不为明天做好准备的人是没有未来的，在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料意义广泛，可以指一些参考素材。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？请你阅读小编辑为你编辑整理的《案例：我们去“购物”》，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
班里有的孩子的口袋里经常装着一些散钱，1元的、5角的、1角的。他们不时地拿出来摆弄，或向同伴们炫耀：“我有‘很多’钱啦！”，“这是我陪妈妈去超市买东西，收银阿姨找给我的钱”，“我也能去买东西啦”……在孩子们的心里，他们渴望自己能成为象爸爸、妈妈那样的“大人”，想做一些“大人”们才能做的事情。在他们看来，自如地运用钱币买东西是“大人”们特有的权力，而孩子们对钱币的了解只局限在它是可以买东西的，对于它的价值、与物品之间的联系却是模糊的。基于这种原因，经由班级幼儿讨论，我们确定了“钱币”这个主题，希望能通过一系列有关钱币的探究活动，使孩子们对钱币有清楚的认识，了解到它的由来、发展、作用。学会正确的使用钱币。
为了满足孩子们的愿望，我们在主题进行中，开展了一系列的社会实践活动：让孩子们去超市，自己拿钱去尝试对于他们来说真正意义的购物。为此，我们做了一系列的准备活动：1、孩子们集体给社区的华润超市写了一封信（幼儿口述，教师记录），并由孩子们选出联络员将信交给华润超市的负责人，并表明我们小朋友的意图——我们想来超市参观和购买自己需要的商品，请超市的叔叔、阿姨给予支持与帮助。2、在超市工作人员的帮助下，孩子们参观了超市。虽然他们对社区的超市已经非常熟悉，可每个孩子都很认真地观察着各种不同商品的价格，留意超市中顾客购物的情景及超市工作人员的服务方法。3、经由大家商讨，每位幼儿从自己的存钱罐中取出3元钱，用来进行自己的购物活动。4、孩子们自由组合，分成三个购物小组，并自创队名（如：探险队、星星队等）。同时制定本小组的购物计划，其中包括：小组收集多少钱？硬币有多少？纸币有多少？打算买些什么？如果钱不够怎么办？买回的商品想怎样处理？
一切准备工作就续后，孩子们带着自己的钱币开始了购物活动。在超市里，他们兴奋极了，拿着红色的购物筐，穿梭在货架之间，认真地挑选着自己想要买的商品，“这个饼干妈妈给我买过，很好吃的”、“不行，你不能拿这袋小食品，没看到它要很多钱吗？”、“找到了，蓝月亮洗手液在这里，”、“轻一点，不要把东西碰下来”……孩子们按照自己的计划选购到了商品，兴高采烈地去付款。在付款时，遇到了商品过多而钱不够的情况，经由孩子们同收银员的交涉，把多出的商品退回，直到买到与所带钱币等价的商品。看到孩子们认真的选购商品，互相提醒商品的价格，目不转睛的盯着收银台上的数字，小手一元元数着钱币，退货时忍痛割爱的模样，买到商品开心的笑脸，我真的感动了，为孩子们这种主动学习的精神感动了。就象瑞吉欧教育体系提倡的那样：“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。作为教师，我们不仅是一个知识的传授者，同时还是一个学习者，应在与儿童重温与儿童共同建构的过程中了解儿童，除了担负着观察、记录、解答、协调等工作以外，还要善于为儿童创造能引起他们共同建构经验的机会。
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案例：我们都是小动物
今天，当孩子们得知被小动物邀请，帮助它们分家时，他们高兴极了，操纵着手中的小动物，根据小动物的特点认真地为它们分家。这时，周寅吉小朋友不满足只为这几个小动物分家，提出了自己的想法：“老师，我们能不能为其他的动物也分分家呀？”我回应：“可以。”他看我没有接下去交代的意思，便直接问道：“那么，小动物没有怎么办呢？”我故意装傻地说：“我也不知怎么办。”他看我没辄，便转身问其他的小朋友，并一起商量了起来。过了一会儿，他们起身到区角活动的语言角处，拿出了里面许多的动物头饰，过来自豪地对我说：“老师，我们找到动物了，我们就是可爱的小动物。”说完，他们头戴头饰，用椅子围成两个圈，作为小动物的家。老虎、狮子、狗熊站在一个圈里，小兔、小羊、小鹿站在了另一个圈里，并说：“老虎、狮子和狗熊都是吃肉的猛兽，它们是一类；小兔、小羊和小鹿都是吃草的小动物，它们是一家。”他们的游戏，立即吸引了其他的幼儿，于是，所有的动物头饰都被“抢劫一空”。
记得以前听应彩云老师说过：“老师有时装傻，其实是对幼儿能力的一次锻炼。”从此案例中，充分体会到这一点。不是吗？如果老师在回应幼儿时提供他们动物的话，就不会产生“我们就是小动物”的可爱想法；就不会出现如此众多的“动物”进行现场分家的真实情景；就不会有这么多的小朋友如此积极主动地理解“集合”的含义。怪不得人们常说“苯妈妈逼出巧女儿”。我就愿意做这样的“笨妈妈”，让孩子在没有依赖，完全靠自己的情况下，成为聪明的“女儿”，提高和发展自己的能力。另外，在此案例中，也庆幸自己能够追随幼儿、满足幼儿、支持幼儿，让幼儿完全按照自己的意愿和想法去豪无顾忌地活动，使幼儿真正地自主起来。
我想，如果老师的心中有了这种“装傻+追随”的理念，则对幼儿大有帮助。
2023去购物周记
居安思危，思则有备，有备无患。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？为此，你可能需要看看“2023去购物周记”，请继续阅读本文相关内容！
去购物周记 篇1
星期六，妈妈正在做饭，却发现家里没有十三香了，妈妈正打算买，于是对我说：“妈妈去买十三香，你一个人在家待会儿。”我急忙说：“妈妈，妈妈，让我去买吧!”妈妈说：“好，给你五元钱，小心路上的车子。”我拿着钱蹦蹦跳跳地走了。
来到超市，哇!超市里的东西真多呀，琳琅满目，我的眼睛都“忙”不过来了!我大步走进去，心里十分自豪。然后，我就开始找十三香，可是找了好几个地方都没有，急得我像热锅上的蚂蚁。忽然想到：“超市里有指示牌，就挂在屋顶上，看指示牌不就可以找到十三香了么?”我赶紧寻找副食调料区的指示牌，果然，在那里我找到了十三香。出去时我找了排队人少的收银台付钱。
回到家里，我把十三香和零钱递给妈妈，妈妈说：“哇，晨晨真棒，能帮妈妈了!”我听了这句话，心里比吃了炸鸡腿还高兴。这一天过得很有意义，我觉得自己长大了!
去购物周记 篇2
今天晚上，妈妈给了我10元钱，让我自己进去买自己喜欢的东西。
我走进超市，超市里人来人往、川流不息，超市里的东西也是应有尽有，有吃的水果：红红的苹果、黄黄的香蕉，好玩的玩具：诱人的滑板、美丽动人的布娃娃，还有许多学习用品：漂亮的文具盒、五颜六色的铅笔。看得我眼花缭乱，尤其是许多的书，一本一本，放的整整齐齐的。
服务员都在和别的客人说话，我终于看到一个女服务员没事干，我大步流星地跑过去，问：阿姨，贴画在哪儿?服务员阿姨指了一下远处的一个架子，我走了过去，看见那架子上有许多贴画：海绵宝宝的、玩具枪的、米老鼠的、塞尔号的、恐龙的。贴画的价钱也不一样，有5角的、2元的、3元的、3元5角的、5元的、9元的等等，还有10元的呢!
最后，我选中了一包3元的和一包5元的。3元钱的是塞尔号，5元钱那一包是勇敢的狮子王和它的手下，还有那可恶的老虎。
我走到结帐的地方，递给售货员10元钱，售货员阿姨找了我2元钱，我算了一下，是对的。我急忙跑出去把2元钱还给了妈妈。妈妈夸我长大了，说我能自己购物了。
回家后，我把狮子王的贴画贴在了我小屋，把小屋打扮的更漂亮了!
去购物周记 篇3
有一天晚上，妈妈对我说，儿子，去超市买一瓶酱油。‘没问题。’我一拍胸脯说。
我拿着妈妈给我的钱紧张又自信的下了楼一边走一边回想妈妈嘱咐我的话，一小心路上的车子，二，别把钱弄丢了，三，买东西的时候，要看生产日期，和保质期，四，别忘了，找零钱，五别把瓶子打碎了。不知不觉来到了超市，一进超市，第一眼就能看见买碟的地方，有DVD，VCD，还有CD，真想买一个。可是我是来买酱油的，还是走吧，于是，我继续向前走，突然我眼前一亮，这不是洋娃娃吗，原来我走进了玩具区，这里，不仅有洋娃娃还有跳绳，毛绒小熊和月光球……可是我只有五元钱不够，只好眼巴巴的向前走，最后我终于找到了酱油，并去收银台交钱。
通过这次购物我懂得不论任何事情只要认真对待一定能成功。
去购物周记 篇4
一天晚上妈妈正在给我们做饭，可是盐没有了，妈妈给我了十块钱，叫我去买盐，我高兴的一下子从椅子上跳到沙发上，眼睛里放出了光，说：真的？妈妈说：真的，我很高心。我兴高采烈、连蹦带跳地走出家门。在去超市的路上，心想：这可是我一个人第一次买东西呀！我心里既兴奋又害怕，想着想着不由自主地把手里的钱攥得更紧了。街上的灯一点都不亮，好像无数的眼睛盯着我，我更害怕了。这时我突然想起妈妈还在家里等我呢！我毫不犹豫的冲出了黑暗。
到了超市，超市里的人很多，货架上摆满了琳琅满目的商品，我的眼睛应接不暇，看得眼花缭乱，头都快晕了，但还是没找见盐放在哪里，我很失望。我再次找了一遍，还是没有找到。我突然想起了妈妈说的话：不知道东西放在哪里就问售货员。我鼓足勇气向阿姨走去，问阿姨盐放在哪里？阿姨说：小朋友盐就放在图书角的东面，我顺着阿姨指的方向跑去，很快就找到了。我把十块钱小心翼翼地递给了阿姨，阿姨给我找了钱，我站在那里仔细的数了一下，生怕钱找错了，确定没问题后我便走出了超市，飞快地跑回了家，妈妈夸我真是一个男子汉，我开心得跟吃了蜜一样。
原来，自己买东西是这样神奇呀！我真想再买一次呀！
去购物周记 篇5
这周周末，我和同学约好去超市买吃的东西。晚上七点，我准时在约好的地方等着。和同学买东西还是头一次，我们说说笑笑，一会儿就到了。
天啊！我没有想到会有这么多人，清一色的白蓝衣服----校服，都是来买食品。走在超市里，人多的足以让我窒息。再说货架上，卖零食的一栏，全被抢购一空，只剩下货架最上面零零散散的躺着几包“妙脆角”和“上好佳”，就像打了败仗的士兵，稀稀拉拉的。别问为什么，其实很简单，上面太高了，一般人够不着。
手里拿着我一个月刷碗争来的工钱30元，在超市里闲逛，我不停的对自己说：省点花，省点花。那可是我劳动得来的呀！结果，我就只买了一包海苔和口香糖，连矿泉水都没舍得买。
同学可不像我，他买的东西是我的两倍之多，那是她爸给的钱。可是，那个姐姐映入我的眼帘时，我才明白了什么叫真正的多，只怕我买的和同学买的加起来还不及她的四分之一呢！我瞪大了双眼，心中的第一个念头就是：“那得花多少钱呀？”我忍住没说出来，否则同学会说我小气鬼。没办法，我就是对钱特别关注。
排队交钱的人像一条长龙，真让我受不了。当我们终于交上钱之后，像逃瘟疫一样逃了出来。呼吸着外面的新鲜空气，我暗暗发誓，除非特别要紧的大事，否则打死我也不来了，简直是受罪！
去购物周记 篇6
这周周末，因为妈妈忙着做家务，所以她要我到街上买菜。我问妈妈买什么菜，妈妈给我十元钱说：“随便”。我拿着十元钱，心想：妈妈叫我随便买点，买什么好呢？菜论斤卖，买多少斤呢？菜的质量是好是坏，怎么判断呢？
不知不觉，我已来到了菜市场，这里真热闹，走在街上仿佛置身在欢乐的海洋里。路不宽，但人很多。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产。那刚从地里拔下来的小白菜、油菜还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的！刚从河里扑来的大鱼、小虾，又蹦又跳，水灵灵的……真叫人目不暇接。
卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑，我从他们面前走过，他们热情的问我“小朋友，你”想买点什么？”因为我还没想好买什么，只好说“先看看。”究竟买什么呢？对了，我最喜欢吃土豆，就买土豆，我走到卖土豆的地方，卖土豆的阿姨忙问我“小朋友，买土豆吗？”“恩”，我的声音像蚊子哼哼丝的，这时我双腿在打颤，心里紧张得像只小鹿乱蹦，声音颤抖着说：“阿姨，土豆多少钱一斤？”“一元”。“这么贵！”我暗暗地想。“那就二斤。”我大声告诉阿姨。阿姨给我挑了几个又大又光的土豆，称好后装进袋子里说：“两元一角，收你两元，那一角不要了。”“谢谢阿姨。”我接过阿姨找回的八元钱，拎着袋子逃命似的赶忙离开了。
回到家，我把土豆递给妈妈，长长地嘘了口气。“刚才紧张得汗都流下来了。”我边说边擦汗。妈妈说：“锻炼多了，就好了，第一次买菜表现很不错，真好！”
第一次购物，使我懂得了不少知识，妈妈说的对，以后就好了，等我有经验就不会这样了。
去购物周记 篇7
昨天晚上,妈妈带我去华联买吃的。一路上，我开心极了，坐在车子上不停的唱歌。
到了华联大厦门口，我拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地走进了门，一下子跳到了食品区。
我先拿了一个篮子，然后，和妈妈一起去挑食品了。我走来走去，一下子把妈妈带到了专卖巧克力的地方了，妈妈左挑右选，给我买了一袋怡口连和咔之，我想要德夫巧克力，可是，又看了看自己的肚子，只好咽了一口口水。我们又转来转去挑食品，到了卖牛奶酸奶和冷冻制品，我去挑牛奶和酸奶，妈妈去挑冷冻制品，挑好之后全放进篮子里。后来，我们还挑了好多吃的玩的小零食。不过，妈妈严肃地说：张铭，这些东西你可不能一天吃完。起码要五天吃完哦，知道吗?我只好吐着舌头，点了点头。
交了钱之后，一看，啊!买了一百五十几元啊!
过了一会儿妈妈带我去爸爸厂里我们找到爸爸后，把一些小零食给爸爸吃，爸爸开心极了!满脸都是笑容。我们吃了好一会，我和妈妈就回家了。
案例:探索型主题活动案例——《我们去秋游》
以《我们去秋游》为主题的生成活动已结束，在此我欣喜地发现我们的孩子原来是那么的能干，他们有其自己的思维方式，有自身的兴趣爱好，有其独特的认识和生活经验，更有其与众不同的个性色彩。下面请你与我一起踏入“我们去秋游”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一处“风景区”、每一幅“站牌”……。每一滴希望与你分享！
站台：
在国庆假期谈话时，好多孩子都谈到了去旅游的感受，看到孩子们谈论时的那种投入和愉快，我和孩子们决定生成《我们去秋游》的主题活动。
路线编制：
第一站：上海有哪些旅游景点？
上海有哪些旅游景点呢？孩子们凭着自己去旅游的经验，你一言我一语地述说着……。“想什么办法可以知道更多关于上海旅游景点的讯息呢？”“怎么样来选择旅游地点呢？”老师预设的一连串开放性的问题，促使了孩子们彼此的讨论，激起了孩子们对更多讯息的需求。他们对如何来收集信息进行了讨论：有的说可以问爸爸妈妈，有的说看新闻频道，有的说从书上找，还有的说从网上查。当然，对于这个话题，我感到我们更多的是要借助家长的力量，让幼儿能更具体的了解有关旅游景点的信息，于是，我在家园联系栏中这样写道：“亲爱的爸爸妈妈：秋高气爽的季节里，我们要和我们的小伙伴们一起去秋游啦！在这里我们非常想得到您的指点，上海是一座美丽的城市，请您为我们介绍一些我们上海的旅游景点，上海有哪些好玩的地方？请您和我们共同来记录下来”。在几天的时间里，我和孩子们通过各种途径来收集的上海旅游景点的资料渐渐充实起来，有图片、也有文字介绍。这些资料的展示又诱发了孩子们进一步的想法，他们更关心的是老师要带我们去秋游到底到哪里去呢？我仔细地观察着孩子们的兴趣，引发了幼儿进一步的讨论。
第二站：到哪里去秋游？
那么多好玩的地方，这次只能选择一个地方去，这可为难了我们的孩子们。我告诉大家：“这次秋游请小朋友自己来选择去游玩的地点，你们觉得到哪里去最好玩？”没等我说完，孩子们争先恐后的说开了：“中华恐龙园最好玩”、“老城隍庙很好玩”、“动物园最好玩”……孩子们的情绪兴奋而热烈，但是接着又产生了一个新的问题：“你说你的好，我说我的好，不能解决问题啊，那怎么办呢？”孩子们提出了解决问题的方案：“举手表决，看哪个地方同意去的人数最多就到哪里去。”于是我建议：“我们要说出自己想去的地方有哪些好玩的的？要想办法说服别人，如何？”“好！”对于这么一个富有挑战性的问题，孩子们斗志昂扬了。我记录下了每个幼儿的精彩介绍：
沈晨月和爸爸：我们觉得好玩的地方是上海老城隍庙，那里有九曲桥、有公园，还有好多好看的地方，特别是我们觉得鱼池的鱼特别好看，那天我们买了一些鱼食，在喂给它们吃的时候，那些鱼都非常兴奋的前来抢食吃，看到它们吃食的样子非常有趣，在老城隍庙玩真开心，所以我们的沈晨月向大家推荐老城隍庙是个好玩的地方。
孙彤瑶：我觉得中华恐龙园很好玩的，那里戴副眼镜能看到那些电视里的恐龙，脱下就没有了，可神奇啦！我建议这次我们秋游就到中华恐龙园去。
马浩宇：我觉得东方明珠塔那里有个昆虫馆很不错，在那里可以看到昆虫表演，有蛇，还有好多好多昆虫，可开心啦！
施赛峰：我觉得上海的长风公园很好玩，里面可以看到大鲨鱼和海龟，还有一些小丑鱼、鳐鱼，海葵，你们不信去看看。
汪徐恬子：我觉得上海动物园很好玩，那里有长颈鹿、大象、老虎、金丝猴、熊猫，还可以喂它们吃东西，可开心了。
赵苏北：我介绍的是上海有一个海洋水族馆，那里是一个海底世界，可以看骑马表演、海龟表演、还有水里游的恐龙，好看极了！
孩子们介绍着、聆听着，最后施赛峰的介绍得到了更多同伴的呼应，于是，这次秋游的地点在孩子们热烈的讨论中产生了——上海长风公园。
第三站：制定我们的秋游计划书
孩子们怀着去长风公园的一份期待，带着强烈想要去秋游的心情来问我：“徐老师，我们什么时候去长风公园呀？看来，什么时候去秋游成了大家热切关注的问题，我把决定权留给了我们的孩子，让他们来讨论什么时候去秋游，于是，一场热烈的讨论又开始了，“那我们什么时候去呢？”“我们乘什么车去？”接连不断的问题产生了。时机成熟，我适时提了一个任务：“我们来制定一份秋游计划书吧！”
一幅幅精心设计的计划书产生了，“什么时候去？”“几点钟出发？”“带些什么东西去？”等等等等的问题都列入了孩子们的计划书中。我及时地把孩子们的设计在版面上布置和呈现了出来，孩子们看到后都非常的高兴和有成就感，一有空就围在一起看着、议论着，虽然有些文字孩子们还看不懂，但上面的图案是他们语言的真实再现。
第四站：设计旅游包
随着主题的产生，孩子们的兴趣一天比一天高涨，在讨论“带些什么东西去？”的话题中，孩子们产生了自己来设计旅游包的想法，我就顺着孩子们的兴趣，作了如下导向设计：“你想设计怎样的旅游包？”“为什么你要设计这样的旅游包？”带着这一系列的问题孩子们自己动手设计了起来，孩子们设计的热情很高，并积极向大家介绍自己的作品。
沈晨月：我设计的是半圆形的包，上面有拉链，下面也有拉链的。
胡诗苑：我这个包拉链上有只小熊猫，可以拎的。
江思学：我设计的是神奇宝贝的包，它的身体里可以放东西呢！
姚辰怡：我在包的边上设计了一个放茶壶的，很漂亮。
马浩宇：我这个包有好几个口袋，还可以变大变小，可以背也可以拎。
赵苏北：我的包是有音乐的，它能唱歌，有五颜六色的口袋，是小熊包。
钱宏宇：我的包里面、外面都有拉链，有密码，别人是拉不开的。
高馨怡：我的包有两个背带，是双肩包。
龚倍宇：我设计的是皮卡丘包。
……
孩子们设计的旅游包各式各样，别出心裁，他们的想象力是成人无法比拟的。
第五站：创编儿歌：《我们去秋游》
在期待去秋游的几天里，孩子们的心情是迫切的、激动的，他们把自己的这种情感自然地流露了出来，并把它以儿歌的方式展示了出来，孩子们创编的儿歌是这样的：
秋天是个好季节，我们快快去秋游。
秋游秋游真快乐，我们一起去秋游。
长风公园真好玩，我们一块去玩耍。
有鲨鱼，有海龟，还有那美丽的摇摇鱼……
孩子们的儿歌还没有编完，不难看出，他们的情不自禁、以及创作的欲望正是他们主动性的具体体现，我深信：孩子们去长风公园游玩了以后，他们会有更多精彩的内容编到儿歌中的，我和孩子们共同期待着……
第六站：我们去秋游啦
终于盼到了去秋游的日子，这天孩子们特别的兴奋，情不自禁地唱起了大家共同创编的歌曲：“今天我们真高兴，真呀真高兴，要和伙伴去秋游，去呀去秋游，你们到哪里去？我们到长风公园去，你们怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我们乘大巴士去……”歌声荡漾在车厢里、长风公园内，不时有游客向我们的孩子投以关注的目光。
终点站：秋游归来
孩子们从长风公园一回来，他们就津津乐道地讲述着自己在长风公园的所见所闻；迫不及待地拿起了画笔，画出了他们眼中的长风公园的海底世界；又饶有兴趣地编起了上次没有编完的儿歌，儿歌的内容有血有肉，是孩子们的真实回顾：
朱辰怡编了一句：鲨鱼鲨鱼真大呀，胡诗苑：鳐鱼鳐鱼多漂亮，赵苏北：毒鱼毒鱼真可怕，徐婷逸：海龟海龟肚子大，马浩宇：珊瑚珊瑚象棵树，彭宜伟：海星海星象星星，陈天宇：海蛇海蛇长又长，汪徐恬子：寄居蟹寄居蟹能伸又能缩，吴海倩：还有许多小海马，海马海马多奇怪，我们快来瞧一瞧，最后我编了一句：长风公园真有趣，下次你也去看看。
有感而发：
本次活动完全是在幼儿的一次活动中引发出来的，来源于幼儿的兴趣，来源于幼儿的生活，所以幼儿对这个活动投入了极大的兴趣和热情。应该说，这是一次比较成功的主题教学活动，其原因有以下几点：
首先，我觉得很重要的一点是：在活动中我注重了跟随孩子，跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动。我始终记住每次活动的主体应该是孩子而不是老师，逐渐摆正自己的位置，在活动中作出积极、有益的调整，使整个活动能顺利地开展和发展。
其次，在活动中，我注意了对孩子所提的问题进行价值筛选，及时抓住教育契机，同时为幼儿提供相应的环境，使幼儿更好地发挥主动性，积极性，创造性。
再则，我深相信孩子的思想看的见。孩子的思想有其不同于成人的表现方式，在活动中，我不断地肯定幼儿的进步，并给予他们表现的机会，并尝试着站在孩子的角度评价孩子和他们的作品。
另外，在每次活动开展后，我都及时地把孩子们的作品和孩子们的表达展示出来。我感到：把孩子们的活动过程，特别是他们的作品及时布置出来，不仅能提高、延长孩子们的活动兴趣，而且会让他们特别有成就感，同时也可以让家
长了解班里的活动情况，更重要的是它能帮助教师做好活动的基本记录，以便于以后经验的再现和借鉴。
在这里也产生了一个疑问：如何让家长积极的“动”起来，主动参与、配合到我们的活动中来？
目前我们开展的探索性主题活动差不多都是孩子和老师在活动，家长只是应孩子的要求无奈的收集了一些材料，几乎没有家长主动关心、询问过我们所开展的活动情况，最多也只是驻足在我们所布置的活动版面前看看上面的照片和文字。而就我们目前的情况看，我们老师是非常需要家长的配合帮助的，包括资料的收集和答案的寻找、生活经验的建立、积累等等，我们教师也在平时做了相关的宣传，但看来现在的效果不是很明显，如何让家长积极的“动”起来，主动参与、配合到我们的活动中来也是我们目前迫切要解决的问题。
购物周记范例
不为明天做好准备的人是没有未来的，在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？下面由小编帮大家编辑的《购物周记范例》，欢迎你的品鉴！
购物周记 篇1
早上，寒风凛冽，我站在阳台往下观看。只见市场．人欢马叫，到处一片繁荣热闹的景象。
百货摊上，人们正在选购春节用品。市场仁卖肉的叔叔热情地接待每一位顾客，卖菜的阿姨笑容满面地迎送着一位位顾客。人们喜气洋洋．愉快地选购过年的物品，准备过一个幸福的丰收年。那不是王大爷吗？他正在市场上买年货。别看他年纪这么大，满头银发，脸上布满了皱纹，但是，他老人家还拄着拐杖，笑容满面地来赶集。你瞧！他的篮子中已是胀鼓鼓的了．他笑得多么甜蜜！
在这寒风刺骨的早晨，在这新春佳节即将来临的时候，处处都充满了生机，充满了喜气，处处呈现着新春佳节前的欢乐景象！
购物周记 篇2
这周周末，因为妈妈忙着做家务，所以她要我到街上买菜。我问妈妈买什么菜，妈妈给我十元钱说：“随便”。我拿着十元钱，心想：妈妈叫我随便买点，买什么好呢？菜论斤卖，买多少斤呢？菜的质量是好是坏，怎么判断呢？
不知不觉，我已来到了菜市场，这里真热闹，走在街上仿佛置身在欢乐的海洋里。路不宽，但人很多。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产。那刚从地里拔下来的小白菜、油菜还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的！刚从河里扑来的大鱼、小虾，又蹦又跳，水灵灵的……真叫人目不暇接。
卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑，我从他们面前走过，他们热情的问我“小朋友，你”想买点什么？”因为我还没想好买什么，只好说“先看看。”究竟买什么呢？对了，我最喜欢吃土豆，就买土豆，我走到卖土豆的地方，卖土豆的阿姨忙问我“小朋友，买土豆吗？”“恩”，我的声音像蚊子哼哼丝的，这时我双腿在打颤，心里紧张得像只小鹿乱蹦，声音颤抖着说：“阿姨，土豆多少钱一斤？”“一元”。“这么贵！”我暗暗地想。“那就二斤。”我大声告诉阿姨。阿姨给我挑了几个又大又光的土豆，称好后装进袋子里说：“两元一角，收你两元，那一角不要了。”“谢谢阿姨。”我接过阿姨找回的八元钱，拎着袋子逃命似的赶忙离开了。
回到家，我把土豆递给妈妈，长长地嘘了口气。“刚才紧张得汗都流下来了。”我边说边擦汗。妈妈说：“锻炼多了，就好了，第一次买菜表现很不错，真好！”
第一次购物，使我懂得了不少知识，妈妈说的对，以后就好了，等我有经验就不会这样了。
购物周记 篇3
我第一次独自购物的时候才7岁。一天，我正在看书，妈妈忽然在厨房里大喊一声，说：豆子，你能帮妈妈一个忙吗？我说：当然可以，你要我帮你干什么？妈妈说：家里没有水果了，你能帮妈妈买一个柚子吗？我高高兴兴的穿好衣服，拿着妈妈给的钱就出发了。
我蹦蹦跳跳地来到了家门口的超市，在里面东张张西望望，走着走着，就来到了食品区，在那里，我看到了我最爱吃的小饼干。于是，就飞快地跑到了那里，一把拿起了小饼干。我往旁边一看，我发现水果区就在我的旁边，我的眼睛在水果区里面一直巡视着柚子，可是找了半天也没找到。我在不远处看到了一位服务员阿姨，于是，就跑到了她的旁边。想问她柚子在什么地方。可不知怎么了，话到嘴边就是说不出来了，眼看着售货员阿姨就要离开了。我鼓起勇气走到售货员阿姨身边问：阿姨，您知道柚子在哪里吗？阿姨笑着说：就在水果区，怎么了，你没有找到吗？我说是的。阿姨说：跟我来吧，我带你去找。跟着阿姨我终于在到了柚子，然后，我又把柚子拿到了称重的地方，称了重以后。我飞快得跑到了收银台，结了账。离开了超市。
到家后，我把柚子交到妈妈手中，妈妈说我真棒，独立能力很强。我听了以后开心得笑了。
购物周记 篇4
一天晚上妈妈正在给我们做饭，可是盐没有了，妈妈给我了十块钱，叫我去买盐，我高兴的一下子从椅子上跳到沙发上，眼睛里放出了光，说：真的？妈妈说：真的，我很高心。我兴高采烈、连蹦带跳地走出家门。在去超市的路上，心想：这可是我一个人第一次买东西呀！我心里既兴奋又害怕，想着想着不由自主地把手里的钱攥得更紧了。街上的灯一点都不亮，好像无数的眼睛盯着我，我更害怕了。这时我突然想起妈妈还在家里等我呢！我毫不犹豫的冲出了黑暗。
到了超市，超市里的人很多，货架上摆满了琳琅满目的商品，我的眼睛应接不暇，看得眼花缭乱，头都快晕了，但还是没找见盐放在哪里，我很失望。我再次找了一遍，还是没有找到。我突然想起了妈妈说的话：不知道东西放在哪里就问售货员。我鼓足勇气向阿姨走去，问阿姨盐放在哪里？阿姨说：小朋友盐就放在图书角的东面，我顺着阿姨指的方向跑去，很快就找到了。我把十块钱小心翼翼地递给了阿姨，阿姨给我找了钱，我站在那里仔细的数了一下，生怕钱找错了，确定没问题后我便走出了超市，飞快地跑回了家，妈妈夸我真是一个男子汉，我开心得跟吃了蜜一样。
原来，自己买东西是这样神奇呀！我真想再买一次呀！
购物周记 篇5
星期六，妈妈正在做饭，却发现家里没有十三香了，妈妈正打算买，于是对我说：“妈妈去买十三香，你一个人在家待会儿。”我急忙说：“妈妈，妈妈，让我去买吧!”妈妈说：“好，给你五元钱，小心路上的车子。”我拿着钱蹦蹦跳跳地走了。
来到超市，哇!超市里的东西真多呀，琳琅满目，我的眼睛都“忙”不过来了!我大步走进去，心里十分自豪。然后，我就开始找十三香，可是找了好几个地方都没有，急得我像热锅上的蚂蚁。忽然想到：“超市里有指示牌，就挂在屋顶上，看指示牌不就可以找到十三香了么?”我赶紧寻找副食调料区的指示牌，果然，在那里我找到了十三香。出去时我找了排队人少的收银台付钱。
回到家里，我把十三香和零钱递给妈妈，妈妈说：“哇，晨晨真棒，能帮妈妈了!”我听了这句话，心里比吃了炸鸡腿还高兴。这一天过得很有意义，我觉得自己长大了!
购物周记 篇6
和爸爸妈妈一起逛商场，是我最开心不过的事，因为这样我也可以跟着买点东西。因为天气热不想跑远了，所以我们决定到好当家超市购物。
来到好当家，一股凉风迎面吹来。我们来到了第二楼，把包包放在了存物箱，就去购物了。爸爸妈妈买了一些日用品和干粮，还让我买了一些零食。我们推着购物车到了收费站。一共是214元。爸爸给了300元，随口问了问我：要找多少钱啊？我马上在脑子里列了列竖式：300......要找86元。我们又到了风行牛奶店门口，买了10袋牛奶。
-214
86
每袋牛奶2.5元，十袋牛奶多少钱呢？2.510=25（元）答：要25元。这次我没等爸爸问，就告诉了他：一共要25元。
回到家，爸爸问我今天一共花了多少钱呢？25+214=239（元）一共花了239元。如果一个月要购物两次，一个月大约要花多少钱呢？2142=428(元)我脱口而出：428元。一年呢？42812=5136(元)(⊙o⊙)哇，要5136元！看来我们要节约了。
购物周记 篇7
早上一起床，暖暖的阳光照在我身上，也洒落在城市的每一个角落。这么美好的早晨，我一定要做一件有意义的事情，做晨练？看书？有了，我要一个人去购物。于是，经过妈妈同意，我带了20元钱兴奋地出发了。
可是，到了马路边，我看着来来往往的车辆，心里顿时紧张了起来。好像有两个小人在吵架。一个说：还是回去吧，让妈妈带我去超市。另一个说：太差劲了，不就是过马路嘛，小心点就是了。这时绿灯亮了，我跟着人流顺利地穿过了马路。到了马路对面，我心里的石头才算落地了。
很快到了超市，今天的超市格外热闹，到处是过节的气氛。我东瞧瞧、西瞅瞅，也没有中意的物品。我又来到二楼，琳琅满目的商品使我眼花缭乱。我想：爸爸每天这么辛苦地工作，真该补一补了，我决定亲手给他做个面包沙拉。于是我来到面包区，拿了袋切片面包。和面包区紧挨着的正好是水果区，水灵灵的桃子、红扑扑的苹果，还有我急需要用的猕猴桃。我精心挑选了三个猕猴桃称了一下。20元到了吗？我算了一下，还剩12元。忽然，一股花香飘了过来，我朝着香味走去，原来香味是从花卉区发出来的。我眼前一亮，星愿（金葫芦）不就是我梦寐以求的那个吗。回去和爸爸妈妈一起种一棵金葫芦不是挺有趣的吗？我望着满满的篮子，觉得差不多了。于是就来到收很台结账。收银台的阿姨微笑的看着我，我把物品一件件放上去，心里七上八下，过了一小会儿，阿姨对我说：总共二十元整。我听了一蹦三尺高。
在回家的路上，满载而归的我手舞足蹈，柳枝向我点头，花儿向我微笑，小树向我招手，我感到无比快乐！
购物周记 篇8
星期五的课终于结束了，又到了星期六、日的时间，通常这时的我已经热血沸腾了，因为可以在发洩情绪的地方购物商场，享受心情解放的感觉！
购物过去是我一向最厌倦的事，因为总是人潮挤得水洩不通，我根本不想加入一脚。不过升上五年级后，却有点想把自己打扮漂漂亮亮的感觉。六年级了，这样的感受更是高到极点！包包、饰品、衣服，看在眼哩，内心根本节制不了。不过我也不是这么会花钱，遇到较昂贵的东西，我会三思而后行，衡量价钱一番，再决定是否大花一笔，好好奖励自己。
在购物的战场中，我学到了买东西的技巧，例如：杀价的技巧、选择品质较好的物品技巧，经过一场又一场的成功经验，让我更有信心迎接跳楼大拍卖的来临，也让我的眼光愈来愈高，让大家对我另眼相看。
购物的心得并非天天胜利，情绪有高低的起伏，不过愈挫愈勇让我的信念一天比一天增加。如果有机会，我也希望到各国的商店去看看，顺便让我增广见闻，认识各式各样不同的商店建筑。以上是我购物的心得，不知道大家喜欢购物这种感觉？是否跟我一样，也爱上购物了！
购物周记 篇9
有一次，妈妈让我去超市买面包，我高兴得一下蹦了三尺高。妈妈竟然让我独自出门买东西，这可是从来都没有经历过的事情啊！妈妈再三叮嘱我：路上要小心来往的车辆，不要在路上贪玩，快去快回我一口答应着，手里紧紧地握着妈妈给我的钱，就迫不急待地出门去了。
超市离我家不远。一路上，我有点害怕，心里扑通扑通地直跳。马路上车来车往，我小心翼翼地穿梭在马路边上，并不时地向四周张望着，生怕有一点点危险。
我很顺利地来到了超市。超市里人山人海，有推着购物车的爷爷奶奶，有挎着蓝子的叔叔阿姨，还有下在挑选玩具的小朋友们。超市里的东西可真多呀！各种各样的商品整整齐齐地摆放在货架上，琳琅满目，看的人目不暇接，眼花缭乱。我好不容易才找到了想买的面包，看了看包装完好，顺手抓了两包就走向收银台付款。每个收银台前都排着长长的队伍，我只好耐心地等待，队伍像蜗牛一样慢慢地向前移动着。终于，轮到我了，我将面色和钱一起递给阿姨，阿姨找好钱，我拿着面包和钱欢天喜地地跑回家。看到妈妈在大门口接我，我松了一口气，悬着的心终于放下来了。
妈妈很高兴我能自己去买东西。我也为自己的第一次购物经历感到自豪。
购物周记 篇10
今天晚上，我和表弟、表姐、舅妈一起去万达购物。
我跟着表姐的自行车，在后面慢慢的跑着跑到万达门口的时候，我已经累得满头大汗，姐姐也气喘吁吁。
首先，我们来到了文具区。映入眼帘的是一排一排的文具：有铅笔、橡皮、便利贴、修正液、黑笔、红笔等，还有许多彩纸。
我们先去零食区买了一些面包，然后又买了一瓶酱油，一瓶番茄酱，然后又拿了三包薯片，购物车都塞不下了，舅妈只好左手提着洗衣液，用手提着油，表弟在后面拉着购物车，一副很辛苦的样子。
我们买完了东西，又去二楼吃肯德基，我点了一份鸡米花，表弟点了一份薯条，然后，表姐又点了一份鸡腿，还有鸡排，我先尝了一个鸡米花，又粘了一点酱，再仔细地品尝了起来。鸡米花的外皮酥脆，里面的鸡肉很香嫩，还有一点微辣，吃完了鸡米花，我又开始进攻薯条。我拿了个薯条，沾一点番茄酱，放在嘴里细细咀嚼，薯条爽口无比，十分好吃。我吃了第一个就想吃第二个不一会儿，一大盘薯条就被我们全部吃完了，别的食物也相继被我们给一一进攻灭绝。
吃完了薯条，我们又来到了大玩家门口，听到了一则消息：有一个接棒游戏是免费的！我们先站在旁边看看别人是怎么玩，看了好久才明白，原来是这样的：工作人员先把谤子都挂在杆子上，然后，工作人员一喊开始，这边的棒子会掉下来，那边的棒子也会掉下来，只要接到两根棒子，就算闯关成功。我们看了很多人，他们都是这样失误的：他们想接那些掉下来棒子，却没想到别的棒子一起掉了下来，导致别地棒子全部掉下来，自己却一个棒子都没有获得。
案例：我们帮助你
背景：
我们班开展了“故事小分队”的活动，鼓励孩子们勇敢地带着自己的连环画和小伙伴合作到外班级讲述故事，发展语言、增强自信。
孩子们合作绘画完了《小猫生日会》的故事后，都在小组内认真地拿着画面合作练习完整的讲述故事，为组成光荣的“故事小分队”、到外班级讲故事做着认真的准备。
记录：
这是欣欣所在的小组发生了争执：
“……都是你，你不会讲，咱们组怎么到外面去讲呢？”
“我不想和你一组了。”
……
原来是烁烁、欣欣、凡凡、迪迪所在的一组出现了矛盾：孩子们正你一言、我一语的对年龄偏小、不能完整讲故事的烁烁表示不满。烁烁低着头、眼圈红红的、不知该怎么办。
这不正是个培养孩子解决问题、相互帮助、友好合作的好机会吗？
我走过去：“孩子们，张老师知道你们都是懂事、爱关心别人的孩子、都特别希望自己的小组能成功的合作、到外面的班级去讲故事。现在遇到了一点问题，相互指责别的小朋友就能解决问题了吗？”
孩子们听了我的话，有些不好意思了，相互看了看却不知道该怎么办。
“小朋友有困难的时候我们该怎么办呢？”我进一步提示孩子。
“帮助他！”
几个孩子纷纷表示应该帮助他。
“怎么帮助他呢？”我提出了更明确的问题。
“我们替他讲吧。”凡凡想出了一个办法。
“烁烁不就是不用参加了吗？那就不是完整地小组了。”我也提出了意见。
“我来教他讲吧。”快嘴的欣欣说。
“不行，你一句句的教他讲太慢了；到时候别的小组早都讲完了。”迪迪不同意。
“我有个好主意。”凡凡兴奋起来，“第一副画面简单、只有2句话、好讲，让烁烁讲第一副画面吧。”
听了凡凡的意见，大家都很高兴。迪迪主动说：“我和他换吧，我来讲第4副画面。”
烁烁也高兴了，他大声地和孩子们练起了讲故事。
题后：经过调整，欣欣一组也成功合作、完整的讲述了自己的故事画，并组成“中三班故事小分队”到小二班进行了讲述，充分的体验到了合作的快乐。
分析：
教育心理研究告诉我们：孩子的社会性发展，不能全依赖成人的说教，主要是通过与其他孩子相互交往来发展的，孩子之间的相互学习，相互影响，相互适应，是他们社会性发展的重要条件。“以孩子教育孩子”是教育孩子的极好方法，孩子们在自己的“小社会”里，与其他孩子的交往过程中，充分发挥老师的指导作用、引导孩子学会处理自己与其他小伙伴的关系，学习尊重自己，尊重他人。而对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。
1、鼓励孩子互相帮助、学会关心、友好合作
21世纪不仅要求人不仅要学会生存，还要学会关心，关心集体和关心他人。幼儿园“学会关心”的教育应从幼儿周围的生活开始，具体的内容应与日常生活、人际交往活动相结合。教育幼儿关心朋友，同情弱者，学会与小伙伴协商、合作，建立起同伴之间友好情谊。在合作讲述故事中让幼儿在实践中学会处理同伴关系，学会自己解决问题、学会关系同伴。
2、引导孩子发现问题、解决问题、友好合作
孩子们在交往中发生冲突是很正常的。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿与同伴之间的共同生活交往，探索、游戏等是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导”。在孩子们发生交往冲突和障碍时，教师不要急着参与评价和硬性指导，让他们在解决问题的过程中学会交往。孩子们通过争论、评价、以及七嘴八舌的讨论等都会学会解决问题的方法。孩子们在交往中学习，在合作中体验快乐，在冲突中悟出交往的新技能。
案例：我们的衣服
“我们的城市”正在我班进行。在开展“逛街”之前，我仔细地研究了参考教材中的活动内容，其中第一个就是“热闹的百货商场”。我想：可不可以让孩子在满足需要中，积极主动地进入学习主题呢？于是，我在和孩子们玩角色游戏时，有意推动游戏“超市”的情节发展，如：娃娃家在玩“过年放焰火”的游戏时，我大叫“冷死了，回家了”，回到室内，娃娃家主人立刻发现少了空调，于是去“超市”买；娃娃家搬新家，缺少卫浴，作为客人的我就说：“我家装修房子时，这些东西都是在商店里买的。”孩子们说：“去超市买”；美容美发院的工作人员，在为客人热情服务时，为替顾客解闷，去超市买电视机；饭店的老板要送给员工“好的化妆品”，于是，也去“超市”挑选……
一时，超市的工作人员手忙脚乱。
超市老板柴运带着“员工”向我提议：“顾客要求买的东西越来越多，我们要开个大的百货商店”“是的，就像第一百货一样。”“好啊。”大家一致赞同，孩子们纷纷为他们让出地方。君君忽然问：“百货商店，是不是有一百种商品？”“是啊，百货商店到底有哪些商品？”于是，“逛街”主题中“热闹的百货商场”如期开展。
当然，我想并不是每个主题都可以或一定要在孩子需要的前提下展开的，只是孩子在满足自己需要时的学习，会更主动一些。
其实，我知道，孩子在什么时候做什么主题并不重要，学习什么学多少也并不重要，重要的是必须围绕孩子的经验开展课程，必须在关注孩子学习过程中展开活动，这样，我就研究起教材“热闹的百货商场”。
教材中的小点是活动的提示。教师可以根据自己孩子的需要，选择其中的点，组合成适合你的孩子学习活动。由于我班孩子要解决的是“百货商场有哪些商品”的问题，所以，我就选择了第二和地三个点，组成我们的学习活动。第三点中有四个议题，根据孩子学习倾向我用了第一个议题，又另加了一个“商品是不是大家所需要的”。至于第一点，我想，孩子的学习产生于游戏，这些准备都可以在游戏中完成的。至此，我们参观了百货商店。
孩子们在百货商店里，从一楼的化妆品到二楼的鞋帽、服装在到三楼的电器，孩子们一边东看西摸，一边记录着商品的种类，柴运还记录着各个楼面的不同商品的名称。这样，边看边记来到了童装柜台，孩子们在衣柜前转来转去。我见势就引导：“你们喜欢哪套衣服？为什么？是因为颜色还是因为式样？”孩子们立刻兴奋起来，他们有的议论服装的款式，有的谈论服装的颜色，好一阵热闹。我忽然发现四个女孩聚集在一边嘀咕着什么。我问：“你们有什么事吗？”清清说：“我们喜欢公主裙，可是我们找来找去没找到。”我提示：“你们可以向别人打听打听。”雁雁说：“我们问问阿姨吧。”阿姨告诉她们，现在是秋季，公主裙是夏天穿的，所以现在没有卖。“冷天为什么就不能穿公主裙呢？哪些衣服是秋天穿哪些衣服是夏天穿，它们有什么不一样呢？”孩子们纷纷质疑。这时，我的脑海里跳出主题“春夏和秋冬”中“会变的天气”里“小裁缝”，讲的就是四季不同的衣服，我引导：“你有哪些衣服是秋天穿的，哪些衣服是夏天穿的？”于是，孩子有了自发生成的学习主题。
第二天，“热闹的百货商场”的活动在孩子们集体交流了自己记录的商品，讨论了商品的合理摆放，并或个体或合作地绘画了“大一百货”的蓝图。蓝图在以后的角色游戏中渐渐的实现了。（角色游戏“大一百货”就是紧跟着“参观百货商场”和“交流”后一个点的活动。值得说明的是，教材中的提示活动并没有规定孩子的学习形式，其中依然有个“合适不合适”的问题，有些活动在我的孩子中合适角落学习，在你的班上就可能合适集体学习，这需要我们在了解孩子的基础上作出准确的判断，采用孩子宜于发挥发展的学习形式，提高孩子的学习效率。从这个意义上说，教材给了教师因材施教的空间，是一本引导教师更关注孩子的比较科学的教材）
与此同时，孩子们从家里带来了各个季节的衣服，有自己的茄克、毛衣，也有妈妈的真丝衣裙。这些衣物都或挂或叠放在一个学习角里，孩子们在摸摸、比比、看看中，感性地了解了我们丰富多彩的不同季节的衣服。小刘说：“其实，不同季节的衣服，是由不同的布做成的。”小金说：“是啊，薄薄的布只好做夏天的衣服。”清清建议：“布店里的布可多了，我们去布店看看，布有多少种，好吗？”我原打算带这些对衣服布料感兴趣的孩子去布店，可孩子们谁也不愿放弃外出的机会，于是，“参观布店”就又成为一个集体活动了。
孩子们在布店里了解了毛料是羊毛织的，真丝是蚕丝做的，棉布是棉花做的，化纤是石油里提炼的……另外，还知道了一些布料的名字，如灯心绒等。（对于大班的孩子来说，他们是在了解事物之间的关系之中学习的，所以，孩子在比较季节和衣料中，了解了衣服和季节的关系，从而进一步了解了世界。）
回到教室，一些孩子对棉布的花样很是喜欢，几个孩子在一起“画布的花样”。于是，我从纺织厂弄来了花布的小样，又从教材的“资料库”里摘下了各种图案，准备了各种（粗细、颜色）水彩笔、水粉颜料、油画棒等绘画工具，放在学习角落里，孩子们就开始了“设计花布”的活动。
大约经过两个星期，孩子们将设计好的花布，剪成衣服。但由于孩子无法立时三刻地剪成心愿。他们觉得先要进行设计，于是，就有了“服装设计”的活动，在这期间，我买了一本童装书，放在角落里，孩子们在模仿、探究和创新中完成自己设计好看的衣服的心愿。我又在集体活动中选择开展了“制作商品”中的“制作服装”这个活动，丰富了孩子设计衣服的手段（当然，如果你班的孩子有较强手工自主学习能力的话，那么这个活动完全可以放在角落学习中作为孩子自主选择的学习内容）。最后，这些孩子做的衣服，自然而然地放在他们的“大一百货”里卖了。
在这个活动中，我体会到1、孩子的学习应该是围绕经验展开的。2、对教材的研究和了解是教师促进孩子有效学习的前提。3、预设活动与生成活动应适时适度的结合。4、教师应根据本班孩子的特点，运用不同的学习组织形式，促进孩子的有效学习。
初步尝试，我已感受到，教材正引领我们如何将新的教育理念切切实实地落实在实践中。要使教材更好地发挥作用，我将和大家一起，继续认真地研究和实践。
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