好父亲如何养成东子分享四原则

做一个不抱怨的父亲。很多父亲总希望孩子比自己更有出息，对孩子出现的任何问题都会去指责和抱怨，这极不利于孩子的发展。东子认为，好的父亲首先要学会不对孩子抱怨。要认识到陪孩子玩耍是要给孩子带去快乐；而抱怨也是一种家庭暴力；盯着孩子的不足，会对孩子造成伤害。孩子的教育要遵从人性，了解儿童成长规律，把抱怨改成方法和肯定。

做一个会思考、会担当的父亲。学会思考，对孩子而言是一生中最有价值的本钱。东子表示，孩子都喜欢会思考的父亲，并以之为榜样。作为一个好父亲，应该要紧记职责所在。在孩子有需要、困惑时，好父亲应该担起该有的责任，做到敢想敢为。

做一个言必行、行必果的父亲。作为孩子最初模仿的对象，父亲的言行潜移默化地影响着孩子。但现在的中国家长知道的很多，却不一定去做。东子认为，家长们尤其是父亲应该少说多做，做到身教为主言教相辅。孩子是父母行为习惯的翻版，所以和孩子一起去做，那么父亲的形象，孩子的信任和依赖就会慢慢建立起来。

做一个能给孩子正能量的父亲。东子指出，正能量父亲要真诚正直、宽容大度、自强自信、健康阳光。父亲是孩子在家里的一面镜子，需要注意的是：一不在家里吸烟、二不酗酒、三善待夫人、四积极进取给孩子好榜样、五说到做到、六不轻易对孩子承诺。父亲的“行为示范”可以让男孩逐渐成长为男人。女孩也能通过与爸爸的接触，了解到男性与女性的不同。

孩子“娘娘腔”怎么办？

有家长提出家中8岁的男孩有些“娘娘腔”的疑问。东子建议，首先，在安全可以保障的情况下，要带孩子从事一些爬山、跑步、器械类等剧烈的男性运动；其次，给他设计一个目标，制定计划。人心理的承受能力大小和人生的刚度成正比，所以要磨练男孩。树立一个榜样，花时间带他去做。同时，及时的鼓励孩子，给孩子成就感，培养孩子自信。

呼唤父爱回归，陪伴从六一开始

全国妇联儿童工作部家庭教育处宋放表示“家庭教育中更多的注入父爱的营养，孩子将会成长得更自信、坚定，更阳光、有担当”。来自中国家庭教育学会的郝卫江简明指出“爱孩子，从陪伴开始。”然而，在“男主外，女主内”的传统观念影响下，父亲忙于工作应酬，父亲的陪伴或将成为孩子们“六一”最奢侈的礼物。

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父母如何帮助孩子养成良好习惯？

家庭对孩子习惯的形成担负着重要作用，但是大多数家长并不知道具体要怎样做，经常是立了规矩却无法有效实施。儿童心理学专家王文娟博士日前在北京第二实验小学家长学校告诉家长，帮助孩子养成良好习惯要注意以下几点：

首先家长要约束自身行为。

家长对孩子的要求要切实可行，科学地奖励和惩罚孩子，不要羞辱和责骂。

王文娟说，培养好习惯首先要从培养孩子的责任感开始。让孩子自己收拾书包、自己穿衣服，学会生活自理。另外，还应让孩子从小承担一部分家务，比如倒垃圾、扫地等。孩子对生活有了责任感后自然就会对学习有责任感，并且懂得照顾人，会受到同学的欢迎，孩子的领导能力也就自然而然地培养出来了。

第二，上课要专心听讲，提高课堂效率。

鼓励孩子在学校解决问题，尽量不回家复习。同时，家长不要拿自己的孩子跟别人的比，孩子年龄越小，发展的差异越大。

第三，让孩子养成专心做作业的习惯。

家长在孩子做作业时要尽量给孩子创造安静的环境，避免孩子分心。小学一、二年级的孩子精力不容易集中，家长可以准备一个闹钟，规定孩子学习10分钟之后玩20分钟，不搞疲劳战术。

第四，培养孩子的好奇心。

多和孩子讨论生活中的各种问题，让孩子养成观察和思考的习惯，引导他们正确看待社会现象。

第五，坚持和孩子一起运动。

运动有利于孩子的生长发育。

第六，少让孩子参与成人活动，多与同龄人交往。

同龄人之间的交往是平等、互换、互惠的。与同龄人交往能够学会妥协、付出、协商，是一个人适应社会的过程。过多参与成人活动，会导致孩子不清楚自己的位置，总是希望得到别人的关注。

最后，不要让孩子养成乱花钱的毛病。

经常给孩子花钱会让孩子产生错觉，认为钱来得太容易，这样孩子干什么事情就不肯努力了。王文娟说，好习惯对孩子的成长至关重要，从小就要给孩子立下规矩，否则长大后会处处碰壁。

育儿经验：如何养成好习惯

光荫如梭，在这不经意的日子里，小宝从曾经只会咿咿呀呀的小宝宝变成了如今的“小大人”了。面对这个“小大人”我们要知道，孩子是大人的“复印件”，所以我们也要注意什么样的教育会给孩子带来什么样的影响呢？

首先要有一颗平常心，我们认为小宝只是个平凡的小女孩，我们没有给她设计任何远大的理想，我们只是希望她开心的上学，快乐的生活，健康的成长。尊重她自己兴趣爱好的选择。小宝喜欢石头，为了她这个特殊的爱好，我们曾带她去苏州参观地质博物馆，去南京参观古生物博物馆，对于她的爱好我们会鼓励她、引导她，有时出差在外看到好看的石头还会给她带回来。

家长对待孩子，常有一种“不放心”的心理，很多事情都帮着孩子做。帮着穿衣，帮着洗澡，不让孩子干家务活，在家长的大包大揽中，孩子的好奇心和想试试看的心理就渐渐的被抹杀掉，家长要学会放手，让孩子自已的事情自已做。现在的小宝刷牙、洗脸、洗头、洗澡，晚上自已一个人睡觉，这些都是小宝自己要求做的，对她自己想试着去做的事我们都表示出支持的态度，在自己不断的尝试中，小宝变的更自信更独立。

在孩子的成长过程中，错误和成功一样不可避免，一样有意义。孩子做错事的过程，就是孩子不断尝试、不断创新、不断成长的过程。孩子有了错，家长一定要平静对待，切勿大惊小怪、横加指责，否则，孩子会因为害怕犯错，变的小心翼翼，不敢去尝试新的事物。小宝喜欢画画，在刚开始画的时候还不能很好的控制自己，不光是在纸上画，墙上也画，但过后她也会知道自己做错了，为此我从没有指责过她，我告诉她你在纸上画多好，画好了送给我，妈妈要把你的画收藏起来，从此小宝都会在纸上创作她的画。

对于现在流行让孩子背古诗，三字经，这些我们从不做，在学校自然有老师会教，为什么要超前呢？现在应该是在游玩中学习，为什么要让她们背这些不能理解的诗词呢？多带孩子出去走走，旅行给孩子探索世界的机会，尽管孩子很有可能不会记得去过哪些地方，但透过旅行中的所见所闻，学习用不同的角度去看世界。我们不排斥电视、电脑、游戏，任何新鲜的事物，只要有机会我们都会去让她尝试，只要掌握尺度，我需要她有更开阔的知识面。小宝喜欢看电视除了看她专属的儿童节目外，她还看中央二台“是真的吗？”、旅游卫视“荒野求生”、“新闻夜线”，这些大人才看的节目，她会看的津津有味，并抛出各种各样的问题，对于她的问题不要敷衍了事，一定要耐心解答。

父母要学会尊重孩子，平时我们多采用沟通办法，口气婉转，放下架子，蹲下来和孩子讲话，减少居高临下的家长制批评作风。在与孩子沟通时，一定要认真聆听她说话，让她感到父母对她的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，她也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。家长应当教育孩子在幼儿园正确处理和小朋友的关系，告诉她每个人都有长处和短处，要学习别人的优点，包容别人的缺点，引导孩子学会欣赏别人。

当我们看到植物“开花”了，很自然地就要想到“结果”。其实，从开花到结果是需要很多步骤的，教育也是如此。父母是孩子最好的老师，父母应该注意平时生活中的细节问题，做好榜样，带好头。对待孩子的教育要有耐心，有责任心，忽视过程。

宝宝你是一本书，我会认认真真的读，并会为你画上色彩斑斓的插图，让我们一起把它装订成册，成为我们的珍藏版！

如何做个孩子喜欢的好父亲

导读：父亲是孩子最重要的游戏伙伴，也是儿童积极情感的满足者。父爱有助于儿童良好个性品质的形成。父爱更易促进儿童智力的发展。

月月爸：我们很爱自己的孩子，但总觉得孩子小时候更需要妈妈。

孙宁(早教专家)：一位着名的人类学家曾经说过：“从生物角度讲，父亲是必不可少的，但从社会角度看，父亲却被描绘成养儿育女的局外人。”父亲是孩子最重要的游戏伙伴，也是儿童积极情感的满足者。父爱有助于儿童良好个性品质的形成。父爱更易促进儿童智力的发展。

小溪爸：有的时候跟孩子玩把握不好度，玩一会儿小家伙就哭了，具体该怎么做？

孙宁：许多人认为，陪幼儿玩是一件非常简单的事情。幼儿们不谙世事，又好哄又不经唬，想怎么糊弄就怎么糊弄。其实不然，幼儿自有幼儿的性格特点，有其自身的需求，也有一定的反抗性。和孩子玩，除去好的游戏和方法之外，还要注意一些原则：

形成规律———这是摆脱孩子黏人的最好方式，只要你能及时兑现承诺，并逐步使你和孩子之间形成一种默契，玩得既有章法又有规律，什么时候玩，什么时候不玩，时间久了，孩子也会相应的遵守你们之间的约定，不再老黏着你。

要有耐心———和孩子在一起玩的时间一长，爸爸难免产生一种逃避的想法。但是你应该明白，你敷衍了事的时候多了，幼儿也会产生一种逆反心理，他们会用一些小聪明使劲地黏着你，甚至不惜采用苦肉计迫你就范。

丰富知识———成人的思维方式和幼儿不同，唯一的办法是做父亲的进行一次再学习，学习用幼儿的思维方式来思考和解决问题。当你学会了用幼儿的眼光来看眼前的事物时，你就知道该如何和孩子玩得更好了。

树立形象———即使是和孩子玩，也要让孩子认识到父亲所具有的宽容、大度、刚强、勇敢等优秀品质，在幼儿面前树立一个高大的形象。简单地说，要让儿女们做到的，你首先必须做到，要让儿女们不做的，你就不能做，而且你要学会接受来自孩子的批评，并保证不再重犯。比如你说脏话了，不幸被孩子指出，你就得虚心接受孩子的批评。

橙子爸：遇到我不能解决的问题要怎样跟孩子说？

孙老师：遇到爸爸也不会的问题，或者即使爸爸会也可以装作“不懂”，并和孩子一起去探究根源，去尝试，给孩子一个探索，克服困难的正面引导。这样爸爸再不是高大全的形象，而是一个遇事不退缩、充满好奇、喜欢研究的游戏伙伴。

如何培养孩子好性格

如何培养孩子好性格

每位父母都希望自己的孩子好性格，孩子好性格对于孩子将来的发展可是非常重要的。但是如何培养孩子好性格呢？专家认为：孩子性格的形成主要受其父母潜移默化的影响。教育，言传重要，而身教更重要。因此，父母在生活中注重自己的言行举止非常重要。

中国自古有这么一句谚语：三岁看大。所以说孩子从出生就意味着开始培养孩子的性格了。有许多家长误认为孩子大一点再进行教育，这是有认识误区的。

为什么说三岁看大呢？

婴儿从出生到三岁这个阶段，和外界接触的比较少，也是家长陪伴孩子一生最密集时间多的一段时期，小宝贝在家长的呵护，陪伴和保护之中快乐成长。他们能接触到的信息，知识，技能教育等，几乎都是跟父母学的。这也就是说孩子的很多性格，都是这段时间形成的。

这个时期的孩子教育，不仅言传很重要。而且孩子也不大懂道理，那么身教才是更重要的。这个阶段的孩子，模仿力极强，而且特别容易养成习惯。如果在这个阶段，父母a习比较多，喜欢说脏话粗话，各种不良嗜好，孩子基本上一模仿一个准。特别是很多文化程度不高的生活环境里面，大人喜欢教唆孩子说脏话，粗话，骂人。这种事真是糟透了。所以说一个好的环境，对孩子性格初期的培养相当的重要。

孩子的性格12岁之前就定型了

孩子性格的培养要在12岁之前，过了12岁，性格基本上就不会改变，能改变的只是人的认识。人的认识，一生中都可以改变，但性格不是，12岁之前就定型了。

而12岁之前，又基本划分0~3岁，3~6岁，6~12岁三个阶段，实际上尤以前两个阶段最为重要。

3岁之前：父母应该让孩子感到足够的信任和安全。最好是父母能够亲自带孩子，至少在一岁半之前这样，否则你会发现，小时候不跟父母生活在一起的孩子，和父母有很大的疏离感，如果是由爷爷奶奶或者姥姥姥爷带大的孩子，他们说的话很听，你说的话很难听进去。

3到6岁：这个阶段不能让孩子约束太多，也不能让孩子无法无天，要让孩子知道哪些事情可以做，哪些事情不能做。这个阶段的孩子，孩子通常会有一些奇特的想法和一些古怪的问题，父母应该耐心对待，不应扼杀。

6到12岁：是孩子性格和情感的弥补期，也就是说，如果孩子在这个阶段还经常爱发脾气，性格暴躁，通过教育引导，还是可以改变孩子，但是到了12岁之后，孩子进入了青春期，真想改变孩子的性格，基本上就不可能了。

家庭因素对儿童性格的影响

1、教养方式：

（1）爸妈教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力；

（2）爸妈过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

（3）爸妈过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲；

（4）爸妈过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力；

（5）爸妈教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧；

（6）爸妈支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。

2、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂（父母离异或父母病故）青少年犯罪率高。

3、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖（外祖）父母对孩子的溺爱等因素有关。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良性格。

孩子好习惯如何培养？

现在人们越来越重视对孩子的综合素质培养，拥有良好的行为习惯是家长对孩子的基本要求，那么怎样来培养孩子的好习惯呢？

对于早期教育来说，我们要求从小就要注意小儿的德、智、体、美全面发展的问题。当然，对3岁以前的小儿我们认为可按体、智、德、美的排列来给予教育和发展。这里我们将体放在第一位，因为这是小儿发展的基础，是主干，是支柱，没有体质的发展做保证，其他都谈不到。而智育和德育就像是两翼，要同时发展，如仅偏重某一方面，就会造成偏颇，难免今后会走歪路。

德育教育对于小婴儿来说应该怎样进行呢？由于此时小儿的语言及思维尚未很好发展，不可能采用一般说教的教育方法，但并不等于此时就不需要德育教育，而是要从培养小儿的良好的行为习惯着手。

良好的行为习惯包括卫生习惯、与人交往的习惯、劳动的习惯、助人的习惯、思考的习惯等等。这些，家长要在养育儿童的过程中贯穿。比如，小儿6个月以后就会与人打招呼，学说话后也是首先学会称呼，这时家长就要注意培养小儿这种见人打招呼的习惯。开始是教他(她)这种行为，反复强化，使之形成一种固定的行为模式。再如，小儿在具备了一定的行走、抓物等能力后，他(她)就很喜欢自己做些事情，这时家长可有意识地让他(她)做些事情，在他(她)做成后给予一定的鼓励，这样日积月累，小儿就会养成为己、为他(她)人做事的习惯。还有看书的习惯，集中注意的习惯等等也都是从小可以培养的。

当然，家长一定要注意，有时只是随意的行动，可能会使小儿养成不好的习惯。比如，有时家长经常与小儿打着玩儿，妈妈抱着打爸爸玩，或被什么东西碰了就去打这个东西，多次如此表现，孩子就可能养成打人的习惯，到幼儿园后就会表现出来。所以，家长在平时的育儿活动中，要有培养孩子好习惯的意识，要注意自己的行动，潜移默化地给孩子一些好的影响，好的行为塑造。

在培养小儿良好行为习惯时，还要注意调动小儿的主动性、积极性，要尊重小儿，多给予情绪、情感上的支持，对一些问题态度要明确，对稍大一点的孩子要简单地讲一些道理。不要一切都包办，什么都替小儿做，也不要过度加以限制，使小儿无所适从。

总之，小儿从小养成的习惯，对今后的生活是有很大影响的。良好的习惯，长大明白道理后会更巩固、更完善，而不良的习惯在今后再校正，则需要花费一定的精力，甚至造成一定的痛苦。所以希望家长要有意识地使小儿形成良好的行为习惯，为他(她)今后的生活打下良好的基础。

育儿知识：如何培养孩子遵守规则的好习惯

现在，许多爸爸妈妈都还在注重孩子的本质教育。或许有些家长会觉得，孩子还小，有些工作无需遵守。其实不然，会遵守规矩往往是好本质的体现，那么如何培育孩子遵守规矩的好习惯？

1.让孩子了解规矩无处不在利用日子中的各种时机，给孩子讲规矩的效果，让孩子了解到，必定的惻能确保咱们更好地日子。

2.让孩子养成遵守规矩的好习惯当孩子能较为清楚地表达自己的主意时，你樱花宝bei育婴师就可以在家中为孩子拟定一些简略的规矩了，当然，关键在于爸爸妈妈要督促孩子长期坚持遵守这些规矩。

3.教给孩子干事的办法有些孩子虽然具备了必定的规矩意识，但仍会不时地违规，如不准时吃饭、睡觉等，这时爸爸妈妈就要教给孩子干事的办法，让孩子把握其中的办法。这是爸爸妈妈培育孩子自理能力的大好时机，协助孩子寻觅又快又好的干事办法和规律，对提高孩子的日子技术非常有莉。

4.让孩子学会控制自己的心情当孩子因需求得不到满足而哭闹时，爸爸妈妈不要立即去哄，而要用转移注意力、不理睬、暂时离开等办法让孩子自己冷静下来，让其理解哭闹也没有用。日子中，要鼓舞孩子把他的主意用语言表达出来，遇到不合理的要求，爸爸妈妈要和孩子讲清楚道理，坚定态度，让孩子懂得有些规矩是不能打破的。

5.培育孩子的职责感有职责感的孩子更简单遵守规矩。所以，别担心孩子累着或做欠好，让他自动承当一些力所能及的家务活，对孩子帮忙和自立的行为予以鼓舞、表彰，让孩子认识到每个人都有自己的职责，孩子就会自觉地遵守规矩，而且这种自觉会伴随其一生。

家长如何培养孩子的规则习惯

家长要及时鼓励和表扬

表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，对某一个行为的表现表示赞同，这都是一种肯定、都是一种表扬。父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的，因为每个孩子的特点是不一样的。

家长对孩子要加强引导

家长要多讲规则的用处，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样？让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活和感受。

塑造好家长自己的形象

这对子女进行家庭教育是一个关键。我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。当然除了父母之外也包括与孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。

在家庭中的一些生活习惯：如按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社会生活中的要求，如交通规则，家长在与孩子出行时要自觉遵守，讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子。

让孩子做有限的选择

有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效，如果想让孩子不在房间里跑来跑去，就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么？”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。

适当采用自然惩罚法

规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。

如孩子的课堂常规不好，在课上坐不住，不注意听讲，家长可以配合老师，让孩子每天在完成学习任务之后，静静地坐10分钟，练习集中注意力，反思自己这一天的课堂常规表现。然后家长和孩子交流，及时肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上课时就要这样集中注意力听讲。家长可配以《科学家小故事》的讲解，引导孩子学习科学家们小时候是怎样专心学习的。

培养执行规则的技能

有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力；寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。

家长在孩子面前不要居高临下

不要认为家长说的都是权威的话、是不可以改变的。父母也是有缺点的、也有讲错话的时候。

家长对孩子的尊重要落在实处，家长的角色更应该是知心的、可以倾诉的朋友。家长不是完人，说错话、做错事要勇于承认，孩子的观点如果正确，就要尊重孩子的意见，这点说起容易，但是做起来难。家长尊重孩子的语言：“对不起，是妈妈错了。”“爸爸要向你学习。”“你比妈妈做得还好！”等。

父母如何培养孩子情商

一个人成长离不开家庭、学校、社会三个方面的教育和影响。而学前儿童不能离开成人单独接触社会，所以与学前儿童关系密切的是家长。因此家庭教育对学前儿童尤为重要。于是有些家长不惜花费大量的时间、精力、金钱进行教育投资，结果不仅达不到预期效果，反而导致孩子厌学、学习独立性差、自觉性差、任性、自私等。

这究竟为什么?有人说是教育方法不当，其实方法无非是一招一式，只能在一定程度上解决表面的问题，而且“家无定法”，最根本的原因还在于观念，时代变了，环境变了，我们能不更新观念吗?小小年纪，整天要求他读、写、算等，按照父母的意愿安排的满满当当，他们的童年就这样被无情地剥夺了，这是拿牺牲孩子的今天来换取明天，这代价实在太大了。从某种意义上讲，连今天都不曾拥有的孩子，会拥有美好的明天吗? 专家呼吁，最重要的并不是让孩子学更多的东西，而是尊重孩子，解放孩子，还给孩子一个儿童的生活，儿童的世界。学会做人比学会做学问更重要。美国哈佛大学的教授丹尼尔·古尔曼认为：“情商是决定人生成功与否的关键”。最新的研究也显示：一个人的成功，只有20%归诸智商的高低，80%则取决于情商。如果把智力看作是一种潜在的智慧能量的话，那么情商则是唤醒这种潜在智能的笛声。

“情商”，又称“情绪智商”，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活动中的重要指标。可见，情商限制甚至决定着孩子的一举一动，没有好的情商，再高的智商也是枉然。那么父母又应怎样培养孩子的情商呢? 父母可从以下几个方面培养孩子的情商：

一、教育孩子学会调节控制自己的情绪 一个人无法持之以恒地做完一件事情，主要就是无法抗拒来自外界的诱惑和来自内心的犹豫，如果不能控制自己战胜这些障碍，那么精力就会分散，导致事情的失败。 如果要坚持到底，完成一件事情，就必须克服来自外界和自身的困难或干扰。克服内部的干扰就是所谓的克制自己，包括情绪情感和行为习惯等。美国一位心理学家曾做过一次“糖果实验”。既观察孩子能否克制自己吃糖的欲望而忍耐一个小时，以便获得更多的糖，然而只有很少一部分孩子能够做到。当初能抵抗诱惑的孩子，青少年时期社会适应能力强，较自信，人际关系较好，能积极迎接挑战等。而缺乏控制能力的孩子则较多表现为与人相处困难、自卑，在压力方面容易退缩、嫉妒等。这一实验结果，说明了自我调节、控制情绪的根本意义。

幼儿的自我控制能力较差，其生理发展密切相关，幼儿的神经纤维还未发育完善，神经兴奋强于抑制，所以不能很好地进行自我控制。而且，有的家长对孩子提出的要求，总是“有求必应”地“快速服务”，尽可能及时满足他们。日久天长，宝贝们在十分舒适的环境中习惯了，意志、情感方面像“缺钙”似的脆弱，自控能力随之下降。

所以，培养孩子的控制能力是家长和孩子共同的事情，只要家长能控制自己，孩子就有学会自我控制的机会。那如何培养幼儿的自我控制能力呢？ 首先可以从培养幼儿良好的生活行为习惯入手，比如按时起床、吃饭，不偏食、自己穿衣服、收拾玩具等等；第二，鼓励孩子多参加小朋友的游戏，在游戏中孩子不得不学会遵守规则，服从集体，在这个过程中，他不知不觉就学会了控制自己。第三点要注意的是，家长不要放过孩子的每一点进步，今天控制一点，如果得到了肯定和鼓励，那么明天会控制更多，所以正面的强化会产生巨大的效果；第四点，家长要以身作则，不放纵孩子，也要约束自己，如果家长能够自我控制，取消不良的行为，那么孩子也会以你为榜样很好地控制自己。

二、培养孩子人际交往能力 人际交往能力是指能够准确敏感地观察别人，有效地理解别人和与人沟通、交往的能力。一个交往能力强的人，能够较好地处理纷繁复杂的关系，自如地控制各种场面。这种能力也正是衡量一个人社会性的指标，也是帮助个人更好实现社会生存的基本。所以教育部新颁布的《幼儿园教育指导纲要》社会目标中明确提出：乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心，内容要与要求中第一条又提出：帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。指导要点中又进一步强调：应为幼儿提供人际相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。可见人际交际能力的培养是非常重要的。

要想拥有较好的人际关系，首先要从家庭做起。父母之间要互敬互爱，以和谐的夫妻关系为孩子营造一个温暖安全的家庭环境。然后亲子关系要经营好，家长尊重孩子的个性和自主的权利，常沟通常游戏，让孩子感到亲近和快乐。同时，要教孩子懂礼貌，有较好的行为习惯；还要教孩子懂得爱，并学会给予爱。爱就是让孩子体验爱的美好，知道父母在给予爱时所付出的辛劳，从而使孩子产生尊敬、感激之情。学会给予爱，即教孩子关心他人、帮助他人，具有一定的同情心和移情能力，去爱一切美好的事情。例如：让孩子为你拿拖鞋，捶捶腿，揉揉肩或递东西，这是孩子学会关爱别人的第一步。再如邻居家的小伙伴有了伤痛，要教育孩子在情感上，行动上表示同情与关心。孩子是否具有爱心，在一定程度上决定了他交友是否成功。另外，要容许孩子多与同伴交往。保证孩子有足够的时间与同伴在一起，如果孩子不喜欢与别的孩子交往，要有意识地鼓励他（她）与同伴接触、交往。这种交往是孩子获得合作的能力与情感体验的最基本的条件，它有效地养成合群性，消除孩子执拗或孤僻的倾向。即使感到交往受挫，有时也是一种学习的机会，让孩子学习宽容和谅解，看到人与人之间存在着明显的个性差异，周围的人不可能像自己想象的那样完美，同伴之间的不同意见也会常常发生，这是生活中的正常现象。明智的家长不要为此而封闭自己的孩子，而应积极引导孩子认识社会和他人，学会与意见不同的人交往，有利于培养孩子们的协作精神和发展合作能力。 这种伙伴群体交往有四个作用：有益于培养孩子们平等观念形成；有益于孩子健康情感的培养；有益于孩子们自我个性的形成；有益于孩子团结精神的培养。父母还要鼓励孩子独立解决与同伴交往中的矛盾的问题。善于解决交往矛盾，是高水平的合作与交往能力的标志。因此，当孩子交往时出现矛盾与问题，不要回避，也不要代为解决，而要鼓励孩子独立解决，最多也只能提些建议。有的孩子只喜欢和固定的同伴交往，而不肯和其他同伴交往，这种过于挑剔的交往倾向实际上就是回避交往的困难与矛盾。对于这种孩子更要有意识地引导、鼓励，设法使其体验到交往中解决矛盾的成功与满足感，从而乐于和各种人交往。

三、培养孩子乐观、自信的品质 一个人能否征服自己，超越自我，取得成功，其人生态度起关键作用。积极的人生态度虽不能确保事事成功，但消极的情绪则必败无疑。爱因斯坦曾说：“从我自己的经验得知，最杰出的创造肯定不是当一个人不愉快时做出的。”著名心理学家阿尔伯特·班杜拉也曾说：“一个人的能力深受自信的影响，能力并不是固定资产，能发挥到何种程度有极大的弹性。”可见，高度乐观与自信将带人走向成功。 乐观、自信产生于孩子每天的进步和成就感中，应从日常生活的点点滴滴做起。 相信孩子的能力并给予锻炼的机会。虽然孩子还小，但孩子有尝试的愿望，要不厌其烦地给孩子机会，并允许孩子失败。让孩子的自信心建立在扎扎实实的能力之上，而不要替孩子做任何他自己可以做的事。正如儿童教育家陈鹤琴说：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做，凡是儿童能想的，应当让他自己想。”

经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感。成就感是激励人们行为的一个动力。如果一个孩子在学习中经常获得成功，自尊心得到满足，就会有较强的自信心，他会对学习更有兴趣更有自信心，逐渐形成良性循环，从而不断进步。因此，培养孩子对学习的兴趣，家长的鼓励和积极、肯定的评价就显得尤为得要。心理学研究表明：如果缺乏激励，一个人自身的潜力只能发挥20%-30%，而正确又充分的激励，则能使人发挥自身潜能的80%-90%。但有的家长觉得自己的孩子在学习中没什么可表扬的，实际上并不是孩子真的一无是处，而是家长比较的角度不正确和对孩子期望、要求过高。在评价孩子时免不了比较，但比较有横向比较和纵向比较。横向比较是把自己的孩子和别的孩子比，而纵向比较则是拿孩子的现在和过去比。家长在比较时，往往较多的进行横向比较，特别是总爱把孩子的不足与别的孩子的长处比，这样比较的结果不仅无法使家长了解、发现孩子身上的长处，而且损伤了孩子的自尊心、自信心，使孩子变得自卑。如果多进行纵向比较，结果则不同，家长可以及时看到孩子的进步，对教育孩子充满信心，而孩子从家长的鼓励中体味到进步、成功的乐趣，对自己充满信心，学习兴趣会越来越浓。因此，家庭教育中提倡纵向比较。对年幼的儿童来讲，自我意识正在形成当中，长期的失败感使孩子失去学习兴趣，无法体验学习的快乐，持久的来自家长的消极评价，使其形成消极的自我意识——自卑，自己再努力也没用。一旦形成消积的自我意识，那么他就可能开始用低标准要求自己，甚至自暴自弃。消极的自我意识不仅影响到孩子早期的发展，而且对其一生的发展都产生不良影响。当然，也不是要求家长一味迁就孩子，对孩子低要求或无所要求，同样不利于孩子的进步。总之，只要对孩子要求适度——既高于孩子现有的水平，但经过孩子的努力又能达到的要求——才能使孩子在原有基础上不断发展。经常以发展的眼光看待孩子，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

除此之外，培养孩子自信乐观的品质，还应允许孩子犯错误。犯错误是很好的学习机会，但许多父母在孩子犯错误时，总是大加训斥，这种做法的出发点是让孩子改正错误，或害怕孩子再犯同样的错误，但结果呢？如果父母处理得当，可以将犯错误转变为极好的学习机会，当孩子失败时，非常重要的是要把事情本身和孩子分开，在指出错误，提出改正建议时，不伤害孩子的自尊心，使孩子有勇气犯错误、也有勇气承认错误、更有勇气改正错误。冰心老人曾说：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”她还奉劝每一位家长：“千万别将淘气作为不听话而严加压制，要知道淘气是孩子年龄特征，等到不淘气就不是孩子了。”因此家长要允许孩子犯错误，并要宽容对待。

应让孩子以自己的速度发展(既在自己原有水平上提高)而不是别人的复制品。

此外，让孩子发现自己在家庭、集体中的作用和价值，也是培养孩子自信乐观品质的重要途径。给孩子机会让他自己选择，决定自己的事情，及早让孩子参与到家庭事情中，参与家庭事务的决定，做力所能及的家务，帮助他人等等。

四、培养孩子对挫折的承受能力 如果家长一味呵护孩子，对他们过度保护，总是尽力为孩子铺设顺利的道路，使他们在成长的道路上一帆风顺，生怕受一点点委屈，而且把这当作是为人父母义不容辞的责任，那么孩子心理就会变得过分脆弱，长大以后无疑难以承受社会环境给予的各种压力。一个人承受挫折的能力差，他就会拙于应付随之而来的消极情绪。消极的情绪妨碍他的行动和努力，使他更容易遭受失败或挫折，进一步的失败挫折反过来又会加重他的消极情绪，形成恶性循环。可见，回避挫折反而更容易使孩子遭受挫折，远离成功。