教育随笔。
众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《教育随笔：胖胖能接受失败了》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
炯炯有神的大眼睛，肥嘟嘟的脸蛋，白白嫩嫩的皮肤，鼓起来的大肚子，他就是我班的胖胖小朋友。胖胖是家中的独生子，长得又特别神气，很受大家的喜欢，因此更是家里人的手中宝。家里人样样事情都依着他，无论是合理的、不合理的。这样就养成了他爱发脾气、任性的的小性子。
小班刚入园时，胖胖几乎是每天发脾气，为此我们老师想尽了法子。进入中班的胖胖变得懂事了许多，脾气发的少了。但他似乎严重缺乏规则意识。最近一次，我在组织孩子们玩游戏时，轮到胖胖和另外一个小朋友比赛谁先到终点，胖胖输了。他开始皱起了眉头，任性的往地上一坐开始大哭起来：“为什么不是我，为什么不是我，为什么这样，我受够了！”针对这样的问题，我向家长反映了情况，并希望通过家园合力，慢慢地帮助胖胖建立规则意识。我建议家长可以适当的给孩子一些失败的经验，不仅要让孩子感受到成功，也能让他感受失败的感觉，让他知道失败并不可怕，最主要的是能够直面失败，通过一次次的失败获得的成功更可贵。
在学校，我们老师在胖胖一次次的失败后鼓励他：人人都会有失败、失意的时候，胖胖没关系，我们重新来，克服它，成功一定会等着你哦！在家中，胖胖妈妈听了我们的建议也开始实施计划。她告诉我，家里现在开始有了奖惩制度，并且是针对家里的每个成员的。比如：谁表现的好了，需要表扬的，在奖惩制度表上增加一颗红星；谁犯错了，就在制度表上减去一颗红星。胖胖在家中对这样的奖惩制度很感兴趣，并且即使有时候被减去红星，他也不哭不闹了，能够严格遵守家中的规章制度。从妈妈那里得知，胖胖现在成了家中的小大人，不仅不发臭脾气了，规则意识也加强了，还管理起了家里的其他成员。
胖胖的转变实在让我欣慰，本来遇到失败就大哭大闹的胖胖现在竟然能从他嘴里听到：没关系的之类鼓励自己的话语。现在的胖胖变得越来越懂事，有时候还会争当我班的小老师呢！也受到了其他孩子的欢迎。
yJS21.com更多精选教育笔记阅读
教育随笔：胖胖的改变
胖胖是我班最让我们几个老师头疼的孩子，在班级里他总会无缘无故的为一些小事发脾气，做事由着自己性子，非常任性。在胖胖的世界里永远只有他自己，早上来园桌面游戏时一定要由他选择玩具；做游戏时一定要他赢；什么东西一定要他第一个得到。平时他的家人对他非常宠爱，只要他想要的家里人想尽办法给他，可以说胖胖是家里的“小皇帝”。为了能帮助胖胖改掉他的小性子，我们两位老师对他进行了个案观察。记录了胖胖在幼儿园的代表性行为，以及制定出了教育措施，我们两位老师还抽时间与其家长进行面对面交谈，希望能够通过家园合力，为胖胖形成良好的性格。
片段一：自主性游戏活动开始了，孩子们纷纷来到了自己选择的区域进行游戏，只见胖胖一脸的不高兴，使劲跺脚，嘴里还在嘀咕着什么，我急忙走过去问他怎么了？他非但没有告诉我发生了什么事情，还竟然一屁股坐在了地上，我叫他起来，有事好好说，这样一来他的脾气越发越大：“我不要，我不要”，于是大哭起来，旁边的孩子们也都围上来问胖胖怎么了，可他还是在一味的自己发脾气。后来才了解到是由于他喜欢玩的小医院游戏区已经被其他小朋友插满了区角卡，他不能再进小医院玩了。
片段二：今天午餐前耳边传来了一阵哭声，一看是胖胖一屁股坐在了“建筑工地”的地上在哭呢，手上还沾了一手的白灰。我问胖胖怎么了，他就表现出一贯的作风，非但不回答你，反而哭的更厉害，还发着“啊啊啊”的声音。这时保育员老师告诉我“你去看厕所门外的墙。”我过去一看，只见墙上的白漆掉了好大一块，地上全是掉落下来的粉末，我顿时明白了，胖胖又“闯祸”了。我走到胖胖面前想了解情况，可他却哭的越发起劲了，让他起来好好说话，可他还是坐在地上不愿意起来，实在没办法只能用香喷喷的饭菜引诱他，他这才起来吃饭。
片段三：家长总认为胖胖由于身体肥胖穿衣和穿鞋都比较困难，所以直到现在中班下学期了在家家长还是将这些事情帮他包办了！可这样养成了胖胖衣来伸手饭来张口的习惯。每次午睡起床他总是等着老师帮他穿衣穿鞋，我们试着让他自己去做，可是他解决不了后又会发脾气。胖胖的自理能力从小班到现在进步甚小。
针对胖胖的这些情况，我们三位老师同时对他进行了跟踪观察，并且时常与家长联系问一问孩子在家的表现，也告诉家长孩子在幼儿园阶段性的表现。刚开始胖胖总爱发脾气，只要一不顺心他就嘴里开始嘀咕起来，眉头紧锁，坐在地上开始发起了脾气。最严重的时候在地上边发脾气边打滚，将自己的小脚磨破。通过小班及中班一学期我们三位老师及家长的共同努力，现在胖胖的脾气逐渐有了好转。发脾气的次数减少，并且遇到问题能主动与老师商量了。胖胖的表达能力较其他孩子来说相对薄弱，讲话含糊不清，听起来很困难。我们老师及家长通过家园合力，经常鼓励他多于其他孩子及家长老师交流，周末时常和朋友玩一玩，现在的胖胖语言表达能力强了很多！在家家长们也尝试着放手让胖胖自己的事情自己做，现在的胖胖能自己穿鞋子了，虽然每次穿好鞋子都累的气喘吁吁，但胖胖得到了其他孩子的赞扬，胖胖也变得越来越自信了！
胖胖现在虽然还是有点小性子，但在各个方面都有了提高，无论是在生活自理能力方面还是学习方面。现在的胖胖通过老师的鼓励与表扬在各方面表现的相当积极，还争当“小老师”领导其他小朋友呢！
教育随笔：失败也快乐
我在一次阅读《学前教育》杂志中，看到这样一篇文章。一个聪明伶俐的小女孩，她身上时时闪现着赏识教育的光芒。一天早上，她去参加“舞蹈才艺比赛”了，可是，还不到一小时她爸爸就把她送到幼儿园来了。他的老师似有所知，像往常一样亲切的迎进孩子，礼貌的送走家长。过了一段时间，带队的老师回来了，说：“不知道为什么？宝宝没有表演就下来了。”带着满腹疑问，刚要问宝宝，可看着她一脸不悦的表情，老师所要提的问题又都咽回到了肚里，生怕问得多了，会给她带来更多的心理压力，更怕这种压力会变成她今后登台的一丝阴影和负担。看到这时我想：孩子年龄较小，锻炼的机会也少，自尊心又特别强，不愿承认失败，这在情理之中。可仔细想一想：害怕失败、逃避失败作为成人的我们不是也会有这样的心理吗！
像这样的例子，每个年龄段的孩子都发生过这样的事。我身边的孩子也有过类似的失败。国庆节的前夕，为了配合部里的活动，幼儿园组织部分孩子跳舞，天天也被选其中。去了不大一会儿孩子就回来了，我关切的问她：“你怎么了？”她小声地告诉我嗓子疼。是身体不舒服我也就没多问。过了两天，我从她妈妈那里了解到，原来她是怕累、怕跳不好而没有参加舞蹈活动，不是因为身体不舒服。天天的事我一直记在心理，过了一段时间，我在班中请天天给大家表演，在一阵阵热烈的掌声中，她露出了成功的笑脸。我借机蹲下来，拉着她的小手，亲切的告诉她：“你看，你不是跳得很好吗！就因为你在学舞蹈时认真、刻苦练习、不怕累才能跳得这么好，小朋友都很羡慕你。”她点了点头。我摸摸她的头说：“只要你努力了，就是失败了也没关系。重要的是天天今天表演得非常好，并且，以后会表演得更好。”听了我的话，她自信的点点头。
在幼儿园开展的各种丰富多彩的教育活动中，教师经常制定类似“让孩子体验成功带来的快乐”这样的活动目标，却很少有老师制定并设计“培养孩子勇敢面对失败”这样的活动。许多教师也包括我自己，在教育工作中经常注意抓住一些教育对象当中“成功的例子”加以肯定、表扬、鼓励和宣扬，以此激励孩子们的上进心和荣誉感。这种教育的成功感确实让孩子们得到了前进的动力，可这种片面的引导，也把孩子引到“只求成功”的误区中。
其实在每一个人的生活中，失败的经验往往要比成功的经验多，也正是许多失败的经验给我们指出了成功的方向。而当你遇到失败，却得到别人的安慰与帮助，你不也快乐了吗？其实在我们的教育中不光“成功”有教育价值，“失败”也有许多的教育价值，让我们和孩子一起去寻找这些价值，去把握失败也快乐的秘密，从而培养孩子面对失败的勇气和决心。
失败了以后……
“打框，学画横向、纵向的直线，巩固在轮廓线内涂色”在开展美术活动格子布以前，脑袋里装着这样的一个通俗的目标。这天我没有准备完整的范画，活动在简单的导入后，我开始即兴地示范作画，我一边拿着记号笔徒手画着，一边嘴里提炼着自以为很好的指导语“沿着边边画个框，框框里边扫线线，横横扫，从头扫到尾，密密扫，从上扫到下(示范横向画线);框框里边扫线线，竖竖扫，从上扫到下，密密扫，从头扫到尾。”格子布就这样“诞生”了，孩子们兴奋不已。随即就组织孩子开始绘画了，几分钟后，他们各式各样的格子布已经呈现在我的眼帘前了：一张纸上密密麻麻得布满了格子，这样的作图效果不仅看起来不美观，更是给后期的涂色活动造成了很大的障碍，整个活动洋洋洒洒地时间拖得格外长，幼儿并没有享受到成品的成就感，神情中还略带了几分疲倦。
我不禁反思到：幼儿学到的，展现出来的，就是直接反馈给我的活动效果，其实孩子们对垂直画线条形成格子布是掌握地不错的，就是在线与线之间的距离控制不好，导致画面的整体效果并不好，如何克服这个难点呢?
“沿边缘打框，学习控制一定的间隔画相互垂直的横向、纵向的直线，巩固在轮廓线内涂色”带着这样的一个崭新的通俗的目标，我开始了再一次格子布绘画的教学活动。我依旧没有准备完整的范画，简单的导入后，我又开始即兴地示范作画，这一次，我先请孩子们说了一说怎么画，孩子们凭着先前的作画经验各抒己见，他们说的都是画格子的技能，一番议论之后我又开始一边拿着记号笔徒手画，一边说着指导语“沿着边边画个框，框框里边画线线，横横画两条，竖竖画两条，两条线线远远不牵手”随即又追问了一句：“横横画几条线线，竖竖画几条线线呀?”崭新的格子布“诞生”了，这回看起来是大大的六个格子，孩子们在兴奋中又开始再一次的绘画，打框、画线、涂色都没什么问题，我只是在画线的过程中帮助了个别孩子控制线与线的距离。这次的格子布孩子们画得特别开心，效果也好了许多。
在后来的“装饰毛巾”的绘画活动中，孩子们用各种颜色的蜡笔画间隔线、画圆圈、画**等花纹进行装饰，那格子布的花纹赫然抓住了我的眼球，“好漂亮的格子布毛巾!”我赞叹着表扬，作画的孩子笑容满满，衣服开心的样子，于是又引来了一次“格子布毛巾”风波。孩子们画得不亦说乎。
小班的孩子具体形象思维明显，都是直接行动思维，在作画的过程中往往是想到啥画出啥，所以他们只记着要横横画线和竖竖画线，并没有事先构思好要怎么画，对他们来说控制线与线之间的距离着实是比较困难的事，但是可以利用幼儿现有水平：会四以内的数数，来辅助幼儿构图，引导幼儿横画两条线，竖画两条线的方法构图好格子布。各个年龄特点可以融会贯通，以达成互补的效果。其次，教师的指导语对幼儿来说也是十分要紧的：指导语必须具备严谨性，第一次活动中的“密密扫”给幼儿造成了很大的作画误区，是活动失败，在反思过后的第二次调整活动中相对有了较好的效果。
还需要的就是自身的教学反省，活动在备课的过程中准备不够严谨，虽然看到了显性的物质准备，但是实质的内容准备作为教师的我并没有构思缜密，没有按预设折射出幼儿的反应与效果，只是欠缺考虑的，也是第一次活动失败的最重要原因。
教育随笔：不怕失败，只怕失望
今天的科技区玩的是“纸张大力士”，纸张大力士是请小朋友们用纸筒和板子来做实验，一开始涵涵和轩轩都不知道怎么摆，涵涵还把纸筒妨在了板子上面，于是我让她们自己看了操作流程图，并进行了讲解，她们知道了基本流程以后，进行了再次操作。不过纸筒有些不稳，经常会倒，涵涵不得不摆了好几次。在终于成功后，把板子放上去的瞬间，又倒了一个纸筒，涵涵连忙稳住。这才顺利把板子给放好了。可是刚准备放玩具，好不容易搭好的台子又.用的会让孩子们害怕失败、恐惧尝试，无法承受失败的感觉，但是有谁的人生是一帆风顺的呢？因此我觉得有必要让小朋友们从小就尝试着接受失败，并从失败中看到成功。
我赶忙回答她说：“并没有失败呀，只是没成功。轩轩的纸筒可以撑起一块玩具，涵涵的纸筒可以撑起一块板子。你们差一点点就可以做到撑起很多块玩具啦！没关系的，下一次我们再试一次好不好？”两个宝贝这才转悲为喜，告诉我：“老师，那我下次再试。”
其实失败不可怕，可怕的是失望，“失败是成功之母”，只要愿意尝试，我们就会离成功越来越近。可是因为没有成功带来的失望却会使我们害怕继续尝试，这才是失败的根源。作为老师我们必须在“赏识教育”的同时，也对孩子进行“挫折教育”，让他们充满面对失败的勇气，随时准备着失败，才能最终获得成功！
教育随笔：帮助孩子正确面对失败
在生活中，困难和失败是不可避免的，每个年龄段的孩子都有不同的困难和挫折，他们所面临的逆境和挫折在我们成人面前也许根本不值一提但对于孩子却是莫大的打击，孩子往往在失败面前产生畏惧心理，丧失克服困难的信心。对于案例中提到小女孩在涂鸦大赛中未能获奖而无法面对失败哭闹不止，家长可尝试以下几种方法以减轻孩子的挫败感。
1.可以正向、明确的启发。
如告诉孩子：“虽然你这次没有获奖，但比起上次你已经进步很多了，你很棒哦！”用这样的方式给孩子以肯定，待孩子情绪稍微稳定些后，接着带领她找出受挫的原因及解决办法，让孩子的每一次练习都能得到宝贵的经验，从而建立自信，也明白事情可能会有什么样的经过，会有哪些地方不能顺利完成，增强其忍受挫折的能力。
2.可以以孩子的优势强化孩子的自信。
如果孩子的挫败感较重，回家哭闹不止家长也可以从孩子的长处强化她的信心，以便孩子能感受并意识到自身的优点，以减轻孩子的挫败感。
3.可以以讲故事的方法稳定孩子情绪并激励孩子面对失败应该迎难而上。
在孩子情绪还很不稳定的时候可以说：“妈妈给你讲一个好听的故事吧！”给孩子讲一些名人不怕困难、不怕失败，最终获得成功的例子。如：歌德的故事。
小时候的歌德身体很虚弱，上大学之前，歌德患有严重的恐高症，只要他走上稍高一点儿的地方，就会感到头晕目眩。歌德觉得不能再这样下去了，便决定战胜恐高症。
他选择了教堂的高塔，准备征服它。可是他抬头一望见那高塔，头就晕了，他想放弃，但最终他还是迈上了台阶。那一级级的台阶就是一重重的困难，每迈上一级台阶，他都要拿出很大的勇气。他的头上冒出了汗，马上就要到达塔顶了。他向下一看，一阵强烈的眩晕使他差点儿栽下去。
歌德站在那里，闭上眼睛让自己平静下来，过了一刻钟，他开始向塔顶走去。终于，他登上了塔顶，站在没有围杆的塔顶上，他的腿一个劲地打颤。“没关系的，我成功了！”他对自己说。从塔顶看着四周的景色，歌德的脸上露出了欣喜的笑容。
又如：龟兔赛跑的故事。乌龟在暂时败于兔子的情况下，靠自己坚持不懈的努力和坚韧的毅力战胜了兔子的故事
4.可以不断鼓励并在日后加强练习。
教育孩子要采取正确的态度，勇敢面对，向困难发起挑战。并鼓励他在日后可以加强涂鸦练习以便下次再去尝试！告诉孩子：你一定能行
分析孩子产生挫败感的原因及如何帮助孩子正确面对失败的几点建议：
1.首先家长应反思一下自己的教育方式，因为孩子缺乏挫折抵抗力，很大程度上是自己错误的教育方式造成的。平时自己对孩子滥用“赏识教育”，总是一味地夸奖孩子，言过其实，导致孩子不能接受批评；在孩子做错事情时的批评方式让孩子难以接受，比如嘲笑、挖苦，甚至打骂，导致孩子害怕失败，害怕批评。
2．在平日的生活中父母首先要从自己做起，给孩子树立不屈不挠、勇敢顽强的榜样，如果家长是一遇到困难就退缩的人，孩子在父母的耳濡目染下，也会一遇到挫折就自暴自弃消极等待的态度。
3.家长应注意帮助孩子吸取经验教训，让孩子在每次遇到困难后，总结一下困难的类型，克服困难的方法，以后遇到同样的问题就会迎刃而解了。要使孩子克服畏难心理，培养孩子良好的意志品质非常重要。
4.告诉孩子失败人人都会遇到，但失败并不可怕，因为失败是可以战胜的，没有失败就没有成功，失败还能磨练人的意志，使我们在失败中获得经验，所谓吃一堑长一智。
5.作为家长也不要当孩子一遇到点小困难就给她帮助，而应该鼓励她自己想办法解决，和孩子一起分析困难到底在哪里，以便找出化解困难的办法。要通过真实事例让孩子知道，在挫折困难面前唉声叹气并不会解决问题，灰心丧气只能更加的使我们失去信心。给孩子讲一些名人不怕困难、不怕失败，最终做出重大贡献的例子。在孩子遇到挫折时，要鼓励孩子树立信心，勇敢面对困难，培养其自觉地寻找出解决问题、克服困难的最佳办法，当孩子通过自己的努力，尝到成功的喜悦后，孩子克服困难的信心就会增强。
6.加强前置作业与练习机会“授之以鱼，不如授之以渔。”这句古老的谚语同样适用于孩子的教育中。在孩子尝试前，先告诉孩子怎么做，或者分析大人的行为模式，让孩子明白这样做有那些优缺点，让他实际面对的时候，有充分的心理准备，这样即使不是一帆风顺，孩子也不至于挫败感很重，太难过，或留下不好的心理阴影。
温馨提示：
孩子抗挫败能力的培养并不是一朝一夕的事情，稍有不慎就会伤害孩子，影响孩子正常的心理，并且孩子的人生只有一次，我们不能拿孩子来验证我们的教育方法是否正确。因此作为家长一定要用最正确的教育方式来对待我们的孩子，对他们进行全面的情商教育，才能真正让孩子们受益。父母要用和孩子一样的心理去看待这件事经常交给孩子一些完成起来有一定困难的任务，并充分信任孩子，即使做坏了或者造成一定损失，也应该鼓励孩子，积极帮助孩子找出问题所在，帮助孩子克服这种畏惧心理和抗挫败的能力。
幼教随笔：胖胖和瘦瘦
大胖胖和小瘦瘦是两个很可爱的孩子，您说是吗？
看到这个题目，您可千万别笑，因为这真是我们班上两个常常让人又好气又好笑的可爱的孩子。大胖胖的名字叫薛雨飞，长得又大又胖；小瘦瘦叫阳阳，长得又小又瘦。他们两个有什么让我想起一来就笑的呢？让我说给你听听吧!
小瘦瘦阳阳什么都好，可就是有个挑食的小毛病，一到吃饭，他就开始动脑筋，想办法，怎样才能把爱吃的多吃点，不爱吃的少吃或不吃，所以往往是全班吃饭最慢的一个；大胖胖薛雨飞别看胖，碰巧也有挑食的坏习惯，一到吃肉的时候吃多少都不够，有时还会吃完肉连骨头都咬个粉碎，简直让人哭笑不得。好笑归好笑，缺点还是要改正的，怎么改呢？这可得好好琢磨琢磨。经过仔细观察，两个孩子的弱点终于被我发现了。他们两个都知道对方也和自己一样爱挑食，所以经常不自觉地展开比赛，总希望自己能比对方强。这就好办了，只要帮助孩子，适当的竞争也是必要的嘛！
于是我这个当老师的也动起了脑筋，两个孩子谁有了进步赶紧当众表扬，还会得到老师的拥抱，这可真让两个孩子向往不已。于是再不爱吃的饭也开始一点点往下咽了，后来就吃得慢慢多了起来，偶尔哪天老毛病又犯了，这可不行，老师就不会表扬自己了……日子一天天过去了，小瘦瘦有点胖了，大胖胖也知道什么东西都不能暴饮暴食，饮食要有节制的道理，变得什么东西都爱吃了，两个孩子不再挑食了，我的计策成功了！
大胖胖和小瘦瘦是两个很可爱的孩子，您说是吗？
教育随笔：宝宝说话了
小班的宝宝刚入园，他们的语言表达能力发展不完善，有的宝宝说话断断续续，不完整，有的宝宝发音不准确，让人听不清楚，所以我们在和宝宝们交流的时候有些困难，虽然这样我们还是尽量的和他们交流，小班的孩子正是培养语言表达能力发展的时候，所以要想使孩子的语言表达能力得到发展，就要锻炼孩子张口说话的习惯。
记得在开学的第一天，班里有一位长得小巧玲珑的女孩她叫郭辰睿，今年刚满三岁，她走到我的面前，低着头，拉着我的手，我轻轻地问她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不张开嘴巴，也不说话。时间过得真快，一晃二个多月过了，郭辰睿小朋友还是不说话，有什么事情她只是走到我面前拉着我的手，我就知道她要做什么事了，要入厕撒尿，喝水等等，她就是不开口说话，我好着急啊！于是我找到她的家长，和她家长沟通了以下，了解这孩子的性格很内向，并且这孩子在出生两个月时，得了心脏病，从她家长那里知道了情况，我心里暗暗下了决心，一定要帮这孩子开口说话。于是在每天晨检的时候，她人园时，我就轻轻把她抱在怀里，亲热的对她说；“宝贝你来了啊”！在每天睡午觉时我让孩子们自己脱外套，自己叠起来放在小床上，当孩子们在忙时郭辰睿小朋友走过来，用眼睛看着我不说话，拉着我来到她的床边，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不会脱衣服，让我帮忙。我一边帮她脱衣服一边和她说话，给她讲小朋友自己的事要学着自己做多能干。每一次放学时，奶奶接上郭辰睿总是说；“和老师说再见。”每一次郭辰睿总是回头向我们招招手，笑一笑，于是我又抱着她亲着她的脸蛋。轻轻地和她说，郭辰睿跟郑妈妈说再见好吗，她还是不说话。面对郭辰睿的这种情况，我并没有失去信息，在户外游戏时，我单独和她玩，带着她玩游戏，和她聊天，尽管我一个人在滔滔不绝的说，还是有所收获。她感冒了，一段时间没有来上幼儿园，感冒好了，她又来上幼儿园了，多远就看见她高高兴兴的跑到我的面前，喊了一声，郑妈妈，我激动的一把抱住她，亲她。从那以后，她就滔滔不绝的说话了，和孩子们一起唱歌聊天了，我真为她高兴。
我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面的发展，也要家长的配合，我告诉郭辰睿的家长，在家无论郭辰睿想做什么事情都要让她把话说出来，如果她想买什么东西，不要用手一指家长就给她买，要让她说出自己想要买的东西的名字，如果孩子不说你也可以教她说：“我要买蛋糕等。”在家多教一教儿歌，多让孩子听一听故事，总之就是给孩子创造更多说话的机会，让她开口说话。
教育随笔：老师，你也有失败的时候啊！
今天早上来到幼儿园，刘老师在看班，我就去收拾孩子们玩过玩具。暖气片上放着五六个空的易拉罐，是孩子们做游戏时用的道具，我准备把他们放在角色区里，没想到一不小心碰倒了一个，其余的几个也哗啦啦的都掉在了地上。胡耀友看到了，连忙说：“老师，你也有失败的时候啊，哈哈哈哈哈！”我边捡边和他说：“当然了，老师也有失败的时候啊，难道你没有吗？”他告诉我：“我也有啊，我在家煎鸡蛋的时候就失败过，我放上油接着放鸡蛋，没想到油坏了，还不熟，这就是我失败的时候啊。”
通过这件事情，我明白了，老师在孩子们心目中是伟大的，是万能，是无所不会的，没想到老师也有失败的时候。在教学活动中，我们要敢于承认自己的错误，接受失败。而不是去逃避失败，夸大自己。我们要给孩子们一个真实的自己，会就是会，不会就是不会，这样孩子才能接受一个真实的老师。在以后的学习生活中，孩子也会用真实的自己面对未来的一切。
相信《教育随笔：胖胖能接受失败了》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了教育随笔专题，希望您能喜欢！