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教育随笔:幼儿园也是我的家

发布时间:2021-06-02

我的家幼儿园教案。

众所周知,如果想要成为一名出色的教师,我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来,而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢?下面是小编为大家整理的“教育随笔:幼儿园也是我的家”,仅供参考,欢迎大家阅读。

开学伊始,小朋友们或经过了一个暑假,或第一次离开爸爸妈妈,上学了。情绪上难免有些波动,老师要用真诚的爱心去照顾,关心他们。让他们尽快的适应幼儿园的生活,让孩子高兴,让家长放心。同时通过各种教学形式让幼儿感受到幼儿园也是自己的家。

“亲亲爸爸,亲亲妈妈,高高兴兴离开家。做做游戏,听听故事,幼儿园也是我的家。”小朋友们高兴地和我一起念儿歌,突然,***小朋友冒出了一句“幼儿园也是***的家。”***小朋友的一句创编儿歌,得到了我的肯定和赞美,于是有更多的孩子有了创编的欲望,你一句,我一句,好不热闹。“幼儿园也是**的家。”“幼儿园也是**的家。”……..好高兴奥!自己有了二个家,幼儿园好快乐呀。

当一个人的言行举止能得到众人的赞美和肯定时,心里一定会滋生喜悦,从而生活感觉顺畅,做事时会干劲十足,这是人的正常心理。不用说小孩,成人也是如此。小朋友们通过老师的表扬、鼓励、赞美,使他们感受到老师的爱。除了提高了他们的学习兴趣外,更为高兴的是他们感到幼儿园也是自己的家。从而喜欢上了幼儿园。

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教育随笔:老师我也是这样想的


一次数学活动,我给孩子们提出问题,让他们相互交流,你是怎么想的?应该怎么排?有几种排列方法?以培养孩子们解决问题的能力。问题提出后,我想孩子们一定争先恐后的回答问题,结果相反,只有三个孩子举手。其实问题并不难,为什么会出现这种情况呢?过了一会我请没有举手的封林欣回答,以便了解孩子们掌握的情况,她站起了来,低着头不说话,我以为她不会,我又请平时爱发言的王馨冉把她的想法说了一遍,封林欣小声说“刘老师,我也是这样想的。”“那你为什么不说呢?”“我怕说错。”我告诉她“回答问题时,怎么想就怎么说,要相信自己,不要害怕。即使你回答错了,老师和小朋友会帮助你改正的。”

其他的几个孩子也说,老师我也是这样想的,这句话一直在我耳边萦绕。静下心来想想,我立刻改变教学方法,我提出要求,让孩子们去动手操作,然后集中讨论解决问题,再提出新的问题,让孩子们再次去动手操作,最后把操作过程分享给大家。孩子们乐此不彼,相互商量着讨论着,回答问题的积极性非常的高。

教育随笔:我的家之环境美术


环境是影响人的一个重要因素,在美术活动中不仅需要天分,也要对于自己眼界的开阔。接触的事物越多收集的素材就会越广泛。在绘画中想象也是基于现实的再次创造。

在进入美工教室活动的时候,唐天泽、张鹏浩和张梓宸就显得尤为兴奋。他们都对今天的活动充满了期待。《我的家》是绘画活动的主题。在绘画过程中三个人都各有千秋,唐天泽属于大笔挥毫类型的,喜欢大红大绿的渲染,他说道:我的家就是一大片的房子。张鹏浩属于笔触细腻的,他的家结构分明,笔笔分清,充满鸟语花香。张梓宸的绘画属于随心所欲,家在哪里不重要,周围环境好就可以。三个人在绘画结束后各自讲述了自己画里的内容,讲述中都兴高采烈的,总结中都有一个特点他们都将自己家周围的环境融入进去了。在活动中幼儿所绘画的我的家,都是根据自身所生活的环境所反映出来的作品,美术活动最能体现幼儿内心的想法,是孩子经验的折射。

唐天泽家里是城中村的房子,孩子内心习惯了成片连在一起的房子。所以唐天泽的绘画变形出来的就是成片的房子连在一起,,将整个画面填充的满满当当的。张彭皓家住在高层小区环境绿化面积多,他的画面就只有一栋房子周围都有花草。张梓宸的画中没有明显家,它就属于将自己现实中的理想在画中转化成虚拟的来表达自己的内心期望。

5—6岁的幼儿积极地参与艺术活动,有自己比较喜欢的艺术形式。他们对于美术材料都很感兴趣,喜欢尝试各种形式的绘画来表达自己内心的感受。在美术的世界里孩子们是最自由的,他们会根据自己的所见所闻去创造,想象,一幅作品里融合着自己对周围环境的认知。

幼儿园教育随笔:我的困惑


我在幼教这个行业已经有二十多年多了,但是一直有一个困惑,怎么去做一个让家长满意的好老师。

就拿我们班的那几大“金刚”来说吧,想让他们上课认真听讲,怎么就那么难,用一个最贴切的词语来形容,那就是“眨不得眼睛”。让他站起来吧,他站在上面都还打闹,根本就无所谓。我是软硬兼施,可效果还是不明显,对他们有比较严厉吧,但是家长们可能会有意见,如果太松了,由着孩子们,我觉得那是不负责任的,那是在害他,我的观点,宁愿严格的要求孩子,也不想让那些坏习惯和他做朋友,但是家长们能认可吗?有时孩子们做错了,批评的太厉害,家长们可能就会心疼,还有可能还会有些想法,但是孩子们进步了,这就是我们大家想看到的。

对孩子们无微不至的照顾,生活上的照顾,这都是我们应该做的,有时想,就由着孩子们来吧,只要孩子开心,但是无规则不成方圆,看着孩子们吃饭挑食,上课乱跑,洗手玩水玩的衣服都湿了,等等,我们能旁观吗?那是不负责任的老师。孩子在幼儿园不一定要学到很多的知识,但是我觉得应该让孩子们知道,什么是错什么是对,上课应该怎么上,吃饭怎么才能有营养,不挑食,如果在幼儿园任着孩子来,那走到小学,小学老师看到孩子们这样散漫,那么他会放弃教育这种散漫没有秩序的孩子的,小学学不好,那么中学,大学,还有希望吗?只有我们把好关,做好孩子的引路人,这才对得起我们称呼---老师!

教育随笔:娃娃家的“爸爸”


教育随笔:娃娃家的“爸爸”

玩“娃娃家”游戏了,我向孩子介绍新材料:围裙,告诉他们这是妈妈烧菜时围的,并且示范了围裙的围法,要在后面打个漂亮的蝴蝶结,如果宝宝不会打,可以请爸爸或者老师帮忙。

漂亮的围裙一下子吸引了许多孩子的目光,纷纷表示要做妈妈,要给娃娃烧饭吃。于是,当我请“爸爸”去请一位“妈妈”时,孩子们很快行动起来,请到的“妈妈”相当神气,马上去戴上围裙,但是自己不会打结,旁边的“爸爸”这时也乐意上去帮忙。但是范涵宸一个人没动,也不去请“妈妈”,我就上前问他:“宝宝,怎么了?还不请“妈妈”去?”他一脸的不情愿,慢腾腾地去请了坐着的王泳懿,两人去了“小卧室”。

当我从其她区域回来时,发现“小卧室”只有芊芊一个人在,宝宝不在娃娃家了。我一找,原来跑到美术区去涂色了。我上前问他:“爸爸怎么出来了?啵啵饿了,在家哭呢!”他回答我:“我不要做爸爸。”我问他为什么,他说:“妈妈有围裙的,可以戴着烧饭,我没有。”我继续说:“那爸爸可以抱娃娃啊,爸爸力气可大了,是不是?”他听了,才点点头跟着我回到了“小卧室”。

后来几天的游戏中,我重点观察了宝宝,发现他在游戏时常常脱离岗位,一会走出家门,到别的家看看,玩玩,有时甚至把自己家里的东西拿到别人家去,仿佛自己的家不够吸引他。

幼儿在游戏中经常会遇到缺乏角色意识,出现离岗、串位等情况。案例中航航的离岗主要原因是失去了对爸爸这一角色的兴趣,无所事事,

在观察中我发现天天虽然聪明、有主见,但在遇到困难时仍然会有生气等消极表现,这也符合幼儿的特点。可贵的是,天天并没有逃避,而是想出办法来达到目的,这反映了天天良好的个性品质,很是值得班上孩子学习的。

幼儿园随笔娃娃家


娃娃家

今天,我去娃娃家做客,家里的人对我很热情。这时,我看见王梓霖趴在地上,我说:霖霖,快起来,不要趴在地上。爸爸黄天浩赶紧对我说:他是我们家养的猫。我一惊,不由地说了一声:啊,你们娃娃家养猫了。“是啊。”再看看霖霖,他还是趴在地上,还会爬来爬去,很开心。接下来,我就注意观察他们是如何养猫的:他们给猫吃东西、给猫理毛、让他在家里爬来爬去,有时还去抱抱他。游戏分享时,我请娃娃家的小朋友来介绍怎样养猫的。也请猫讲讲在他们家里是否快乐。再和孩子们说说养猫要注意卫生。

当我看到娃娃家养猫时,是有点吃惊的。但他们玩的很开心,特别是那个当猫的,也是很开心。我就观察他们怎么玩,然后帮助他们怎样去玩。猫趴在地上不是很好,我就让他们在地上铺块垫子,让猫呆在上面,给他吃、理毛都可以在垫子上。但是如果带猫去散步,适当的爬爬,也挺好的。

孩子自发的游戏情节,我们还是要支持、帮助的,要帮他们更好地去玩。

教育随笔:做客娃娃家


案例背景:

我班的娃娃家经过一学期来的不断开展和调整,最近根据孩子活动的需要,重新进行了娃娃家布局的划分、材料的增添,孩子们出于对生活的模仿和探索,出于对新鲜的玩具的感兴趣,一有空就三三两两到娃娃家中玩。

案例描述:

今天,我上娃娃家做客,刚一入座,立刻娃娃家里的耀耀、萱萱、贝贝就将各自准备的三杯水送到我的嘴边,一定要我喝他们自己的那杯水,然后又开始忙乎着为我准备饭菜。我看见孩子们将菜放在了桌上,萱萱将掉在地上的菜捡起来送到了我面前。我没有马上指责她,而是不做声响地将掉在地上的菜假装吃了几口,就装叫肚子疼。孩子们在一旁着急地说:“老师你怎么了?”我说:“我现在疼地很厉害。”爸爸耀耀说:“你怎么会肚子疼的?”我说:“刚才你们把掉在地上的菜洗也没洗就拿给我吃了,所以我才会肚子疼的。”孩子们仿佛受到了启发,爸爸赶紧把菜端到厨房洗了一下,妈妈萱萱给我揉揉肚子,宝宝贝贝则给我端了一杯热开水。大家争着把家里整理了一番。娃娃家这下又变得整齐了。

评析与举措:

通过观察,幼儿已经初步有了角色意识,不在停留在简单的玩具摆弄上,在游戏中有了自己的想法,从孩子们招待客人、给客人揉肚子,这些都反映了孩子们具备了一定的生活经验,活动中的语言交流也逐渐丰富起来了。作为教师,可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中,并需要细心地观察孩子的表现,如果发现孩子有运用不够恰当的行为时,我们不需要马上指责,要让孩子意识到自己的行为造成的结果,引导他们自己去试着解决问题,而不能包办代替,提高孩子处理问题、解决问题的能力。

教育随笔:工作也是一种修行


教育随笔:工作也是一种修行

“孩子是脚,教育是鞋”。鞋子舒不舒服,只有脚知道。一个创造鞋子的人,要去了解和感受那些穿鞋人的感受和需要。

在红黄蓝事件中,教师用极端手段让孩子听话不是爱,威胁孩子不是爱,这不是教育而是管教。爱是深切的理解。在孩子发生矛盾或是犯错误时,我们处理孩子事情应换位思考,宽容处理。没有不犯错误的孩子,我们需要静下心来去了解孩子犯错的原因,引导孩子区分对错,让孩子知道错在哪里,承认错误并改正就好。周恩来都说过“错误是不可避免的,但是不要重复错误”,对于一个成年人都避免不了犯错,何况是一个正在接受道理与认知的孩子。恐吓与威胁只会让孩子一而再再而三的去犯同样的错误,而得不到真正的认知、成长与改变。

你是否也曾发现当你用好心情去做事时,一切进展都会水到渠成,几乎避免了破坏性的发生,然而当你心情很糟糕,往往事事不顺,不好的事情都接踵而至。同样我们在对待孩子时和善、耐心、公平这样能使幼儿心情愉快,孩子们也会开心快乐的进行一日活动,听进去你的活动安排,喜欢做活动中的事情。我们白天围着孩子工作转,下班后也会产生种种家务事,过得充实而又忙碌,避免不了都有烦恼,但我们要替生活中的情绪找到合适的宣泄渠道,不带入工作中。如果遇到难以处理的局面,先冷静下来,过一会情绪好了再进行处理。

“虐童事件”的刷屏让我们被推到风口浪尖,都很无奈更加无助,但个人代表不了群体,个案代表不了全部,百万分之一代表不了百分之99.9999。在这个寒冷的冬季,仍有一些不为人知的事情,您知道后一定会暖化您那早已充满偏见与冰冻的心。

“我爱的第一个孩子不是我的孩子”,这句话说出了多少幼师的心声。作为同仁你一定深有体会,几十个孩子和自己在一起,任何时候都不能有一个孩子脱离自己的视线,神经总是紧绷的,怕孩子摔跤,怕孩子打架,怕孩子发生意外。吃饭时要顾及到每一个孩子的需求,有的要添一两次,有的一口都不肯吃,这时你还得去猜他的想法,根据他的情况给他讲道理,哄他吃菜、喝汤不挑食。曾经安静的女神们只有在给小朋友讲故事时,有时候会变成一只兔子等等......爱是师德素养的重要表现。每天清晨一个个大大的拥抱,激发整日的工作动力。“早上好,抱一个。”还记得刚入园时张开双臂蹲下去迎接孩子,他的害羞,生疏与闪躲,每天坚持拉近与孩子的情感,直到现在远远地听到一声“阿姨,早上好”,奔跑而来的拥抱,趁我不注意悄悄地挠挠我……暖暖的幸福充斥着每一个清晨。

“学高为师,德高为范”我们不断的加强学习,提高素养。按照《教师职业道德》严格要求自己,尊重自己的工作,了解幼儿,循循善诱,建立平等的师幼关系。更新观念,努力创新,以身作则,为人师表。

人之初,性本善。我们要用一双发现美的眼睛去欣赏孩子,用一颗温暖的心去感化孩子,理解孩子,用善良的底线去尊重孩子。真正的幼儿园老师对孩子就是这样“无论你调皮还是可爱,我都视你如珍宝。”最后,愿我们的孩子都在爱的阳光下健康成长。

教育随笔:等待也是一种美好


美术活动开始了,希希小朋友马上坐到了美工区的画架旁边,“老师,我想画一个彩虹。”我点点头。刚画没几笔,硕硕跟秋语就搬着椅子坐在蛋蛋旁边。“希希,我们可以看你画画吗?”硕硕试探性的询问,得到的是希希肯定的答复:“可以啊。”硕硕跟秋语凑的更近了。“哇,这个彩虹真漂亮!”“这个是什么?”三个好朋友不停的询问着。不一会儿希希的作品就完成了,小伙伴们称赞了一番。硕硕迫不及待的重新拿起一张纸开始画起来。安静的秋语一直坐在旁边继续等待硕硕的创作。旁边的达达停下了自己手中正在画的小人,也加入了欣赏等待的大队伍。硕硕很有耐心的拿着画笔,欣赏的人也很有耐心。就这样,几个好伙伴轮着,每个人都在画纸上创作了自己的作品。生活中的等待环节必不可少,等待分为消极等待和积极等待。在美术活动中,学会欣赏他人的作品也是美术活动不可或缺的环节,欣赏活动如果是被动的,很容易造成消极等待现象。本次活动中,这几个小朋友主动的扮演欣赏者的角色,在等待的过程中还不停的进行语言上的交流。

爱玩游戏是每个孩子的天性,游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。这种个别化的教育形式既尊重了幼儿的个体差异,又满足了幼儿个体发展的需要。小游戏的特点是游戏规则简单,可以随时开展,并且幼儿可以自由组合,自主游戏,如开展猜谜游戏、表演游戏、手指游戏等。教师还可根据幼儿建议编出新的游戏,满足他们的兴趣需求,也可让幼儿自己编出一些简单游戏,安排合适时间进行活动,这样既激发幼儿的创造性,提高了幼儿游戏的兴趣,又发挥了教师的指导作用。所以,小游戏适合在过渡等零散的时间来玩耍,来替代幼儿的消极的被动等待。

一日生活中无论教师怎样避免,等待的现象只能减少,还是不可避免。我们可以引导幼儿学会如何积极的等待,鼓励和支持一日生活中出现的积极等待的想象。

相信《教育随笔:幼儿园也是我的家》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了我的家幼儿园教案专题,希望您能喜欢!

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