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大班教育叙事:头发热得发黄了

发布时间:2021-05-20

教育笔记大班。

毫无疑问,当我们身为一名优秀老师时,我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论,而教育笔记可以锻炼老师的教学能力,提高教育水平。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢?小编经过搜集和处理,为您提供大班教育叙事:头发热得发黄了,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

孩子的话:

刚刚散完步上来,小朋友们一下都奔进了洗手间。突然牛牛跑到我的前面正欲开口,却被随即而来的杨杨捂住了嘴,我询问牛牛何事,牛牛有些气呼呼的说:“杨杨老说我的头发热的都发黄了!”

教师解析:

孩子年龄小,对世界的认识很感性、很片面,孩子思考的角度也和成人不一样,对一些不知道的事情往往会联系生活经验用猜测的方式表达自己的想法。在阳光的照耀下,杨杨确实看到了牛牛发黄的头发。但对于这一现象,杨杨感到很好奇。因为他知道我们的头发是黑的,可牛牛的头发却变黄了,他很自然的联想到温度高会使得一些东西烤焦变黄,于是他运用这一生活经验去猜测牛牛的头发是因为热而变黄了。当然对于这个解释他不是很确定,所以牛牛来问我的时候极力想要制止他,很明显他对他的答案也是怀疑的。其实孩子是非常有想象力的,他能运用他的生活经验去联想,当然孩子同时也有了反思能力,他会对自己的猜想去犹豫,去思考他的正确性,说明孩子的思维在不断的发展。

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教育随笔:彩虹头发


**月**日上午,幼儿园开展了创意美术活动。围绕“认识男孩、女孩,了解其在性别、性格、喜好方面的差异”这一主题展开讨论,给幼儿以思维的空间,让幼儿发现问题。然后自由创意,给画纸上的男孩、女孩装饰发型和衣服等。这一过程中,让孩子积极发言、大胆表述“男孩、女孩”不同的优秀品质,增强幼儿参与活动的意识。

通过一段时间的讨论后,大家开始积极构思。老师发给每人一张带有男孩、女孩头像的画纸,孩子们迫不及待的涂起来。先在女孩头像上面涂了头发的颜色,“头发”的颜色大都是红、黄、黑色的;又在男孩头像上涂了颜色,颜色多是黑色、棕色的……当走到陈翰阳小朋友旁边时,我发现他的画纸上女孩的头发像彩虹一样,有条理的涂满了多种颜色。便凑到跟前问:“翰阳,女孩的头发怎么是这样的啊?”他马上兴高采烈的告诉我:“老师,我给女孩染了很多种颜色呢!像彩虹一样,这就是彩虹头发!。”说话间带有一种满足和自豪感!我笑了,举起陈翰阳的画纸:“大家看,翰阳真的好有创意呀!”立刻,活动室里掌声一片,面向陈翰阳,每个小朋友的脸上带着一份喜悦的表情。随着欢呼声,翰阳脸上也顿时露出了灿烂的笑容。

“彩虹头发”!多么有创意的构思!孩子们的想象总是奇妙的,他们的奇思妙想总是耐人寻味的!孩子的想象,蕴含在他们的生活里,蕴含在他们的成长中,蕴含在他们的快乐里!在教育教学中,老师要适时引导孩子的想象力,挖掘他们的潜力,激发他们的创意,扩大他们的思维空间,让孩子“跳一跳,就够得着”,在不同层面上得到发展。开发孩子的智力,提高孩子多方面的能力。

教育叙事:“短板”教育


教育叙事:“短板”教育

他是一个非常调皮并且不学习的孩子,他的“个性”展现在我的眼前,每天穿的有点脏兮兮的,脸似洗非洗,最为关键的是同学们基本每天都要汇报他几次,不是他打了谁,就是他上课又说话,天天位置上像个垃圾中转站似的,纸屑满地飞,作业要么不交,要么像鬼画符似的,压根看不懂,总之唯一的爱好就是不爱学习,调皮捣蛋。有那么几天,收作业时,耳边总是响起班长响亮的汇报声:“老师,他又没有交作业”,我那个暴脾气就再也忍不住了,直接叫他过来,当着他的面给他爸妈打电话。在他那无辜的眼神中,我开始有点可怜他了。电话接通了,是他爸,当我介绍我是他班主任时,他爸直接一句话“我不在家,现在比较忙,有什么事情你找他妈”就把我打发啦。好,接着打电话,刚开始不接,后来在我锲而不舍的轰炸下终于接了,但结果顿时让我火冒三丈,因为还是那一句话“我不在家,有啥事你就找他爸吧”,好像两个人商量好的,于是我开始我的教育,抱怨他爸妈不管孩子对孩子学习生活有什么影响等等,结果没说几句他妈就挂我电话了。回头看看孩子,一脸的泪,我的心碎了一地,终于明白了他为什么一而再,再而三的不交作业了,因为他确实没人管。于是我把他留在身边,让他补作业,遇到不会的单独给他讲。往后的日子里,你会发现当所有同学放学回家了,他会自觉地独自留在班级里写作业,而我时不时的进班看一圈,直到写完为止。久而久之,同学们汇报他的次数少了,他的性格也开朗多了,愿意跟小伙伴一起玩耍,行为习惯养成也越来越好,他真的越来越棒了,我打心里喜欢他了。其实,在我们所教的班级里,总会有那么几个学习不好,思想落后的孩子,造成他们有这样或那样不合群的行为,除了与他们的家庭、生活的环境和自身等因素有关外,最重要的是教师的态度和方法,正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每一个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。而在现实生活中,也是如此,一桶水的承载量同样也取决于那块最短板的长度。一个班级要想全面发展,就必须做好那块“最短板”的教育工作,其实他们也有自己的长处和闪光点,作为一名教育者,只要我们根据自身的特点,结合他们的实际情况,弯下腰去和他们耐心交流,多花时间和他们分享生活中的快乐,做好每一位“最短板”的教育,那么教学工作就会变成一件很美妙的事情,而我们也将享受教育生活的美好!

教育随笔:头发甩甩


班里的女孩特别多,平日里她们都喜欢比一比漂亮的衣服,比一比谁的头发长,每一天给女孩子梳头发都是一件忙事。可我特别喜欢女孩,每天午休后我都会给女孩各式各样的发型,每当这时侯可把镜子忙坏了,女孩们都挤到镜子边看着自己是不是变得更漂亮了。

有的女孩甚至早上都不梳头发,等来幼儿园让我梳,而我也不辞辛劳满足她们的愿望。每当给长辫子女孩梳头发的时候,短头发女孩总是在一旁看着,终于有一天起冲突了。

雅琪是班里年龄较小的女孩,头发也比较短,每次女孩梳头发她都乖乖站在一旁专注的看,有一次回家又哭又闹非让妈妈给她装上大辫子。妈妈没办法只好找到我,向我讲明情况,当我听完后不禁心里一颤,顿时觉得很惭愧,每天只顾长辫子的女孩展示她们的美,却忽略了旁边短头发女孩的感受,怪不得每次梳头发她们都那么安静,这些女孩们心里该是多么羡慕啊!想到这里我觉得自己很惭愧,现在既然了解她们的想法,就应该帮她们打开症结。

在一次《我就是我》的主题活动中,我们讲到了自己的优缺点,我提问到孩子们自己的优点和缺点分别是什么,孩子们津津有味的谈论着。当每个孩子都说完后,我问:“你喜欢的小朋友和穿着打扮有关系吗?”

这时班里一阵鸦雀无声,我说:“穿着打扮都是表面的东西,如果一个小朋友不友好、爱打人、没有礼貌,就算他穿的再漂亮打扮的再好也没有人会跟他做朋友。小朋友们团结友爱、礼貌待人,就算他没有光鲜亮丽的外表只要干净整洁相信我们都愿意跟他做朋友”。

我说完了孩子们也若有所思,我接着说:“女生们也一样,不管是长发还是短发都一样漂亮”。

从那一天起,我们班的女生梳起了高高的马尾辫,在活动室活动的时候,头发一甩一甩好看极了。

大班的孩子正式需要正确评价自我、认识自我的时候,首先我们要正确引导孩子们区别个体差异和独特性,从而让他们形成独立正视的判断意识。每个孩子都是天上闪闪的星星,拥有自信、独立、正直的品格会让他们在夜空里散发更美、更亮的光芒!

教育随笔:为什么叶子黄了还是软软的


在深秋时节,红树叶、黄树叶、橙树叶……随着秋风在空中翩翩起舞来到了地面上,给大地铺上了一层多彩的地毯。我带着孩子们走出教室来到校园的林间小道上开始了捡树叶的活动。捡之前向孩子提出要求:仔细观察秋天的树有了什么变化?树叶有什么变化?若有疑问可以提出来。孩子们看到林间小道上各色树叶激动极了,很快开始了自己的树叶搜宝,有的说:“看!我捡到了一片红树叶。”“我捡到的是黄色的。”“我的像一把扇子,你看!”(边做扇风的动作)……孩子们沉浸在自己的发现和收获中。这时糖糖拿着一片黄树叶边捏边问我:“董老师,为什么树上绿绿的树叶是软软的,落下来的黄树叶还是软软的呢?”他的问题瞬间让我一愣,然后则是一种惊喜。“你的问题非常棒,可以先问问其他小朋友,待会儿我们回教室一起来讨论好吗?还可以看看其他树叶是不是也是这样。”糖糖笑眯眯去寻找了其他的朋友,将自己的问题进行分享。同时我也将糖糖的问题进行了分享“孩子们,糖糖发现了问题——树上的绿树叶是软软的,落下的黄树叶也是软软的?这是为什么呢?你捡到的树叶和他的感觉一样吗?”……

回到教室后糖糖将自己的问题再次提了出来。教室里一下子处于安静中,大家似乎一下子都不知道,等待着我的答案。我则问:“绿树叶为什么是软软的?”孩子们七嘴八舌地说:“树叶里有水。”“树叶里有汁。”我小结:“对,绿绿的树叶里有充足的水分,促使它软,不干燥。”这时糖糖站起来说:“那黄树叶不是因为水分不够了才落下来的吗?为什么还是软软的呢?”顺着糖糖的问题我问:“你们有谁和糖糖捡到不一样的树叶吗?”龙龙这时举起了一片枯萎的棕色树叶。我将其拿到前面放在投影仪下:“仔细观察。”用手将两边叶子同时进行捏、团,“你发现了什么?”孩子们说:“一片碎了,黄树叶还是完整的。”这是为什么呢?窈窈说:“老师我知道,龙龙的树叶是早就落下来的,很干,所以一捏就碎了。”“对,那么糖糖的这片树叶呢?”“这片树叶是刚落下来的,还没有干。”“对了,有些树为度过干燥的冬天,会将树叶落下,减少水分的流失,而叶子也会随之枯萎。但是刚落下的树叶虽然变黄,却还没有完全枯萎,还有一些水分,所以还是软的。等过些日子随着空气流动,水分完全蒸发,就和龙龙捡到的一样了,完全枯萎了。”

秋天对孩子们来说充满秘密,树叶为什么变黄?树为什么会落叶?一系列的问题都是孩子们直观观察到的,想要了解的。而对于今天的活动来说,这几个问题在小班时我们也探究过,对本次的活动有了一定的经验铺垫。这次活动则是在孩子已有经验的基础上让孩子在实践感知中发现问题,提出自己想问的问题。《指南》中也提到“应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”通过这个活动不难发现孩子们对于主动提问、发问的能力有所欠缺,更精确地说应该是不习惯这样的学习形式。因此,孩子在探究认识周围事物和现象时,我们老师就要有意识地引导孩子发现、发问、质疑,并大胆说出想法的能力,这样才能有效提高幼儿的探究能力、思考分析能力。日常活动中对自然角的观察、周围生活的疑问都是很好的关注点和引导的点。

教育叙事:午休


中午,又到了午休的时候了,对大人而言,睡觉是一件幸福的事,但对有些孩子,尤其是调皮的孩子来说,能安静的入睡是很难办到的。最近,王敬泽调皮爱动的毛病又犯了,以几天没有睡着了,自己睡不着也影响了同睡一床的魏浩宇。我几次提醒他,他也不听,依然我行我素。这天午睡,他又在乱动,我走进他的床,轻轻地在他的鼻子上刮了几下,然后说:"一定要好好睡着哦!”敬泽先是一愣,随即脖子一缩,无声的笑了起来,点点了头,含笑慢慢睡着了。

一个星期下来,王敬泽的午睡质量明显提高了。不仅如此,我班另几个调皮的孩子,也在被刮鼻子后安静地睡着了。真想不到,一个简简单单的刮鼻子动作,竟对平时难以入睡的调皮宝宝有如此大的魔力。也许在孩子的心目中,被刮鼻子表示自己受到了老师的关注,这是老师和他们之间的特殊交流方式。当他希望被老师关心、注意的心理得到满足时,安安静静的入睡就不是什么难事了。

“刮鼻子”在我和孩子的心中搭起了一座相互交流的桥,我觉得与孩子们更加亲近了。

大班教育叙事:你要好好表现哦


孩子的话:

睿睿在座位上恣意地坐着,眼睛看着天花板。老师弹起音乐,请孩子们搬小椅子准备上课。

扬扬用手指戳了一下睿睿:“喂!睿睿,今天是陈老师第一天来我们班级,你要好好表现哦!”听到他那句“成熟”的话语,我忍俊不禁。

教师解析:

大班很多都是六、七岁的孩子,他们有一定的自尊心,也有一定的表现欲望,想在别人面前留下很好的印象。对于扬扬的叮咛,我愣了一下,我想:他为什么要关注我?并关注睿睿的表现呢?事后,我通过班级其他教师了解到,扬扬是一位自尊心很强的孩子,什么事情都想做到最好,今天是我来班级的第一天,从他的角度来看,这是给我留下好印象的最好机会,因此他想表现好一点。而且他也想把这样的愿望寄予其他同伴的身上,而睿睿是一位好动的孩子,什么事情都不放在心上,因此,睿睿就成了扬扬为担心的对象,所以上课之前才给了睿睿这样的叮嘱。这个事情就表示,孩子已经“长大”了。

教育叙事:挑衣服


今天接到庆庆小朋友爸爸打来的电话,我原以为是问我们孩子在园的表现什么的,接过电话后,我才知道不是这么一回事。据庆庆的爸爸讲,早晨起床的时候,妈妈给他穿衣服,可他一看衣服是去年穿过的那件橙色短袖,就不依了,硬说衣服自己不喜欢,穿起来不帅,还一本正经的说,其他小朋友也说衣服不漂亮的。为此,一大早闹得全家不愉快,最后,拧不过孩子,还是穿的他自己挑的衣服上幼儿园了。爸爸很担心,怕孩子喜新厌旧,再不穿旧衣服,所以打电话给我,希望老师能开导开导他,让他改掉这个坏习惯。

我没有直接的告诫他,而是轻轻的把他叫到我的面前,用发亮的眼神问他:“庆庆,你前天穿的那件橙色的短袖今天怎么没有穿啊,老师觉得你那件衣服好漂亮哦,穿起来看着特别的精神,特别的帅噢!”当我说完这番话后,明显的感觉到他很意外,然后突然就笑起来,高兴的说:“老师,我明天就穿那件橙色的衣服给你看。”我也很爽快的答应了他,还告诉他,凡是妈妈给他买的衣服,穿起来都是最舒服的,也都是最好看的。他听了我的赞扬,满意的笑了。

爱美之心人皆有之,四岁的孩子懂得欣赏美是一件好事情,但孩子的评价易受外界因素的影响,容易养成不良习惯,老师和家长应该帮助孩子正确地感知美,欣赏美,帮助孩子打消攀比的心理。

教育随笔:梳头发的幸福


每天午睡起床后,我们通常会帮几个扎辫子的女孩子梳头发。考虑到要尽快组织孩子小便、游戏,就很少顾及到其他孩子的感受。那天和我配班的老师要去考试,许园长到班上来帮忙,我按照惯例帮女孩子梳完头发后,就带孩子小便,许园长进班,不但帮女孩子梳头发,还帮男孩子也梳了一梳,看着孩子们脸上幸福的笑容,我的心中为之一振,想不到这么一件无比寻常的小事,在孩子们的心中却有如此别样的感觉。

从那以后,我也学着帮其他孩子也梳一梳头发。我惊奇地发现,我们之间的距离拉得近了,孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停“老师,我妈刚给我买了一个新发卡!”“老师,那首歌我会了!”“老师,我敢走独木桥了......”此时也是我了解他们生活、心理和进行适时点拨、鼓励的好时候。“你喜欢老师吗?你的好朋友是谁?你最愿意参加哪个活动?你现在睡觉还用妈妈陪吗?......”就这样,我把每天起床后给孩子梳头作为一种和孩子交流的方式。 

看到梳好头发的孩子满意地回到座位上,脸上洋溢着无以言表的快乐和满足,此时的我与孩子一样幸福。

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