孩子不合群怎么办。
家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？下面是小编帮大家编辑的《家长怎么教育孩子作文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
天下父母谁会不爱自己的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子所接受和认可。在现实生活中，许多父母急功近利，恨不得能让孩子一下子就成才扬名，因而采取一些条条框框约束孩子，不许这样，不许那样，并且还冠冕堂皇地说这么做都是为孩子。
作为孩子，他的智力和认知水平是有限的，要他体谅父母的这种苦心并付诸行动未免要求过高。在孩子们的眼中，爱不是训斥，不是因学习成绩不好或是做错了事导致的拳棒相加；而是一个亲切的拥抱，和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进你与孩子的感情，使你的孩子不再对你敬而远之，也可以使你的孩子不再惧怕你；而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的局面了。
我认为家长给予孩子的不单单是修改作业等一些小事，而是对孩子的一种关爱与引导，同时更是一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。无论是家长还是老师，都应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的矛头时，就应及时制止，这样做才是对孩子负责任。
另外，爱孩子也可以让你的孩子在错误中成长。有些家长在早上一醒来就开始唠叨，快点起床，不然要迟到；认真刷牙，不然要长虫牙；一定要吃鸡蛋，喝牛奶，不然营养不良。孩子放学一回来，又开始唠叨：这手、衣服怎么这么脏，快点洗手，快去做作业；快点吃；快点睡觉。无数个快点，无数个不对，无数个指责，成堆的禁止出错的语言让孩子喘不过气来。于是，有的孩子开始紧张怕出错，有的则产生逆反心理——你越是不让我做的，我偏要做。
久而久之，你的孩子就管不住了，对于这种情况，你不妨试试换一种方法与他交谈，比如说：今天起床比昨天快了一分钟，这是你今天表现最好的地方，妈妈奖励你一杯牛奶。我想，这样的话语孩子比较愿意接受。再如，看到孩子写作业磨磨蹭蹭，很少的作业也要很长时间完成，你可以说：今天你已经能够主动地写作业了，有进步，既然有进步，那么在最短的时间内完成这点作业还难吗？小孩子都喜欢表扬，尽管有一些话语对于我们来说是谎言，但我们出于良好的目的，也是无可厚非的。
培养独立自主意识
孩子在成长的过程中，碰到的坎坷会很多，也许他们会摔倒在地碰破了皮，也许会因为伙伴的之间误会而伤心哭泣，也许会因为某个愿望未实现而灰心失望。父母不可能每时每刻都在关注这些事情，即使能够关注，也会因为过度的关注而使他们产生心理上的依赖。
因此，父母一定要培养孩子的独立自主能力，让孩子在广阔的天空里学会磨练自己的翅膀，展翅翱翔。我们经常会看到低年级的学生家长不但每天接送孩子，而且替他们背书包，一直把孩子送到座位上，甚至就连一个椅垫也要亲自为孩子放好。试想这样的孩子什么时候才能离开你的照顾，你又会照顾他几时呢？
社会上有许多这样的例子：孩子在上中学的时候，妈妈在学校附近租了一间房子照顾孩子的饮食起居，为了让孩子一心一意地学习，母亲就连洗袜子的小事也不让孩子做。后来，孩子考上了重点高中，母亲又随之在高中附近租了一间房子，同样照顾孩子的衣食住行，依然不让孩子做任何事情，孩子也只是一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。最后，孩子终于如愿以偿考上了大学，母亲这下总算可以歇歇了。没想到，开学不到两个月，孩子就因为自理能力太差而被迫退学。多么惨痛的教训，多么让人悲哀。一个原本美好的心愿就这样被母亲的极度溺爱给毁掉了。
其实大家应该看到，离开了你的怀抱，孩子们也是什么事都能做得到的，就像在家里平时不会扫地的孩子在学校为了显示他的才能，也渐渐地学会了。平时很淘气的孩子也会安静地坐下来上课了，其实就是因为家长给了孩子太多太多的保护，才让孩子永远也长不大，总也离不开你的保护伞。什么东西都要学习才会的，不给孩子机会锻炼他怎么能会？我知道很多家长都是担心孩子的安全问题，怕交给孩子任务后弄得满身是伤。
另外还觉得孩子做不好，笨手笨脚的，让孩子做点事情自己还得在后面跟着收拾，甚至认为孩子一心读好书就够了，但是我们会老的，孩子将来也会有家庭，他离开了你，能独立生活吗？现在就应该给孩子一个广阔的空间，即使他们一次做不好，两次做不会，但时间长了，你就会发现孩子已经长大了，他渐渐地学会了很多事情，给了你很大的意外。
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家长该怎么教育孩子
孩子是需要从小就教育的。小时候的教育会影响孩子的一生。
1、首先，要培养孩子自立的能力。独立面对和解决问题的能力是现代社会每一个人必须具备的生存能力，也是个人面对生活和职业所必须具有的基本能力，这需要从小培养。
2、其次，要培养孩子非常勤快地阅读。没有勤快阅读习惯的孩子将来一定不会有持久的发展力！勤，是要有阅读的习惯、要学会零星时间阅读、要在遇到各种困难时坚持阅读，快，是有较快的阅读速度、有获得新阅读信息的能力、有及时与同伴交流阅读心得的能力。
阅读能力的培养，建议给孩子练习一下“快速阅读”，具体练习参考《精英特全脑速读记忆训练》，把快速阅读和记忆结合在一起，能更好更快地提高孩子阅读能力。同时这个练习对孩子的记忆力、注意力、思维等多方面的能力也会有一些提高。贴吧《速读吧》里有很多练习快速阅读的朋友分享练习经验，可以去交流一下。
3、要训练孩子会耐心地倾听。倾听真的很重要！如今的很多人大多缺乏耐心，容不得倾听别人的解说，总希望自己说的才是最准确的、最有道理的，其实很多情形下自己考虑的会有很多的片面性。
4、可以和任何人沟通。没有良好的沟通能力就无法深入现实社会，也就会失去很多个人发展的机遇。就是在实施家庭教育中，孩子与父母之间的沟通也显得尤为重要。
5、懂得彼此尊重，懂得自我批评。很小的时候外婆就告诉我：“敬人者受人敬”。意思很明白，只有尊重别人，才会受到别人的尊重。
家长怎么教育孩子学习
不管孩子以后做什么，或者说会选择什么职业，那都要看孩子自己的选择与本领了，但孩子还小的时候，所有的父母都希望孩子用心读书，然后通过努力学习让自己强大起来。可孩子的天性就是玩，所以太多太多的父母们就在想方设法的教育自己的孩子爱上学习，并努力学习。可有的家长教育孩子的方法非常有效，可有很多家长教育孩子之后，更加的让孩子厌倦了学习。那么，到底该如何教育，孩子才能呢好好学习呢：
方法/步骤
1. 了解孩子才能“对症下药”
有时候开家长会，或者散步的时候，会遇到一些学生家长，会询问教育孩子听话或者教育孩子好好学习的问题。有太多家长会絮絮叨叨说些自己家孩子不好的事情，可那些孩子据我在一边观察，其实并不完全是他们父母所描述的那样。我就会问那些家长，你真的了解你自己家孩子吗？可能有些家长觉得我的话不可思议，自己的孩子自己能不了解吗？你错了，就算孩子是个婴儿，你要是不用心观察，你也只能了解孩子的表面而已，何况孩子已经长大，有了自己的思维能力，你就更要用心观察并多方面了解，这样你才能真正了解你的孩子，才能拿出相对应的教育方式。
2. 和孩子参观一些高科技的展览
我们都学过孟母三迁的故事吧？我们的孩子也都学习过这个故事，可实际上有多少家长真正的能把这种精神结合实际，并很好的运用在教育孩子这件事情里？太多家长总埋怨孩子不好好学习，自己每天不是抽烟喝酒打麻将，就是每天无所事事的上网聊天瞎胡闹。给孩子的教育，也就是每天不变的那句责骂：你就笨死了考那么点分数！我想说的是，你有哪些瞎胡闹的时间，不如带孩子参观一些高科技之类的展览，让孩子在知识的海洋找到乐趣与神秘感，并激发孩子好好学习的心，这比你每天不变的责骂孩子强多了吧？孟母为了孩子的学习可以三迁，我们现代的家长生活条件比那个时期好吧？
3. 给孩子一份学习好的“动力”
我从来不赞成家长们给孩子所谓的学习好的奖励，比如金钱奖励。我身边太多家长，就是用金钱来奖励孩子，你这次考试成绩考多少名，我给你多少钱，这是很多家长采用的办法。我不否认，用金钱来刺激孩子，但这样做的弊端你知道吗？孩子可能为了那点钱不择手段的让分数高一些，反正你也不管他们是怎样学习的，你在乎的不过是考试分数而已，那么，作弊得来的分数也照样能有金钱奖励，那么，他干嘛不作弊？给孩子一份学习好的动力是对的，但不能如此的“奖励”，这样你只会害了孩子。比如承诺孩子好好学习一段时间后去哪儿陪孩子游玩，或者满足孩子一个小小心愿等等。
4. 家长和孩子一起“学习”
每一个孩子在初学阶段，都是一样的起点，最起码在学校接受的教育都是一样的，可为什么后来出现了学习好与学习不好、好好学习与不好好学习的差别呢？孩子自己是一个重要的因素，家长的教育更是一个无法忽视的因素。在孩子初学阶段，作为家长不要觉得孩子的教育就是老师和学校的事情了，当孩子回到家，你要做的不是唠叨孩子好好学习，然后你放任不管了。你拿出一点时间，最起码在孩子写作业学习的那段时间你什么都不要做，告诉孩子你有很多知识都忘记了，要孩子教教你。然后和孩子一样一起做题，一起念书，遇到孩子的难题时你假装不懂然后询问孩子，孩子一定会很骄傲的告诉你如何解答，就算孩子不会做，也会想办法学会然后交给你，我保证，用不了多久，孩子一定会爱上学习的。
5. 在外表扬在内教育
没一个孩子都是有自己的尊严的，就算孩子再小，他们也希望自己的爸妈夸奖自己而不是训斥自己。当孩子学习不好，或者孩子不知道好好学习的时候，作为家长一定要掌握好度孩子奖罚的方式方法，因为你对孩子的奖罚方式，可能会直接影响到孩子对学习的态度。打个比喻，我家宝贝考试之后我带孩子外出游玩散心，路上遇到一对母子，在整个坐车的四十分钟里，那位妈妈高升责骂自己的孩子，说是没考好，孩子懒，孩子还有时候撒谎，孩子学习态度不好，等等，整个过程那个孩子都是低着头的，但两只手紧紧握在一起。一段时间后再遇到那位妈妈，才知道孩子由原来的成绩直接下降到最后名次。我其实想说，孩子没好好学习，是妈妈造成的。教育孩子好好学习的时候，在外，一定要恰当的表扬自己的孩子，然后回到家里慢慢教育孩子，只有这样，孩子的自尊心保住了，孩子也会明白家长的苦心。
6. 孩子学习习惯重过考试分数
我这儿就有那么一个孩子，从小学到初中，只要考试，那就是一个抄袭作弊，只要老师没把我请出考场，我就是抄袭。他妈妈每天做的最多的就是打麻将喝酒跳舞，对于孩子只是知道考试成绩如何，并给予孩子金钱奖励，而从来不问孩子平日是否认真学习。今年孩子中考，成绩自然很低很低，那位妈妈不但不找真正的原因，还到处找人给自己的孩子重新批卷，说是一定是有人动了自己孩子考卷的手脚，不然孩子的分数不会是这样。你看吧，这就是家长只在乎孩子分数的下场。如何教育孩子好好学习，首先你要了解孩子的学习习惯如何，也是最最该让孩子拥有的一种习惯态度，当孩子的学习态度端正了，有了一个；良好的学习习惯，你还怕孩子不好好学习吗？
7. 带孩子体验辛苦劳动者的生活
我相信这是太多人小时候都有过的体验吧？我记得我自己小时候过于淘气，爹娘就把我带到田地里参加农活，我自小体质弱身体不太好，太阳一晒就能晕倒，然后爹娘就和我说了：你看啊，不好好学习长大就要做这些活的。确实，每一次体验一回，我就会不那么淘气，无奈偏科严重，后来仍是“没什么出息”。你不用刻意让孩子体验劳动，也不用在孩子学习不好的时候强制孩子参加辛苦劳动，或者强制孩子看一看那些辛苦，平日里，带着孩子用锻炼身体的名头让孩子体验一次，并问一问孩子：这是你喜欢的生活方式吗？如果是，那就多体验几回，并认真的体验。我相信现在的孩子没有几个能吃那份苦的，多多少少，对孩子也是一种教育吧。
8. 别人经验可以借鉴不能照搬
我从来不赞成家长们学习别的家长的教育方法，就算是学校召开家长会，让所谓的教育专家或者优秀家长传授如何教育孩子，我不过是听一听罢了。我发现很多家长一听到关于如何让孩子学习好的所谓的讲座啊之类，那就是一个劲的往前冲，恨不能把别人的教育方法全部拿来为己用。一个孩子一种性格，就算是看起来性格相同的孩子，也会有自己独立的性格与习惯，作为家长，你可以借鉴别人的经验，但绝对不能拿来就用。一个性格开朗的孩子，和一个性格沉闷的孩子，教育的方法绝对不是一样的，这两种孩子要是使用一种教育方式，我可以保证，一定会有最少一个孩子会出现很大的教育问题。
家长怎么教育孩子学会做人？
家长教育孩子，除了要教会他们怎么做事之外，还要引导他们如何正确做人。只有会做人做事了，这样的孩子才能够真正符合家长的期望，努力长成一个对社会对国家都能做出贡献的人。那么，话说回来家长们都有哪些教育孩子学会做人的法宝呢？在此小编为大家做了几点小小的总结，希望可以给其他家长带来参考哦。
方法/步骤
1. 引导孩子珍爱生命生命是十分宝贵的，生命对于每个人来说只有一次。所以家长在教育孩子时，第一个要做的是教会孩子珍爱生命。现在有很多关于孩子、学生自杀的新闻报道，这警醒着作为家长的我们，一定要培养好孩子珍爱生命的意识，让他们学会惜命。
2. 让孩子学会自爱的本领一个孩子如果能够在日常的生活中懂得自我保护，那么家长也就比较放心了。孩子有一定的安全意识，就不会随便给陌生人开门，也不会随便吃陌生人给的东西，更不会随便更陌生人回家了。教会孩子学会保护好自己，也是一件很重要的事。
3. 教导孩子积极向善虽然说我们要教孩子学会自我保护，远离一些可能会伤害我们的人和事；但是我们也不能把孩子给封闭起来，我们应当积极引导他们去做善事。在做善事的过程中，其实孩子是很容易就体会到其中的快乐的，尤其是在感受到别人善意的回报时，这种感觉就更为明显哟。
4. 用一些经典的感人故事熏陶孩子我们可以用一些感人的故事来熏陶自己的孩子，让他们在一些事迹中去深刻地感受做人的品格，比如说古时候的“孔融让梨”、“画荻教子”、“岳母刺字”等一些脍炙人口的故事来引导孩子树立正确的人生观、价值观和世界观。
5. 努力教导孩子怎么享受快乐一个孩子如果能够在做事的过程中享受到快乐，那么对他的健康成长无疑是非常有益的。所以作为家长的我们，平时不妨努力为孩子营造一个愉快的学习和生活环境，比如说合理安排好孩子学习和玩乐的时间，努力让孩子体验到更多的快乐。
6.引导孩子主动去关心帮助他人
如果我们是跟爷爷奶奶一起住的话，那么平时不妨多关心一下老人家的身体健康状态。这样在我们的榜样作用下，孩子耳濡目染也会开始学习去关心人的。另外，如果发现自己可以帮扶一下身边的人时，我们也主动站出来帮助他们，久而久之孩子跟着你久了，也就会跟着你这样做事了。
家庭和睦，孩子心理更健康
什么是原生家庭？原生家庭即指父母的家庭，儿子或女儿并没有组成新的家庭，这样的家庭泛指原生家庭。
原生家庭的气氛，传统习惯，家人互动的关系等，都是影响子女成长的重要因素。人要认识到原生家庭对孩子的影响，才不致于将原生家庭一些负面的元素影响到孩子的健康成长，特别是心理上的健康成长。
家长平时怎么教育孩子
冯老师是我大学时最喜欢的老师，被男同学们奉为精神父亲，至于女同学们么，我下课的时候都不敢问题，一是挤不进去，二是害怕被她们的眼神杀死。
老师是大射手，除了聪明、才华和幽默，身上的纯真、乐观和正直常常晃得我睁不开眼。摩羯可能需要花一辈子时间变回小孩，而他们生下来就是然后就停在那里了，因为赤子之心一直都在，所以既是小孩也是真正的大人。这是他的一篇演讲，标题是讲教育，实际是讲爱和我们自己，发在这里与重要意见的你们分享。
——赵
有人问，冯老师如果你有孩子，你会不会也有把小孩掐死这样的可能性？我说肯定没有。不是因为我有法律意识或是其他，只是我肯定对我孩子不会有那么高的期望。
现在父母普遍都有的那种对孩子的期望，我肯定没有。
为什么呢，是因为我父母从来就对我没什么期望。我记得我十二三岁的时候，我父亲有几个客人来，我听他们问我父亲，说对俩孩子有什么期望，我父亲就说了一句，女儿嫁得出去，儿子不进监狱，完啦。
是不是因为我父亲特别会做父亲呢，不是，而是因为在那个年代，对孩子有期望也没用。我们都知道那个时候的教育表面上遵守两个原则，一个叫"红"，一个叫"专"，所谓"又红又专"。实际上，那时候一个人有没有前途，是看你够不够"红"，而且往往是"专"的人会被套上"白专"的帽子，不管你红不红，只要你够"专"，就有可能给你先套个白专的帽子。
于是，"专"在那个时代其实是被压制的一个东西，而"红"是什么呢？"红"，不是我们今天讲的"好"，"红"是一种忠诚，对某个领袖，某个组织的一种无限忠诚，所以只有这个东西他才能决定一个人的命运和前途。
而对于我来说，我父亲恰恰不期望我"红"，而"专"呢又没用，那怎么办呢，于是他不抱任何期望，你只要不进监狱就行。事实上也是，那个时候读书读得好，反而可能给你带来灾难，作为学生，功课好了，那不是件好事啊。弄不好就会当成白专的典型给你弄去批斗了，所以说"读书读好就有前途"在我们那个年代是不存在的，根本不存在这个事情。
最极端的就是发展到文化大革命的时候，到文革的时候，这个"红"就是"左"，越左越好，那"专"呢，最好的典型就是张铁生，工农兵考大学的时候他给交了一张白卷，于是，白卷就是对"白专"的否定，这样他就被录取啦。也就是说，你越没有文化，越不学习，我就越提倡。那你想，在这种背景下，父母怎么会对孩子有什么期望呢。
所以，我不会对我的孩子有多大期望，是因为我的父亲对我就没有期望，我就是在一个没有期望的家庭里成长起来的，我知道它的好处。所以即便今天我有孩子了，我也不会给他那么多期望，但是现实问题是，刚才很多搞教育的同志都讲到这个问题，高考问题。
高考的确是千军万马过独木桥，现在的孩子，我听了不知道多少了，说你如果考不上大学，你怎么跟"富二代"拼，你怎么跟"官二代"拼，你根本拼不过。你唯一还可能拼的，就是你如果考进大学，你可能还有希望。可是当80%的考生都可以被录取的时候，那就得考名校了，对吧。事实上我们大学也是，这个名校不光是什么小学进中学，中学进高中，高中进大学，都是择名校。
我们招研究生，不是211，不是985，一般不要。我们如果要引进教师，要招聘教师，第一个就看本科是哪个学校的，不管你博士是哪里读的。如果本科是211以外的，985以外的，对不起，根本不考虑，甚至连面试资格都不给你。所以，确确实实，我觉得刚才那个鲁校长讲的，它这个用人制度，选拔制度，是一种极其偷懒的外行管内行。因为管理者他并不知道这个学生好或不好，他要一个个的去甄别，他没有这个机器，于是只能用一个统一标准。985出来的，211出来的，就是好的，其他都不好。事实上哪是这么回事啊？
我们有时候碰到一些考生，挺好的，我就说，除了他，再985我都不要，我就是要他，看怎么办。破格一两个可以，但是面积一大就不行。而且破格录取你要负责任到底的，如果到时候毕不了业，那就是你的问题了。所以我们一般都不敢破格要985、211以外的学生。
改革开放以来，特别是在市场经济的条件下，年轻人可以通过学习，至少通过考上大学选择自己的道路，至少有个奔头了，这比我们那个时候强得多了。我们那个时候，你不管干什么你都不能自己选择的，到最后国家把你安在哪个地方你就在哪个地方了，这个坑是安你这个萝卜的，就安你这个萝卜，通常这辈子就别动了。现在，孩子们毕竟还可以通过考大学去跟"富二代"拼、去跟"官二代"拼，但是这条路太窄了，他只有这一条路啊。哪怕"官二代"、"富二代"他不跟你拼高考，他出国了，你们自己拼自己都拼得要死。这为什么呢？
实际是从上世纪90年代后，国家改革开放以来，这个社会结构调整的变化开始逐渐固定化了，逐渐凝固化了。这个凝固就使得社会向上流动的机会越来越少了。当年，韩寒不考大学还能混到现在这个样子。今天，谁敢试？没有一个敢试啦。如果说一个社会，能够向上流动的渠道只有一条，就是考大学，那么无论教育部门怎么改革，还是没有办法的，绝对没有办法的。
如何才能改变这种情况呢，只有不考大学，也能过好的日子，这样我们这个高考指挥棒才会失效。这就需要社会结构的多元化，然后是社会流动渠道的多元化。向上流动的可能性增大，或者讲是社会流动自由度的增大。那么反过来说，正是因为社会结构的固化使得社会流动的可能性减少，使得那么多年轻人不得不在高考这条路上去拼，于是才会造成那么多家长的焦虑。
"赢在起跑线上"或者"输在起跑线上"，鲁老师说，这个口号不对。我个人觉得对或不对都不重要，口号什么的都不重要，重要的是面对现实怎么办，怎么处理这个现实的问题。
"成长还是成功"这个命题，我们说改革开放以后的教育，变成了一条不带成长的追求成功之路。也就是说，在成长的最早阶段，成长就被忽视了，只知道去追求成功。不注重孩子的成长，满脑子只有追求成功。这种成功的要求不是孩子自己的，而是他的父母，他的家庭，他的学校硬塞给他的，"你输不起"！
我觉得这个要比文化大革命那个时候说的"白专道路"更可怕。如果说对"又红又专"还可以做另外一种解释的话，我们需要对"红"有另外一种解释，从而跟"专"结合起来，做到"既红又专"。我觉得那个"红"是什么，就是做一个有道德的人，做一个正直的人，或者说做一个知道礼义廉耻的人。
我记得我小时候我父亲基本上没有什么道德教育，但是有一句话我是终生记住的，到现在为止，在很多场合下我都会用它来检验自己，也很简单："记住，不要让人讨厌你"。有时候，我在公共场合说话声音大了一点，我一看边上，人家用眼睛看我，哎哟你看，惹人讨厌了吧，这不对啦。
我后来发现这句话很管用，凡是被人讨厌的一定不是好事儿。那么，一个孩子如果从小就有恪守这条戒律，不要让人讨厌，我觉得他就会成长为一个好孩子，就是在成长。可是现在很多独生子女缺乏这种教育，我朋友常带他小孩到我家来，小孩在我家比在他家还自由，到处抽屉乱翻，乒乒乓乓的，我作为主人我都已经忍不住了，他父母还没感觉，这就是不知廉耻。
所以成长要比成功要重要得多得多了，要有一个成长目标，但千万别把这目标等同于成功目标。
我记得我的自传里面，第一句话就是说，人不应该有自我设计，虽然我们从小接受的教育就是你必须要有理想，而且要努力一步步地去实现这理想，否则就是鼠目寸光，就是没出息。但是事实上，我们最终成为一个什么样的人，是我们设计的吗？
我们最终成为一个什么样的人，是我们无数的行动一个一个累加起来的，而每一个行动，都是受到当时的环境和条件限制的。对于这些环境和条件的限制，我们是根本无法预先知道的，所以每一个自我设计最后都会泡汤的。与其让这种乌托邦式的东西来误导我们，不如就做好眼前的事。
我是建议我的学生做好当下的每一件事，就是做好你当下该做好的事。你不要把当下的每一件事，都跟它后边的那一件事功利地联系起来。比如说，我今天读中学，我为什么读中学啊，是因为我要读大学。于是读中学的全部意义都在于读大学，如果考不上大学，那这个读中学就是没意义啦。我读大学的意义在哪里啊，我要找到个好工作，如果找不到好工作我大学也白读了，于是你当下任何事都没有意义，意义都在后面，最后这个地方是什么地方？坟墓。
根本没意义，整个人生都没有意义。那你不如当下就做好当下的每一件事儿，在当下这件事里面找到它的本来意义，找到它的乐趣，而不要那么功利地去看待每一件事它们之间的关系。
我觉得其实有很多这种成长的道理，我们传统文化当中有很多这种知识的积累。
我说我们的教育现在缺的一大块内容就是公民教育，我们把整个教育都变成了一个技能教育，这是最不好的一件事情。我记得前一段时间，哪个大学的一个本科生，好像解了一个数学难题，结果从本科生一下直接提升到教授。前天我看到一个报道，宁夏的一个学生，高考落榜，却被哈佛录取了，而且给了全额奖学金。为什么呢，因为他热衷于搞公益教育事业，哈佛大学表示，我们需要的是今后能改变世界的人。所以两个理念就完全不一样了，一种是公民教育，甚至世界公民的教育，另一种是谋生手段的技能教育。
这个问题，事实上，我们从解放以来就一直没有好好地把它弄清楚。当我们说"红"要压倒"专"的时候，我们那个红，我刚才讲，不是公民教育，它是一种对某个领袖某个组织的忠诚，它不是具有普世价值的公民教育。这样，在文革中就完全取消了文科教育，只承认"理工科大学还是要办的"。在文革以后，在改革开放中，把它翻过来了，说"专"是好的，而原来那个"红"是不好的，可是好的"红"在哪里呢？好的那个"红"，应该有的那个"红"在哪里呢？这就是最基本的公民教育。
而谈到儿童权利这个问题的时候，我是始终强调一个问题，就是说父辈怎么待我们，我们就会怎么待我们的儿子。我们为什么会忽略了儿童的权利益？是因为我们自身的权利益本身就被忽略了。
我们不知道什么是个人的权利，一个不知道自己权利是什么的人，他怎么会知道他自己孩子的权利是什么呢？我也经常在想这个问题。
这个问题跟我们政治学经常在讲的问题相似，主权和人权的问题。我们强调主权，至少主权在人权之上。那么好，儿童的权利被忽视往往与"孩子是父母的私有财产"的认识联系在一起。于是我们就否认了孩子自身具有独立于父母之外的权利。我们很少看到父母敢去承认说，孩子具有独立与父母的自身权利，或者说一旦父母侵害了孩子的权利，我们父母应该受到制裁。因为我们去理解孩子的权利的时候，我们首先想到的是"这是我的孩子"。他这是个"主权"意识。于是在这个"主权"之下，孩子本身的人权就被忽略了。
所以我有时候会想，降临在这个孩子身上的灾难，在很大程度上也是我们家长的灾难，是上一代人的灾难，延续到了孩子的身上。
那么孩子的这种权利在目前这种状态下，怎么样才能够获得社会意识，并且得到一种社会维护。这个实际是我们成年人先得有一种我们自己社会权利的意识。这种社会权力的意识，比如说，包括我们应该有的结社权，我们只有在形成了社会组织，才能依靠社会来维护我们的个人权利，包括儿童权利。如果有侵害儿童权利的情况发生，我们这些组织就有权去干预，就像刚在讲的，就可以把孩子接过来托管了，不给你父母啦，你什么时候改正了我再交还给你。
社会要有这个权力，就必须先组织起来，只有组织起来了，那么国家才会把这个权力下放给社会。让国家来做这些事，确实可能做不好，但国家不会随随便便就把权力交给社会。一帮黑社会或一盘散沙，国家就把权力给你啦？不行的，社会得组织起来，并且让政府知道你是可靠的，才会把权力移交给社会。政府并不是不想放权，政府是不敢放权，放了权更乱了怎么办。而我们现在社会组织和整个社会现实也确确实实没有多少能让政府放心的特征，你就看网络好了，很热闹但也很混乱。就这样子，政府放权还不打翻天了。所以只有通过社会的自我组织，在社会组织过程当中逐渐意识到自己的权利以及怎么正当的维护自己的权利，这样我们才会有可能去帮助别人维护权利，包括维护我们自己孩子的权利。
第三个问题，讲到爱和伤害的问题，其实我觉得这个问题可能更深刻一点，因为我们对爱好像只有一种理解，好像母亲对孩子的爱，父亲对孩子的爱，这就是一种解释。但我们有没有想过，当我们讲爱的时候，常常都可以是有条件的爱。比如说前两天我看那个《心术》，那里面重复了好几遍一句话："我只看到你为人人，我怎么看不到人人为你呢"。我们讲我爱人人的前提也是人人爱我，或者说我爱人是因为人爱我，我们的爱是有条件的，这是一种交换，是一种功利的爱。这个爱是对称的，但这个爱一定会出问题的。
西方基督教讲的爱，是上帝放在你心里的一个特质，一个人之所以是人就因为有爱，它是无条件的，如果你没有爱你就不是一个人，你不能爱你的邻人，你不能爱你的同胞，那你还是人吗？我不需要知道为什么爱。
我们现在说我爱孩子，所以我会打他，会惩罚他，我会要他好好学习，我会要她去做他不开心的事情，甚至他不愿意去做的事情，这都是为他好。但这种爱在很大程度上是对孩子的功利性，她是一种"私爱"，而不是刚才讲的"博爱"，就那种"大爱"。这种私爱是以交换为条件的，所以爱的教育，这个不仅仅是家庭的事情，也是我们学校的事情。
我们学校里面还真的没有人去开一门关于爱的课，我们只有在基督教哲学范畴里面，才能看到一个说法，不需要有任何理由的爱，甚至可以说人家打你左脸，你可以把右脸伸过去，因为她的爱没有理由，爱是绝对的。
可是我们只有那种功利的爱，那种交换的爱，那种私爱，发生在两个人之间的时候，她才可能造成伤害。就像两个人谈恋爱，真正的爱是什么，即便你不爱我，我也爱你，这才叫真爱。你不能说你要不爱我，我就不爱你，这是做买卖，做交易，在这个基础上的恋爱和婚姻，早晚要出问题的。
所以有些人曾经问过我，如果你老婆出轨了你怎么办，我说哪怕她出轨我也爱他，我还爱她的出轨，你怎么办，我老婆听了感动死了，她说我绝对不会。
所以为什么我们对孩子的爱会对他造成伤害，我们往往应该从我们作为爱的主体这个角度去看，而且我们还得要去考虑孩子。你希望孩子的那个爱是个什么爱，你是希望孩子只爱你呢，还是爱所有人，爱这个社会，爱这个世界，当然也把你也包含在这里面。如果你希望你孩子以后长大了就爱我，不爱别人，于是你对你孩子的爱和你要求孩子给你的爱之间就是一个自私的交换，那么这种交换的爱一定会造成伤害。
家长怎么教育好孩子
三流的父母做保姆，二流的父母做教练，一流的父母什么样？
姑且不讨论这句话的对与错，无论是怎样的父母，“榜样”也好、“教练”也好，“保姆”也罢，都有一个共同问题要面对，就是如何处理自己的情绪问题。
对父亲来说，父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。父亲必须在孩子面前表现出来的一种质量，在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。母亲的情绪对于孩子来说意义更为重要。妈妈的性格与脾气，会直接影响孩子的心理发育。妈妈性格温和，孩子性情也趋于平和，内心世界稳定；妈妈如果性格暴躁、喜怒无常，孩子也心浮气躁，遇事情绪化，做事容易诸多不成。所以，控制情绪是做现代妈妈需要学习的重要一课。
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妈妈要学的第一个字是“虚”
很多妈妈很精明，一眼就能看出孩子的问题，而且忍不住很快就要指出来，这不是母亲的内涵。在看到自己孩子优缺点的时候，做母亲的都不要立即就反应出来。为什么不要动，因为孩子需要空间去自己成长，母亲随意而过多的评价，往往使孩子丧失内在的动力，而更多在意母亲的反应。有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得急躁又不可理解。为什么这样，可能就是这个“虚”没做好。做不到不露声色、不能够虚下来的母亲，无法给孩子的情绪提供一个空间。孩子的情绪得不到母亲情绪的包容，要么变得谨小慎微，要么对抗性强，亲子关系难以顺畅。
2
妈妈要学的第二个字是：“弱”
母亲在孩子面前要学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在妈妈一直强势的状态里一点点削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，实际上是通过示弱实现对孩子的托举，孩子的内心会因此逐渐自信而坚强。所以，如果希望自己的孩子自信，就要学会在孩子面前示弱。凡是对孩子一直强势的父母，实际上是在压制孩子的成长和发展。
3
妈妈要学的第三个字是：“柔”
在孩子的成长过程中，一个母亲真正的教育力量在于“柔和”。你会发现，越柔和的母亲，有时候带动孩子的能力越强，越是扯着嗓门整天对孩子叫嚷的母亲，则往往难以胜任真正引导和带动孩子的重担。
每位家长都重视孩子的学习，但是，家长的心态应该放在哪？请千万不要急着报班、着急找家教、着急找一些方法层面的东西来解决孩子的学习问题。
家庭教育重在养，而非在教。我们需要特别解读以下两个字：一是心，二是情。教育需要有情有礼，这是家长们在教育孩子时必须遵守的原则。教无定法，对待不同家庭的孩子以及孩子的不同成长阶段，需要的方法肯定是不同的。但是有一个共同的原则需要注意，那就是要有情有礼，情在礼的前面。
现在家庭教育的现状是什么呢，有情无礼。家长爱孩子的时候爱得没边，关心孩子的时候，连孩子的袜子都要给他穿、给他洗（已经足够大的孩子）。这叫爱吗？这个情已经失去了教育的价值。
另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，等到孩子渴望我们讲一些东西的时候，家长再把道理点出来。一定是情感交流到一定程度的时候，孩子才会主动说：“妈妈，那我该怎么呢？”这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。
家长内心焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕
孩子出现学习问题并不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的干扰源。也就是说，孩子内在基础层面的支撑乱了，才是最可怕的事。家长必须拥有情绪自控的能力，孩子出现问题时，你先不要急躁，先平静下来，把自己的情绪调整好，然后再面对问题。
如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我们家长的内心平静下来，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态。如果没有这一种过程，无法把它内化为自己的一种状态，你读任何教育理念都是无效的。因为不能内化和沉淀，你就无法拥有实施教育的资本，无法拿着教育专家的东西在自己家庭里去实现。
家庭教育的空间一定要留给孩子
家庭教育要想做好，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不要管它。
一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来，不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。
有的家长说，你让我放就不管了吗？让你放不是不管，让你站到你的角色里面。要对孩子的情绪做养护，而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。
家长的教育能量释放出来，足以点燃孩子学习的热情
当一个人对学习失去热情之后，再好的智商也谈不上很好的发挥。有的家长说孩子表现不好，不好好学习。事实上，“求人不如求己，求己不如求学”。中国文化最大的特点就是内视，《大学》里讲“正心、然后诚意”，正谁的心？正家长的心，然后再正孩子的心。
其实，气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。
启动家庭教育的能量，首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感。我们父母和孩子之间情绪和情感的力量，要达到“炽”的程度。炽就是热，热到能够烧烤孩子内心的程度。拿什么去塑造孩子的心灵，塑造孩子的气质，就是拿我们父母恰当的情。
今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，义的模糊。家长是孩子情和义最大的启蒙者，如果你们这一块的启蒙力量失去了，对孩子才能上的表现肯定是一个遗憾。
家庭教育是真情的回归和文化的守望与传承，家庭教育不能再站到方法和技术层面来折腾了，应该站到文化和哲学的空间去审视。
所有的父母都是文化的载体，不同的家庭文化培养出来的孩子的气质是不同的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。
家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。孩子们内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的。但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。我们要反问的是：我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。
养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心
在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。现在有很多母亲的理性让我觉得比较可怕，在谈及孩子的时候，缺乏情感的基础，缺乏情感的支撑。母亲的这种理性在教育孩子问题上是很可怕的。父亲和教育是有距离的，有距离不可怕，但父亲要表明在家庭教育这个空间里的位置，要表达清楚在家里对孩子的精神导向是什么。
教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。
如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。
如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，请记住，作为一名母亲，保证自己情绪的平和，这是您对孩子最伟大的教育！
家长要怎么教育孩子
最好的家教，就是父母首先成为一个优秀的人。
知乎上有个问题：父母对孩子的三观形成，到底起到多大影响？有个答案，我记忆至今。
“20多岁时，当我发现，我抱怨的内容，语气，神态，和我的家人一模一样的时候，我感到深深的无奈。”
你的三观里，其实藏着孩子20岁后的样子。
是的。父母的三观，从来都是一个家庭的三观，它会彼此传染，会对孩子言传身教。
每一个孩子，在成年后，都会或多或少变成父母的样子。
1
自己没做好，拼命逼孩子
你的健身器材在墙角扔了快十年，蜘蛛网都更新好几代了。你觉得很正常。
但是你儿子不练琴，你不能忍，你觉得他好过分。
为人父母，身教永远比言传重要。
孩子都不傻，都能在冥冥之中明辨真伪。所以他们更倾向于模仿家长的行为，而非听信他们口中的道理。
你懒惰浮躁毛毛草草，你希望孩子勤奋自律样样都好，怎么可能？
要求孩子之前，先做好你自己。
2
一点都不可爱，还抱怨孩子不爱你
你家都成猪窝了，他当然不愿意回。
你一个月不见他一面，他当然跟你不亲近。
你心情一不好就凶他，他当然讨厌你。
真的，孩子对你的所有嫌弃、疏远、不合作，都必有原因。
请自省。
别总是上来就给孩子定性“你怎么这么特殊”。
99%的时候，不是孩子冷漠无情不知好歹，是你的教养方式出了问题。
不赖孩子，就赖你。
3
自己哪儿都对，错全是孩子的
一出事儿就劈头盖脸骂孩子。
从不想想是不是自己的安排不合理，自己的期望没道理。就算意识到自己错了也必须强词夺理。
仗着自己是大人，欺负小孩嘴笨说不过你。
这种幼稚、虚荣、不讲理的父母，必然遭到孩子发自内心的鄙视。
到他对着你呵呵那天，你可别觉得冤。
4
让孩子为不幸婚姻背锅
口口声声爱孩子，其实并没有给孩子提供真正美好的生活。
连“不当着孩子面吵架”这种小事都做不到。
婚姻搞得无可救药，还死拖着不离婚。
明明是因为自己懦弱无能迈不出这一步，还非得一口咬定是“为了给孩子一个完整的家”而忍辱负重。
其实这种鸡飞狗跳苦大仇深的家，再完整又有何用？孩子不稀罕。
真为孩子好，你要么经营好这个家，打理好夫妻关系，别天天冷战热战，让孩子心惊胆战。
自己不敢离就大方承认，别拉孩子背锅。
5
热爱养巨婴，乐此不疲
一般来说，西方父母会认为孩子18岁以后就是大人了。
但中国父母永远觉得自己的孩子长不大。所以事无巨细要照顾，大小要求要满足，三四十岁的人了，打个喷嚏你还是立刻去给他找外套。
一个人被呵护得这么严实，他怎么独立？
而几十岁了还什么都让妈妈做主的男人，很难想象能在社会、工作、家庭中能有什么担当。
中国父母就是忍不了跟孩子分离。
可孩子必然得离开你，自己过日子啊。
不分就会畸形。巨婴很丑的。
坚持让孩子到什么年纪做什么事，是大部分中国家长欠缺的一节必修课。
6
总以为“那种事”孩子自己就能懂
中国孩子接受的性教育少得特别可怜。
大人们对所有跟生殖有关的器官和行为都讳莫如深，以致有些孩子被性侵了都不知是怎么回事。
更奇葩的是，当学校试图认认真真教点性知识，还总有家长去投诉，说太露骨了太可怕了你们怎么能教孩子这个呢。
实在是仁者见仁，淫者见淫。
该你教的你不教，别人好好教你还不让，而那些知识他又必须要了解，于是他就只能通过歪门邪道去掌握或者以身试法去探索了，那岂不是更糟？
其实何至于啊。孩子问，你就简简单单实实在在说说。
小孩子不会那么认真，你告诉他生殖器的名称，他会觉得像胳膊、脚丫那么正常。
这点事儿真没那么复杂。是我们大人想太多了。
7
强求孩子做圣人
你们夫妻俩不争不抢和平友好，是因为你们早有准备，报纸买两份。
要是就一份，你俩也得抢，对吧。
那凭啥要求孩子守着一个玩具互相谦让不打架？
很多父母都把孩子想象成圣人了。强求他们必须爱人如己高风亮节。
自己做的时候抓心挠肝，说孩子倒是云淡风轻。
其实孩子天性都有自私自利争强好胜甚至野蛮粗暴的一面，素质绝对不会比大人高。
你可以要求他们好好做人。但如果他们没做到，你得知道，那才是正常的。
8
自己不正，还指望孩子不歪
很多家长，心里是想教孩子好，嘴上也一直冠冕堂皇一套一套的，但行动上反差太大。
嘴上教孩子要正直勇敢善良，但碰上个三五块钱的小便宜，马上就现了原形，根本经不起考验。
偏偏又不自知。还以为自己在孩子心里高大英明一身正气，还奇怪孩子为什么不像你。
殊不知孩子像的就是你。
装得再像也没用，真实的你什么样，孩子就会学成什么样。
父母的人品会像病菌一样往下传。最后孩子的三观和行为模式，保证都是你骨子里的精髓。
父母是孩子的第一位老师，特别是小时候，家人对孩子的影响是极其深远的。
孩子天生白纸一张，你画花他就开花，你种瓜他就结瓜。
你的行为，就是勾勒他人生的笔。
装的不算。真正影响孩子的，是你的真实面目。
所以，你的样子，就是孩子的未来。
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