教育随笔。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？下面的内容是小编为大家整理的教育随笔：幼儿尝试对照格式进行仿编，仅供参考，大家一起来看看吧。
在教学活动《我是家庭小主人》中我是根据儿歌的内容用图谱的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在朗读儿歌时，教师按照内容的顺序将图谱展示出来，这样就能帮助幼儿记忆儿歌。在活动中带孩子们集体朗读，还采用接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的兴趣，很快幼儿就将这首儿歌学会了。但在仿编的环节中有不足之处：这次的难点是让幼儿尝试按照儿歌的格式进行仿编。在《指南》也指出鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会画画的方式可以表达自己的想法和情感。于是，在小组活动的时候，让幼儿能用简单地绘画来表达自己的想法。在仿编中仔细的观察了每位幼儿，发现能力强的幼儿能用简单的绘画来表达出来，还能结合自己的语言创编到儿歌里。能力弱的幼儿在绘画中就遇到了困难，使他们失去了信心。所以我就觉得应该要小组合作一下，有的来说一说，有的来画一画，这样就可以激起幼儿的积极性。在仿编还出现一个问题，我发现孩子编的句子长短不一，读起来很拗口。于是我再次帮孩子分析诗歌的格式，使孩子知道诗歌中每句话都是五个字，这样读起来朗朗上口，很好听。在了解诗歌的特点之后，在按照诗歌格式仿编诗歌，孩子们就容易多了。
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教育随笔：创意“编花篮”
“编花篮”是我们小时候非常喜爱的游戏。它不受时间、地点、空间的限制，操作性强，不需要任何器械。“编花篮”游戏不仅可以锻炼幼儿单脚站立、单脚跳跃的能力，还能锻炼幼儿的身体协调性。
洋洋小朋友是我们班最小的小女孩。她个子小、瘦瘦的，性格内向、不爱说话，内心又很敏感。今天，孩子们一起玩游戏“编花篮”。孩子们边念儿歌，边玩游戏，非常开始。这时，宋然伊洋小朋友跑到我身边对我说：“老师，我不想玩了。”我问她：“为什么呢？”她说：“我跟不上，她们跳的太快了”。于是，我请所有的小朋友停下来，并问他们：“洋洋小朋友是我们班最小的小朋友，她遇到困难了，她想跟小朋友们一起玩编花篮的游戏，可以她跟不上。怎么办呢？”小朋友们一起说：“我们慢一点，到我们这组来玩吧！”洋洋看到自己那么受欢迎，有那么多小朋友关心她。脸上立马露出开心的笑容。她又跑又跳的去玩了。
过了一会儿，有一组小朋友遇到问题了。她们跑来找我帮忙，她们说：“老师，我们的花篮老是掉下来，怎么办？”我看她们重新再玩一次，发现孩子们为了让宋然伊洋跟上大家，于是大家都慢下来，但是速度不一致。怎么办呢？我又把孩子们叫过来，问他们：“我们身体有好多部位，你还想用身体的哪个部位来玩编花篮呢？怎么玩？”孩子们立刻兴奋起来，你一言我一语的讨论。一会儿功夫，孩子们就想多了很多新的玩法。有的孩子说，用手“编花篮”。有的孩子说，用脚“编花篮”。还有的小朋友说，变化身体的方向“编花篮”，增加人数，编一个“大花篮”。瞬间，我被孩子们的奇思妙想所感染。
经过孩子们的一致讨论，大家开心的玩创意“编花篮”。洋洋小朋友也找到了最适合自己的“编花篮”，脸上露出满意的笑容。
教育随笔：让孩子学会尝试自己做
教育随笔：让孩子学会尝试自己做
今天早晨来园时，听到扬扬小朋友又开始哭泣起来，不愿意上幼儿园，我问奶奶是什么原因，奶奶说：“扬扬回家说他每天吃饭都是最后一名。”奶奶说话时看着孙子非常心疼的样子。我听了，感受非常羞愧，是我们工作没有做好，对扬扬不够深入了解，导致孩子有这种心理啊！
我决定好好的观察下扬扬，我发现他还不太会拿勺子吃饭，吃饭时不愿意自己吃，一口饭在嘴巴里包很久也没咽下去，到最后大部分孩子都吃完时，扬扬就哭了。他的眼睛总会不停的看着老师，希望老师喂他吃饭。老师喂饭时他吃得比较快，但一勺不能吃的太多，不然他会有点犯呕。我总结：扬扬是个希望得到老师关注的孩子，依赖性比较强，希望表现好，但自己又做不好，不愿意做最后一名。做不好时就会哭，以哭泣来表达他的想法。
第二天午饭前，我把扬扬带到操场上的台阶上说：“扬扬，我们一起边晒太阳边聊会天好吗？”扬扬答应了。我问扬扬：“你是因为每天吃饭都是最后一名，所以不愿意来上幼儿园的吗？”扬扬说：“是的，我吃不完那么多。”我说：“真的是吃不了那么多吗？哦，那我今天给你盛少点饭，可以吃完吗？”扬扬不说话了。我又说：“我们今天一起来试一试，老师相信扬扬一定是可以的。我们进教室吃饭吧。”盛饭时，我特意对扬扬说：“你看，你的饭比别人盛得少哦，扬扬加油哦！”孩子们吃饭时，我不停的鼓励他们：“孩子们，你们真棒，都能把自己的小肚子喂饱。我们需要丰富的营养长高个子，还要变得越来越聪明，只有喂饱小肚子，丰富的营养才会‘跑’到你身上去。”我简短的鼓励，孩子们吃的更起劲了。我走到扬扬身边轻声的说：“你肯定也是最棒的孩子，快用你的巧手把你的小肚子喂饱吧！”扬扬很顺利的一勺一勺的吃起来了，（虽然身上、桌面弄的比较脏）我向他投去了赞许的目光。今天扬扬吃完饭，还喝了一大碗汤，是全班第二名。下午离园前，我开了个表扬大会，重点表扬了几位进步的小朋友，扬扬就是其中一个，还给他奖励了一颗小星星，扬扬高兴极了。第三天扬扬吃饭得了第一名，高兴地拿着空碗来给我看，我表扬他又进步了。慢慢的我给扬扬盛得饭也逐渐加多了，阳阳吃饭也越来越棒啦！
爱孩子就要学会锻炼孩子，作为家长或老师，首先应该了解孩子的心理，学会放手，孩子自己干。在培养孩子生活自理和参与简单劳动的过程中，需要按照从少到多、从轻到重、从简到繁的原则，让孩子干一些力所能及的事。同时给孩子多一些鼓励，少一点挑剔；多一些指导，少一点包办。让孩子通过自己做，来一步步认识世界，适应社会，变得聪明、能干、坚强和自信，哪怕时常会摔跤，我们也只需要远远看着，在心里为他喝彩加油。
教育随笔：如何对幼儿进行传统节日教育
教育随笔：如何对幼儿进行传统节日教育
传统节日教育有利于幼儿认知的发展，以春节为例教师给幼儿讲述春节的传说来历活动形式等，幼儿可以通过对这些节日的了解，对传统有了初步的认识，从而促进其对节日认知的发展，通过提问交流等教学方式也有利于幼儿园能力的发展，而且传统节日有周期性的特点，实际的固定性和周期性便于幼儿认识和掌握四季。清明节是在春天介于春耕和夏耕之间气候比较温和；端午节是在夏天可以玩耍嬉戏水赛龙舟；国庆节是在秋天一个举国同庆喜悦丰收的季节；春节和元宵节是在冬天是处在农闲的假期时段，人们时间较为充裕，活动也很丰富。
清明节来临之际，带领幼儿去给逝去的英雄扫墓祭祀给他们讲述逝者的英雄事迹，增加对民族英雄的忍痛敬仰，缅怀之情，形成民族自豪感认同感。春节期间给长辈拜年家人团聚，一方面表达了对祖先的缅怀至重庆增加对家庭宗族的认同，另一方面可以为家庭成员提供团聚的机会。自古以来，中国人都会有每逢佳节倍思亲之感、和亲人的团聚、对已故祖先的缅怀的情感中也让幼儿从中感受到家庭的团结民族的兴旺。
如何对幼儿进行传统节日教育。对幼儿进行传统节日教育主要来源于三方力量：家庭、幼儿园、社区，家庭方面成员积极参与配合为开展节日教育奠定基础作为第一任老师的父母。家长的行为举止潜移默化中影响着孩子的思想行为。实践方面家长通过亲子活动参与到幼儿的传统节日中利用自身资源及力量来熏陶感染幼儿，家长的参与，轻松愉快的氛围，充分让幼儿感受到传统节日的快乐。幼儿园方面教师为主力，组织节日活动尽量让幼儿参与进来体验节日活动，不仅能给幼儿留下深刻的印象，而且还能激发幼儿对节日的兴趣产生节日情感共鸣。社区方面资源整合，幼儿走进社区参加活动，重阳节为社区老人亲手制作礼物及鲜花，感受亲情及体验尊老敬老所带来的快乐。
幼儿可以通过多种方式学习传统节日的习俗、了解传统节日的来历，亲身感受节日带来的教育意义。
教育随笔：大班心理健康教育活动的新尝试
前段时间因为天气一直不好，不是阴雨天就是无霾污染。为了满足大班幼儿动作发展需求，我们在班级内开展了丰富有趣的室内运动游戏。“跳山羊”挑战赛成为孩子们近来比较爱玩的运动游戏。孩子们以垒起来的塑料方凳当作山羊，要求幼儿双手支撑方凳分腿向前跳。这个传统而简单的运动游戏立即受到孩子们的欢迎，全班幼儿排好队列一个一个地“跳山羊”。
在第一次尝试“跳山羊”的过程中，教师准备了两个高度不同的“山羊”，让孩子们自己选择“山羊”并跳过去。很多孩子选择了矮的“山羊”，在顺利跳过之后，这些孩子们才去了高的“山羊”那边挑战。看来很多孩子面对目标对象，自己往往选择更加有把握的对象。在经历一轮轮的挑战之后，孩子们发现其实两组“山羊”都是比较容易跳过去的，在一次次的体验中积累经验，建立自信。
当所有幼儿都很容易地跳过去之后，教师提出要加高“山羊”的高度，最高的“山羊”变成八个方凳高度。孩子们看到增高的“山羊”，立即兴奋地说道：“这么高啊！”同时有的孩子说道：“跳不过去了。”面对目标对象的难度增加，孩子们体会到困难的增加。在面对困难时，孩子们自然而然地表现出兴奋或为难等。在教师的鼓励和要求下，全班幼儿又一次排好队列一个一个地“跳山羊”。面对这高一点的“山羊”，有的孩子还是按之前的动作方法，双手撑起，一跃而过。有的孩子开始放慢速度，慢慢坐到凳子上之后，再从凳子上跳下去。孩子们开始小心谨慎起来，但是每一位孩子都顺利完成了挑战。孩子们再次体验成功，活动热情不断增高。
于是，教师再次提出是否要增加“山羊”高度，这次孩子们异口同声地说道：“要”。随着挑战成功的经验积累，孩子们的自信心有了明显提高。于是，原本六个方凳高度的山羊，不断增加高度后，已经垒高到二十一个方凳的高度了。这次，孩子们面对这个“山羊”，有的说：“我要来挑战。”有的孩子却直摇手到：“不行，不行太高了。”于是教师请了愿意挑战的孩子先来挑战，同时教师在方凳的周围铺上泡沫软垫。在教师的一旁照看下，这一轮孩子们挑战时更加专注和努力。有个男孩一连试了几次都没成功，但是他不放弃，一旁的同伴也开始为男孩加油。最后男孩终于挑战成功，全班的孩子都为他高兴。而当越来越多的孩子挑战成功后，原本不想挑战的孩子也来试一试了。
回想这次有趣的挑战赛，其实是教师有意组织的一次心理健康教育活动——我不怕困难。相比于以往活动开展的形式，本次活动以挑战赛游戏形式展开。在幼儿较感兴趣的运动游戏中，通过一步一步帮助幼儿体验成功的喜悦，让幼儿对战胜困难建立自信，并最终实现让幼儿勇于尝试的发展目标。这样的活动真正体现了幼儿的学习以游戏为基本活动，尊重了幼儿认知发展特点。为大班幼儿心理健康教育活动开展拓展了新形式。
教育随笔：如何让幼儿的活动有序进行
1、加强培养幼儿的常规
让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩．上课时间不能长，整顿好纪律，马上讲课。你的课要提前做好准备，要生动，拟人化，要把孩子吸引住。
在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。
2、让幼儿有事情可做
孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。
2、即时分析原因
大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。
3、孩子们的心里建立起威望
让孩子真心喜欢你，其实也不难。如注意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时，表扬某个孩子。
无论知识说得多么有道理，看看好象都有用，到在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样，坚持上面几点，针对个别，可以稍作一些修改和调整，相信班上的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐渐改观。
有时当孩子做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。
教育随笔：怎样对小班幼儿进行安全自护教育
幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园，乃至全社会普遍关心的问题。但是我们认为关心幼儿安全的不应仅仅是教师家长，还有幼儿自己，要让幼儿从小知道危险的存在，培养起较强的安全意识。教师通过各种安全教育手段，从小开始增强幼儿自我防护能力，树立安全第一的意识，怎样对小班幼儿应该进行安全自护教育。
一、集中教育 正面引导
小班幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为游戏活动对幼儿进行教育就是必不可少的了。如：游戏中的开汽车活动，有司机、有警察，幼儿把自己生活中所知道的经验在游戏中表现，老师以角色的身份参与，将安全的知识传授。利用教室的DVD，展现情景性的内容进行集体安全教育：如交通安全、用电安全、用水安全、安全自救知识虫子飞进耳朵，鼻子进异物，眼睛有沙子，开水烫伤等知识。
二、随机教育，及时提醒
安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还要在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予及时的、合理的安全教育。
一次走出教室，一位幼儿动作灵活地从幼儿鞋架上跑过，我及时停下活动内容进行随机安全教育，请大家说说这个动作对吗？为什么不可以这样做？幼儿们把自己知道的道理告诉这位小朋友，老师赞赏地夸奖大家懂得真多，像个哥哥姐姐。使得犯错的孩子也知道自己不对了。安全教育是一个长期、连续的过程。小班孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。
三、及时了解幼儿的想法
作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。
一次，有位孩子把手伸进鱼缸内，老师的及时制止避免了危险的发生。孩子肯定有原因，经过了解原来孩子想和小鱼做朋友，对呀，一条小鱼很孤单，请宝宝再带几条小鱼来吧，这样它们就不孤单了。老师及时关照家长满足孩子的愿望，带来了三条小鱼，孩子很开心地每天观赏，再也没有危险的动作出现。
四、在实际演练中让孩子学会自我保护
现代安全教育应该是集知识性、实用性于一体的全面教育。除了让幼儿了解一些必要的安全知识外，还可以引导他们进行一些"实战训练"。例如：幼儿在了解火的用途和危害后，可以开展一些自救演习，每学期我们幼儿园会组织相应的演习活动：如：去年的消防演习，孩子们在老师的带领下用湿毛巾捂嘴巴离开教学大楼，观看老师灭火演习等。
雨天的户外运动暂停，老师因地制宜利用走廊、楼梯让幼儿参与体育活动，上下楼的游戏既达到锻炼目的又锻炼了幼儿双脚灵活、快速地交替走楼梯的能力，使得自我保护有了一个安全因素。
总之，我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们无所作为。因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服和远离危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的安全教育，这样才能使孩子的安全真真正正的有保障。
教育随笔：让小朋友尝试自己解决问题
教育随笔：让小朋友尝试自己解决问题
我发现有很多小朋友都有一个特点，不管发生了什么事情都喜欢跟老师告状“谁谁谁不给我留位置”、“谁又打谁了”、“谁插队了”等等，都喜欢跟老师说。每天这些声音都在耳边此起彼伏，从来没有停歇过。老师就每天忙碌在这些小纠纷中。
有一次，一个小朋友因为来得比较晚，小朋友们的椅子已经摆好了，没有给她留位置，便急匆匆的跑来跟老师说“谁谁谁没留位置给她”之前我会去帮她跟小朋友说，移一个位置给她。但是我也发现这类事情经常会发生，一旦发生了，小朋友的第一反应就是找老师帮忙，而不会自己想办法去说自己去跟小朋友沟通。这一次我告诉那位小朋友“你可以自己去跟那位小朋友说，让他移一下位置”于是我便看到她们两个很快就协商好了，也都找好自己的位置。
我们班小朋友的表达能力基本上都挺不错的，很多事情他们都可以通过自己去跟别人沟通，表达出来。通过了第一次尝试之后，那位小朋友确实没有像以前一样什么事情都找老师说，找老师帮忙了，她开始知道自己也能解决问题，会主动的去沟通。所以老师应该要多给小朋友这些机会去自己尝试沟通解决问题，这样不仅可以锻炼到小朋友的表达能力对小朋友们的社会人际交往也有帮助。而不是事事都要找老师说要老师帮忙从而产生对老师太过于依赖。
多放手让小朋友自己去尝试不同的事物，老师只需要在旁边观察，需要的时候可以适当的提醒和指导。小朋友可能会给你一个不一样的惊喜。
幼儿教师教育随笔：多渠道齐驱并驾，进行安全教育防范
在班级里要负责三十几个孩子的安全，光靠三个老师是远远不够的，而且老师只有一双手，不可能牵得住三十几个孩子，这个时候老师应该怎么办？俗话说：“给之以鱼，不如授之渔”。我们老师可以通过多种渠道对幼儿进行安全教育，如，开学初的安全教育第一课，离园前的5分钟安全小提示，举行消防、地震、防踩踏事件等安全疏散演练，开展专题讲座、观看生动形象的各类安全教育DVD、组织模拟玩有关安全的游戏等等。通过多种渠道齐驱并驾，让幼儿知道身边存在的那些危险，并学会应对当遇到这些不安全的问题时应该怎么解决的办法。例如，在情景表演游戏《你知道怎么办吗》中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”、“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗？”、“发现厨房有煤气的味道怎么办？”、“如果你的手划破了怎么办？”……引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，从中培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，还能提高幼儿自我保护的能力。
说起"电老虎"谁都敬畏三分，可初生牛犊不怕虎。大班的孩子总是对活动室里的录音机特别好奇，自由活动时经常有个别孩子喜欢去探究或玩弄录音机的开关、插头、电线。于是我抓住这一事件，结合科学常识活动，进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。如果这样还不够，我会借助多媒体、书本或故事等多种手段再对孩子进行用电知识的讲解，让他们知道电对我们有很多帮助的同时也可能给我们造成一些不必要的伤害，让安全用电理念深入每个幼儿心中。
总之，幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。身为一线教师的我们更要警钟长鸣，绷紧校园安全带，家园携手一致，让生活处处开满“安全幸福花”。
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