教育随笔。
众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？小编特地为您收集整理“幼教随笔：不妨这样沟通”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一件小小的事情，使我认识到，让幼儿感受老师的平等对待，是开启他们心灵的钥匙，老师以后不妨用这样的方式与孩子沟通，也许会取得意想不到的效果。
在我们班里有几个孩子很少与老师沟通，我也常常为用怎样的方式和这样的孩子沟通而伤脑筋。因为他们年龄小，一般都是用说教的方式来与孩子们沟通。
最近,我园各个班都配发了不同类型的新积木,孩子们都很感兴趣，玩得很投入。区角活动时，孩子们都在饶有兴趣的玩着，李善鹏小朋友一会拼了一个手枪，一会又搭了个飞机……非常的逼真,立体感很强。我被吸引了过去，要求他教给我，他很惊奇，眼睛睁得很大，仿佛在说：“你是老师，怎么不会呢？”明白了他的心理我说：“老师也有不会的东西，不会就要向别人学。”听了我的话，他点了点头，很快他教我搭直升飞机，还叫我拼插了一个“马“，不仅这样，他还乐意教别的小朋友。事后，他充满自信地对别的小朋友说：“老师搭的这个直升飞机和马，还是我教给她的呢！”第二天一大早，她妈妈就向我反映李善鹏回家后，和她说了许多在幼儿园里发生的事情。接着晨间活动时，李善鹏又玩起了昨天的玩具，还等不及地拉着我的手，告诉我他的秘密：他最喜欢搭飞机和大轮船，长大了他要当宇航员……。YJS21.CoM
一件小小的事情，使我认识到，让幼儿感受老师的平等对待，是开启他们心灵的钥匙，老师以后不妨用这样的方式与孩子沟通，也许会取得意想不到的效果。
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幼教随笔：心灵的沟通从现在开始
让我们和孩子们心灵的沟通从现在开始！
和孩子们在一起，多么想能和他们如母子相处般心贴心的交流。如果能有选择，作为一名幼儿教师，我愿以一位能倾听幼儿心声，知道他们心事的“妈妈”的面孔出现而非高高在上，有着非师道威严的传统意义上的教师与孩子们一起生活。为了这个愿望能够实现，我也曾做过诸多努力，但一直不能真正走入那丰富多彩的孩童世界……
就这样在困惑不停地探索中，直到有一天，我发现了一把打开幼儿心灵世界之门的钥匙，有了这把钥匙，我不再徘徊于幼儿的心灵之外，而是直接聆听到孩子们的心灵之声。你听：“沈老师，我今天的进步大吗？我最喜欢你说话了，因为你爱我”，不要惊诧于孩子话语的平淡，因为说话的是以“你要让我上幼儿园，我就再也不回家”威胁过我的田奥文小朋友；你看：有一位小男孩正搂着我说悄悄话呢！你不要奇怪作为老师的我的莫大欣喜，因为和我如此亲密的小朋友却是让爸爸、妈妈因其不听话又不能接受劝告而心急如焚的许国政。这样的画面还有很多很多，不信你去问问陈雨菲、刘天宇、张华莹、朵朵、获获……
于是，我就成为了一名知道好多心底秘密的老师，和孩子们的交流变得如此轻松，孩子们不再与我隔阂，我们之间也变成零距离。我的心因此而愉悦，我的工作因此而变得轻松有意义，我喜欢这样的工作，我喜欢这样工作着的感觉……
你为我找到这样的钥匙感到高兴吗？你也想拥有这样的钥匙吗？那就请你听仔细：这把钥匙就是孩子们的需要。关注幼儿生命成长的每时每刻，了解孩子们的需要，从幼儿的需要出发，开展满足幼儿每一个需要的活动，你也会走入孩子们的心灵世界，去欣赏这个世界里的精彩。
让我们和孩子们心灵的沟通从现在开始！
幼教随笔：慎言
通过这件事，我深深的体会到，对于孩子的提出的问题，要慎言，因为大人眼中小事在孩子眼中的并非小事，也许就是你一句不经意的话会影响孩子的一生。
一大早，旭旭的妈妈气呼呼的拖着哭哭啼啼的旭旭走进教室。“可气死我了，就是不上幼儿园了，说老师不喜欢他。”没等妈妈说完，旭旭就拉着妈妈的手往外走。旭旭是一个比较开朗的孩子，生活中很少见他哭闹，看到如此的情景，我知道肯定事出有因。我正要追上去，旭旭妈妈硬将旭旭拖回了教室，“真是邪门了，我上班要迟到了，燕老师，就交给你了。”一边说一边跑了出去。这时旭旭哭得更厉害了。
我拉过旭旭地手，对他说：“怎么了，谁惹你不高兴了，你跟老师说，老师帮你出气。”可我越问旭旭的头就越低。最后我假装板起脸对他说：“旭旭，你要再不和老师说话，我真的生气了。”旭旭慢慢得抬起头看了看我，开始断断续续说:：“老师，你不是说我是最优秀的，所以选新苗的时候才没选上的吗？那为什么选体操又选上我了呢？我不优秀了吗？呜……”听完他的话我愣了，突然间我明白了旭旭不愿上幼儿园的原因。前几天我们幼儿园选齐鲁新苗的时候，旭旭因为各方面的原因没有被选上，当时旭旭很认真地问我：“老师，为什么没选上我呢，我也愿意参加。”看着旭旭认真的样子我不忍心打消孩子的积极性，我对他说：“你长得太高太胖太优秀，所以没有选你。”昨天，我们园又选体操队员，结果旭旭被选上了。面对旭旭的提问，我一时难以回答。我坐到他的身边郑重的对他说：“旭旭，你真的是一个优秀的孩子，但是每个人都有自己的长处和短处，就像我们学过的儿歌《毛毛和涛涛》一样，毛毛会赛跑但不会跳高，而涛涛会跳高不会赛跑。你没有被新苗选上是因为你超高超胖了，以后要加强锻炼，现在被体操选上了是因为你体能好，动作好，而且不怕吃苦。明白了吗？”听完我的话，旭旭擦了擦眼泪点点头，我松了一口气。
通过这件事，我深深的体会到，对于孩子的提出的问题，要慎言，因为大人眼中小事在孩子眼中的并非小事，也许就是你一句不经意的话会影响孩子的一生。
幼教随笔：过桥
请放下担心，收起“细心”，放开你的手脚，让他们去尽情的去做，去创造。
做完游戏《小伞兵跳伞》，我让幼儿自由活动，他们把自己的小椅子排成了“大桥”。听着稀哩哗啦的声音，恐怕出意外，我习惯性的想去阻止。正在犹豫时发现，这座“大桥”已经吸引了幼儿的注意力，许多孩子已经准备过桥了，为了不让孩子扫兴，我站在一边警惕的观察着。
瞧！他们玩得多起劲。冬冬他们拿着轮胎也来凑热闹，小心翼翼地滚着轮胎上了“大桥”，居然顺利的通过了。还挥着拳头大喊：“耶，我过桥了！”这下小朋友们纷纷模仿，有的头顶着玩具过桥；有的抱着皮球过桥；还有的背着轮胎过桥；有的踮着脚过桥；有的弯下腰边走边做动作过桥……
这时，聪明的赵艺说：“咱们把桥改成弯型的吧。”“哇、好主意！”孩子们七手八脚，不一会儿，一座“弯弯曲曲的九曲连环桥”就建成了。孩子们兴趣盎然，玩得热火朝天。
看着快乐的孩子们，我不禁想到：假若一开始制止了他们的做法，结果又会怎么样呢？老师自以为是的“爱”是否束缚了幼儿的手脚？是否把孩子的天性给压抑了呢？不是孩子不愿做、做不到，而是我们不让他们去做。
请放下担心，收起“细心”，放开你的手脚，让他们去尽情的去做，去创造。
幼教随笔：榜样
幼儿教师一言一行都将会在幼儿幼小的纯净的心灵上留下深刻的印象，我们必须规范自己的言行，为孩子们树立良好的榜样。
昨天下了一场小雨,路上有点泥泞,鞋子上沾了一些泥巴,我使劲跺脚,鞋子总算干净点了。
我刚进教室，就看见阳阳小朋友走到毛巾架前，拿起一块雪白的毛巾，细心地擦着他那沾着泥巴的雨鞋。我夺下毛巾，生气地说；“谁让你拿新毛巾擦鞋子的？”阳阳吓了一跳，“我……，我……”半天说不出话来。我刚要批评他几句，他忽然不服气地说：“老师也用毛巾擦过鞋子。”“胡说。”我气得涨红了脸大声说：“我脚上的泥巴是刚才跺掉的，你没看见，你做错事还找借口。”阳阳急得说话都结巴了：“我…..我没有。上次，你穿了一双好看的皮鞋，就用毛巾擦鞋子的。”经他一提醒，我想起来了，上星期我穿了一双新皮鞋，涮拖把时溅上了水，我顺手拿起了一块做抹布用的旧毛巾擦了一下，没想到让阳阳看见了。这是不对的，如不及时纠正，将会在孩子的心灵上留下阴影。于是，我连忙向他道谦：“对不起，老师上次是用毛巾擦鞋子上的水了，老师也是不对的，下次一定改。”阳阳不好意思地说：“老师，下次我也不拿毛巾擦鞋子了。”我拿起毛巾对阳阳说：“让我们去把毛巾洗干净吧！”看着洗干净的毛巾，我和阳阳都笑了。
幼儿教师一言一行都将会在幼儿幼小的纯净的心灵上留下深刻的印象，我们必须规范自己的言行，为孩子们树立良好的榜样。
幼教随笔：爱心贺卡
爱心贺卡
杨媛媛
在区域活动中，我问孩子们：“我们为雅安的小朋友做些什么？”孩子们有的说：“帮他们盖楼房；有的说，给他们送好吃的；有的说，给他们送棉被；送他们衣服等”。小朋友一边画，一边说：“雅安的小朋友，愿你们和我们一样幸福”，于是一幢幢崭新的楼房，美味的食物，温暖的衣物便在孩子们稚嫩的笔下呈现了出来，每一笔都是对灾区小朋友的深深祝福。
孩子们拿着画好的爱心贺卡，高兴的跳啊、唱啊，还表演了为雅安祝福的节目。最后把爱心贺卡分类放到了各个区角里，我们祝福雅安明天更好！
调皮的孩子也有闪光点
班里有个男孩叫郭凯旋，他特别调皮好动，一会儿跳到凳子上，一会儿又钻到桌子下，还时不时“欺负”其他的小朋友，比如抢别人的玩具、拽小女孩的小辫子，抢不到小朋友的东西就用手抓对方的脸------使我又着急又头疼。
郭凯旋的调皮好动在班里出了名，老师们有时也拿他没办法，小朋友们都躲着他，不跟他做游戏，放学时不跟他拉手，为此郭凯旋还委屈的哭过好几次呢。记得那是一次建构活动，小朋友们都在搭建自己喜欢的积木，自由散漫惯了的郭凯旋不声不响走到宏坤身边蹲下来并快速拿起地下的鞋子（宏坤爱拖鞋子）。我的第一反应是：他要扔鞋子了！便快速走过去，想予以制止，可让我惊讶的是郭凯旋拿起鞋子对宏坤说：“老师说地板凉我给你穿上吧！”。那刻我观察着郭凯旋每一个笨拙的动作，心里充满了意外与感动。给宏坤穿好鞋子的郭凯旋，面对我赞许的目光和宏坤的一声“谢谢”，脸上露出了腼腆的笑容。
这件事告诉我，只要多关注、观察每一个孩子，你就会发现他们都有闪光点，都有一颗纯洁的心灵。这就需要我们去发现，才能凸显他们内在的价值。
幼教随笔：赏雨
清晨，天空淅淅沥沥的下起雨来，呼吸着清新的空气，看着雨中雀跃的孩子们，我灵性大发，便与孩子坐在走廊里赏起雨来.
清晨，天空淅淅沥沥的下起雨来，呼吸着清新的空气，看着雨中雀跃的孩子们，我灵性大发，便与孩子坐在走廊里赏起雨来.
“看，小雨会跳圆圈舞啊！”喜爱舞蹈的悦悦伸着胖嘟嘟的小手，指着池塘里那串串荡漾开来的涟漪。自己随之也打着小花伞旋转起来，真的像一朵会跳舞的小花呢！
“不对，那是柳树姑娘头发上的水滴，小雨在帮柳树洗头呢！”滔滔摸着自己沾了点雨丝的湿润头发，憨憨的样子让人有点忍俊不禁。我伸出手去，捋了捋滔滔的头发，“真的很像啊，看，小雨把柳树的头发洗的嫩绿嫩绿的，多美啊！”“小雨还把桃花的脸洗红了呢！”平时特别害羞的韵儿此刻小脸儿也红红的，眨巴着晶亮的大眼睛，拉着俊俊的小手低声说了一句。我赞许的亲了他一下，“韵儿观察的真仔细！”“还把梨花的脸洗白了。”“还把……还把……”刹那间，一阵喧闹充溢了走廊。那一双双急切寻找的眼睛四处搜索着，孩子的思维随之开阔起来，表达也丰富起来。
一阵微风吹过，倾斜的雨丝湿润了孩子们的小脸儿，“哗”的一声，孩子们纷纷后退，长长黑黑的睫毛晶亮晶亮的。“小雨像天空妈妈喷出来的烟一样，她在给小草、小树、小花们打摩丝呢！想象力特别丰富的新新总是一副语不惊人誓不休的架势。
“听，小雨在和我们说什么呢？我轻轻地说。此刻的我，真的沉醉到了他们的世界中。“丁冬丁冬，我好快乐啊！”余洁听到的是屋檐上的雨滴落在石阶上的声音。“滴答滴答，你们好吗？”“沙沙沙沙，多喝点水，葡萄快长吧，长得又大又甜。”晴晴自言自语地说。“春雨、春雨、沙沙沙、沙沙沙沙，种子、种子、在说话、在说话……”孩子们异口同声地唱起歌来。看着那漫天随风飘舞的雨丝，听着孩子们那清脆的歌唱，我的心都醉了。
非常欣赏朱永新教授在《我的教育理想》中说的那段话：有人说教育是一首诗……写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天……此刻的我，更真切地体会到了其中的涵义！我欣喜，我的路途色彩斑斓；我浪漫，因为孩子诗一般纯净的心灵将我感染；我快乐，因为我与孩子四季同在！
教育随笔：这样的男孩
一天早上我一边和孩子们在外进行晨间锻炼活动，一边迎接着每位来园的孩子。忽然听到哭声，一看原来是辰辰正哭着，爸爸束手无策的牵着他，我赶快上前安慰，并询问怎么了?爸爸告诉我是因为照片还没拍的缘故，于是我耐心告诉他“没事的，今天回去再拍好了”并一边暗示他爸爸可以离去了。可辰辰不肯，死命地攥着他爸爸的手，好不容易他爸爸才脱开了身，快速的走了，这回倒好，他跟我干上了，拳打脚踢，孩子们纷纷说：“不可以打老师的”，边上有家长也这样的说着，他收住了打人的举动，可还是闹得厉害，我一个人不行了，直喊何老师来帮忙，最后合我们二人的力量才把这家伙搞定。
辰辰是小班时就已入园的孩子，一年多时间的接触，对他有了一定的了解。听说他和中二班的洋洋是亲戚关系，可洋洋的爸爸却说还没听过他叫过一声“舅舅”。佳毅和洋洋两人平常总在一起玩，互相亲热的称对方为“辰辰、洋洋”。两家的大人也常走动。但两个孩子的个性却截然不一，洋洋性格开朗活泼，属于非常抢眼的孩子，不管到哪儿他总是很让人瞩目，而辰辰却一点也没感染到，个性格内向，话又不多，在我看来他是一个没有上进心的孩子。因为选做小老师时，他高举小手，而真正请他做小老师时为班内的同伴分发餐点，他无动于衷，我反复的叫他的名字，他就像不认识你一样没反应，同伴催他，他也不理人，你说气人不?他一副无所谓的态度，而不像其他的孩子做小老师时那积极的样儿。又如：教授新儿歌时，他和晞晞整堂课都没好好听，提醒他俩多次后，我请他们上前面来学念，晞晞知道我生气了，念得还是很认真的，一会儿就学会了。可辰辰嘴巴还是没有动起来，别说我生气，孩子们看到此情景，也生气了，他们说：“他不念，今天中午别让他吃饭了;一直叫他学，直到他学会念;”等等，别说孩子们的话起了作用，慢慢的他的嘴巴在跟着念了，后来在我和集体幼儿带着他反复诵念下，辰辰终于学会了念这首诗歌了，你说累人不?
正因为上一天我对他爸爸说了，请他拍摄一张辰辰在家为家人服务劳动的照片，他也听见了，可他爸爸那天没拍摄，由于这个缘故，因此一早上演了这一幕。辰辰长大了，知道要完成老师布置的任务了，想成为好孩子了，喜欢被表扬了，我相信辰辰会成长为一个越来越棒的男孩的。
奶糖效应（幼教随笔）
中午，我与同班的周老师同时进幼儿园，她因为缴了电话费而获得了一袋旺仔牛奶糖，直接提进了班。
幼儿起床的时间到了，整个冬季，孩子们的衣服都是由我们三位老师承担的，生怕病着了某个孩子从而惹得家长不满意。
而此时，周老师的一声：“今天都自己穿衣服，比比看，谁穿得又快又整齐，老师给他奖励奶糖。”其实，由于降温的缘故，幼儿还是穿得又厚又多。话音一落，小朋友们争先恐后地骨碌碌从小床上爬起来开始行动。我们三个老师也没闲着，仍旧帮着还不太会或是身体较弱的几个穿衣。
真是奶糖有吸引力，所有的孩子好像都变得能干多了，穿的穿、拉的拉、提的提，三两下就下了床。恐怕真是去争那颗牛奶糖的吧。我们边忙活边乐呵：这便是奶糖的效应。
瞧，那下床了的不是迦南吗?连他也奇迹般的把自己收拾好了，因为我们班数他最小了。真是佩服，佩服呀，潜能得到了开发。
看来，如此的奖励还得继续呀。
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