大班教案。
作为一名多才多艺的幼儿园教师，说课稿是我们上课中很重要的一个课件，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，我们通常会在上课前准备好一份说课稿，说课稿有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。有关幼儿园说课稿范文有哪些呢？下面由小编帮大家编辑的《大班说话》，欢迎你的品鉴！
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运动目的:
1、能施展想象续编有公道情节的故事，比力连贯地举行报告。
2、实验用适当的词汇形貌差别的景象，差别的心境。
预备：
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
历程：
一、发言引出
1、师生问好。
2、出示“兔子老师”，提问：“什么是‘神奇’？你以为‘神奇’是什么意思？”
二、报告故事
1、报告第一幅画。
“春天来了……这是什么标记？”师秘密的引出图片上的标记：“︻”
“这个标记代表什么意思？标记背面会涌现什么？”
2、报告第二幅画，开导幼儿变更已有的生存履历，勇敢试编试讲。
1）第一部门：“你们外出的时间走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子老师在桥上的心境又是奈何的？”
引诱语：小朋侪开心的时间会怎么样？（实时富厚好听的词）
2）第二部门：涌现标记“●”
幼儿园教案师：“这又是什么标记？标记背面又会涌现什么？”
3、报告第三幅画，进一步引诱幼儿感觉人物的生理转变
第一部门：
1）“产生了什么事变？”
2）兔子老师这时的心境会怎么样？”
3）“兔子老师还会怎么想？”
（引诱幼儿说出形貌民气理运动的富厚词汇）
第二部门：1）“涌现了谁？”
2）“小老鼠会怎么说？”
第三部门：涌现一扇门。
师：“打开这扇神奇的门，兔子老师和小老鼠会到一个什么样的处所？它们又会看到什么？”
三、幼儿自由勇敢的想象、创编，师恰当引诱。
1、分5组报告，在听的历程中作恰当的引诱。
2、请个体幼儿报告。
四、师报告自编故事末端
师：“先生也带兔子老师到一个神奇的处所，你们看是那里？”（大海）
“对，兔子老师和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子老师被面前目今的景致惊呆了，金黄色的沙岸上……”
四、区角延长
幼儿园教育随笔课后请幼儿将本身的故事末端画出来，完备的报告故事。
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大班说话-《山公学样》说课稿
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山东省泰安市宁阳县宁阳镇中央幼儿园尹中文
【说计划意图】
游戏是幼儿运动的重要情势，模拟是幼儿的本性。幼儿生成就喜好种种小动物，盼望与它们密切、游戏。我恰是凭据幼儿的身心生长特色和大班幼儿的年事特性，肯定了本次运动。幼儿在妙趣横生的游戏中，相识山公爱模拟的特色，生长幼儿演出本领。
【说运动目的】
运动目的是运动的出发点和归宿，对运动起引导感化。凭据大年事特性及本班现实环境，我将目的定为以下三点：
1、能感觉故事中山公、老爷爷风趣行动及心情，并可以或许勇敢用说话表达。
2、能演出故事中夸大、滑稽的行动。
3、学会遇事要多动头脑，多想措施。
【说运动预备】
为使运动出现意见意义性、综合性、运动性，寓教诲与游戏之中，我做了如下预备：
（1）《山公学样》的课件、挂图，《猴耍》《山公学样》的音乐。
（2）故事演出用的道具：四棵大树，扁担四根，凉帽、山公面具多少。
【说讲授流程】
音乐导入引发幼儿爱好——报告故事——看课件完备观赏故事——看挂图报告并演出故事——与幼儿完备演出故事——幼儿分组演出故事——运动竣事
我一开端用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模拟山公的一些风趣心情行动引起幼儿爱好；接纳故事停止法，给幼儿思索的空间并重点让幼儿知道遇事要多动头脑、多想措施；之后让幼儿完备观赏故事，重点引诱幼儿感觉故事中山公、幼儿园教育随笔老爷爷的风趣行动及心情；接下来逐幅出示挂图，重点让幼儿作为运动的主体勇敢用说话表达故事，并开端实验演出；简短小结后与幼儿配合演出，提拔幼儿演出的愿望；幼儿分组演出，大家到场运动；幼儿演出竣事后，发起将此节目定为六一节目之一举行排演。
【说运动延长】
我将在班内演出区投放道具举行演出，作为运动延长。
对付本次运动，我简朴说以上几点，固然全部运动下来，确定另有许多不敷之处，请列位向导及先生多提名贵看法，感谢各人！
运动计划：
【运动目的】
1、能感觉故事中山公、老爷爷风趣行动及心情，并可以或许勇敢用说话表达。
2、能演出故事中夸大、滑稽的行动。
3、学会遇事要多动头脑，多想措施。
【运动预备】
（1）《山公学样》的课件、挂图，《猴耍》《山公学样》的音乐
（2）故事演出用的道具：四棵大树，扁担四根，凉帽、山公面具多少
【运动重难点】
重点：能感觉故事中山公、老爷爷风趣行动及心情，并可以或许勇敢用说话表达。
难点：能演出故事中夸大幼儿园教案、滑稽的行动
【运动历程】
1、用“猴耍”音乐导入运动。
2、接纳故事中段法讲故事。
第一次停止提问：“故事中都有谁？山公又惹什么事了？老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？”引发幼儿对故事的爱好。
第二次停止提问：“老爷爷要回帽子了吗？他是怎么要的？山公是什么反响？你能帮老爷爷想个措施吗？”重点引诱幼儿遇事要多动头脑，多想措施。
3、旁观课件：故事“山公学样”
重点让幼儿感觉故事中山公、老爷爷风趣行动及心情，并请幼儿勇敢表示，学一学山公、老爷爷的风趣行动及心情。
4、逐幅出示挂图，重点让幼儿勇敢用说话表述，并演出。
5、小结幼儿表示，并与部门幼儿互助演出。
6、幼儿之间互助演出故事
幼儿自由结伴分为四组，报告故事，请幼儿演出。
7、总结，并发起将此节目定为六一节目之一举行排演
【运动延长】
在演出区投放道具，继承举行“山公学样”的演出。
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大班说话<小猴出租车>
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班说话》！
一、运动配景：
幼儿最喜好听讲故事，然则传统的讲授模式已不克不及满意大班幼儿努力思索、乐于表示的猛烈欲望。故事《小猴的出租车》报告了小猴开着一辆平凡的出租车，乐于资助有艰苦的搭档，这对付如今以自我为中央、碰到艰苦易退缩的独生后代来说是一个很好的教诲契机；而运动历程中注意师幼互动、幼幼互动，引发幼儿努力头脑、勇敢求异、自立表达、勇于续编。
二、运动目的：
1、凭据图片供给的线索勇敢想象，努力编讲故事。
2、勇敢地到场评论辩论，愿意表达本身的设法主意，生长求异头脑。
3、体验资助别人和被别人资助的快活。
三、运动预备：
丛林的配景图一张，蛋宝宝、明白鹅、出租车的贴绒教具。
四、运动历程：
1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿爱好
师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？
师：本来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？
小结：本来小猴的出租车可以给各人带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、边演示贴绒教具边报告故事：
“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴瞥见明白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“明白鹅，怎么啦？”明白鹅没精打彩地说：“哎！别提了，适才我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴立刻拍拍胸脯说：“没关系！上我的车吧！我送你去病院！”明白鹅边说感谢边上了小猴的车，就如许小猴把明白鹅送到了病院。小猴资助了明白鹅内心异常开心，明白鹅受到了小猴的资助内心也甜滋滋的，他们说了声“再会”小猴就开着出租车走了。
幼儿手工制作小猴又开着出租车在丛林里跑着，突然闻声一阵哭声，小猴立刻下车，寻名誉去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴体贴地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝开心地允许了，但是当蛋宝宝随着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不
开心了。师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不开心了啊？
幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼：蛋宝宝身材圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。
幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。
师：本来蛋宝宝的挂念和小朋侪想的一样，以是蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶紧帮帮小猴吧！
幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在偏向盘上。
幼：不，塑料袋会破的，照旧放在口袋里，如许蛋宝宝还可以透透气。
幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿：不可，幼儿园教案如许开车不平安。
幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。
（考语：在运动中勉励、引发幼儿的自动性，增进幼儿在团体眼前勇敢地表达小我私家不雅点，既讲求发问的计谋，又妥当引诱幼儿问答）
3、编讲故事：
（1）幼儿互相编讲
师：你们想了这么多措施让小猴把蛋宝宝平安地送回了家，请把你的好措施编进这个故事里，让故事情的更完备，然后讲给你四周的好朋侪听。（做个体引导）
（2）请个体幼儿编讲故事
（大部门小朋侪讲完一遍故过后），师：谁乐意把本身编的故事讲给各人听？（在幼儿编讲故事历程中是一个谛听者，并引诱幼儿对编讲的故事赐与适本地评价）
4、续编故事：
“小猴的名气越来越大，丛林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋侪想一想另有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会碰到艰苦，它又是怎么办理的呢？请你把它编到故事里去。”
（考语：开放性地提问，给幼儿供给了辽阔的想象空间）
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大班说话小松鼠贺年
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目的：1、让幼儿交换相识过新年的感觉，分享节日的快活。
2、经由过程故事和游戏造就幼儿讲规矩的好习性。
历程：一、外洋与海内归春节民俗的比拟：
1、先容外洋过年的习俗。如英国人年前扫除厨房、大打扫；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼儿相识本国过年民俗的愿望。
2、与幼儿一路回想中国的春节的民俗：贴对联、放鞭炮、吃大年夜饭、小孩拿压岁钱等
二、故事“小松鼠贺年”
1、小朋侪你们过年说了哪些话，幼儿园教育随笔别人给你们压岁钱应当说什么？
2、听故事“小松鼠贺年”
3、小松鼠学了什么新本事？
它瞥见老松鼠爷爷后说了什么，做了什么？
老松鼠爷爷奈何称赞小松鼠？为什么要嘉奖他呢？
4、再听一遍故事，操纵桌面教具资助幼儿明白内容。
三、游戏：贺年
交接弄法，请一些幼儿饰演大人，手持种种玩具，另一些幼儿要玩玩具必需给大人贺年，对他们说新年的祝福，获得礼品后一路唱歌。
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大班谈话活动说课稿
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一、计划意图
在幼儿的生存中，有很多有教诲代价的工具。国庆假期前，我们开端相识到，有的幼儿假期将随怙恃外出旅游，于是我们充实操纵了幼儿生存中的教诲资本，捉住幼儿国庆外出旅游的时机，请求在家长的资助下，把外出照的相片、和土特产带回班上部署了一个博览会，成为一种教诲情况，使幼儿有充实的、和教诲资本打仗的时机。这就很天然的孕育发生了发言运动《在故国各地旅游》这一运动。
二、说运动目的
我班幼儿说话表达已有肯定的根本，为了进一步进步他们的发言程度，使他们能流通地环绕主题，有重点的在团体眼前天然慷慨的举行报告，并连系本班德育方面的目的，在明白了计划意图后，订定了以下三个运动目的：
1、努力到场发言，能用连贯的语句讲清本身在旅游中的所见所闻与感觉。
2、请求幼儿留意的谛听搭档发言，能敏捷的掌告别人的发言内容，向搭档进修发言履历。
3、在回想性发言中萌发爱故乡、爱故国漂亮江山的情绪。
三、说课本
近期，班上的幼儿与怙恃在国庆假期外出旅游，带回很多的照片、土特产。我们操纵教诲资本在班上部署了一个博览会，幼儿时常在这里摸一摸、看一看、讲一讲。班上掀起一阵旅游热。而在选择幼儿发言的内容必需是幼儿常识履历范畴之内的，是凭据幼儿在参不雅一样平常生存中的不雅察、上课、游戏、看电视等中得到常识履历举行的。是以常识履历越多，发言内容便越富厚。以是我凭据本班近期教诲的内容和幼儿近期熟习的、感爱好和印象最深的话题，这个话题恰好反应幼儿履历过的来选择内容。发言课运动《在故国各地旅游》这一课本切合以上的请求。幼儿手工制作是以我选择了这一课本。
班上的幼儿发言努力性已显着进步，能自动用说话来表达本身的见闻、设法主意。但幼儿在搭档发言时不留意谛听，常常滋扰发言的正常举行。而幼儿准确应用发言法则，能使幼儿的发言程度不停进步。是以请求幼儿留意的谛听搭档发言，能敏捷的掌告别人的发言内容，向搭档进修发言履历成为运动的重点。
运动的难点是努力到场发言，能用连贯的语句讲清本身在旅游中的所见所闻与感觉。这是由于幼儿在发言时，为了使别人能明确本身所说的内容，就要尽力把意思说清晰、明白。这就请求幼儿对事物有肯定的阐发、综合的本领，在报告时，会选择恰到好处的形容词举行形貌。这对幼儿来讲有肯定的难度。
四、说运动预备
1、为了加强发言结果，进步幼儿讲的爱好，我部署了博览会。这可以使幼儿在绘声绘色的报告历程中，使幼儿身临其境，受到熏染与教诲。
2、旅游风物照、怀念品、土特产。这些直不雅质料可以起到多方面的感化。如可以会合幼儿的留意力；可以使幼儿的常识越发正确和富厚；更可以唤起幼儿对某些事物的回想。
五、说教法学法
为了在讲授中幼儿更好的举行进修，凭据幼儿进修的特色重要接纳了直不雅法、树模解说法、游戏法。
幼儿园教案为什么要接纳以上要领？
由于幼儿时代的头脑特色是形象头脑为主。在讲授中接纳直不雅法能包管幼儿在教诲历程中经由过程活泼的直接感知来得到常识，使教诲举行得活泼生动，引发幼儿进修的爱好。
2、树模解说法。先生范讲能引起幼儿发言的爱好，并在发言内容及说话表达上起到树模感化。
3、游戏法。在发言历程中，怎样使幼儿都努力谈话，是一个比力艰苦的题目。幼儿对游戏自己有爱好，用游戏法来刺激幼儿自动谈话，降服艰苦，努力谈话。能收到较好的结果。
六、说运动法式
本运动法式计划以下环节。
1、创设景象，引出话题，引发幼儿发言爱好。
“本日，我们班办一个博览会。谁能报告我这是一个奈何的博览会？”
“在国庆假期小朋侪与怙恃外出旅游，带回很多的照片、土特产，如今就请你们讲一讲在故国各地旅游的事变。”
在此环节，话题用景象引入，可以进步幼儿发言的努力性，开导幼儿对话题有关履历的遐想，作好发言的预备。
2、幼儿自由结伴，环绕话题，开展交换。
在让幼儿自由攀谈的环节中，先生请求幼儿环绕话题讲本身在旅游时的感触。这个环节有两个感化，幼儿园教育随笔一是给每个幼儿充份表达的时机，由于全班30人以上的发言情况，弗成能让每个孩子都到团体眼前谈谈本身的有关设法主意。要是幼儿在运动中缺少表达的时机，他们会低落到场的努力性，有大概导致鄙人个环节涌现幼儿影象力疏散等等征象。二是给幼儿个体或小小组攀谈的时机，如许的发言和在团体眼前谈本身的设法主意是有区另外。是以可以增长幼儿差别的发言履历。
3、勉励幼儿在团体中交换旅游时的所见所闻与感觉。
提问：（１）、旅游时你看到些什么，你以为最风趣的是什么？（２）、哪些事变是你第一次履历的？（３）、你带来了什么怀念品或土特产？
在这一历程中，先生渐渐提出题目，层层深刻引诱幼儿颁发本身的感触。不但资助幼儿进修环绕话题发言，并且可以或许让幼儿在不知不觉中完成谛听、对话等方面的进修，进步了幼儿说话来往的本领。
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幼儿园大班说话说课稿—朋侪船
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幼儿园大班说话说课稿：朋侪船
本学期我们订了江苏教诲出书社的《幼儿园综合运动丛书》。中班说话中的一则童话故事《朋侪船》非常风趣，对独生后代自私、以“我”为中央的征象有较大的教诲意义。但故过后半部门情节中船破了，海中动物劝各人分开这只伤害的船，可动物们情感深挚，谁也不肯意分开谁，幸好末了把洞补上，才幸免于难。我以为这一情节与当代社会的请求不太符合，遇事起首要动头脑，不克不及认逝世理。于是我紧扣《朋侪船》这一主题对该故事举行改编，所编情节是切近幼儿的生存来选择幼儿感爱好的事物和题目,也有助于拓展幼儿的履历和视野。为幼儿创设的题目情境,得当大班的幼儿，故在大班构造了本次讲授运动。
在运动计划时我留意遵照了以下原则：
1、留意儿童得到履历的原则。计划时，我先思量到幼儿已经得到的履历。前几个礼拜，幼儿学过了律动《小木工》，对木匠东西及劳动有了开端的相识。另有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的爱好，我作过简朴的先容。通度日动，富厚词汇，拓展幼儿作帆的质料等常识，这些都是创建在幼儿已经得到履历的根本上。原有履历和新的内容会激发幼儿较猛烈的进修爱好。
2、差别生长范畴运动身分互相渗出的原则。
在说话教诲运动中，幼儿进修吸取的主如果说话信息质料，但也包罗那些与说话有关的其他信息质料。新纲目中指出：幼儿说话的生长与其情绪、履历、头脑、社会、来往本领等其他方面的生长亲密相干。以是在计划运动时，除了说话，另有音乐、行动、科学等差别生长范畴运动的身分存在，幼儿园教案也将幼儿的多方面生长请求揉合于本次说话运动中，如头脑、情绪、知识等。
3、与儿童互相感化的原则。
我们知道，到场运动必需资助幼儿更努力、自动地进修为目标，在此根本上施展的主导感化。运动中，不少环节构造幼儿评论辩论、与交换，以是的说话计划上注意开导性，并赐与努力的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得自动，真正成为进修的主人。
凭据大班上学期幼儿的生长制定了如下二条生长目的：
1、经由过程创设富厚的讲授情境，学会在已有履历的根本上勇敢表达本身的看法和设法主意，生长头脑本领。
2、体验联合协作，克服艰苦所带来的快活。
为了使幼儿身临其境，自动不雅察画面内容，亲身领会到故事中脚色的情绪、生理，引发幼儿的想象力、缔造力，我和其他先生一路计划制造了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，越发逢迎幼儿详细形象头脑的特色。
基于以上的目的与计划原则，我经心计划本次运动的历程。
1、导入运动：主如果引发幼儿的爱好。以听声音猜猜干什么的情势，让幼儿很快进入情境中。
2、造船、上船：主如果履历的分享、清算。在细致不雅察画面的历程中，控制一些动词，连系园“科学认读”课题，故意渗出。让幼儿初尝乐成的高兴，幼儿手工制作为接下来的进修供给了精良的生理前提。
3、海上遇险：这是本运动的重点、难点部门，先经由过程不雅察气候的转变，让幼儿预感事变的生长，开放的题目让幼儿睁开想象的党羽。再让幼儿为救小动物想措施，用火急的话语，引起幼儿情绪的共识，让幼儿情不自禁地替小动物担忧。并凭据本身的生存履历，施展想象，在互相评论辩论的历程中，努力头脑，勇敢表述，给每位幼儿语言的时机。接下来一个题目情境：二个救生圈，要救三个小动物，要是你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处置惩罚题目，再次引发了幼儿思索的努力性。
4、修帆的颠末：又一个牵挂题目：小动物解围了，可船为什么不往前开？激发幼儿细致不雅察，当得出帆破了要修帆时，让幼儿去谛听小动物们的辩论，这里又有谛听本领的练习。听辩论、说辩论、辨辩论这一历程，转变了以上运动“一问一答”的方法，让幼儿勇敢颁发本身的设法主意，各抒己见。并在原有履历根本上，扩大履历：帆应当用布制造。幼儿园教育随笔末了一个情节，小动物用衣服做帆，使幼儿体验到童话故事的艺术魅力，更为小动物们同心合力，众擎易举克服艰苦的精力所冲动。
5、末了在美好的音乐声中做搭船的行动出课堂天然竣事。
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大班诗歌《大自然的话》说课稿
一、说教材：我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书。这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。
二、说教法：
第二部分：播放配乐诗歌录音。让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗？诗歌说了些什么？接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。
第三部分通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如："大自然中谁在说话？说了什么话""为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？"教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌，感受诗歌中什么是大自然的语言。接下来，利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌。考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象（白云、蚂蚁、树桩的形象图）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（晴天、雨伞、年轮）安排在第二行，而总结性的语言（这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不可言的语言设计了彩图状）安排在第三行。让每个孩子都能通过这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点，让孩子真正理解了诗歌，体验到了人与大自然的亲情。从而把诗歌的重难点在这里突破。
第四部分仿编诗歌，启发孩子根据诗歌原有的结构，尝试替换诗歌中的自然景象仿编诗歌。老师这样说：大自然中有无穷的奥秘，你们平时注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！教师鼓励孩子互相交流。因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对诗歌的理解，还能反驳他人的观点。能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片，老师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解，使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编，让他们的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。
第五部分是延伸后续部分，老师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己仿编儿歌，让孩子动手动脑，大胆的探索，不断创新。同时让幼儿知道目前大自然正在被严重地破坏，萌发他们热爱大自然，保护大自然的情感。而教师则永远在合适的时间引导孩子，成为孩子学习活动的支持者、合作者。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要老师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。 以上是我对这次教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢！说课：大班诗歌《大自然的话》江苏省泰兴市机关幼儿园薛红霞
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。这样教也正好契合了《纲要》中关于“
说学法：在诗歌教学中老师将根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受诗歌的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
活动准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌录音磁带。
3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。
4、拍摄的大自然景象图一套。数码相机、录音机。
三、说过程：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成五部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为诗歌内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音。让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗？诗歌说了些什么？接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。
第三部分通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如："大自然中谁在说话？说了什么话""为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？"教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌，感受诗歌中什么是大自然的语言。接下来，利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌。考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象（白云、蚂蚁、树桩的形象图）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（晴天、雨伞、年轮）安排在第二行，而总结性的语言（这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不可言的语言设计了彩图状）安排在第三行。让每个孩子都能通过这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点，让孩子真正理解了诗歌，体验到了人与大自然的亲情。从而把诗歌的重难点在这里突破。
第四部分仿编诗歌，启发孩子根据诗歌原有的结构，尝试替换诗歌中的自然景象仿编诗歌。老师这样说：大自然中有无穷的奥秘，你们平时注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！教师鼓励孩子互相交流。因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对诗歌的理解，还能反驳他人的观点。能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片，老师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解，使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编，让他们的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。
第五部分是延伸后续部分，老师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己仿编儿歌，让孩子动手动脑，大胆的探索，不断创新。同时让幼儿知道目前大自然正在被严重地破坏，萌发他们热爱大自然，保护大自然的情感。而教师则永远在合适的时间引导孩子，成为孩子学习活动的支持者、合作者。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要老师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。 以上是我对这次教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢！
故事—乌鸦喝水（大班说话）
网站小编为你编辑《故事—乌鸦喝水（大班说话）》一文，希望为你人工作带来帮助！
1、明白故事内容，明白碰到艰苦要动头脑想措施的原理
2、明白词语：火辣辣、衔来。可以或许凭据故事内容创编新的情节
3、造就幼儿的谛听本领和想象力
运动预备：图片四幅
运动历程：
一、出示图片，激发幼儿爱好
前些天，小朋侪在演出区讲了《乌鸦喝水》的故事，本日我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？奈何喝到的？
二、报告故事并举行提问
故事产生在那里？
那天的气候怎么样？（火辣辣）
乌鸦怎么了？
厥后又产生了什么事？
乌鸦碰到了什么艰苦？
乌鸦都找了那些小动物帮助？
幼儿手工制作你们能不克不及帮乌鸦想想措施呢？
三、再次报告故事，并举行提问
乌鸦喝到水了吗？
它想了一个什么样的措施。
它是奈何把石头放到瓶子里的？（衔来）
要是你是别的的小动物，你预备怎么样运石头？
四、完备报告故事，引诱幼儿凭据故事续编或添加故事变节
要是你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事变节？
引诱幼儿创编的故事要有对话而且完备。
五、讲评并激发幼儿到运动区演出的愿望
关于《故事—乌鸦喝水（大班说话）》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
大班说话—爸爸、妈妈和我
下面是《大班说话—爸爸、妈妈和我》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
运动目的：
1、感知明白诗歌中“爸爸、妈妈和我”的互相干系，开端进修有情感的朗诵诗歌。
2、实验凭据一样平常生存履历举行仿编运动，进一步相识大天然中事物间的联系关系。
3、体验仿编运动带来的乐成感，加强诗歌仿编运动的努力性。
运动预备：
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，什物投影仪。
运动历程：
1、发言导入。
A、小朋侪，你们家都有谁呀？
B、你们喜好爸爸、妈妈吗？
C、你以为在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2、进修诗歌。（什物投影仪放大幼儿用书）
A、指图1，提问：画上有什么？引诱幼儿看图观赏诗歌第一段。幼儿园教育随笔在朗诵中接纳期待、放慢速率以及指图等表示的要领，勉励幼儿到场报告。
B、接纳同样要领不雅察图2，进修诗歌第二段。
C、师生配合进修诗歌，并有心情的完备地朗诵诗歌。
3、引诱幼儿仿编诗歌部门内容。
4、景象演出《爸爸、妈妈和我》
请部门幼儿分离饰演爸爸、妈妈，先演出诗歌内容，再演出仿编内容。
5、竣事运动。
勉励幼儿在说话浏览区继承进修仿编，并分脚色饰演仿编内容。
不知道本文《大班说话—爸爸、妈妈和我》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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