如何培养孩子的自信心。
家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？小编收集并整理了“如何教孩子学好拼音？”，供您参考，希望能够帮助到大家。
如何助孩子学拼音：
汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长关注的热点。
一、适度要求，静心等待。
新课标指出学会汉语拼音要做到：
（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
二、耐心细致，教给方法。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。其实有一个a到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。
三、想方设法，多多陪练。
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……，这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。因此，应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。
四、及时评价，多多鼓励。
“让每一个学生都抬起头来”，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。
父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长。
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如何辅导孩子学好数学
【1】不会的题目涉及到哪些课本上的知识必须搞清楚
这个方法非常关键，如果只是一味的辅导孩子做题孩子不会做了，你给他讲讲如何做，对于孩子的学习成绩基本上没有什么帮助，因为孩子不会的题目通常是课本上的知识点没有掌握，所以，只要把题目不会的地方追溯到用到课本上的哪些知识，就可以知道孩子哪些必会的知识点还没有掌握，这样一下子就能解决类似的问题，不然的话，再是到同样的问题孩子还是不会，另外一个问题就是，大人解题的思路与方法通过会有一些孩子并没有学习过的，比如前天我女儿做的一分数问题，我给女讲的是用列方程的方法解决的题，女儿怎么也听不懂，我就按照上在的这个方法，利用他们课本上的知识与方法解决了这个问题，女儿遇到类似的问题也都差不多会了。
【2】一定要教会孩子学习的方法
数学和语言英语的学习方法完全不一样，数学的原理性和思维逻辑性非常强，所以，必须让孩子懂得学习数学的基本方法，那就是把公式的来源和用途掌握了，把原理理解透了，把课本上的例搞明白了，这样孩子才会举一反三，只要孩子懂得了原理和方法，孩子的数学成绩就一定不会差，不会题目怎么变，孩子都能用这些原理和方法来应对。
【3】让孩子学会找不会的题目而不是天天做都会的题目
很多家长按照老师的要求写了大量的重复性的作业，我在和孩子的老师沟通之后，那些孩子确定会的题目，直接不让孩子再做了，而是让孩子从一张卷当中，或者一个辅导资料当中，把不会的题目快速的找出来，这样能有个三张卷找下来，把找出来的那些不会的题目一个个的攻破了，再回过头来完整的做完一张卷，这样孩子的成绩上升就非常的快。
【4】一定要教会孩子做预习
从某种程度上讲，不做预习的孩子想有好成绩难的，这也是为什么很多家长让孩子上预科班的目的所在，一定要让孩子利用假期的时间，把下个学习，下个星期，下个月的课程进行全面的预习，当孩子去学校上课的时候，应当掌握的知识，基本上孩子都已经掌握了，再听老师讲，只是对孩子知识的一个巩固，这样教育出来的孩子，你再看看成绩如何？
如何引导孩子学好英语
《典范英语》专家委员会成员霍庆文先生
如今，英语已经成为高考三门必考科目之一，其重要性不言而喻。但对很多家长而言，英语依然是个老大难问题，不知该如何引导孩子学好英语。为此，《北京晨报·教育周刊》采访了知名英语教育专家、《典范英语》专家委员会成员霍庆文先生。
北京晨报：现在很多孩子都在学拼读，为什么要学拼读?
霍庆文：拼读(phonics)也叫自然拼读法或拼读教学法，是英美等英语国家为培养儿童阅读能力和拼写能力普遍采用的一种教学方法，它通过让孩子掌握字母及字母组合在单词中的发音规律，做到“见词能读，听词能写”。英语是拼音文字，单词的拼写与读音之间有内在的联系，如hop、mop、pop、top等。研究表明，大约84%的英语单词发音有规律。因此，掌握拼读规律非常重要，“是英语学习的突破口”。
英国孩子一般从学前班(4岁)开始系统学习拼读规律，一两个学期下来，很多孩子就能读简单的英文故事了;两三个学期下来，有些孩子能读相当于《典范英语》四五级的英文故事了。《典范英语》在国内较早提出了拼读的理念，并于2011年推出了《少儿英语拼读教程》。自然拼读法符合英语文字的特点和规律，比我国传统的音标教学法更直观、更科学、更有趣、更有效，我国小学应大力推广。
北京晨报：您曾多次强调语感的重要性，那么应如何培养语感?
霍庆文：无论学语文还是学外语，都需要培养语感。吕叔湘先生曾说：“语文教学的首要目标是培养语感。”外语教学也不例外。许国璋先生上高中的时候，有一年英语大考只有一道作文题，题目是“重述该撒本事”，他“答得很详细，句子也比较顺，句法也有变化，只觉得无心造句，句子自成”。可见他的英语语感到了高中已经如此之好。有了语感，不仅交流不会有障碍，考试也不会有问题。
从英语学习的角度讲，需要大量阅读原版故事或文学作品，围绕着原版故事或文学作品“多听、多读、多说、多写”，这是学好英语的最佳途径和方法。语感是“听”出来的，“读”出来的，“说”出来的，“写”出来的。几年前，不少省市取消了高考英语听力考试，很多学校随后取消了英语听力训练，这违背了外语教育的规律。学外语不练听力怎么能行?听力不行怎么能跟外国人面对面地交流?语感需要大量的语言积累，包括听的积累、读的积累、说的积累和写的积累。有了大量的语言积累自然会有语感，这是一个从量变到质变的过程。
北京晨报：孩子在阅读过程中遇到生词怎么办?背单词有没有用?
霍庆文：首先，选择的故事不宜太难，生词要有，但不宜过多，否则孩子读不下去，会失去兴趣。其次，遇到生词要先根据上下文来猜意思，实在猜不出再去查查词典。为了给孩子扫清阅读的障碍，《典范英语》专门提供了注释，这些注释很有特点，完全是从帮助顺利阅读和理解的角度来设计的，准确、方便，孩子可“无师自通”。
第二个问题，建议把故事读熟，故事读熟了，不仅语感出来了，单词也自然记住了。不建议孤立地背单词，这种方法机械重复，费时费力，解决不了语感的问题。再说，一个单词往往不止一个意思，到底是什么意思往往取决于上下文，脱离了上下文没有具体的意思。很多孩子在单词上花了大量时间，却依然没能学好英语。究其原因，是因为没有遵循英语学习的规律，时间没用对地方。
北京晨报：学英语过程中要不要给孩子讲语法?
霍庆文：不建议讲语法，一是孩子对语法不会感兴趣，二是通过语法来学语言根本学不好语言。语言学习需要从整体出发，“整体输入，整体感悟，整体输出”。
有不少老师和家长问，说《典范英语》一开始就有很多过去式，要不要给孩子讲?不讲。《典范英语》语言真实、自然、地道，反映了英语的本来面目，只要引导孩子“多听、多读、多说、多写”就可以了，孩子积累多了自然能掌握时态的用法。学外语要多模仿，一要模仿人家的语音语调，学会一口“洋腔洋调”;二要模仿人家的用法，人家怎么用你就怎么用。
北京晨报：平时该如何检测孩子的学习效果?要不要做题?
霍庆文：不需要做题，可以通过朗读、复述、仿写、写作等方式来检测，这些方式简单科学，符合语言的实际运用。朗读不仅能检测孩子的朗读能力，而且能检测孩子的理解能力。当然，也可以通过提问来检测孩子对故事的理解。至于表达能力，则可以通过复述故事、仿写、改写或续写故事等方式来检测。
一年级新生如何学好拼音？
汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，因而，大都不喜欢上汉语拼音课。一年级的孩子好说、好动、好玩，注意力易分散，为了让他们喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴趣，并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，同时准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，作为家长也应该配合老师给孩子创造一个轻松、愉快的场景。因此，抓特点、进行对比、展开联想，并将游戏融如其中，对拼音产生兴趣，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音充满信心。
运用儿歌突破难点
单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；
大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo；
水中游来一只鹅，水中倒影eee；
漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii；
树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu；
小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。
朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。
学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。
一声高高平又平，
二声好像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
家长可以和孩子进行比赛，你读一遍，我读一遍，孩子会格外认真和积极，因为想赢嘛。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。
单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。
右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。
女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。
一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。
柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，
一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。
有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，孩子已经自己学会对比了。例：学到ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来。这样，用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形。同时，在积极探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了。
一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。
i、u相连标在后；谁在后谁戴帽（声调）。
小ｕ特别有礼貌，
见到jqxy就脱帽，
脱了帽还念ｕ。
jqxy不和小u做朋友。
小孩子很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。通过反复记忆，轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。
以上的这些儿歌，刚开始是由老师根据字母特点来编的，慢慢地就要启发他发挥自己的想象，也来编出朗朗上口的儿歌。例：学r时，有的孩子会说：海边看日出rrr，有的会说青青小苗rrr，抓住r的读音和字形的不同特点编出儿歌，一下子就记住了字母r。
浅显易懂的儿歌既分散了学习上的难点，又使孩子的语言和创造思维能力得到了发展，同时也尝试到了成功的喜悦，增强了学习语文的信心。
如何辅导孩子在家学拼音
很多宝爸宝妈经常问我一个非常相似的问题——想在家辅导孩子学拼音or课堂上学习的拼音知识，想回家辅导孩子进行学习。说来简单，但是真到着手进行的时候却不知道怎么做，只好默默把准备好的书还有字母卡重新收起来，十分头疼。那我们今天就来说一说，在家怎么辅导宝贝学拼音！针对宝爸宝妈纠结的原因，简而言之两大点：其一：怕自己错误示范，误导孩子（发音不对或是其他拼音知识和官方理论有出入）；其二：怕自己方法不对，孩子没了兴趣，讨厌拼音，得不偿失。那到底要怎么做呢？！？让我们先来分析一下这两个问题。问题一：怕误导孩子问题症结：问题出在自己身上而非孩子。很多爸爸妈妈都表示，手机信息、码字邮件都是拼音输入，可以说汉语拼音已经伴随自己工作生活多年了。可是落到家庭教学，统统认为汉语拼音仍然是“最熟悉的陌生人。原因如下：第一，拼音知识体系复杂（字母分类与发音规则等）知识点繁多。一些发音较难（如：o），家长自己也模棱两可，更不要说教孩子了。再比如书写上，占格还有书写规范（a、u、ü到底字母有没有翘起的“尾巴”；f、t书写的时候先写哪一笔？）担心自己给宝贝进行错误示范。第二，距离自己学习时间相隔太久。一些内容早已忘记或现在拼音教学内容与自己所学有出入。针对家庭学习汉语拼音的问题，首先，家长可以选择比较官方、专业的APP进行亲子学习（推荐：巧虎，每天进行时间10~30分钟）。咱们家长先做到“知其然”并“知其所以然”，在引导孩子的时候自然不用担心上述问题。或是，带领宝贝报名参加一些辅导班（一定要进行筛选！）。之后进行辅导。解决方案：如何“君子动口又动手”？拼音、拼音，顾名思义，拼+音，简单来说是字母认读、拼读。认读是孩子进行由视觉“输入”—区分—发音的过程；拼读是将这些已认读的字母进行组合—发音的过程。这两点都离不开的是“动嘴巴”也就是“读”，所以我们在辅导孩子的时候，重中之重就是听孩子读。这里的读指的不是像某英语一样，只要大声、疯狂的读就可以完成。拼音学习中有一点不容小觑，就是拼音基础知识。比如：字母发音规则。“声母轻而短、韵母响而长”，这些细节一定要体现在“读”中，认读做到遵循发音规则有助于拼读的感知，实现从认读到拼读的过渡。都说“好记性不如烂笔头”，有的爸爸妈妈喜欢用写（抄写、听写、默写）的方式进行辅导学习。写是学习中比较有效的一种方法，但抄写时，孩子比较容易产生抗拒情绪，而听写、默写又会有畏难情绪。怎么办呢？先从抄写来说，并不是所有孩子都适合。就像我们在线上拼音讲座交流的内容一样，拼音不是越小接触越好，因为理解能力达不到。书写也一样，中班的宝贝不太建议书写。因为，这一阶段孩子的手还比较稚嫩，掌握平衡的能力也不强，对于笔的把控能力较弱。稍大的学前班年龄至一年级的宝贝可以使用“写”的方法进行加强记忆。实用的方法也多种多样，如果硬性的告知孩子，“把这个字母抄写xx遍”，或是“我们来听写，看看你有没有不会的”，宝贝会非常厌烦。换一种方式，换一种“说法”，让孩子爱上“写”拼音。最常用的游戏就是“角色扮演”。第一种，抄写的时候爸爸妈妈可以做学生，陪孩子一起写字母，并且故意写错几个，让宝贝当老师判作业。如果孩子发现错误，一定要让孩子说出为什么错、哪错了，对于宝贝来说也是一个复习的过程，而且对于孩子的自信提升也相当有帮助。第二种，听写的时候告诉孩子要进行一个“听密码”的游戏，可以事先孩子约定奖励机制，“密码”全部写对即奖励。家长做信息员进行字母听写，孩子做密码员进行书写。这个可以贯穿整个拼音学习使用对于字母的认读、声调、拼读，都可以使用。有几个字母要特别注意，如：韵母i—声母y—整体认读音节yi；韵母u—声母w—整体认读音节wu等，如何在听写的时候加以区分，不仅仅是听写的时候告诉孩子“下一个字母是声母y”、“下一个字母是韵母i”。回到了发音规则上，声母轻短、韵母响长由发音进行区分巩固。孩子最后自然而然接受拼音听写，并且不抗拒听写。注意事项：让孩子和自己比赛而非他人。对于孩子来说，我们倡导的是——宝贝要和自己比，看进步。针对各年龄的特点，不要盲目的苛求、苛责他们，避免产生厌烦感。宝爸宝妈也要适时给予鼓励！让宝贝有学习拼音的信心！有读有写，当然还要有应用！最好的是玩一些游戏，比如说和宝贝比拼读速度，爸爸发出一个音节，妈妈和宝贝将听到的音节写在纸上（或是将字母卡、声调卡放在地板上，看看谁找的比较快！），都是很不错的辅导方式。准备：字母卡游戏一：字母蹲游戏三：小侦探2游戏目的：字母认读及拼读玩法：孩子将已经学过的声母、韵母按照字母表顺序排列并分类，家长说一音节，孩子找出声母和韵母组成音节。拼读初期使用时，字母卡仅为孩子认识的部分，如果说音节“ba（爸）”孩子找不到，家长可引导找出声母b，提示孩子谁和声母b组成音节。循序渐进。优点：巩固拼读。缺点：不设置奖励机制孩子积极性弱。适用阶段关键词：拼读中期、拼读巩固最后我想说，经常说拼音是工具，通常工具就是要多用才能熟能生巧，在家辅导孩子学拼音更多的是需要孩子多加运用以及练习！上面的几个小游戏准备的用具简单，操作性强。相信对宝贝巩固拼音知识有所帮助！
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