幼儿园的小朋友小游戏。
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？小编特地为您收集整理“教育随笔：我们班的小海螺朋友”，仅供参考，大家一起来看看吧。
昨天赶海回来后孩子们把收获的小海螺、小蛤蜊放在了透明的小箱子里进行饲养。今天早晨一进班里卓冉和含含她俩先去了科学角去看看那些小海螺，只听她俩个人异口同声的喊起来：“老师，快来看，小海螺怎么都出来了?是谁把它弄出来的?”我闻声过去，果然有好多的小海螺从小箱子里爬了出来，我笑着对她们说：“没有谁把它们拿出来，是它们自己爬出来的。”卓冉和含含一副不相信的样子对我说：“可是它们并没有脚呀，它们怎么能爬出来?”我指着一只正在爬的小海螺对她们说：“看，这只小海螺正在这里爬呢。”孩子随着我指的方向看去惊喜的喊起来：“原来小海螺真的会爬呀!”她俩一直蹲在那里看正在爬行的小海螺，看了很久，我问：“知道小海螺是怎么爬的吗?”卓冉说：“小海螺爬起来可真慢，像小蜗牛一样。”含含说：“它背上的壳就是它的家吗?我用手一动它就钻进壳里去了。”孩子们陆续的来了，她们把这一发现告诉了班里的每一个孩子，从此以后饲养海螺的科学角突然多了一些身影……
反思：通过赶海这一活动孩子们亲身接触到大海，感受到赶海收获的快乐。在对小海螺进行饲养时她们显然是一个小主人，为小海螺换水，把爬到外面的小海螺捡回小箱子里，他们喜欢蹲在小箱子前静静的观察，用小手去动一动。今天的意外发现让孩子们很惊喜，在他们的印象里小海螺是不会爬的，当他们发现满地爬的海螺时真的像是有了重大发现一样。我想赶海后延伸的这一系列的活动内容给孩子们带来的感受和经验是最直接的、最生动的、最丰富的。
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教育随笔：我们班的“糖果兄妹”
糖糖和果果是我们班的一对龙凤胎，糖糖是哥哥，果果是妹妹，两个小朋友长得很乖巧，让人都非常欢喜，可是在后来的日子里，他们俩出现了很多小状况。
两位小朋友，在家里爸爸妈妈，爷爷奶奶很是宠爱，因此在幼儿园会出现一些比较任性的行为。入园刚开始，大部分小朋友都会出现一些“想做什么就做”的行为，因此在刚开始的时候，都是以常规教育为主，经过一个多月的适应，班上大部分小朋友都可习得了一些常规，可是糖糖和果果还存在一些不好的行为。
从第一天上学开始，每天早上入园，都会在门口上演一场“哭戏”，两个小朋友都是老师抱着进活动室的，两个小朋友吃饭也是一个难题，不喜欢的，不合胃口的，都会推到一边，不吃不喝，或者是慢慢吃，糖糖相对任性些，什么不和他的意，就会大哭，趴在地上，怎么弄也不起来，有时候真那他们没办法。
因此我们班老师都有了自己的方法，起床不起会采取激励的方法，“果果，哥哥起来了，衣服都穿好啦！”妹妹立刻就会在床上动动，针对不一样的情况，采取不一样的方法，相信在后面的生活中，俩兄妹会慢慢改掉不好的习惯。
教育随笔：我们班的心情树
在我们大一班的一个很不起眼的小角落上有一个大大的树，上面挂着一张张可爱的小脸蛋，这就是我们班的班级心情树。
近来发现孩子会相互关注，比如说有小朋友哭了，有小朋友不开心了，就会有孩子来对我说：“老师XX小朋友哭了......”而且不是一两个孩子会关注，借着这个契机，我想：既然孩子已经有了相互关注的愿望，为什么要等到孩子的不开心已经有了很明显了反应，比如哭了，才能关注，是否能在平时就可以做到相互关注呢？无论是喜还是忧，于是我就想起了在班级的一小块空处“种植”了一棵班级心情树。
说干就干，利用孩子的午睡时间我快速动动手制作起来，一棵郁郁葱葱的大树“种”好了，她代表着我们这个集体，上面挂了51个可爱的小脸，那就是我们班的51个孩子，还别说绿色的大树，配上一个个红色的小脸，真的很好看呀！真不知道起床后孩子看见会有什么反应？
起床了，孩子很快就发现了这棵大树，都很惊喜！孩子都在说：“你们看多好看的大树呀！张老师做的！上面还有小苹果！”“老师这是干什么的呀？”看着孩子好奇又惊喜的神情，我真的很开心！因为孩子已经对这棵别样的大树开始产生兴趣了，我的计划可以实施了。
我问孩子：“你们喜欢这棵大树么？”“喜欢”异口同声。我告诉孩子：“这可不是一棵一般的大树，这是我们班的心情树，上面有着你们每个孩子，红红的不是苹果是你们的脸。”小朋友顿时疑惑：“什么？我们的脸？”“对，你们的脸，但是现在还不象你们的脸，需要小朋友把你们的脸画出来，一面画上笑脸，另一面画上不开心的脸，以后你们每天来幼儿园时，如果你今天心情很好就把开心的脸让大家看到，如果你今天不开心就把哭脸对着大家，我们一看就知道你今天不开心了，大家就去关心你，问问你遇到什么不开心的事情了？请你说出来我们一起帮你解决。你们说好么？”我的话还没说完“耶！”孩子们就开始欢呼了，看来我的计划得到了大家的一致认可，我再度开心呀！
接着孩子们逐个开始制作起他们的心情小脸蛋，忙得不亦乐乎呀！很快就弄好了，孩子们都迫不及待的把自己的小脸都挂到了心情树上。哇，真的很漂亮！这棵心情树顿时有了生命，积强的生命力，因为张张都是笑脸！孩子们此时已经开始相互关注大家的心情了，只听到孩子说：“我也是笑脸。”整个下午教室里面都是欢乐的笑声！大家很喜欢这棵班级心情树。
此后，孩子每天来到教室的第一件事情就是去关注心情树，孩子们会自己把自己的小脸放好，然后他们就会主动地去关注别的孩子的心情，他们学会了喜欢关心，相互了解，相互交流，先后沟通，有时还会把他们的发现来告诉我们，真的，这棵心情树给了孩子一个心理释放的空间，他们可以随时地显露自己的心情，他们开心就是开心，生气就是生气，孩子的情绪是无长的，是多变的，心情树不仅让孩子学会自己大胆表露自己的情绪，而且学会了关心别人，同时也可以让我们老师随时了解孩子的内心世界，把握好孩子的情绪，更加及时地走进他们的心灵深处！
我期待着这棵班级心情树越长越繁盛！
教育随笔：我们班的“小调皮”
不论是家长还是老师，我们都希望孩子有个好性格，孩子的性格是怎么形成的呢？是天生的，还是后天养成的呢？在我看来，有天然的成分，也有后天的因素。不能说，孩子的性格天生就那样，谁都无能为力；也不能说，家长、老师可以随意改变孩子的性格。孩子性格中天然的成分，我们改变不了。比如，孩子天生好说、好动、好表现，你要孩子乖乖地跟着家长不要乱说乱动乱表现，岂不把孩子给憋坏了吗？孩子天生胆小，你却让孩子去玩那些惊险、刺激的游戏，岂不把孩子吓坏了吗？孩子性格中天然的成分无所谓好，也无所谓坏；孩子天生怎样，就应尊重、爱护孩子性格中天然的成分。
平时不管是在教育活动中，还是在游戏中，那些懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到我们老师的关心、关爱。
黄**是我们班特别活泼可爱的孩子，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，黄**其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在游戏活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，他免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄**离开座位了”“老师，黄**抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑。与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
黄**小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，黄**变得开朗了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
中班教育随笔：我们班的小美女
说起她，她可是我们班的美女。说话纤纤弱弱的，身材纤纤细细的，看着就是很纤弱的那种，但是说起话来，可没那么纤细。说话又快又多，一口气能说一大堆，而且表达非常清楚，这就是她的特长。
要说她的语言表达能力，那可不是一般的强，刚上幼儿园两个月，参加全园的讲故事比赛，在众多强大的对手面前，她毫不示弱，居然轻而易举地获得了中班组的第一名，并以绝对的分数高居。虽然，在老师的设计与指导下，但是这其中还是要看她自己的实力为基础的，据说，她讲故事的时候非常老练，临阵不乱，上台很自信，从不怯场，厉害吧？
其实骨子里还有一个原因是，她很好强，这是外人看不出来的，只有我们了解她的人才知道。因为，她再上幼儿园之前，就跟妈妈说，她很高兴要上幼儿园了，以后上幼儿园“她一定要考第一名”。她不知道上幼儿园是怎么回事，以为跟上小学一样要考试，但是，你不觉得她的骨子里透着正盛好强的性格吗？好友鼓起的一个女孩子，看来俗话说“人不可貌相，海水不可斗量”这句话再一次在她身上得到验证。
赵美女还特别有礼貌，每天早上到幼儿园来，她每次都要专门走到老师面前，说一句：“早！”虽然没有“老师”两个字，但是就凭她的行动到位就能见证她的文明礼仪的程度，这是从小家教好的体现，我们需要这样到位的家教，才能提升我们民族的整体素养。向赵美女学习！
教育叙事：我们班的种豆活动
教育叙事：我们班的种豆活动
最近我们班进行了有趣的科学活动“不一样的豆宝宝”，在给孩子们讲解绿豆发芽成长的过程中，我发现孩子们的兴趣非常大，小脑瓜里不时地就蹦出一些有关豆类成长的问题，纷纷向我发问。为了满足孩子们的兴趣需要，也为锻炼他们在日常生活中的观察能力，我要求每个孩子种植一种豆类的种子，带到班上，大家一起观察种子的成长过程。
在中班孩子们就有过种大蒜的经历，这次大家也相当的积极。收假后孩子们带来了种好的小花盆以及记录单，通过和孩子们交流，我了解到孩子们种的豆子有绿豆、黄豆以及芸豆等。真是丰富多彩多种多样。为了方便孩子们的观察和比较，我和孩子们一起将小花盆按照种植豆子的种类分类摆放在教室的小窗台上，于是班里的小窗台几乎成了班里最受欢迎的地方。孩子们每天早上来到班里都要先去窗台看上一眼，用小手去摸一摸泥土，嘴里叽里咕噜的说上几句话，可以看出他们是多么期待豆子赶紧发芽生长！除了早晨，有些孩子每天还会好几次光顾那里，他们是多么用心啊。过了几天，果然有种子发芽了，孩子们非常高兴。我也拿出了相机，把种子成长的每一个过程及时的拍摄下来。并提醒他们及时的记录下发芽的日期。在和孩子们分享快乐的同时，我开始有意识的引导孩子们仔细观察哪种豆子先发芽，孩子们都发现是窗台最右边的绿豆先发的芽。那到底为什么绿豆先发芽呢？第二天，阳阳高兴的告诉我，妈妈说：“绿豆先发芽，因为绿豆小，皮薄吸收的水分少，容易发芽，黄豆、芸豆，大而且皮厚不容易发芽。”听了他的话，孩子们都觉得很有道理，接下来日子，在引导孩子们在积极等待黄豆和芸豆发芽的同时，也不时地提醒他们观察绿豆的芽苗有什么变化，是不是需要浇水，要不要放在阳光下，孩子们能很用心的观察记录并积极的和小伙伴们讨论。
后来的几天天气阴，雨天多，有的花盆里的种子迟迟不发芽，后来和孩子们一起把土拨开才发现花盆中的豆子都发霉了，于是我们展开了讨论，植物在生长过程中到底需要多少水，讨论后孩子们都懂得植物生长需要水，但不能太多，还有的孩子说：“干什么都要有耐心，不要太着急，由于是第一次种豆，我们都焦急的等待黄豆和芸豆尽快长出来，所以可能浇水太多了”
又经过了两周，有一颗芸豆终于破土而出了，我也松了一口气，下一个环节是引导孩子们观察叶子的形状，为了更深一步引导孩子们观察，又提出了问题：为什么有的芸豆发芽，有的芸豆没发芽？提出这个问题后，家长们也参与孩子们的讨论，萱萱的说：“爸爸和她使用沙子种的黄豆，黄豆都已经坏掉了，种子不能种的深，土壤要松才容易发芽。”
通过小小的种豆活动，我发现孩子们的积极性都相当高，也很乐于每天参与到观察的活动中，主要是因为观察豆子的成长过程和孩子们的生活经验相联系，也是孩子们非常感兴趣的事情，所以孩子们能坚持不懈的观察下去。在观察豆子成长的过程中，作为老师，要及时引导孩子们在观察的过程中积极思考问题，能不断地提出问题，以更好的维持孩子们的观察兴趣。另外，也要和孩子一起分享植物的每成长一步带来的喜悦，并不断增加了孩子们探索欲望，最终使孩子们养成良好的观察习惯，激发孩子们对生活中感兴趣的事物主动观察的欲望，这才是我们观察的最终目的。
我们班的课
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“我们班的课”！
今天的音乐课上，当我在教那首《摇啊摇》的儿歌的时候，有的小朋友在很认真的学，吕洋自己在那里玩，我想：玩是孩子的天性啊，我轻轻的叫了声：“吕洋你在干什么呀，请你认真的听老师上课，好好的跟老师学唱歌好吗?”吕洋便应了一声：“好的，老师，”可是当我问小朋友们会唱了吗?孩子都说会了。
我便叫了几个小朋友上来唱，我问吕洋：“吕洋你会唱吗?给老师唱一遍吧。
”吕洋却说：“老师我不会”于是我自己也在想，上课的时候她并没有认真听，怎么可能会啊!平时多练习练习吧!~
中午午休的时候，我突然看到吕洋在边盖被子边唱我教的那首儿歌《摇啊摇》，上课的时候她一直在玩，但她竟然一字不落的唱了出来。
这个举动实在让我震撼。
其实孩子各有自己的特点，就像我们班吕洋一样，其实有很多幼儿都这样，虽然在玩，但心还是在学，这应该就是无意识的学习吧。
你当时问她她可能距你千里之外，可是，当她彻底放松的时候，便一定会真情流露。
在这里希望吕洋小朋友能够健康快乐的成长，把自己的聪明展现给大家，做个快乐活泼的小宝贝。
关于“我们班的课”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
我们班的哭闹鬼
今年领导安排我接刚来的这帮宝贝，当我听到这个消息的时候顿时觉得我的“世界末日”来了。都知道，刚来的这些宝贝不是那么的听话，哭着喊着找妈妈，什么也不会，都是从头学起，擦屁股、吃饭都得需要老师的帮助，最主要的是这些小宝贝太能哭了，有的怎么也哄不好!开学有一段时间了，可在我们班还是有那么爱哭闹的小宝贝。我们班有一个叫小文的小男生，从一开始来到幼儿园就开始哭，他是一个外地的小宝贝，说话有的时候我也听不懂，长着一身弱不禁风的小身材，着实让人可怜。他来到幼儿园的第一天，他的父母放下他就走了，剩下的事情就交给我们老师了。这个小宝贝一直哭，不管我们用尽什么办法他都不停，真实让老师头疼，给他好吃的，给他看动画片都没有用，最后到底是哭了一天。中午没有吃饭，别的小朋友吃零食他也不吃，只是仰着脖子一直苦，嗓子都哭哑了还不停下来，在接下来的一个周里他都是这样。我们老师看他一直这样哭下去也不是办法，于是我就有事没事找找他，跟他聊聊天什么的，不管我对他说什么他总是爱哭，不理我，但是他肯定可以听明白我说的话。中午吃饭的时候我就哄着她，说一些他爱听的话，比如：吃完饭我带你找妈妈之类的话，时间久了，他也会渐渐吃点东西了，也会慢慢开始跟我们说几句话了，他能吃饭我们感到很高兴!现在，小文已经自己吃饭了，而且还能吃两碗饭了呢。早上来了不再哭了，小朋友吃加点的时候他也会跟着要了，甚至他还会经常和老师开个玩笑，说上几句话了。现在，小碗是我们班的乖宝宝了，上课也听话了，也能与小朋友们一起玩耍了，他这样巨大的转变给了我很大的自信心!我们班的小可爱都已经非常的听话了，早上了来了都高高兴兴的来了，不哭不闹，中午吃饭吃的也多了，哪个老师见了我们班的宝贝都喜欢的不得了了。家长朋友都说孩子回家都懂事多了我想这就是我们付出的回报吧!
我们班的小乐乐
乐乐是一个比较内向的孩子，妈妈不在的时候也能跟老师一起游戏，可妈妈一来却不愿意动了，我们只能在她粘贴画时让她在妈妈的怀里，而且不断的鼓励她。开始她还不愿意动，我们就鼓励她：“乐乐，你最能干了，一定会给大公鸡贴出最漂亮的衣服，要不然咱们来做一个游戏，老师贴一个，你贴一个好吗？”于是我就动手故意用夸张的动作和语调来贴上了第一片纸片，贴完后我还动了动画，对乐乐说：“乐乐，你看，大公鸡高兴了，它还在谢我呢，你听它说谢谢、谢谢。”这时乐乐露出了一点点微笑，我看见乐乐笑了，就对她说：“该你了，看你贴完，大公鸡对你说什么？”我把棉签和纸放在她手里，她就这样贴上了第一片纸片，我又动了动大公鸡，然后说：“大公鸡说你真能干，你贴的比老师贴的漂亮，它想让你把它打扮的最漂亮，然后跟着你回家每天叫你起床，好吗？”这时乐乐笑了，拿起第二张纸片……就这样，到最后，妈妈怎么劝，让她别贴了，（因为已经贴完）可乐乐就是不停手，还要继续贴，直到最后，我奖励给乐乐一大张奖票，她才跟着妈妈高高兴兴的回家了。对待乐乐这样的孩子，我们一直都是鼓励加表扬，尽量从她的眼神里去看她的要求，然后鼓励她把要求说出来。每天早晨，第一眼看见乐乐，我都会把她抱在还里抱一会儿，跟她聊聊天，问问早晨吃没吃饭，今天谁送来的，姥姥上班了吗……我觉得还是很有成效的。这段时间，乐乐会主动跑到我这里让我抱她，也主动的跟我玩闹，并且笑的声音会很大，我们有信心，终有一天乐乐的说话声会和笑声一样大。
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