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幼儿园中班教案《小鸭去春游》及教学反思

发布时间:2021-05-06

幼儿园中班教案及反思。

经验告诉我们,成功是留给有准备的人。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园中班教案《小鸭去春游》及教学反思”,相信您能找到对自己有用的内容。

中班教案《小鸭去春游》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿能积极发言解决排队时所遇到的问题,知道排队的好处,能遵守排队的要求,能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力,快来看看幼儿园中班《小鸭去春游》含反思教案吧。

【活动目标】

1、知道排队的好处,能遵守排队的要求。

2、能积极发言解决排队时所遇到的问题。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

【教学重难点】

让儿童体验遵守规则的快乐。

【活动准备】

1、儿童的春游照片;

2、小鸭去春游的情景图;

3、排队标志。

【活动过程】

一、引入“我们去春游”的话题。

1、展示儿童排队去春游的照片,小朋友们春游很开心,为什么呢?

2、讨论“小鸭去春游”情景图中出现的问题。

(1)情景一:小鸭子过河(争先恐后),结果都摔了个大跟头,让儿童讨论怎么会这样呢?

(2)情景二:排队盛饭(午餐时间到了,鸭妈妈做了丰盛的午餐,让孩子们排队盛饭,可鸭宝宝们打闹、推挤、把饭菜都打翻在地)让儿童讨论发生了什么事,为什么会这样啊?

老师小结:原来排队可以避免危险发生,让很多人想做的事,在不出危险的情况下,很快的做好。

二、引入生活和实践。

1、说说我们生活中有哪些地方需要排队,如:上下楼梯,上下公交车等。

2、给需要排队的地方做标记,如:图书角,厕所等。

3、比比看“谁是排队小明星”。

延伸活动:

将“谁是排队小明星”防入到生活中去,巩固孩子们的遵守规则排队的意识。

【教学反思】

1、孩子们能有一个轻松愉快的学习环境。

2、在师生互动上,孩子还是比较有兴趣,这次活动中,我准备的不够充分,应该准备幼儿在生活中不遵守排队规则的录像,这样孩子看了会切合实际,语言上在精练些。

幼儿百科:春游,古称踏青,是一种古老的传统族民俗文体活动。

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中班数学教案《小熊去春游》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园中班教案《小熊去春游》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

【活动目标】

1、培养幼儿对图形学习的兴趣。

2、巩固幼儿对平面图形基本特征的认识,提高幼儿对图形的抽象概括能力。

3、能不受大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名图形。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

【活动重难点】

重点:能准确迅速地辨认图形并说出名称。

难点:能用语言概括出它们的共同特征。

【活动准备】

1、将各种不同形状和颜色的图形卡片放在一起组成图形王国;

2、三只小熊图片:小熊的嘴巴各是三种形状(三角形、圆形、正方形),头上的帽子颜色分别是蓝、绿、红;《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐、录音机。

【活动过程】

(一)导入:

游戏《小熊去春游》导入课题,激发幼儿的活动兴趣。

指导语:春天来了,有三只小熊要去春游了,它们来到了图形王国,看看它们都看到了什么?

(二)展开:

1、不受大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名同类图形。

出示:“图形王国”图片,请幼儿分别找出三角形、正方形、圆形。

指导语:图形王国里有许多图形,请找出三角形、正方形、圆形。

2、能用语言概括出它们的特征。

提问:它们的相同点和不同点是什么?(思考、互相讨论)

小结:它们的共同点是三角形和正方形都有边和角;不同点是三角形有三条边和三个角,正方形有四条边和四个角;圆形只有边,没有角,是圆圆的。

3、游戏《找图形》,巩固认知。

(1)听声找形:教师拍一下手,幼儿拿出圆形;拍三下手,拿出三角形;拍四下手,拿出正方形或长方形。

(2)听音找形:教师说图形,幼儿拿图形。如“拿两个大小一样但颜色不一样的圆形”。

(3)按要求摆形:幼儿根据教师的要求摆出图形。如“摆放两个位置不一样的三角形”。(一个三角形的一个角在上面,两个角在下面;另一个三角形的两个角在上面,一个角在下面)

4、趣味游戏《喂小熊》。

指导语:三只小熊都想吃和它嘴巴一样形状的饼干。请你找出三角形、圆形、正方形的饼干去喂小熊。(幼儿分别拿出三角形、圆形、正方形图形表示饼干,举起来表示喂小熊,老师检查验证)

指导语:三只小熊都想吃和自己帽子颜色一样的饼干。(幼儿分别拿出红、黄、蓝颜色卡片表示饼干,举起来表示喂小熊,老师检查验证)

(三)结束:

1、随音乐《洋娃娃和小熊跳舞》到户外。

2、活动延伸:到户外一起寻找具有相同特征的物体,自然结束。

【活动反思】

本次活动主要是:能准确迅速地辨认图形并说出名称。活动整个是以游戏进行了贯穿,孩子们还是很专注很感兴趣的,有95%的幼儿能准确迅速地辨认图形并说出名称。

通过此活动,培养了幼儿对图形学习的兴趣,并巩固了幼儿对平面图形基本特征的认识,提高幼儿对图形的抽象概括能力。有90%的幼儿能不受大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名图形。今后,还要加强孩子们的口语表述能力,以及图形感知能力。

幼儿百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。

不知道本文“幼儿园中班教案《小熊去春游》及教学反思”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园中班教案《丑小鸭》及教学反思


活动目标:

1、能安静地倾听童话故事。

2、了解天鹅的外形特征及生活习性,知道鸟是人类的好朋友。

3、懂得同情、关爱别人,能用语言表达自己的愿望。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动准备:

1、《丑小鸭》的故事挂图,有关天鹅图片资料。

2、《天鹅》音乐磁带。

活动过程:

一、情境导入。

播放《天鹅》音乐,幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

师:刚才,你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

幼:我模仿的是老鹰,它的嘴巴有个勾。

幼:我模仿的是……

(激发幼儿的学习兴趣)

二、欣赏故事《丑小鸭》。

1、出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事?

幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。

幼:小鸭要出去玩……

2、幼儿完整欣赏故事。

3、幼儿相互说说故事里讲了什么。

4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

(幼儿完整欣赏故事,初步了解童话故事的含义及故事内容)

三、分段欣赏。

1、利用挂图,分段欣赏故事。

2、引导幼儿讨论

(1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

幼:因为他长得丑。

幼:因为它和别的小鸭长得不一样。

(2)开始它的生活快乐吗?

幼:不快乐。

(3)后来丑小鸭经历了那些危险?

幼:差点被猎人用枪打死。

幼:在湖水里差点冻死……

(4)它的梦想实现了吗?

幼:实现了。

幼:它变成了一只美丽的天鹅。

(5)如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?

幼:我会和它一起玩。

幼:我会给它好吃的东西。

幼:我会和它做朋友…

(结合挂图,引导幼儿进一步了解故事主要内容,激发幼儿同情、关爱他人的情感)

四、观看天鹅挂图,欣赏《天鹅》音乐结束

(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性,使幼儿懂得爱护天鹅)

活动延伸:

1、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

2、欣赏安徒生其他的童话故事。

活动反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解,激发了幼儿对他人的同情、关爱之情,懂得了要爱护小动物。

幼儿百科:《丑小鸭》说明只要有理想,有追求,并为这目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,只能坚强的面对。同时“丑小鸭”也比喻不被关注的小孩子或年轻人,有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。

幼儿园中班教案《找小鸭》及教学反思


教学目标:

1.学说“小鸭躲在……”,巩固方位词。

2.观察画面,学习由物体的局部推测整体,并感知小鸭子的数量。

3.能够主动表达、积极寻找判断。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

教学重难点:

学说“小鸭躲在……”,巩固方位词

由物体的局部推测整体。

教学过程:

一、猜测导入

1、鸭妈妈怎么了?猜猜发生了什么事?怎么来帮助鸭妈妈呢?(鼓励幼儿猜测鸭妈妈焦急的原因,并给予相应的回应)

2、你们都觉得鸭宝宝不见了,那到底是什么原因呢?让我们一起来问问鸭妈妈:“鸭妈妈,

你怎么了?”(图1)

3、老师点击声音按钮,传出鸭妈妈的话:“我的孩子不见了”。

4、启发幼儿结合生活经验来思考,自然地进入帮鸭妈妈找小鸭子的游戏情景。

5、调皮的小鸭躲到哪里了?瞧,调皮的小鸭都跑到农场里去玩了。(点击农场远景:图2)

我们来帮鸭妈妈找找。

二、观察寻找

1、交代任务:找小鸭,找到小鸭告诉我:小鸭躲在……。(图3)

①小鸭躲在石头上

②教师继续移动望远镜头,引导幼儿依次找出在各地方的小鸭子。

③小鸭躲在大树后

④小鸭躲在房子旁等

2、幼儿自主寻找并记录

①示范:老师用笔画样圈,举例:找到6只小鸭就圈数字6,找到8只小鸭就圈数字8。(图4)

②先找一找、仔细找;找到小鸭画个圈,全部找到了再数一数,几只小鸭就圈数字几,找好了就带着你的照片回来坐好。

三、经验分享

1、交流:你找到了几只小鸭子。

2、讨论:为什么大家找到的小鸭子数量不一样?谁来说说小鸭躲在哪里?

3、当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时,教师鼓励幼儿说说自己的判断方法,达成共识后点击画面,呈现小鸭子。在这个过程中,教师可引导幼儿就一些有争议的问题展开讨论。

例:小河里的是鸭子吗?(图5)奶牛下面是小鸭吗?(图6)

四、分辨鸭宝宝

1、师友共同共同确定小鸭子的数量,总结记录方法。

2、点击声音鸭妈妈说:我只有六个宝宝。到底哪六只小鸭子是她的宝宝呢?红色嘴巴的小鸭子有几只?橙色嘴巴的小鸭子有几只?(图7、8)

3、鸭妈妈终于找到她的孩子了。看,(点击画面)她要带着宝贝们回家了,瞧,它们还哼起了歌,跳起了舞。(图9)

五、音乐游戏

点击视频音乐:我们也一起跟着小鸭子们动起来,跳起来吧。(图10)

教学反思:

在教学活动中,我们一直倡导的是充分发挥幼儿在学习中的主体地位,引导幼儿能动地学、自主地学。交互式电子白板的强大功能帮助我们实现这一目标,就如当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时,教师鼓励幼儿说说自己的判断方法,达成共识后点击画面,运用“拖拉”功能直观呈现小鸭。还有最后请幼儿把六个鸭宝宝送到鸭妈妈的身边,让幼儿与课件互动,最终帮鸭妈妈找到孩子。就在这一拖一拉间,孩子们的兴趣被极大地调动了起来,他们真正地参与进了活动中,加强了孩子和教师、孩子和活动之间的互动。活动中,无不体现了幼儿学习的积极性和主动性。在幼儿自主寻找记录前,老师先通过“形状识别器”来示范把找到的小鸭圈出来,并示范圈数字,不仅使幼儿能直观形象地掌握练习方法,而且为下面的操作起到铺垫作用。还有活动中有两处声音效果,老师可以随机点击音乐,如果孩子们没有听清楚还可以随即播放一遍;如果孩子们操作好了,老师就可以直接停止播放音乐,不会影响课件效果。互式电子白板可以增强教学的直观形象性与趣味性,提高幼儿的主动积极性,大大提升了活动质量。不足之处是我们平时用的比较少,教师熟练度不够,在平时的教学中要经常使用这种方法。

幼儿百科:鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。腿位于身体后方(如同天鹅一样),因而步态蹒跚。

大班社会教案《我们去春游》及教学反思


大班社会教案《我们去春游》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿能大胆表达自己的意见并进行简单记录,用完整地语言说出选择和决定的理由,乐于参与到自己做决定去春游的活动中,获得自己做出决定的成功感,通过去春游的活动,锻炼选择决定的能力,懂得作出决定需要考虑诸多方面的问题,快来看看幼儿园大班社会《我们去春游》含反思教案吧。

活动目标

1.乐于参与到自己做决定去春游的活动中,获得自己做出决定的成功感。

2.能大胆表达自己的意见并进行简单记录,用完整地语言说出选择和决定的理由。

3.通过去春游的活动,锻炼选择决定的能力,懂得作出决定需要考虑诸多方面的问题。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1.经验准备:幼儿有过简单记录的经验。

2.材料准备:图片、记录纸、笔等。

活动过程

1.导入活动,幼儿讨论春游的地点。

指导语:春天来了,小草绿了,花儿也开啦,小树叶长新芽!公园里啊真漂亮。园长妈妈想带小朋友们去公园春游。三个公园都是很漂亮,选哪一个好呢?她请我们班的小朋友来帮帮忙!

(1)出示公园图片,幼儿选择自己的想去的公园。

(2)请幼儿讲述想去的理由。

(3)教师用简图记录幼儿的理由,帮助幼儿分析,综合全面选择春游的地点。

2.幼儿分组讨论,选择去公园的路线。

(1)出示图片,两条到公园的路线:一条小路,一条大路。

(2)请幼儿分组讨论,并且记录自己小组的理由。

(3)请代表讲述选择走大路或小路的理由。

3.集体讨论,选择去公园的交通工具。

(1)讲述去公园的方式:公交车、出租车、步行。

指导语:交通工具如果选择不合适,路上会耽误很多时间,请小朋友认真考虑。

(2)请幼儿阐述做出决定的理由。

4.师幼共同总结:考虑问题要多方面和它们之间的联系。

(1)指导语:看来,作决定时不仅要考虑很多事情,还要考虑它们之间的联系。今天小朋友作决定时考虑得就很周到,并且自己作了三个决定,真能干。

(2)教师结合幼儿的意见,作出最终决定,并说出根据。

5.集体将最后的决定告知园长妈妈,结束活动。

活动提示

1.本次教学活动是社会、科学的整合活动,让幼儿做出春游决定的同时,用投票、记录等方式来进行操作,在活动前应先让幼儿掌握用简图记录的方法。

2.活动重点是让幼儿学会做出春游地点、路线及交通工具的决定;难点是引导学会多方位考虑问题。环节二、三是有内在联系的,选择小路还是大路与选择交通工具是有相关联的,教师要注意引导幼儿两方面综合考虑。

3.日常活动中,选值日生、决定班级区创设等等,都可以让幼儿多方位考虑问题,共同作出决定。

活动反思

数学知识具有很强的抽象性、逻辑性、严谨性,如果教学时只注重认知过程,忽略学生学习兴趣的激发和积极情感的调动,久而久之,学生会觉得数学学习苦而无味。小学低年级学生好奇、好动、易兴奋,教师在教学中若能根据他们的年龄特点,激发学生的学习热情,让学生在喜闻乐见的教学活动中兴趣盎然地学习,能达到以“情”促“知”的教学效果。为此,我在教学中做了尝试。

一、开发重组教材,激发学生的学习热情

教材内容及其呈现方式与学生情绪有密切关系,生动有趣的内容和生动活泼的呈现方式能激起学生的求知欲,使学生热爱数学。我想选一个学生亲身经历、深有感触的情境。正巧学校刚刚组织过春游活动,于是我决定以这次春游作为题材,激发学生的学习热情。教师的“同学们,让我们一起去春游吧!”一语打开了学生情感的闸门。学生立刻兴奋起来,你一言,我一语,争相发言。整个教学过程我结合教材上的3道练习题分别安排了“人民币的整理”、“食物的准备”、“照片的分类”三个活动环节,以贯穿“我们去春游”的全过程,注意创设有趣的问题情境,充分激活学生已有的生活经验和统计经验,引导学生经历统计的过程,学生非常投入,达到了预期的教学效果。

二、丰富内容的呈现方式,改变学生的学习方式

根据内容的特点,将抽象的、静态的数学知识以学生喜闻乐见的形式呈现,可使学生在课堂上生动活泼地发展。例如,课的开始我设计了“欣赏统计的美”,把学生带到特有的情境中,学生看到五颜六色的花,仿佛置身于百花园中,从而在欣赏美的同时,体会统计的多样性。又如教学中让学生模拟春游的情境,边唱郊游歌,边欣赏孩子们春游时的照片,听到优美的音乐,看到孩子们灿烂的笑脸,学生感到学习不是一种负担而是另一种“游戏与娱乐”,甚至觉得是一种“玩耍”,进一步体验统计结果在不同分类标准下的多样性!

三、经历富有层次的统计活动,提升解决问题的能力

教材重视通过富有层次的统计活动,逐步加深学生对按不同标准分类整理数据方法的认识和理解。第一,让学生体会数据来源的多种方式。一是直接为学生提供数据。如“人民币的整理”,这样便于学生把主要精力花在如何分类整理数据这一学习重点上。二是通过调查收集数据。如“食物的准备”,让学生小组合作,调查学生喜欢的食物,整理后填写统计表。第二,分类的要求逐步提高。如“人民币的整理”一起找出了明确的分类标准和具体的分类项目,让学生按不同的项目整理数据。“食物的准备”给出了两种分类的标准,但具体的分类项目没有全部列出,需要学生根据问题自己补充完整,再整理数据。“照片的分类”中,分类标准的具体项目都没有全部列出,都留给学生自己补充。这样的安排,既有助于学生逐步掌握按不同标准分类整理数据的方法,又有助于提高学生运用统计方法解决简单实际问题的能力。

幼儿百科:春游,古称踏青,是一种古老的传统族民俗文体活动,古时一般在上巳节,清明节。“三月三日气象新,长安水边多丽人。”杜甫描绘的就是唐代人们春游的盛况。

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