教育随笔。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记有助于提高老师的教育水平。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？下面是小编为大家整理的“教育随笔：我最终获得了“蛋王””，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天是星期五，由于今天要进行一场斗蛋的活动，所以我和班里的其他小朋友们都带来了各种各样的蛋宝宝，有的小朋友带来的是鸡蛋，有的小朋友带来的是鸭蛋，还有的小朋友带来的是鹅蛋。在斗蛋活动开始之前老师询问了我们一个问题“你们知道我们今天为什么要进行一场斗蛋的活动吗？”这个问题难倒了班级里许多的小朋友，班级里的小朋友们都摇头表示不知道。老师见我们都不知道就把答案告诉了我们。
在老师的言辞当中我们知道了每年的5月5日或者5月6日是立夏，在这一天每家每户都会煮茶叶蛋吃，而且还会进行斗蛋的活动。而今天就是立夏，所以我们要在今天进行一场斗蛋的活动。
老师给我们介绍完立夏的由来和有关于立夏的故事后我们非常期待的时刻就到了，就是斗蛋比赛。由于我们带来的蛋有些不太一样，所以老师规定鸡蛋和鸡蛋比，鸭蛋和鸭蛋比，鹅蛋和鹅蛋比。在讲解完斗蛋的方法和规则后一场激动人心的斗胆比赛就开始了。小朋友们都快速的拿出了自己带来的蛋宝宝找到了自己想要斗蛋的伙伴开始比斗起来。我也不例外，我拿出了爷爷给我准备好的鹅蛋,跟很多有鹅蛋的小朋友斗蛋，他们都碎了，我最终获得了“蛋王”。
yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
教育随笔：我是快乐的孩子王
教育随笔：我是快乐的孩子王
每年七月，有相当一部分大班的孩子都准备上学了，园领导为了均衡全园各班幼儿数量，都要对幼儿进行初步调班，今年也不例外。记得那天，正赶在我是晚班，按照惯例，我要通知那些提前调班的孩子家长，准备第二天将孩子送到新班里。这时候，大门马上就要开了，门口已经聚集了很多家长，我则还是不停的在孩子们面前叨唠着“你们已经长大，中班的知识也全学会了，需要学习大班知识，你们愿不愿意升入大班呀”，“愿意”孩子们一口同声的回答我。之所以我总不停的反复这几句话，就是怕出现向往年一样，孩子虽然高高兴兴升班了，却又要经过一段“情绪危机期”。这样，第一、无形中又给老师增加了很大工作量不说，第二、对幼儿的伤害及影响也是有目共睹的。就在这时，家长像离弦的箭一样，已经冲到我们班门口，他们在教室门口稍加停顿，看到我写的通知后，就已经走到了我的面前，今天他们没有着急叫自家的孩子，而是非常急切地问到“怎么明天就要升班了”，“这么快，我们还没有一点心理准备”，“为什么，这么着急让孩子们升班”……家长们略带责怪的一连串的提问，已经使我措手不及，我则急忙给家长解释调班的原因。孩子们看到家长，已经暂时忘却了一切，他们像飞燕一样，各自奔向了自己的家人。有些家长带着孩子问这问哪；有些家长则简单的说了一些告别的话语，领着孩子走了；更有几位家长牵着孩子的手，走到我面前，让孩子给我深深地鞠了一个躬，并说了一句“谢谢*老师”，听到这句话，我的眼圈湿润了，家长还在一边帮孩子说“非常感谢三位老师一年来对孩子的关心、教育和帮助”。听完这几句深情的话语，我再也抑制不住两行不争气的泪水，泪珠已经落在腮下。这时，除了还能听到孩子们的嬉笑声以外，大人们已经全部沉浸在不言中，我们也只能吟咽着简单的告了别。家长和孩子们走得差不多了。我再回头看了一眼另一位老师，她也在一边擦拭着眼泪。这次令我没想到的是，由于我们事先的工作做得非常充分，所以孩子们在情绪上没有出现大的波动，反而家长倒使我很是感动。这也是我参加工作十几年来，可以说，到目前为止，给我印象最深的一次送行。这不免，让我又有了几分反思、及不安。家长是这样的信任我们，而我们哪。在平时，难免会有一些情绪带在工作中，通过这次送行，我学会了很多以前没有的东西，我知道，要把百分之二百的爱心交给孩子，才对得起家长那两句使我终生难忘的语言。经过这件事以后，更坚定了我终生做一名“孩子王”的信念。这种快乐，是其他任何工种也无法体会得到的。
我有很多幼教时的同学都没从事幼教工作，我们在一起相会时，曾经有人问我：“天天和一群无知的孩子在一起，心里不烦吗？这群孩子真的这么值的你去爱吗？”，“你每天和别人的孩子在一起，回家以后，还有心思、有耐心教育自己的孩子吗？”如果说从来没烦过，那是假话。一个母亲带一个孩子都有不少心烦的事，更何况我们面对的是几十个来自不同家庭，具有不同个性的幼儿。每一位幼儿都有不同的气质性，所以在幼儿园的表现也有很大区别。相同的事情，在不同的家庭中表现出来的态度也有天壤之别，这就要求我们、一位现实代的老师，要具有丰富的工作经验，有过硬的心理素质。其实，我也曾经放弃过，试着去从事其他工作，可是在工作生活中，我发现，我始终无法摆脱作幼儿园老师的角色。记得有一次，我出去办事，再换乘公共汽车时，要走出很远，我看到，有几位幼儿在路边玩，而几位家长则在另一边悠闲的聊着天。正当我走到这群孩子身边的时候，突然有一位幼儿摔了一跤，我则下意识的跑到孩子旁边，鼓励他站起来，帮助他掸了掸身上的土，家长听到孩子的哭声，快步地走了过来，对我表示了谢意后，拉着孩子走开了。曾经有人笑过我这是职业病，在路上特别爱观察孩子，只要是关系到孩子，就特别爱多管闲事。我就不这样认为，我觉得我是真的爱他们，我已经离不开他们了。正是因为我爱他们、离不开他们，所以我才喜欢观察他们、关心他们，所以我才又走了回来，重新踏上了幼教的工作岗位。这辈子，可能注定我要从事幼教工作，不断的学习、进修，我不厌其烦。
作为一名教育工作者，我也深深的铭记：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，热爱是教育的风帆。
过去已然过去，新的挑战已经开始。我也深知“书痴者文必工，艺痴者技必良。”终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候。我要与时俱进，勤奋读书，充实自己，要努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新！
我为我选择做一名“快乐的孩子王”，而自豪，而骄傲、而无怨无悔。
教育随笔《“捣蛋王”也需要爱》
幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。
澄澄是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我的一些观察中，澄澄其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老师会关注他，喜欢他。从我关注他后，我发现澄澄与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了。如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看澄澄，跑我们这里抢走了我的玩具”“老师，他挤我们”“老师他打我”“老师……”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，好朋友之间要友好相处，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他合群了，会说：“我们一起玩好吗”。
孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。
中班随笔：我班有个王瑞
我班有一个王瑞小朋友，个子不高，但很有个性。与他接触了一个多月，我真的尝到了束手无策的苦果。他平时一直与人吵架，每天不知有多少人要告他的状，属于老师及其操心的那种，只要王瑞进入了教室，我的心就拉上了弦，稍有不慎，就会出纰漏。像他这样一个小朋友，可能一对一的带着还嫌累哦。上课没定性随意离开位子，随意走动。下课也是如此，想干啥就干啥。与他说说道理，有时耍无赖，动作极其难看，吐口水，跺脚样样做得出来；有时频频点头哦哦哦，一分钟不到故伎重演，好端端的一节课被迫中断。哎，怎么办？我也常常这样问自己，我想有必要进行一次家访。但我思想极其矛盾，他的爷爷是个“难弄”的家长，去年已经领略过他的“风采”，就为保安人员在门口把关，不带接送卡的家长不能入园
，就和保安人员吵起来，像一个泼妇，什么脏话都有。本来这件事是一件好事，是为了孩子安全着想，他就要无理取闹。如果，我反映孩子在园的表现，不知爷爷会什么反应。听说他的爸爸妈妈也很放任这个孩子，在小区里就像一个无人管教的“野孩子”到处乱跑，这样的家庭……。但不管怎样，孩子现在在我班里，我不能听之任之，尽我所能吧。于是，我开始特别留意起他来。今天早晨，王瑞来到幼儿园，进教室，他很有礼貌的跟我招呼：“老师早！”我欣喜若狂，连忙答道：“王瑞早”，并且俯下身子，摸摸他的脸蛋：“你真有礼貌，”并且和他亲切交谈起来：问问他的家里情况，谁送你来幼儿园的？今天吃什么？或者与他聊聊天。我想每天这样亲近他来感化他，他一定有所收获吧。
教育随笔：“捣蛋王”也需要爱
幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。
轩轩是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老师会关注他，喜欢他。从我关注他后，我发现轩轩与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看轩轩，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”。
每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。
孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。
教育随笔：幼儿通过运动获得的学习品质
体能游戏,也被称作“体育游戏”,是幼儿园游戏中最不可或缺的。体能游戏除了能发展幼儿的动作平衡、协调和灵活之外,对幼儿的意志品质促进也是不言而喻的。
在体育活动观察中,我们不仅关注幼儿在体能游戏中的技能获得,更关注于幼儿的“积极主动”“不怕困难”和“探索尝试”等学习品质的习得。
在对中班幼儿“拉轮胎”活动观察中我们惊喜地发现,幼儿虽然都是初次尝试,但参与该项游戏的幼儿都能全神贯注,即使拉的轮胎有一定重量,幼儿仍能坚持,不断尝试做出新的动作。在进行量的分析中,我们将幼儿全身心投入到活动中的时间作为一个重要的观察指标。
通过观察,我们们欣慰地看到,幼儿在游戏中表情积极、幼儿持久度高。是因为教师的目标设计和情境构架引起幼儿关注,产生出浓厚的游戏兴趣,幼儿在生活当中虽然很少有机会做“拉轮胎”这个动作,但在体能游戏中他们可以亲自体验,通过情境让幼儿接触到新的动作，可以调动幼儿运动的热情,幼儿的兴趣就是让其多次尝试的基础。
综上所述，户外活动观察时应注意以下四点：
1.明确观察要点：确定观察对象后，首先要梳理确定体能游戏的观察要点，体能游戏的观察要点是幼儿的运动发展水平和动作完成阶段，体能游戏形式，大概可以分为三种集体游戏小组游戏和幼儿自主游戏，每种形式都有其独特性，因此在观察幼儿动作发展的同时，要有倾向性的根据其特点及观察，如教学集体请游戏中教师面向全体儿童，这种有组织的集体游戏形式与其他形式的区别在于教师的组织，因此观察需要重点关注幼儿如何理解教师对规则的讲解。以及教师对动作的示范小组体能游戏，同时有多名幼儿参加需要重点观察幼儿，如何以小组为单位通过分工合作和协商去游戏，提升自身运动能力，自主游戏多以幼儿探索为主，没有太多规则和他人的约束，更能展示个体特点，应重点观察幼儿对材料的探究，比如通过反复尝试感知材料特点，研究一物多玩的方法，对心新动作的学习掌握以及学习动作的复习运用的。
2.根据观察要点来做记录，为了避免教师用眼睛直接观察产生于了切实观察能涉及到全部区域中的要建议就是用手机进行拍摄拍摄时期，尽量拍到有的动作表情及语言，以便对幼儿的表现尽情地准确的分析，掌握幼儿发展水平。
3.观察书写白描记录，白描记录是不带任何解释和个人一段的真实描述记录，要面向全体要关注个体，即把大家的情况描述清楚，同时也要发现与大家行为不一致的个例，在体能活动中白描记录的观察要点有如下几点：动作：记录动作以及动作的级别或阶段，如爬要记录清楚是手脚爬行还是匍匐爬行。语言：思考的语言，是指对于器材活动或动作探究时的语言。比如这个怎么玩呢？交往的语言就是与同伴的交流协商冲突问题解决时的言论等等。情绪：从表情和行为看出幼儿对体育游戏的持久性和积极性。材料：幼儿如何与材料互动，包括大型玩具手头玩具自述玩具几天还空竹之类的传统玩具场地是幼儿活动的场地，去沙池，水池。
4.体育活动的观察分析需关注幼儿体育活动的过程，包括热身动作，完成某运动的探索方法策略以及运动时的态度和情绪，对教师的观察分析要点，包括教师对体育活动目标的预设活动过程中，教师的导入引导和支持点教师对体育活动环境的设置，比如体育游戏材料和器械场地等的准备，最后是教师对活动过程的介入及老师对幼儿在体育活动中的言行做出的反应。
教育随笔：漂亮的茶叶蛋
每年立夏孩子最开心的就是可以挂上长辈们亲手编织的蛋套，里面装上一个最强的蛋来幼儿园进行斗蛋。今年也是这样，不同的是，蛋宝宝们发生了变化。孩子们捡一些形状、纹理不同的树叶，妈妈奶奶外婆们开始煮蛋，茶叶蛋壳上还要有树叶的花纹。这是一个热闹的家园互动，妈妈们在群里沸腾起来，讨论制作方法，有的妈妈还是第一次学着煮茶叶蛋呢，半夜都守着火候，又激动又兴奋。
孩子们带着漂亮的茶叶蛋，互相欣赏着蛋壳上漂亮的树叶花纹。孩子们带来的蛋也是各有不同，有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。那怎样才能公平地进行斗蛋呢？孩子们说：“鸡蛋和鸡蛋比。鸭蛋和鸭蛋比。鹅蛋和鹅蛋比。这样比较公平。”“谁来挑战我的鸭蛋？”“我的鹅蛋比较厉害，谁敢和我比一比？”“我带的是鸡蛋，只能和鸡蛋比，要不然我会破的。”孩子们你一言我一句，很有自己的想法呢。那就来一场挑战赛吧。孩子们两人一组开始拼蛋。获胜的蛋宝宝们，再来一次，看看谁是蛋王？有的孩子赢了一次，第二次比就有些害怕，“啊啊，我好害怕呀。”但是还是会比一比，到底谁是蛋王。最后，我们的峻熙成为了班级的蛋王。大家都开心的为峻熙鼓掌。
蛋王产生后，我们将蛋王安了一个家。
教育随笔：小小蛋儿把门开
鸡蛋是幼儿很常见也常吃的一种食物，为了提高幼儿的自我服务意识与能力，幼儿园举行了一次幼儿“剥鸡蛋”生活自理能力比赛。
随着比赛的开始，有些孩子开始有序的剥鸡蛋，虽然他们年纪小可看那架势还真是有模有样。他们积极的态度和敢于挑战的精神，让比赛进行地如火如荼。熟练的动作更让老师们为他们拥有了良好的自我服务能力而感到自豪！可是有个孩子拿着鸡蛋却坐在那不动，老师提示他把鸡蛋往桌子上碰一下，揉碎皮，可他用力过猛，一下子捏碎了，蛋黄都出来了，撒了一地，最后勉强吃完了。还有反应快的小朋友边看边学，皮是剥下来了，可是剥的不干净，但是总也会了，相信多练几次肯定会更熟练。一个小小的鸡蛋在不同的孩子手里命运就大不相同，从这个比赛中也可以看出孩子们在家都是什么样的，这也需要大人的深省，怎样才是爱孩子，该放手时就放手，大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。
相信通过这次活动，在一定程度上能加强幼儿的自我服务意识与能力，有勇敢尝试独立的机会和空间，也从另一方面也促进了家园配合，同步教育。
我班有个王瑞
我班有一个王瑞小朋友，个子不高，但很有个性。与他接触了一个多月，我真的尝到了束手无策的苦果。他平时一直与人吵架，每天不知有多少人要告他的状，属于老师及其操心的那种，只要王瑞进入了教室，我的心就拉上了弦，稍有不慎，就会出纰漏。像他这样一个小朋友，可能一对一的带着还嫌累哦。上课没定性随意离开位子，随意走动。下课也是如此，想干啥就干啥。与他说说道理，有时耍无赖，动作极其难看，吐口水，跺脚样样做得出来;有时频频点头哦哦哦，一分钟不到故伎重演，好端端的一节课被迫中断。哎，怎么办?我也常常这样问自己，我想有必要进行一次家访。但我思想极其矛盾，他的爷爷是个“难弄”的家长，去年已经领略过他的“风采”，就为保安人员在门口把关，不带接送卡的家长不能入园，就和保安人员吵起来，像一个泼妇，什么脏话都有。本来这件事是一件好事，是为了孩子安全着想，他就要无理取闹。如果，我反映孩子在园的表现，不知爷爷会什么反应。听说他的爸爸妈妈也很放任这个孩子，在小区里就像一个无人管教的“野孩子”到处乱跑，这样的家庭……。但不管怎样，孩子现在在我班里，我不能听之任之，尽我所能吧。于是，我开始特别留意起他来。今天早晨，王瑞来到幼儿园，进教室，他很有礼貌的跟我招呼：“老师早!”我欣喜若狂，连忙答道：“王瑞早”，并且俯下身子，摸摸他的脸蛋：“你真有礼貌，”并且和他亲切交谈起来：问问他的家里情况，谁送你来幼儿园的?今天吃什么?或者与他聊聊天。我想每天这样亲近他来感化他，他一定有所收获吧。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《教育随笔：我最终获得了“蛋王”》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育随笔专题，希望您能喜欢！