教育随笔。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？经过搜索和整理，小编为大家呈现“教育随笔：大松树下捡到玉米”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
晨间锻炼的时候，悦悦突然来找我：“老师，我捡到一个玉米！”“啊？玉米，给我看看！”悦悦献宝似的拿出来，往我手心里一放，似乎是大松树脱落的果子啊。
我：悦悦，你从哪里捡到这个东西的？
悦悦：这里（大松树下面的栅栏里）。
我：那这棵是什么树呢？Yjs21.Com
悦悦：大松树呀。
我：大松树下面会捡到玉米吗？
悦悦：玉米呀！
看着我和悦悦在讨论，其他孩子们也围上来，七嘴八舌地讨论开来了。
昊昊：哇，玉米。
庭庭：什么啊？
蔡澯：玉米。
……
我：想想看，我们在什么地方捡的这个东西？
幼：大松树下面呀！
我：那大松树下面会有玉米吗？可能会是什么呢？
某幼：松果，是松果。
……
我将玉米交给了朱老师。
当孩子们坐下来之后，朱老师开始和孩子们讨论了。
朱：孩子们，这是什么？
幼：玉米。
朱：想想看，我们平时吃的玉米是什么样子的？是这样子的吗？
幼：不是。
朱：对呀，不是这样子的，这不是玉米。那大家想想，我们是从什么地方捡到这个东西的？
幼：大松树下面。
朱：那有可能是什么呢？
幼：松果吧。（稀稀拉拉地声音蹦出来）
朱：那让我们一起来问问小电脑，看看照片，查查它究竟是什么，好吗？
百度之后，孩子们看到了松果和松树的花。当然，一眼孩子们就辨别出了松果，于是，大松树的花（花蕊）这个答案孩子们就明白了。
虽然这次的小发现是源自于悦悦的一个小收获，但是，当我们组织所有孩子都来关注、讨论时，这就成为了孩子们共同的收获了。松树的花蕊小小的，有点像玉米小时候的样子。但是，如果仔细引导孩子们回忆经验，就能清楚地辨别出它不是玉米。再结合孩子们捡到的环境，引导孩子们仔细想想，就能猜出可能是大松树的什么。当然，孩子们对于松果的印象非常深刻，经验也比较多，因此，容易误认为是松果。包括我也是，一开始没有查阅电脑时，我也误以为是松果。
科学是严谨的，带给孩子们的认知是深远的，甚至是终身的。如果没有朱老师的继续引导，我想我和孩子们肯定都停留在松果上了。感谢朱老师给孩子们上了精彩的一课，也给我上了一课。
yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
幼教随笔：松树为什么不落叶
秋天来了，树叶纷纷往下落，我便带领我们班的孩子们去拣落叶。这样既可以认识各种各样的树叶，又可以用来当做手工制作的材料。孩子们兴致很高。忽然有个孩子举起一片松树叶子问:老师，为什么别的树叶变黄落下来，松树不落叶，我一怔:是啊，为什么不落叶。我想了想，对孩子们说:“答案我先不告诉你们，小朋友自己回家找，找到了我们比比谁的答案最准确，好吗?”
第二天，孩子们纷纷带回了自己寻找的答案，我们谈论的热火朝天，气氛热烈极啦。
由此，我也明白了一个道理，我们成人对待孩子提出的问题往往“有问必答”其实我们最应该做的是激发孩子自己探索的欲望让他们在寻找答案的过程中，获得知识，掌握学习方法
桌子上的画
羊口镇宅科幼儿园郝增荣
桌面游戏活动结束了，孩子们认真地将自己的物品收拾干净，摆放整齐。“老师，桌子上不知是谁画上了一些画?”佳佳跑过来跟我说。我走过去一看，可不是桌子上被画上了一些鱼鳞状的水彩图样。可知道这可是教办刚给配备的新桌椅，还没用几天，就被孩子画成这样，我的心里有点急。孩子们都看着我等着我的评判，期待我的答案。我稳稳情绪问：“小朋友，你们看这些图画像什么?”“小鱼、云彩。”“这么好看的图画，也不知是谁画的?”“是我画的。”皓皓自豪的说，我引导说：“这么好看的图画，如果画在纸上，那该多好啊。”听我这么一说，皓皓不好意思的了，赶紧拿来抹布擦掉了桌子上的画，我和孩子们为他鼓掌。
面对孩子的错误，尤其是反复强调的，教师往往会不冷静。这样不仅会挫伤孩子的自尊心，而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此，教师应利用巧办法来处理，这样效果会更好，幼儿更易于接受。
谁之过
羊口镇宅科幼儿园郝增荣
下课了，孩子们像小鸟出笼一样似的跑出活动室，凯凯摔倒了。看样子他摔得不重，但却躺在地上一脸可怜样，就是不起来，我站在旁边装作没看见，心里却期待他自己爬起来。这时候另一个老师看见了，把他拉起来，帮他拍掉身上的土，哄着她，孩子本来没事，起来后立刻跑了去玩了。那位老师怪我;孩子摔倒了，不服他起来，愣在那干啥?是的孩子摔倒了把他扶起来，似乎应该是教师义不容辞的责任，但是我想我们应该还应有另外一种更为重要的责任，那就是，让孩子自己站起来。
现今社会，许多孩子是家里的“小皇帝、小祖宗”，什么事情都不需要自己动手，一切都有人包办，据说有的孩子十几岁了面对煮熟的大虾无从下口，不是他没吃过大虾，而是他从未剥过虾皮。试问，这样的孩子，将来走上社会能独立生活吗?还谈什么国家栋梁、为国做贡献之类的话。这样的结果是谁的责任?家长之过，教师之过?
教育随笔：大鲨鱼来啦
我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾说过“游戏是孩子的生命”，爱玩、爱游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中或获得知识、或增加经验、或增强体能或获得愉快的情绪体验。我们班里的孩子也不例外，任何时空都能成为孩子们游戏的天地。
下午起床后，孩子们的点心时间到啦，我忙着给小女孩们一个一个的梳头发，其他的小朋友们安静有序的吃点心，过了一会，吃的快的小朋友们已经吃完了，原本安静的教室里也慢慢的闹腾了起来。原来吃完的小朋友们已经开始了他们自己的游戏啦，只见一组一组的小朋友们坐在椅子上，把桌子当成了海洋，把小手合拢变成了鱼在桌子上游来游去，扮演大鲨鱼的小朋友一边念叨“我来啦”一边追逐准备吃掉小鱼，扮演小鱼的小朋友一边逃一边喊着“大鲨鱼来啦，大鲨鱼来啦”。孩子的游戏我感到很惊奇，因为这个游戏我并没有教过孩子们玩过，是班级里的孩子们自主发明的，只要有时间有机会，孩子们就会在桌子上玩起“大鲨鱼来了”游戏，除此之外孩子们还会在桌子上玩车子追逐的游戏，小手垒垒高的游戏，等等，不需要任何的工具，只有他们的小手和他们自己的奇思妙想，哪怕只有短短的几分钟，孩子们也玩的不亦乐乎。
自主、自发和自愿是孩子们游戏的一大特征，“大鲨鱼来了”这样的游戏完全是孩子们自己发明的游戏，在脱离了老师这个主导后，幼儿的主体作用发挥的淋漓尽致。在早操活动中有教师设计的“小鱼游”的游戏情节，孩子们从这一早操动作中得到了游戏的灵感，自发的玩起游戏，在游戏中他们能自己决定游戏的内容、形式、规则和节奏，完全是他们自己的游戏意愿，当有孩子打破游戏规则的时候，孩子们也能自己纠正和维持自己的游戏。
这也给我的日常教育教学有了一定的启发，游戏对于孩子们来说是十分重要的，它可以给孩子们带来无穷的快乐，也为孩子们带来健康和谐的发展，在我们作为幼儿教师要给孩子们自主游戏的时间，把游戏还给孩子们；也要树立正确的儿童观、游戏观，尊重幼儿爱玩的天性，尽可能的运用游戏的教育功能，使得孩子们在玩中学、在快乐中学习。
幼师随笔：小案例寓大教育
从教近三十年，接触过很多孩子，也和很多孩子家长有过或多或少的交流，从这些孩子身上，我能轻易地发现他们与其家长的相近相似之处，小到举手投足的一个细节动作，大到影响他们一生的个性品行，有的孩子几乎就是父母的拓版，“家长掌握着孩子的命运”，我们所从事的事业是清贫的，但我们的内心并不清贫。在物质时代里，好多单位福利多多，让多数职工在福利面前笑若菊花，却不知酒肉穿肠过，裘衣也会破。而一句良言，一本好书却往往能深入经脉，让人受益终身，远非会腐会烂的物质所能企及。我有幸遇到一位把育人放在第一位的领导，发放给她的职工每人一册教育随笔《好妈妈胜过好老师》，站在更高的角度引领着我们，做好妈妈，做好老师。
每有空余，我都会拿出这本书，一遍遍翻阅，一字字品读，也一次次受益。尹建莉就像我们身边的姐妹同事，不是光环笼罩的专家，不讲夸夸其谈的理论，而是以一个母亲的身份，一件件就发生在你我身边身上的小事，和我们交流她的育儿经验，分享她大把大把成功的心得。这样的书如重庆的麻辣火锅，平实却丰满，让人愈读愈觉酣畅，愈读愈不忍放手。以前在教育中经常会遇到棘手的案例，有些至今仍没找到解决的好办法，尹建莉帮我解开了教学一线中遇到的很多困惑，“不管是最好的管”，“儿童多动症是个谎言”，“替孩子写作业”，“学习不要刻苦努力”，“不是电脑游戏的错”，“不看有用的书”，“暴力作业就是教育事故”，这些清新的教育理念，这些不胜枚举的鲜活案例，让我懂了很多，也知道自己以前错了很多。至此，我再一次庆幸能拥有这样一本好书，这是一本挖掘不尽的宝库。
正如一位网友在给作者的留言中写的那样“你的每篇文章都像一个小宝库，外表看起来也许很平常，只要走进去了，就会有惊人的发现。这些文章读一次根本不够，只得反复读。每一次阅读都会有心的收获，都让我感动和欣喜”。
我们每个做母亲的，都有责任“把孩子精心地教育大”,而不是粗心地养大。在全民素质不断提升的时代，在国学经典不断散发芬芳魅力的时代，在教育愈来愈受重视的时代，手捧一本纸质的文本，墨香会让你静下心来，之后踏踏实实地走进去，就会有欣喜源源不断地涌出来。
教育随笔：点名事小意义大
教育随笔：点名事小意义大
如果说幼儿园的点名只是为了核对人数，或打发时间，那真是放弃了一个大好的教育机会。点名的学问深不可测。点名有助于培养幼儿常规。点名前必须让幼儿明确，这是一件很严肃的事情，小朋友必须安静，该是谁就是谁，像那种老师只管叫着名字，不管孩子乱喊一气的点名不要也罢。
点名有助于促进孩子间的友爱情感。点名时不妨跳过请假幼儿的名字（谁来谁没来，不需要依靠点名来确定，老师应该时刻做到心中有数），点完后，问幼儿：“谁没来？”培养幼儿对他人的关注情感，同时还可通过点名鼓励坚持入园的幼儿。
点名可以渗透数的概念。小班幼儿可以要求他们点数自己组多少人，练习５以内点数。中班可要求多数几个，大班则可要求全数，还可练习默数，自己报数，进行偶数，奇数，相邻数等概念的渗透，并且也可以适当的渗透乘法概念。
点名可以帮助幼儿形成时间概念。年月日，星期，以及昨天，今天，明天等。每次点名前告诉幼儿日期，有没有特殊性，借以进行人文教育。点名可以促进师生感情。采用丰富多彩的点名方式，如被点到名的小朋友模仿小动物叫，或是用特别的方式与小朋友老师打招呼等。
教育随笔：吃小鱼的大鲨鱼
瑞瑞是个调皮的小男孩，集体活动时他从来没有一次能安稳的坐在椅子上，总是转来转去，有的时候甚至把屁股对着前面。为此，我们总是要提醒他，小朋友们也会来告他的状。
今天的绘画活动，我先让小朋友们欣赏了大海里那些美丽的小鱼，小朋友们可感兴趣了，纷纷讲着自己最喜欢的鱼，有的说起五颜六色的孔雀鱼，有的说道身体是三角形的热带鱼。瑞瑞突然准过身体大声说道：“你们说的鱼都太小了，我最喜欢大鲨鱼，鲨鱼是大海里最大的鱼。”可是瑞瑞的话并没有得到大家的响应，打击还是继续探讨着那些漂亮的鱼。我只好说：“大鲨鱼太难画了，老师下次再教你们画吧。”就这样讨论过后，小朋友们都开始画着自己喜欢的那些漂亮的鱼了，瑞瑞也埋头认真地画着。展示作品的时间到了，大家都纷纷欣赏着那些画得漂亮的小鱼，等看到瑞瑞的画时，同桌的小朋友都抢着告诉我：“老师，瑞瑞画得乱七八糟的，还画了一个大妖怪，还有他不画漂亮的小鱼，画吃过的鱼刺。”而瑞瑞在一旁不服气地辩解说：“不是的，不是的。”我拿起瑞瑞的画，发现他的画上面有一团乱糟糟的线条。上面有一个黄色的大东西，下面有一些小鱼刺，只有一只不算漂亮的小鱼。我说：“瑞瑞，你画的是什么？”瑞瑞站起来指着画面上那个黄色的东西说：“这是一条大鲨鱼，上面的一团是大海，大鲨鱼正在海底吃小鱼，下面那些鱼刺是它吃掉的小鱼，你们看它多安静，因为马上又有一只小鱼游过来了，他在准备抓住它呢。”他讲得有头有尾，真不错。再仔细看画面，还真是那么回事。我对着小朋友们说：“小朋友们，你们觉得瑞瑞说的好么？画得好么？”孩子们响起了一片掌声，大家都对着瑞瑞说：“你真棒！你的大鲨鱼好厉害！”
其实，对于孩子的绘画作品，我们不光要从作品的美感效果来欣赏，还需要考虑到它是孩子自我思想表现的一种方式，对他们而言画画是一种情感的表达，语言的延伸，让孩子们自由地去想象、去表现，让我们以欣赏的眼光发现孩子们另一个美妙的世界。
教育随笔：大脾气的翰翰
区角活动中，“娃娃家”非常热闹，客人们正在津津有味地品尝着“爸爸”为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“砰”的一声……只见翰翰用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了……我想这其中一定有原因，我来到他身边了解情况。我摸摸他的头问道：“翰翰，怎么了？你有不高兴的事情？快告诉我，看看我能不能帮助你。”“爸爸、妈妈都不给我吃饭，我就生气了。”翰翰一脸不高兴的表情。“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀！快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。”听了我这么一说，翰翰马上就开始捡地上的餐具了。别的小朋友也蹲下来，“我们帮你一起捡吧。”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。翰翰和孩子们又开始了游戏……
在游戏中由于翰翰被其他的小朋友冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，原因可能是小班这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情时，也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的情绪和行为。游戏中出现这种情况，我觉得我们首先要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感，如：让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等等，让他们在游戏中提高交往能力，建立融洽的伙伴关系。
教育随笔：海洋球池里的“大鲨鱼”
说起玩海洋球，孩子们是眉飞色舞、欣喜若狂。在海洋球池里翻钻游躺，摸爬滚打，玩起来时不亦乐乎。一有机会，我就带他们去尽情的玩一玩。
玩海洋球的孩子是幸福的孩子。但由于幼儿较多，全部进入海洋球池里时，就显得相对拥挤，因此，幼儿之间的磕碰也较多。无论老师在活动前怎样强调活动规则、安全注意事项，但孩子们磕碰的矛盾依然较多。于是，在第一次玩海洋球的经验基础上，第二次玩海洋球时，我预先设置了一个活动情景。
师：“海洋里生活着许许多多的动物，小朋友们知道有些什么动物呢?他们在大海里是怎样运动的?”
孩子们马上踊跃举手，争先恐后回答。
“有许多五颜六色的小鱼在大海里一群一群的游来游去。”
“还有大鱼、热带鱼、金鱼、章鱼···。”
“还有海龟、海马、海星、螃蟹···”
“还有海豚和凶恶的大鲨鱼。”
······
师“那你们喜欢那些动物呢?”
又是一番眉飞色舞的交流。
师：“你们喜欢凶恶的大鲨鱼么?”
幼儿异口同声地说：“不喜欢!”
师“谁能告诉我，为什么不喜欢大鲨鱼?”
“因为大鲨鱼的样子很吓人。”
“大鲨鱼要吃其他的小鱼。”
“大鲨鱼很坏，会伤害海里其他的动物”
······师：“哦，有了大鲨鱼，海洋里时时充满着危险。那你们在玩海洋球的时候，喜欢像大鲨鱼一样不遵守规则乱碰乱撞的小朋友么?”
“不喜欢!”回答响亮而整齐。
师“如果出现这种“大鲨鱼”怎么办?”
“不让他玩了。”
“让他在海洋球池外边玩。”
“把他抓出来。”
······
师：“那好，在海洋球池里玩的时候，小动物们互相碰碰手，碰碰身体是表示友好，是好朋友。“海洋警察”随时巡回视察，如果出现了不遵守游戏规则的“大鲨鱼”，“海洋警察”就会把他抓出来，让他在海洋球池外边晾一晾。好吗?”
“好!”
师：“听见“海洋警察”的铃鼓一响，所有动物立刻停止活动，检查有没有“大鲨鱼”混进来。明白吗?”“明白了。”
孩子们进入海洋球池里后，海洋球池里立即想起了愉快的笑声。这下磕碰机率果然大大减少，安全隐患基本排除，加上“海洋警察”(教师)适时的提醒，让玩得忘乎所以的幼儿随时注意自己的玩法和动作幅度。要抓住一条“大鲨鱼”可不简单呢。因为谁也不愿意当“大鲨鱼”被晾在池外啊。
海洋球池里一片欢乐祥和，孩子们在一起愉快、尽情的玩啊玩。幸福的小脸上露出天真、灿烂的笑容!
爱的教育随笔：小拥抱，大回报
新学期开始了，孩子经过两个月的成长各方面已有了很大的进步。吃饭时安安静静，喝水时不撒了，区角活动时不争抢玩具了，就连画画也能按一定顺序涂色。但是，活泼好动的皓皓小朋友好像与这些无关，自由自在的“活动”，自由自在的“飞翔”。
今天是孩子们最喜欢的超轻粘土活动，孩子们在老师的引导下，细致的操作着，每一个环节都尽量做到最美。但是皓皓小朋友刚开始还跟着老师用超轻粘土揉成圆形，接着把超轻粘土使劲往桌子上一扣，用手“啪啪啪”的敲了起来，嘴里还喊着“老师
，我在敲鼓”，影响到了旁边的小朋友。我一边引导其他小朋友接着操作，一边轻轻做到皓皓身边，把他抱在怀里，轻轻地说：“皓皓的小鼓不漂亮，没有漂亮的花纹，我们给小鼓加些漂亮的花纹好吗？”皓皓在我的拥抱中渐渐安静了下来，“老师像妈妈，妈妈就是这样抱我的。”原来皓皓想让老师关注到他。
过了一会儿，他用超轻粘土做了一个圆球，说是大苹果，要送给我。我接过“苹果”有抱了抱他。我把特别的爱送给特别的他，让他在每一次的拥抱中知错就改；让他在每一次的拥抱中感受到进步的鼓励；让他在每一次的拥抱中快乐成长。他也用他的行动回报着爱他的人。
爱就是这么简单，小小的拥抱，孕育着无穷的回报。
教育笔记《教育随笔：大松树下捡到玉米》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了教育随笔专题，希望您能喜欢！