怎样教育孩子。
古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？下面的内容是小编为大家整理的小心孩子心火肝热，但愿对您的学习工作带来帮助。
导读：心火肝热的孩子还特别怕热，睡着时，容易踢被子、掀衣服，把肚子都露出来，有的干脆半夜把自己的衣服脱掉。
6岁的斑斑入睡总是很艰难，往往要折腾一两个小时才能迷迷糊糊睡着。晚上9点左右，妈妈就会让斑斑喝牛奶、刷牙、洗脸，准备睡觉。到了房间，斑斑一会儿要妈妈讲故事，一会儿要听磁带，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，所有的都做完了，累了，斑斑才好不容易睡着，这时已近10点半了。但是疲惫的妈妈还是不能放心，因为刚入睡的斑斑不一会儿就会满头大汗，衣领都会湿透，得替他擦干净，不然就容易着凉了。
斑斑睡觉还有个特点，上半夜比较安稳，凌晨三四点后，就开始“闹”了———被子刚给他盖上，就被他掀开，有时还会把自己的小裤子都脱了。一会儿翻身，一会儿坐起来，调个头来睡，好几次整个人滚下床去。这样的睡眠，质量自然不高，每天早上，妈妈都要费好大的劲才能把斑斑“拖”起来，匆匆忙忙吃点东西，就往幼儿园赶。
斑斑妈妈说，别人都说孩子睡不好，与家人的作息时间有关。但是，我们家里大家作息都很有规律啊，我们已很注意在睡前不让孩子做激烈活动，不看情节紧张的电视，睡前还特意让孩子喝了些有助于睡眠的牛奶。孩子为什么就这么不容易入睡，晚上睡得这么不踏实呢？
睡眠不好的小朋友还真不少，有个妈妈跟珍子姐姐说，1岁的宝宝每天睡1小时醒来玩4个小时，然后再睡1个小时，如此循环，弄得父母跟着睡不好。
到底是什么原因？有什么办法改变吗？为此，我们请教了省人民医院小儿科的李学龄主任医师，请李医生从中医的角度来解释孩子睡不好的原因。
心火肝热的孩子睡不宁
省人民医院小儿科的李学龄主任医师说，孩子不容易入睡，有两方面原因。首先，要检查一下父母亲或带孩子的成人的作息是否有规律，如果父母平时很迟睡，也会影响孩子的睡眠。还有从小要养成孩子良好的睡眠习惯。
排除了家庭影响的原因，可以考虑第二方面原因，孩子可能属于中医所说的“心火肝热”体质。这类孩子有明显特征，入睡难，入睡后易出汗，后半夜则睡不宁，频频转换睡姿和位置，有的孩子还会迷迷糊糊坐起来，换个位置躺下再睡，有的还会做梦，被梦境惊吓而睡。这些孩子大多喜欢趴着睡，有的还会打呼噜、咬牙齿。
心火肝热的孩子还特别怕热，睡着时，容易踢被子、掀衣服，把肚子都露出来，有的干脆半夜把自己的衣服脱掉（对这些孩子，被子不要盖得太厚，但要注意腹部保暖）。
心火肝热的孩子性子急
从舌苔脉相来看，“心火肝热”的孩子舌头、嘴唇偏红，有的孩子连手掌心都偏红，有口臭，大便干结不好拉。这些孩子往往会挑食，胃口较差，人消瘦。
由于“心火”重，孩子的性格也比较急躁，容易发脾气，倔强。
两个方子“清心平肝”
如果孩子有明显的以上表现，一般来说就是心火肝热了。可以根据孩子的体质，采用清心平肝的办法来进行调理。
“心火肝热”的孩子也可以喝些凉茶，这里介绍两个简单的方子：
1。六一散（20克）+茅根（30克），煎煮后当凉茶喝，可以清暑气；
2。如果孩子肠胃比较好，也可以用勾藤（10克）+淡竹叶（10克），煎煮当凉茶喝，可以清心平肝。
不同的孩子体质不同，最好带孩子到医院，让医生有针对性地调理。
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孩子独立性差小心分离性焦虑
导读：如果孩子症状越来越重，光凭日常生活的一些小技巧就不能解决问题了，妈妈应到专业的心理咨询机构寻求医生的帮助，孩子也可以通过游戏治疗缓解焦虑。
凡凡从小就是个可人疼的孩子，吃饭、睡觉从不用妈妈操心，甚至连哭闹都很少。因此，一直很受家人宠爱。可自从一个月前，凡凡被送进幼儿园，就像换了个人似的。每天只要妈妈一离开，就哭个不停。老师让他和别的小朋友一起搭积木，可凡凡理也不理，只是说：“凡凡不要上幼儿园，凡凡要妈妈。”
首都医科大学附属安定医院心理科主任林涛、硕士李雅文：凡凡这是得了“分离性焦虑”。幼儿园是孩子进入花花世界的“第一步”。可对他们来说，毕竟是一个完全陌生的环境，因此难免在心中出现感情的起伏。这时，宝宝已不再是万众瞩目的焦点，他们会感觉失去了情感的依托，满眼都是不理解、不认识的事物，以致出现“分离性焦虑”。
宝宝在6—24个月间和妈妈的关系，决定了其是否会患上该病。宝宝刚出生时，和妈妈“不分你我”，6个月后，才会出现“独立意识”。此时，宝宝对外界充满好奇，会开始人生的第一次“探索”。如果妈妈能给予适当鼓励，那么对宝宝日后独立能力的培养将至关重要。反之，如果妈妈因为宝宝表现出的独立意识而出现情绪波动，则会让宝宝无所适从。这样的宝宝到上幼儿园时就很容易出现“分离焦虑”，甚至影响其成年后单独解决问题的能力。
一般孩子到3岁后才会出现“分离焦虑”的典型症状，他们要么觉得和妈妈呆在一起非常别扭；要么一离开妈妈就会哭闹，而且还会伴随一些躯体症状，如头疼、肚子疼、发烧……不愿意上学，或一上学就会犯病。
此时，妈妈适时的“反省”可以帮助孩子摆脱这方面的烦恼：一方面，关注孩子的一举一动；另一方面，劝服孩子上学的同时，多给他们打打电话或下班后问问孩子今天学了什么，对表现良好的要及时奖励，让他们感觉到“妈妈对我们很关心”。如果孩子症状越来越重，光凭日常生活的一些小技巧就不能解决问题了，妈妈应到专业的心理咨询机构寻求医生的帮助，孩子也可以通过游戏治疗缓解焦虑。
大班主题小心肥胖
这是大班主题小心肥胖教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、关注自己体重的变化，初步感知体重与健康的关系。
2、了解一些控制体重、保持健康的方法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1）经验基础：幼儿在园集体体检之后；幼儿有下棋、看表格的经验。
2）物质准备：二块大板；幼儿体重表；健康卡；图片；棋子；PPT等。
活动过程：
一、学看表格，关注变化学看体重表——关注自己体重所发生的变化1、出示体重表一：根据体检结果，说说自己现在的体重。
2、看看比比，自己体重有什么变化？
3、出示体重表二：解读符号“——”。
4、将自己此次的体重数字卡贴在表二中相应的格子里。
二、讨论交流，提炼方法讨论交流——提炼一些控制体重、保持健康的方法1、观察表二，提问：体重是轻好还是重好？
2、请保健老师来说说答案，同时解答幼儿的提问。（突出体重过重会影响健康）3、提问：是什么原因会使我们的体重增加过快呢？（出示PPT）4、提问：有什么好办法能控制体重、保持健康？（出示PPT）三、参与游戏，巩固知识玩“健康棋”——在游戏中巩固所学到的方法1、老师介绍健康棋。
2、将体重增加过快的原因与控制体重好办法的图示予以制定规则。
（如：吃油炸食品退三格；每天运动进四格等。）3、幼儿放棋谱、数字卡、图片等，共同玩“健康棋”。
4、小结：鼓励幼儿将所学到的方法运用到生活中去，使自己的身体变得更健康。
教学反思：
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。
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小心女孩病态恋父
导读：“恋父情结”的机制，《心理学大词典》释义“恋父情结”时指出：“……在性器期，她逐渐认识到自己没有男性生殖器，因而埋怨母亲并妒忌母亲占有父亲。”
如果我们问一个3岁到6岁之间的孩子：“你是谁？”他（她）都会告诉你，他（她）叫什么名字。如果我们问：“你是男孩还是女孩？”孩子一般都不会答错。
这说明，3岁以上的孩子都出现了两项看来不起眼，却至关重要的心理发育。
首先，通过自己所独有的名字，孩子已经能够把自己和别人区分开来。他（她）已经具有初步独立的自我。也正是在3岁以后，孩子能够初步地自己照顾自己，在生活需要方面开始摆脱对父母的完全依赖。
其次，通过大人的灌输，孩子已经能够分辨男女并能把自己划进男或女的范围。这就是最初步的性别角色的形成，几乎所有的孩子都能顺利地发育到这一步。
“恋父情结”的机制，《心理学大词典》释义“恋父情结”时指出：“……在性器期，她逐渐认识到自己没有男性生殖器，因而埋怨母亲并妒忌母亲占有父亲。”
精神分析理论认为，个体性心理的发展，经历如下五个阶段：
第一阶段：口腔期。从出生到l。5岁，动欲区是口，婴儿从吮吸吞咽中感到快感和满足。
第二阶段：肛门期。从1。5-3岁，动欲区是肛门，幼儿从排泄中得到快感和满足。
第三阶段：性器期。从3-6岁，动欲区是外生殖器，幼儿开始注意性别，出现好奇心。
第四阶段：潜伏期。从6-12岁，幼儿的性欲潜伏下来，避开异性，以同性为伍。
第五阶段：成熟期。与青春发育同步，男女均从与异性接触中寻求乐趣。
个性发展到“性器期”，混沌初开，开始注意起两性的差异。女孩发现男孩有小雀雀，站着小便，像只骄傲的公鸡，说有多神气就有多神气，而自己小便必须蹲着，无比委屈，感到矮人一等。从而埋怨起生她的母亲来；而母亲又是父亲的疼爱对象，于是，在埋怨的基础上又添了一层妒忌。
据研究，女孩这种对母亲的埋怨与妒忌的交织情绪，发展成为反母亲父的“恋父情结”，一般需要三个条件：
一是家庭里阳盛阴衰；
二是父女相依为命，或父女亲近超过母女的亲近；
三是女孩个性内向，心理稚嫩，富含“嗲”气。
“恋父情结”是性心理障碍，亦称性心理倒错，即生理上进入“潜伏期”或“成熟期”，而性心理却严重滞后，仍停留在“性器期”，犹若蝌蚪变青蛙，变成了青蛙却仍留下蝌蚪时代的尾巴，不成熟。
“恋父情结”的要害，是可能阻碍长大后走近异性，走向婚恋。困于某种原因，即使走进婚恋，亦身在曹营心在汉，无法全身心地投人婚姻生涯，因为她仍在深深地依恋着父亲，无法实现把感情从父亲身上转移到丈夫身上。
“恋父情结”的对策
第一，性的教育。
实际上，就是性的补课教育，包括这样两个方面：一是性的社会角色教育，让孩子明白“男女有别”，教育孩子从依恋父亲中解脱出来；二是帮助孩子走向同龄同性伙伴，结交同性朋友，为将来青春期结交异性朋友做好垫铺。
第二，行为配合。
孩子的“恋父情结”，既源于其婴幼儿期父爱的过溢与母爱的不足，因此，矫枉时必须过正：一方面，作为父亲，应坚定而巧妙地暂时疏远女儿；另一方面，作为母亲，则应急起直追，行为上亲近。再亲近女儿，满足女儿的爱欲依附。
从精神分析理论看如何应对恋父情结
精神分析理论认为，“恋父情结”是性心理障碍，亦称性心理倒错，一般源于3～6岁的时候没有得到正确的关爱和适当的教育。“恋父情结”的要害，是可能阻碍长大后走近异性，走向婚恋。基于某种原因，即使走进婚恋，亦“身在曹营心在汉”，无法全身心地投人婚姻生涯。
因为她仍在深深地依恋着父亲，无法实现把感情从父亲身上转移到丈夫身上。所谓“恋父情结”，朱智贤主编的《心理学大词典》这么释义：“女儿亲父反母的复合情绪。弗洛伊德把小女孩对父亲的深情专注，想把母亲置诸一边，取代她位置的愿望，即‘爱父嫌母’的潜在愿望，称为恋父情结。”
恋父情结的发生，只要留心，在很早的时候就可以发现端倪。比如有的孩子将父亲常用的东西（如雨伞、打火机）带到幼儿园，吃饭、睡觉、游戏都抱着他，老师一旦乘她午休时将其拿走，儿童就会大哭，有的甚至用头撞地，直到昏死过去。对于其他人的同类物品，她并不接受。这个时候，无论是家长还是老师都应该正视这个问题了。如若不然，待年纪大了以后，那种情结有可能变得更强烈，难以控制。
五种儿童情感培养需小心
导读：孩子取得进步之后，家长很少表扬而时常说“不要骄傲，要向更好的目标进取”，过度求全，或者在孩子未取得理想成绩之后，冷言冷语相加。
儿童在成长过程中，一些情感的培养尤为重要，像明明和“宠物”之间的情感，往往容易被一些家长在不经意间所忽视，为了保护子女成长，家长没有站在孩子的角度来看待他们眼中的事物。市心理咨询师杜彬将孩子成长时常出现的情感培养归为5类。
1.过分依赖型
伤害指数
例子：孩子生活中的事情，家长都在身旁时刻陪护充当“保护伞”。孩子过度依赖父母，无法自己独立完成一些简单的事情，遇到难处先向家长“求助”解决。
后果：孩子过度依赖成人，致使孩子长大后独立生活能力差，恋母、恋父情结严重。
2.“标签”化情感型
伤害指数
例子：孩子们时常在一起玩“过家家”游戏，一些家长大惊小怪，认为孩子有“早恋”倾向，甚至将孩子无意识的行为认为“流氓”等等。
后果：用成人的道德观看待孩子的行为，给孩子贴“标签”，导致孩子心理成长受影响，性格胆小，成长“就范”，潜移默化中真的成为“标签”人物。
3.功利化情感型
伤害指数
例子：孩子和其他小朋友玩耍，父母干涉告诫孩子“他跟你玩是为了你的玩具”、“为了你的好吃的”。
后果：用成人的眼光来看待孩子的社交和行为，导致孩子变的冷漠、自私，诚信缺失。
4.错误引导型
伤害指数
例子：两个孩子为玩具等物发生争抢、打架，家长不分青红皂白为孩子“出头”，不让孩子受委屈。
后果：孩子的错误行为没有得到纠正，反而得到了认可。无形中使孩子错误认为“犯错之后，父母会承担”，导致孩子成长中公德心、责任心缺失，意识不到自己的错误和应承担的责任。
5.不断要求型
伤害指数
例子：孩子取得进步之后，家长很少表扬而时常说“不要骄傲，要向更好的目标进取"，过度求全，或者在孩子未取得理想成绩之后，冷言冷语相加。
后果：孩子缺失荣誉感，对自身的价值无法正确认识，在经历失败之后，挫败感更加强烈。
范文热搜：小班孩子爱插嘴模板9篇
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？下面是由小编为大家整理的“范文热搜：小班孩子爱插嘴模板9篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
小班孩子爱插嘴【篇1】
说到“插嘴大王”就是俞悦了，俞悦是个人名，但他做出来的事一点儿都不让人愉悦。说到他，也不得不说他的插嘴神功。
他在语文课上，插嘴最厉害。他插嘴会挑时间，专挑别人说完话时的那些当儿。有一次，课上说威尼斯的小艇长什么样，刚说到一半，他就开始了：“那个小艇可快了，比西湖手划船快得多！”说完头一仰，抹一下头发，露出一排大白齿。俞悦插完嘴，耍完帅，当然是要付出代价的。老师让他站到后面冷静一下，可他还要耍帅，嘴里发出“啊……！”的叫声，才慢悠悠地走过去。
他不光插嘴，插嘴时还经常出错！数学老师在讲长方体表面积时，他非要说体积公式：“长×宽×高！”说完，打了一个三秒的大哈欠，又瞟了几眼同学，眼里竟然还有丝得意的光。
他插嘴的第三个特点，是插嘴的持续功力超强。上午语文课，数学课都插过嘴了，科学课上他还不安分：“是地球自己在转动！”英语课上又有他的声音：“这个是D，那么简单！”下午电脑课上还唱起了歌：“小燕子——穿花衣——，年年……”
你说，一天俞悦要插几次嘴呀！
小班孩子爱插嘴【篇2】
小鸡爱插嘴：睡前故事
从前，有一只小鸡特别爱插嘴，所以大家都不爱和他玩。
早上，小鸡一个人无聊的在森林里散步，突然发现前面围着很多人很热闹，小鸡连忙快步走了过去，看看发生了什么事情。
原来，是在举行森林里，一年一度的“脑经急转弯大赛”。现在台上比赛的是，小羊和小鸭子，题目是什么东西越洗越脏?
小羊和小鸭子都在很认真的思考着，台下的观众也在关注着他们。
可是，爱插嘴的小鸡又犯老毛病了，只见他大喊道：“我知道，我知道，是水。水，就是越洗越脏的。”
说完，很得意的看着小羊和小鸭子。
小鸡心想：你们都不如我聪明，这下，大家都会很佩服我，会夸我聪明了。
可是，大家都很生气的走开了，没有一个人理会小鸡。
这时候，大象伯伯走了过来，对小鸡说：“小鸡，你有个爱插嘴的坏毛病，一定要改改了。这样，是很不尊重别人的行为。”
说完，大象伯伯就走了，留着小鸡一个人，在原地发呆。
小班孩子爱插嘴【篇3】
小鸡爱插嘴的坏毛病的故事
从前，有一只小鸡特别爱插嘴，所以大家都不爱和他玩。
早上，小鸡一个人无聊的在森林里散步，突然发现前面围着很多人很热闹，小鸡连忙快步走了过去，看看发生了什么事情。
原来，是在举行森林里，一年一度的“脑筋急转弯大赛”。现在台上比赛的是，小羊和小鸭子，题目是什么东西越洗越脏?
小羊和小鸭子都在很认真的思考着，台下的观众也在关注着他们。
可是，爱插嘴的小鸡又犯老毛病了，只见他大喊道：“我知道，我知道，是水。水，就是越洗越脏的。”
说完，很得意的看着小羊和小鸭子。
小鸡心想：你们都不如我聪明，这下，大家都会很佩服我，会夸我聪明了。
可是，大家都很生气的走开了，没有一个人理会小鸡。
这时候，大象伯伯走了过来，对小鸡说：“小鸡，你有个爱插嘴的坏毛病，一定要改改了。这样，是很不尊重别人的行为。”
说完，大象伯伯就走了，留着小鸡一个人，在原地发呆。
小鸡爱插嘴的坏毛病的故事点评
爱插话的行为对人际交往有影响。首先，这种行为很没有礼貌，也不顾及他人感受。其次，这会使人养成自以为是的性格，不能客观地听取意见。因此，爱插话的人要学会客观看待他人与自己，不可锋芒太露。在与人沟通时要多提醒自己“说话前要三思”，多给别人一些表达的机会。小朋友们，知道该怎么做了吗？
小班孩子爱插嘴【篇4】
九月的一天，我上语言课《三只小猪盖房子》，在讲述绘本的过程中，我发现在我说话的时候总是有那么几个小朋友，很喜欢插嘴，我话说到一半，立刻就有小朋友接着我的话说了，特别是吴昭懿，王鹏凯，刘恒毅，他们都很聪明、都是能说会道的孩子，总会迫不及待的说出他们的意见与建议，有时让活动增添姿色，有时让老师不知所措，有时则更让老师哑口无言……在我提出一个问题之后更是这样，总是举着手在叫喊着：“我知道，我知道……”。有的时候，还会不举手自己站起来，直接回答问题。
“插嘴”这种行为无论在家庭还是在幼儿园都是常事，家长和同事说话孩子喜欢插嘴，老师在上课有的孩子也喜欢插嘴，成人一般认为插嘴是一种不礼貌的行为，其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象。当孩子知道某件事时，就迫不及待地想说出来，想第一时间让成人知道与他共享欢乐。成人在语言上给予的称赞，使幼儿得到心理上的满足，了解到成人对他的关心，增强他们的自信心。
在日常的教学活动中，老师提出了一个很能启发幼儿思维的问题时，就不必让幼儿一一举手发言，这种呆板的形式会束缚幼儿开阔的思维，我们老师应该为孩子创设一种良好的气氛充分让幼儿进行思考，积极分析讨论形成良好的思维习惯。
小班孩子爱插嘴【篇5】
陈梓聪小朋友是我们班里既调皮又聪明的一个小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴、爱讲话。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不停，惹得其他小朋友也跟着瞎起哄，一节课不知要提醒他多少回。
这不下课铃刚想，我一说：“请一组的小朋友去喝水。”他便叫：“其他小朋友趴下休息。”可是全班小朋友并不听他的，嘻嘻哈哈说什么的都有。见此情景，我灵机一动，看孩子们正乱成一片，然后我把陈梓聪叫过来，“现在由你来当小老师”。孩子们见状都觉得好玩，都议论纷纷开来，陈梓聪大声喊：“都别吵了，趴下休息一会儿。”但丝毫没有用处，我趁机对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老插嘴讲话，不但把老师的思路打乱，还会影响到其他听讲的小朋友，这是很不礼貌的。”他红着脸点了点头。这件事后，他的这一“坏毛病”改了许多。
针对不同孩子的特点进行实地体验的教育，我想比干巴巴的说教要有效得多。
小班孩子爱插嘴【篇6】
在日常教育中，我们都会鼓励孩子多多发言，积极表达自己的观点和想法，可是也有那种不守规矩，总喜欢插嘴不停的讲，还不太倾听他人讲话的孩子。我班的韩长坤小朋友是一个性格开朗大方，做事认真，思维活跃，成绩优异，非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的"毛病"：爱插嘴。可是他的讲解和表达让我很意外，他的思维灵活、表达精彩，面对他的“插嘴”，说实在，我是既高兴又生气，但是回头想想，他“插嘴”也只是急切向我、向小朋友们表达想法而已，也是一种学习欲望呀。
今天我给孩子讲《龟兔赛跑》这则故事，当讲到“乌龟超过了兔子”时，长坤又情不自禁地“插嘴”：“老师，兔子睡着了最后输了比赛!老师我都听过这个故事，我给小朋友们讲好吗。”我转而一想，何不让他把接下来的故事讲下去?于是说：“好啊!你讲吧!如果能将你的故事和老师讲的不一样就更好了。”接着长坤将故事讲完，接着我鼓励他对故事的结局进行改编，在他的改编中听到了我意想不到的结果。我表扬了长坤的机智灵活，也鼓励其他小朋友能够大胆想象、猜测，在我的鼓励下，没过多久，就有几个小朋友举起小手来，逐渐的在伴着“我来!”的声音中，孩子们的学习积极性也调动了起来，课堂气氛活跃。
通过此次事件也让我明白：孩子的爱插嘴也是孩子想要参与、探索的过程，而我们只要适时地抓住教育契机、因势利导，也会受到意想不到的效果。
小班孩子爱插嘴【篇7】
在上课过程中，我发现在我说话的时候总是有那么们都很聪明，都是个能说会道的孩子，总会迫不及待的说出她们的意见与建议，有时让活动增添姿色，有时让老师不知所措，有时则更让老师哑口无言……在我提出一个问题之后更是这样，总是举着手在叫喊着：“我知道，我知道……”。有的时候，还会不举手自己站起来，直接回答问题。
其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象，当孩子知道某个问题的答案时，就迫不及待地想说出来，让老师知道他是聪明的，让老师表扬他。但因为他们几个的插嘴老师不得不放下集体，而关注个别。也许关注个体是需要的，但对于一个集体活动，有时集体迁就个体，虽然这是次的课能照常进行下去，老师也没有多说什么，如果这样的场景多了，活动的效果显然会明显下降，所以面对这种爱插嘴的行为，作为老师的我在活动后与他们三个进行了个别交流。
于是第二天，我在上课前就交代清楚，只要你们上课能做到不插嘴，我就奖给你两颗大星星。
整堂课下来效果非常好，虽然没有完全改掉，还是有插嘴现象，但是在课中有明显进步，以后多提醒幼儿持之以恒，应该就可以改掉插嘴这个坏习惯。
其实“插嘴”不是不好，如果你站在孩子的角度来看，你就会发现孩子“插嘴”，说明他们在积极动脑，是他们的一种表达方式，教师在给予他们肯定的同时也要他们认识到另外一方面，上课的时候是不可以随便“插嘴”的。可老师会说这样太过拘束，无法发展幼儿的思维能力，我觉得这样的现象，该制止的就制止，要抓好常规就必须做到持之以恒，要时时刻刻提醒幼儿，才能达到良好的效果。
小班孩子爱插嘴【篇8】
大人讲话幼儿爱插嘴，这与幼儿心理有关，大人说话孩子爱插嘴怎么办?。他们年龄小，知识面窄，求知欲却高。当大人讲到他闻所未闻之事时，便会提出许多问题希望得到解答。这是他们获得知识的途径，也是他们的可贵之处。幼儿爱插话，也是他们自我意识较强的反映，是他们成年之后产生自信心和自尊心的基础。
阻止他们插嘴，可能会扼杀一个有独立见解的人才;鼓励他们插嘴中的正确见解和敢于发表意见的勇气，会使他们变得自信、坚强。但要教导他们，应在大人讨论的间歇时插话，不能打断大人的谈话。这样，既不失礼貌，又可以让大人倾听，这才是懂礼貌、有教养的孩子。诚然，有时候幼儿一句天真纯朴的插话，可能会揭穿家长的谎言，使家长很尴尬，下不了台。许多孩子也会因此而受到家长的当场斥骂或事后责打，而孩子呢?还不知道自己究竟错在何处。其实，这正督促了家长平时要言行一致，要注意身教。有时候家长说的并非是谎话，那可以将孩子不了解的情况向客人作解释，并趁机教育孩子凡事要作调查研究，幼儿教育《大人说话孩子爱插嘴怎么办?》。
孩子很爱插话应该是个很要强性格的孩子,孩子处于这个阶段的.,总有种爱炫耀自己的感觉,老认为大人说话有错误,不全面.老爱拿电视上,同学口中的话来插进来以显示自己所谓的"学问".
解决方法:你不要一味的去训斥孩子,这样使得以后孩子性格可能会免得孤僻,老不说话,影响他开朗的性格.当然插话是种不礼貌的行为.但是你要认真的对待这种问题.例如平时:一起看书，看电视时.看到一个很简单的问题,就装做不懂来考验孩子,让他满足下自己的虚荣心.当然也要适当夸奖下.接着,在同样的情况下,问一些很简单孩子明白但是无法答复的问题,适当的刺激下他.然后很亲切的对孩子说些插话的道理,让他明白插话给人的一种感觉...这是一个长期的问题,不可能一下子改过来的.如果你家有2个孩子的话,经常夸奖不插话的孩子,或者对孩子实行一种插话类型的奖励,不过最好奖励不要.
其实,最好的是,平时多对孩子说说道理就够了.语气亲切,而且在不经意间跟他说,不让他产生排斥.例如在很高兴的场合,忽然看到例子就告诉他.不要在你生气的情况下,孩子都有种叛逆的心理。大人讲话幼儿插话是常见现象，如何正确引导，十分重要。
##结束小班孩子爱插嘴【篇9】
在幼儿园教育不断发展的今天，作为一名当代的幼儿教师，爱孩子是幼儿教师最基本的素质，更是人类社会的高尚情操。
幼儿教师在工作中不可不谓之“兢兢业业”，整天忙于备课、写教案、提高学历层次等等，说起来头头是道，问起来也口若悬河，似乎具备了一个优秀教师的全部素质，然而当你细心地观察一下，却经常发现部分教师在一些日常性的教育教学活动中，对待孩子总有那么一些不尽人意之处。
长期以来，我们的幼儿园教育只重视了外功而忽视了内功。内功就是幼儿教师最基本的素质，是从事幼教职业应具备的最起码的职业道德。如果失去了这最基本的道德，那么，也就失去了作为一名幼儿园教师的资格。不言而喻，这最起码的素质也就是爱孩子！
如何做好孩子的身心保护是幼儿园教育的重要课题，如果忽视了这一问题，就谈不上素质教育。中国已成为法制国家，依法执教应当是我们的自觉行为，倘若因为丧失了起码的职业道德而出现影响孩子健康成长的负面因素，都将被视为违法行为。有些幼儿园虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等行为严重损害幼儿身心健康。幼儿园要生存必须有服务质量，也就是要真心实意地做好最基本的工作——-爱孩子。如果失去了服务质量肯定会被时代淘汰。
爱孩子不仅体现在保教质量上，它首先体现了一名幼儿园教师最起码的素质，更是人性光辉的根本写照，在大力提倡
教师高素质工程的今天，我们不妨从这一基本环节做起，重温“一切为了孩子”的光荣传统，使“爱孩子”这一话题不再被老生常谈，使全社会真正“放心在幼儿园”，这样，我们幼儿园教育的春天也就不再遥远了。
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