幼儿小班语言活动方案。
家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！教师有树立正确的家长观，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？小编收集并整理了“纵容有度，教子有方”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
在我们的印象里，纵容之后就是得寸进尺、贪得无厌，所以对小孩子不能有求必应，这当然是有一定道理的。不过凡事讲究个“度”字，若是孩子老是“得不到”，会不会反而种下“贪”的种子呢?
一场关于“纵容”的争论
午休时光，办公室里我们六个大小女人聚在一起喝珍珠奶茶。当中一个偶然说起昨天在超市的一幕--
有个宝宝赖在天线宝宝绒毛玩具的花车前，挪不开步子。妈妈在一边劝了半天，怎么也说不通。渐渐地大人开始气恼，声音提高了八度，宝宝也开始大哭，最后大人甩手直接去了付款处，而宝宝还是拗着性子站在原地，哭得伤心欲绝，直到好心的导购小姐来干涉，妈妈才回身把宝宝抱出了超市，没有天线宝宝，一路听着那哭声远去，你们说，这个妈妈是不是过头啦!
六个人七嘴八舌，意见立刻变成了两种，人也迅速分成了两派，说个不停。
强硬派：哭就哭呗，不能纵容宝宝滥发的购买欲
不可能宝宝要什么买什么的，哭哭也没坏处，还锻炼肺活量呢，这个妈妈也没大声责骂宝宝，走开主要是让双方都冷静冷静，小孩子有时没办法讲道理，只能强硬点。上次我还在超市里看见有个妈妈气得拧宝宝小屁股蛋呢，弄得鸡飞狗跳的，但是宝宝总算听话了。再说，妈妈不给买肯定有妈妈的道理，要么是家里已经有同样的玩具，要么已经超出了当天的购物计划，宝宝无理要求，当然不能满足。
温柔派：这样的妈妈有点狠，偶尔纵容一下宝宝也没关系
一个毛绒玩具也不花多少钱，宝宝哭得这么伤心，就满足他一次嘛，何必让宝宝在大庭广众之下“献丑”，还连带着大人也挺窘的。虽然事前妈妈可能和宝宝沟通过：比如今天我们去超市不买玩具哦，宝宝也表示同意。但是小孩子毕竟天性自由直白，喜欢就是喜欢，哪里有这么多的约束。不涉及到原则问题，就不要为难小孩子，我们小时侯大多都尝过这种失落滋味。
讨论由于工作时间来临而暂告终止，意外发现站在强硬派的都是单身一族，而怀柔派是由三个妈妈构成。
纵容孩子，你的方法正确吗
女性当了妈妈以后，人是不是会变得更宽容?那么该不该纵容一下我们的宝宝?第一个设问，其实不用多加思考便有答案，上面妈妈派的意见就是最好的解答，如果你热爱着自己的宝宝，你觉得妈妈是个幸福的身份，你自然就会变得宽容。
只纵容一下宝宝，你的方法正确吗?
让我们先来猜测宝宝那一刻的心理。可以分成下面3个类型。
1.莫名我就“喜欢”你
小孩子都会产生这样的心理，没有什么原因，对某样陌生的物品会发生兴趣，让家长觉得不可思异，而孩子们觉得很天经地义。
2.沉积很久的“计划”
比如天线宝宝玩具，恐怕没什么小孩子不喜欢它，在电视里或者幼儿园的接触过程中，他早就有了想单独拥有的愿望，并且希望被尽快满足。
3.是希望被满足、被顺从的自我情绪
此前可能有什么事件发生让他的情绪比较低落，大人们没有注意到，而他不过借机希望得到心理的满足感，来驱赶内心的不快。
分析：从1--2--3，处理起来也越来越棘手。1类型里简单的小小孩，自然最好哄，3类型里有成人心智的小孩比较难对付。但是，现在这样的孩子很多。
二、爱与教育同步进行
我们通常认为：不要对宝宝百依百顺，有些在家里行得通的事，到外面就很难说了。但是不要小看孩子，他们有自尊心，有自己的“价值观”，他们更不喜欢被迫让步，在不同的环境和场合，我们要区别对待宝宝的任性行为。但切记，无论是何种心理的宝宝，你所做的一切首先是出自爱，然后才是教育。以下几种方法家长可以参考一下：
方法一：暂缓法。对于宝宝有点无理的要求，你不能表现地太武断，立刻回答“NO，不行，不可以”之类的话，这样会导致宝宝感觉受挫，失去沟通的可能。
方法二：转移法。如果你不想迁就宝宝，就用转移法。把孩子的注意力转移到其他地方，一旦得逞，就立刻带孩子离开，这样就避免尴尬。这条方法对类型1的孩子比较适用，较小的宝宝自主意识还比较弱，容易被引导，所以转移哄骗不失是简单有效的方法，例如：
希希在货架上抓了块“糕点”，其实那是块橡皮，她捏在手中不肯放开，还往嘴里啃啃，妈妈就用她喜欢的食物来转移注意力。等宝宝转移注意力的瞬间拿下橡皮，立刻走开。
但是不要低估宝宝的心智，被宝宝戳穿就不好玩了，例如：
三岁的小洋洋想吃甜筒冰激凌，外婆不答应，用“大灰狼来了”的故事来恐吓，结果洋洋回答：外婆，大灰狼才不要吃冰激凌呢?洋洋不怕!让外婆一阵尴尬：看来老办法已经失效了。
方法三：说服法。许多父母大声训斥或批评孩子之后，都会难受半天，特别是在大庭广众之下，这是最糟糕的场面。在尊重宝宝的前提下，轻声细语地和他讲道理，保护其自尊心，这种"悄悄批评"的方式比大声、严厉地训斥更有威力，例如：
在游戏场里，乐乐还想玩一次小火车，可他已经玩了2次，还是乐此不疲。其实妈妈都看出宝宝已经玩得很疲倦了，她平心静气地说：乐乐，你累不累啊，小火车已经觉得累了，你让它休息休息，我们过几天再来玩好不好?几番说服后，乐乐虽然不大乐意，但还是勉强接受了妈妈的建议。
方法四：条件满足法。可以同意宝宝的选择，但要放弃其他选择作为条件。让宝宝自己来做决定。这种做法显得比较民主，例如：
苗苗觉得瑞士糖很好吃，可妈妈限定她每天只能吃2块，苗苗要求妈妈再给一块，妈妈答应了，但提出条件：如果今天吃3块，明天只能吃1块。苗苗一时也计算不清楚，一口答应下来。
方法五：满足法。有时这也是个皆大欢喜的方法。反过来想想：宝宝真的很在乎他提出的要求，你又花费无几，那为什么不满足一下宝宝的要求呢。这样他会觉得很有面子。也许你会觉得这样的举动破坏了规矩，而担心宝宝会养成“勒索”的习惯，而实际上，多数宝宝还不会这么有心，特别是他也耗费了巨大的精力才得到的许可，他会特别珍惜。
“纵容”出一颗柔软的心
谁都会希望自己的宝宝快乐，但他们的快乐常常掌握在一群大人的一念之间，也许常常经历着希望--失望--希望--失望的过程。小时侯的我们也曾这样，谁都会有N多的愿望，和父母进行拉锯式的斗争，记忆里清晰的是那支没有吃到的冰棍，没有买成喜欢的电子琴，没有看成的电视剧，这些没有被满足的愿望充满着记忆的角落，因为父母坚决认为不能纵容小孩子，给孩子一点挫折教育，然后我们的心逐渐变得坚硬起来，那就是成长吗?
而反观那些常常被父母满足的孩子，曾经有位女同学18岁了还赖在父亲的腿上，亲昵地帮父亲拔胡子，这个场景曾经让我错愕，她是我们小时侯最羡慕的人，父母对她常常百依百顺，自然她和父母的关系非常亲昵。长大后她变成了一个娇纵的小女人吗?现在大家对她的评价是：开朗、乐观、娇而不纵，事业生活都很如意。
也许她只是个个例，但当我们再次面对宝宝渴望的眼睛，委屈的面孔，心肠能如此坚硬吗?有时不过是个玩具，玩具的价值和宝宝快乐的价值如何能比?不用想得太复杂，暂时让规矩、原则走开，偶尔纵容一下宝宝有什么关系，你看见宝宝开心的样子，自己也在微笑呢。
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育儿心得：我家教子有方
育儿心得：我家教子有方
这是一个和谐、稳定、幸福、充满了小故事的家庭，每个小小的生活画面都像一个个活跃的音符，在“家”这个喜、怒、哀、乐、忧、思的六弦琴上奏出最美的生活旋律。
和睦幸福、多彩生活、互相鼓励、共同进取
这是一个很有生活情趣的三口之家，爸爸张强经营着一家小型企业，生产阀门和仪表，从技术到生产加工都是一把好手，妈妈国铁英在铁岭市银州区红旗街道沈后社区工作，女儿张佩琪现就读于华北理工大学，在这个家庭中每个人按着自己的社会角色和家族角色在各自的“岗位”上发挥着自己的能量，又凝聚在一起共筑着一个温馨的港湾。爸爸为了这个家每天工作很累、付出很多辛苦，但工作之余有着很多的爱好，如养鸽子、钓鱼、养小动物等等，是个精力很旺盛的乐天派，从13岁开始便爱上养鸽子的他数年如一日的喂鸽、放鸽、训鸽、打扫鸽窝、参加鸽子比赛-----让他养成了勤劳的好习惯，无论工作多忙、多累，回家后都会把这些“鸽子兄弟”照顾好，也让他成了一个恋家的男人，妈妈和女儿从不反对爸爸的这些爱好，总是默默的支持，甚至成了他的同行者和帮手，爸爸有事出差时，妈妈和女儿便成了临时的喂养员，在爸爸这种爱好的带动下女儿从小就养成了对小动物的强烈爱心，在鸽子比赛的季节里取得好的成绩共同举杯红酒庆祝，成绩不如意时母女俩便给爸爸做好吃的，用别的事情逗爸爸开心，三口人在这种爱好中共同感受着收获与失落带来的生活味道，品尝着不放弃、再接再厉的劲头。周末女儿学习累的时候经常一起带着鸽子开车到郊外去训放，一路的风景让孩子感受到大自然的气息，放松心情、回来后增加女儿的学习能量。
爸爸妈妈鼓励女儿好好学习，但也让女儿学会如何去感受生活中的乐趣，钓鱼更是这个家庭愉悦心情的好方法，带上帐篷、拿着女儿需要背的书，到风景秀丽的河边安营扎寨，爸爸专心的休闲垂钓，妈妈陪着女儿在柳树下的帐篷里背古诗词、文言词句、英语课文……真是一举多得的休闲式努力！
女儿是个爱好广泛的阳光女孩，爱好美术、历史、体育、天文，喜欢关注国际形式，更是个“军迷”中的精品，从军装到军事装备都有很好的了解，更有收藏它们的爱好，妈妈常说；“我们家就是个小型号的军队仓库”，女儿却幽默的补充道：“还有一个英姿飒爽的女民兵”！从小就很懂事的女儿很少让爸爸妈妈操心，在市第一高中读书时由于家离的较远，怕爸妈接送累，自己主动提出住校，一住就是三年，在学校有病都怕爸妈着急，自己去医院打点滴，女儿腰伤了很痛，自己硬撑着上课，让爸爸妈妈既心疼又心酸，妈妈去宿舍看望病中的她，她躺在床上还在看书，看到此景妈妈泪眼模糊，女儿却自己打趣的说；“我得历练自己，感受生活的各种痛才会成长”！
高考时正遇女儿身体状态不佳，没有考取理想的大学，可女儿并没有怨天尤人、放弃理想，又一次用人生坚强的性格支撑起自己的一片晴朗天空，更是在所谓的“失败”中点燃了奋斗的火焰，现在系里已成为小有名气的“学霸”，共3个学期，得2次一等奖学金，一次三等奖学金，并在2016年度获得优秀大学生称号，女儿更是一个正能量极强的学生，是学生会成员和志愿者，经常参加学校的各种有意义的活动，到贫困山区支教、参加辩论比赛、为学校出画报……女儿还是学校里的游泳健将，而且是迅速自学成才的那种，学习累的时候总要到游泳馆里游几圈回来就又劲头十足地投入学习状态，很多同学都成了她的游泳徒弟，在她的号召和带领下甚至有老师都加入到了她们的游泳队伍。女儿更是心中有爱、乐于助人的好品质，虽然在班里考第一，却不和同学争助学金，她对妈妈说的话是这样的“我得了几千块钱可能只是添了几件自己喜欢的东西，可那些家里困难的同学，几千块钱可能是她们一学期的生活费，所以我不能和他们争”，此时的父母在心里也会对自己的孩子产生一种由衷的敬意，女儿是最爱和妈妈谈心的，泡上一壶绿茶，从国际形势到国家大事到自家小事，母女俩总有说不完的话，面对不同年龄层的不同观点，也总会展开一场据里力争的辩论对峙，妈妈总会在失败中找到一份心里的喜悦，因为她在心里为自己女儿的优秀而欣慰！在学校女儿遇到心里小难题时，妈妈总是最耐心的倾听者，用鼓励的语言帮女儿赶走心情小感冒，妈妈常对女儿说的一句口头禅是“加油，宝贝！”
妈妈是个热爱工作又不失浪漫色彩的人，喜欢养花，更像养花一样养自己和养生活，经常为自己填充各种生活养料，美容、保养、听音乐、跳舞、品茶，爱好文学和历史，数年如一日的听《百家讲坛》，是个十足的“小资情调”！可工作起来便是个“女汉子”！从事社区工作15年，深深的爱着这个为居民服务的岗位，强调女性的自强、自立、自尊、自爱，在工作中落实着习近平总书记“注重家庭、注重家教、注重家风”的讲话精神，举办社区教育大讲堂，多次为社区居民和家长们讲课，提升家庭成员和母亲们的综合素质，为社区中每个家庭的和谐安定做着大量的工作，多次参加各种演讲比赛，宣传家庭平安、幸福稳定对社会的重要性。二、敬老爱幼、以身作则、温暖他人、回报社会
在家庭中20多年的婚姻生活让夫妻感情还是一如既往的恩爱，无论大事小事，互相商量，生活中关心体贴彼此，共同孝敬双方的老人，儿媳惦记公婆，女婿有好吃的也总是张罗着给岳父岳母送，公公有病，夫妻俩常年的带老人奔走在就医的路上，每2天就得带老人去医院一次，且经常在晚上10点钟左右，无论冬夏，从无怨言，更不攀比家中的兄弟，为弟妹们做个表率，也让孝顺之树在自己女儿的心中根深蒂固。在教育孩子成长上，除了学习更让孩子注重个人品德修养及全面素质提升，张佩琪在学校中团结同学，很是热心肠，经常帮助有困难的同学，一家三口都有着极强的社会公德意识和爱国精神，无论在哪里都遵守各项规章制度和各项法规、法纪，让自己做一个正能量的传递者。
一家美不是春，积家庭之小美成社会大爱
家是最小国，国是千万家，让每个家庭都和和美美、平安幸福才是社会最美的景色，国铁英在社区建立的“百合家事婚姻家庭纠纷调解工作室”中自己担任负责人，在办公条件有限的情况下，想办法筹资金、找地方，增设“百合家事温馨工作角”调解居民家中的夫妻矛盾，疏导女性情绪，丈夫和女儿都非常的支持她的工作，有时遇到居民家中或邻里之间比较复杂的矛盾，丈夫和女儿一起帮着出主意，想办法进行调节，一家三口还共同代表市妇联参加省妇联举办的节能环保杯电视大赛，获得全省二等奖的好成绩。工作中亲自处理家庭纠纷、邻里矛盾，共接访和下访百余件，记了一大本民情日记，建立了百合家事工作档案，和居民们共建了一个心里美、生活美的社区大家庭。
宠爱要有度
宠爱要有度昨天搭车看见一个小孩和父母一起上车，刚好有两个并在一起的座位，他爸爸跟妈妈坐下了，他就坐中间那一点位置，但是他不愿意，闹着说他没位置坐，他爸爸就起来让了个位置给他坐。我就坐在他隔壁，他指着我的位子跟爸爸说：“坐这里”。本来我就很反感这种任性的小孩，我就盯着他，让他不敢再说话。
现在的父母把小孩当小皇帝的宠，小孩也把自己当成了小皇帝，想要啥要啥，想干嘛干嘛，真是让人觉得很无语。其实小孩出现的很多问题来源的是父母的教育，我很后悔那天盯着那个小孩，我应该盯着的是那对父母，让他们难堪，让他们无奈，让他们意识到小孩的问题。
久而久之，这种孩子就会肆意妄为，认为周围的人都围着自己转，以自我为中心，实际上这种孩子的心智还没成熟，心理年龄偏低，自理和独立能力差，根本没办法独自处理好自己的事情，还是得一味的依靠父母，等父母的庇荫不在的时候，那种不能接受，那种怨天尤人，可能会吞没了他的生活！
赏识教育要有度
有一个孩子，上幼儿园没几天就死活不想去了。家长问他为什么？他说，幼儿园不好。问他怎么不好，他也不说，家长很着急，就到幼儿园去问老师。
老师还以为孩子生病了，也正想问家长呢。正好家长来到幼儿园，老师顺便跟家长交流一下这孩子在幼儿园的情况。
老师对家长说，你们的孩子在班里吃饭、睡觉还可以，就是跟小朋友玩不到一块儿。我们要求小朋友每次只玩一个玩具，玩完了再换；可他一个人总是拢着好几个玩具，不让其他小朋友玩，我们劝他，他也不听。让孩子们画画，他不在自己的画纸上画，老是在别的孩子的画纸上乱涂，弄得别的孩子老是告他的“状”。我们把他换到别的地方，他还照样画别人的画纸。
家长回家问孩子是不是像老师说的那样。经过再三追问，孩子说是。家长问他为什么老是这样，孩子说：
“老师只是表扬别人，不表扬我。妈妈，你不是说我是最好最棒的吗？老师为什么不这样说？”
真相大白，原来如此。
这位家长曾经特地听过关于“赏识教育”的报告，还买了书看。她对这种教育的“绝招”深信不疑，听人家说只要天天向孩子伸“大拇指”，可劲地夸“真好”、“真棒”，就能把一个聋哑孩子送到大学。她觉得这个“绝招”既简单易行又非常的神奇，于是就在自己的孩子身上实践。
平时，家长很少教孩子学什么，也不指导孩子遵守什么行为规则，只是一味地表扬、夸奖。不论孩子做什么，做得怎么样，家长总是伸着“大拇指”夸奖孩子：“你真棒！你真棒！你是世界上最好的孩子，最棒的孩子！”
在自己的家里，只有一个孩子，没有比照对象，孩子又缺乏自我评价能力，你想怎么夸就怎么夸，就是不着边际的夸奖孩子也不知道反感。
但到了幼儿园，进入集体，许多孩子生活在一起，老师表扬、夸奖孩子就得有区别，因人而异，且有分寸、尺度。谁做得好就表扬谁，是哪里好就夸哪里，是多好就夸多好。虽然说孩子都是好孩子，老师对孩子要以表扬为主，但具体孩子的表现总是有差异的，表扬还要坚持事实求是，因人而宜。
老师不能像家长那样，不管孩子的表现好不好，都得说好，都说是“最好”，“最棒”。
那样做，实际上只是在“哄”孩子，而不是“教育”。
一是，总是以“哄”代替“教育”，对孩子是一种“误导”，不能在表扬、夸奖过程中，引导孩子明确是非、善恶、美丑，学会客观地自我评价。
二是，不分青红皂白地都说“好”，“最好”，“最棒”，那对孩子来说也是不公平的，时间长了对孩子就会失去激励的作用；
这位家长没想到，盲目听信、实施所谓的“赏识教育”，孩子在家里听惯了无原则的夸奖和表扬，到了幼儿园这个群体就不适应了。
这个故事很值得年轻父母深省。
育儿笔记：爱要张弛有度
育儿笔记：爱要张弛有度天气越来越热，夏日消暑西瓜是个很不错的水果，香甜多汁，还爽口解渴，所以基本每天都会切半个西瓜大家一起分享。
甜甜的西瓜，好像每个小朋友都喜欢。小的时候我会给xx切成小丁，剔除西瓜子，用小叉子给她叉着吃，这样既不会弄一身汁水，也省了吐籽的麻烦，而且我都挑西瓜心，选择甜的地方给她。
xx慢慢的大了一些，开始有意的锻炼她，吃西瓜也和大家一样，捧着一块吃，但小家伙也聪明的很，每块西瓜吃到过半总想要换新的，如果是和我或者xx爸在一起，肯定是不行的，我们会直接拒绝，如果想吃，每块瓜都要吃完，然后再吃新的。可有时和老人在一起就不一样了，奶奶会让她每块瓜都咬一口，然后奶奶吃剩下的。我事后说过一次，但根本不管用，每次只要我不注意还是这样。
那天我正在和xx玩，xx爸切好了西瓜放在餐桌上转身就又回厨房了。xx欢快的奔了过去，嘴里还喊着，吃西瓜喽，吃西瓜喽！我看她自己爬上了餐椅，坐稳了开始拿西瓜，我就没有过去，低头收拾玩具。
也就过了一分钟，xx大喊，爸爸妈妈，快点过来看。我们还以为什么事呢，我和xx爸同时冲向了餐桌。只见xx拿着一块西瓜，痴痴的笑着，指着那碟西瓜说，看看！我一看，火噌噌的往上冒，一碟西瓜六块，每块上面都咬了一小口，把西瓜尖最甜的地方掉了。而她，还自以为很聪明，自己在那呵呵笑呢。
看我面露不悦，xx小心的把盘子推向我，小心的说，妈妈吃西瓜。我说我是不会吃的，爸爸也不会，你这样吃东西很不礼貌，你既然都咬了就把这盘西瓜都吃了吧。我以前怎么教你你都忘了是吧？不是说只能一块一块的吃，吃完才能拿呢吗？你自己慢慢吃吧，我和爸爸会切新的吃。
这么多西瓜她当然吃不了，吃到第二块已经看着我欲言又止了，xx爸赶紧出面说，快和妈妈说对不起，以后再也不这样了。xx也赶快道歉，然后洗手去玩了。
看似是件小事，但岂不知坏的习惯就是从小事养成的，我怕以后孩子可能会变成个以自我为中心自私自利的人，毕竟现在家家只有一个小孩，众星捧月般，从小就注定是焦点，她们的生活中一直缺少分享这个概念。从来都觉得，爱要张弛有度，有些良好的习惯要从小打好基础。
学会顺从孩子但不纵容
跳最近总不愿意洗澡。昨天晚上，我说“咱们洗澡吧”跳说“不”我就边跟她说道理，边去给她准备水，准备好之后，就叫她来洗澡。跳看看我，又看我倒好的水，就跟我说“我再看完一集好吗”我答应了她，然后看完一集，就高兴的去洗澡了。可是到了澡盆不坐下，让我给她拿喜洋洋，我说先坐下，我再拿，她说先拿再坐下，我没答应她，然后装作要离开不管她，跳就立马蹲下了，但等我拿来了，她立马站起来了，就是故意的。我不理她，去了另一屋，告诉她坐下，我才过来。她就在外边喊“妈妈，你过来，我就坐下”我知道如果我立马过去，她肯定还是不高兴，不会执行她的诺言，因为她现在在生气。我就不理她，大概她哭了有两三分钟，就不怎么哭了，后来就喊我“妈妈，你过来”我就问“你坐下了吗”跳说“你过来看看就知道了”，我一出门看到坐澡盆里等着呢。我就立马高兴的跟她说“跳跳这么乖啊，什么时候坐下的，妈妈都不知道呢”然后很亲昵的过去把喜洋洋给了她，并亲了她一下跳跳也高兴了洗澡风波就这样解决了。接下来洗头，搓澡，刷牙一切进行的很顺利，而且跳跳都是完全高兴着配合完成的。如果我不狠心不理她，而是一味的依着她的话，这一切估计都会在她的哭闹中进行。不知道是因为她把心中的脾气发泄出来了，还是因为她知道我言必信，行必果。事件分析：从开始讲条件看完电视才洗澡，然后让我给他拿了玩具才坐下，然后拿过来，她说话不算话又站起来，第一次无条件的满足，第二次勉强满足，第三次不再满足。等跳跳知道不再满足她之后，她应该意识到自己的错误了。所以在接下来的一系列环节中不再捣乱。有时候不是很原则的问题，我们可以去满足孩子，但是要有界限。比如我接跳跳从幼儿园回来，好多时候她都会要东西，有时候我会满足她，但不是盲目的满足，我会跟她商量好，告诉她为什么给她买，或者说买了之后要满足什么条件，只能买一个啊，或者明天不再买啊。她答应了才给她买。但如果第二天她还是继续要的话，无论怎么哭闹我都不会再满足她，因为她说话不算话，已经破坏了原则。顺从他们并不等于纵容他们。
教导有方，让宝宝从小自信
对于每个家庭来说，父母都希望自己的宝宝能够自信、大方，又会为人处事，那么培养一个自信的宝宝应该从何入手呢？看看以下28个方法，让你的宝宝从小就自信！
1、认真对待宝宝的要求。
经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信心。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。”你在外面一时不能满足他，告诉他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好么？”
2、给孩子自己做选择的机会。
周末带宝宝出游，征求他的意见，但不要问：“你想去哪里？”而是这样问：“你想去动物园还是水族馆？”给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。
3、不要嘲笑宝宝说错的话
宝宝刚学说话，发音不准确的时候。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在宝宝语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。
4、认真对待宝宝的提问
宝宝提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。
5、用商量的口气让宝宝做力所能及的事情
比如“把报纸拿给妈妈，好么？”让孩子知道，被人需要是提高他自信心的最好方法。
6、给宝宝一个展示作品的空间
让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作；在柜子上为宝宝做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。
7、给宝宝一个属于自己的领地
给宝宝一个房间，没有条件的可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”，让他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。
8、他的宽容是培养宝宝自信的土壤
不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。
9、不要拿孩子和别人比较
不对宝宝说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你可真笨！”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。
10、让宝宝偶尔当当家
带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。
11、让宝宝选择自己的衣服
给宝宝购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。
12、和孩子一起看他喜欢的动画片
和孩子一起看他喜欢的动画片，和他讨论喜欢的人物和台词，对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是给他自信的阶梯。
13、让宝宝做一些力所能及的事情
让宝宝独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。
14、鼓励宝宝表演特长
当宝宝表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。
15、让宝宝多和同龄人玩耍
让宝宝接近陌生小朋友，积极鼓励他与各种年龄的人自由交往。培养他的社交能力其实就是在培养他的自信心。
16、帮助宝宝拟订详细计划，并提醒他执行
比如帮宝宝制订练琴计划，制订计划时和他协商时间。执行时提醒他：“宝宝，我们现在该练琴了，对吧？”让他养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。17宝宝玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他
17、宝宝玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他
孩子喜欢探索他感兴趣的东西，你制止他的兴趣，也就挫伤了他探索的信心。
18、孩子在玩游戏的时候遇到困难，让孩子自己解决
孩子在拼七巧板时遇到困难，要鼓励孩子自己想办法，解决这些困难。实在想不出办法时，你可以侧面指点。战胜困难可以让他自信倍增。
19、当孩子有进步的时候要具体表扬
和孩子相处时，经常寻找值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“宝宝知道自己小便了，有进步嘛。”不要说：“宝宝你真行”空洞地表扬孩子。可以说：“宝宝知道自己小便了，有进步嘛。”不要说：“宝宝你真聪明，妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。
20、重视自己对孩子的承诺
本来并不想带他去麦当劳，却随口答应他去，承诺了却不去实现。你的失信让他失去自信，也失去对你的信任。
21、帮助宝宝发挥个性中积极的方面，让他成为有个性的人
宝宝是急性子，就锻炼他做事的速度；是慢性子，就锻炼他的条理性。强迫他改变秉性会让你对他失去信心，更让他失去自信。
22、教他从小认可自己的长相
比如告诉他虽然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。
23、向孩子提供书籍和材料，支持他干自己梦想做的事
让孩子认识到自己的才干和能力，他才会更有自信。
24、尽量让宝宝在生活中脱离依赖
上幼儿园要准时，争取让闹钟叫醒他而不是妈妈一遍遍呼唤。生活能自理的孩子才能在没有依*的处境中充满自信。
25、让宝宝从小学会游山玩水
带宝宝旅游时多给他讲述所遇到的动物、植物、地理、典故等各种知识。见多识广才能自信倍增。
26、不用辱骂来惩罚孩子的过错
辱骂不仅打击孩子的自信，还让孩子产生逆反心理。
27、宝宝遭遇挫折，用缓和的语气同他一起分析这次经历，下次就不会有同样的错误。
重新鼓起他的自信心，尤其重要。
28、父母遵循合理的行为标准，做受人尊敬的人
父母在社会中不受人尊重，最损伤孩子的自信心。
瑞典教子方法：尊重孩子的人格 人前不教子
中国有句古话：“人前教子，背后教妻”。然而在瑞典，做法却正相反：人前不教子!这种教子理念和行为，真正体现了父母对孩子的人格尊重!
在瑞典的所见所闻，都让我们耳目一新。在瑞典人眼中，从孩子降生那天起，便对孩子十分尊重。他们普遍认为，孩子是一个生命个体，应该有自己独立的意愿和个性，任何人包括父母都无权去违背孩子的意愿、抹杀孩子的个性。
瑞典的父母把对孩子的尊重体现在生活的具体细节中，比如，瑞典父母在同孩子说话时，全都蹲下身来，与孩子在个头上“保持一致”。这样的动作意在告诉孩子：咱们是平等的。家长在和孩子讲话时，语气也是“和风细雨”式的，绝少那种“命令”式的，大多是“如果你能那样做，我和妈妈将感到十分高兴”、 “你能这样去做，我们感到非常的欣慰!”让孩子在父母指引的“大框”下自由选择正确的方法或做法。
瑞典人尊重孩子的最突出表现是：从不在人前教子。瑞典人普遍认为，孩子也有自尊心，父母在任何情况下，都要尊重孩子的自尊，保护孩子的“面子”。这对培养他们的自信是一种捷径和重要途径。国内，家长当着众人的面大声呵斥孩子，骂些“真没出息”、“真是笨蛋”、“不争气的东西”等等，在国内几乎是司空见惯。
瑞典人认为，这种教育方法，简直就是一种犯罪!因为它会严重伤害孩子的自尊心，对孩子会产生终身性的“自卑症”。我们也发现，瑞典父母尊重孩子的教育方法，收到了立竿见影的效果：在瑞典，我们看到，孩子们待人接物热情大方，彬彬有礼，遇事不慌，总能开动筋想出办法，具有鲜明的独创精神，而且从不 “惧场”。这是瑞典父母长期“尊重教育”的结果。
在瑞典首都斯德哥尔摩市普兰顿学校的校园内，镌刻着18世纪英国著名哲学家、思想家、教育家约翰·洛克的一句名言：“父母越不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。”这大概就是瑞典人“尊重教育”的“理论根由”吧。
育儿知识：教子心得
育儿知识：教子心得
星期天，和朋友约好带孩子到公园去玩。刚一见面，朋友就气冲冲地将儿子早晨的“不良”表现讲给我听。最后，朋友冲我无可奈何地说：“这孩子我算是没办法教育了，你是老师，你说该用什么办法?”听了朋友的话，我不置可否地笑笑。其实，在教育孩子的方法上，并没有固定的方法和模式，别人的好办法和经验只能借鉴，不能硬搬硬套。
记得我孩子小的时候，我们从来不强迫他做他不情愿不喜欢的事情。每当休息日，别人的孩子参加这样那样的学习班时，我们则带着孩子去海边，去公园，让孩子到大自然中去感受美和陶冶情操，在大自然中汲取知识。
孩子在玩耍时像只快乐的小鸟，蹦蹦跳跳，还不时地问这问那。比如：为什么迎春花不长叶子就开花?这个雕塑为什么叫“五月的风”?等等。每当这时候，我们都会不厌其烦地一一解答。有时碰到答不出的问题，我们回家和孩子一起查资料找答案。时间长了，孩子养成了爱观察、爱提问、爱看书的好习惯，在玩中在书中学到了许多知识。
有一年的冬天，儿子盼来了一场大雪，急着去玩雪、堆雪人，姥姥怕冻着儿子，不让去。下班后，我拉着儿子去雪地上打雪仗，堆雪人，滑雪。儿子的小手小脸冻得通红，鞋都湿了，但他全然不顾，玩得非常高兴投入，雪地上留下了我们的笑声和脚印。
儿子有一个“百宝箱”，里面装满了他喜欢的玩具汽车和手枪，它们有一个特点，都被儿子拆装过。给儿子买来的新玩具，往往不过几天，就被儿子拆散了。刚开始，我也没好气地训儿子：“你怎么就那么爱搞破坏，怎么就那么气人呢?”看到儿子委屈不解的眼神，我意识到自己言语的过分，这不正说明孩子有强烈的好奇心和求知欲吗?
在了解了儿子为什么要拆散它们，想探索什么问题之后，我们总是和儿子一起，完全拆开后，让儿子一点点认识汽车(或手枪)的各个部位，讲到儿子感兴趣、想知道的那个地方，就慢点或加重语气，看他是否明白。最后，再和儿子一起一个个把它们装好。有时，碰到有些复杂的，当时装不好的，儿子就和爸爸去找叔叔或买材料，回来再装，直到装好为止。在无数次的拆装中，我发现儿子学会了观察，有了探索和创造的精神。同时也提高了动手能力，更重要的是儿子渐渐改掉了自己的一个大毛病——急躁。
儿子爱玩，也爱学习，我们并没给他施加压力，也不给他框定什么方向，他基本上是在玩中学，学中玩，自由健康地成长起来的。
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