快乐的幼儿园教案。
作为一名优秀的幼儿园教师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，老师们通常会在授课前准备好说课稿，有了说课稿上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。一篇优秀的幼儿园说课稿是怎么样的？为此，小编从网络上为大家精心整理了《快乐的小乐队（音乐）》，仅供参考，大家一起来看看吧。
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感觉乐曲、熟习乐曲、区分音的崎岖和强弱。
二、重点与难点
生存中的声音有许多，要感觉音的崎岖，区分出音的强弱，这起首应当引诱幼儿在生存中探求，本课本的重点便是引诱幼儿在感觉乐曲、熟习乐曲的根本上区分音的崎岖和强弱，难点是区分音的崎岖、强弱后学惯用乐器等表示出音乐的崎岖、强弱。
三、预备
1．小钢琴多少架让幼儿感觉音的崎岖。
2．三角铁和小鼓各一件。
3．音乐磁带《快活之歌》。
4．分类图片让幼儿感觉音的强弱。
5．供给种种百般的乐器，数目多一些。
注：《快活之歌》的旋律应在高音区，低音区分离涌现并且有强弱之分。
四、计划思绪
幼儿能区分音的崎岖、强弱最重要的是在一样平常生存中感觉，是以找来小钢琴让幼儿感觉音的崎岖，找来很多很多卡片让幼儿回想种种声音的强弱是相称主要的，除此以外就要让幼儿用差别的方法来表示音的崎岖和强弱。幼儿园教案如应用乐器，应用四肢的运动等等，经由过程多种情势就可以让幼儿不停感觉、不停表示，从而准确区分音的崎岖和强弱。
五、运动流程
角落运动中感觉音的崎岖和强弱—团体运动中感觉音的崎岖和强弱—角落中再次感觉音的崎岖和强弱
1．角落运动中感觉音的崎岖、强弱。
①用小钢琴让幼儿领会音的崎岖。
幼儿在角落中自由摸索，先生可以经由过程不停地讲评让幼儿知道音有崎岖，犹如样是乐曲“两只山君”分离在高音区，低音区弹奏，让幼儿发明差别。知道在小钢琴上高音的地位、低音的地位。
②给卡片找家让幼儿回想分辨生存中音的强弱。
让幼儿回想生存中的种种声音，给卡片找到本身家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。
③在角落游戏里让幼儿听赏《快活之歌》。
熟习旋律，感觉旋律，会用乐器来袭击音乐的节拍，先生在引导历程中可以引诱幼儿用差别的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表示音乐，同时先生可以引诱幼儿敲击出差别的节拍。
2．团体运动中感觉音的崎岖和强弱。
①让幼儿听赏音乐《快活之歌》，经由过程提问引诱幼儿发明乐曲有的时间涌现在高音，幼儿手工制作有的时间涌现在低音，并请幼儿找出高音、低音。
②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用差别方法取代，先生可树模用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部门涌现就用三角铁袭击节拍，听到乐曲在低音部门涌现，就要用小鼓来袭击节拍，并引诱幼儿一路在尝尝。
③可引诱幼儿本身想出种种措施来区分：如让幼儿提出用铃鼓表现高音，用顿脚表达低音；用鼓掌表现高音，用小铃表现低音，一名幼儿讲到的要领，先生和别的幼儿都可以跟他一路玩玩，如许重复可多次。
④先生除了引诱幼儿区分音的崎岖，还该引诱幼儿区分音的强弱。可以经由过程提问再次引诱幼儿听赏音乐，领会出音乐的强弱之分。
⑤先生和幼儿一路游戏，听到强音由弟弟袭击节拍，听到弱音由妹妹袭击节拍，也可以请小朋侪想出其他表现要领表现，如小朋侪可提出用小手鼓掌表现弱音，用顿脚表现强音；用小鼓表现强音，小铃表现弱音。一名
幼儿讲到的要领，先生和其他幼儿都可以跟他一路玩，幼儿园教育随笔如许重复多次。注1：为了进步幼儿的意见意义性，先生可以加强一些法则如用一些小帽子，谁能分清音的崎岖强弱就戴上一顶小帽子，反之则摘失小帽子，看末了谁戴帽子的时候最长。
注2：团体运动可以凭据班级环境分为二次完成，可以第一次便是区分音的崎岖，第二次区分音的强弱。
3．角落游戏中再次感觉音的崎岖、强弱。
幼儿在角落游戏中，先生可引诱幼儿相互协商好怎样表达音高音低。勉励幼儿勇敢表达。
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快乐的罗嗦（大班音乐）
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1、进修节吹打《快活的罗嗦》，感觉、表示乐曲高兴、生动的情感，体验互助乐成的快活。
2、应用跳舞行动和旁观图谱来表示乐曲及吹奏方法。进一步进修看图谱吹奏。东西与质料：1、图片、图谱，幼儿利用的胸饰：小兔、小马、小田鸡、小羊多少，狮子一个。
2、灌音机、录有《快活的罗嗦》的磁带。
3、袭击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。运动历程：
一、观赏故事及乐曲。
提问：小动物们吹奏的这首曲子，曲名叫什么?你听起来感受怎么样?
二、行动与节拍相匹配。
1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的行动，并在的资助下肯定节拍型。
2、幼儿自由选择，批示，幼儿完备演出行动。（幼儿选择本身喜好的小动物并佩戴胸饰坐到该地位上。）：让我们一路随着音乐来完备舞蹈吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。（出示图谱）
（1）幼儿看图谱跟从音乐完备演出行动。
（2）用身材行动批示幼儿完备演出行动。三、乐器与动物相匹配。
：小动物们，我们要开端吹奏了，我们来请一些乐器做朋侪，请你们找一件得当你们的乐器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表示？为什么？
2、小马，的笃的笃用什么乐器好？
3、小羊“咩—”地叫着，可以用什么乐器？
4、小田鸡，呱呱呱，用什么乐器表示？四、幼儿选择乐器，幼儿园教案实验演吹打曲《快活的罗嗦》。
1、分句训练。
2、跟从音乐批示，幼儿完备吹奏。
3、累加乐器钹、鼓完备吹奏。
4、艺术运动的热潮表示：实验部门幼儿吹奏，部门幼儿舞蹈的综合艺术运动。
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快乐的小乌龟说课稿
小班游戏活动：《快乐的小乌龟》
设计意图：
我们经常为孩子们趴在地上，在地上玩哭恼，可是小班的孩子，就算是你多次强调也不会影响他们在地上爬来爬去的兴致。爬不仅能锻炼孩子四肢的灵活性和协调性，还能提高他们的平衡能力。为了进一步开发幼儿的兴趣，帮助幼儿反复进行爬的练习，我设计了小乌龟爬迷宫、运粮食的活动。此次活动充分考虑幼儿的年龄特点，增加了敲击小玲的游戏环节，并在爬迷宫的过程中增加了辅助材料，提高了活动难度，使幼儿更加感兴趣，在快乐的游戏中达到了活动目标。
活动目标：
1、激发幼儿参与活动的兴趣。
2、帮助幼儿通过游戏练习双手双膝着地爬。
活动准备：
爬行垫、圈、彩虹桥、沙包、轮胎、塑料板、梅花桩、布置小动物的家、画迷宫。
活动过程：
一、引入课题
师：我是乌龟妈妈，小朋友们是乌龟宝宝，告诉老师我们最大的本领是什么？（爬。）小小乌龟们在草地上爬一爬吧，让乌龟妈妈看一看谁的本领大吧。
二、四散爬
1、小乌龟在场地上四散爬，教师进行观察（观察幼儿出汗情况，爬的动作是否正确，提醒幼儿注意安全。）
2、在爬的过程中敲击小玲（掌握节奏时快时慢），幼儿根据所听到的铃声节奏练习快慢爬，提高幼儿爬得兴趣。
3、“小乌龟快快回来休息一会儿吧”幼儿集中坐在场地上休息，幼儿做一小段放松活动。
三、爬迷宫
“在草地上有一个大迷宫，我们一起到迷宫里去爬一爬好吗？这个迷宫在四个面上有四个比较大的门，我们要从这几扇门里爬进去，还要从不同的门里爬出来哦”。
1、请幼儿自己爬迷宫，教师进行观察知道。（观察幼儿出汗情况，提醒幼儿注意安全。）
2、在迷宫中逐渐添加轮胎、塑料板、梅花桩等辅助材料，请幼儿努力克服困难，进一步提高幼儿的参与兴趣和游戏的难度。
游戏结束后，和幼儿一起进行放松游戏。
四、送粮食
“小乌龟，有许多好朋友来找你们了”。
1、“是谁在找我们可爱的乌龟宝宝呀？（教师介绍迷宫里边四所小房子的小花猫、大公鸡、小白兔和小山羊。）他们来找大家帮个忙。原来他们的家里没有吃的东西了，在迷宫外边的森林里有许多的粮食，他们请小乌龟们帮忙将这些食物运到他们的家里去，大家愿意吗？”
2、给好朋友门送粮食。幼儿每次运一包粮食，运完后自己从迷宫里爬出去，后边的幼儿接替进行。（鼓励幼儿坚强的完成任务。）
五、表扬孩子的表现
“小乌龟们，你们今天做了这么多的好事，非常棒！妈妈请宝宝们吃糖吧。”（教师大龄幼儿做放松运动《吃糖果》），最后共同整理场地，活动结束。
活动反思：
玩是孩子们的天性，快乐玩耍更是孩子最好的礼物，在游戏活动中幼儿可以做到自己主动的参与玩。在活动中教师和幼儿一起扮演乌龟的角色，愉快的游戏，达到了强身健体和愉悦身心的目的。
小瓢虫的歌，小瓢虫飞音乐，小瓢虫飞教案
下面是《小瓢虫的歌，小瓢虫飞音乐，小瓢虫飞教案》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
小瓢虫飞是一首不错的儿歌，今天我们通过小瓢虫飞这个儿歌作为主题，开展一次幼儿园小班的音乐教案。通过这个教案，锻炼孩子对小飞虫产生兴趣，针对性的改掉幼儿容易走神，注意力不集中的毛病。
下面是幼儿园真实的教案过程，一起来看一下。
幼儿园的音乐律动活动是幼儿园音乐活动的主要内容之一，是培育幼儿对音乐的兴味，进步幼儿的表达表现力，增加幼儿感受乐曲的才能，体验音乐活动中美的情味，使幼儿动作谐和、性格愈加大胆、自信的有效手腕。3-4岁幼儿以无意留意为主，动作谐和才能、控制才能、反响才能开端开展，并能在成人的提示下随着音乐的性质以及音乐快慢变化而变化，开端能用相应的动作表达本人的觉得。因而，对小班幼儿停止音乐律动活动能够培育幼儿对音乐的感受才能、动作的谐和性、从而激起幼儿对音乐的兴味。
这次教学比武中，我精心为孩子们设计了一堂韵律活动《小瓢虫飞》，孩子们在和教师的互动下，玩得很开心，对所学学问也控制得很好，一个个心爱的小瓢虫停在孩子手上，和他交朋友，玩游戏......
经过有节拍的（言语、动作、眼神）提示，助于幼儿分辨音乐，随音乐合拍做动作。教员还依据幼儿喜欢模拟动作的特性，选择从动作来停止教学，与幼儿一同创编新动作，幼儿能自发的积极地参与仿编活动，体验到了活动的快乐
整首旋律存在快和慢，依据小班幼儿年龄特性，若留意力完整集中在倾听方面，将会影响幼儿的动作。教员引导幼儿随音乐用漂亮而有节拍的身体动作表现歌曲
活动中运用了多种教学办法，如游戏法、整体教学法等。把歌曲作为一个完好的形象，不只让幼儿易于了解歌曲内容，也惹起幼儿的兴味。场景布置，教具准备充沛精致，激起幼儿的兴味。师生互动、配合默契，幼儿能积极配兼并坚持一
课堂流程明晰完好，表达分明，所设定的目的根本达成；课堂氛围轻松高兴，课堂次序良好，教员适时的发问与指导益于幼儿记忆与想象
倡议：
1.目的该三维化，短少1个认知目的，可展开：认识小瓢虫的根本特征
2.让幼儿分别扮演小瓢虫与小同伴一同停止韵律活动，增加同伴间的交往
3.教员语速可稍慢，便于让全体幼儿了解
4.关于幼儿自在创编的动作，教员应及时给予肯定鼓舞，激起幼儿创作的兴味
5.教员示范解说时，关于无法及时跟上的幼儿，应及时停止引导
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大班音乐说课稿：小货郎 幼儿园大班音乐说课稿：小货郎
一、设计意图：
前一阶段小朋友们参加了＂六一＂义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了强烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的吆喝声再次吸引了大家的注意．由此，我发现我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所倡导的＂在生活中体验、在体验中学习＂的思想。所以我选择了《小货郎》这首音乐，设计了本次活动。
二、本次活动的目标为：
１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
２、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
三、在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓励者、欣赏者，体验过程观察者的身份组织活动，让小朋友在宽松和谐的氛围中形成新的知识结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参与的美，体验与人合作、交流的美，体验成功的喜悦。
音乐活动“小货郎”
大四班薛风蕾
活动目标：
1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
活动准备：
1、音乐录音。
2、幼儿已学过歌曲的歌表演。
3、纸、笔若干。
活动过程：
一、导入：
上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今天我们就来玩“小货郎”的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家准备好了吗？我们来仔细地听音乐。
（音乐响起，师生边表演唱边入室）
二、欣赏活动：
（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神
气，表演得真好。）
1、今天，我们是小货郎，那你们准备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲述）
蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？
在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖**呀，……）
2、我们都已经准备好了要卖的东西，有**，有**，有**……，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好办法？（幼儿自由讲述）
好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好办法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告诉大家自己要卖什么。
现在你准备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲述）
3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？
4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很响亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简单、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。
三、创编活动：
1、现在我们把自己准备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）
2、现在，我们都是快乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？
听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。（老师示范）
你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？
（个别幼儿尝试）
***唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！
四、表演活动：
1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。
2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师，你们唱得好不好啊？
3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。
五、结束：
我们再到幼儿园各个地方吆喝一下，让别的小朋
友都知道我们这里有好东西卖，好吗？
音乐欣赏《快乐的小老鼠》活动评析
乐曲《快乐的小老鼠》是施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，全曲因A段音乐不断由弱变强，由慢渐快而得名“加速度”，B段音乐是典型的强弱节拍的圆舞曲，旋律轻快、活泼，最后回到A段再现忙碌气氛。此作品适合小班幼儿用律动的方式参与欣赏。整个活动自然流畅，让孩子们在听听、说说、玩玩中，充分感受音乐所具有的独特魅力，总的来说，这个活动有以下特点：
一、图谱与音乐的完美结合
图谱的运用能将抽象的音乐形象化，而图谱与音乐完美结合，有利于幼儿理解、记忆。本活动中老师图谱的设计、运用称得上是“点睛”之笔。如：音乐由弱变强、由慢渐快的旋律，用连续的圆弧线表示，且旋转的圆越来越多，既体现了圆舞曲的风格，有能形象地帮助幼儿感知音乐速度的变化，还给了孩子一个想象的空间。小老鼠高兴地跳舞用了彩色的烟花状来表示，在色彩和形状上渲染了音乐的气氛。而没有用小老鼠的动作表示，这样更能让孩子获得音乐的感受。轻快活泼的B段音乐，形象地饼干来表示，这样给孩子的情绪体验比较直接，看似简单的图谱，没有教师对教材的深入分析，没有教师对幼儿深层次的解读，是很难设计出的。教师随音乐展示图谱，更使得音、形与想象自然驰骋，达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。
二、倾听与表现的完美结合
1、倾听故事
此活动用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，同时用纸偶辅助表演，让复杂的旋律简单化，这样更容易激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。如果先欣赏音乐，孩子感受不易表达，从而会影响倾听的效果。
2、倾听与表现音乐
在倾听故事的基础上，倾听音乐，老师结合了图谱，充分调动了孩子视觉、听觉多种感官的参与，孩子们特别的专注。随后让孩子们边欣赏音乐边学做小老鼠，创设了小老鼠出门、走路、跳舞、吃食等情景，为孩子对音乐的表现搭建了一个表现的平台，孩子们在音乐声中自然表现，同时，老师借助一些语言、动作的提示，如“小老鼠悄悄出门……越走越快……”孩子们随音乐很快玩了起来，在轻松快乐的氛围中，孩子们大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，孩子对音乐的理解感受有了进一步的升华。让孩子真正成为活动的主人。
3、难点化解的巧妙
B段音乐每一乐句的重拍掌握对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用了图谱、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，如“啊呼”用力咬表示强拍，再细细嚼一嚼表示次强拍，孩子们吃得特别认真，然后引导孩子除吃饼干，还想吃苹果、面包……让孩子们兴趣盎然地吃着，一点也不觉得枯燥，节奏一次比一次吃得准。同时，老师用自己夸张的动作、情绪感染孩子，从而让孩子们在玩乐中轻松愉快地获得感受。幼儿情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮中结束。
小班音乐游戏教案：快乐的跳起来
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小班音乐游戏教案：快乐的跳起来》！
幼师们为其他老师和家长们整理了，《小班音乐游戏教案：快乐的跳起来》这篇值得大家学习的教案，内容来自2个幼儿园，镇江市七里供销社幼儿园，永川市朱沱镇渡牛村幼儿园，这是篇值得大家学习的教案相关文章，感觉内容非常有代表性，适合幼儿园音乐活动开展，添加了通过幼儿学习后得到的随笔和经验，希望大家能有所收获。
【教案图片】
【教案涉及到的儿歌和背景音乐】
关于快乐的儿歌，宝宝每天开心快乐的笑容对父母来说是最开心的事情，快乐是宝宝们天真无邪的笑容，一起来听听有关快乐的儿歌吧。
快乐唱歌，我的快乐style，我有一个幸福的家，我是快乐的小蜗牛，快乐小猪，幸福的一家，快乐的00后，快乐小朋友，快乐的孩子爱歌唱，开心的感觉真好，巧虎，圣诞快乐，生日快乐，快乐的节日，快乐小舞曲，快乐舞蹈，生日快乐(韩语)，圣诞节快乐jingle，bells，开心宝贝主题曲，幸福拍手歌，祝你圣诞快乐，如果感到快乐，61儿童节快乐，元旦新年儿歌：快乐歌，hapyy新年快乐（中国娃娃），儿童节快乐，圣诞节快乐，合作分享快乐
教案一：
作品分析
《快跳起来》是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳跃的感觉，能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。
设计思路
小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。
为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏；第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏；第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学教案目的。
教学策略
1、游戏情境法
2、直观感受法
3、图谱引导法
4、循序渐进法
教案目的
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。（重点）
2、能跟随歌曲的节奏跳跃。（难点）
教案准备
1、物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布
2、经验准备：和幼儿玩节奏游戏
教案流程
1、情境激趣，学习体验歌曲节奏
（1）情境导入，完整欣赏音乐。
（2）出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。
（3）通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。
（4）利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。
2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳跃
（1）幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。
（2）幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。
3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。
（1）借用“跳跳床”（广告布），激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。
（2）增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。
（3）共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。
4、结束活动
教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。
教案二：
教案目的：
1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，昌盛跳起来的愿望。
2.能随歌曲的节奏跳跃
教案准备：
图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个。
教案流程：
一、游戏导入
师：“我们班的小朋友最爱做游戏是吧?今天，我们一起来做个手指游戏吧。”幼儿和教师伸出食指做手指游戏《做早操》，“做早操，做早操，早上起床做早操。”第一遍速度慢，第二遍速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。
二、让幼儿学会慢跳和快跳、有节奏地跳
1.师幼谈话，引起幼儿学习兴趣。
师：小朋友都喜欢玩游戏对吗?你们玩过跳跳床的游戏吗?怎么玩?在美丽的大森林里有一跳跳床，小动物都来参加跳跳床比赛，仔细听一听都有谁来了，完整播放音乐，幼儿欣赏并回到问题。提问：谁来了?
2.出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。
师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，你们看皮球会一下一下地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重复两遍。
3.播放音乐，大皮球跟随音乐有节奏的跳。
师：你看，大皮球还能跟着音乐一起跳呢，大皮球跳得节奏是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。老师边拍边唱验证到底哪句快，哪句慢。
三、出示图谱，让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳
1.出示图谱教师根据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱。
师：老师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来，我们来看一下。师唱看图谱并拍节奏，幼儿一起伸手跟老师拍节奏。师幼同唱并拍节奏，反复练习掌握节奏。
2.教师启发幼儿拍打身体的各部位来熟悉歌曲的旋律、节奏。
师：这个大皮球太调皮了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳跳床了，你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍，想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，现在大皮球跳到腿上了，师幼一起拍。小皮球准备爬山了，脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。
3.播放音乐，老师和幼儿有节奏的跳跃。
师：学学小动物一起跳，想学什么小动物?现在找到好朋友一起跳一跳，可以是2个、3个、4个，找好了吗?一起跟着音乐跳。
四、幼儿随音乐游戏，并能根据乐曲的旋律快跳、慢跳
师：我们玩灰太狼的游戏时，灰太狼要捉我们，我们应该怎样跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，我们可以怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走了，让我们变成小兔子和小青蛙一起上山玩去喽!听音乐变快了，灰太狼来了，我们要快快地跳，灰太狼回家了，我们又可以慢慢地出来玩一玩了，听节奏又快了，快躲起来，灰太狼又走了，我们又可以出来玩了，灰太狼没抓到我们，我们胜利了。
五、放松活动
师：让我们一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，转转头。
教案三：
教学理论依据：
法国教育家卢梭强调教育应根据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个游戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出根据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的兴趣。
实施策略：
本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、游戏法、情境法等教学方法。
教案目的：
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。（重点）
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。（难点）
教案准备：
歌曲、灰太狼头饰（1个）
教案流程：
1、导入：引导幼儿听音乐模仿小动物自由表演动作。
创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。
2、引导幼儿欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。
（1）欣赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。
请幼儿欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
（2）完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导幼儿跳起来。
请幼儿欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。
3、引导幼儿分辨节奏的快慢，并用动作表现。
请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。
引导幼儿玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
5、结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。
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大班音乐游戏分享：快乐的毛毛虫
下面是《大班音乐游戏分享：快乐的毛毛虫》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
【教案目的】
1、初步了解作品ABAC的结构和它所表现的形象内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体的动作来表现形象。
3、在扮演毛毛虫、大公鸡的过程中，体验游戏的乐趣。
【教案准备】
1、物质准备：音乐、大公鸡头饰、毛毛虫头饰。
2、能力准备：幼儿有动物角色表演的经验，愿意进行角色表演。
【活动重点】
感受音乐旋律的变化，体验毛毛虫逗公鸡、变成蝴蝶和公鸡跳舞的乐趣。
【活动难点】
了解作品结构，能用身体的动作来表现不同乐段所表现的形象和内容。
【教案流程】
准备环节——随音乐进教室，初步感受音乐风格。
师：宝贝们跟着老师一起玩吧。
一、导入环节
故事激发兴趣，初听完整音乐。
师：小蝴蝶飞得真美啊！你们知道蝴蝶是谁变的吗？
幼：自由发言。
师：有一群淘气的毛毛虫在草地上散步，遇到了一只大公鸡，猜猜看，大公鸡和毛毛虫在干什么？
二、新授环节
（一）梳理AB两段音乐及动作。
1、猜想故事情节，欣赏音乐AB两段。
2、高级榜样示范，展开逗趣环节。
师：说说看，毛毛虫在干什么？
3、形象动作创编，尝试随乐表演。
（1）梳理对话，师公鸡，幼毛毛虫。
师：毛毛虫，你们敢不敢学学我，逗逗我这只大公鸡？
（2）随乐表演，师公鸡，幼毛毛虫。
师：毛毛虫，你们会跟着音乐逗公鸡吗？
师：请毛毛虫听音乐，大公鸡是在听到什么声音是夸自己的？
（3）梳理动作，师公鸡，幼毛毛虫。
师：你们会当强壮的大公鸡吗？
（4）随乐表演，师带一幼儿做公鸡。
师：大公鸡，我们跟着音乐一起来？毛毛虫，请你们看看公鸡做了几次动作夸自己？
（二）感知重复A段+C段音乐。
1、欣赏音乐，想象故事情节。
师：静静的听音乐，后面发生了什么事情呢？
2、幼儿体验，感知A段+C段音乐。
师：朋友在一起，生活真美好！毛毛虫，我们继续在草地上散步吧？
（三）完整随音乐游戏。
1、完整游戏一遍。师公鸡，幼毛毛虫。
2、提高层次，师带一幼儿当公鸡。
3、变换毛毛虫动作，多名幼儿当公鸡。——完整游戏第三遍。
三、延伸与拓展
师：谁还想当大公鸡？你想当什么样的就当什么样的大公鸡。
总结：好精彩呀！大公鸡和毛毛虫玩的这么开心，别的小动物也想玩，你们还想邀请谁？走，我们去邀请更多的朋友一起玩，跟客人老师再见。小蝴蝶飞起来吧。
不知道本文《大班音乐游戏分享：快乐的毛毛虫》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
幼儿园中班音乐说课稿：快乐的歌
一、设计意图
平时每当孩子听音乐的时候，他们都会感到开心、快乐。特别是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，《纲要》指出：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动《快乐的歌》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才能发出美妙的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教育的最佳效果。
二、目标及重难点定位
《纲要》艺术领域中指出：在支持，鼓励幼儿积极参加的各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满足幼儿情感、态度、能力的需要，按照《纲要》设计的五大领域，教育目标确定本次活动目标为：
1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的快乐
2、利用各种乐器来表现音乐
3、让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念，把乐意参与此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐。
三、说教法学法
1、教法：为了有效地掌握重点，突破难点，我采用的是一种“听想讲做”结合的方法。
“听”：倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范
“想”：教师能尊重幼儿的想法，激发幼儿的想像力，创造力
“讲”：为了满足幼儿想说的欲望
“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐
这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，因为幼儿是学习的主人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思考，全身心积极地投入到活动中去，并给幼儿提供展现自己的舞台。
活动准备：CD音乐碟、打击乐器（铃鼓、串铃，三角铁等）
四、活动过程
根据中班幼儿的认知和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计了以下三个环节
1、用动作表现音乐
在这个环节中我选用了幼儿熟悉的音乐《哈巴狗》来感受孩子的兴趣，使幼儿能积极主动地尝试用各种动作去表现音乐。
2、用乐器表现音乐
先让幼儿欣赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的积极性，然后让幼儿跟着教师的手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和能力。这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点出发，采用了观察法、言语提示法、激励法避免了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的氛围里，根据教师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点。
3、让幼儿自我展示
让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及创造力，让幼儿得到快乐的体验。
俗话说：“教无定法，贵在得法”，要使一个活动开展成功，需要我不断地尝试和探索，活动中有不当之处，还请各位教师给予批评和指正。谢谢！
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