幼教随笔：一半的故事

发布时间:2021-08-08

教育随笔幼儿教育随笔小班教育随笔

教育随笔。

不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼教随笔：一半的故事”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一日生活无小事，我们要把孩子的每件小事都当成大事，凡事站在孩子的立场，真正体现对孩子无微不至的人文关怀。

一、一半的故事

每个班都有能力差的孩子，看到别的小朋友成功后的神采飞扬，他们内心的失落溢于言表，更加畏畏缩缩、更加自卑，越发觉得自己不行。

为了让能力差的孩子树立自信，也和别的小朋友一样能品尝到成功的喜悦。我不再包办，用跳一跳就能吃到果子的方法，老师先帮他做一半，留一半给孩子，然后循序渐进，逐渐让其掌握有关技能，使他们能自豪地说：“我能行！”

1、穿衣服：对能力很差的孩子，我会先帮他穿上一只袖子，让他穿另一只袖子，然后慢慢过渡到能独立完成。

2、扣扣子：先帮他系一个扣子，教给他方法，培养他“自己来”的意识。

3、吃饭：对于总是让家长、老师喂的孩子，教给他们方法的同时，可先喂他一半，鼓励他自己吃另一半。

4、操作活动：对于没有动手意识或能力特别差的孩子，可降低要求，先帮他做一半，自己再做另一半，逐渐树立自信。

你一半，我一半。你自信，我欢心。你成功，我欣慰。所以，我和孩子是一体的。

二、爱在细微处

“细微之处见精神”，我们从事的是爱的教育，他体现在生活的点点滴滴，尽在细微处。

在帮孩子提裤子时，总不忘和他们碰碰额头，玩个顶牛的游戏，不止是和他们增进感情，还是为了掌握每个孩子的体温。

在户外活动前，总是提醒他们提好裤子，戴好帽子，还不忘在口袋里装上几块卫生纸，以备为孩子们擦鼻涕。回来后，提醒出汗的孩子擦汗，提醒每个孩子喝水。

在为孩子们分饭时，注意不让米盖住勺子把，并提醒值日生分勺子要握住勺子把分。

孩子上床前，总不忘检查一下是否带异物上床，容易出汗的小朋友经常为他擦擦汗，并细心帮每个孩子掖好被子。

一日生活无小事，我们要把孩子的每件小事都当成大事，凡事站在孩子的立场，真正体现对孩子无微不至的人文关怀。

YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐

给孩子一半的帮助

对于刚刚进入集体生活的小班宝宝来说，不管是吃饭、睡觉、穿衣、小便都需要老师的细致照顾和关怀。随着天气渐渐地变冷，宝贝们身上穿的衣服也越来越多，每天午睡前，我都要一一为宝宝们脱下衣服。起床后，一大群孩子围在身边，充满恳求和无助地说：“老师，我不会穿。”“老师，帮我。”“老师。。。。。。。”开始，我心里美滋滋的，享受孩子们围在身边依赖我的乐趣，于是便很有耐心的帮助他们穿好。可是没过多久我发现孩子们的依赖性越来越强，感觉上他们会做的也跑来要我帮忙。往深处一想，孩子们的生活自理能力本来就很差，如果一味的帮忙迁就，不给他们锻炼的机会，他们如何能提高呢？于是，我改变方式，开始鼓励幼儿自己动手。当然，开始肯定有些困难，很多幼儿无从下手。我便采取了先给幼儿一半的帮助，在帮助幼儿脱衣服时只脱一只袖子，另一半让幼儿自己动手脱下；穿裤子时，先把裤子正面朝上，利用儿歌的方式，鼓励幼儿玩“钻山洞”的游戏；穿鞋子的时候我也只帮一半的忙，只穿一只，剩下一只让宝贝自己穿。渐渐地，幼儿动手能力增强了，身边围着的孩子也越来越少了，看到的只是孩子自己在动手自理，听到的也只有“老师，我会。。。。。”看到这一幕幕，我的心里很欣慰。通过这件事情，让我明白：将一定空间或问题留给孩子，让他们自己去解决、去思考，相信孩子，你会得到意想不到的惊醒。

幼教随笔：喝水的故事

由此，我深深感到：哪怕是点点滴滴小事，作为老师，也要时时处处以身作则，因为你的一言一行都是孩子模仿的对象，所以，在孩子面前，我们一定要言行谨慎，以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。

今天户外活动时，我带孩子们在大沙池进行玩沙游戏，可能是今天天气热的缘故，玩了一会儿孩子们的额头上就浸出了汗珠，我赶紧把孩子们的外套脱了下来，可刚刚过了半个多小时的时间，孩子们都说渴了要回去喝水，我也有点口干舌燥，于是抱着一大堆孩子们脱下的衣服带着孩子们急冲冲地回到活动室。孩子们在我的要求下洗完了手，都迫不及待地取水杯喝水。我也马上拿上茶杯，来到保暖桶旁准备倒开水喝，看到孩子们都有序地排着队伍喝水，我便走上前倒了点开水，急忙喝了起来。“老师，你怎么不排队就倒开水喝呀？”我刚把水杯举到嘴边，就听到了李善鹏的问话，我愣了一下，不知道该怎么来回答。“你不是告诉我们，人多时候要排队，不能抢先吗？”是啊，平时，我时常教育孩子们：喝水、洗手人多时候要排队，不争不抢，一个挨一个。然而，今天我自己却违反了。我赶紧对小朋友们说：“对不起，老师做错了，老师也排队喝水”我立刻走到队伍最后，排队饮水。

幼教随笔：雨后故事

最后，在我的建议下，我们给小鸟带了足够的水，把它送到了传达室刘爷爷那里，请他帮忙照顾小鸟，孩子们围着刘爷爷不放心的叮嘱这叮嘱那，“刘爷爷，别忘了喂它吃饭！”“刘爷爷，夜里记得给它盖上小被子呀！”……感受到孩子们真挚的关爱，我不由得笑了。

一场春雨过后，空气变得异常清新，看看院子里并没有太多的积水，我就又和往常一样带孩子们出去散步。散步活动结束后，我问小朋友还想干什么，有几个孩子急切的说：“老师，我们去沙地上玩儿吧！”经过雨水的冲刷，沙地看上去松软而干净，不要说是孩子，就是我们成人也有一种跃跃欲试的冲动。看着孩子们渴求的眼睛，真不忍心拒绝他们，我拿来了玩沙玩具，孩子们很快就忘我的玩儿了起来。

也许是受了孩子的感染，我也跟他们一起玩儿了起来。“老师，快来看，快来看！”小朋友们玩的正投入的时候，浩正跑来拽着我的衣服上气不接下气的说。这时候邢凯手里边不知捧着一个什么东西朝我这边走来，其余的小朋友见状也呼啦一下围了过来，这一看不要紧，孩子们顿时象炸了马蜂窝一样议论起来。原来，邢凯手里捧着的是一只还没有长全羽毛的小鸟，看到周围有这么多人，小眼睛怯怯的转来转去，可能因为天气冷的原因，身体还在不断的发抖。“老师，小鸟怎么会在这儿呢？它的妈妈在哪里？”“老师，小鸟会不会死呀？”……面对孩子们的疑问，我也有些举足无措，该怎么来对待这位不速之客呢？但我转念一想，也许，这是一个让孩子们自己解决问题的机会呢！“小朋友，这只小鸟一定是昨天晚上下雨的时候被风给刮下来的，鸟妈妈找不到自己的小宝宝一定很着急，我们该怎么办呢？”孩子们有的说把小鸟放到树上让它等妈妈来找它，有的说把它带回活动室，等小鸟长大了再把它放走去找妈妈，有的说把它送给传达室的刘爷爷，让他帮忙抚养小鸟。经过激烈的讨论，我们决定先把小鸟带回活动室。孩子们开始忙碌起来，有的用小杯子给小鸟端水喝，有的拿来面包屑喂它，卓群还用自己的小手绢盖在小鸟身上当被子，每个孩子都在为小鸟忙碌着。可能是感受到了孩子们的关爱，小鸟变的不再那么害怕，开始歪着小脑袋打量起这个新的环境来，小朋友们探着身子关切的看着小鸟，洋溢着自豪的微笑。

幼教随笔：补上“午休讲故事”这一课

现在我班已养成了习惯，小朋友只要一到午睡时就会自觉的躺在床上、静静地听老师讲故事、静静地进入梦想……

小班幼儿都有一个爱好，就是爱听故事，我抓住孩子这一心理，在平时除了讲课本上的故事外，我还利用孩子们午睡时间给他们讲个图书上面的故事，孩子们都特别高兴，每天中午都是在“美梦”中入睡，醒来时会给你讲他们听着故事睡着后所做的各种各样的梦，非常有趣。

可由于其他的原因，我一直连着好几天没值午班，小朋友每每见到我就会吵着、闹着让我把故事补上，于是我在小朋友吃完水果后就让他们轻轻的趴在桌子上，闭上小眼、听我讲故事，听完以后，让小朋友不要马上睁开眼睛，看自己能不能接着故事情节想出更好的故事，小朋友就会静静地趴上3—5分钟，然后纷纷讲述自己的故事情节，有的小朋友能讲述的非常动人、有趣。

现在我班已养成了习惯，小朋友只要一到午睡时就会自觉的躺在床上、静静地听老师讲故事、静静地进入梦想……

幼教随笔：一只螳螂

孩子是多彩的，主观能动性使他们创造一切，教师要有随机教育的能力，根据孩子的需要，随时调整教学目标及内容，来面对新的教育契机。

隔壁小五班的杨老师在园里打扫卫生时，捉住了一只螳螂，送到了我们班来。这下孩子们可高兴了，看着孩子们的高兴劲，我临时决定调课，于是一节《认识螳螂》开始了。

我把孩子召集在窗户边，让孩子充分观察螳螂的外型特征：“它有几条腿？什么颜色？最前面的是什么？……”我把螳螂拿在手里，请幼儿观察：“为什么螳螂在窗户上爬，掉不下来呢？”孩子们仔细观察、讨论：“螳螂有许多小钩子，它勾住了窗户……”

孩子们顺着老师铺设的“探索轨道”前进，热情及专注超出了我的想象。螳螂还有什么特殊习性吗？于是我请孩子带着问题，与爸爸妈妈一起搜集有关螳螂的资料。

两天过去了，孩子们带着成果来到幼儿园，于凯旋带来了U盘；孙雨佳、付海东拿来了图片；齐效带来了光盘……

讨论开始了，“螳螂是益虫，我妈妈说它专吃蝗虫”；“对，它还吃蚊子呢”；“螳螂专吃害虫，保护庄稼”；“母螳螂把公螳螂吃掉，就生出小螳螂来了。”“什么，哈哈哈哈……”“真的，你们不信？！老师，是真的《黑猫警长》上演的。”孩子们你一句我一句，热闹极了，都争着抢着把自己知道的说出来。

虽然这节活动不在预设之中，但是擦出了生成活动的新火花，对孩子感兴趣的事物，就要积极跟进，以满足孩子的需要。

孩子是多彩的，主观能动性使他们创造一切，教师要有随机教育的能力，根据孩子的需要，随时调整教学目标及内容，来面对新的教育契机。

幼教随笔：一件意外的小事

通过这件事，也使我深深地明白了老师一言一行的重要性，更明白了互动的重要性，我们不仅可以知道孩子们在想什么，更能走进他们的心里，和他们做真正的朋友。

又到周五了，按照惯例，放学前要对幼儿一周内的表现进行全面总结。那天，我照例表扬了几个有进步的幼儿，并给予小红花的最高奖励，也指出了几个小朋友的缺点，并要求他们能在下周改正。正当我对小朋友作出要求时，陈童舒突然说：“老师，为什么只能你来奖励和批评小朋友，小朋友就不可以奖励批评你呢？”听了她的话，我觉得很有道理，于是我决定改变以往的做法，让孩子们也评评老师。于是我笑眯眯的说：“每个人都会犯错，老师也会，你们犯错误的时候，老师可以提醒你们，让你们改正；可是如果老师犯了错误，没有人提醒老师也会没有进步的。”

孩子们都觉得很有趣、很新奇。大家你看看我，我看看你，这时陈家成说：“我喜欢郑老师，郑老师教我们唱歌，画画，学数字。”宝宝说说：“我也喜欢郑老师，老师还帮我们剪指甲，象妈妈一样。”听着孩子们的话，我心里美滋滋的，心想我的付出没有白费，孩子们都肯定了我的付出。就在我偷着乐的时候，张文熙站到前面说：“我觉得老师不好，你偏心。”我愣了一下，回忆着以往的点点滴滴，还是觉得好像没有什么地方存有私心阿！于是，我问：“老师什么时候偏心了啊，老师不知道，你能告诉老师吗？”“每天中午多了水果你都不发给我吃，经常发给那几个小朋友吃。”我顿时恍然大悟，原来是这样，那是几个老出鼻血的小朋友，我想让他们多吃水果可以防止出鼻血。孩子们听了我的解释，都明白了我的用意，我也保证下次一定注意尽量避免这种情况。

幼教随笔：虚惊一场

今天早上，我在外面打扫卫生的时候，园长问我们班里的丁钰婷小朋友去哪里了，我说在教室里面吧。园长去教室里了，但是接着又出来了，说:“没在里面啊！”我的心“啪”的一下子提到了嗓子眼，因为刚才我就是看着她进去了。我就问别的小朋友们：“宝宝们，有没有看到丁钰婷啊？”“她到教室后面去了。”宝宝们回答我说。园长就赶紧跑到后面去找，可是找了一圈都没有。教室后面就是一架大滑梯，再就是厕所。我在教室前面接待幼儿入园，实在走不开，心里干着急。这个孩子不是调皮的孩子，不会自己跑到后面去玩，而且如果是上厕所，她会跟老师说一声再去，不但是她

，我们班里所有的宝宝都是这样。我在心里这样想着，越是这样想，我越是害怕，在幼儿园里面找不到孩子了，怎么跟家长交代？我就看着园长后面找了，去大班里找，然后又去中班里找，最后去托班，都没有。我知道，肯定不会在别的班里，她不会乱跑，可是她又到哪里了？唉，这下完了，家长刚送到幼儿园，孩子就找不到了！过了一会，伙房里的阿姨领着她过来了，我一下子跑过去，抱着她问：“你跑到哪里去了？”“我去吃饭了。”她很平静地回答我，显然她不知道我担心的不行了。原来是她的早上没吃饭，她的妈妈让伙房里的阿姨给她买了一个火烧，阿姨把她领到伙房里去吃了。唉，真是虚惊一场啊！园长笑着跟我说：“咱们应该看看视频啊！我刚才去传达室，看到监控了，才想起来，监控上就可以看到伙房里面的一举一动！”唉，是啊，怎么就没想到呢？看来遇到事情应该先冷静，而不是让感情冲昏了头脑。

幼教随笔：拐一个弯儿

看，必要时拐一个弯儿，问题就轻松解决了，这个道理在成人世界也是一个值得借鉴的方式啊，你能说，孩子就不是我们的老师吗？

最近我们班来了一个新生,名叫张昊,刚来那几天他显得特别不"安分",经过这些天的耐心引导,值得高兴的是他现在已从整天只想着往外跑的"野"孩子向能到教室里坐会儿过渡了。

张昊最喜欢的游戏是玩积木,或许在家时玩积木没有什么新花样,也感受不到小朋友集体玩积木的那种投入的热闹气氛,在经过几次的旁观学习后,他很乐意地接受了老师的"培训"。

这一天自由活动时间,选择桌面摆积木游戏的还真不少,看,每人面前一小堆积木,张昊也在我的引导下来坐到了桌子前,拿起了积木......孩子们都玩得兴趣盎然,他们拼摆的枪、炮、飞机、汽车已见雏形，我的目光落在张昊那里，只见他已插拼了一长串积木，像根“金箍棒”，眼看已经超出了他的桌面空间，要伸到邻近的领地了，这时张昊右边的小朋友伸手把他的积木一推，这一推又把张昊的积木推到了他左边小朋友的领地里，那边也有意见了，张昊把积木往自己跟前拉了拉，眼光开始瞟向我，而我只是装作没看见，而是把目光转向别处，我想看看他怎样独立处理这个问题。

出乎意料，过了一会儿，他竟然拿起积木继续拼插起来，只是积木拐了一个弯儿，由原来的“金箍棒”变成了一个像“步枪”一样的东西，当然，结果是我大大地表扬了他，并给了他一个大大的拥抱。