教育笔记。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？以下是小编为大家精心整理的“教育笔记：《和你有个约定》”，仅供参考，希望能为您提供参考！
教育笔记：《和你有个约定》
我们班的鑫鑫小朋友很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。
又到午睡时间了，孩子们上床后，没过一会儿鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，小心地掖好被角。走到鑫鑫床前一看，那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说：“鑫鑫，睡觉的小朋友才聪明，才能长高，快睡吧。”他“乖巧”地点点头，闭上了眼睛。
过了几分钟，只见鑫鑫在床上翻来覆去，自言自语。我走到他旁边，低声说：“鑫鑫，你今天睡得好，我就奖你朵大红花，还在奶奶面前表扬你，好不好?”他又笑眯眯地点点头。
可是没多久，他又在摆弄自己的那双鞋子，一只放在另一只上面，像在盖高楼。于是，我第二次来到鑫鑫旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“王老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我一定睡。”说完他立即转身盖好被子闭上了眼睛。这次鑫鑫没过一会儿就睡着了。
之后，在午睡之前我都会跟鑫鑫拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来：孩子也有自尊心，也有自己的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行!
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教育笔记：穿衣有招
教育笔记：穿衣有招
开学以后，天气依旧很冷，小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……，午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不，一到午睡室，小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着，有点小朋友能干点，能帮忙别人把衣服袖口先拉出来；有的却只是在床上磨蹭，也不着急；还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了……真是五花八门的什么都有啊！再说起床的时候吧，“老师，你帮帮我！”“老师，你帮我拉一下！”……很多个声音会同时从四面八方向你传来，红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相，有时候真是会让我们老师手忙脚乱，头皮也发麻。
这个学期开学不久，我就对这个现象仔细反思了，虽然孩子们年龄小，自理能力很薄弱，但是，有大部分幼儿都经过上个学期的学习，已初步掌握穿脱衣服的方法，可以让这部分幼儿先自己穿衣，遇到不会穿脱的衣服，可以请老师或者同学帮忙。
从那以后，每到睡前与睡后，教室里一片热闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的，孩子们忙得不可开交，“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。我们不禁感叹：4岁儿童竟有如此精诚的合作精神，咱们成年人真自叹不如啊
幼儿园教育随笔: 我们的约定
金茜是从小班直接升入大班的孩子，她是个漂亮而且文静的女孩，记得刚来的时候，她不会主动和我们交流，相处了一段时间以后，她能够主动和我们交流了，还经常过来和我说说她身边发生的事情。
可是最近在幼儿园不愿意做操，有时排到队伍中来也是有气无力，想做就做，不想做了就蹲着，甚至找旁边的小朋友一起说话。我看到此景，就要求她跟着我做操，而且让她第二天早上一定要做好。但效果并不大好，她依然是放任自由。
我考虑再三后决定，在离园前，把金茜抱到怀里、亲亲她，然后跟他约定好，并告诉他约定好的事情就一定要做到！金茜很感兴趣的跟我做了约定。第二天到了做操时间，我提醒金茜：“还记得昨天我们的约定吗？金茜做起操来果然精神抖擞，我也赶紧在全班小朋友面前表扬鼓励了她，她看起来特别的开心！和孩子约定好一件事情，然后孩子为了实现自己的承诺而愿意为之做出努力，这就是一种很良好的责任感。
教育随笔：老师眼里有个我
大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。数学课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个“智力大冲关”的环节。但是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：老师，这天为什么不闯关了？我们都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。这天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师那里呢？望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。”听到那里，孩子们立刻做好了，个性是那几个调皮蛋坐的最好。我立刻表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。
其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，但是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
教育随笔：和你一起“飞”
户外活动时间到了，孩子们早已按捺不住兴奋的心情，个个跃跃欲试。我没有一下子把孩子放出去，而是顺着孩子们的热情，对他们说：“你们想出去玩，对吗？”孩子们很期待，立马说：“我想去，我想去！”“孩子们，你们别着急，我知道你们想去玩，我们玩什么呢？”“滑梯，秋千，去树林、、、、、、”孩子们雀跃着。“咱们选几样玩，好吗？”在我的引导下，有的孩子选了玩滑梯，有的选了去树林。“这样吧，我们这次就先玩两样，去树林和玩滑梯，好不好？”“好好好！”“谁能说说，玩的时候我们该注意什么呢？”
我观察到很多孩子在举手，但我故意请特别调皮一玩就疯的尹逊超、石嘉乐，孙文斌来回答。“老师，玩的时候不能跑，不能手里拿着树枝，拿树枝会戳着小朋友。”“在滑梯上不能推不能挤。”“不能扔石头，会砸着小朋友。”孩子们纷纷说出要注意的事情，这个过程加强了孩子们的安全意识，尤其是这些太活泼的孩子的安全意识。“老师，我想在树林里捡树叶！”“我想在地上画画！”“我想、、、、、、”
孩子们知道了在哪里玩，怎样玩，玩什么，这个时候，我带领着孩子们去尽情“放飞”了。
玩耍是孩子们的天性，在幼儿园每天的生活中，玩耍是孩子们的主要内容，我们不能因为害怕安全，而不放手让孩子去玩。我们可以在讲清安全要求，玩耍地点，玩耍内容后，在老师的观察陪护下，放手让孩子做回自己，和孩子一起放“飞”。
教育叙事：我和月亮有个约会
教育叙事：我和月亮有个约会
在最近的科学活动“月相变化”中，我和孩子们一起分享了有关月亮的故事：月亮姑娘做衣裳、望着月亮吃大饼、猴子捞月亮等等。在故事后的谈话活动中，孩子们能够说出许多关于月亮的比喻，如：月亮弯弯像小船、月亮圆圆像圆盘、月亮细细像眉毛等等。之后又通过观看视频的方式让孩子们直观地了解到，正是因为月球与地球的位置的不同变化，使月亮产生圆缺变化，从而呈现出月亮不同的形状。最后通过对卡片进行不同形式的摆放，更加清晰直观地让孩子们感受到了一个月中月亮的不同变化。可是图片毕竟是静止不动的，对于好奇的孩子们来说，不能满足他们进一步探索月相变化的欲望。
在活动后的几天中，经常会听到孩子们在互相讨论前一天晚上看月亮的事情。一天早上，浩浩问我：“老师，这两天晚上我怎么没有看到月亮呢？”这时，我没有立刻告诉他答案，而是和孩子们一起进行了一个小讨论。有的孩子说：“是因为地球转得太快了看不到月亮了”，有的孩子说：“只有到晚上很晚很安静的时候才会看到月亮”，还有的孩子说：“云层太厚了挡住了月亮”等等。讨论进行地很热烈，孩子们纷纷发言兴趣很高。为了进一步激发孩子们观察的愿望，我提出和孩子们一起对月亮进行一个月的追踪观察，并让他们的父母辅助他们制作观察单，记录观察结果，活动得到了孩子们和家长的积极响应。从那天起，每天放学后孩子都会提醒爸爸妈妈赶快回家，盼望着月亮快快的出现。
在这一个月中，孩子们每天都会在一起讨论前一天看到的月亮的情况。在中秋那天晚上，我接到好几个孩子兴奋的打给我的电话，“老师，今天晚上的月亮真圆，我们全家像故事中的小熊一样吃着圆圆的月饼，真开心。”“老师，今天晚上的月亮好亮呀，妈妈说这是一年中月亮最圆的一天。”等等。一个月很快的过去了，孩子们纷纷带来了和家长共同制作的记录表，让我感到非常欣喜。
通过一个多月的追踪反复观察和记录，孩子们变被动观察为主动观察，除了每天细心地观察月亮之外，还无意中观察除了月亮以外很多自然现象。例如：阴天、下雨天看不到月亮；太阳早升晚落；树叶在秋天会变黄并飘落等很多细小的变化。孩子们观察的细致性不断增强，如：有的孩子能主动思考一些平时没有注意过的或没有通过表象看到内在的知识；有的孩子提出，秋天阴天、雨天比较多，可不可以在夏天晴朗的晚上观察月亮；孩子们观察的主动性也有一定的提高，知道生活中许多事物每天都在千变万化，能主动去发现并注意观察，在观察中的过程中注意力持久性也有了明显的提高。
《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”活动中，孩子们通过观察、交流、讨论、记录等多种方式，亲身经历，发现和获得有关月相变化的相关经验，极大的激发他们对自然界的好奇心和探究欲望，使他们养成从小就善于观察和发现的能力。
教育随笔：家里有个小弟弟
周一早上小娟兴致勃勃地来告诉我，“老师，我妈妈给我生了个小弟弟，小弟弟好小好可爱，就是老爱哭”。“是吗?恭喜你啊，当姐姐了”我跟小娟说。这时路过的云朵听见了说“小弟弟有什么好的，我家里也有个小弟弟，他天天哭，有了他以后妈妈都不抱我了，小弟弟一点儿都不好。”听了云朵的话，我陷入了沉思。
如今，单独二胎政策的实施让很多孩子不再是家里的独子，他们有了自己的弟弟妹妹，然而二宝的出现对大宝的生活有了直接的影响。那么怎样引导大宝爱二宝呢?
我决定在班里举行一次谈话活动，孩子们围圈而坐，活动以《我做哥哥了》故事开始，故事讲述了小猫咪野田觉得有了弟弟妹妹后妈妈好像不爱自己了于是他决定将自己的弟弟妹妹扔掉，但最终野田还是将他们带回了家，妈妈表扬了自己，他突然觉得有个弟弟妹妹也挺好。讲完故事后我请大家说说自己的看法，有的孩子说小弟弟妹妹很可爱，我愿意和他玩可是妈妈不让我碰弟弟。有的孩子说弟弟来了后妈妈说自己要让着弟弟，他抢我的玩具我不喜欢他。这时云朵说“以前妈妈总是抱着我，现在他总是抱着小弟弟，我想让妈妈抱时奶奶总说弟弟小，妈妈要照顾弟弟，有了小弟弟后我觉得妈妈不爱我了，我不喜欢我弟弟，我讨厌他。”
我走过去抱了抱生气的云朵，然后跟大家说，其实野田也不喜欢自己的弟弟，因为他的到来给自己增加了很多的烦恼，可是小弟弟小妹妹叫自己哥哥，就跟你们叫大班的哥哥姐姐一样，大班的哥哥姐姐不是还经常到我们班里来帮我们服务吗?那如果有人叫你哥哥或者姐姐你愿意帮助他吗?很多孩子都表示自己很愿意。谈话活动就这样结束了。为了让孩子们有当哥哥的荣誉感，跟小班老师沟通后我们决定带孩子去小班跟小弟弟妹妹一起玩，教弟弟妹妹唱歌等活动着实的让孩子们体验了一把当哥哥姐姐的自豪。
事后我打电话给了云朵的妈妈，向她说明了今天发生的事，希望家长能给予重视，云朵的妈妈也意识到了自己最近确实因为照顾老二忽视了老大的感受。
一个星期过去了，有天我问云朵，小弟弟好玩吗?云朵出奇的说“老师我现在是弟弟的小老师，我回家后将自己学的儿歌唱给弟弟听，他可高兴了，我还教他说话呢，可惜他太小还是不会说但妈妈说我是个好姐姐。”“我也觉得你真是个好姐姐，”听到我的表扬云朵开心极了。
从厌恶到喜欢，其实就是我们大人对待孩子的态度造就的，当家里有了个小弟弟的时候，我们应该让孩子参与二宝的成长，跟大家一起照顾老二，从中体会到当哥哥姐姐的快乐，学会分享体验成长。
幼儿园教育笔记有秩序的举手 【必备】
作为新入职的幼儿教师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验，优秀的幼儿园教育笔记范文有哪些呢？为此，幼儿教师教育网小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园教育笔记有秩序的举手》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
幼儿园教育笔记有秩序的举手【篇一】
《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。所以在教学时，我先用简单的“轱辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力；接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来；然后我再根据儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么？最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一首儿歌，显然孩子们对这种方式非常乐易接受，个个开心地念着、学着、做着……很是投入！
理论分析：
幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法，可能会收到较好的效果：
1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。
2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳跃是儿歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。
幼儿园教育笔记有秩序的举手【篇二】
下午户外活动时，我和小朋友进行了谈话，请小朋友们说说自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踊跃的发言，告诉同伴自己这天吃了肉还吃了青菜。小可却躲在后面不吱声，一副欲言又止的样貌。我装作看不见，对发言的小朋友大加赞扬，并告诉他们怪不得他们这么聪明，原先是什么食物都吃的原因。之后告诉他们说:“吃鱼会让小朋友更聪明，天天喝牛奶小朋友的个子会更高。”小可听到这儿，挤过来说:“老师，我这天喝了牛奶。”我摸着她的头说:“怪不得你长这么高呢?真棒！那你这天还吃了什么?是鱼、是肉还是青菜呢?”小可立刻又不吱声了。我明白她这天有没有好好吃饭。我转过身对其他小朋友们说:“小可明天再来告诉大家除了喝了牛奶还吃了什么，好吗?”小可使劲儿的点点头。当天晚上，小可的妈妈给我打来了电话，说小可晚上回来要吃鱼了，老师说洋洋吃了鱼变得更聪明了，她也要吃，还要打电话告诉老师。我能够感觉到电话另一头的人有多么得高兴。
有了初步尝试的成功我更有信心了。我常用谈话、游戏、奖励的方法鼓励孩子不挑食。平时和家长们进行金点子分享，孩子们吃饭挑食的现象还真得到了改善，我也进行了经验总结:孩子的饮食要定时定量，尽量不让他们吃过多的零食。增加孩子的运动量，促进孩子的食欲，对幼儿多诱导多鼓励，使孩子增强进食的信心。家长烹调食物时要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步纠正孩子的挑食现象，养成好的饮食习惯。
幼儿园教育笔记有秩序的举手【篇三】
宝宝贝贝是从另一所幼儿园新转到我们的一对双胞胎兄弟，年龄相对其他孩子要小几个月。
刚来时，他俩总是懒洋洋的，中午起床时总是赖在床上不起，好不容易把他俩叫醒了，他们又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因为毛衣是套头的，比较难穿，我们都会帮他们穿好。班上其他的孩子都已经能够自我穿外套和鞋子了，部分孩子已经能够自我穿套头的毛衣了。
当宝宝贝贝不愿穿鞋时，我会说：“好，此刻老师帮你拿着鞋子，来，把小脚放进去，十分好，看，一只鞋子穿好了，宝宝真能干，老师只帮忙了一点点就穿上了，看看另一只能不能穿上。”
只要他们自我穿上一只鞋子，我就会及时地在其他小朋友面前表扬他们：“看，宝宝贝贝才来幼儿园没几天，就能够自我穿鞋子了。”同时也会会表扬其他小朋友：“看，我们小一班的小朋友真能干，此刻每个人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友连套头的毛衣都会穿呢……”这样经过一段时光后，宝宝贝贝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在帮忙别的小朋友穿衣服，贝贝跑到我面前，高兴地说：“老师，你看，这是我自我穿的衣服！”“唉呀，我们的贝贝这么能干呀，进步太大啦！我为你骄傲。”我拥抱着他说。小家伙笑眯眯地，很有成就感地走开了。
此刻宝宝贝贝每一天中午都能按时起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是赖床的小哥俩啦！
幼儿园教育笔记有秩序的举手【篇四】
这天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说:“老师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问:“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说:“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊:“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说:“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最后明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说:“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说:“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说:“老师你真好！”
从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受！
教育笔记：做一个爱笑的老师
教育笔记：做一个爱笑的老师
我们班的幼儿经过这几个月的学习，和老师之间渐渐的变得熟悉起来，不再是开学时的那种陌生感，经常还会与老师开玩笑和聊天。
前几天跟孩子们聊天，跟孩子们说老师喜欢什么样的孩子呢，喜欢认真听课、有爱心、有礼貌、爱劳动、喜欢动脑筋想办法的孩子，只要你是其中一种，就是老师喜欢的孩子。当时孩子们争先恐后的说自己是什么样的孩子，争取老师的喜欢，我一看孩子们这么兴奋，又问他们：”你们喜欢什么样的老师呢？“这个问题孩子有点陌生，开始只是说”喜欢李老师、喜欢周老师、喜欢小周老师、喜欢雨晴老师等等“，我进一步启发孩子，你喜欢教你学画画的老师吗？孩子们很聪明，他们的答案开始多起来，”我喜欢教我唱歌的老师、我喜欢给我们刷杯子的老师（他们觉得爱劳动是好的）“，我进一步提示，”你们喜欢跟你们聊天的老师吗？“孩子们说喜欢，这时候有两个孩子说话了，一个说”我喜欢跟我们做游戏的老师“，一个说”我喜欢爱笑的老师“。
聊到这里我感觉很对不起孩子们，作为一名普通的幼儿老师，我也有着与别人一样的工作，也有着一样的琐事和烦恼，有时可能真的会把烦恼带到了工作中，甚至有时对孩子发脾气。现在想想孩子的话，”我喜欢爱笑的老师“，这是每个孩子的心声啊，我竟然忘了自己的工作对象是一尘不染的孩子，给孩子们一个美好的、快乐的童年是我们的最终目标啊，笑容是无形的语言，没有人不懂她，没有人拒绝她，从今天起做那个爱笑的老师，将笑容播种在每个孩子的心田里，将笑容传递，将爱传递！
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