幼儿园游戏开火车。
众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？以下是小编收集整理的“幼儿观察记录：我要开火车了啦”，供您参考，希望能够帮助到大家。
背景：
蔡宇凡爸爸妈妈比较重视宝宝快乐成长，一直都是亲自带孩子。再加上家里有两个年纪相差不多姐姐每天陪他玩耍，所以每天游戏的时间长，宝贝性格比较开朗活跃，游戏活动中总是积极主动参与，有一定的想象力和创造力。
实录：
“我要开火车了！”晨间活动时，蔡蔡选择了一个呼啦圈，双手把着呼啦圈，形似握着方向盘，嘴里不停的嘟囔着。旁边孩子有的看着蔡蔡，有的自动也找来一个呼啦圈排在蔡蔡后面。受个体的感染，这个队伍不断壮大，一列长龙的小火车“建造”成了，“我们要去野生动物园啦！”李骏熙大声叫到。“不是不是，我们去植物园！”吴芃辰反驳到。“不是的，我的火车到海洋公园去！”蔡蔡涨红了脸喊到。“老师，我们去海洋公园了！”“哦，开慢点，小心撞车哦！”我在一边叮嘱。小火车在蔡蔡的掌控下行驶起来。“唔，到了到了，下车。”蔡蔡起来一个个的赶其他宝宝“下车”。有的宝宝还不愿起来，“蔡蔡，为什么赶小朋友啊？”“我到了呀，我要去加油了。”蔡蔡说完，把呼啦圈又送回到玩具框里。
分析与反思：
游戏是幼儿的基本内容，是无外在目的的活动，是幼儿自发自主的活动，有极大的选择自由度。幼儿游戏行为是已有经验的表现活动，幼儿按自己的意愿开展游戏活动体验积极情感。成人只需提供游戏的时间、空间和相关的某些材料，在周围相关环境中，幼儿产生相关的自发性游戏行为。一个球、一张纸、一个桶就会使幼儿玩的不亦乐乎。蔡蔡运用一个呼啦圈自发的产生一连串的小集体游戏行为，他的这种游戏行为与平时家长的陪玩分不开的，体现了游戏的快乐性与主体性。所以在平时与家长的交流与沟通中我们应该强调家长陪伴孩子的重要性，家长要建立家庭至上的理念，重视与孩子在一起的时光，钱将来可以再挣，但孩子不能等。作为爸爸，再忙也要每天回家吃晚饭，每天和孩子玩一次游戏；作为妈妈，再累也要每天给孩子拥抱，每天给孩子讲一个故事。
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观察记录：我要大胆举手说
观察人物：**
观察时间：**月**日
观察地点：活动室
在这天的语言活动《小刺猬的月亮》开展之前，我把**请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“**，喜欢上管老师的课吗”她微笑着点点头。老师可喜欢你上课时认真的样貌呢，老师一向期望能看到你举手发言，好想听你回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。”“恩，刘老师最喜欢在课上用心动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就能够举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。
在活动中，当问及：刚刚听到的散文里都有谁？**也举手了，也大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的公主贴画奖励了她，她看起来很是兴奋。
分析：**是个安静又柔弱的女孩，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样貌，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。
指导策略
1．我为他的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持，帮她构成用心大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。
2借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要用心勇敢，参加各项活动，增强自信心。
观察记录：我吃饱了
时间：**年**月
对象：许**
观察者：王**
老师的注意：
今天，我们吃的是排骨米饭和豆腐。老师看到你给你自选择了一碗盛的比较多的饭开始吃起来，你先拿起勺子挖了一口米饭放入嘴中，盯着盘子不停的咀嚼着。接着拿起一块排骨咬了起来，老师知道你的牙齿不太好，咬了一下肉没有咬下来，又使劲咬了一口，肉被咬了下来，还用小手把肉放到嘴里咀嚼起来。就这样吃完了两块排骨，将骨头放在垃圾盘里，开始吃米饭和豆腐。
你把豆腐一块一块捡到米饭上，然后把米饭和豆腐同时放在勺子上，再放入嘴中。就这样你把饭全吃完了，刚要去放餐盘，又折回自己的位上把残留在桌子上的几个米粒捡起放在了垃圾盘里，然后，把餐盘放下，看到了你的变化老师真的是太开心了。看到你高兴地跑来对我说：“老师我把饭全吃完了！厨师叔叔做的饭真好吃！”我情不自禁地抱起你：“你真棒！将来一定能长的又高又大，来老师抱抱！”我知道这时候你最需要老师的鼓励了，听了老师的话，你的笑脸笑得多灿烂！
识别
从这学期开学到现在，短短的几个月里，你的变化太明显了，进餐时不再挑食，和别人说话，而是安静地进餐，吃完饭桌面也是干干净净，老师对你的进步感到由衷的高兴。
回应
这样的你一定会被评为我们班的礼仪小标兵，请你在家里也和在幼儿园一样，多多吃菜，养成良好的餐桌礼仪习惯，长成健康活泼的好宝宝！
观察记录：我是王后
观察时间：***
观察地点：建构区
观察对象：
观察者：**
注意：
区域游戏时间到了，一涵、点点、淇淇、涵涵四个人来到建构区，四个人站在玩具柜前商量道：“我们今天来搭个什么呢？”“搭个王宫吧！”就这样你一言我一语的说开了。
最后决定搭“王宫”，开始动工啦！
一涵说：“我当王后，点点，你来当公主，你们俩当侍卫。”大家对一涵的分工表示赞同。
“点点，不对，这个不是放在这里的。”“淇淇，把那个三角形的拿过来。”“涵涵，这边，到这边来。”一涵不停的指挥着，起初淇淇还有些不乐意，一涵说：“我是王后，必须听我的。”淇淇也就不再反对了。
在一涵“王后”的指挥下，一座漂亮的王宫建成了。
识别：
《指南》中指出，5-6岁幼儿在活动中已经能够与同伴进行明确细致的分工。幼儿在分工合作中，可以体验到不同工作的不同乐趣，更加愿意与同伴一起进行游戏，激发幼儿参与人际关系的兴趣；随着年龄的增长以及认知能力、思维能力的进一步发展，幼儿在与别人交往时，会讲究一些方法，运用某种策略，会主动变换角色巧妙地加入游戏当中。
回应：
故事中的一涵起到了主导的作用，而点点、涵涵、淇淇，也都配合的很好，虽然一开始淇淇对于一涵的分工还有些不满，但很快就解决了这个问题，放手放手、再放手，把孩子的事交给他们自己去处理，他们有自己的方式，让他们在解决问题的过程中学会交往、学会合作。
观察记录：我最棒
观察记录：我最棒
——小班“走轮胎”活动
记录人：**
观察环境：幼儿园室外草坪上
观察目的及由来：
小班幼儿入园有一段时间的适应过程了，可现在做游戏时，有的小朋友还是胆子比较小，自己不敢玩，有的时候还有点恐惧困难的情绪，例如：碰到一点小困难，总是哭哭泣泣，需要老师安抚。因此，在教育过程中，需要引导幼儿勇敢克服困难，养成独立解决困难的勇气和信心。
观察项目：
引导小朋友们勇敢克服困难，养成独立解决困难的勇气和信心，决定来一次“走轮胎”活动。
观察策略：
寻找合适的时机，帮助引导小朋友们勇敢克服困难，让他们感受到老师的亲切关爱，懂得更多道理，从而增强自信心，不怕困难，养成独立解决困难的能力、勇气和信心，通过体验走轮胎的活动，挑战自己克服困难带来的乐趣。
观察实录：
走轮胎活动开始了，今天活动的内容是：走轮胎“我最棒”。当我把轮胎整齐地摆放好，告诉幼儿：“今天我们要做一个有趣的游戏——走轮胎，看看谁能自己走轮胎，谁最勇敢！”我们要开始做挑战轮胎活动了，幼儿都非常开心，但也有的幼儿立刻低下了头，脸色沉了下来，显然有些胆怯。我便告诉幼儿：“别怕！老师保护你！”活动开始，小朋友们争先恐后的往上走，歪歪扭扭，笑态百出，活动中还不时的传来阵阵笑声。这时，我适时的启发：“宝贝们，好玩吗？”“好玩！”“你们太棒了！”“点点小朋友，我来扶你走！”我拉着有些胆怯的小朋友走了几遍，慢慢地他们绷紧的心放松了，我也悄悄地松开了手，孩子们在不知不觉中高高兴兴的玩耍了。我带领孩子们边玩边说起了顺口溜：“宝宝抱抱，宝宝小小；老师撒手，宝宝跑跑！”活动结束的时候我进行了讲评，表扬了开始胆怯，后来勇敢的小朋友，并对他们进行鼓励和启发：今天，我们都挑战了自己，都是最最勇敢的宝宝，为自己的勇敢鼓掌、加油！”顿时，小朋友们欢呼雀跃起来。看到小朋友们的进步和克服困难的自豪，我感到由衷地高兴。
分析：
让幼儿在运动中吸取生活的经验，用实际行动挑战自己，帮助胆小幼儿成长。活动效果较好。
建议：
建议家长、老师要多鼓励孩子，仔细倾听孩子的说话，多和孩子进行交谈，了解孩子的思想，鼓励孩子养成不怕困难，热爱运动的兴趣，帮助孩子克服消极的情绪，保持积极良好的心态，感受在克服困难中获得成功的经验，体验生活中克服困难带来的乐趣，帮助孩子健康成长。
幼儿观察记录：我是宝宝的爸爸
区域活动时，一向“沉迷”于建构区的你今天来到了“猪猪之家”，你会当什么角色呢？我很好奇，远远地关注着你！你进去后，欣怡和大智也跟着进来了。这时，你对他们说：“我是宝宝的爸爸，你做妈妈”你指着欣怡说。这时你又看看大智，说：“你就做宝宝的哥哥，行不行？”大家也都同意了你的分配，你们便进入了游戏。
欣怡抱起宝宝，跟宝宝游戏起来。你看看地上有些脏，便拿起扫帚，“地上这么早，我先来打扫下！大智，你去把厨房的面条和辣椒整理下，待会儿我来做饭给宝宝吃！”只见你手拿扫帚，从最里端往外清扫着，扫的很认真，角角落落都扫了一遍，然后把垃圾会到一块儿，扫进了簸箕里，倒进了垃圾桶。接着你去卫生间洗了下手，来到厨房间开始忙活起来，不一会儿，你端着碗往抱着娃娃的欣怡那边走去，“来，我做了辣椒荷包蛋面条，你喂给宝宝吃吧！”欣怡喂起宝宝来，你又跑到厨房，煎起荷包蛋来！
这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生
你是个很有主见的孩子，一到区域，你就占据了主导地位，对角色进行了分配，对各自的任务也进行了分工，你是一位很好地指挥家，你的同伴对于的分工，都很配合！真是好样的，说明你在同伴中也树立威信，大家愿意服从你的而安排。另外今天你在区域活动中，充当了娃娃家的爸爸角色，老师发现你是一位非常负责任勤劳的爸爸，你扫地，做饭，整理厨房，一切事情完成的都是井井有条，值得小朋友们向你学习。
下一步学习的机会和可能性
今天的你在爸爸的角色上完成的不错，老师希望你在学习本领和进行其他游戏时，也能像今天在区域游戏中一样，认真、投入、有责任心，这样的你，一定会变得更加棒！将来进入小学后，你一定会是一位出色的小学生！加油吧，孩子！
幼儿观察记录
观察目的
幼儿在沙坑游戏中的交往能力
实录
户外混龄游戏开始后，赵逸晴和兰伊朵带好手环来到沙池，赵逸晴用小铲子把沙装进竹筒里，可是竹筒比较细，光用铲子装沙需要很久才能装满，于是边上的兰伊朵找来了剪好的牛奶桶，利用漏斗的方法，很快把竹筒装满！紧接着，赵逸晴做起了竹筒饭，兰伊朵说：“这个都是饭，没有菜吗？”赵逸晴：“我们可以采一些。”于是她们将饭倒入竹扁内，做起了味道可口的竹筒菜饭。看到赵逸晴在竹扁上印出自己的手印，兰伊朵对我说：“老师，我们可以给竹筒饭做成小动物的形状，我妈妈给我蒸的馒头就是小动物的形状。”教师：“可以啊，你们去材料框里找一找有没有倒模工具。”兰伊朵找来了一直“小乌龟”工具，尝试把“竹筒饭”放到工具里再倒置过来，拿起工具的一瞬间，她们俩期待着，可是第一次失败了，于是有继续尝试，3次之后，终于成功做出了“小乌龟竹筒饭”。
分析
孩子们在沙坑中的游戏是他们生活经验的再现，游戏的主题因同伴、材料等不断丰富延伸。沙坑是小班孩子喜爱的活动场地，低结构的沙能在孩子对游戏情节的想象中变成食物、宝藏等，玩沙的工具也有各种不同的用处，在游戏的过程中，孩子也在不断地想象和创造情景。小班孩子从独自一人游戏慢慢发展成为结伴游戏，继而向合作游戏发展。从最初的赵逸晴独自一人做“竹筒饭”、到两人合作烧“竹筒菜饭”，再到最后的给“竹筒饭”做造型，我看到了她们渴望伙伴及交际交往的能力，这一种互帮互助良性的交际循环。
策略
1.沙工具的低结构、多样性。玩沙的工具不局限于传统的塑料玩沙工具，丰富玩沙材料，可以从孩子日常经验中的物品入手，如：厨房中的锅碗瓢盆、卫生间里的毛巾脸盆等等，可以从低结构材料入手，如：木棒、皮筋、白纸、易拉罐等等。
2.经验知识的丰富。孩子对周围的生活环境有一定观察，从做“竹筒饭”可以看出孩子对超出生活经验知识的渴望和想象。在日常生活中积累经验，在课堂内外寻找契机渗透科学、知识，丰富孩子们的日常经验、拓宽孩子们的精神领域。
3.游戏主题的明确。今天的玩沙游戏，老师并没有规定主题内容，属于“散养式游戏”。孩子全凭个人喜好、想象，自由游戏。教师可以在游戏活动开始前，丰富孩子们的经验、知识，让孩子们在。游戏中得到延伸，也可明确符合生活经验的场景，让孩子在同一个经验情景中互相开展游戏。
幼儿园教育笔记:开火车的游戏
午餐后，聪聪拉着小朋友们一起玩开火车的游戏，几名幼儿都被吸引过去，他们开始模仿聪聪，不一会，几乎所有的的孩子都和他学，把椅子当成汽车，坐在那“呜呜呜…”的开起来。当时我想马上阻止他们，可是很快我又有了一个更好的想法，取代了这种“条件反射”，就是在注意安全的情况下，和孩子们一起进行游戏，孩子们一边开着火车一边唱着歌，心里那个美呀!就别提了!家长接孩子时，他们都恋恋不舍的对我们说：“老师再见!明天还可以玩这个游戏吗?”“可以啊，只要你们高兴，保证安全不摔倒就可以了。”给了肯定的答案，孩子们高兴的和家长离园了。
通过这件事，使我意识到，以往在吃饭前或等待别人的时候，我们会千篇一律的做着一些活动，时间一长，孩子就不感兴趣了，从来没有考虑到孩子的感受，尤其是小班幼儿，他们的兴趣很容易转移，容易受新鲜事物所吸引，总是喜欢新的内容，如果定期对各环节进行调整，哪怕是细微的调整，新颖的游戏、内容，一定会吸引孩子的兴趣使孩子们的新鲜感不断增强。这样，不仅孩子的心理和需要得到了满足，我们的工作也变得更加轻松了。
活动观察记录：我给好朋友的信记录
活动观察记录：在活动开始前，孩子们对这《我给好朋友的信》已经充满了兴趣。当我将活动材料投入到区域中去时，马上有5位小朋友来到了这一区域，分别是小颖、小诺、小祥、小杭、怡怡。孩子们在拿到信封后马上投入到信封的绘画中去。这时我看见小祥小朋友拿出一只蓝色的蜡笔，开始在信封上涂抹，我看到后问他：“你为什么要把信封全都涂成蓝色，而不是画美丽的图片那？”吉祥说到：“可是老师我就是喜欢蓝色呀！我想把蓝天送给我的好朋友！”对呀！和好朋友通信，让幼儿绘画增强幼儿的绘画能力是一方面，但是让幼儿体验与好朋友之间的友谊，那种分享的喜悦也是活动的一个重点。但怎么让两者兼顾那？我马上想到，还有一张信纸需要幼儿绘画，我就对小祥说到：“你把信封都涂成蓝色，想把蓝天送给好朋友，可是要是他不理解怎么办呀！我们可以把你想和他一起看蓝天的意思画下了，这样不就更清楚了吗！”吉祥听了后马上表示了赞同，拿起信纸，画下了他想表达的意思小
幼儿发展分析：
本次活动中，我没有对活动的绘画内容进行示范或规定，让幼儿自主选择。目的就是不局限幼儿想象力和创作能力。活动中吉祥开始时的与众不同就是其想象力的表现。所以我们更不应该去否定孩子。我们要在其丰富的想象力上进行技能的提升。让幼儿体验到绘画的乐趣。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿观察记录：我要开火车了啦》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园游戏开火车专题，希望您能喜欢！