美国父母怎样维持良好亲子关系

在美国，尊重孩子不仅仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，还在于他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。特别是孩子，在以后的成长中的大多数情况下师长不能代替他们对客观进行选择，所以要让孩子感到自己是自己的主人。

比如，美国人讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人讲话不但要认真听，而且有时大人要蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，并可避免他有“低一等”的感觉。孩子吃饭时不能硬逼；孩子做错了事不得横加训斥；要孩子换衣服也不可用命令的口吻，否则，都会给孩子的心理上留下自卑的阴影。家长带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，美国人则最忌讳提早代替孩子回答“不吃”、“不要”之类的话，也不会在孩子表示出想吃的时候对孩子呵斥。他们认为，孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，只能根据情况适时适当地做出解释和说明，以做引导。美国人反对父母在人前教子，更不允许当着人面斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”，因为这会深深伤害孩子的自尊心，父母这样做是一种犯罪。

伟大教育家洛克说过：“父母越不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。”有人认为美国父母对孩子的尊重是否太过份了，但事实证明，受到父母良好尊重的孩子同父母大多非常合作，亲子关系良好。他们待人友善，懂礼貌，同大人谈话没有一点局促感，自我独立意识强。儿童心理学家认为，这些都是孩子们受到应有尊重的良好反应。

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怎样构建良好的亲子关系

亲子关系，其实就是一种血缘关系，它不是万能的，但良好的亲子关系是家庭教育成功的基础。从某种意义上讲，亲子关系既是一项难以驾驭的科学，又是一门讲究科学的艺术。亲子关系不仅是教育的方式也是教育的内容，好的亲子关系本身就是好的教育。良好的亲子关系就是互相尊重，互相理解，互相帮助，互相信任，共同成长。它的核心是爱。

现代家庭，亲子关系太亲密了，怕产生溺爱；关系疏远了，又担心孩子抱怨。如何把握关系的度，非常关键。如何建立良好的亲子关系，有太多内容可以去说。这里单就亲子关系中，父母如何爱孩子，给大家一些建议。

一、关爱，让关心爱护奠定爱的基础

关爱，是关心爱护，关爱,贵在衣食住行的细，在孩子的心目中，怎样的父母才是孩子认为爱他们的父母呢，下面一份德国学校的“父母成绩单”可以作个借鉴。

德国小学五年级的学生，每逢月末，都会根据这个月的实际生活情况，对孩子的父母的行为进行“父母成绩单”评分。并签署意见，再交给老师。“父母成绩单”上共有10道题，优秀为A+，合格为A，不合格为B。每一项都做出选择后，可以看到父母本月在孩子心中是否合格。看看你能符合几条？

1.父母彼此间和睦相处，互敬互爱，从不在我面前使用不文明语言或无休止地争吵。

2.父母能为我创造良好的学习环境，不以电视，电脑或大声说话来影响我的学习。

3.父母能积极学习，不断进取，能做我的“智多星”，能提高对我的教育能力。

4.父母能认真听取我的学习情况汇报，为我推荐一些有益的学习资料和课外阅读书刊。

5.父母能经常与我沟通，耐心地倾听我的诉说，从不态度恶劣地打断我。

6.父母能关心我的身心健康，膳食平衡，视力保护和生理健康，带领我积极锻炼身体。

7.父母每月都给我零花钱，但会指导我合理使用，让我学会勤俭节约。

8.父母从不溺爱我，每天都耐心指导我做力所能及的家务，培养我的独立能力。

9.父母能正确对待我的不良生活习惯，不是强行制止，而是和我讲道理，帮助我改正。

10.父母能主动与老师保持联系，一起帮助我在成长的道路上越走越好。

德国一个孩子对他的爸爸的评分有A,有B,也有A+。孩子爸爸说，得到A+的时候，他非常欣慰能够得到孩子的认可，得到B的时候，它也非常在意孩子的感受。会更加努力地改进，和孩子一起成长。

这份特殊的“成绩单”，是否会深深地触动我们？！想想我们的很多父母，总是要求孩子考第一，争名次，作为父母对孩子的关爱是否合格呢？我想这不仅是德国孩子对父母的要求，也是我们的孩子对父母的一份渴望。如果父母能做到如“成绩单”所写，不断地改进自己，达到良好的亲子关系也就不是太难事了。

二、会爱，让正确的爱保证爱的成效

会爱，就是父母要懂得怎样正确地去爱。在孩子成长过程中，父母要了解孩子的成长规律，知晓孩子的需要，才会知道怎么去正确引领孩子成长。

孩子的不同成长时期，父母要给予不同的方法指导，让孩子不错过任何一个成长的机会。即便现在已经开放二胎，但独生子女群体依旧在增多，特别是家庭模式发生的变化，四个老人、两个大人围着一个孩子转的“四二一”家庭逐渐增多。这些独生子女被视为掌上明珠、小太阳、小皇帝、幸福的结晶、父母未来希望的寄托者。父母往往对孩子娇宠有余、管教不足、放任迁就，爱到完全不会爱了，以至溺爱在某些家庭已经发展到无可挽救的惊人地步。

在溺爱下长大的孩子，对失败、挫折、意外打击的心理承受力很差。外表上看个性十足，但内心意志脆弱，不堪一击，就像一个外形完整的蛋壳，只要轻轻一捏就成了碎片。他们一离开父母的保护，就难以适应艰难的环境，稍受挫折就支撑不住。这就是心理学家谓之的“蛋壳效应”。

某中学初一女生，初中时各门功课均居全班之冠，经常听到的都是教师、家长、邻居、同学的赞美之词。自考入中学后，第一次期中考试总成绩居全班第九。她苦心攻读，发誓期末非进入前三名不可，但由于种种原因未能如愿。初二下学期中考竟跌入20多名的行列。酷爱脸面、听惯了表扬的她难以接受这严酷的事实，觉得无颜面对父母亲人朋友，用鼠药结束了自己年轻的生命。

深刻的教训是否和我们父母的爱有关呢。这样的父母不会爱孩子。其实，父母应该放手让孩子学会独立生活，不要心疼他们摔跤碰壁。否则，孩子长大后，面对生活和社会的各种挑战将会束手无策。

我们看看国外的一些父母，他们是如何爱孩子的，也许会有所借鉴。在美国，有三句关于爱孩子的教育金句广为流传：

1.“Stand behind， don't push”(站在后面，不要推)

美国的父母让孩子拥有选择的自由。美国的父母不会代替孩子选择，而是坚持“Stand behind，don't push”(站在后面，不要推)，给予孩子绝对的自由去选择他们的道路。使孩子真正变成社会人是美国家庭教育的最终目标，正是这个目标，使孩子很早地拥有了家庭中的许多权利，也就少了许多对抗，少了许多家庭矛盾。

2.“交给他们开门的钥匙比带他们进入房间更为合适”(Give he/her the key, don’t open the door)

美国教育界基本上有一种共识，那就是父母、教师不应给孩子灌输某种既定的规范，每个人都可以根据各自的价值观去选择，教育的重要职能在于引导他们怎样进行选择，“交给他们开门的钥匙比带他们进入房间更为合适”。

3.“去做”、“去试试”(try/do it yourself)

父母在给予选择自由的同时，对选择的后果提供证据。他们特别重视提供择友、订婚、

结婚这类选择的后果，希望孩子不完全凭第一印象或直觉办事。父母鼓励孩子“付诸行动去做”、“去试试”，坚信实践能缩短认知与行为的距离。父母永远安静地站在孩子身后，给予信心，强调对待孩子应“用你的眼睛去观察”。无论何时，父母的双眼总是反映出：我理解你并且会爱你。

在中国，也许在国情和传统文化的限制下，中国父母并不能完全像美国父母那样。但是尽力给予孩子可能的选择自由，是一种会爱的表现，对于培养良好的亲子关系十分有益。

三、恒爱，让持之以恒的爱积淀孩子的未来

恒爱,就是持久的爱。孩子乖的时候,当父母的自然会爱,这种爱,任何人都有、都会。但是，当孩子不乖的时候，你会爱吗？甚至，当孩子犯了错误，一时误入歧途之后，你还会爱吗？教育是个慢慢疏导引领的过程，不会一蹴而就，不能强攻，需要耐心，更不要过于急躁，幻想着通过一两次聊天，就能和孩子成为知心朋友，就能帮助孩子改变掉一切，这是不可能的。

家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，一切就会成为泡影。培养孩子不是一朝一夕的过程，需要做父母的极大的耐心，让孩子在培养的过程中慢慢改正缺点，完善人格。持之以恒地信任孩子，是教育孩子成功的秘诀。父母坚持不懈的信念与爱心，是孩子自信心增强的重要来源。

在山西，有一个女孩，高中毕业后没考上大学，被安排在本村教书。结果，上课还不到一周，女孩由于讲不清数学题，被学生轰下台，灰头土脑地回了家。母亲为她擦眼泪，安慰她说：“满肚子的东西，有的人倒得出来，有的人倒不出来，没必要为这个伤心，找找别的事，也许有更合适的事情等着你去做。”后来，她又随本村的伙伴一起出外打工，不幸的是，她又被老板轰了出来，原因是剪衣服的时候，手脚太慢。母亲对女儿说：“手脚总是有快有慢，别人已经干了好多年了，而你一直在念书，怎么快得了。”说完，便为女儿打点行装，准备让她到另一个地方去试试。

女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外都半途而废了。然而每次女儿失败而沮丧地回来的时候，母亲总是安慰她，从来没有抱怨的话。 30多岁的时候，女儿凭着语言的天赋，做了聋哑学校的辅导员。后来，她又开办了一自己的残障学校。再后来，她在许多城市又开办了残障人用品连锁店，是一个拥有几千万资产的老板了。

有一天，功成名就的女儿向已经年迈的母亲问道：“妈妈，那些年我连连失败，自己都觉得前途非常渺茫，可你为何对我那么有信心呢？”母亲的回答朴素而简单：“一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆了种不好的话，可以种瓜果；瓜果也种不好的话，撒上些荞麦种子也许能开花。因为一块地，总会有一粒种子适合他，也总会有属于他的一片收成。”听完母亲的话，女儿落泪了。

实际上，母亲恒久不绝的信念和爱心，就是最坚韧的一粒种子。她的奇迹，就是这粒种子执著生长的奇迹。 这就是家长对孩子的一种永不言弃，一种持久而永恒的爱。

爱是需要慢慢渗透的，父母付出了爱，孩子们也懂得了爱，他们在会在爱的过程中成长，逐步成长为一个道德高尚的人，一个情感丰富的人，一个思想成熟的人。由此，良好的亲子关系也就逐渐形成，并健康地发展下去。

怎样建立良好的母子依恋关系

婴儿出生后，母亲要给孩子喂奶、换洗尿布、洗澡，要与孩子一起游戏，给孩子讲故事，逗孩子高兴，教孩子认识周围事物和社会常识等。因此，可以说与婴儿交往最多的是母亲。母亲在儿童社会性发展过程中起着独特的重要作用。婴儿在与母亲交往过程中，在母亲的指导下，学会了与人分享、谦让、合作、团结、友爱、关心别人、有礼貌等等良好社会行为以及最初的社交技能。在母子交往中，母子依恋的形成是婴儿情绪社会化的一个重要标志。

母子依恋是指婴儿与母亲间的感情联结。表现为婴儿努力寻求并企图保持与母亲的密切的身体联系。具体表现为婴儿注视、追踪母亲，对着母亲微笑、哭叫，要母亲拥抱等行为；与母亲在一起，接近母亲就会感到愉快、舒适，同母亲分离就感到痛苦；遇到陌生人或到一个陌生环境就产生恐惧、焦虑，一旦母亲出现就能使他得到安慰。

母子依恋一旦建立，婴儿就时常表现出情绪欢快、活跃，喜欢操作物体，好探索，尝试接近新事物。所以母子依恋有助于婴儿形成积极、健康的情绪情感，养成自信、勇敢、好奇、探索的良好性格，并促进婴儿智力发展，培养婴儿乐于与人相处、信任人的基本交往态度。

母子依恋不是遗传决定的，它是婴儿在母亲较长时间的相互作用中逐渐建立起来的。依恋的发展可分为四个阶段：1．无差别的社会反应期（出生～3个月）。这个时期婴儿不能区分母亲和别人，他们对所有人的反应都一样，只要看到人的脸，听到有人说话就高兴，手舞足蹈；2．有差别的社会反应阶段（3～6个月）。这时期婴儿对人的反应有了区别，对母亲的脸更为偏爱，在母亲面前表现出更多的微笑、咿呀学语、依偎、接近，而在其他熟悉的人面前这些反应就少一些，对陌生人反应更少；3．特殊的情感联结阶段（6个月～2岁）。

这个阶段的婴儿出现了明显的对母亲的依恋。与母亲在一起特别高兴，当母亲离开时则哭闹不停，别人无法让其安静，而当母亲一回来，他就马上停止哭泣并转为高兴。母亲在身边，就能安心游戏，母亲一离开则紧张、哭泣、大喊大叫或边哭边追随，对陌生人则有怯生反应；4．目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。这个阶段的婴儿把母亲作为一个交往的伙伴，并认识到他有自己的需要和愿望，交往时双方都应考虑对方的需要，并适当调整自己的目标。这时婴儿与母亲的空间上的临近性逐渐变得不那么重要了，比如母亲要离开一会儿时，只要给孩子解释清楚，孩子就不会强求母亲留下，自己可以呆在一旁玩。虽然母子依恋关系形成于6个月至2岁这个时期，但6个月以前是母子依恋形成的铺垫期，所以不能忽视6个月前母亲对孩子的关心和照顾。

由于母亲与孩子的交往态度和行为方式不同，因此母子关系也有不同类型。心理学家经过研究把母子依恋分为三种类型：安全性依恋、回避性依恋和反抗性依恋。

安全性依恋的婴儿与母亲建立了稳定的感情联结。母亲在场使婴儿感到足够的安全，他们能安静地玩玩具，偶尔靠近或接触母亲，不时用眼睛看看母亲，与母亲有距离地交谈，而且能够在陌生的环境中进行积极的探索和操作，对陌生的反应也比较积极。当母亲离开时，其操作、探索行为会受到影响，婴儿明显地表现出苦恼、不安，想寻找母亲回来。当母亲回来时，婴儿会立即寻求与母亲的接触，并很容易宽慰、安静下来，继续去做游戏。

回避性依恋的婴儿对母亲并无特别密切的感情联络。这类婴儿对母亲在不在场都无所谓。母亲离开时他们并不会哭闹，继续玩自己的；当母亲回来时，也往往不予理睬。有时也会欢迎母亲回来，但只是短暂的，接近一下又走开。

反抗性依恋的婴儿被称为“矛盾性依恋”。具体表现为当母亲要离开时婴儿显得很警惕

父母要与孩子建立良好的亲子关系

父母要与孩子建立良好的亲子关系

有些父母常以“指挥者”的身份自居，他们在与孩子交谈时总是带有命令的口气；有些父母则像个“说教者”，这样的父母喜欢叨叨，告诉孩子应该怎样不应该怎样，而并不是从孩子的角度分析问题；有些父母觉得自己比孩子聪明，在孩子面前摆着一副无所不知的样子，这样的态度也很容易让孩子觉得反感；还有一类父母则是批评者，他们的言语中常带有嘲笑、讽刺，或给孩子贴标签。试想如果父母都用以上态度与孩子交谈，怎么可能得到很好的沟通效果？如果你常常抱怨孩子不跟自己说心里话，请先反思一下自己平时有没有充当这些角色。

家庭生活中，和孩子沟通很重要。沟通是孩子成长过程中，父母与孩子之间建立良好的亲子关系，对孩子施加科学的教育，从而促成孩子健康成长的重要的、不可或缺的环节。

合格的父母，不仅是孩子衣食住行的提供者，也是孩子的老师，更是孩子的朋友。良好的亲子沟通可以把家长的期望、爱和教育充分地传递给孩子，也能让家长了解孩子的所思听想，帮他们解决成长中的问题，只有这样才能给孩子提供有效的教育。但在现实生活中，我们的亲子沟通往往差强人意，要么是家长不重视，要么是方法不得当。很多父母虽然很想了解孩子的内心感受，但是无意中流露出的传统角色总会造成亲子沟通的障碍。

怎么建立良好的亲子关系

父亲母亲和子女的关系即亲子关系，在书面上解释就是孩子最早建立起的人际关系，它具有明显的教育性和影响力。如果通俗的来讲我认为所谓的亲子关系就是与孩子用心去沟通，走进他们的世界，了解孩子的内心世界。因此，建立良好的亲子关系是处理好亲子关系的首要条件。使孩子感到家庭生活温馨的关键因素就是建立良好的亲子关系。良好的亲子关系应是民主的、相互理解以及家长对孩子喜爱适度的亲情关系。要建立好的亲子关系，需要家长从一下三点做出努力：

一、走进孩子的内心世界。用关爱之心去抚养教育孩子每个父母都能够做到，但往往父母缺乏的是童心，他（她）们忽略了孩子的心理特点和兴趣、需要，家长总是用成人的眼光去看待孩子，评价孩子是以成人的价值观与标准，以成人的期望去要求孩子，因而常常造成孩子感到受拘束、受压抑、不满足、不愉快，即使家长为孩子买食物、玩具、衣服，孩子也不会感兴趣。因此，家长必须要跟孩子换个角度来看待问题，即要善于站在孩子的位置上去体察孩子的感觉；家长不仅要有一颗爱心，还要有一颗孩子似的心。如，孩子的天性就是喜爱玩游戏，如果家长能抽出时间和孩子一起玩亲子游戏，就会给孩子的生活增添更多的欢乐。还有，家长应常带孩子到外面活动，接触大自然，因为孩子最喜爱大自然，因为它不仅可以为孩子留下幸福的回忆，也是孩子良好性格形成的催化剂，是身心健康成长的重要源泉。

二、家长要和孩子成为朋友。有些家长总认为父母教育孩子要有威严，不能“没大没小的”，否则管教不好孩子，所以，家长常常脸上没有任何笑容，甚至以打、骂、威吓，来管教孩子。其实，这种“管教”也许能一时见效，而长时间的这样去教育会影响到孩子身心发展的，这种不良教养方式和亲子关系严重的会引起孩子自卑感、焦虑、退缩以及说谎等不良心理行为。

只有建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础之上的才是良好的亲子关系。父母应该既是孩子的教养者，还要与孩子称为朋友，与孩子能做到情感上交融，使孩子喜欢和父母亲近，这样他会感受到自己是家庭中的一员，家人的重视自己，一般说来，建立了这样的亲子关系，孩子更懂事，心理也健康，愿和父母讲心里话，父母更容易管理。另外，建立了良好的亲子关系，孩子就会更好的成长，孩子更活泼开朗。

三、爱护适度。孩子健康成长的保证需要父母的爱和关怀，孩子的满足感、安全感、愉悦感等良好的情感会在父母亲切的爱与关心下产生，这无疑将有利于他们的健康成长。但这种爱也要把握好，如果家长对孩子爱过度了，到了溺爱的程度，孩子会完全依赖父母，家长对孩子则放纵、百依百顺、无限满足、一切包办，这种亲子关系就会影响孩子的健康发展了，就会产生很多不良的性格和行为习惯，比如：任性、自私、依赖性强等因此，家长必须爱护适度，建立良好的亲子关系

如果家长和孩子建立了良好的关系，那么不管跟孩子发生什么矛盾都很容易解决。俗话说：人无完人,当孩子犯错的时候,作为家长要能够容忍而不是去责备和骂孩子,父母要心平气和的和孩子谈,给他一个认识错误和改过的机会。

做为家长，我认为听比说重要，听孩子说什么也许比跟孩子说什么更加重要。如果我们没有被倾听的经验，我们怎么跟别人交谈呢？在很多事例中看到的是，孩子听得太多家长的牢骚导致的孩子不听自己说话。

作为一个家长，我们应该体会孩子的感想，和孩子一起成长，读懂孩子的内心想法，这样才能真正的处理好亲子关系，家长不要强求于改变孩子，而是改变自己。