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参加小熊的舞会

发布时间:2021-07-23

幼儿园说课稿小熊过桥。

作为幼儿园教师,每个老师需要学会弄好自己的说课稿,对每一个学生都学会课堂上的知识点,我们都会选择提前准备一份有趣的说课稿,说课稿的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。为了避免幼儿园说课稿随大流,可以从哪些方面来写呢?小编收集并整理了“参加小熊的舞会”,仅供参考,欢迎大家阅读。

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参加小熊的舞会教案图片

【教案准备】

1、音乐《三只熊》。

2、每位幼儿右手上戴一个腕花。

【教案过程】

一、导入话题。

1、谁来了?

2、小熊长什么样?谁来学一学?

3、一起模仿小熊的样子。(耳朵)

二、儿歌游戏。

1、教师边念儿歌边做动作,幼儿模仿。(待熟练,配音乐)

小熊小熊在哪里?在这里,在这里,在这里。

2、这个游戏好玩吗?现在我们都是小熊了。

3、教师念儿歌与小朋友互动。

小熊你好握握头,小熊你好扭一扭。

4、刚才老师是怎么和小熊问好的?请小熊们一起跟我问个好。

5、原来小熊们这么相亲相爱。现在请宝贝找个好朋友,面对面站好。我们跟着音乐把小熊问好的动作玩一玩。

三、小熊舞会。

1、刚才游戏好玩吗?今天我们有这么多小熊,要一起去参加一个舞会,想不想去?

2、我们来到了森林王国,里面有个圆圆的舞台。请小朋友们找个位置站成两个圆圈。然后里圈和外圈的小朋友面对面站好。

3、舞会就要开始了,你找到你的舞伴了吗?听好音乐。

4、今天来了这么多小熊,想不想找找其他的好朋友?今天我们手上都带了花,有花的那一边就是你下一个好朋友,请宝贝们指一指你下一个好朋友。然后请里面的宝贝走过去。

5、都知道了下一个好朋友是谁,一会拍手音乐的时候就请里面的宝贝走到下一个好朋友对面。

6、舞会真好玩,小熊们都累了,让我们回去休息吧!

排练了这么久,小朋友们都已经伴奏得很好了,现在,就要一起去参加舞会,为洋娃娃和小熊伴奏了。而且,小朋友们除了伴奏,也可以跳舞哦。请小朋友们拿好自己的乐器,选择自己喜欢的角色(头饰),我们的舞会即将开始啦!教师播放音乐,指挥小朋友伴奏,一部分小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。

三只小熊儿歌分享:

中文:

三只熊

一间房里有三只熊

熊爸爸熊妈妈熊宝贝

熊爸爸很胖熊妈妈很苗条熊宝贝非常可爱

(肩膀)一耸一耸做得好

发音:

gongsamaniga,hanjibayiso

abagong,oumagong,aigigong

abagongmu,dudune

oumagongmu,nexine

aigigongmu,nomugiawa

wusu,wusu,calangda

不知道本文参加小熊的舞会是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

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孤独的小熊说课稿


各位领导,老师:

大家上午好,今天我说课的题目是:小班故事《孤独的小熊》

一、 教材分析

童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象,幻想,把故事中的事物描绘的有思想,有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《孤独的小熊》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把孤独的小熊变成了快乐的小熊的经过描写的形象逼真,让幼儿充分感受小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要作用。

二、 教学目标

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标,确定本活动的目标:

知识目标:初步理解故事内容,乐意表达自己对故事的理解。

能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展口语表达能力。

情感目标:体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要作用。

三、 说重难点

重点:理解故事内内容,乐意表达自己对故事的理解。

难点:体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要作用。

四、 说教准备

1、教玩具:毛绒玩具小熊一个。

2、故事图片。通过欣赏故事,观察图片,加深幼儿对故事的理解。

五、 说教法

托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发幼儿的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而应采用恰当的教学方法,根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身特点我采用了一下方法:

1、演示法 运用直观、形象的教具进行表演,引导幼儿理解故事内容。

2、讲述法 通过生动形象的讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮主幼儿树立简单的是非观念达到教育目的,讲述过程中,我注意控制语速、音量、快慢、大小和抑扬顿挫的变化。

3、提问法 提问时教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思考的手段,提问在教学中发挥着不可替代的作用。在提问时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答等。

六、说学法

1、欣赏法 引导幼儿学会理解作品的内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品使幼儿获得美得享受。通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验小熊孤独和快乐的情绪。

2、讲述法 活动中,通过让幼儿观察图片,发现小熊从孤独岛快乐的脸部表现,从而知道微笑在交往中的重要。

七、说教学程序

整个活动分为三大部分:

一)、导入部分,激发幼儿兴趣,引出故事主题。

1、请幼儿与教师一起玩表情游戏,听老师说笑的表情,幼儿就做相应的表情。

2、出示玩具小熊,引起兴趣。引导幼儿说说小熊长的什么样子?穿的什么颜色的衣服,脖子上系什么?小熊长的漂亮吗?小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩,这是为什么呢?

二)、展开部分,理解故事内容。

1、教师有感情地讲述故事,为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,因此我不借用任何教具,讲完故事后提问简单的问题:a、故事的名称 b、有哪些角色 c、为什么小熊每天都是孤零零的

2、借助图片,欣赏故事。

欣赏第一段,提问:a、小熊先去找谁玩?小猪和他玩了么?

b、小熊又去找谁玩?小熊和他玩了么?

c、大家都不跟他玩,小熊这时的心情怎么样?

欣赏第二段,提问:a、小熊伤心极了,他又会去找谁?

b、小熊问大河马,大河马是怎么回答的?

欣赏第三段,提问:a、小熊真的笑了,小熊一笑动物们发生了什么事情?

b、大家喜欢怎样的小熊?

3、教师小结:小动物喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。

三)、结束部分,迁移故事主题,渗透思想教育。

1、出示图片(小朋友脸上呈现出的不同表情)。

请幼儿说说,你喜欢哪一位小朋友,为什么?

2、总结:原来大家都喜欢开心,微笑的朋友。微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康。如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮。

3、请幼儿带上微笑与小熊一起跳舞结束活动。

小熊生病了


活动设计背景

秋季里,由于天气的原因,朗朗生病了,孩子们都很关心他,于是生成了这个活动。

活动目标

1.喜欢阅读这个读本,能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。

2.能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。

3.能仔细观察图画,借助图画理解文字内容。

4.了解照顾病人的一些措施以及简单的医学健康常识。

教学重点、难点

重点:理解故事中各个环节之间内在的因果关系。

难点:学会照顾病人的一些措施及预防疾病的办法。

活动准备

大书“小熊生病了”(将文字部分遮挡着)

活动过程

导入活动

1.第1页:今天的天气真好,小兔要找他的好朋友小熊玩,他蹦蹦跳跳地来找小熊,

2.观察小熊的表情,观察小兔的位置和动作,想象他们之间的对话。讨论关于生病的话题。

问:你生过病吗?生病时的感受,生病时谁来照顾你,是怎样照顾你的?是否去了医院?医生是怎样治疗的?

大书阅读

1.封面:今天我们就来看一个与生病有关的书。

是谁生病了?谁会来照顾小熊呢?它会怎样照顾小熊的呢?(把遮挡的部分去掉)喔,是小兔来照顾小熊呢。小兔会怎样照顾小熊呢?

2.第2页:观察小兔的动作,分析小兔端来的是什么,想象他们之间的对话,预测小熊喝下之后的感觉。

3.第3页:观察小熊的动作和表情并分析原因,观察小兔的表情和动作,

猜测兔的心情和接下来会做的事情。

4.第4页:观察小兔的动作和手中的物品,分析手中物品的用途,观察小熊的动作,想象他们之间的对话。

5.第5页:观察小熊的眼睛、牙齿和双手并分析产生这种反应的原因,观察小兔的表情和动作,猜测小兔的心情。

6.第6页:观察小兔的动作,猜测她跳上床想做什么,想象他们之间的对话。

7.第7页:观察小兔和小熊的动作和表情,描述故事的结果。

结束分享

1.小兔在照顾小熊时做了哪几件事情,每件事情做完后小熊的反应是什么。

2.再次翻看大书,让幼儿参与讲述。

教学反思

这个读本的目标我把它定位为:1.喜欢阅读这个读本,能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。2.能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。在实际教学中,我通过四个环节来完成整个教学活动:一、导入活动二、初步浏览图画,三、详细阅读力画,四、回忆总结故事。

整个的活动流程我觉得还是比较清晰的,但是在重点部分把握不太好。这可能与我的教育理念有关,原先我认为作为一个刚接触分享阅读不久的教师,在上课时一定完全遵照分享阅读教学指导上的教学模式按部就班,在上分享阅读的第一课时时,只要和幼儿一起将大书充分了解透彻,幼儿充分了解画面上所有内容和细节(因为分享阅读的图画书内容和情节本来就比较简单)可以泛泛而谈,重点不在让幼儿能读这个读本上的故事,所以在活动时,重点部分我提出的问题显得多而散,没有把握住故事情节中的一根主线。

在师幼互动方面,我觉得幼儿的参与的面比较广的,因为幼儿们都有生病的经验,他们的想法以及想象力及语言表达能力在第一课时中,体现得是较充分的。

在以后的教育活动中,我会更充分的了解每本读本的内涵,不断调整和认识分享阅读的教学理念,为今后的教育教学服务。

小熊笑了说课稿


中班科学活动《小熊笑了》说课稿

说教材:

光是幼儿在生活中最常见的自然现象,有阳光的地方,孩子们总会不自觉得开始玩踩影子游戏,有投影仪开着的地方,孩子们总会凑上前去照一照,然后捂着小嘴咯咯咯的笑。中班的幼儿已经开始对身边的事物比较好奇,因此,她们会变得好学好问。她们会问“老师,为什么会有影子?”“为什么影子是黑黑的?”“影子是不是跟我一样?”其实影子就是当光照在物体上,在物体背面产生的影像便叫做影子,每个人、每个事物都会有自已的影子。

二、说活动目标

基于幼儿对影子活动的兴趣, 我们定的活动目标是1.在做做玩玩中感知“有洞才能透光”这一现象。2.乐于参与活动,愿意在动手、动脑中大胆表达自己的想法。教师设计了《小熊笑了》这节科学活动,通过玩手电筒让幼儿对光与影的关系有个粗浅的了解,通过为小熊影子找“眼睛”,让幼儿自已对影子的错误或模糊的概念进行验证,从而进一步理解纸挡住光就会出现影子,没有挡住就会有亮光,让幼儿在实际操作中感知有洞能透光的科学现象,尝试用多种方法,比如、画、贴、戳、剪等,把想法实践化,通过验证,实践来证明猜想是没有用的,每一个科学现象都蕴含着科学道理。

三、说活动准备

(一)经验准备

在活动前,老师先在班里熟悉孩子,通过和孩子们一起玩手电筒,激发幼儿对手电筒的兴趣。同时又为本次活动做了铺垫。

(二)物质准备

老师准备四种材料分别是小木棍、螺丝钉、剪刀、回形针让多样的材料能为幼儿自主选择探索。

四、说活动过程

(一)第一环节

教师通过手电筒和小熊能在一起玩什么来这样提问,激发幼儿探索的兴趣。

(二)第二环节

这一环节中教师鼓励幼儿展示并大胆表述幼儿自己的发现,初步能完成活动的找影子部分,让幼儿知道熊在手电筒前能照出影子。并让个别孩子示范找影子,此环节旨在鼓励幼儿探究光和影的关系,感知光、小熊(遮挡物)与墙壁(屏)之间的关系。当墙壁上、桌子上、椅子上、黑板上……出现小熊的影。通过这个方法让孩子们知道小熊和手电筒要有点距离,才能照出小熊的影子。

(三)第三环节

教师让幼儿大胆探索想办法找眼睛,教师介绍事先准备好的盘子,告诉幼儿盘子里有、小木棍、螺丝钉、剪刀、回形针等材料,鼓励幼儿按自己的想法去尝试验证。幼儿动手操作,可不一会儿就会意识到画眼睛、贴眼睛的方法都不可取。只是,有的幼儿还不服输,甚至尝试在小熊的正反两面都画上眼睛,可结果还是令人失望,他们发现无论他们怎样“行动”,小熊的影子依然是黑乎乎的,并没有出现预期的效果——看到“眼睛”。

此时,教师引导幼儿做个小实验 (幼儿仔细观察,但很快就会发现:空心拳里透过了光,使得拳头的影子上有了“亮点”。有幼儿兴奋地大叫:“小熊的眼睛,小熊的眼睛。”至此,大部分幼儿开始意识到“有洞,光就能透过去” ,同时这也是本次活动的重点。于是,大部分幼儿都知道要在小熊的脸上挖洞洞,他们确认挖洞会是一个好办法。

(四)第四环节

在此环节中,有了前期的经验,幼儿也已经知道“有洞才能透光”这个原理。让幼儿再次操作,体验乐趣——让小熊微笑起来。此时,大部分的幼儿都能知道要将嘴巴剪出来。巩固经验。

《孤独的小熊》教案、绘本、PPT


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孤独的小熊教案图片

【教案准备】故事挂画

【教案过程】

一、引入。

小朋友们,今天,咱们苗苗二班来了一个动物小客人,你们看,他是谁啊?

今天啊,老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事,故事的名字叫《孤独的小熊》。

二、故事讲述。

1、讲述至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”。

小熊去找小猪,发生了什么事?

小熊去找小猴,发生了什么事?

2、小熊那么漂亮,为什么没有小伙伴呢?

讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

小熊问大河马,大河马是怎么回答的呢?

那,小熊笑了吗?小熊一笑,动物们发生了什么事情呢?

3、小朋友们,你们喜欢怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊?

小熊脸上笑眯眯的,小动物们都愿意做他的朋友,你们想和小熊做朋友吗?

那,现在请小朋友们微笑德跟小熊说:小熊,我们愿意和你做朋友。

【教案反思】

总结了一下,发现这次的教学,存在着多方面的问题。

1、准备不够充分,上课前未与指导老师做好沟通工作,不知道没挂画,导致临时找了一个小兔子代替小熊,一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”,加大了授课难度,二来也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍然缺乏应急能力,不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对,例如:当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗颜啊。。。

3、还是不够放得开,还是紧张,无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。

4、常规、秩序还是没有控制好,未掌握处理事情的技巧。例如:课中小朋友们和小兔子握手,要强调有秩序的、一个个排队上去握手,可是在我说出“那,接下来请小朋友们和小兔兔握手”,小朋友们蠢蠢欲动的时候,我就乱了神,反应不过来,不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋,而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指导老师的评价中指出

1、这节课最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授课时间过短,这一点跟我授课过程中少了很多环节有关,例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快,要稍稍平缓些,但故事起伏必不可少。

3、注意提问的规范性,问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了,参与度不够高。一个问题问完后,教师不要说“老师接着问”,不要遏制小朋友的开放思维,并且要对小朋友们的回答有所评价。

4、当小朋友们回答出了我想要的答案,我非常开心,感觉是为了上课而上课,新老师一般都这样子,这个需要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结,整节课下来也该做适当的小结。

孤独的小熊PPT课件下载

孤独的小熊绘本图片

附故事:孤独的小熊

小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领巾,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。

妈妈问他:“小熊,你为什么不笑呀?”

小熊说:“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪,一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。

小熊去找小猴,一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。

小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁也不跟我玩呀?”

大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”

小熊说:“可是,我从来没笑过,不知道怎样笑。”

大河马说:“你心里想着笑,就会笑,不信,你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯,嘴巴咧开,他笑起来了。

哦!小熊没想到自己笑起来那么好看,心里一乐,“哈哈哈”地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。

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小熊砍树(说课)


一、选材

《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强,能为幼儿提供一个较大的想象空间,同时,它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感,具有一定的现实意义。在这个活动中,图谱的出现,又引起了幼儿极大的兴趣,激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望,从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因,我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。

二、目标

《小熊砍树》这个活动的目标主要是根据选材和我班的具体实际相结合而制订的,共设计了3个目标。

1、学习儿歌,理解儿歌内容,感受儿歌语言的优美。这个目标贯穿于整个教学活动中,同时,它也是本次活动的一个重点。

2、让幼儿学会体验小动物着急的心情,萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有一定的现实意义,教育幼儿从小要树立起环保意识。

3、学习看图谱,念儿歌,培养幼儿对文字符号的兴趣。这是本次活动的一个难点,这也是根据〈纲要〉中所提出的语言教育“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”这一要求而制订的,同时,它也是本次活动的一个亮点。

三、设计意图

整个活动分四步走。第一部分是导入,即融音乐、动作于一体,向幼儿展示森林之美,绿色之美,从而引出主题。

第二部分是理解儿歌内容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神态一下子就吸住了小朋友的眼球,引起了幼儿浓厚的兴趣。同时,让幼儿以小鸟、松鼠的身份和小熊进行对话,从而为幼儿创设了一个自由地、宽松的语言环境,人机互动,情境自然,并在不经意间发展了幼儿的语言表达能力。

第三部分,主要是让幼儿学习看图谱,念儿歌。图谱的运用,使幼儿可以轻松地学会儿歌,并且让他们既感到好玩有趣,又可以加深对文字符号的印象。这就区别于以往的语言教学活动。

第四部分是儿歌表演,主要是让幼儿通过角色表演,加深对儿歌内容的理解,让幼儿再次体验小动物的着急之情。这样首尾呼应,使活动显得更加完整、自然。

反思:

〈〈纲要〉〉中指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,所以,我在这个活动中设计了许多开放性的问题,如“你们猜猜看,小熊会用什么材料来盖房子?”“小熊要砍树了,如果你是这只小鸟,你会怎么说?”“如果你是这只松鼠,你又会怎么样对小熊说?”“小熊它会住在哪里呀?”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象,并能用语言表达出来,从而在不经意间发展了他们的表达能力。

俗话说:金无足赤,人无完人。在整个教学活动中,我也意识到存在着一些问题,如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时,小朋友的回答都局限于儿歌内容。如果我能在这时追问 “除了小动物没有家了,那还会发生什么情况?”来引导幼儿,启发幼儿,效果一定会更好。

我希望各位领导、同行能给我提出宝贵的意见与建议,我一定会虚心接受,谢谢大家!

小熊斗怪兽(体育)


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《小熊斗怪兽(体育)》!

据我园一份幼儿体质测查数据表现,大部门幼儿上肢力气和均衡本领的生长相对较单薄。在一样平常的体育运动中,幼儿在举行一些扔掷行动或均衡的训练时,行动的和谐性不敷,爱好也不是很高,乃至在训练的历程中,留意力不易会合,爱开小差。《纲领》明白指出:“造就幼儿对体育运动的爱好是幼儿园体育的主要目的,要凭据幼儿的特色构造活泼风趣、情势多样的体育运动,吸引幼儿自动到场。”大班幼儿身心生长比力稳固,恰是运动本领敏捷生长时代对各项行动可以或许创建很好的前提反射,同时对付游戏的行动性、完备性较感爱好,可以举行较庞大的行动训练。

体育运动“小熊斗怪兽”便是凭据大班幼儿的年事特色,充实操纵我园良好的情况和质料,以幼儿最喜好的游戏方法生长其根基行动,进步行动的和谐性、机动性,生长体能;在训练的历程中,充实让幼儿举行自立选择性运动,以进步幼儿进修的自发性和自动性。同时也造就幼儿刚强、大胆、不怕艰苦的意志品格和自动、乐不雅、互助的立场。

二、运动目的:

1.进步幼儿对体育运动的爱好,以及造就刚强、大胆的意志品格。

2.经由过程扔掷和均衡的综合训练,进步幼儿行动的和谐性与机动性,生长身材的均衡本领。

3、幼儿在运动中不停富厚扔掷的履历,并体验乐成和互助的快活。

三幼儿手工制作、园地与质料:

1.幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和四周草地。

2.动物头饰多少:均衡台30块;巨细垒球、软皮球、小皮球、海洋球多少;塑料筐三个;嘉奖台。

四、运动历程:

(一)热身运动

幼儿饰演种种动物举行四散追逐训练,充实运动身材。

(二)运动导入

1.幼儿快速聚集,向幼儿先容运动内容—“小熊斗兽”,并提出请求:“小熊要克服怪可不轻易,他必需走过一条很艰巨的巷子,并且还要投得准才气完成使命,你们行吗?”以吸引幼儿对运动的爱好。

2.师幼评论辩论:“小熊”要学会什么本事才气克服“怪兽”?(“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本事)。

(三)选择性运动

引诱幼儿自立选择一种本事(走“独木桥”和掷“炸弹”)训练,并留意听到旌旗灯号后互换训练内容。

(1)训练掷“炸弹”的本事(进修肩上挥臂投准行动)

①幼儿自立选择巨细、轻重纷歧的垒球举行训练。

②引诱幼儿站在差别间隔的地位上训练。

③幼儿自由选择目的(“怪兽”)举行训练。

(2)训练过“桥”的本事(进步身材的均衡本领)

①站在均衡台上做种种行动,只管即便坚持身材均衡。

②走“独木桥”

③走“断桥”

④互助玩均衡台

(四)分享履历

1.巡回不雅察引导幼儿训练,并对个体本领差的幼儿举行引导和资助。

2.幼儿自由选择运动,勉励幼儿开支头脑想出更多弄法,并相互交换履历。

3.小结,并构造幼儿评论辩论怎样“斗怪兽”,幼儿园教育随笔从新部署运动园地。

(五)团体游戏:“小熊斗怪兽”

1.游戏弄法:每个幼儿手执“炸弹”,自由经由过程种种“桥”,跑到“怪兽”区举行投击。当击中5个“怪兽”后,从嘉奖台上领取一枚“成功奖章”,接着回到出发点继承游戏,直至全部“成功奖章”被取完为止。

2.游戏请求:

(1)幼儿站在扔掷线投击“怪兽”。

(2)打完5个“怪兽”才气领取一枚“成功奖章”(站在间隔较远线上投中者多嘉奖一枚奖章)。

(3)当“奖章”被取完后,即竣事一次游戏。可举行2"3次游戏。

(六)放松活动

小结,幼儿四散原地踏步走、并作深呼吸放松身材。幼儿载着“奖章”回课堂。

五、讲授反思

1.在运动的历程中,以幼儿感爱好的方法构造运动,并让幼儿有充实的自立选择性运动空间,明白本身的每一次举措使命,从而进步了幼儿训练的自动性和努力性,增进每个幼儿富有本性的生长,并且能充实地让幼儿在完成使命的同时体验到乐成和互助的快活,不停加强幼儿的自信念。

2.构造情势既有团体训练也有小组训练,在训练中也能较多地不雅察幼儿,以及对个体本领差的幼儿举行引导和资助。幼儿园教案但在摆设差别难度的停滞让幼儿举行自我挑衅时,仍有一些幼儿不克不及在原有的根本上获得进一步的进步和生长。

3.应故意识在训练条件出一些须要办理的题目,让幼儿在运动中边训练边思索,同时构造其他幼儿与本领较强的幼儿一路分享乐成的履历。

4.在举行分组训练时,主教先生对别的一组幼儿的训练环境不雅察和相识得不敷,从而没能很好地、有针对性地举行引导和评价。

 《小熊斗怪兽》评析

本运动计划是创建在对本园幼儿均衡本领等身材本质根本的研讨之上的,因而在增进幼儿的生长更具有针对性、实效性;运动在完成传统体育运动的使命—增进幼儿身材本质进步的同时还留意增进幼儿意志等生理品格的生长;运动计划留意运动负荷量的秩序渐进性,留意运动情势的多样性,将体育运动游戏化,因而大大进步了运动的意见意义性。

关于《小熊斗怪兽(体育)》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园说课稿:《小熊的尾巴》


设计意图:

《小熊的尾巴》本身就是一本充满童趣的故事书,很适合幼儿阅读这本书。这本书主要讲的是以小熊的心理过程为主线的故事,从小熊一开始非常喜欢自己的尾巴到后来羡慕朋友们的尾巴而讨厌自己的尾巴,到最后重新喜欢上自己的尾巴。通过活动,能让幼儿意识到过分地羡慕别人并不好,做自己才是最好的!

根据教材和幼儿自身的特点,我特制定了以下目标:

1、通过故事感受故事的童趣

2、感受小熊的心理变化,知道不要过分羡慕别人。

为了顺利完成教学目标,我做了如下准备:

知识经验准备:幼儿对动物的尾巴有了一定的了解

教具教材准备:

1、每位幼儿都有一条短尾巴和小熊的装饰图像。(让孩子融入情节,激发活动欲望与兴趣)

2、普罗米修斯电子白板课件。

活动过程:

一:我和幼儿一起以小熊的形象到草地上玩一玩,通过音乐《洋娃娃和小熊跳舞》让孩子们合着音乐学学小熊走、碰碰小尾巴等动作,让孩子进入情境。我觉得只有在幼儿感兴趣的情况下,他们才会学的轻松、愉快!

二:当孩子们比较欢快轻松的时候,让孩子们猜猜小熊想了什么?以此导入活动主题“尾巴”。从他的表情不满意自己的尾巴,猜猜为什么?大家一起来问问小熊想了什么?引入下一环节。

三:我利用普罗米修斯电子交互白板的页面链接动能出示狐狸、蛇、小猪的画面,通过观察画面、提问等了解三种动物尾巴的特点、功能、趣味性等。其中我通过自身的动作引领、语言启发让孩子们动一动、玩一玩、学一学,加强师生互动,活跃课堂气氛。

四、通过音效、画面引入下一个环节:小熊羡慕别人的尾巴能干,我怎么就不行呢,想着想着就睡着了。当小熊醒来时,发现自己有了一条融合了狐狸、小蛇、小猪三种动物的长长的怪怪的尾巴。带着一种好奇心进入下一个环节。接着提问“接下来会发生什么事儿呢?”充分发挥他们的想象。从而突出了主题“羡慕别人并不好,做自己才是最好的!”

五、小熊带着这么长的尾巴怎么办呢?现在他怎么想的呢?孩子们会想到要变回自己的尾巴。接下来我用孩子们熟悉的动画形象《巴拉拉小魔仙》变魔术将小熊的尾巴去除,增加了课堂的活跃性,体现了以幼儿为主体、普罗米修斯交互电子白板课件为载体的这一原则。小熊去掉尾巴很开心,从而让幼儿真正地理解每个人都有自己的优点,不要盲目地羡慕别人。

以上是我课程的大体构思,敬请各位领导、老师多提宝贵意见,让我有机会得到更高的提升!

中班语言:《小熊过桥》说课稿


整理了关于中班语言:《小熊过桥》说课稿,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

一、说教材

这是一首情节性的诗歌,关于一个小动物的故事,诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难,获得成功体验的过程。困难源于生活,借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦,活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学,是良好学习习惯培养的关键时期,在学习上,生活中遇到困难,许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助,还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力,怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

学习重点:学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

学习难点:体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理

二、说目标

根据大班幼儿语言发展的特点,有一定的语言表达能力能明确表达自己的意思,不会跑题,有一定的扩散性思维的能力,能运用已有经验猜测,叙述创编的能力。因此,按照新《纲要》的教育目标,满足幼儿认识,能力,情感发展的需要这次活动目标定为

1.理解诗歌,能借助课件讲述诗歌中的故事,3.即而学会《小熊过桥》这首诗歌。

2、能依据课件,猜测故事情节大胆讲述。

3.激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。

三、说教法

遵循感知理解,体验迁移,想象创造的阅读活动规律,将叙述法,猜测讨论交流法,角色扮演法作为本次活动的主要教法,叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法,就是所观察到的情节猜测发生了什么故事,并积极说出自己的想法,角色扮演即学习诗歌中几句对话,体验角色心理。

四、说学法

幼儿运用倾听法,把握诗歌中情节,运用情感体验法体会角色心理,运用经验迁移法亲身体验故事主角小熊遇到困难时的心理,表述法,把自己的想法大胆表述出来。

五、说教学流程

1.活动准备:诗歌《小熊过桥》课件

2.经验准备:在晨间活动时,带幼儿一起玩走独木桥的游戏,采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅,把椅子当小桥b.瞎子走独木桥(闭上眼睛,脚跟连着脚尖)通过游戏体会走上独木桥时的紧张,害怕的心理,以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。

3.具体流程

1、通过课件猜测故事情节第一段

以问题:“看看小熊发生了一件什么事?”导入请幼儿看诗歌课件前半段(无声)。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事,为前半段的学习奠定基础,埋下伏笔。

2、学习前半段歌词

再次听诗歌前半段(有声),幼儿倾听,老师:“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥,摇遥遥,有只小熊来过桥,立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳,头上乌鸦呱呱叫,桥下流水哗哗笑,妈妈,妈妈快来呀,快把小熊抱过桥。”学学小熊是怎么叫的,巩固学习前半段歌词二遍,要求有感情地朗读。

3、体会故事中小熊面对挑战困难时害怕,着急的心理。

这个环节是针对活动难点的,请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的,幼儿根据已有游戏经验进行讨论,自由回答。老师总结:“走独木桥真危险,小熊也和小朋友一样很害怕,他请妈妈来帮忙,妈妈来帮他了吗?我们来看看后面的故事。”

4、学习故事后半段(有声)

幼儿倾听故事后半段回答:“妈妈来帮他了吗?谁来了?他是怎样对小熊说的?小熊小熊不要害怕,眼睛向着前面瞧。一二三,走过桥,原来是鲤鱼在为小熊加油呢。”一起学学小熊说的话。最后小熊过了桥。他怎么样了?鲤鱼呢?学习诗歌最后二句。这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。体会鲤鱼鼓励小熊的口气。有感情地朗读,视幼儿情况巩固复习后半段歌词一到二遍

5、完整朗读诗歌

完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。

6、依靠自己力量克服困难的喜悦

小熊过了桥他开心吗?这次走过竹桥没有人帮小熊,他是靠自己的力量克服困难的。小朋友,你遇到过困难吗?你是怎么做的?请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的小熊吧

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《参加小熊的舞会》一文,希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园说课稿小熊过桥专题,希望您能喜欢!

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