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教研工作点滴浅谈

发布时间:2021-05-08

幼儿园教研工作计划。

俗话说,不打无准备之仗。当幼儿园教师的工作遇到难题时,我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么,你知道幼师资料的主要内容是什么吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“教研工作点滴浅谈”,希望对您的工作和生活有所帮助。

导读:以“儿童为本”,促进儿童全面发展是我们教育的第一目标,同时也是指导我们教研活动的第一目标。通过教研活动将这一目标渗透到教师的教育行为中。

幼儿园的日常管理工作中,教研工作是幼儿园教育教学研究的领地,同时又是培养教师,提高教师业务水平的锻炼课堂,因此,我园从园长、教研组长,教师都非常重视教研工作的开展。在教研工作中,园长的任务是目标明确、思路清晰、重点突出地指导教研组工作。同时,集思广益,启用有能力、敢创新的年轻教师承担教研组长工作,并充分挖掘教研组长的潜力。在确立教研重点、课题研究等教研内容时,我们经常采用的是从上至下、下至上,两下两上的方法共同研讨,使幼儿园的各项教研真正做到“以儿童为本”,教研科研为一体,同时解决教师们的疑难困惑。

教研专题目标第一

以“儿童为本”,促进儿童全面发展是我们教育的第一目标,同时也是指导我们教研活动的第一目标。通过教研活动将这一目标渗透到教师的教育行为中。因此,在我园连续三个学期开展了“幼儿自发性游戏研究”,至始至终将这一目标贯穿。在从开始进行“师生共同建构计划”到上学期的区级立项课题的《自发性游戏中教师的评价行为对幼儿社会性发展的影响》的研究,每个阶段目标明确。我们通过制定策略、观摩实施、讨论研究、修改策略、二次观摩……,这种螺旋式上升的方法进行了可持续发展的研究,同时,我们非常注重阶段小结。比如,在期终观摩后的阶段小结中,集中出“1、游戏中如何引导幼儿替代物2、游戏中新生成的主题如何深化这样两个方面表现问题比较突出,大家都觉得有必要进行深入的研究,因此就将这两个问题作为了下一阶段研究的重点。经过几个阶段的研究,教师从最基本的概念“什么是幼儿的自发性游戏”到师生共同制定计划、游戏中如何进行观察,以及教师的评价行为对幼儿社会性发展的影响等等,一切活动的开展紧紧围绕以幼儿的发展为目标,从而提高了教师对幼儿自发性游戏的组织。本学期,我们除继续进行课题研究外,将教研重点转向以新〈纲要〉精神和园的发展目标为指导的园本课程研究的实验。我们将从改革活动时间、活动形式、活动内容这几方面真正使”以儿童为本“的第一目标落到实处。

教研科研为一体

这些年来,我们在逐步探索如何改变以前存在的科研和教研是两条不相交的平行线为教研科研为一体这个问题,真正使教科研能促进幼儿发展,提高教师的教育能力。因此,我园在园长的带领下将这两个学期的市区立项课题和教研重点相结合。区级课题《自发性游戏中教师的评价行为对幼儿社会性发展的影响》结合了自发性游戏的教研重点和我园幼儿社会性发展的目标进行研究,市级立项课题《家长对幼儿园信任的研究》第二阶段暨对策阶段的研究也是通过各年级组专题研究完成。通过这种以点带面的方式,大大提高了每位教师的科研能力。在教科研工作开展中,我们的园长指导园科研课题小组制定计划,再由各年级组的课题小组成员指导具体实施。大家在实施的过程中做得有声有色。如各年级制定观察所需记录量表、对幼儿进行跟踪记录、记录情况分析等,这些工作都由我们的教研组长同时又是科研小组成员组织本组成员商量完成,这样使每个教师都真正投入到科研中,大家边学边做,边做边记,都觉得收获很大。那么,这时园长的作用就是从侧面进行引导,帮助各组调整思路。没有了园长的大包大揽,大家的手脚放开了,思路灵活了,这也就是我前面所说的充分挖掘潜力,取得的效果。我们的园长在政策上大力支持有想法、敢创新科研成果突出的教师,鼓励她们,同时将科研能力作为我园高级教师聘用重要条件,定期举行论文评比,选拔出一批出色的成果向上推荐。

集体备课“解惑”之处

我们在教研目标确立中,将集体备课定位为“解惑”之处。如去年上第一学期学期集体备课的重点是:如何分析教材中的重点与难点。园长在检查《教师工作手册》时发现有部分教师教材分析不够到位,重点、难点这一栏不是有一项空着、就是抓得不够准确,同时在听取教研组长和教师的意见时,大家也觉得不太能找准,而大家都觉得在教学中抓住重点难点很重要,因此,我们将重点难点的分析作为教研组每周集体备课的重点,由教研组长和业务能力强的教师来指导,大家共同进行探讨研究,经过一个学期的研究,全园教师这一问题上整体水平都有了很大的提高。象这样的这样的教研活动,是切实解决了教师在教育工作中的疑难。再如去年第二学期的个案研究中各年级组对于如何寻找典型案例以及重点对个案的立案原因进行了研究,特别就是如何对特殊儿童的行为进行心理分析这一问题展开了讨论。园长邀请了浙江师范大学幼儿师范学院的章红教授为用案例分析法浅显易懂地就儿童的问题行为从心理学、儿童观、教育观各个角度进行分析,使大家从理论到实践有了实实在在了解。同时各教研组对自己的研究进行详细的分析记录,并在大组上进行了各组研究的交流,可以看出各组的研究成果是显著的,通过研究,教师对如何选择“个案”的这个问题基本解决。这个学期,我们将继续进行研究,将根据我园心理保育特色从对策研究这一方面进行“个案”研究。教师们说:以前有些问题搞不清楚又不好意思问,现在在集体备课中人人都有问题,人人都是老师。

当然,以上所说的是我园教研活动的点点滴滴工作,又是在教研工作中踏踏实实完成的工作,其他还有许多日常工作、新教师培养等也都列入在我园的教研工作中。在园长的带领下,我园在的“团队精神”感召下,在认真负责,敢于创新的教研组长的配合下,各项工作才得以顺利完成。

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浅谈业务园长在教研管理中的主要任务


导读:业务园长应全局控制教研活动内容与进程,以全园教研活动指导与启发各组的教研活动,各组的教研活动又围绕全园教研工作展开。时间上可周期轮流或月周递进,一般全园教研活动间隔稍长,各组教研活动间隔稍短。

业务园长的主要任务有三:

一、控制教研工作的方向和内容

控制的目的是确保预先制定的目标与计划的实现,而不是限制和包办代替。因此,业务园长在发挥控制职能时应注意:第一,为了及时掌握信息,就要有职位层次清晰的组织机构及畅通的意见沟通渠道;二是善于制定和运用规章制度激发各类人员的责任感与主体意识,以实现目标管理中的分层管理;三要在计划指标与现行情况相核对、徇的过程中,要做到"控制管理与灵活处理的辩证统一"。

二、指导教研工作进程

(一)明确指导内容

首先,业务园长要指导各教研组制订各自的教研工作计划并予以审批。教研组是幼儿园教研活动的基本单位,全园的教研工作计划必须通过各教研组的计划才能落实。因此,业务园长应深入各教研组,指导教研组长根据全园教研管理总目标、各年龄班(或活动组)教育目标要求,结合各组实际情况,分解制定出班组教研工作计划(最好直接为学期教研工作计划)。其次,业务园长要努力创设教研活动的条件与环境。

第二,业务园长要指导各教研组长联系本组实践中的具体问题开展教研活动。业务园长在给教研组长交任务、压担子时,必须指导教研组长如何开展工作。

第三,帮助保教研究人员及时总结、推广教研经验。一是召开经验交流会;二是兴办现场观摩活动;三是编辑教研经验集。

(二)采用多种方式进行指导

1.宏观指导与微观指导相结合。

2."走马看花和下马看花"相结合。即指全面总体观察和重点细致观察相结合的方法。

3.直接指导与间接指导相结合。直接指导即业务园长直接参加教研活动的组织与开展。

4.阶段指导与分层指导相结合。

(三)注意指导的适宜性

1.指导要适度。

2.指导要适时。

3.指导要因人而异。

三、协调教研工作关系

(一)协调服务与领导的关系。

树立为园长和广大教职工服务的思想。对上应主动地将保教研究管理情况和保教人员参与情况向园长汇报,可采用反复提示法或事实启迪法赢得园长对自己分管工作的大力支持与配合;对下要善于发挥教师的优势,大胆使用,及时给予激励,调动其积极主动性。

(二)协调幼儿园各部门间的关系。

业务园长应主动向各部门(如后勤组、保健组等)介绍幼儿保教研究情况,听取负责人的意见,争取各部门的支持与协助。

(三)协调全园教研与各教研组活动的内容、时间。

业务园长应全局控制教研活动内容与进程,以全园教研活动指导与启发各组的教研活动,各组的教研活动又围绕全园教研工作展开。时间上可周期轮流或月周递进,一般全园教研活动间隔稍长,各组教研活动间隔稍短。

(四)协调好幼儿园与外界环境、兄弟单位的关系。

中学教研教改工作计划 幼儿园中学教研教改工作计划


一、指导思想以邓小平教育理论和"三个代表"思想为指导,认真落实党的十七大会议精神,坚持科学发展观,牢固树立"办让人民满意的教育"的思想,继续发扬团结协作、开拓进取,无私奉献的精神,进一步推动和深化课程改革,认真做好教育科研工作。以学校发展为本,以学生发展为本,以教师发展为本,充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性、主动性,使教育科研真正成为学校可持续发展的原动力和增长点。

二、工作重点:

继续加大教育科研和素质教育的力度,以塑造一支德才兼备的高素质教师队伍为前提,以先导性和高效率为宗旨,以推进课堂教学素质化为中心,行之有效的开展现代教育理论的学习与实践研究。在新一轮课程改革的理念指导下,深化课堂教学改革,充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道、主阵地作用,优化活动课程与环境课程的育人功能。在研究中谋发展,在研究中求创新。通过教育科研的指导,努力实现学生综合素质的和谐发展,切实促进我校教学质量的整体提高。

三、实施要点加强学习,更新观念,增强教科研意识⑴加大"科研兴校、科研强师"的宣传力度,通过集中学习和考察等活动,宣传"科研兴校、科研强师"的重要意义和作用,在全校营造"科研兴校、科研强师"的良好舆论氛围。

⑵抓好现代教育理论学习,每周利用教职工例会时间组织教师学习现代教育理论,教育教学信息动态,课程改革有关信息以及教育教学形势分析,积极传播现代教育理念和教育改革信息,促进教师教育观念的转变,增强全体教职工的科研兴校意识。

⑶切实有效开展校本培训工作。对于新教师,注重以实践任务为主线;对于5至10年的教师要突出知识的更新和实践经验的反思,旨在形成教师的自我意识,进而形成自己的教学特色;对于中高级教师要以教育科研能力的形成和发展为重点,实现"通过教师参与教育科学研究,促进他们由"经验型?向"专家型?教师过渡"。探索和完善教师继续教育的管理机制,积极推进科研兴校进程。

2、强化常规,夯实基础,提高教育教学效益加强常规教育教学管理,确实做好年级组的教研活动是提高教科研水平的基础,我校将进一步规范常规管理。

⑴继续完善教师公开教学交流制度,及时开展听课、评课活动,全校每位教师都必须上一堂公开课,做到课前有准备、课后有评价,切实把教研抓到实处。

⑵定期举行新教师指导课、骨干教师观摩课,做到有个案研究,有教学讨论与小结。每次活动由各备课组集体备课,由主讲教师在全校讲课,各学科全体教师参与听课、评课,共同探讨教法与学法,不断丰富认识,提高教育教学水平。

⑶加强备课组建设,落实备课组"四定",即定时间、定地点、定课题、定中心发言人,切实抓好集体备课制度。

⑷加强与兄弟学校教研交流活动,采用"走出去,请进来"的办法,不断与兄弟学校互相学习,取长补短,共同促进。

⑸继续开展校级优秀教案(优秀课件)、优秀课、优秀论文教学"三优"的评选工作,每学期举办一次教学常规展览、评选优秀备课组等活动,提高教研活动质量。⑹积极为青年教师施展才华搭建平台,创造条件。3、以老带新,注重培养,不断提高师资水平⑴继续推行"新教师--指导教师制",以老带新,使青年教师尽快成长。

⑵鼓励教师、组织教师积极参加各类师资学习或培训,为教师的学习创造有利条件和提供机会。

⑶充分发挥骨干教师的辐射作用,组织他们在本校开展举办讲座,上示范课等活动,并且不断培养校级学科带头人。

⑷鼓励和支持教师参加属师范专业与教师所教学科紧密相关的提高学历层次和第二学历教育的学习。熟悉本专业、本学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。

⑸组织优秀教师参加课题研究。

4、加强领导,建立制度,提高"科研兴校"成效⑴定期召开"科研兴校"领导组会议,研究和探讨教科研阶段情况。

⑵建立激励机制,把是否参与教科研作为教师年度考核、职称评聘、评先评优的一项重要内容来抓,充分调动教师参与教科研的积极性。⑶对课改、教改、教研有成效的给予一定的奖励。

⑷学期末做好教科研总结,做好课题小结,健全档案资料,实行规范管理。

音乐启智点滴谈


导读:通过丰富多彩的音乐活动,能够促使幼儿各方面能力的提高。因此,应当重视幼儿音乐家教育的优势。

音乐是一把启智的金钥匙,其对幼儿潜能的开发具有特殊的功能。通过两年多的刻苦探索,大胆尝试,我积累了一些有益的经验。

一、兴趣是共键,自信更重要。

在音乐活动中,鼓励幼儿不可少,需激励幼儿主动,自信地参与活动,我们应将音乐活动作为手段,让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中,满足幼儿自我表现的需要。在教育活动中,每个教师都有同感,天赋好的幼儿经常有表现的机会,因为他们主动、大胆知道积极主动地去为自己创造机会;反之,则由于信心不足而产生自感,不敢表现,即使有机会也会让机会轻易走。如果我们任其自然的发展,则会出现严免的两极分化现象,即:好的更好,差的更差,作为一名幼儿教师我们希望每个孩子都能健康地发展。为了使每个孩子都能在自身水平上有所进步,我根据班级幼儿的水平设计了阶梯式的活动,如设计系列节奏游戏,1、请你跟我拍拍手,幼儿模仿教师拍筒单的节奏,2、身上的节奏乐,请幼儿找一找自己身上哪些地方可以表示节奏,(拍手、跺脚、拍肩、拍腿、拍头、点头等)3、谁的耳朵灵,教师弹高音区和低音区请幼儿别,并使用一种打击方式表现出来,(高音区分可用拍手表示,低音区可用跺脚表示等)。另外,充分利用一切可利用之时为幼儿创造表现的机会,如:请幼儿担任指挥,独唱的喜欢的歌曲,领唱等,尽量使每个幼儿都有表现的机会。这样,不仅使幼儿对音乐活动产生了浓厚的兴趣,并使不同水平的幼儿都满足了自我表现的需要,而且树立了自信心。

二、注重幼儿的探索,发现、发掘幼儿的内在潜力

每个孩子都可能成为天才,都具有不可估量的内在潜力,但是,天才并不是靠遗传浮夸出来的,这需要教师的认真细心培养。在早期能够开发出幼儿的内在潜力,使其感到艺术的趣味,这也是我们艺术教育的任务。因此我有目的,有计划地创设有利于幼儿探索发现的环境。例如:幼儿在认识符号点节奏时,我请幼儿想像为小伙伴助威时的节奏“加一油”认识跳音时,请幼儿想象手碰到很的东西猛一抽手的感觉等,并请幼儿动脑思考,用动手表现出来进一步的体会。在户外活动的过程中,还可请幼儿注意寻找发现自然界的声音,物体之间相互碰撞所发出的声音都是什么样的节奏,并自己试着用手拍出来,用画出来。这些发现活动,激发了幼儿智慧的潜力,有力于记忆的保持。

三、引导幼儿主动联想,培养其创造意识

处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。在音乐活动中,不能单纯强调技巧的训练,还应引导幼儿积极创造,充分开发幼儿的创造潜能。在感知音乐的高低的活动过程中,可引导幼儿注意倾听,并根据音乐的高低特点,启发幼儿创造出了利用直观的线型表现抽象的声音的方法。如单音3---3---,幼儿听到后虽不知道是什么音,但感觉到是平平的,没有起伏,所以就想到了直线;又如另一组音:671123345567幼儿在教师的启发下,应用了楼梯式的线型来表现,等等。对于这些创造,给予孩子们极大的肯定和赞扬,这对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。当然,在音乐活动中培养创造力很重要,模仿也中是必要的。例如,在感知首调唱名体系中,音级之间的高低关系的活动中,我引用了奥尔夫的体态语—手势,并利用相关歌曲(如:哆咪咪)来练习。这不仅使幼儿感到音乐活动的有趣性,更重要的是使幼儿在愉快的环境中轻松掌握了知识,并激发了幼儿更强列的创造欲望。音乐是净化人的灵魂精神的手段,音乐活动处处推动幼儿的发展。通过丰富多彩的音乐活动,能够促使幼儿各方面能力的提高。因此,应当重视幼儿音乐家教育的优势。

幼儿园教研工作安排


幼儿园教研工作安排

工作计划书标准:

在新学期,我园将以《幼儿园新工作规程》为指南,扎扎实实地抓好本园教育教学工作,优化幼儿一日生活;以研究确定适宜不同年龄班幼儿的主题活动内容为载体,立足本园实际,挖掘资源优势,深入课程改革;分层次对教师进行培训,提高组织活动和教研能力。

一、本学期的工作重点:

(1)用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念,努力创设有利于幼儿发展的环境。

(2)每个月进行一次教师讨论活动,会议时间在半个小时之内,主要讨论在教学中的一些难点,共同研究教学技巧,分享教学亮点,让每个老师在研究讨论中得到提高,加强教学质量。

(3)针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑,确立教研专题,开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

(4)对教师进行分层培养,加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高,不断提高专业水平。开展多次培训活动,让教师提高自己,丰富教师的教学技巧,提高教学能力。

(5)组织开展各项竞赛评比活动,积极参加区级各类竞赛,例如健美操比赛等活动。

二、主要工作及措施:

1、以新《规程》精神为指导,寻找更适宜本园的教研的方式与方法。

(1)在教研内容上,注重实际性,实用性。

园长要多到教育教学工作中,同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动,针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑,确立教研专题,并组织教师在教研活动中进行讨论;对于教师们共同关注的热点、难点问题,共同查找相关的经验文章或理论,通过集体学习、研讨,实践,以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性,实用性。真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难,使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。

(2)在教研方式上,注重开放式、互动式。

紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程,采取全体教师参与和轮流主讲的方式。每个月进行一次,每次有一个主题,展开讨论,提高教师将新理论与经验相结合的能力,锻炼教师们的口才与胆量。抓住“走出去”的机会,利用到示范园的观摩和与区级骨干教师“结对子”的机会,扩大教师的视野,学习别人的长处,“多问,多学,多实践”逐步提高教师的教育教学水平。

(3)在指导策略上,注重自主性,互助性。

为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作,在原有水平得到提高,我园将采取自主结对子的方式,各班两位老师或平行班的老师进行自主结对,在实践工作中相互帮助,相互指导,每月相互听课评课一次以上,教师认真组织,组织的教师和听课、评课的教师都必须尽心尽力做好自己本分的工作,大家相互交流,相互研究,使全园教师都能积极参加教学研究,使新教师尽快成长,老教师也能跟上新课程的步伐。

2、以加强常规工作为重点,不断提高本园保教工作水平

(1)规范保教工作常规,加强对常规工作的指导与检查。

本学期,我园将规范保教工作常规作为工作重点,将对幼儿一日生活的各个环节及教师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控,增强保教工作的有序性。

(2)开展各项有趣的活动,尝试构建适合本园的园本课程。

丰富课堂,让活动生动有趣,符合孩子的年龄,适合每个阶段的孩子,让孩子真正学有所得,在快乐中成长。

(3)坚持理论引领。

在园本课程的建设过程中,我们必须以《规程》和《纲要》为指导,加强幼儿园课程及相关的理论的学习,树立正确的儿童观、教育观和发展观,尝试建立适合本园的园本课程。

(4)以不同年龄班主题活动的内容选择为研究对象,开展教学活动研究。

尝试开展全园性的主题活动,以《纲要》为依据,共同探索适宜各年龄班幼儿的活动内容与形式,并及时进行整理记录。

(5)注重教育环境创设的合理性和实效性。

为了更好的发挥环境的教育作用,探索主题墙饰的开发和利用,促进环境与教育内容的有效结合,我们将开展各班环境布置设想和研讨活动,由各班教师介绍本班环境创设的设想,全体教师集体讨论,相互学习,使教师们做到取长补短,让环境真正能为幼儿服务,从而真正发挥环境育人的功能。

3、开展班级交流活动

开学初,我们将组织教师认真制定各类计划,并组织教师进行交流活动,比如各班工作计划交流、教学活动计划交流、教育随笔交流等,帮助教师开拓思路,多创新、多思考,进而提升全园的保教工作水平。

三、以开展专业基本功竞赛为契机,加强队伍建设,提升教师的专业素质。

(1)针对园内年轻教师较多的现状,利用业务学习及日常交流的时间,对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。

(2)鼓励教师利用业余时间参加进修,给自己充电,提高自己的专业水平,强化自己,建议教师经常翻阅各类早期教育类杂志,加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网,不断吸收新信息。

(3)加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高,鼓励教师自学自练,举行全园性的“六项技能”竞赛,提高教师的基本教育技能。在平行班之间开展互听互评课活动。尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等,丰富经验,提高教育教学能力。本学期,将配合区学前研修部组织全园教师举行《主题活动设计评选活动、《走进新规程》知识竞赛活动和《教师六项技能比赛》活动。

(4)以《走进新规程》知识竞赛为契机,在学习、吸收和实践新《纲要》思想时,要求教师对自己的备课、上课、听课中所包含的不符合新《规程》要求的教育行为进行反思,一切从为了孩子的角度出发及时改进教育教学方法。完成每周一篇的教育随笔,并定期上交检查。

(5)有计划地开展青年教师的业务指导和培养,对三年以内的新教师实施跟踪听课,重点做好教学常规工作的指导,本学期将开展一次园内骨干教师观摩课活动。

四、以服务家长为宗旨,切切实实做好家长工作。

(1)开学初,各班精心设计家长园地版面,做到美观新颖,题材多样。根据本班幼儿的实际情况,及时并常常和家长联系、沟通,本学期计划将在学期中期召开家长座谈会一次;向家长开放半日活动一次;设立“家长信箱”、“家长问卷调查表”。积极采纳家长的好建议,以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动;各班创设好每月一次的家长园地,增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。

(2)继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具,开展丰富多彩的体育活动,鼓励幼儿积极参与,培养幼儿参加体育活动的兴趣。

(3)本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查,以找到我们工作的不足和优势,更好地为孩子服务。

五、主要工作安排:

九月份:

1、制定幼儿园教学、科研工作计划;

2、各教师制定教学、班务、主题活动实施计划及课题研究阶段计划、具体活动计划,开展课题实践活动;

3、召开小班新生家长会,发放家长问卷

4、召开“课题研讨会”;

5、开始随堂听课;

6、环境布置更新(结合主题教学和课题);

7、举行“优秀教学活动案例评比”活动。

十月份:

1、制定幼儿园课题实践课计划表,做好课题实施工作;

2、随堂听课;

3、外出观摩幼儿园教学活动;

4、园本教研课评比;

5、组织学习有关“评课”的专题文章,结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究,有针对性的提高教师评课质量;

6、多媒体课件制作(powerpoint)培训;(待定)。

十一月份:

1、课题研讨活动;

2、随堂听课;

3、举行幼儿园半日活动研讨;

4、优秀教育随笔评比活动;

5、各教研组进行工作小结;

6、开展家长会,和家长沟通交流,让家长更了解幼儿,了解幼儿园。

十二月份:

1、召开主题研讨活动“教学与反思”(实例分析与研讨);

2、各年级教师进行课题实践课;(每个年级推荐一名教师执教)

3、教学能手展示课(结合新旧教材开展创新教育教学活动设计、内容不限)

4、各教研组进行工作小结;

5、教师即兴弹唱比赛。

一月份:

1、做好幼儿园综合评估工作;

2、撰写幼儿评语,评选好孩子;

3、评比优秀班集体;

4、完成各类总结,制定下阶段工作计划;

5、各教研组进行工作小结;

6、学期教育教学考核,归档做好各项资料的整理归类工作。

幼儿园教研工作计划


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一、工作思路:

依据区学前科工作重点和幼儿园自身的发展需求,以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以《幼儿园指导纲要》精神为指导,加强学习和研究,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质,规范教研组活动,提高教师教育教学反思能力,改进教育实践,加强日常保教工作管理,提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。

二、现状分析

1、在教研组建设方面,大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识,同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究,在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。

2、在队伍建设方面,上学期教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化,在教研活动中在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用,骨干教师队伍初步形成,但各领域的首席教师还不成熟;青年教师进步较快,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修,以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。

3、在教研组织形式上,将平行班与特色组教研相结合,既满足日常教学所需,又引领和支持教师进行专业研究。本学期将合理安排活动时间,提高活动实效。

4、在教研内容上,从制定教研计划入手,以研究教学策略为抓手,将教研工作指向“真问题”,提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略和幼儿一日常规;研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思,将研究教学与研究幼儿一体化,从研究教材教法走向研究幼儿的学习,在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

三、本学期教研工作重点

1、组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“省编教材知识要点”进行学习与讨论,结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读,帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。

2、深入学习领会新《纲要》精神,更新教师观念,以现代化的教育观念指导保教工作实践,鼓励教师积极开展教学研究,全面提高保教质量。

3、树立“以幼儿发展为本”的教育理念,解放思想,大胆实践,勇于创新,促进每位教师和幼儿的发展。

4、外出参观学习,扩大视野,增加科研意识,提高教师综合素质,完善教师自培、互培模式,抓好教师在新课程方面的培训,做好新教师带教培养工作,开展多层次、多形式的带教、评比、交流、研讨等活动,促进教师专业化水平的提高。

5、有计划地进行教学观摩研讨、评比活动,形成人人积极参与教研活动的良好氛围,鼓励教师积极开展专题研究

6、各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研,关注常态化的教学活动的组织,探索有效的教学指导策略,学期末做好教研组展示。

7、采取自报加推荐的方式,确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”,引导教师发挥其领域优势,鼓励和挖潜特色教师,培养一批有领域专长的特色教师,为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。

8、结合迎区督导检查,开展观摩互学和研讨活动,吸取有益经验。

四、各月份工作安排:

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