幼儿园观察记录。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？小编特地为您收集整理“幼儿观察记录：和我一起来看书”，仅供参考，欢迎大家阅读。
观察目标
1.是否喜欢与同伴分享阅读，体验分享阅读的乐趣。
2.能否与同伴大胆交流自己的发现。
观察记录
龚凌坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书好像看过了。”一直没有选好看哪本书。当拿起《身体里软软硬硬的骨头》这本书时，她对封面仔细看起来。看她的表情，我觉得她很想知道书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿。我便过去告诉了她这本书的名字，她很开心，跟念了一遍书名后，认真翻阅起来，注意着书角的平整。这时她看到可可也过来了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”于是她俩亲密地边看边讲了起来。
分析评价
1.龚凌是一个比较容易静下心来去完成一件事情的孩子，老师都对她比较放心。2.在集体活动时，龚凌却不容易融入集体，只跟着自己相熟的几个朋友交流。
支持策略
1.由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。
2.龚凌是个很懂事的小朋友，不会多说多问什么，这时我们应该及时让她了解故事名称，让她可以有进一步阅读的欲望。
3.要引导她分享她看书的乐趣，并引导孩子学习她好的看书习惯和方法，在集体面前对她进行了奖励，相信对小朋友们也会有一定的促进作用。另一方面，引导她多与其他朋友进行交流，培养其大胆交流的能力。
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老师和我一起玩
回忆去年刚入园的这些小家伙们。一个个哭着，闹着要爸爸，妈妈，爷爷奶奶。现在每天都很高兴的来幼儿园，突然发现每次带班时，孩子们总喜欢和我聊天、拽拽我的衣服、摸摸我的手。“老师，我上个礼拜和爸爸妈妈一起去公园玩了。”“老师我家里有玩的遥控汽车”今天，在玩自主性游戏的时候。小米跑来拉着我的手说：“老师，你和我一起玩，好么？我很高兴的答应了他的邀请。娃娃家的齐齐，看到了也跑来，老师：“你也陪我玩好么？”抢着牵我的手，于是我牵着他们的手问：“老师只有一个耶，？”小米说：“那我们一起玩好不。”我摸了摸他们的头，“你们先去玩，等会老师来你们那做客好么？”他们高兴的点点头。由此，我感受了孩子们多么希望老师关注自己，但作为新教师，在组织各种活动中，难免会忽视某个细节，因此，孩子们的某些愿望不能满足。小班的宝贝们是多么天真可爱。有时候只是老师轻轻的抱抱，摸摸他们的头、亲亲他小脸,他们都能感受到老师喜欢自己的感情。所以想到自己今后不要总是以老师的身份教育孩子，而是要根据幼儿的心理、情绪，满足孩子的需求，让孩子从心里爱老师、爱幼儿园。让他们更快乐成长。
我们一起来洗手
“卷起袖，淋湿手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指缝搓搓，手上泡泡冲干净，小手甩三下。”这是从我身边的孩子们的嘴边唱出歌声。他们边唱边认真的洗着手，小心翼翼的决不把水弄到自己的衣服上和地砖上，因为他们知道只有正确洗手，把手洗干净，不玩水才是老师喜欢的乖宝宝。
回想起几天前这些孩子在厕所玩水的情景，真是历历在目。每当饭前便后，或者小手脏了，他们都要去洗手，偷偷的在角落玩水，每次洗手出来不是这个衣服袖口湿了，就是那个衣服湿了，有的还会把裤子也弄湿，。可是自己的手呢，却还是脏的，不是没洗干净，就是手上还有肥皂泡泡。于是我在幼儿洗手时，在旁边督促他们，告诉他们洗手时要注意什么，水龙头开得小一点，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。我把《洗手歌》一个动作一个动作的教给他们，告诉孩子们要节约用水，千万不可以玩水，那是浪费水资源。通过几天的努力，大部分孩子都不再玩水，用正确方法的洗手。
“卷起袖，淋湿手……”听着那幼稚清脆的童声，看到地上是那么的干干净净，每个小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干净净，我也终于松了口气，脸上露出欣慰的笑。
大家一起来搬山
吃饭是幼儿园生活的一个重要环节，很多老师都知道，每天三顿饭是让人头疼的问题，因为每个班上总有几个吃得慢，挑食的孩子。我们班也不例外，有一大批身材矮小的孩子，吃饭特别头疼，为了让他们心情愉快的进餐，我们想了许多方法，可管不了几天又没用了，必须又换新招。
今天中午，孩子们照旧端了一大碗，暖洋洋地坐下，有几个比筷子，有几个在碗里挑来拣去。我则巡视，观察每个孩子的表现，这时，我发现同同的碗里被她扒成了一个大坑，使我突然想起了“愚公移山”的故事。对了，办法有了!于是我说：“孩子们，你们都听过愚公移山的故事吧?你们看咱们碗里的米饭像不像一座山，咱们也来学老公公吧?不过是把这座山移到自己的肚子里去!要全部移完，不剩哦!”孩子们听我这么一说，立刻来了劲，“我们要移山”!这时，他们争先恐后地行动了起来，我不停地用语言鼓励他们：“看，文文的山移走了一半”!“哟，明明的山挖了一个大洞”!“老师，我全部移进肚子里去了”!“那还想不想再移一座山呢?”这样孩子们劲头很足，两碗饭吃得干干净净，而且，还比平时快。我不禁为自己的突发奇想暗自感到高兴。其实，孩子们是很天真的，他们很喜欢游戏的形式，我们就可以用这种喜闻乐见的形式来组织幼儿园一日活动的哥哥环节，这样会收到事半功倍的效果。
幼儿观察记录：爱看书的莫莫
第一次观察：当我看到你在图书区的垫子上坐着，两腿盘起，放着一本书，右手的食指点着某页上的字，嘴里发出声音：“可不是”，然后停了一下，接着又”X猫猫大王还没有找到”……你停停念念，看看插图，一直把一本书翻看完。
第二次观察：你放回第一本书，在书架前挑选一会儿书，拿起《同桌的阿达》快速的翻了几下，并且说：“这本好看，”对旁边的同伴说：“里面还有个小恐龙。”同伴听后：“我跟你一起看。”两个人凑在一起，一页一页的翻阅，你还念起个别几个认识的字，还问同伴：“你认识吗？”这个字我不认识。
（我看到后，提醒他们有困难可以找我。）
第三次观察：你拿着书过来，问我：“张老师这个字时什么？”我：“这是桌！”“哦，我知道题目了！”他对同伴说：“这本书是同桌的阿达。”同伴重复他的话，然后又去换另一本书。
解读：莫莫能较专注的进行阅读活动，并且有一定的阅读方法，能利用自身认识较多字的能力进行图文结合理解图书。当老师提示后会向老师寻求帮助，具备较好的阅读兴趣和习惯。
幼儿观察记录：灯泡亮起来
观察教师：**
观察对象：**
观察地点：**班活动室
观察时间：**
故事是这样的
第一阶段：神奇的“电子百拼”
**月**日，科学区里投放了《电子百拼》教具，你和凌飞两个人选择了此教具，兴奋地打开盒子，研究起来：“这里边好多东西啊！”，你观察了一会儿问：“老师，这里有个小灯泡，我以前玩过，可以亮起来！”“嗯，对呀”你自言自语道：“噢，就是用电线连接起来。”说完，你将连接电线的灯泡拿出来，信心满满地边观察，边操作。你先将小灯泡旋在底座上，然后你对凌飞说：“你找一个有电线的接口，我把这个线接上去，装上电池，灯就会亮了。”接着你把导线一端扣在电池上，然后再连到小灯泡那端，可是灯泡没有亮，你疑惑地抓了抓脑袋：“哎，怎么不亮呀？”你把导线拆下来，重新扣上，又重复地连接了一遍，小灯泡还是没有亮。
你有点无奈，抬头求助我：“老师，怎么会不亮呢？”
第二阶段：自主学习---小灯泡亮起来
我把事先准备好的步骤图拿出来说：“对照这个看看，哪里出问题了？”
你开始很认真地按照步骤图，对照着自己连接的导线、小灯泡，仔细地检查起来，一边检查一边自言自语道：“线是对的，电池也对！”哪里有问题了呢？你挠挠头，有点失望，我提醒你：
“看看步骤图里电池的安装标记，你按装的和步骤图是一样的么？”经我一说，你赶紧低头对照着步骤图，又一次检查起来，“老师，电池上边有这个，”你像发现新大陆一样，指着步骤图大声对我说，“对，使用电池要看符号，+号的是正极，－号的是负极，你将电池与底座上的对应放就可以了。”你按照老师的提示，一步一步操作，这时你欢呼起来了“哈哈，老师，你快来看，我把灯泡点亮了。”旁边的凌飞也很开心，指着小灯泡高兴地说“我们成功啦！”
第三阶段：小灯泡引发的别样学习
单一的线路、电池的组合已经满足不了孩子们的探究欲望，于是我向孩子们发出倡议：寻找生活中可以发电的物体，于是我们利用家长资源推进孩子们的科学实践活动。
你回家和妈妈一起上网查找资料，查到了许多信息，像盐水发电，水果发电，人力发电等等，拍成照片，发到班级群里，并把材料带到幼儿园，咱班的科学区一时间热闹起来。你变成了科学区的小老师。
凌飞：“郭翔艺，这个汽车自己能跑起来吗”
你自豪的说：“能啊，这是人力发电，我们给他转一转，有电了他就会跑起来，我做给你看。”
凌飞：“啊，太好了，我试试”
你说：“我们来玩汽车比赛吧。”
一段时间，汽车比赛，台灯比亮度，水果发电等小实验，成了科学区里最热门的活动。
看，你又有了新玩法。
我说：“你在用手电筒干嘛呢？”
你兴奋地说：“老师你看，大灰狼的影子更清楚了”
一旁的书明说：“小红帽来了。”
大家用手电筒玩起了影子游戏----《小红帽》。这时我提出问题：“小朋友们试试，如果没有光还会有影吗？”这时，你把手电筒关掉。大家一起嚷起来：“不行，不清楚了，不像演电影了。”在游戏中，孩子们明白了影子与光的作用。
这个故事告诉我们什么样的学习可能发生
1.幼儿提升：升入大班，你们对科学的探索欲望更加强烈，你们所表现出来的积极探索的态度和良好的学习倾向是未来学习与发展所必需的宝贵品质，也深深的打动了我。在发现灯泡没有亮时，你没有放弃，而是根据老师出示的步骤图做自我检验，一遍遍地尝试查找失败的原因，做到了发现问题---解决问题--获取新的知识，这是一个完整的科学探索过程，老师认为你们已经具有很好的耐心及专注力，同时也看了你们这种良好的学习品质正在感染着周围的小朋友。
2.老师提升：从科学实验到孩子们的自主学习，支持幼儿自主学习——游戏说明书——自主阅读、自主学习。
3.家园共育：家长资源有效地推进孩子们的科学实践活动。家长的参与、老师的专业引领，带动了家长和孩子们共同进行科学实践活动。于是，家长和孩子们带来了许多的信息（像盐水发电，水果发电，人力发电等等），丰富了孩子们对电的认识，把孩子们导入主动探索的道路，激发了孩子们的求知欲望。
下一步学习的机会和可能
这次活动我一直在静静的观察你们，将解决问题的权利交给你们，并关注你们接下来的行为，可喜的是在这个过程中，你们所表现出来的积极探索的态度和良好的学习倾向是未来学习与发展所必需的宝贵品质，也深深的打动了我，所以，在接下来活动中，你们可以在爸爸妈妈的帮助下，继续探索：
1.能发电的材料越来越多了，还能用什么材料来发电呢？
2.其实科学区的发电游戏还有更多的玩法，你要不要试着继续尝试呢？
一起来做手指操
今天上课组织全班小朋友们一起玩了一个小游戏——手指操。还没等我讲解游戏规则，小朋友们早已迫不及待在下边喊道：“老师，老师，快教我们怎么做!”于是我就给小朋友们边示范边讲解注意事项，在我做示范的同时小朋友早已投入到游戏当中，听得非常认真，动作也学得非常到位。
我让小朋友们边做边嘴里说着手指操歌谣：小小手儿玩一玩，两只小手来比赛;看看谁的反应快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反应快，快快、我的小手反应快。整堂课小朋友们玩的非常高兴。
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。所以，我们老师在以后的教学中多组织小朋友们动动手做做操。
一起来跳《小苹果》
今天课间操，看见小朋友们都在院子里玩耍，于是就拿出录音机给小朋友们放了一首最近特别火的歌曲——《小苹果》。
起初，小朋友们都没怎么注意，过了一会儿，我班的董晓通和张开瑞同学来到录音机旁边，跟着音乐一起唱了起来“你是我的小呀小苹果儿怎么爱你都不嫌多红红的小脸儿温暖我的心窝点亮我生命的火火火火······”而且时不时的加几个动作，做的有模有样的，不一会越来越多的小朋友凑了过来，看着他们的积极性特别高，我就问他们：“你们都会唱《小苹果》吗?”“会唱，会唱，老师，我不光会唱，我还会跳小苹果呢!我跳给你看吧!”孩子们欢呼雀跃的说着。
我跟几个老师就给他们调整了一下队形，给他们播放着《小苹果》，他们边唱边跳，就连那些不会跳的小朋友也加入队伍当中，跳的都非常棒，那些不跳的小朋友就在旁边给他们鼓掌，看的非常入迷。
通过这个小活动，我发现小朋友们都非常爱唱爱跳，就连平常不爱说话的小朋友都加入到队伍当中。
作为老师我们要多给孩子们找乐趣，尤其在活动中更能增加他们之间的友谊，培养他们爱唱爱跳的兴趣。
大家一起来包水饺咯
今天是一学期一次的家长开放日，这次我们一改以往的常规模式，来了一次包水饺的活动。在这之前，我们做了许多的准备工作了，我们买来了饺子皮，面粉，肉，芹菜，将有，老酒，油，味精，盐等。我们把肉和芹菜垛好后放在了一起，又加入了许多调料。我在每桌放了一碗肉，一叠饺子皮，一碗清水……供孩子包饺子用。一切准备就绪，我们便开始了包水饺之旅。首先，由乐老师示范如何包水饺，接着小朋友们便动手包了起来。因为大家在家里最多只是吃过水饺，对于包水饺都很陌生，因此当真正操作起来的时候还是很生疏的，有的就放了一点点的肉馅，有的没有将饺子皮捏紧就包下一个了，还有的根本无从下手。在经过我们以及爸爸妈妈们的共同指导后
，孩子们的进步很大，基本上都能够把饺子包完整了。有的爸爸妈妈们还把饺子收边环节包出了花，看过去甚是惹人喜爱。在众人的期盼中我们将饺子放入了水中，渐渐的闻到了水饺的香味，终于出锅啦！大家都围坐在桌子边，在水饺中倒入了点调料，孩子们都狼吞虎咽吃了起来。大家在吃的时候都觉得格外的香，小朋友都说：“这是我们自己包的水饺！”
在这次活动中，大家都很开心，我们与老师阿姨小朋友们共同体验了一次操作活动，从中，我也发现了我们班的孩子真的能干了不少，懂事了不少。
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