中班音乐教案。
作为一名合格的幼儿园老师,说课稿是我们工作中的一部分,为了让小朋友们在课堂打好学习基础,我们将会准备一份生动有趣的说课稿,说课稿有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗?下面的内容是小编为大家整理的中班音乐韵律教案,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《中班音乐韵律教案》!
运动目的:
1、资助幼儿熟习乐曲,听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。
2、引诱幼儿进修模拟敲锣、打鼓、放鞭炮的行动,开端跟上音乐节奏。
3、温习游戏“找朋侪”,勉励幼儿大家到场游戏,体验到场游戏的快活。
运动预备:
1、图片敲锣打鼓放鞭炮、至公鸡;
2、电视机、灌音机、磁带各一;
3、什物锣、鼓;
运动历程:
一、导入部门
1、律动:高人走、矮人走。师生一路跟从音乐的崎岖转变模拟高人、矮人走,自由进入运动室。
师:先生请小朋侪去看电视,各人跟从音乐学高人走矮人走到座位上,听一听什么处所是高人走、什么处所是矮人走的音乐?
2、温习歌曲:至公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用天然好听的声音演唱两遍,并提示幼儿唱出至公鸡沐浴时的开心心境。
师:看,电视里来了谁?对,是至公鸡,谁知道至公鸡用什么沐浴?让我们一升引好听的声音来报告各人。
师小结:气候固然很冷,但我们小朋侪也要象至公鸡一样,要常常沐浴,做个爱洁净讲卫生的孩子。
二、根基部门:进修律动《敲锣打鼓放鞭炮》
1、看一看,想一想
(1)一一出示小朋侪敲锣打鼓放鞭炮的图片,引诱幼儿不雅察。
师:电视里的小朋侪在干什么?看她手里拿的什么?
幼A:有个小女孩在打鼓。
幼B:小朋侪在敲锣。
幼儿手工制作幼C:在放鞭炮,声音很响很响的,她把耳朵都捂起来了。
幼D:有小我私家在放鞭炮,小朋侪开心的跳起来了。
师:锣、鼓敲了今后才气发出好听的声音,谁乐意来试一试,各人细致听,会发出什么声音?
幼A:哐哐哐哐
幼B:咚咚咚咚
幼C:嘭啪嘭啪
(2)团体徒手模拟行动。
2、听一听,做一做
(1)观赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。
幼儿自由评论辩论后提问,引诱幼儿听辩逐步的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。(二遍)
师:先生带来了一段好听的音乐,各人细致听,那里是敲锣的音乐,那里是打鼓的音乐,放鞭炮的音乐你听出来在什么处所了吗?
幼A:我听到了放鞭炮的声音了。
幼B:放鞭炮的声音在末了,很响的。
幼C:敲锣的声音在一开端的处所,敲的很慢。
幼D:在敲锣背面的是打鼓的音乐,打的很快的,我喜好听。
(2)幼儿随着音乐一路模拟敲锣打鼓放鞭炮的行动。
a.团体训练(二遍)师:来,我们一路随着音乐敲锣打鼓放鞭炮。
b.弟弟妹妹分组训练(二遍)
c.一边模拟声音一边模拟行动演出(二遍)
3、想一想,找一找
(1)请幼儿找出敲锣打鼓的图片
(2)两张图哪一张象逐步敲锣的声音,哪一张象快快打鼓的声音。(请幼儿找出)
师:先生为小朋侪预备了4张图片,幼儿园教育随笔等会儿就找一找,哪张是打鼓的图片,哪张是敲锣的图片,这里另有两张,看一看哪张象逐步的敲锣的声音,哪张象快快的打鼓的声音?
(3)团体听音乐演出(二遍)
三、竣事部门
1、温习游戏《找朋侪》。勉励幼儿能在音乐伴奏下举行游戏,体验到场运动的兴趣。
师:敲锣打鼓放鞭炮真呀真高兴,让我们把电视构造失,来跳个舞吧,赵先生知道我们小朋侪来到北珊湾幼儿园,来到小三班,熟悉了很多多少新好朋侪,想不想找你的朋侪一路做游戏、舞蹈?好,下面让我们随着音乐去找你的朋侪跳起来吧。
2、随此音乐边鼓掌边出运动室。
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幼儿园大班音乐韵律活动
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运动目的:
1、谛听音乐,摸索用绿毛虫吃工具、蠕动、蜕皮等行动来表示音乐布局,领会其情趣。
2、借助图片及说话的提醒创编响应行动,并学会期待末了一拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、开端体验用身材行动表示动物的发展历程,体验自我发展的快活。
运动预备:
讲授挂图:《绿毛虫》。
运动历程:
1、幼儿谛听音乐,自由想象音乐所表示的征象。
引诱幼儿谛听音乐,自由料想音乐所表示的动物形象。
—我们一路来听听、猜猜,本日我们将和哪个动物一路玩游戏?
出示讲授挂图。
—我们来看一看,是哪个小动物开始跑来和我们一路玩的?
2、幼儿在引诱下明白图的内容,并创编行动来表示图的内容。
逐幅出示小图,幼儿手工制作引诱幼儿不雅察、相识此中内容,并创编相干行动。
—你发明这个故事里有什么事变?绿毛虫在干什么?你是怎么知道的?你能学一学绿毛虫的行动吗?
在引诱幼儿做出蜕皮行动时,故意识地说:还差一点,还差一点、、、、、、直到音乐末了一拍时,用夸大的行动使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下,让幼儿体验发展必需颠末的尽力,引发幼儿期盼并努力到场运动的爱好。
按次序出示图片,引诱幼儿相识绿假冒变蝴蝶的音乐情节。
—绿毛虫们,我们本日要听音乐变蝴蝶了!
3、幼儿用行动到场,进一步感觉并表示音乐。
在的领导下,幼儿听音乐用行动表示绿毛虫。
—绿毛虫们,我们本日要听音乐变蝴蝶了!
4、幼儿创编蝴蝶造型。
勉励幼儿用行动表示差别蝴蝶。
—我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最美丽。
幼儿吸纳他人做的蝴蝶行动,幼儿园教育随笔再次演出。
—适才你发明哪只蝴蝶最美丽?此次请你来学她(他)的蝴蝶行动。
5、和幼儿配合小结,体验用身材行动边县小动物的快活。
—我们本日是和哪个小动物一路听音乐、玩游戏的?本来我们的身材也可以演出绿毛虫变蝴蝶的历程。下次我们还会和其他小动物一路玩游戏。
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中班韵律活动设计:《黑猫警长》
一、活动形式
我组织的是中班韵律活动《黑猫警长》
二、选材
黑猫警长是幼儿喜爱、熟悉的动画人物,而且黑猫警长是代表着正义、勇敢,在中班这一年龄阶段的幼儿特别想模仿这样的英雄,所以我选用了动画片《黑猫警长》的主题曲做为韵律活动,带幼儿体验与同伴一起舞蹈的快乐。
三、活动目标
1、感受音乐坚定、有力的情绪,体验与同伴一起舞蹈的快乐。
2、能根据老师的引导,探索黑猫警长抓小老鼠时的系列动作,并表现黑猫警长神气、勇敢的形象。
3、在掌握“扩指”的基础上,学习合拍的“送胯”。
四、活动流程
1、第一个环节,我请幼儿跟着老师一起听音乐入场,并做相应的准备动作。
2、第二个环节,我借助故事“森林里来了小偷,这个小偷叫一只耳,小动物们打电话报了警,谁会来呢?”这一问题导入主题,观看“黑猫警长”动画片段。
3、第三个环节,我有顺序的引导孩子做黑猫警长骑车、找老鼠、吼叫;小动物踏步、向黑猫警长敬礼等系列动作。
4、第四个环节,就是请幼儿带头饰和分组表演。
5、第五个环节,带幼儿离场。
五、活动重点、难点
在组织活动中,我的重点是,幼儿能根据老师的引导,探索黑猫警长抓小老鼠时的系列动作,并表现黑猫警长神气、勇敢的形象。难点是能合拍的扭屁股,也就是送胯。
六、反思
组织完活动后,我觉得,
第一,我的选材很好,抓住了中班幼儿“爱模仿自己崇拜的偶像”这一年龄特点。
第二,本次活动,我思路较清晰,能以“激发幼儿兴趣”为主要教学手段,构建一个以教师为主导,学生为主体,活动为主线的教学模式。让孩子们在观察、模仿、尝试的过程中,完成学习过程。
第三,我始终让幼儿沉浸在情境和角色中,激活了他们的兴奋点。叶圣陶先生有句名言:“作者胸有境,入境始与亲。”也就是说具体生动的情境和角色有强大的感染力,可以增强幼儿的情感体验。我觉得,我在活动中,始终让幼儿感觉自己就是黑猫警长,这样,幼儿就会变得自信,从而更投入的表现黑猫警长神气、勇敢的形象。
在活动中,我也有很多不足之处
第一,我的语言不精炼,罗嗦,没有头绪,表现在引导幼儿做黑猫警长骑车、找老鼠、吼叫等动作时,引导语言不精炼,还有我归纳、总结幼儿动作时语言罗嗦,没有头绪。
第二,如果在活动中我能设置一些场景,或在幼儿表演时,能出示小老鼠,把故事和韵律活动更好的融合在一起,我想效果会更好。
这是我对本次活动的反思。希望能得到你们的批评与指导,谢谢各位老师。
大班韵律活动
下面给大家提供的是《大班韵律活动》,希望精彩的内容能够帮助到你!
课本阐发:
在少数平易近族的许多嘉会中,人们围着篝火载歌载舞,其乐陶陶。这类跳舞行动简朴、易学,随时可以约请围不雅的朋侪到场跳舞的队列。由此想到,构造幼儿韵律运动决不该夸大跳舞行动的难度及美不雅,而是应当让幼儿充实体验结伴跳舞所带来的快活情感,乐于加入团体舞的韵律运动。
运动目的:
1、熟习乐曲旋律、布局与节拍,控制小兔“跳、蹦”两个根基行动。
2、勇敢摸索创编木偶小兔的行动,并能合着音乐节拍活动。
3、享受游戏景象营造的快活,生长空间和谐本领和结伴来往游戏的本领。
运动预备:
1、兔子头饰一个。2、灌音机,兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。
运动历程:
1、幼儿坐成半圆形观赏音乐,感觉快活情感。
师:“小朋侪们好!本日先生从舞蹈毯那边带来一首音乐,你们想听吗?(想)好,让我们一路来听一听。”
幼儿观赏音乐,并自由做节拍行动,如鼓掌、拍腿等。
师:“喜好这段音乐吗?为什么?”幼儿自由答复。
师小结:“这是一段异常生动、热忱的音乐,听了让人以为特殊高兴,特殊想舞蹈。”幼儿边听音乐边自由演出。
2、熟习木偶兔子的故事,摸索创编木偶兔子的行动。
师:“嘘,报告你们一个机密,这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕到临的时间,丛林里一片平静,木偶兔子们聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力的音乐传来,古迹涌现了,木偶兔子满身运动起来,跳起了快活的兔子舞。”
师:“让我们一路酿成木偶兔子,起来舞蹈吧。”“木偶兔子变变
变—幼儿做木偶兔造型。
幼儿创编木偶兔的跳舞行动,全部幼儿演出木偶兔子舞。
幼儿手工制作以“领头人”的方法,幼儿随音乐跳舞一次。
师:“适才XX小朋侪的行动特殊有节拍,有精力。”幼儿随着学。“XXX小朋侪舞蹈时笑得特殊甜。”幼儿随着学。
师:“让我们有精力地、快活地再来一次。”幼儿随音乐再演出一次。
3、用“兔姐姐”讲授的方法,进修小兔跳、蹦两个根基行动。
进修第一个根基行动:兔跳。
师:“学会了木偶兔的跳舞,不知能不克不及去加入兔辅音乐会,让我们好好想想措施。”(兔姐姐跳上)
师:“HEIIO,兔姐姐。”
兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子们。”
师:“兔姐姐,你去那边呀?”
兔姐姐:“我要去加入兔辅音乐会呢!”
师:“太棒了!你能不克不及带我们一路去呀?”
兔姐姐(作思索状):“行是行,但是你们会学兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。
兔姐姐:“对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我如许。还要有节拍地跳,瞧如许。”树模:
前后前前前;1234。
(跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌)
幼儿伴乐自由训练。
进修第二个根基行动:兔子蹦。
兔姐姐:“木偶兔子们跳得真不错,要是再加上兔子蹦起来的行动就更悦目了,瞧我如许。”树模:
前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)
“要是你们学会了这个行动,就可以去加入兔辅音乐会了!BYE—BYE。”(兔姐姐下)
解说师范行动难点:伸出腿,幼儿园教案勾脚尖,另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练
习。
4、组合兔子跳和蹦两个根基行动。
师戴上头饰:“如今,让我这个兔姐姐带你们去加入兔辅音乐会吧。不外入夜了,丛林里大概会迷路,小兔万万不要失队!”
众幼儿用根基行动组合成韵律行动前行。
师:“瞧,这里便是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”
灌音机传出有魔力的声音:“酷爱的兔子朋侪们,你们来迟了,本日的舞会已经竣事,请你们明晚七点钟定时来加入我们的兔辅音乐会。BYEBYE—”
师:“本日我们练兔子舞迟到了,让我们归去苏息苏息,养足精力,来日诰日再来!”幼儿喝水苏息。
5、进一步纯熟韵律行动,享受游戏情境的快活。
兔姐姐上:“小兔子们快醒醒,我们要去加入兔辅音乐会啦!让我们坐上动物快活小列车,动身吧!呜—”幼儿双臂搭在前面小朋侪肩上成火车状,蛇行韵律成圈状。
师:“终于来到目标地,让我们到大草地上找个地位,期待音乐会开端吧。”
灌音机传出有魔力的声音:“哈哈,酷爱的兔子朋侪们,兔辅音乐会立刻就要开端了,在本日的舞会中,我们将选出跳得最棒的木偶兔子,做为我们的小舞星,并为他戴上最漂亮的花环。好!让我们跟着音乐纵情地跳起来、动起来、扭起来吧!”
劲舞音乐响起,众幼儿演出创编的木偶兔子的种种跳舞行动。幼儿推荐出若
干名小舞星,师为他们戴上花环,并庆贺他们。
延长运动:
全部再演出一次韵律运动,走出运动室。
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中班音乐教案
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幼儿园中班音乐教案:快活的汽车计划阐明:这是主题运动“马路上的汽车”的一个构成部门,目标是让幼儿在充实感知的根本上,用艺术的伎俩缔造性地表示汽车,充实体验想象、缔造的兴趣。目标:1、能合着快慢差别的音乐节拍,缔造性地用身材行动模仿种种汽车。2、体验勇敢想象、自由表示的兴趣。预备:1、不雅察过种种汽车,玩过种种玩具汽车。2、做过“小司机”的音乐游戏,熟习红灯、绿灯、转弯的音乐旌旗灯号。3、节拍快慢差别的音乐片段以及完备的游戏音乐。历程:1、在音乐声中,幼儿拿着玩具汽车相互旁观、自由攀谈。2、幼儿用身材行动表示汽车。①你最喜好什么汽车,为什么?请你们学一学。②播放快节拍的音乐,请幼儿合着节拍做模拟行动。③出示玩具汽车,勉励幼儿缔造性地用种种身材行动表示汽车最重要的特性。④播放快节拍的音乐,引诱幼儿合着音乐做行动,并互相进修。⑤重点模仿两种汽车,如消防车和警车,引诱幼儿充实体验和表示。⑥在快节拍音乐的随同下,幼儿自由表示汽车,音乐一停就摆好造型,互相观赏。请个体幼儿说说本身模拟的是什么车,在干什么。勉励幼儿勇敢表述,如“我是警车,在实行使命”。3、幼儿合着快慢差别的音乐节拍,幼儿园教案缔造性地表示汽车。①适才我们合着音乐想出了很多风趣的行动,如今我们细致听听,这段音乐和适才的音乐一样吗?②合着慢节拍的音乐,幼儿缔造性地表示汽车,想像此时汽车在干什么,如“消防车要平安回家了”等。③如今我们来完备听一遍音乐,想一想音乐节拍快时汽车似乎在干什么,音乐节拍慢时汽车似乎在干什么,奈何用行动来表示。④引诱幼儿凭据音乐节拍的快慢,配上符合的行动。4、游戏:快活的汽车。①你们事情得真卖力,如今该回泊车场了。听,一起上会涌现什么环境?②用钢琴弹出高音、低音和刮音,开导幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐旌旗灯号。③游戏开端,弹出差别节拍的音乐,勉励幼儿边听辨节拍和显着的音乐旌旗灯号,边缔造性地游戏。④在高兴的音乐声中,幼儿抱着玩具汽车回“泊车场”。关于中班音乐教案的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
幼儿园大班韵律教案
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运动目的:
1、熟习乐曲的旋律和ABA布局,学惯用小鸭子走路和看花等行动分离表示A段的高兴与B段的婉转。
2、摸索演出种种花的造型行动,表示B段各句的起止和历程。
3、体验用差别身材行动表示种种差别外形的花的神奇。
运动预备:
音乐磁带、灌音机
构造幼儿不雅察过多种姿势的差别色彩、不消外形的花。
小鸭子、鸭妈妈以及种种造型的花草图片或桌面教具。
鸭妈妈头饰一个,小鸭子头饰人手一个。
运动历程:
1、音乐游戏:逛公园。
(1)春天到了。公园正在举行《花草展览》,我们一路随着爸爸和妈妈去逛公园看花草好吗?
(2)幼儿围成大圆圈,开展音乐游戏《逛公园》。
(3)小猫捉老鼠了,爸爸、妈妈带着各人一路来到了公园。哇!公园里的花草真美丽呀!传闻公园有花草展,很多朋侪纷纭前来,快来看—谁也来公园了?
2、部署花草场景,跟着音乐的节拍,操纵小鸭子和鸭妈妈教具,让幼儿开端相识乐曲的布局。
(1)鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路,他们去花会不雅赏鲜花,花会上的花千姿百态,幼儿手工制作真美丽呀!鸭妈妈带着宝宝看得真高兴。入夜了,鸭妈妈带着小鸭子开高兴心肠回家了。
(2)你听到什么?看到什么?你以为哪些处所是一样的?再次观赏音乐旁观演出,引诱幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。
3、饰演鸭妈妈、幼儿饰演小鸭子脚色,开展《赶花会》韵律运动。
(1)鸭妈妈带着小鸭子赶花会,你以为他们开心吗?
(2)唱谱,领导幼儿跟着A段音乐,高兴地演出小鸭子走路的行动。
(3)《花草展览区》到了!花儿真漂亮呀!看一看,做一做花儿开放的行动。
(4)唱谱,领导幼儿摸索演出着花、摆造型行动,反馈,幼儿训练。
(5)幼儿完备地谛听唱谱,观赏B段音乐,并做着花摆造型行动,可用行动及说话赐与提醒。
(6)入夜了,小鸭子和鸭妈妈逛花草也很累了,我们随着音乐走回家吧!边唱谱边跟着音乐演出鸭走路的行动。
(7)领导幼儿连贯完备地听音乐演出《赶花会》,在着花前和转变行动前,均可用手势提醒幼儿变更行动。
4、评论辩论运动:去公园赶花会人许多,在路上我们要留意什么?提示幼儿学会找空处所行走,制止和他人产生碰撞。
让幼儿在音乐的熏染下开展想象创作,幼儿园教育随笔进修小鸭子走路等行动,然后重现秋游中的赏花运动,引发幼儿经由过程行动纵情地表达本身对花的喜好之情,并愿意到场到游戏中去。
运动中引诱幼儿用身材来表示差别的花的造型行动,除了幼儿单个的造型,另有两个幼儿合在一路做着花造型行动,也有三个及更多幼儿的互助造型,另有幼儿连系了我们春游时看到的漂亮的花草做了造型,这些都给运动增加了一些亮色。
运动反思:
这个运动在孩子创编花的造型行动这个环节中,我经由过程了让幼儿观赏种种盆栽及凭据图片上的4种有特点的花的造型来模拟,创编花的造型行动,许多幼儿都 可以或许在 先生的引诱下睁开富厚的想象,做出种种花的造型,来充实感觉美,表示美。末了的拓展游戏花儿找朋侪的行动演出,我以为很故意义,可以放在凭据音乐完备演出的历程中。
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幼儿园大班韵律活动教案
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运动目的:
1、在熟习歌词的根本上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。
2、能凭据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等行动。
3、体验生存中热忱接待客人的快活情绪。
运动预备:
1、熟习歌词。
2、事先让幼儿不雅察捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的历程富厚幼儿的感性履历。
3、勉励幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮忙。
4、领导幼儿一升引挂历纸制造厨师帽。
5、炖鸡汤和红烧鸭的什物,歌曲灌音带、灌音机。
运动历程:
一、饰演厨师,导入运动
1、我是个厨师,本日我给各人做了两道好吃的菜,你们想知道是什么菜吗?让我来唱给你们听。
2、范唱一遍歌曲,在歌曲的末端出出示两道菜(炖鸡汤和红烧鸭)
(评:在开首以厨师的身份导入,让幼儿进入“厨师做菜”的景象,使幼儿在开首就被深深的吸引住了,有利于运动的更深层的开展。)
二、幼儿学唱歌曲
1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道喷鼻喷喷的菜须要做哪些预备事情呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)
(评:在这一环节奇妙的将幼儿的生存履历和运动连系起来,)
2、幼儿与一路在音乐的伴奏下说歌词。
(评:在这里涌现音乐是为了让幼儿在熟习歌词的同时感觉的歌曲旋律,为下一环节的填词歌颂打下根本。)
3、幼儿学唱歌曲
(1)放慢速率,让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌颂。
(评:在没有范唱的环境下,让幼儿实验填词自动学唱,是基于幼儿对歌词曲调比力熟习)
(2)请幼儿用清楚快活的歌声表示欢迎客人时的痛快情
感。
三、幼儿园教育随笔幼儿创编歌演出行动
1、引诱幼儿回想本身在生存中不雅察到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后历程。
“在做这道菜地之前,我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备事情,你看
2、引诱幼儿说说:本身最喜好哪句歌词?为什么?你喜好这句歌词配上哪个行动?
3、引诱幼儿施展想象双手按|××××××|的节拍轮番做拔毛的行动。请一些创编的较好的幼儿做树模演出。
4、开导幼儿为第12末节创编种种表现开心的行动。(开心得跳起来、跳起了舞
5、引诱幼儿勇敢想象,配合评论辩论逐句创编1--12末节的歌演出行动。
(评:这一环节与幼儿的生存亲密相干,创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。)
四、幼儿完备歌演出
1、幼儿随音乐完备演出
2、幼儿戴上克己的厨师帽完备的演出一遍,请求幼儿按乐句做行动。
(评:这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成绩感)
3、请幼儿找一个同伴合着音乐凭据本身的意愿做行动,对一些创编的较好的幼儿赐与确定。
运动延长:与幼儿一升引鸡毛和鸭毛做成美丽的毽子。
歌演出部门行动提醒:
1末节:找鸡(鸭)。
2末节:抓鸡(鸭)。
3---4末节:每拍做一下杀鸡(鸭)的行动。
5---6末节:双手按|××××××|的节拍轮番做拔毛的行动。
7末节:把鸡(鸭)放进锅。
8末节:盖上锅盖。
9末节:打开锅盖。
10末节:闻喷鼻味。
11末节:吃鸡(鸭)。
12末节:作出表现满意,开心的行动。
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中班音乐
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运动目的:
1、感觉丰产的果园气象,随着旋律有心情地演唱歌曲。
2、在熟习歌曲的根本上进修“踵趾小跑步”,开端造就幼儿对音乐、跳舞的爱好和节拍感。
运动预备:音乐、丰产的果园(PPT)踵趾小跑步图示
运动历程:
一、温习歌曲:
1、看PPT,我们来到了什么处所?看到了什么?
2、这么多的生果都丰产了,真高兴。(幼儿听音乐唱歌)
二、观赏感觉:
1、这么好听的歌,你们知道我想干什么吗?(舞蹈)
2、先生跳舞,幼儿观赏。
3、看到先生是奈何摘苹果的?幼儿手工制作(手拿篮子、跑着去的)
4、出示踵趾小跑步的步调图,资助幼儿明白。
师与幼儿评论辩论:奈何才气摘到又多又大的苹果
(抱一个大大的篮子,摘苹果时眼睛看动手,还要跑着去找一找……)
5、师再次树模、幼儿模拟行动。
6、做做踵趾小跑步的行动(重复跳舞)。
三、运动延长:
音乐、图示投放到地区中幼儿继承训练。
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小班韵律活动说课稿 猴子爬树
小班韵律活动——猴子爬树说课稿
一、说教材
一说到小猴子,孩子们异常兴奋!《猴子爬树》这段音乐轻松、活泼、旋律欢快,且幽默风趣。依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。所以在本活动中,我以游戏的形式,让幼儿扮演小猴,我来当猴妈妈在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律。在情境创设中,真实的再现小猴爬上树——树上玩耍——和滑下树等小猴灵巧、顽皮的一面。真正做到了玩中学,玩中乐,玩中获发展!这样也比较符合小班孩子的理解水平,有利于孩子充分地感受和体验音乐的趣味性,激发孩子对音乐活动的兴趣。也正如新纲要所提出的“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、说教法
新纲要中指出:教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,特别是现在大家所提倡的希望教师的角色能由指导者变为促进者,形成一种合作探究式的师生互动和生生互动的教学模式。因此, 本次活动仅仅用生 动的语言还是不够的。我还采用了情境教学法、言语提示法、提问法、探索创编法等教学法。
三、说学法
活动中为了使每个幼儿都参与其中,我还采用了师幼合作法、音乐游戏法、交流讨论法等学法。同时我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的多样性的认识,极大的体现了“以幼儿为本”的教育理念。
四、说目标定位
活动中,活动的目标是教育活动的起点和归宿,对整个活动都起着一个导向作用。我以新《纲要》中艺术领域的目标为依据,跟据布鲁纳的《教育目标分类学》,确定了认知、能力、情感三方面的目标,其中既有独立表达的部分,也有相互融合的一面。我把活动的目标定位于:
1、感受音乐的上行和下行,能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2、尝试用不同动作表现猴子爬上树、玩耍和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
3、鼓励孩子积极参与韵律活动,大胆创编动作,有与众不同的意识。
五、说活动重难点
虽然小班幼儿经过上一学期的学习,各方面协调能力都得到了一定的发展。但让他们将自己的生活经验,运用到实际中去还有一定难度。根据我对教材的理解和分析,以小班幼儿的年龄特征为出发点,确定教材的重点为幼儿在熟悉音乐旋律的基础上,愿意尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。难点为幼儿能根据乐曲旋律大胆创编动作,具有与众不同的意识。
六、说活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,我特做了以下活动准备:
1.知识经验准备:幼儿去动物园观察过猴子
2.物质准备:音乐磁带《猴子爬树》、录音机;小猴子的头饰每人一个、大桃树一棵。
七、说教学流程
新《纲要》中强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”本次活动我以新纲要为指导,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习,因此,我将本次活动设计如下:
1、导入部分
(1).我是这样安排的:我和幼儿每人带上一个头饰,准备入场。
这时我会对小朋友说:宝宝们,今天妈妈要带你们到小树林去玩,我们出发吧。(放背景音乐,幼儿随教师学做小候进入活动场地。)《这里我主要是运用情境式教学法,一开始就让小朋友进入了角色。目的是激发孩子对音乐活动的兴趣。使活动一开始就充满了无穷的趣味性。》
(2).待进场后,我会运用言语提示的方法对小朋友说:宝宝门快来看,树上有什么?这时幼儿就会发现大大的桃子,进而我会引导他们思考:我们怎样才能吃到桃子呢?让幼儿进行讨论,目的是让幼儿大胆的去说、去想、去思考。这一环节我主要是运用了启发式教学法,充分引发幼儿的想象力。
2、尝试用动作表现猴子爬树。
这一环节是本次教学活动的重点,也是难点部分。
这里我主要运用了启发式教学法、提问法、交流讨论法、以及探索仿编法引导幼儿进行大胆的想象创编猴子爬树的动作。
(1)首先我会设计提问对小朋友说:
猴子是怎么爬的?我们怎样才能吃到它呢?它在哪里?最后爬到哪里?是一下子爬上去的吗?
这里我主要是运用了启发式教学法以及言语提示法,目的是引导幼儿用自己的动作表现猴子爬树,并且表现出由低往高处爬的动作状态。
⑵待幼儿反馈给我动作后,我会在幼儿中选择比较好的动作进行个别示范师幼共同学习。
引导幼儿练习有节奏的爬树。待幼儿熟悉动作后,我会配乐练习。
这里我主要是运用榜样示范的方法,符合小班孩子的年龄特点。再引导幼儿多方位的参与。让幼儿在音乐声中切身感受到了猴子由低往高爬。1333 3555 5777
⑶其次我会引导幼儿迁移观察经验,创编猴子玩耍的动作。
师:猴子在树上玩什么?它们会做什么?(抓痒、摘果子、吃果子、睡觉)引发幼儿思考,进行大胆创编动作。在引导幼儿探索创编的同时,我会联系实际运用已有的生活经验,让幼儿在探索中自主的学习。
同时根据小班幼儿的年龄特点,发挥榜样示范的作用,反馈个别儿童的典型动作,指导全体幼儿练习:
9—16抓痒—摘果子—吃果子—睡觉 (配乐)
这里我以谈话的形式,达到师生互动和生生互动的教学模式。
⑷幼儿从1——16小节中对音乐旋律有了初步的认识,17——20小节我准备先让幼儿听,再让幼儿根据音乐进行大胆的创编动作。
这时我会对小朋友说:听了这段音乐你觉得小猴子在干什么?幼儿根据音乐旋律
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一下就听出是猴子下树,这时我会引导幼儿用动作表现猴子下树,鼓励幼儿大胆的自由的表现。
(幼儿双手快速绕动着自上向下移动,表示猴子很快的从树上滑下来)。
3、音乐游戏猴子爬树
1 第一遍音乐我会让幼儿自由表现
2 第二遍音乐我会引导幼儿有意识地集体表演
4、结束语:
师:“今天玩的开心吗?”天快黑了,我们一起回家吧!
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