教育随笔。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。优秀的教育笔记范文有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“教育随笔：我们是平凡的引路人”，但愿对您的学习工作带来帮助。
教育随笔：我们是平凡的引路人
有人说“快乐的时光过得特别快”，是啊，在群力幼儿园这块乐土上我快乐地成长着，转眼已有2个多年头了！幼儿园是一块乐土，你播种了爱，收获的不仅仅是爱，更多的是快乐是感动。其实幼儿园的老师很普通，没有骄人的业绩；其实幼儿园的老师很平凡，没有显耀的事迹，我很庆幸我有幸成为群力幼儿园的一员，和各位前辈们一齐平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。和大家一齐把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田，让孩子们在爱的沃土里茁壮的成长。印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我们就是那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自我浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。
最让我感动的是每个开学季的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，园长、老师左手抱一个，右手搂一个；哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，大家是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师，瞧，不出三天，老师们已经能叫上所有宝宝的名字；小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然；吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自我动手，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“老师，再见！”家长送来的一个微笑是最好的药方。
幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所``````其实这些都难不到我，我最遗憾的问题就是“缺”――缺少理论知识，缺少实践经验，缺少教学艺术，这就需要我不断地学习完善自己、改变自己、挑战自己。对待工作要有职责心，对待孩子要有爱心，对自己要有信心，一个人只要有了责任心，热爱自己的事业，就会全身心的投入到工作中去。因此我用自己积极的心态去对待我所从事的事业，并给自我定了一个目标：要做一名合格的幼儿园教师。我相信通过我的努力我会成为一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的老师。
“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然淡泊，我们却担负着快乐天使的引路人。
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我们的工作虽是是平凡的、琐碎的
12月1日，即是年末，又是月初，因到年底，各方面的文字材料尤其多，这几天一直围着电脑转，手指在跳动，键盘在飞舞，当一张又一张的文字从打印机中飘出时，心情也自然轻松许多。
因忙于手头工作，去班内的时间相对少了，只有在一定的时间内去看望孩子，了解班级的情况，其它事情只有通过电线连接着我和班级，昨天放学时间，走进班级，孩子们很热情的和我打招呼，从孩子的表情和眼神中，我感觉好似有一种久违的感觉，虽然每天还是在幼儿园中多次相见，我自责，不管多忙，一定要多抽出时间走进她们，只有走近班级，才能更多的发现我所需要的问题，只有走近教师，才能更多的感受她们的工作，只有走近孩子，才能更多的倾听孩子的声音，一连串的反思，联想到日常工作中对问题的处理方法，看待问题的眼光，有片面的地方，有些事情只有走近，近距离的接触，去交流去沟通，才会有更好的发言和决策，效果会事功半倍，否则会忽略了他人的感受。
不想当元帅的士兵不是好士兵，通过日常的观察和自身的经验深知，对待工作不仅要有热情，而且还需要责任感和工作的态度，在处理问题上，还能体现一个人的经验和能力。那么经验和能力来自哪里？来自于日常工作中的积累，需要脚踏实地的工作，虚心学习，别人的经验就是你的阶梯。
每个人都有亮点，如何把亮光放大去照亮别人，这才是所应该准求的目标吧。在日常工作中要学会反思，对自己要有标准、有目标，有目标才有前进的动力。有压力证明自己有进步，有压力说明自己有希望。一个人的乐趣，成就感不就是来自于责任感来自于动力吗。我们虽然是天空中无数星星中的一颗，但我们要做天空中最耀眼的那一颗。虽然我们的工作虽是是平凡的、琐碎的，但只要把平凡的事情做好就是不平凡。
教育随笔：平凡中坚守
教育随笔：平凡中坚守
小时候，我有一个梦想，那就是站在讲台上，如今，我从事了幼教事业，不经意间，十多年的时间在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄傲的成绩，没有做出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然坚守在这里。
每天清晨，踏着轻盈的步子来到幼儿园，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界是如此的美好，他们教会我用真心去面对所有的人，他们教会我用爱去面对所有人
幼儿园的活动五彩缤纷，孩子在活动，老师在关注，记录着孩子的点滴变化！当看到孩子专注的眼神，当看到孩子们突然露出开心的笑容，当看到孩子们因为实验成功而欢呼雀跃时，才发现，当你在孩子身上付出了一分，孩子会回报你十分！
生活中，我时时刻刻都在照顾着孩子们。我喜欢在口袋里放纸巾，随时为他们擦鼻涕！我经常会习惯性的摸摸孩子的后背，随时为他们增减衣服！吃饭时，我会给孩子们介绍今天的美食，鼓励幼儿不挑食！午睡时，我会讲孩子们最喜欢听的故事哄他们入睡！还有，每天最享受的事情就是为小女生扎上她们最喜欢的小辫儿！
孩子是本有趣的书，要想读本书很容易，但只有爱他们的人才能读懂！不管他们长大是否记得曾经有一位懂他爱他的杨老师，我都会义无反顾的和他们走下去，做他们成长道路上的明灯！
走进孩子，感受孩子的快乐
我想成为更专业的幼儿教师，在温暖的大家庭，我们一起做教具，一起研讨教学活动！经历过一次次的失败，也看到过自己一次次的成功，一路走来，不断的努力，同时也在不断的进步，渐渐明白，什么叫越努力越幸运！
有很多人问我：“当幼儿园老师快乐吗？幸福吗？”我想反问他们：“如果班里的孩子抱着你说，老师也是妈妈。”如果在你一转身发现小朋友的目光放在你身上，随之的一句:“老师，我喜欢你”。如果，有小朋友突然跑过来对你说:“老师，我想亲亲你”。你会快乐吗？会幸福吗？我想说，我的心被融化了！
孩子们快乐成长的过程，正是幼教老师生命增值的过程。你的爱、你的心血、你生命的智慧已化作了一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝的彼岸。那一刻，真是无比的幸福。
教育随笔：观察是我们了解孩子的关键
幼儿们有时会做出一些让我们觉得棘手的或困惑的行为。我们可能偶尔会有这样的疑问，“为什么娃老是捏她哥哥的鼻子？”，“为什么娃把零食放在自己的头上？”，“为什么把娃独自留在房间里时，她会大哭？”等等。
乍一看，小孩们的行为简直是莫名其妙！但是，仔细想想，所有的行为都是沟通。我们可以通过观察、记录和分析孩子的行为，来了解他们想要“告诉”我们什么。今天我们想给大家分享一些经验，这样我们大家都可以尝试用专业的角度来观察孩子们的行为了。
观察中寻找规律。
任何一次又一次发生的行为都是有原因的。如果我们能在重复的行为中找到规律，我们就可以弄清楚如何解决它。
首先，让我们简单地写下发生了什么。例如，当我们看到孩子多次把巧克力豆豆放进鼻子里以后，我们可以拿出一张纸，把这个行为写下来。也许刚开始的时候，我们会觉得这样的记录方式怪怪的。但是我们每天都要处理很多事情，有时候我们的记忆可能会让我们忽略掉一些有用的细节。因此，简单地记下所发生的事情，可以帮助我们看到那些不容易被注意到的规律。
不论有多么棘手的行为，只要开始写下来就行了。到最后，我们可能会惊讶于我们发现了什么。因此，当我们被孩子富有挑战性的行为所困时，把它写下来，连同之前以及之后发生的事情。当我们找到一个规律，我们就可以尝试调整或改变它。这些观察和笔记可以让我们了解孩子们在想什么，然后事情就会变得简单一些了。
教育随笔：做好孩子成长路上的领路人
教育随笔：做好孩子成长路上的领路人
幼儿教师就像一盏指路明灯，不仅是工作中的舵手，还是幼儿灵魂的塑造者。学前教育工作直接影响着下一代的健康成长。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。在实际的教学过程中，我们该如何做好孩子人生的领路人，帮助孩子树立起正确的人生观呢？
作为幼儿教师的我，深知老师就是孩子的领路人，别看孩子们的年龄小，但他们的观察能力、模仿能力都很强。我们作为一名幼儿教师要时时刻刻注意自己的言行举止，只有我们当好了排头，孩子才能少走弯路，奋发向前。注重对孩子的言传身教，给他们树立良好的榜样。幼儿的向师性强，对老师的一言一行、一举一动善于模仿，因此，我们要抓住这一教育时机，处处、事事给孩子做出榜样，用自身行动来感染孩子。老师的行动就是无声的教育，比所有的批评、说教都奏效。因此，只要要求孩子做到的，我们老师都要首先做到。比如，为了让孩子上课不迟到，老师首先上班不能迟到早退；每次的活动中，老师更应该身先士卒，带头收拾整理器具……老师自觉把自己的日常行为作为孩子的样板和标准，使孩子不知不觉地受到良好的思想品质的影响和感染，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样。
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。对孩子热爱尊重，一视同仁。我国特级教师斯霞曾说过这样一段话：“工人不爱机器怎能做好工？农民不爱土地怎能种好地呢？教师不爱学生怎能教育好学生呢？谁不爱学生，谁就不能做真正的老师。”这句话说明了“爱”在教育中的重要性。爱更是幼儿教育工作中最关键、最重要、最核心的内容。一个挚爱孩子的老师，自然会博得孩子的信任和爱戴，孩子也自然乐于接受他的教育和管理。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要老师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教老师，要学会博爱，对孩子一视同仁、平等对待。只有一视同仁地对待孩子，把爱洒向每一个孩子的心田，才能赢得孩子的尊重，才能营造和谐友爱的氛围。
作为幼教老师，还要学会偏爱，对能力弱的幼儿要给予更多地关注和投入。他们的“差”是由于某种原因引起的，或先天不足，或无人管教，或溺爱所致，等等，从而导致他们品德上、学习上的“差”。但他们的落后只是暂时的，作为教师，一定不能歧视，更不能放弃对他们的关注。对待他们应倍加爱护、循循善诱，不仅要帮助他们改进不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励他们奋发向上，积极参加集体活动，甚至班级管理。让他们体会集体的温暖和同伴的友谊，感受到自己在班上有一席之地。
作为幼教老师，更要学会严爱。“严是爱、松是害”，爱孩子不是放任宽容，而是严肃的爱，严格要求的爱。特别是对班上能力强的幼儿，不能溺爱，不能迁就，他们做错事更不能采用一好遮百丑的偏袒态度。因为只有严格要求，才能做到“严师出高徒”。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。
请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长！
幼儿教师教育随笔：平凡中坚守
小时候，我有一个梦想，那就是站在讲台上，如今，我从事了幼教事业，不经意间，十多年的时间在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄傲的成绩，没有做出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然坚守在这里。
每天清晨，踏着轻盈的步子来到幼儿园，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界是如此的美好，他们教会我用真心去面对所有的人，他们教会我用爱去面对所有人
幼儿园的活动五彩缤纷，孩子在活动，老师在关注，记录着孩子的点滴变化！当看到孩子专注的眼神，当看到孩子们突然露出开心的笑容，当看到孩子们因为实验成功而欢呼雀跃时，才发现，当你在孩子身上付出了一分，孩子会回报你十分！
生活中，我时时刻刻都在照顾着孩子们。我喜欢在口袋里放纸巾，随时为他们擦鼻涕！我经常会习惯性的摸摸孩子的后背，随时为他们增减衣服！吃饭时，我会给孩子们介绍今天的美食，鼓励幼儿不挑食！午睡时，我会讲孩子们最喜欢听的故事哄他们入睡！还有，每天最享受的事情就是为小女生扎上她们最喜欢的小辫儿！
孩子是本有趣的书，要想读本书很容易，但只有爱他们的人才能读懂！不管他们长大是否记得曾经有一位懂他爱他的杨老师，我都会义无反顾的和他们走下去，做他们成长道路上的明灯！
走进孩子，感受孩子的快乐
我想成为更专业的幼儿教师，在温暖的大家庭，我们一起做教具，一起研讨教学活动！经历过一次次的失败，也看到过自己一次次的成功，一路走来，不断的努力，同时也在不断的进步，渐渐明白，什么叫越努力越幸运！
有很多人问我：“当幼儿园老师快乐吗？幸福吗？”我想反问他们：“如果班里的孩子抱着你说，老师也是妈妈。”如果在你一转身发现小朋友的目光放在你身上，随之的一句:“老师，我喜欢你”。如果，有小朋友突然跑过来对你说:“老师，我想亲亲你”。你会快乐吗？会幸福吗？我想说，我的心被融化了！
孩子们快乐成长的过程，正是幼教老师生命增值的过程。你的爱、你的心血、你生命的智慧已化作了一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝的彼岸。那一刻，真是无比的幸福。
幼儿教师随笔：平凡的你，不平凡的爱
幼儿园里的保育员老师是班级里上班最早的一个，每天一走进教室，她们就开始忙碌：开窗通风、打水、消毒水杯、毛巾，把窗台等各个角落打扫得干干净净，迎接班级老师和孩子们的到来。
她们一天的工作是忙个不停，除了做好日常的卫生工作，孩子们挑食了、情绪不稳定了，保育员们总是和老师一起想办法耐心解决。而当老师上课的时候，她们又主动助教，帮忙准备教具。我们班的陆老师就是一个令我尊敬的保育员老师。她时常挂在嘴边的一句话是：“老师们太辛苦，要尽可能地体贴老师，让老师把精力都放在孩子身上，教育好每个孩子。”陆老师，总是伴着开朗的哈哈的笑声，会主动与家长沟通、会与孩子亲切交谈、会和老师一起与孩子游戏、唱歌……这样的保育员谁不喜欢。虽然陆阿姨来我园工作只有一年多，但给人的印象亲切、细心，对孩子更是关怀备至。每次孩子们上多功能教室上课，她总是亲自接送她们，来回的陪着孩子们走楼梯，为的就是孩子们的安全，为的就是那份责任心。
陆老师还是位非常有爱心的老师，开学初我班来了一位很特殊的孩子，他几乎没有语言表达能力，家长恳求我们老师给他机会能与其他孩子多多相处。这样的孩子接到手我感到很无助，想好好帮助这个孩子，但精力实在有限，班级中还有几十个孩子要管理。幸好有了陆阿姨，每当孩子的妈妈将孩子送到幼儿园，看着妈妈离开时担心的表情，陆老师总会主动上前做好安抚工作，不仅对孩子，对孩子的妈妈亦是如此。“别担心，我们会照顾好孩子的，请放心！很平常的一句话几乎每天都说，让我很感动。是的，我能看到陆老师每天都是真真切切的在做着这样的事情！
因为孩子各方面能力都较弱，陆老师对他关怀备至。早上出操时孩子没有规则意识，总是在活动场地到处乱跑，陆老师为了不让他干扰到其他孩子，一步不离的陪在他身边，握着他的小手带孩子做操，但孩子每次都不是那么配合。每次做操下来，陆老师总是累的满头大汗。喝牛奶时因为孩子总喜欢吃吃玩玩其他东西，一包牛奶可以喝到午饭时间，为了保证牛奶的新鲜度，陆阿姨总是将他抱在自己膝盖上一口口的鼓励孩子喝下去。教育活动开始了，这位孩子小屁股总是坐不住小椅子，有时甚至在地上打滚，陆老师在将自己的工作做好后，就马不停蹄的赶到活动室陪在孩子身边，尽量地安抚孩子情绪，和其他小朋友一起听老师的教学活动。在美术活动中。我们意外的发现孩子特别喜欢用油画棒，细心的陆老师回到家立马让自己女儿买了一本涂色书送给孩子。有时候孩子坐不住了，陆老师会陪他一起画画，从刚开始的大手握小手，到后来孩子愿意自己安静的画画了。看到孩子的进步，陆老师总是会激动的将孩子的进步告诉其他老师，说着说着她的脸上泛出藏也藏不住的幸福笑容。
这名孩子由原本的很怕过集体生活，到后来早晨上幼儿园和妈妈分别时挥挥小手，这是多大的进步呀！因为他感受到了集体带给他的爱，感受到了每天早上一个拥抱带给他的温暖，感受到了每天有这样一位老师陪伴他身边的用心。虽然是一件件琐碎的小事，但这样的小事只要是坚持做了，就能感受到这样一位保育员老师的良好品质。
幼儿园里的保育员工作很辛苦，但在工作之余总能听到她爽朗的笑声，这是她对平凡工作的热爱和满足，我被这样的品质感动着，感动着她的勤劳和善良，感动着她平凡而满足的工作状态。
感谢这些默默奉献的保育员老师，在这里说声“你们辛苦了”！你们才是我们年轻一辈学习的榜样，是孩子们心中最依赖最亲密的老师！
是我们的教育出了问题吗
雨越下越大，这时店里进来一个小学生，十三、四岁的样子，问到：“这里有公用电话吗？”“没有！”“那怎么办，三轮车也没有！”我见确实没有三轮车，就主动把电话递给了她：“用我的电话打吧！”我还没拿出来她就说：“给我，我自己打。”从我手中一把抓过小灵通：“这前面要不要加零？”“要”“小灵通我从来没打过，要按哪个？”“按一下绿色的哪个就可以了。”
电话打通了，刚说着，她可能看到了一辆三轮车，就匆匆与电话那头的妈妈再见，把电话扔给我就跑出去坐上了三轮车。
我一下子根本没有反应过来！细细回想，心里真不是滋味！我好心借电话给她，她在打得过程中
，问话很不礼貌，最后连声谢谢都没有就走了！难道现在的孩子都是这样的吗？
是我们的教育出了问题吗？是学校教育还是家庭教育呢？
真是失望透顶！
今天，正在妈妈的店里，一中学生近来拿起串珠的线就问：“这个多少钱？”“你要多少，是一卷吗？”“不是，我就去串一串珠子。”“那你就自己剪一点吧！”听我这么一说，该生赶紧拿起线卷了很长很长的一段，并且放在手里，话也没说一句就走出了店门！我心里很不舒服，我想只要一点线就算了，也不要收他们钱了，没想到一听说我不收钱就拿那么多，而且连一句起码的谢谢都没有说一句就走了，这是学生该有的行为吗？
真的很失望！
教育随笔：我们都是朋友
和孩子们在一起的日子是快乐的，和孩子们在一起的生活是幸福的。我常常让自己陶醉其中，享受和孩子们在一起的惬意。
当然再美好的东西或多或少都会有一些瑕疵。就在最近我发现有一些小朋友身上就流露出了“以自我为中心”的行为和倾向，他们会觉得“我想怎样就怎样，我说了算，你们都得听我的”。而这种行为和想法在幼儿园这样的大环境当中是不和谐的，更是不受大家欢迎的，当然更不利于孩子的身心健康的发展和成长。
这不，昨天课间活动的时候，我带孩子们去操场上荡秋千(用轮胎自制的)，突然就看到班上的一个小女孩多多抹着眼泪走到我身边对我说：“晓琳老师
，旦旦，不让我一起玩秋千，还使劲推我，可疼了。”看着孩子委屈的表情，我赶紧安慰的抱了抱她，为了把事情搞清楚我又走到旦旦身边这样问他：“旦旦，让小朋友和你一起玩多好呀，咱们不是说过有什么好东西要一起分享的吗?”旦旦却理直气壮的告诉我：“老师，一个人玩挺好的，多一个人就荡不高了，我要一个人玩!”听到这些我不由吃了一惊，一是没有想到他会这样回答我，而是为他的“自私”感到难过。
回到教室，我总觉得心里像被什么堵着一样，不舒服。怎么才能让他意识到应该懂得与别人一起相处共同分享呢?哎有了前几天不是在网上看到过《自私的小猪》这部电影吗?于是，在午饭前我把它编成了故事讲给了大家，通过故事我引导小朋友们说出了要帮助别人，不能自私的道理。还请小朋友介绍了自己的朋友和为什么是朋友的原因。有的孩子说我和XX是朋友因为他和我玩;我和我XX是朋友以为他让我吃他带了零食;我和XX是朋友因为……当问到旦旦时他不好意思的低着头：“老师刚才我没让小朋友跟我一起玩秋千还欺负小朋友是我不好，我下次不这样了。”听了旦旦的话我舒了一口气，并让他给多多道了歉，让他们当众成了朋友。
通过这件事更让我明白了，分享和帮助别人对于现在越来越多的421家庭的孩子来说是一个很难跨越的门槛，而这一社会普遍现象需要我们老师来给予正确的引导，同时也明白了肩上的责任。
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