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2023教案《识字1》教学设计

发布时间:2021-09-25

2023幼儿园教学方法。

作为一名多才多艺的语文教师,持着对每一位学生尽职尽责的态度,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。这样接下来教学工作才会更上一层楼!你有了解过小学语文教案应该怎么写吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“2023教案《识字1》教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。

 

 

教学目标

1.认读12个生字,会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。

2.能正确、流利地朗读。

教学过程:

一、揭题导入

1.小朋友,春天马上就要到了,大家喜欢春天吗?(喜欢)今天老师就和大家走入春天,一起去欣赏春天的美丽景色好吗?

2.昨天咱们留了一个作业,请把你画眼睛里的春天画下来,并写上你喜欢的描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,都带来了吗?(抽几份学生的作业在大背头上展示)

二、欣赏学生作品,引导进入情境:昨天咱们留了一个预习作业,请你画一幅有关春天的图画,并写上你喜欢的描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的,咱们来欣赏一下。

他喜欢的一句话是:

他喜欢的词语是:

下面的小朋友把你的画介绍给同位,把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗?

三、学习新课:

(一)引入字词:老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了,想认识一下吗?请看大屏幕。

wàn wù   fù   sū     liǔ   shù   bǎi   huā    zhēng míng 

万   物    复   苏    柳   树     百    花      争     鸣

 bīng xuě róng huà    quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē   

冰 雪    融   化     泉    水    丁    冬    莺   歌 燕   舞     

小朋友们,其中哪些词语你会读了?先小声读一读。再把你认识的读给大家听?

(二)学生自读:你会读哪些词语就读出来好吗?

(三)探究认字方法:真了不起,还没学呢,这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢?

家庭中:从书上、电视上等生活中学习生字,处处留心。

课堂上:看拼音、问同学、请教老师。

(四)合作学习,自学生字:请小朋友互相帮助,先向你同组的同学汇报你认识了哪些字,不认识的,请别的小朋友来帮忙。

(反馈自学情况l下面我请3个小朋友合作来读一读。

1.一个小朋友读一排(找两组小朋友读)。

2.把书合上,老师这里的字没标拼音,你会读吗?自己小声音读一读、开火车读。

3.这些字变成了红色是我们要认读的,谁能读?(去掉个别字)

万 复 苏 柳   歌   舞 冰   泉   丁   百   争 鸣

4.出示儿歌:(看来难不倒大家,现在变变位置,看你会读吗?)

春回大地       万物复苏

柳绿花红       莺歌燕舞

冰雪融化       泉水丁冬

百花齐放       百鸟争鸣

(五)简单释词:小朋友,有哪些词不懂吗?提出来,我们共同解决。

百鸟争鸣:(全班每人模仿一种小鸟的叫声。)

万物复苏:

1.冬天过去了,又一年春天来到了,请小朋友注意看:

2.课件或挂图画面:柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都开了,许多鸟儿在枝头鸣叫。

3.小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗?

(所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。)

(六)朗读课文:春天这么美,让我们走进春天,美美地读一读吧!

四、巩固练习:

(一)看图读生字

(二)下面的词语中哪些是描写春天的词语呢?对点头,错摇头

出示大屏幕:春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽

春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻

(三)出示挂图,让学生把与画面相配的词语贴上。

五、指导写字:

重点指导:万、丁、百

1.这三个字都有一个长横,长横要稍微鼓一些,第二笔都是从竖中线起笔。

2.齐字的撇捺要伸展开,撇有锋,捺有脚。

3.学生在本子上开始练习。

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2023教案《识字6》教学设计之一


教学目标:

 1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,两条绿线内的字只识不写,认识新部首。

 2.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。

 3.诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。

教学时间: 两课时。

  第一课时

一、谈话导入

夏天到了,天多热呀!老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉,好吗?

二、学习生字

 1.图上的老爷爷说呀,你们先要读准萤火虫向导提来的生字,才可以去他们家的小院。

请小组长拿出词卡带同学们学习。

 2.说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。

“竹、扇”的声母是翘舌音。

“牛、奶、女”的声母有鼻音。

“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。

 3.开火车读生字词。

 4.同学们读得真好,我们已经顺利地把生字装上了车,坐好,马上出发了,呜……

三、学习韵文

 1.好,小火车到站了,你们瞧,谁已经先到了?

 指名回答。(板书:爷爷奶奶小丁丁)

 读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声,我们一起来读一读。

 2.他们在干什么呢?(纳凉,乘凉)

 指名读第三行词语:竹椅蒲扇萤火虫

 3.这两行词语,就构成了农家小院里安静、优美的夜晚,你们听老师读。

 (配乐,教师范读)

 你知道老师为什么能读得这么好吗?

 因为老师一边读到哪个词,一边就在头脑里过小电影,想象画面。

 你也像老师这样试一试,自己练一练。

 指读,评讲,再齐读。

 4.让我们和丁丁一起听爷爷讲故事,抬头仰望,你看到了什么?(星星,许多星星)

 出示“亮晶晶”,你能带大家读一读吗?

 多美的夜晚呀!出示“夜晚”。

 试试看,把画面上的3个词连起来说一句话。

 (板书:夜晚繁星亮晶晶)

 这三个词语是我们刚才欣赏到的,你试着读一读。

 指名读。

 说说你为什么能读得这么好。(一边读,一边想)

 再指读。

 男生读,女生读。

 你能加上动作再读一读吗?

 5.爷爷讲了哪些星星的故事?

 指名回答。(板书:牵牛织女北斗星)

 有同学知道它们的故事吗?说给我们听听。

 真好,谁来读一读?

 让我们也来指着天空认一认,齐读。

 6.这么美的夜晚,我们再去感受一下,自己读一读。

 你发现了什么?(特别美;特别好读,顺口)

 对了,因为一、二、四行的末尾注意了押韵,我们以前就学过,这叫韵文。

 7.同学们读得真好,老师给你们配上音乐再读,一定会读得更棒。

四、学写生字

真是太美了,我们就坐在农家的小院里,打开书来学学这课的生字,好吗?

出示生字:星爷奶扇织女斗

认读生字。

这里面,哪一个生字让你觉得最美呀?

出示“星”。

说说你是怎样记住这个字的。

你会给它组词吗?

指导写字,要把上部的“日字头”写得扁一点。

打开书,描写生字“星”的笔顺。

打开《习字册》,描写生字“星”。

  第二课时

一、复习导入

 1.小组长带同学们复习生字词。

 2.开小火车认读老师生字箩里的生字。

 3.各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。

二、学写生字

 1.出示生字:星爷奶扇织女斗

 认读生字。

 认识新部首“户字头”。

 2.小组内同伴讨论:你会记住哪个字?怎样记?

 3.交流讨论结果。

 注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

(1)生字书空。

(2)数笔画。

 4.游戏扩词—生字开花。

 5.指导写字。

 6.播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。

2023教案《识字4》教学反思


《识字4》教学反思

《识字4》是一篇非常生动有趣的识字韵文,介绍的昆虫大都是学生比较熟悉的。考虑到刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久,常常受兴趣和情绪支配的特点,我在课上巧妙地创设了“认识昆虫”、“介绍昆虫”、“找昆虫”三个有趣的情境,让孩子们在情境中不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。

1. 认识昆虫

我首先出示课文插图,让学生走进图画,跟着小朋友一起去采集昆虫。“让我们也跟着这些小朋友一起到树林里转一转,到花丛中钻一钻,到田野里跑一跑,好吗?”学生的注意力一下子被吸引了过来。

“请小朋友仔细观察,你看到了什么?” 学生们瞪大了眼睛,仔细看着。一会儿,有的学生像发现了新大陆,激动不已:“我看到了一只美丽的蝴蝶停在花朵上。”“那片树叶上躲着一只螳螂。”“两只蟋蟀在落叶上做游戏。”“一只知了正在树上唱着动听的歌。” 我顺势抓住契机,表扬学生:“小朋友眼睛真尖,观察得真仔细,发现了这么多昆虫,让我们一起来读准这些词语。”随即把“螳螂、天牛、蝴蝶”等词语贴到了相应的昆虫图旁,图文对照,让学生练读词语。这样的认读汉字活动多么富有情趣!

2.介绍昆虫

读准了词语之后,我让学生来介绍昆虫。这些昆虫都是学生比较熟悉的,我就把这个学习环节交给学生,让他们来当小老师给大家介绍。课前我就把这个消息告诉了学生,所以我们班的学生都提前做了准备,他们收集图片、文字,跃跃欲试。课堂上,学生们详细地介绍着各种昆虫,有的纷纷补充,学习氛围非常好。

3.找昆虫

读准了字音、了解了昆虫,我再设计一个复习环节——找昆虫。我展示课文的插图,让学生找一找各种昆虫都躲到哪里去了。通过找昆虫的活动,他们巩固了读音,又回忆了昆虫的特点,加深了印象。

苏教版第一册《识字4》教后反思:

     这课时,主要教会学生6个昆虫的词语,我先让学生复习一下上课教学的6个词语,学生学得挺扎实的。接着让学生认真观察图画,看看找到了哪些昆虫?它们在干什么?这个环节不仅培养了学生的观察能力,而且还培养了学生的口语表达能力。在学生找到的同时,相机出示昆虫的大图和词语,采用多种形式的朗读帮助学生记忆,比如小组读,男女生读,个别读,齐读,等等。学生不仅将词与图对应起来了,而且也将词语记住了。似乎,原有的重点已经完成了,但是我还进行了拓展,让学生回忆一下,你还知道哪些昆虫?喜欢哪些昆虫,用“有……有……还有……”训练说话,学生很感兴趣,也说的很好。我想:每一堂课,如果都能这样挤点时间进行一下拓展,那我们学生的综合能力一定会大有提高。

    《识字4》教学反思:

    识字4是一篇用“词串”形式识字的课文,围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容,将一组词语组成韵文。教学时,我首先启发学生从整体上观察图画,图上画有哪些景物,小朋友们在做什么,他们又是怎样做的?我引导学生结合自己的生活经验,认识各种昆虫,理解所学词语。本课的词语中,一半是昆虫名,学生都比较熟悉,所以我没有在理解字义上花多少功夫,而是结合插图和调集学生的生活经验,吧词语跟它所表示的昆虫形象联系起来,重点放在正确、流利地诵读词语上,在反复诵读中体会韵文的特点,产生审美体验。

  《识字4》教学反思:

  一年级的孩子对小昆虫都比较感兴趣,所以在上《识字4》之前我就让孩子去了解一些关于小昆虫的知识,可以去问家长,也可以自己到课外书上去找,或者上网查询,都可以。孩子们听到这个作业后,都很兴奋,纷纷说要多找一些小昆虫的资料。

  课堂上,我在教学后两行词语时,让孩子为大家介绍介绍这些小昆虫时,他们的小手都举得高高的,说起来也是头头是道,眉飞色舞。说着说着,他们竟介绍起书本以外的一些小昆虫了,什么蝈蝈、瓢虫、萤火虫屎壳郎等等,听的孩子也是津津有味。

  看来低年级的教学,一定要找到某个落脚点,这样才能达到预期的教学效果。

 《识字4》教学反思

在教学一开始,我利用学生爱玩的心理特点,创设教学情境:小朋友,今天老师带大家去一个既美丽又好玩的地方去,想去吗?一下子激起了学生的参与欲望。接着我将课文插图展示在黑板上,并播放配乐录音,学生眼睛亮起来了。广阔的田野,绿幽幽的树林,五彩缤纷的花丛,学生一下子走进了美丽的大自然,走进了多彩的昆虫世界。这一环节大大提高了学生的学习兴趣,学生的参与欲望更高了。

在学习生字、词的过程中,我尽量用儿童话的语言进行教学,如把生字、词语说成“生字宝宝、词语宝宝”以及跟“生字宝宝、词语宝宝”交朋友,把“词语宝宝送回家”等。学生听起来就感觉很亲切,学生就在不知不觉中学习了生字和词。在生字的教学中,我有意识地教给学生学习生字的方法和渠道。如我出示“田”字,问:你认识它吗?你是怎么认识的?从而唤起了学生识字的经验。

词串教学中,通过创设带领学生到大自然中走一走,看一看这一情境,出示了情境图,让学生从图画中体会到大自然的乐趣,在学生的自主学习出示相应的词语,教师通过图画引导学生理解词语,然后连词成串,我根据词串特点灵活的进行各种形式的指导朗读,并交给学生方法。如:在读第一、二行词串时,在指名读效果不是很好的时候就加以范读,看学生听得那么认真,我趁热打铁把边读边想象画面的方法交给学生,学生掌握了方法后比之前读得好多了。

  《识字4》教后反思:

     这篇韵文写的是观察昆虫,这对农村孩子来说是非常熟悉的,他们也常常会到田野里捉个金龟子,逮个蚱蜢,吊个麦狗……所以在教学中我没有按部就班,而是让学生来介绍他们曾经捉到过的昆虫,他们一个个小眼放光,展示着他们的战利品。

生1:夏天的夜晚,我在屋前的田野里捉萤火虫,萤火虫提着小灯笼飞来飞去,我追着它们跑,捉到了就放到瓶子里,睡觉的时候在放到蚊帐里,萤火虫停在蚊帐上,就像满天的星星,一闪一闪的。

生2:夏天的中午,哥哥带我去捉知了,知了在树上不停的叫,好像在说:“好热啊!好热啊!”可我一点儿也不怕热,我举起网兜,瞄准知了,一下子就扣住了它。然后我把它取出来,我看见他的肚子那里会叫的,不是嘴巴叫的。

生3:夏天,马上要下雨了,蜻蜓飞得很低。有一次,一只蜻蜓都撞到了我的身上,他的眼睛大大的,翅膀薄薄的,透明的,很漂亮!

生4:妈妈到田里去干活,我跟着到了田里,我在草丛里捉蚱蜢,它穿着绿衣服,躲在草丛里,很难看见它,我发现了,去捉它,它跳得可快了,我捉都捉不到。

生5:我在院子里的花丛中看到过螳螂,它三角形的脑袋,前面两个大脚长长的,像两把锯子,它的嘴巴吃起叶子来可快了!

…………

我想:只有贴近学生的生活,学生才会有话可说。

2023教案识字三


    ⊙教学目标

    1认识15个字。会写4个字。学习新笔画:撇点、竖提。

    2.熟读歌诀,了解有的字(合体字)是由两、三个独体字组合而成的特点,初步了解汉字表意的特点。培养学生对汉字的兴趣,喜欢识字。

    

     ⊙教学重点

    1.认识15个字。会写4个字。

    2.熟读这首识字歌诀,初步了解独体字组合成合体字的构字规律。

    

     ⊙教学难点

    1.掌握要求会写的字,掌握新笔画。

    2.初步发现汉字的构字规律,培养对汉字的喜爱的感情。

    

     ⊙教学准备

    识字卡片,放大的课文插图。

    

     ⊙教学时数

    2课时。

     ⊙教学过程

    

     第一课时

    

    (一)激趣导入

    小朋友们,今天我们来学习《识字三》。《识字三》里可有个大秘密。我们赶快来读吧,看谁先发现这个大秘密。

    (二)初读歌诀,读准字音

    1.学生借助拼音自己试读。

    教师走到学生身边巡视、倾听,检查学生利用汉语拼音读文的情况,与学生单独交流,扫清学生读音上的障碍。

    2.指名读歌诀。

    (1)为了庆祝小朋友们胜利学完汉语拼音,请几位小朋友来表演读《识字三》,看谁读得正确、流利。

    (2)一个小朋友读的时候,其他小朋友都在认真听。你认为他读得怎样?有哪个字音读错了?谁来帮帮他?

    3.老师也想和你们比赛,听听老师读得怎么样。(教师范读)

    4.小朋友们都会读了,全班小朋友一齐来表演读一遍。(全班齐读)

    (三)发现规律,指导用两个字合成一个字的方法识字

    1.小朋友们找到《识字三》里的大秘密了吗?

    (“田力男,小大尖”就是“田”和“力”合成“男”,“小”和“大”和成“尖”……“双人从,三人众”就是两个“人”合成“从”,三个“人”和成“众”……)

    2.认读生字。将生字卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑扳上。

    (1)看,生字宝宝从书上跑到了黑板上。啊,这么多生字宝宝,有15个,不过,我们发现了《识字三》的大秘密,很快就可以和这些生字宝宝熟悉的。

    (2)指名读“力、女、子、长”四个字。注意这四个字的声母要读准确。

    告诉学生:这四个字是独体字。说说自己在哪儿见过这几个字,同桌互相考一考是否认识。

    (3)出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”11个字。

    ①指一两名学生读,指导读准确:

    鼻音:男 边音:林李

    后鼻韵母:明 翘舌音和后鼻韵母:张众

    平舌音和前鼻韵母:森

    ②读《识字三》,看谁先把它记住,能记住多少算多少。

    拍手读:田力/男,小大/尖……

    ③再出示这11个字去掉拼音的生字卡片。指名读,开火车读,“找朋友”读(将生字卡片发到学生手中,讲台上的学生读出一个字,拿这张字卡的学生拿着字卡跑上来)。

    (四)理解字义的方法识字

    1.刚才,有的小朋友不能一下子把这篇识字歌诀记下来,没关系,我们以后多读一读。老师还可以教你一种记字的好办法。想知道吗?这就是《识字三》里的第二大秘密。

    2.以“男”字激趣。

    出示放大的课文插图。看,有两个小朋友去上学,他们走在乡间小路上,看见农民伯伯在田地里劳动,这让他们想起了一个字,你知道是什么字吗?

    出示字卡“男”。师:原来,这两个小朋友想起的是“男”字。因为在田里干活力气大的人是男人,所以“田”和“力”合成了“男”字。

    3.出示字卡“岩”。

    你知道“岩”是什么?看看图上画的山,想一想,山上什么是“岩”?

    (“岩”是指山上的大石头。)

    4.这样记字有意思吧?再想想“泉”为什么上面是个“白”,下面是个“水”?“明”由“日”和“月”组成,是什么意思?

    5.出示“从”,请小朋友上台表演一人跟着一人走。

    师:“从”在古代是指一个人跟着另一个人,跟随、跟从的意思。

    出示“众”,师:“众”有三个“人”字,但“众”的意思是人多,不仅仅指三个人。

    6.出示“林”、“森”,想一想:为什么“林”是两个“木”,而“森”是三个“木”?

    (五)用其他方法识字

    师:理解字的意思识字真有趣,但是有的字我们不能一下子说出它的意思来,我们可以找各种各样的方法识字。

    学生用其他方法识字。如联系实际说说在哪儿见过“好”字。联系同学名字记“张”“李”。

    

     第二课时

    

    (一)复习生字

    1.回忆识字方法。

    小朋友们,我们已经学了《识字三》,小朋友们又学会了很多字。你有什么好的识字方法吗?如果我是你的小弟弟或小妹妹,你能当小老师,告诉我吗?

    (引导学生试背识字歌诀,说说会意字的字义。)

    2.出示生字卡片,开火车读,再打乱顺序指名读,“找朋友”读。

    (二)学习写字

    1.出示要求会写的字:女、好、男 、长。认读这四个字。

    2.观察这几个字在田字格中的笔画,看看字的结构,在田字格中的位置。

    3.指导书写。

    (1)写“女”字。

    (教师范写)“女”字第一笔叫做“撇点”,跟着老师说一遍,跟着老师书空写“撇点”:先撇,再向右边点过来,稍微拉长一点点,顿笔收锋。再跟着老师书空写“女”字。

    小朋友们在书上田字格里描红写一遍。(教师巡视指导)

    (2)写“好”字。

    ①观察“好”字的笔画。我们知道“好”字是由“女”和“子”组成的,但是这个“女”字现在成了女字旁,是不是还和我们刚才写的“女”字一样呢?(学生观察,讨论)

    看清楚,女字旁和“女”字比起来,有两个地方变了:第一笔撇点的“点”短了些,第二笔由横变成了提。书空笔顺。

    (教师范写)“好”是左右结构,左边的女字旁写窄一些,右边的“子”字写在右半格,稍宽一点儿。这是因为,女字旁是偏旁,它很懂礼貌,要让一让旁边的字。

    学生描红写一遍。

    ②看看这课要求认识的字,还有哪个字也像“好”字一样,偏旁的笔画要让一让?

    引导学生发现:“从、众、林、森”等字中都有变形的笔画。

    (3)写“男”字。

    (教师范写)“男”字是上下结构,按从上到下的顺序,“田”写在上半格,“力”写在下半格,要摆正位置 。“田”要写扁一点儿。

    学生描红写一遍。

    (4)写“长”字。

    (看字卡,范写新笔画)“长”字有个新笔画,叫“竖提”,小朋友们看老师写,跟着书空。竖下来,提上去要有力。

    (范写“长”字)小朋友们跟老师一起说笔顺:撇,横,竖提,捺。

    学生描红写一个。

    (四)学生写字,教师巡视指导

    教师注意提醒学生坐的姿势,握笔的姿势,随时纠正不正确的姿势,纠正错的笔画。

    

2023教案《插秧》教学设计


教学目标:

 ⒈渗透性识字9个,培养学生的识字能力。

 ⒉背诵《插秧》,理解“秧插在倒影中”的意思。

 ⒊培养学生有感悟地朗读课文的能力。

 ⒋让学生感受春天的美,大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想象情景的方法。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

 ⒈小朋友们,你们平时喜欢劳动吗?你们都干过什么活?看来大家是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动,你们准备好了吗?

 ⒉板书课题,齐读课题。

二、围绕课题质疑并解题。

 ⒈看到“插秧”两个字,大家都很好奇,你们现在最想知道什么?

(估计学生会问;插秧是干什么?在哪插秧?谁插秧)

(点评:学起于思,思源于疑,鼓励学生质疑,及时了解学情,适时调整教学,启迪学生思维,激发学习兴趣。)

 ⒉(出示彩图)现在,我们已经来到了目的地,看到这幅画面你的疑问解决了吗?(学生看画面,解决以上问题)

 ⒊老师适机引导学生理解:带斗笠的农民把秧苗插在水中,田里的劳动就叫“插秧”。

(评析:结合图画联系课外知识和生活经验,引导学生理解“插秧”一词,形象直观。激发起学生学习的兴趣和欲望)

三、理解课文;

 ⒈今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧,你看,这片水田像什么?(引导学生想象人站在水田里可以看见自己的倒影,体会水田像一面镜子。)随即出示诗句:“水田像镜子。”

 ⒉引导观察:水田上边有蓝天,白云,水田旁有青山,绿树,那水中自然就会有()?(师一边叙述,一边在黑板上话水,田,蓝天,白云,青山,绿树及各景物的倒影。)。出示诗句:“映照着白云,映照着青山,映照着绿树。”

 ⒊看到这么美的景色,我们可别闲着,赶快帮农民伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗)。

 ⒋插完了秧苗可别忙着回去,你们不但帮农民伯伯插好了秧苗,细心观察的小朋友,你还发现了什么?(引导学生说出秧苗插在水田里,同时也仿佛插在了绿树,青山,白云,蓝天上。)随机出示第二小节诗句。

 ⒌小朋友们,我们不但帮农民伯伯完成了插秧的任务,还在愉快的劳动中创造了一首小诗,大家可真棒。

(评析:教师改变以往教学中常见的串讲方式,抓住了一个“点”水田像镜子,带动了整篇课文的学习。在引导学生观察图画,进行语言训练的同时,我自然生成了本文诗句,同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟,真可谓“水到渠成”。)

四、熟读课文,自主识字。

 ⒈谁能把这首诗完整地读给大家听?(自由练读,指名读,齐读)

 ⒉大家把这首诗读得既正确又流利。生自宝宝真顽皮,一个个条出来想和你们教朋友,看看谁最先叫出他们的名字?

(出示生字卡片,采用开火车,猜字两种游戏,进行识字组词检测)

 ⒊让我们把生字宝宝送回课文中,再来读一读这首小诗。

(指导学生体验劳动的愉悦,有感悟地练读小诗。)

(评析:在学生读课文之后采用多种游戏形式与字宝宝交朋友,并送字宝宝回家,使学生自主认识并学会了生字,及组词)

五、背诵课文,扩展延伸。

 ⒈这首诗你能背吗?有什么窍门?(启发学生寻找我一二节的规律)

 ⒉指名背诵,大家闭眼想像画面。

 ⒊水田是镜子,还能映照出什么呢?(小组内仿照课文编一编)

 ⒋小组汇报,师生评议

(点评:熟读成涌,想象续编,不但加深对课文的理解,更能促进学生的语言积累,从生活中来,再回到生活中去,使课堂学习与学生生活融合在一起,为学生树立“生活就是语文”的思想观念)

六、作业建议:

把创作的小诗写下来,读给父母听,请他们评价。

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    2021-10-15 阅读全文
  • 2023教案《识字4》教学反思 《识字4》教学反思《识字4》是一篇非常生动有趣的识字韵文,介绍的昆虫大都是学生比较熟悉的。考虑到刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久,常常受兴趣和情绪支配的特点,我在课上巧妙地创设了“认识昆虫”、“...
    2021-10-01 阅读全文
  • 2023教案识字三     ⊙教学目标    1认识15个字。会写4个字。学习新笔画:撇点、竖提。    2.熟读歌诀,了解有的字(合体字)是由两、三个独体字组合而成的特点,...
    2021-09-25 阅读全文
  • 2023教案《插秧》教学设计 教学目标: ⒈渗透性识字9个,培养学生的识字能力。 ⒉背诵《插秧》,理解“秧插在倒影中”的意思。 ⒊培养学生有感悟地朗读课文的能力。 ⒋让学生感受春天的美,大自然的美和劳动之美。继续学...
    2021-09-29 阅读全文
  • 2023教案:中班教学设计范本 经验告诉我们,成功是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?小编收集并整理了“教案:中班教学设计范本”,相信您能找到对自己有用的内容。活动目标:...
    2022-08-09 阅读全文

教学目标: 1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,两条绿线内的字只识不写,认识新部首。 2.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。 3.诵读课文,积累词语,体会乡村夏...

2021-10-15 阅读全文

《识字4》教学反思《识字4》是一篇非常生动有趣的识字韵文,介绍的昆虫大都是学生比较熟悉的。考虑到刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久,常常受兴趣和情绪支配的特点,我在课上巧妙地创设了“认识昆虫”、“...

2021-10-01 阅读全文

    ⊙教学目标    1认识15个字。会写4个字。学习新笔画:撇点、竖提。    2.熟读歌诀,了解有的字(合体字)是由两、三个独体字组合而成的特点,...

2021-09-25 阅读全文

教学目标: ⒈渗透性识字9个,培养学生的识字能力。 ⒉背诵《插秧》,理解“秧插在倒影中”的意思。 ⒊培养学生有感悟地朗读课文的能力。 ⒋让学生感受春天的美,大自然的美和劳动之美。继续学...

2021-09-29 阅读全文

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2022-08-09 阅读全文