教育随笔。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“教育随笔：幼儿通过运动获得的学习品质”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
体能游戏,也被称作“体育游戏”,是幼儿园游戏中最不可或缺的。体能游戏除了能发展幼儿的动作平衡、协调和灵活之外,对幼儿的意志品质促进也是不言而喻的。
在体育活动观察中,我们不仅关注幼儿在体能游戏中的技能获得,更关注于幼儿的“积极主动”“不怕困难”和“探索尝试”等学习品质的习得。
在对中班幼儿“拉轮胎”活动观察中我们惊喜地发现,幼儿虽然都是初次尝试,但参与该项游戏的幼儿都能全神贯注,即使拉的轮胎有一定重量,幼儿仍能坚持,不断尝试做出新的动作。在进行量的分析中,我们将幼儿全身心投入到活动中的时间作为一个重要的观察指标。
通过观察,我们们欣慰地看到,幼儿在游戏中表情积极、幼儿持久度高。是因为教师的目标设计和情境构架引起幼儿关注,产生出浓厚的游戏兴趣,幼儿在生活当中虽然很少有机会做“拉轮胎”这个动作,但在体能游戏中他们可以亲自体验,通过情境让幼儿接触到新的动作，可以调动幼儿运动的热情,幼儿的兴趣就是让其多次尝试的基础。
综上所述，户外活动观察时应注意以下四点：
1.明确观察要点：确定观察对象后，首先要梳理确定体能游戏的观察要点，体能游戏的观察要点是幼儿的运动发展水平和动作完成阶段，体能游戏形式，大概可以分为三种集体游戏小组游戏和幼儿自主游戏，每种形式都有其独特性，因此在观察幼儿动作发展的同时，要有倾向性的根据其特点及观察，如教学集体请游戏中教师面向全体儿童，这种有组织的集体游戏形式与其他形式的区别在于教师的组织，因此观察需要重点关注幼儿如何理解教师对规则的讲解。以及教师对动作的示范小组体能游戏，同时有多名幼儿参加需要重点观察幼儿，如何以小组为单位通过分工合作和协商去游戏，提升自身运动能力，自主游戏多以幼儿探索为主，没有太多规则和他人的约束，更能展示个体特点，应重点观察幼儿对材料的探究，比如通过反复尝试感知材料特点，研究一物多玩的方法，对心新动作的学习掌握以及学习动作的复习运用的。
2.根据观察要点来做记录，为了避免教师用眼睛直接观察产生于了切实观察能涉及到全部区域中的要建议就是用手机进行拍摄拍摄时期，尽量拍到有的动作表情及语言，以便对幼儿的表现尽情地准确的分析，掌握幼儿发展水平。
3.观察书写白描记录，白描记录是不带任何解释和个人一段的真实描述记录，要面向全体要关注个体，即把大家的情况描述清楚，同时也要发现与大家行为不一致的个例，在体能活动中白描记录的观察要点有如下几点：动作：记录动作以及动作的级别或阶段，如爬要记录清楚是手脚爬行还是匍匐爬行。语言：思考的语言，是指对于器材活动或动作探究时的语言。比如这个怎么玩呢？交往的语言就是与同伴的交流协商冲突问题解决时的言论等等。情绪：从表情和行为看出幼儿对体育游戏的持久性和积极性。材料：幼儿如何与材料互动，包括大型玩具手头玩具自述玩具几天还空竹之类的传统玩具场地是幼儿活动的场地，去沙池，水池。
4.体育活动的观察分析需关注幼儿体育活动的过程，包括热身动作，完成某运动的探索方法策略以及运动时的态度和情绪，对教师的观察分析要点，包括教师对体育活动目标的预设活动过程中，教师的导入引导和支持点教师对体育活动环境的设置，比如体育游戏材料和器械场地等的准备，最后是教师对活动过程的介入及老师对幼儿在体育活动中的言行做出的反应。
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教育随笔：通过爱来教育幼儿
教育随笔：通过爱来教育幼儿
有一种书，应该放在书桌上，旁边一杯清茶，一本笔记，时不时地要摘抄几句，时不时地要停下来思考一番，而且越读越是景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。苏霍姆林斯基的学术著作《给教师的建议》——就是这样一本书。它是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。虽然我还没有看完，但是苏霍姆林斯基的闪光的思想，精练的语言已经深深地打动了我，让我对此书爱不释手。其中的赏识教育思想更是本书的精华，它贯穿于苏霍姆林斯基的整个成功教育思想之中。时刻提醒着我们每一位教师，让赏识常驻心田。
作为一名幼儿教师的我们尤其要常常刷新赏识教育的思想，赏识每一个幼儿，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准确把握每个幼儿的闪光点，使他们的闪光点得以升华。让每个幼儿都获得不同程度的体验与成功。使他们感到“我是最棒的！”“我能行！”从而正确地认识自己。因为只有成功才能让幼儿建立自信，只有成功才能让幼儿有主动参与一切活动的愿望。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。前几天我又拿起此书赏读了其中的一篇—《什么是从事教师工作的才能》。在此篇中，苏霍姆林斯基提到了我们教师工作的特殊性，他认为我们教师工作的一大特性就在于和“生活中最复杂、最珍贵的无价之宝、也就是人在打交道。”苏霍姆林斯基没有纯粹地说爱他的学生，但是他把学生说成是“无价之宝”，并且，他始终认为孩子的“生活、健康、意志、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌、他在生活中的地位和作用、他的幸福”都决定于我们教师这一工作，决定于“我们教师的能力、水平、工作艺术和智慧”。我想他是充满爱心的，没有这种对孩子的爱，怎么能把孩子当成“宝”，怎么能用对“宝”的态度来进行我们的教育。只有把孩子当作“宝”了，那么我们才会去珍惜“它”、呵护“它”，用对“宝”的态度去爱怜“它”，不管怎样我们教师至少应该有颗爱“宝”之心。带着爱“宝”之心，天天去亲近他们，与他们多多接触，在接触的过程中你会发现孩子经常会有一些新东西，经常会有一些出色的东西给你惊喜，进入了他们的世界，我们才会发现里面的“宝藏”是如此的丰富，没有重复，各有特色。
学习故事 | 悄悄长大的学习品质
前言
《3-6岁儿童学习与发展指南》在“说明”部分强调，实施《指南》时应“重视幼儿的学习品质”，并明确指出，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”
故事再现
2016年11月2日下午，观察者在贝贝二班观摩小组活动——探索小钢盔的玩法。当老师用1分钟的时间引导后，孩子们开始操作小钢盔（每人一小筐，量足够多）。
观察者把目光聚焦到小男孩那里：自下而上，小男孩摆放第一排小钢盔，颜色呈现灰-橙-灰-橙的规律，第二排是紫-红-紫-红，第三排是蓝-绿-蓝-绿。这个时候，他停顿了1分钟，眼睛一直看着小筐里的小钢盔。
然后，接着摆放第四排，呈现黑-黄的规律。再摆到第五排时，他停下来，双手放在桌子下，眼睛一直在筐子和摆好的小钢盔这两个目标上转换。1分钟后，他开始摆放灰-橙规律，最后橙色小钢盔不足，他便用黄色代替了。
接着，他把这些小钢盔收到小筐里。一边收一边看旁边的小朋友，然后进行另一个作品，开始摆放小动物形状。
故事分析
?儿童对规律的运用
该男孩自下而上摆放彩色小钢盔，横向是5排，纵向是6列。小男孩摆放小钢盔每一排呈现的都是AB模式，其中第五排重复第一排的模式。纵向6列呈现的关系也是AB模式。儿童把AB模式进行了复杂地操作和创新。
?儿童的注意呈现
心理学家说注意属于认知过程的一部分，注意特征分为注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移。
注意的稳定性：本次观摩的老师大概有20人，该幼儿并没有被干扰，注意稳定性达15分钟。
注意的广度：他掌握小钢盔的颜色特点，已有AB模式的经验和知识，知道自己的操作目的。
注意的分配：操作时，他把注意力分配给了规律摆放和形状摆放，眼睛在筐和已摆成物品两个目标上转换。
注意转移：在结束规律摆放后，他开始了新的动物形状操作。
?儿童敢于想象和探究
本次的小组活动，目标是探索新材料的各种玩法。儿童在这个操作过程中，2次停顿思考后，创造出新的复杂规律。在随意观看旁边幼儿的作品后，探索出自己感兴趣的小动物造型。
?儿童的学习习惯
从本次的小组活动中，观察者发现小男孩喜欢独立思考，默默向其他同龄人学习。
总结
看似简单的小组活动，其实体现了很多学习的品质。
▪️学习品质能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。它不是指儿童获得的知识、技能本身，而是指怎样获得各种知识、技能。
▪️学习发展的实质在于学习兴趣的形成、学习习惯培养、学习方法的掌握。学习品质并不是一项技能、方法，而是强调如何使用技能、方法。
▪️教师的活动设计影响幼儿学习品质的培养，在一日活动中，老师一定要不断提高自身能力。
▪️学习瑞吉欧、蒙台梭利、华德福、多元智能等教学方法，帮助幼儿养成良好的学习品质。
教育随笔：我最终获得了“蛋王”
今天是星期五，由于今天要进行一场斗蛋的活动，所以我和班里的其他小朋友们都带来了各种各样的蛋宝宝，有的小朋友带来的是鸡蛋，有的小朋友带来的是鸭蛋，还有的小朋友带来的是鹅蛋。在斗蛋活动开始之前老师询问了我们一个问题“你们知道我们今天为什么要进行一场斗蛋的活动吗？”这个问题难倒了班级里许多的小朋友，班级里的小朋友们都摇头表示不知道。老师见我们都不知道就把答案告诉了我们。
在老师的言辞当中我们知道了每年的5月5日或者5月6日是立夏，在这一天每家每户都会煮茶叶蛋吃，而且还会进行斗蛋的活动。而今天就是立夏，所以我们要在今天进行一场斗蛋的活动。
老师给我们介绍完立夏的由来和有关于立夏的故事后我们非常期待的时刻就到了，就是斗蛋比赛。由于我们带来的蛋有些不太一样，所以老师规定鸡蛋和鸡蛋比，鸭蛋和鸭蛋比，鹅蛋和鹅蛋比。在讲解完斗蛋的方法和规则后一场激动人心的斗胆比赛就开始了。小朋友们都快速的拿出了自己带来的蛋宝宝找到了自己想要斗蛋的伙伴开始比斗起来。我也不例外，我拿出了爷爷给我准备好的鹅蛋,跟很多有鹅蛋的小朋友斗蛋，他们都碎了，我最终获得了“蛋王”。
教育随笔：快乐运动
教育随笔：快乐运动
筹备了近一个月的“第一届亲子趣味运动会”在上周五终于成功拉下帷幕，本次运动会的口号是：我运动，我快乐，大手牵小手，一起来加油！我们本次运动会的目标是激发幼儿与家长对体育运动的热爱之情，增强体质，培养幼儿勇敢坚强的意志品质；其次，通过玩游戏增进幼儿与家长之间的情感交流。在本次运动会中，幼儿收获了快乐与成功，家长们收获了童贞，老师们也从中获得了成就感。
本次活动是以孩子和家长为主体，主要体现了“运动快乐”这个主题，所以我们在体育游戏设计上，都符合各班年龄层次及幼儿生理和心理特点，非常有趣味性。活动当天，幼儿与家长们都玩的很开心，让幼儿感觉到原来运动是如此的快乐。
为了筹备这次运动会，老师们和孩子都十分辛苦。为了运动会每个环节都顺利进行，我们老师都进行了多次的演练，当天，老师们都拿出最好的状态，与孩子和家长一起游戏。很好的向家长展示了我园教师的的良好风采。
我们中班玩的游戏是《推小车》《穿大鞋》《开心一家》等七个游戏，，在这些游戏中，家长与幼儿都积极配合，遵守规则，并牢记友谊第一比赛第二的原则，在会场上展现了自己的风采。
此次运动会给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会了竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩。我们以后会组织更多类似的活动，给孩子们更多的锻炼和学习机会，相信在以后的活动中，我们还会收获更多，孩子们也会收获的更多。
教育随笔：犯错也要通过奖励激励他
我们班级有个孩子，整天都定不下心来，上课随意讲话、坐不住，每次提醒都不管用，仍然“我行我素”。试了很多办法都没有用。
一次，在一节课后，我奖励课上表现好的小朋友贴纸，在发的时候，所有的孩子都安静聆听着，专注的眼神一刻都不曾离开过，都期待着能拿到贴纸。我发现他也不例外，身体坐得正，安安静静地坐在那。我当下有了想法，课后，我单独找他聊天，我拿着漂亮的五角星贴纸问他：“你喜欢这个贴纸吗？”他点点头，我继续道：“你想要吗？”他看着我继续点头，我摸摸他的头，“如果你能安静上课并认真听讲的话，第二节课后这个贴纸就是你的了。”为了显得“隆重”些，在课前，我也向其他孩子说明此事。在课上，我发现他居然真的不再随意讲话，反而是坐得端正，还能举手发言了。我心里很是开心，除了他，我还发现经常和他一起玩的一个孩子，也同样安静听讲和举手发言了，这次，上课认真听讲的孩子明显变多了。课后，我兑现诺言，奖励他贴纸，不仅仅是他，其他认真的孩子我也奖励了。
孩子总有犯错的时候，而教师需要在其犯错时指出错误，也要通过奖励激励他，这就是奖励的作用。
童谣让幼儿获得了学习的快乐
下面给大家提供的是“童谣让幼儿获得了学习的快乐”，希望精彩的内容能够帮助到你！
在具体的幼儿园一日教育教学活动中，由于每个孩子的家庭背景、性格、生活习惯等方面的差异，以致于孩子们的接受能力不同，与老师的沟通及互动也有强弱之分，有的孩子自身对不同学科的认知也不均衡，如果老师和家长听之任之，不作及时调控，将会制约幼儿的全面发展和内在潜力的挖掘。
“实践证明幼儿非常喜爱和传唱的琅琅上口、简洁押韵的童谣，对于提高幼儿表达能力与参与活动的兴趣，拓展幼儿思维，解决知识难点有着操作有效、简便，事半功倍的作用。
为此，我园老师积累素材，总结经验，师幼随机创编了大量童谣，并被孩子们广泛灵活地运用到了户外、区域、表演、看图说话等丰富多彩的活动中，得到了家长的认可和实验的推广。
如在大班主题五“神通广大的孙悟空”中有一节语言课教学，要求孩子们观察图片，并在《西游记》原创故事的基础上创编新的情节丰富的美猴王的故事。
因为我们大班孩子有了两年创编的实验，话题一出，你一句，我一句，讨论声、嘻笑声，声音此起彼伏，气氛逐渐高涨，不到十分钟的时间，一篇童谣版的美猴王故事会由全班孩子不约而同地传唱起来，“八戒今天心情好，上楼买了台新电脑，按一按，拨一拨，能打字来能上网，想问啥来都知道。
装上车，拉回家，赶紧把这好消息向猴哥报，‘猴哥，猴哥，你别忙着去摘果，我在网上定了桌，要吃桃来要吃果，保你们乐得把嘴咧。
’猴哥听了哈哈笑，‘是是是，好好好，现代社会真奇妙，小小电脑省烦恼;现代社会真先进，再也不用俺老孙翻那筋斗云。
快快快，快叫咱师傅和沙僧来查看，再也不用上西天取经那么难，只用鼠标轻轻的点一点，真经就会现在咱眼前’。
你编，我编，大家编，美猴王故事会真是好听又好看。
”象这样没有模式的即兴创编童谣，孩子们不仅在角色表演、故事表演中应用，还当作了音乐节拍三五成群的在跳绳、跳皮筋、排球中使用，全班孩子一个也不少的反复传唱着他们自编的童谣。
为孩子将来打下坚实的基础，让他们在这些童谣中养成良好的交往、礼仪、生活、学习习惯，让他们的心理、身体得到健康、向上的成长!这也正是我园将创编童谣应用于幼儿一日活动的研究目标。
游戏中遵循情境教学，循序渐进、重复传唱的原则，从而让孩子们在诵读、游戏中，避免学习压力与焦虑，而以轻松、愉快的生活方式，在各项活动中体验幼儿园的快乐，感受老师和小朋友的亲情，获得学习的自信和动力，同时促进老师和孩子的共同发展!
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教育随笔：会学习的孩子
吃完午饭了，我进小屋接个电话，出来发现文文站在门边，小嘴巴嘟囔着，不开心的样子。
“文文，在这里干什么啊？”文文不说话，我捧着她的小脸问：“怎么了，有什么事？”她还是不说话，但是眼睛分明在说，是有事的。
“什么事？告诉老师。”“老师，你今天教的那个我说不上来。”文文小声说着，不开心的样子，“我教的什么呀？”“就是那个唱歌的。”“哪个？”“是不是那个主持词啊？”小文文点点头，咳，
小家伙，我以为是什么呢，原来是今天我们练汇报会的时候，加了一首歌，前面几句话，要她说，因为时间短，就那样说了就过去了，也没重复巩固，呵呵，她记不住，还成心事了。吃着饭也想呢！
“不怕，老师会教给你的。去玩吧。”文文这才开心的走了。
呵呵，多可爱的孩子啊，真是会学习的好孩子！我为孩子的认真而感动！
教育随笔：抓住学习的机遇
抓住学习的机遇
孩子年龄小，活泼好动，好奇心强，是他们的天性，对任何事物都充满探索欲望，作为教师立为幼儿创设探索的机会，满足其欲望。
今天上午，刚入园不久，有个孩子过来报告，说是在沙地里有个刺猬，我便跟幼儿来到沙池边，沙池边有好几个孩子，有的很害怕，有的却谈论着，我抓住这个机会，引导幼儿去观察，便鼓励害怕的小朋友，说：“刺猬是人类的好朋友，它以老鼠为主食.”孩子们兴趣来了，提出：“刺猬是动物中的哪一类?”孩子们议论纷纷：“爬行的、哺乳的、软体的（有刺，跟海参差不多）……”最后我告诉幼儿：“刺猬是哺乳动物……”
接着我问“刺猬身上刺有什么作用？”孩子们各抒己见：“保护自己”“用刺被果果”……
我给孩子们讲了《刺猬战蛇》的故事，孩子们听得津津有味。
孩子们的探索欲望是广阔的、无边的，教师要发现孩子的欲望，给孩子们创设一定的、可行的机会，去引导他们探索，发现自然界的奥秘。
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