家长过分谦虚容易毁了孩子

满招损谦受益是我们耳熟能详的训诫。当受到别人的赞美，中国人和西方友人的反应更是天壤之别：我们总是谦虚地推托。谦虚是件好事，但是过犹不及，不信你看。

【案例一】

有位妈妈很爱自己的女儿，为了让女儿有个好的未来，对待女儿很严格，也付出了很多。从女儿出生后，就经常给女儿读唐诗宋词、播放英语，无论女儿听懂还是听不懂。

女儿也很争气，不满2岁就会背诵《岳阳楼记》，三岁时便可讲出几千字的《哪吒闹海》，不到四岁时，就独自解开了九连环。

可是，这个妈妈很“谦虚”，每当家里来客人，妈妈就示意女儿在客人面前背诵，得到别人赞赏的目光和夸奖的话语时，妈妈很得意却“谦虚”地对别人说：“这没什么，这么大了还要我喂饭，上厕所了还要我擦屁股，没用的东西！”小女孩心里一怔，默默地走近房间。

女儿上小学了，学习也很优秀，每次考试都是第一名，可是每当亲戚朋友夸奖小女孩的时候，这位妈妈总是想出各种事情说女儿这也不行那也不行，嘲讽贬低孩子，然后却又得意洋洋地听别人说：“这么好的女儿还说差，那我家里的孩子更要丢垃圾桶了！”

小女孩一天一天长大，可是她越来越在意别人的评价，对别人的话语也很敏感，总害怕如果自己做得不好，别人会如何看待她。她把自己的价值判断建立在别人的评价上，她为别人而活，而不是为自己。不知什么时候起，她恨起了自己的妈妈，只因为她在某天忽然觉得，这一切源于妈妈从没赞扬过自己，而只是一味地贬低。

【案例二】

曾经有这样一个故事：一个小女孩，因为掌握不住颤音而被老师排除在合唱团之外。小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？想着想着，小女孩就低声唱起来。

“唱得真好！”这时传来说话的声音，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”小姑娘惊呆了！说话的是一个满头白发的老人，他说完后站起来独自走了。

小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，小女孩于是又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情，就这样，过了许多年，小女孩也成了有名的歌星！

她忘不了公园靠椅上那慈祥的老人。一天，她特意去公园找老人，但那儿只剩下了一张孤独的长长的靠椅。知情人告诉她：“老人死了，他聋了二十年了。”姑娘惊呆了。那个天天聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞扬她的老人竟是个聋子！

绝大部分外国的父母对待孩子从来不缺乏赞美，他们教育出来的孩子大多落落大方、自信满满。

心理学家威廉·杰姆士曾说：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”成长中的孩子具有敏感的心灵，赏识和鼓励尤为重要。一句话、一举手、一个眼神、一个微笑，父母生活中的每个细节都能给孩子传递欣赏的信号。

所以，亲爱的家长们，对待孩子请别吝啬你的赞扬！

但是不恰当的赞扬也会对孩子造成一定的伤害。究竟该如何正确夸赞孩子呢？家长要注意些什么呢？

【夸努力不夸聪明】

“你真聪明！”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

【夸具体不夸全部】

“孩子真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——孩子会笑了，孩子会翻身了，孩子会蹦了，孩子说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。

总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

【夸事实不夸人格】

“好孩子”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。

【试试这样夸孩子】

●有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。（孩子的感觉）：我的品味不错，我可以信赖自己的选择。无益的称赞：你总是这么体贴。

●有益的称赞：非常感谢你今天洗了盘子。（孩子的感觉）：我很负责。无益的称赞：你比其他人做得好。

●有益的称赞：你的作文有几个新的想法。（孩子的感觉）：我也可以有创造性的。无益的称赞：你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。

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家长管教过严容易导致怪癖

一个9岁男孩，平时在学校里成绩优异，但却有一些多年改不了的怪癖：他喜欢啃指甲，从懂事起，家长就没给他剪过指甲;闲着的时候，他总是有意无意的触碰生殖器，家长几经教育却改不了。

“从来都很听话的孩子怎么了?”近日，辛女士带着儿子龙龙来到烟台山医院儿童心理门诊求助。

“手指已经变得比较怪异。”烟台山医院儿童心理门诊主任杨军告诉记者，龙龙那双小手上，指甲被啃得凹凸不平，长期被唾液浸泡的指尖又红又肿，有的地方已经爆皮。辛女士说，从懂事开始，儿子就喜欢啃指甲，虽然家人一看见他啃指甲就会大声呵斥，但他总是改不了，孩子这些年来从没用过指甲刀剪指甲。

让辛女士更担忧的是，这两年她发现孩子有了新怪癖：双手一闲下来，就会不自觉地触碰生殖器。“孩子的智力很正常，在学校里成绩很好，平时很听话。”辛女士说。

支开辛女士，杨军开始和龙龙单独交谈。“这是一个总是很紧张别人对他看法的孩子。”杨军说，当她和辛女士谈话时，站在门口的龙龙总是不时的向里张望，偷听她们的谈话。每过一会，龙龙就紧张地问一句“妈妈好了没?”而当她和龙龙单独在一起，问起“在学校开不开心?”、“跟小朋友在一起玩什么?”之类的问题，龙龙总是一律回答“很好。”“同龄的男孩子总是会很活泼的回答，答案也是多种多样，但他好像很怕答错。”杨军说，龙龙好像一个小大人，但是这种角色却仿佛让他十分痛苦。

通过和辛女士深入交谈，杨军了解到了龙龙的成长环境：家里都是知识分子，从小辛女士就对龙龙要求格外严格。“英语、钢琴、舞蹈、跆拳道、游泳，都学了三四年了。”辛女士说，幼儿园时代龙龙就开始上各种才艺班;等到上了小学，这些才艺班的时间就全部安排在了周末，最多的时候龙龙同时上着六个特长班。平时在家中，她们也要求龙龙的一言一行都“合规矩”，而龙龙也一直是个很听话的孩子。

“家长总是对孩子要求太完美，让孩子总是处在一个紧张的心理状态，这种紧张通过一些外在的怪异行为表现出来。”杨军分析说，龙龙一切都按照大人的要求去做，生怕得不到大人的认同。但是这种“成熟”因为不符合他的真实心理年龄，让他紧张和不快乐，啃指甲和触摸生殖器就是一种行为上压力的释放。“这种多年形成的心理压力很容易在孩子进入青春期后出现更大的问题。”杨军说，在她从事儿童心理门诊10年的过程中，这些年，类似的孩子越来越多。

医生提醒

杨军提醒市民，严格教育孩子本身没错，但是不要过分苛求孩子，应该更多的给予他们自由选择和发展的空间，否则很可能教育出一个“全能”但却有严重心理问题的孩子;其次，在孩子的成长过程中，应当多跟孩子加强沟通，给他们进行疏导，避免一些问题的累积最后影响到孩子的心理健康。

孩子容易被家长忽视的才能特征

综观中外神童，好像他们天生就有一种资质，或是源自内力或者外力的作用，他们对于世界事物有一种特殊的感觉，或者在某一方面都有一定的优势，比如博闻强记，喜欢阅读，热衷于艺术，甚至达到废忘食的地步……然后家庭教育加以科学的引导，创造有利的条件顺着自己的兴趣发展下去，在某个领域的时候便出现了奇迹，“神童”由此而来。

英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德特·泰南认为，许多天才儿童可能在学校或考试中表现并不优异，但他们在其他方面的表现能够说明他们拥有高于同龄儿童的才能。她给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征。

特征一：喜欢发号施令的领袖。善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。

特征二：年轻的大亨。在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德？布兰森那样的人。

特征三：刨根问底。一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或美国航空和航天局的宇航员。

特征四：设计师。这种类型的孩子，如果让他独自待一会儿，他就能够用积木搭建出一座法国埃菲尔铁塔的模型。具有这种才能的孩子是设计天才。

特征五：故事讲述者。有的孩子喜欢讲故事和写故事。他们的想像力丰富。发现孩子有此种个性的家长要好好培养孩子，因为他们很可能是下一个J？Ｋ？罗琳。

特征六：演讲者。这种孩子喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。

及时发现潜能

我们都知道，孩子不是一个被动的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子会因“内在需求”而主动探索周围的世界，获得他需要的一切。作为家长，应该尊重孩子的这种需要，并施以援手。

创造良好成长环境

有人说，天才是天生的，这是一种误解，就比如一颗具有良好质地的种子，如果没有适宜的条件（如土壤、阳光、水分等）来培育，种子也不能生根发芽、开花结果，培养人才皆同此理。家庭给孩子创造了良好的成长条件，这是无容置疑的。比如被称为“钢琴诗人”的肖邦，父母都是音乐爱好者。肖邦自幼就受双亲的影响，对音乐特别感兴趣。开始，父母并不想让肖邦去学音乐，但看到小肖邦听不到音乐就哭，刚4岁就要姐姐教他钢琴，父母意识到这孩子有音乐的天赋。因此，在肖邦4岁时，父母就让他正式从师学习钢琴。小肖邦学得很快，19岁肖邦就因创作了《钢琴协奏曲》而一鸣惊人。

最容易毁掉男孩未来的6种教育

最容易毁掉男孩未来的6种教育

1、要男孩坚强，不能掉眼泪

我们经常看见在宝宝摔跤后，妈妈总是第一时间冲过去把宝宝拉起来，然后抱抱宝宝说不哭不哭。如果是男孩子的话，父母大多会说“男孩子流血不流泪”“男儿有泪不轻弹”“男孩子哭会被小女生笑的，羞羞啊”。男孩子从小就被父母无形之中灌输了一个思想：就是男孩子要坚强，不能轻易掉泪。孩子伤心了就哭，开心了就笑是孩子最单纯的天性。家长人为的阻止孩子情绪发泄，让孩子的消极情绪压抑在心，并不利于孩子的心理健康。

因此，当宝宝心情不好，就请让宝宝大哭一场吧！爸爸妈妈可以适当地摸摸宝宝的头，或者抱抱安慰他，父母应并尽可能让孩子自己说出他的感受，而父母要做的则是认真倾听宝宝的情绪表达，并及时给予反馈信息。

2、不让男孩跟小动物玩耍

很多爸爸妈妈都会反对家里养宠物，甚至宝宝在外面玩的时候，都尽量让避免宝宝和小动物玩耍，父母觉得宝宝容易被动物咬伤，而且觉得它们很多细菌，不卫生。但其实，小动物是宝宝最真诚的玩伴，更重要的是，它能够很好地培养宝宝的爱心，让你的孩子懂得了爱与责任。

喜欢小动物的人都比较善良，因为他们都懂得尊重生命，照顾弱小。因此，如果家庭条件允许的话，让宝宝让一只小狗或者小猫，宝宝在照顾小宠物的时候，自然而然地会变得更有责任心，更懂得爱和照顾。即使家中不能饲养宠物，父母也可以多带孩子到公园逛逛，在确保安全的情况下，让孩子和小动物多接触，鼓励孩子摸摸小动物或者喂东西吃，培养宝宝的爱心。

3、只让他和其他男孩玩

有些家长担心男女同玩对孩子性格有负面影响，因此他们鼓励自己的男宝宝只与其他男孩子玩，尽量少和女孩子接触。其实，在人际交往中不应该存在这种性别观。孩子来说，他们还没有性别意识，但是家长人为地限制宝宝的玩耍对象，其实无形中让宝宝形成一种传统的性别观，长大以后有可能会不懂得如何和女生相处，严重者甚至会歧视女性，这不利于孩子人际交往能力的发展。

男女交往也是孩子健康成长的需要，因此，家长应该多鼓励孩子和不同的小朋友一起玩，扩大交友圈子，让宝宝自主选择他们喜欢的玩伴，男女孩同玩、交友，其实还可以互补优缺点，减少男孩子粗暴冲动的行为，让孩子更懂得照顾他人。

4、男孩只学逻辑训练，忽视文学、艺术

男孩子在逻辑思维上会比女孩子更有优势。因此家长在做宝宝早期智力开发时都比较倾向于让男孩子学习围棋、象棋或者数学逻辑等的训练，更多地注重孩子智力的培养。但其实要想培养天才宝宝，爸妈更不能忽视文学、艺术的熏陶与学习。

让宝宝学会阅读，爱上书本是让孩子探索更宽广的世界的最有效途径。早期阅读对宝宝的学习认知能力的发展具有重要作用。学习阅读不光是一种技能，宝宝还能够在阅读中学会思考，这对宝宝的智力发展有积极的作用，同时还能培养孩子的“书卷气”。男孩子学习一种乐器或者书法绘画，加强艺术修养能够让孩子在学习之余有一种有益身心的娱乐选择。父母要善于发现宝宝的潜力与爱好，鼓励孩子积极主动地去接触他自己感兴趣的事，学习一门特长。

5、让男孩接受魔鬼式的体能锻炼

家长总是盼望自己的孩子能够快高长大、身体健壮，因此都会让宝宝多跑跑跳跳。一些家长急于求成，让男孩子接受魔鬼式的体能锻炼，让宝宝有更强健的体魄，提高免疫力。但其实任何事情都应该量力为之。高强度的锻炼不但不利于孩子身体成长，而且很容易对孩子的肌腱造成伤害。

其实，让宝宝每天进行强度适中的体育锻炼半小时就已经很足够。让宝宝选择一种他喜欢的体育项目，然后爸爸妈妈和宝宝一起进行这项目其实是一个很好的亲子活动，在运动过程中，能够很好地拉进亲子之间的距离，加强与孩子的沟通交流。如果进行比赛的话，还能培养孩子的竞争意识。让锻炼成为孩子和家长的生活习惯，有助于亲子关系的同时还能够锻炼身体，何乐而不为呢！

6、不让男孩捣蛋

捣蛋似乎是男孩子的天性了！他们天生好动，而且有着强大的破坏力，有时真的很让家长抓狂呢！但是不要因此而不让你的宝宝捣蛋哦，因为捣蛋的孩子才更聪明，更有创造力呢！孩子的创造力其实蕴藏在孩子的“捣蛋”行为中，这些行为并不只是孩子单纯的娱乐，其实也是孩子用一些奇妙独特的方式去探索了解这个世界。

家长要主动发现孩子的创造力，千万不要因为孩子把房间或者厨房搞到一片狼藉就对孩子大发雷霆，尽管放手让孩子去冒险创新，同时家长也应该在平时加强做好孩子的安全防护意识，教孩子一些注意安全的技巧，那样就可以防止孩子在冒险过程中发生不必要的意外。

对孩子千奇百怪的问题，尝试去引导他们思考，鼓励他们动手动脑去寻找答案。家长要保护孩子最原始的想象力和创造力，主动给孩子创造更多想象的空间哟！

毁掉孩子的八种类型家长

一、模具制造型

持此类教育方式的家长[微博]，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考[微博]专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。

殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！

二、温室培养型

经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。

孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。

却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！

三、极力压榨型

这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个较好的前程。

纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。

四、经济刺激型

物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”！考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度！许多家长基本上都是以钱来“遥控”孩子。小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱”字，洗自己的衣服，可以，拿钱来；帮你做作业，可以，拿钱来；帮爸爸买包烟，可以，拿钱来。

五、原始放牧型

这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭，父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长，认为读书无用，孩子未必能考上大学，大学毕业未必能找到工作，不读书也同样可以挣大钱，甚至成为黑社会的流氓，也一样“出人头地”！干脆就任其自生自灭！这种模式的后果，就是把教育的责任全部推给学校推给教师，现在虽然有“教育万能”的理论，这世界上却没有万能的教师！

六、自家萝卜型

俗话说，自家萝卜天大个，是啊，情人眼里出西施，家长眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出众，在有的家长眼中都是天才的举动，即使有不好，那也是别家的孩子不好，是老师学校的不好，是社会的不好，自家的孩子绝对不会不好！这种情形，相信读者也曾见识，其中危害，就不赘述了。

七、崇尚暴力型

“棍棒下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！

八、《大话西游》唐僧型

这部分家长相对比较温和，但又失之偏颇，当语言说服不能解决问题时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼实在受不了，只好上吊自杀了。现实之中，有的家长的确过于唠叨，但殊不知，这样做不仅对孩子的教育于事无补，反而会起到反作用。

家长不应让孩子幸福过了头

相信这代孩子肯定是最幸福的，他们要什么就会有什么。但是这代孩子也是最不幸福的——他们似乎都患上“幸福综合症”了。因为什么东西都是唾手可得，不论得到什么，对他们而言，都没有任何幸福可言了。

办公室有一同事儿子，都上小学二年级了，依然过着奶不离嘴的生活，每月要喝三罐奶粉——是因为他从小吃腻了鱼肉，现在闻到鱼肉味就恶心，能吃的蔬菜也只有一二种。所以无奈之下只得用奶粉补充营养。

孩子得了食物饱和症的大有人在，因为从没尝过挨饿的滋味。

最好的奶粉，最好的鱼肉，最新鲜的蔬菜，每个家庭都竭尽全力为自己的宝贝创造自己经济能力可及的至好食物。可孩子依然索然无味。

这使我想起了两个异曲同工的故事。

先是猴子。专家拿两群猴子做实验。一群猴子吃的栗子唾手可得，它们却食欲几无，长得瘦不拉叽。另一群猴子，则让他们处于半饥饿状态，他们得过河爬上悬崖才能弄到树上的栗子。结果，后者明显比前者有活力。

又在《读者》上读过一则养河马的故事。有经验的老饲养员总让河马处于半饥饿状态，而年轻饲养员则精心照顾自己的河马，每次都让它撑饱为止。结果，吃太饱的远没有吃半饱的河马长得壮。年轻的饲养员不相信，非要跟老饲养员交换养不可。结果，年轻饲养员精心照料的河马又远远不如老饲养员那未曾吃饱的大河马。

养育孩子又何尝不是如此？

一日三餐，生活起居被精心伺候得如小皇帝小公主一般的独生子女，个个任性自我，丝毫不懂感恩体谅。

一日上课，停电了。

“老师，小C哭了，他打电话叫妈妈接他回去呢。停电了，小C一直没精神呢！”一个孩子急匆匆地向我报告。

那是个聪明的孩子，但习惯很差，怕动脑。我曾经看过他那坐在宝马车里的戴墨镜、十个指甲鲜红的妈妈。孩子家境的殷实是不言而喻的，他在家里的受宠程度可想而知。我忽然想到了几日前他写的一篇日记，说是自己跟妈妈去医院挂点滴，他嫌那里环境太吵，妈妈只好提着点滴赶回家挂了……

没过多久，他妈妈果然火急火燎赶过来了……

停电了就如临大敌，这仅仅是千千万万被宠坏的独生子女中的一个。

因为缺乏独立生活能力，各高校新生报到“拖家带口”；大学期间由专人陪同照顾日常起居的为数不少；进了高等名校后纵楼身亡的亦有发生。

于是，又想到了日本的教育：为了锻炼孩子的体魄，不少家长会鼓励孩子光着脚丫走在冰天雪地中。

因此，别让你的孩子幸福过了头。

切勿爱得太过泛滥，而亲手毁了孩子

干舅舅有俩个儿子，第一个儿子十四岁了才生的第二个小儿子，所以大家都很宠他，把他捧上了天，基本上都是他说一就没人敢说二的，就是一个彻底被宠坏的孩子。而且他很挑食，这也不吃那也不吃，每天就以零食为主，所以吃得胖嘟嘟的，已经严重超重了。其它我们外人看不到的，肯定还有好多坏毛病。但是干舅舅他们并不在意这些，只希望他开心就好,有时候，他们爱孩子真的是爱到没了自我。可是我觉得这根本就是在害小孩。

奇怪的是，小胖虽然性格不太好，可是学习成绩一直很好，从幼儿园到现在读小学四年级了，每次考试成绩都是年级前三名，所以，干舅舅更加对他爱护有加，更加的疼爱他。也许是因为成绩好的缘故，在学校老师也比较喜欢他，家人对他更是喜爱得不得了。所以他性格一直都很自信，甚至有点自恋的地步，只爱听别人说他的好话，说他一句不好的话，他就会大发脾气。

某次家庭聚餐，他看到饭桌上没有他爱吃的菜，然后就发脾气把碗一摔，说他要吃红烧肉和沙尖鱼，他妈妈对他说：“回家妈妈再给你做吧！不能这么没礼貌。”表姐开玩笑的说了句：“小胖呀！你都那么胖了还吃那么多肉干嘛呀？多吃点青菜吧！”他马上把碗狠狠的往一边摔，气急败坏的对他妈妈吼道：“我就要吃红烧肉和沙尖鱼，你不给我点我们就马上回家，我不吃了。还有那个女的，不能说我胖，不能叫我吃青菜，我讨厌她，我不喜欢她。”说完就气哄哄的往门口跑，他爸爸妈妈马上着急的站起来跑去追他，过几分钟才把他哄回来。一回到座位上她妈妈就叫服务员加多两道菜，就是红烧肉和沙尖鱼。看到他想吃的菜上桌了，他才吃起了饭。吃饭途中有人说话，他马上嚷着：“闭嘴，吵死了。吃饭不要说话，影响我胃口。”看到这些，我真的很无语！

虽然说父母爱孩子是天经地义的事情，可是把孩子养成一个无法无天没一点礼貌又很霸道的孩子，养成一个性格很自私只爱听好话的孩子，这样的爱就变得很畸形了。这样的性格，以后要是人生道路上遇到了什么不顺心的事，他如何能看得开？一个在大人面前没一点分寸的孩子，那么蛮横那么无理，很难让人发自内心的喜欢上他，这样以后他该如何在社会上立足？虽然说他学习成绩很好，可是成绩好并不代表一切，一个人的性格不好，就算他门门功课都考满分那又怎么样？孩子总有一天会独立去面对自己的人生，而不是一辈子都呆在家里，去到外面人家不能处处都听他的，处处都对他忍让，不可能他说一就一说二就二，而他总是处处去冒犯别人，又有谁愿意和他成为朋友？又有几个人能像亲人一样包容他所有的缺点呢？

爱不是溺爱，如果真正的爱孩子，就要把他培养出一个好的性格，至少有礼貌一点，懂得尊老爱幼，懂得虚心听取别人的意见，而不是处处都唯我独尊。孩子的好性格，是要一点一滴养成的，而且一个人的性格一旦养成，就很难再改变，所以，性格教育一定要从小抓起。不要因为溺爱蒙蔽了双眼，而害了孩子一辈子。

有时父母无心的地娇惯、迁就，要什么给什么，百依百顺，孩子就会不知不觉的变得很蛮横，不可理喻。在这样的环境下长大的孩子，很容易养成高傲，目中无人，任性自私，虚荣孤僻的性格。这样的孩子以后一受到一点打击，就会受不了而做傻事。不要做一对不负责任的父母，不要亲手毁掉孩子的一生。真正的爱，不是溺爱。宠爱和溺爱，差别很大很大。

有时总听到很多父母在抱怨，说自己的孩子越大越难教，可是他们又何曾想过，是不是因为自己有意无意的纵容而把孩子惯坏了？其实自己就是那个让孩子变得越来越不听话的刽子手。一个目中无人的孩子，他永远也也不懂得感恩，他会把父母对他的爱认为是理所当然的事情，把所有人对他的好是理所当然的事情。他不尊老爱幼，所以也不会把自己的父母放在眼里，这样的孩子长大了，他会愿意去孝敬自己的父母吗？所以说，不要因为自己一时爱得泛滥，而亲手毁了孩子。爱他，就要好好教育他。。。。。

9种最会毁孩子的家长类型

1.温室培养型

经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。

孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。

却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！

2.模具制造型

持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。

殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！

3.极力压榨型

这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个教好的前程。纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。

4.经济刺激型

物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”！考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度！许多家长基本上都是以钱来“遥控”孩子。小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱”字，洗自己的衣服，可以，拿钱来；帮你做作业，可以，拿钱来；帮爸爸买包烟，可以，拿钱来……

5.原始放牧型

这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭，父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长，认为读书无用，孩子未必能考上大学，大学毕业未必能找到工作，不读书也同样可以挣大钱，甚至成为黑社会的流氓，也一样“出人头地”！干脆就任其自生自灭！这种模式的后果，就是把教育的责任全部推给学校推给教师，现在虽然有“教育万能”的理论，这世界上却没有万能的教师！

6.自家萝卜型

俗话说，自家萝卜天大个，是啊，情人眼里出西施，家长眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出众，在有的家长眼中都是天才的举动，即使有不好，那也是别家的孩子不好，是老师学校的不好，是社会的不好，自家的孩子绝对不会不好！这种情形，相信读者也曾见识，其中危害，就不赘述了。

7.崇尚暴力型

“棍棒下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！

8.《大话西游》唐僧型

这部分家长相对比较温和，但又失之偏颇，当语言说服不能解决问题时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼实在受不了，只好上吊自杀了。现实之中，有的家长的确过于唠叨，这种环境长大的孩子，男孩对别人的啰嗦过于敏感，女孩则成为长舌妇(当然，我的结论可能不科学)。

9.百依百顺奴才型

经济条件的改善，孩子数目的减少，一个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，没有爱心，唯我独尊，最后不容于社会也就必然了。

修正教育缺陷的建议

理想的家长，应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫，先天智力毕竟无法更改，后天智力确有极大的挖掘潜力。

爱孩子，重视孩子，但不能溺爱，满足合理的要求，但要让孩子自己明白，哪些是不受鼓励的；

严格要求孩子，但应给孩子适度的活动空间。

幼儿教育与小学教育特别重要，这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段，一个良好的学习习惯，一个良好的生活习惯，一个良好的思维习惯，一个良好的经济观念，以及好的性格，都将要影响孩子的终生，都将决定你的孩子的成就！