爱的教育笔记。
众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是小编收集整理的“教育随笔：有爱的小雅”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
新学期开始，我们小一班迎来了一群小朋友。他们中大多数孩子没有上过托班，乍然离开自己熟悉的家和家人，进入幼儿园这么一个全新的环境，孩子们表现出了各种不适应。有的哭闹不止，有的不吃不喝，幼儿一直粘着老师……
今天早晨和往常一样，班级里哭声震天。有些孩子都是老师从父母或爷爷奶奶的怀抱中“抢”过来，妍妍就是这其中的代表。只见妍妍进来后仍旧哇哇地哭个不停，不时地从小椅子上走出来，追着老师边哭边问：“我妈妈怎么还没来？”“奶奶什么时候来接我？”“我不要睡觉。”......“等吃过饭，睡好觉，妈妈奶奶就会来接宝宝了。”老师边给孩子擦眼泪边不住地给孩子们做着解释。
忽然，看到小雅从桌子上拿来一张纸巾走到正站着哭的妍妍面前，用纸巾为妍妍擦去脸上的泪水，还边擦边说：“不要哭，不要哭了，妈妈会来的。”“小雅真乖，会帮小朋友擦眼泪叫她不哭了。”我及时地表扬了小雅。孩子听到老师的表扬更起劲了，又去拿了一张纸巾帮脸上挂满泪水的果果使劲地擦了起来。昕昕听到了也过来拿了张纸巾帮助旁边在哭的小朋友擦起了泪水。这时我又及时地表扬了他们：“哎，昕昕也真乖，也会帮小朋友擦眼泪喽。”
再看被小雅擦干眼泪的妍妍，听见老师说话，好奇地看着小朋友，停止了哭泣。老师忙说“快点，你也去拿张纸巾来，帮雯雯擦掉眼泪呀。”“噢。”孩子应答着，并马上去拿了张纸巾帮雯雯认真地擦着眼泪。
入园一周，对班中小朋友有点熟悉后，初入园的小雅在没有大人提醒下表现出对同伴的关爱，是多么难能可贵。现代以独生子女为主的中国家庭结构，孩子们被大人包围住，缺少同伴之间的交流，形成了以自我为中心的孤立的个性。他们中多数表现出不懂得关心帮助他人，没有感情付出的意识。小雅的行为让我看到了幼儿关爱情感培养的良好开端。幼儿期是情感教育的重要时期，关爱情感是现代儿童缺失的人文精神之一，它的养成是多方面影响、多种活动综合作用形成的结果。因此，利用日常生活中的各个环节，结合偶发事件，及时捕捉教育的契机，加强情感的随机教育，树立典型榜样，进行正面积极的教育，能让幼儿在幼儿园和谐的关爱氛围中，感受到人与人相处互相关心，互相帮助的情感乐趣。
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教育随笔：在这里有永远的爱
教育随笔：在这里有永远的爱
这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，饱含着浇灌的心血，用清风拂过那深情的泪珠，为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，在这里，在这里放飞着爱的梦。
记得2008年的8月，我离开了幼儿师范专业学校走进了幼儿园这块神圣的土地，开始了和呀呀学语的孩子打交道。为了我们的家园里有开不完的玫瑰，为了让那些空中的鸟儿自由地飞翔，我们的幼儿教师用自身的神智，去启迪孩子智慧的心扉。在操场上，老师同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；在活动室里，老师让孩子们围在身边，听熊宝宝的故事；在午睡室里，老师像妈妈一样拍打着孩子幼小的身躯，甜甜地入睡。
幼儿教师是辛苦的，为了一节教育活动，我们要查阅大量的资料，准备丰富的教具，制作精美的课件，备课到深夜成了家常便饭。幼儿教师是忙碌的，每天，我们都要回答孩子许许多多的“为什么”，为他们解决形形色色的纠纷，断各种说不清道不明的官司，每个孩子的一举一动都时刻牵动着我们的心。
曾记得有个特别活泼可爱的女孩欣欣，突然有天来园时变的面无表情，她开始不爱讲话，一个人偷偷地趴在桌子上默默的流泪，不愿跟老师和同伴打招呼，只是用无奈的眼神望着妈妈的离去，然后就坐在椅子上一言不发。
有天她的奶奶来园看她，说孩子爸爸出一场车祸永远离开了她。奶奶抱着孩子，一边摸着她的脸，一边流着泪说：“我们欣欣和她爸爸小时候一样是个乖孩子，要听老师的话……”老人临走时紧握着我的手说：“我就是想孩子，孩子就交给你们了。”送走了老人，我的心却久久不能平静，我在想：孩子，我不能给你一个健全的家庭，但我能给你更多的关爱，我一定让你变得活泼开朗起来，成为大集体里快乐的一员。从那以后，我就特别关注他、亲近他、爱护他，和他一起做游戏，鼓励他跟别的小朋友玩；每次回答完问题我都激动地为他使劲拍手。慢慢地，她终于能和小朋友一起交流、一起玩了，脸上也有了笑容。看着他在一天天地发生变化，享受到了童年应有的快乐，我备感欣慰。孩子是一个家庭的寄托和希望，当家长把孩子放心地交给我们时，我们就要勇敢地承担起这份沉甸甸的责任。
教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。师魂――永远是爱。这爱是对教师职业的热爱.爱，不是索取，而是付出，是给予，是自我牺牲。教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传流芳千古；教师更不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下教师所做的一切是那么普通、那么平凡那么琐碎。但是他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。作为一名平凡的教育工作者,传承美德，拥抱温暖是我的理想；挥洒热情，奉献青春是我的志向；撒播希望，收获桃李是我的期盼；爱岗敬业，铸造师魂是我永远的目标！
教育随笔：爱的教育
镇瀚是一个高高壮壮的大男孩，由于父母离异，一直由奶奶爷爷抚养。在生活中老人给予的关爱很多，但在学习习惯方面关注的较少。在班里是一个让人“头疼”的孩子。
上课了，别的小朋友认真的听课，他一会儿趴在地上，一会儿用手扯扯女孩的小辫。课堂中随时会有告状的声音：“老师，他动我的书”、“老师，他又跑到门口了”，好好的一节活动，常常被他搅得“四分五裂”，大声的训斥，紧绷的脸都对他不起作用。
还好，他喜欢下课有事没事的凑到我面前，看着我的脸，悄悄的拉拉我的手，看我没有反应，就会得寸进尺地再摸摸我的脸，讨好地对我笑笑“嘿嘿……”，更有趣的是用双手挤着我的脸变成了“丑八怪”。看着他开心的笑容，我也不忍心责怪他。
或许是母爱的缺少，他对我有一种亲近感。
有一次我问他“想妈妈吗？”“不想”
“那我像不像妈妈？”“有点儿像妈妈”他拉着我的手。
“那你得听妈妈的话，那样妈妈会更喜欢你。”
“好”他答应的很干脆，“我听你的话，你送我一个小粘贴行不行？”他很聪明，又趁机给我提“条件”。
“行，今天听话5次，就得一个小粘贴。”他使劲点点头。
这一招很奏效，我以表扬为主，只要他有一点值得表扬的地方就累计一次。一天下来，5次“听话”达到了，他如愿以偿的得到了奖励。
以后，他喜欢围着我，喜欢摸摸我的脸，让我拉拉他的手，体验“妈妈”的感觉。特殊的孩子用特殊的方法——“爱”去温暖他幼小的心灵，也是一种教育方式。
教育随笔：爱的责任
教育随笔：爱的责任
每天清晨，当从家长手里牵过孩子的手，看似简单的动作，但却承载着“期许”与“承诺”的对接；当耳边响起一声声稚嫩甜甜的“老师，早上好”，在我们心头唤起的不仅是温馨的幸福，更似甜蜜的责任。正是这份信任与期许催促了我们有些滞涩的脚步。是这甜蜜的责任牵引着我们一天下来疲惫的身体。爱，饱含着崇高的使命与责任，在幼教的岗位上，在孩子的世界里更要用行动来诠释。
我们对孩子的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教育职业的具体表现。“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。爱孩子，我们就必须走进孩子的情感世界，就必须把孩子当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱孩子，要以尊敬为前提，做到严中有爱、严中有信、严中有度。一日生活活动中，一个亲切的眼神，一个赞许的表情，一个不经意的抚摸，或是一句善意的批评，相信都会给他们带来无尽的快乐，甚至影响着他们今后的学习和生活。然而我们所给的爱又不完全等同于母爱。我们不可能一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把孩子放在心里，授之以“渔”的基本技能，为孩子铺路搭桥，才能呵护到那一片纯净快乐的天地。我们必须要放下架子，蹲下身子，亦师亦友，侧耳倾听。实践证明，只有我们发自内心的去尊重孩子，爱护孩子，使孩子真正感受到老师是可亲可进、平等待人的，孩子才会“亲其师，信其道”。
在我看来，对待孩子，我们还要学会欣赏，拉近心灵的间隙。多些理解和宽容，呵护与欣赏，欣赏孩子独特的性格，更要学会欣赏孩子的缺点和失误，给予帮助和引导。学会适时巧妙地赞美，才能点亮盏盏稚嫩心灯，互敞心扉。
教育随笔：孩子的爱
一天在上课时，我忽然感到肚子疼的厉害，汗水从我的脸上留了下来，实在疼的厉害，我蹲了下去，并用手摁着肚子，这时听到几个小朋友说老师怎么了，他们跑到我跟前，轩轩小朋友用她的小手给我擦掉汗水，并说：“老师，不要哭，我给你捶一捶。”她的小拳头在我的背上无力的敲打了起来，还有几个小朋友也在用小拳头给我捶背。
看到孩子们这些举动时，我的心很感动，因为他们的年龄毕竟太小了，他们只是些四五岁的孩子，此刻，我心中的委屈没有了，跟孩子们在一起我们是幸福的，因为我们用爱心打开了孩子心灵的七弦琴，用爱心感染了孩子们纯净的心，使他们在被爱中学会了关爱他人。
现在，有的人将世态看的有些炎凉，认为现在的人，关心自己的多，关爱他人的少了，如果在路上看到有人受伤，或需要帮助时，也很少有人敢伸出援助的手，因为怕被人讹着。我想这样的人毕竟是少数，因为世上还是好人多。因为“人之初，性本善”所以作为幼教工作者，我们一定要当好孩子的启蒙老师，让他们迈好人生的第一步，教他们如何做个好人，成为品德高尚的人，这样他们长大后才会有爱心，才能知道关心、爱护他人，就会像歌曲中唱的那样：“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间”。
教育随笔：爱的杠杆
教育随笔：爱的杠杆
一位名人说过的一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。我想说的是“给我一个支点，我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。
霖霖是我们班这学期末新来的孩子。才来几天我就发现这孩子很聪明想象力很强但他的画画能力，动手操作能力等都略逊于其他小朋友，而且不听从老师安排，喜欢自行其是;小手闲不住，不是乱揪别人衣服，将衣服上的装饰物扯下来，就是在别的小朋友脸上方抓一抓、挠一挠，虽然没惹出什么大麻烦，但是班里的小朋友及家长已是怨声载道。我和搭班的刘老师因为他没少给小朋友处理了案子，也没少给家长作了解释。
要想解决掉这个“心头大患”，我的特效药就是用爱去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便对症下药。经了解才知道原来霖霖一直由奶奶照顾，霖霖爸爸是家中的独生子，奶奶把这个孙子宠得上了天，对孩子百依百顺，加上父母工作忙，无暇顾及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以现在才由姥姥照顾。据孩子姥姥讲，在原来那个幼儿园，因为班上孩子较多，教师无法分出较多时间和精力去约束他，只要他不对教学活动影响太大，一般任其自然。但为了防止他对别的小朋友的伤害，经常是单独让他坐老师旁边，或是坐到教室的最后面，还让其他小朋友离他远一点，从而使他与小朋友更加疏远，让他与小朋友更加对立。姥姥把我们老师当成了救星，希望我们一定要严格要求他的外孙子，改掉现在的坏毛病。
知己知彼方能百战百胜，了解了这些情况后，我又对其进行了家访，想更深入的了解他在家的一些表现，以便于家长和老师做好配合，对孩子的教育步调一致，起到最佳效果。在家访中，我了解到霖霖这孩子特爱拼图，散乱的中国地图他一会就等恢复原样。而且拼起来不厌其烦，注意力能集中二三十分钟。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼图大王，并让他当场演示。在小朋友热烈的掌声中，霖霖脸上露出了最灿烂的微笑，这微笑里我看到他的成功感、自豪感，也领略到他的幸福感。趁机我让他当小老师，教其他小朋友玩拼图。我偶尔一句“小李老师，小李老师”的称呼他，让孩子们羡慕不已的同时，把霖霖当成了自己的偶像，霖霖也已小老师自居更加懂事可爱起来，告状声越来越少了，孩子们围着霖霖谈笑风生多了，霖霖越来越招人喜爱了。
作为一名幼儿教师，我比任何人都清楚地知道“鼓励”这两个字对孩子的分量有多重。鼓励，它是一种不逊于血浓于水的真爱，这份情感对孩子来说是“灵丹妙药”，对老师来说是对职业的一种誓约，对孩子的一个守诺。
我会经常轻轻地揽着他，告诉他老师也很想做他的朋友，并且带着他在身边做着欢乐的游戏，慢慢地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔阂的时候，我依旧开心地做着他的“大伙伴”，鼓励他融入“小伙伴”的温情中;在他面队手工活动显得“手足无措”的时候，我还是鼓励他，鼓励他通过不断的尝试来证明自己的能力。而当他有了一点点进步时，我会毫不掩饰自己的欣喜，高高把他抱起，让其他小朋友羡慕不已;还会将好吃的糖果放进他的手心，让他与自己的朋友一起分享，加强与小朋友的情感交流;还会给他小红花、小奖贴，让他饱尝进步带来的硕果。
通过一学期的努力，霖霖各方面都有明显的进步。他变得爱画画，有耐心，懂得与同伴友好地相处，懂得遵守规则，不随意动手打人，能较好地控制自己的行为。小朋友对他已是非常认可，主动与他一起游戏、玩耍，这就又不断促使他努力控制自己不良行为。渐渐地，我看到了他脸上绽放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容，也是他打开自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他对成长过程用心的诠释的笑容。我知道，我已用我的杠杆——爱撑起了霖霖这颗心。
教育随笔：爱的传递
《会飞的抱抱》是最近才看见的一个非常温暖的故事,当我带着好奇心认真读过《会飞的抱抱》以后,决定要把这个故事分享给孩子们。小猪阿文突发奇想,想送一个“很大的抱抱”作为特别的生日礼物给千里之外的奶奶。而这个拥抱居然通过邮局,将温情和亲密一路传递过去。在帮助阿文传递“抱抱”的过程中,也给大家带来了快乐,一些从来不拥抱的陌生“人”开始拥抱了,心情不好的小曼“开心地笑了”,狐狸阿德甚至还得到了邀请心仪者跳舞的机会。这封“信件”带来了那么多的改变,真是没想到,更没想到的是当“抱抱”寄到奶奶家时,奶奶很兴奋,决定让邮递员再寄一份特殊的礼物给小猪阿文——一个又大又香的吻。
爱是可以传递的。这是活动完以后孩子们最大的感触，又临近毕业，我问了孩子们:“你们的爱可以怎样传递呢？”“在朋友生病的时候,给朋友送上最需要的祝福”、“在爸爸、妈妈口渴的时候,给他们一杯水”，在这小小的细节中,孩子们体会到爱的力量,无处不有!
“让我们从现在开始,从现在做起,传递爱吧,也许你在帮助他人的同时,别人会记住,在你有困难时,别人也会去帮助你。所以,从现在开始,传递爱吧!”一个单纯的想法、一个实际的小小行动,却大大地增进了人与人之间的关系,暖暖的,很幸福。在毕业之际给与孩子们爱的传递，带给我无限温馨,我相信孩子们也会将爱奉献给身边的每一个人!
教育随笔：同伴的爱
现在的孩子，因为甜食吃得太多的原因，又没有注意口腔卫生保健，早早的就得了龋齿，班上一半的小朋友都有龋齿，最少的两颗，多的十几颗，看了真是心疼，又觉得可惜。
这学期我们一再强调饭后漱口的重要性以及正确的漱口方法。一直在和小朋友们说，小朋友也都按照要求去做了，一次午饭后在盥洗间，我就看到了一个感人的一幕，小雨小朋友正在仔细的教涛涛小朋友漱口，小雨边说边示范，手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。而涛涛正在认真的听着，不时两人还交流一下，两个小家伙在那里忙的不亦乐乎。看得我的心里都好温暖！两个小朋友好像小兄弟一样，互相帮助，互相关爱。
不由的想起，现在的家庭大多数都只有一个孩子，家里永远都是太多家人的疼爱和包办，孩子得不到锻炼，动手能力、自理能力也变得很差，而在幼儿园，孩子更愿意像自己的同伴学习，同伴之间的影响也很大。更重要的是孩子之间单纯的爱，它深深地感染着我们，愿这一群孩子在幼儿园拥有健康快乐的童年，健康茁壮成长！
教育随笔：爱孩子
教育随笔：爱孩子
"日出而作，日落而息"这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是实幼教师的写照，那便是"日出而作，日落而不息".进入实幼的半年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了"累"字的内涵。
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子".爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的。
爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越。大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实"两个优先""两个关注",学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。
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