北欧孩子具有“公共意识”

几年前，我到北欧四国旅行，对那里的儿童无所不在的“公共意识”留下了深刻印象。从芬兰的赫尔辛基国际机场排队安检去斯德哥尔摩，当时正值圣诞节的前夕，大量的芬兰家庭举家前往南欧，准备在相对温暖的地中海沿岸度过他们宝贵的假期，因此，安检通道的队伍排得很长，我和团友开始在队伍中低声聊天。过了一会儿，团友开始不停地朝着我背后挥手微笑，我转身一看，大吃一惊：原来我们身后不知什么时候已跟上了一个芬兰家庭，身材高大的父母带着3个孩子静静地排在我们身后，两个女孩一个男孩，女孩的年龄大约一个是8、9岁，一个7岁的样子，男孩只有4岁左右，令我惊异的，不仅仅是这3个孩子每人都背着旅行背囊，最大的那个女孩还拉着拉杆箱，还有他们在公共场合表现出的整肃和礼貌：他们排在我们身后起码有一刻钟了，但我却没觉得后面有孩子。在中国，类似的场景却大相径庭，孩子在公共空间里像在自己家的客厅里一样，纵情嬉闹，家人在一旁看着，不以为然，如果有人去建议父母“让孩子安静点”，周围的人和孩子的父母会认为：“这个提意见的人‘刁难’,孩子天生是吵闹的嘛。”

在西方，父母从孩子刚刚喃喃学语开始，就反复跟他说清“私人空间”和“公共空间”的不同，灌输“不要因为我们的存在，就妨碍他人”的观念，这是礼貌和教养的一部分，孩子可以在自家的房间里当“角斗士”、“运动超人”和“大分贝演讲家”，但一旦进入影院、剧场、候车室等“公共空间”，父母会蹲下来对他反复讲明：这里还有很多与你一起来看戏、吃饭、等待旅行的人，别人在阅读、谈话，不可肆意喧闹和奔跑，不能影响他人。

如果比较年幼的孩子还没有这个意识，家庭中年龄稍大的孩子也会参与到言传身教中来。我在斯德哥尔摩下榻的饭店，每一层都有一个公共客厅，相当于楼层大厅，大厅有热咖啡和免费书刊，可以看电视和上网，这也是旅途中偶然相逢的人们增进了解的地方，就是在这个大厅里，我目睹了一个北欧家庭对孩子“公共意识”的熏陶产生的影响：电梯门开了，刚才还在说笑的父母，立刻返过头去，对后出来的两个孩子做了手势——将食指竖放在嘴唇上，意思是：看，这里有别人，大家都需要安静。两个孩子，大的是个男孩，约5、6岁，小的才两岁多，还不明白自己到了什么地方，依然在哭闹。于是，令人惊讶的一幕发生了，那个男孩迅速走过去，一手牵起妹妹的手，一手的食指竖放在妹妹的嘴唇上，我和团友惊羡于小男孩在公共意识方面表现的素养：我来到有许多陌生人的地方了，要注意自己的行为是否妨碍了别人。

在公共领域，个人的活动范围和活动剧烈程度，都要缩小，这是一个必须要从小灌输的常识，也是文明程度的表现，不要认为吵闹是孩子的天性，不需要去约束他，忽视孩子在肯德基餐厅和医院候诊室满场飞奔，尖叫笑闹。小时忽略了对孩子“公共意识”的培训与诱导，而指望他长大自然变成一个公共场合的“文明人”是不现实的。

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教育孩子需要的意识有哪些

家庭教育的七种意识

我们曾经有过很多教育的不成功是因为教育的不一致，父母们觉得教师的教育最主要，教师觉得家长的配合更关键。其实，家庭教育与学校教育只要不脱节，学校与家庭就不会做“无用功”，教育成功的机率就大大增加。

1、了解学校里孩子的“真面目”

也许父母们眼中的孩子和教师眼中的孩子是完全不同的形象，这也是有些家长与教师沟通时的困难所在。往往有些孩子在学校和家里的表现是不一致的，当教师把学生在校的表现反映给家长的时候，有些家长不愿相信自己的孩子会有那样的表现，从而不认可教师对孩子的评价。教师希望家长可以理智接受孩子在学校的表现，并从家庭的角度予以帮助，不能盲目地偏袒，也不能随意地否定。

2、不要在孩子面前攻击教师

有些家长都有不满意教师行为的时候，他们会在孩子面前谈论教师，甚至对教师有攻击性言辞，孩子受父母的影响后也会效仿，这样就对教育孩子不利，就会抑制教师的教育。如果家长对教师有看法，可个别与教师沟通，向教师提出建议或商讨。

3、从学习入手，抓住与孩子沟通的时机

检查孩子的功课或过问孩子的功课是一个家长和孩子了解沟通的好机会，教师希望家长可以通过过问孩子的功课来了解孩子在校的学习情况，不要看到分数就生气，分数虽不是唯一的标准，但它一定程度上反应了孩子对知识的掌握情况。很多家长不理解教师留的的“签字”功课，认为自己也不懂学习的内容。其实为什么家长不把“签字”看成一次机会，一段可以和孩子共处的时间？

4、管教孩子是父母的责任

有些父母并并没有承担好管教孩子的责任，有的孩子和祖父母在一起，有的生活在寄宿学校，有的父母忙到无法顾及家庭，有的家庭破裂没人管教孩子，这使教师无法找到可以讨论孩子问题的对象，使得教育失掉了家庭配合这一环。教师极其头痛这样的孩子，因为他们往往也是问题儿童，希望家长不要忘记管教孩子是为人父母的重要责任，不可以推给别人，更不可放任。

5、正确评价孩子

孩了是一个复杂的个体，完整而全面地评价孩子不是一件简单的事，教师和家长往往因为彼此和孩子的接触面不同而对孩子有不同的认识，这并不是一件矛盾的事，反而更有利于认识一个孩子。教师和家长都要公正、宽容而开放地评价孩子，也请父母和老师一起去认识孩子，正确评价孩子。

6、谈谈学校里的故事

很多教师在与家长沟通时会发现，父母们对孩子的校园生活非常陌生，家长们则抱怨孩子根本不和他们谈论学校里的事，这使得父母失去了了解孩子的一个机会。教师建议家长应该经常与孩子谈论一些学校里的事情，讨论家庭作业或其他的活动情况，谈他与同学，老师的相处等，帮助孩子正确处理好人际关系。

7、积极面对教师的教育

在学校里，教师有时会较严厉的教育学生，这是一种教育的手段，如乱画墙壁的孩子会被留下来清理自己的“作品”，上课不听课还影响别人的孩子会被减少游戏时间补做功课。事实上，对孩子而言，受到“惩罚”也是一个宝贵的学习经验。但有些父母却责备教师.甚至不管什么教育都与所谓体罚挂钩。希望家长能够积极配合教师的教育，在教育孩子的问题上形成“和力”而不是“对立”。

家长在家庭教育中的作用

1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

男女有别给孩子选择玩具须知的常识

男女有别给孩子选择玩具须知的常识

在宝贝的身边，除了亲人的呵护和陪伴之外，玩具也是其中一个伴随宝宝成长的伙伴哦。玩具是宝宝的好朋友，身为父母，我们对选购玩具都非常热心。不过，有些朋友可能对玩具的选择标准有点迷茫，尤其是性别因素。

安全健康，快乐成长

除了根据年龄及生长发育特点来为宝宝选玩具之外，还有2个比较重视的标准，一是安全，有益宝宝身体健康。二是成长，除了带给宝宝快乐之外，还要有一定的成长助力。

在购买玩具之前，仔细检查玩具四周是否平滑，有没有尖锐边角，配的绳索会不会太长，因为太长的绳子有可能缠绕住宝宝的脖子呢。等宝宝会站立、迈开脚步会走路时，我开始选择能刺激宝宝潜能发展的玩具。如人物玩具、积木、拖拉车、图画书、音乐碟、玩沙玩水等玩具，这样可以教宝宝认识五官和周围的人，教她说话、唱歌及各种动作，还能了解水、沙的特性，同时得到无穷乐趣。

至于男玩具、女玩具的区别，我倒不是太在意，只要能让女儿得到多元化发展就可以。所以，我会尽量满足女儿的需求，希望更多的玩具来启发她的无限创意。

你的玩具我做主

每次给女儿挑选玩具的时候，总是依据自己的感觉进行“建议”。说是“建议”，其实就是摆出各种各样的理由，让孩子接受我的意见。因为每个孩子都有强烈的好奇心，别管自己心里到底喜不喜欢，只要见到了，都会想据为己有。比如变形金刚之类的“男玩具”，女儿对它们只有三分钟的热度而已。花大价钱买回家，多数都会成为摆设。与其这样，还不如给女儿买芭比娃娃呢。

我并不是不知道现代的教育理念，也不是不尊重孩子的意见，更不想培养一个毫无主见的孩子。我只是感觉作为妈妈，无时无刻不在留心观察自己的女儿。女儿对什么东西更关注，什么样的玩具更能锻炼孩子某方面的能力，我都了如指掌。所以，有时候我可能比孩子更了解孩子的需求，比孩子自己更能清楚认识一些表象下掩饰的真相。当然，真正妨碍孩子能力发展的事情，我还是绝对不会去做的。

量体裁衣选玩具

玩具大都有两面性，即积极作用和消极作用。所以，我们应该借鉴一下“量体裁衣”的道理，根据玩具自身的功能，结合自家宝宝的性格特点，用玩具的积极性来弥补宝宝的不足。比如积木、拼图、串珠等玩具，可以让孩子变得很安静，适合用来培养宝宝的注意力。但如果宝宝的性格本来就有点内向，不爱运动，那就应该避免选购这些玩具，或者限制这类玩具的玩耍时间，让宝宝更多地与外界接触。

现在的宝宝从来都不缺玩具，但过多的玩具并不会给宝宝带来好处，反而会造成宝宝注意力不集中、喜新厌旧等不良习惯，使宝宝不懂得珍惜和感恩。所以，即使宝宝有很多玩具，也不要一次全拿给他。要让他充分享受每一种玩具的乐趣，并从中探索出更多的玩法。

好玩的都是玩具

玩，是孩子的天性。每个孩子都喜欢玩具，每个孩子都爱玩。至于玩什么样的玩具，是孩子的兴趣，是孩子探索知识，认识事物的过程。只要是健康的，家长就没有必要干涉。孩子将来的性格取向，关键还要靠家长正确的引导，和玩什么类型的玩具没太大关系。

在选玩具时，我们家丸子还是喜欢枪、车、奥特曼、孙悟空之类的比较硬性、有正义感的东西，这也是男孩子的天性使然。只要我稍加指点，把好关，不买一些暴力的，劣质的玩具就行了。

总之，在选什么类型玩具的问题上，家长们并不要太在意。相对而言，尊重孩子的选择，陪孩子共同玩耍，比关注选什么样的玩具更重要！

母随女便，随性而玩

现代社会竞争激烈，与其硬要培养一个随时会流泪发嗲的小姑娘，不如随她的个性。只要孩子愿意，男孩也能玩芭比，女孩照样扛起枪。

给女儿买玩具，我首先尊重她的意愿。既然她不喜欢洋娃娃，就没必要非让她走“淑女路线”。闺女喜欢动手，就给她买需要自己组装的轨道玩具。其次，我比较重意需要动手动脑的玩具，这和女儿的爱好不谋而合。我们家的玩具分两批，损坏严重的，基本上都是亲戚朋友送的、按照女孩标准买的“女玩具”，基本保持完好的，则是我按照她的爱好习惯买的、不分性别的玩具。

让玩具物尽其用

在购买玩具时，我优先考虑的是安全性、益智性和美观性，这样才能让玩具物尽其用，而基本不会考虑性别的因素。

另外，我比较重视培养女儿自我挑选玩具的能力，这样也能更好地了解她的成长。而一些对孩子性格培养有帮助的玩具，我也会考虑购买，比如说娃娃家，它可以培养孩子与同伴共同玩乐的习惯，更重要的是能培养孩子的爱心，在玩的过程中得到各种体验。

DIY很环保，兴趣很重要

对于宝宝的玩具，我有2点经验和大家分享，一是DIY自制玩具，二是要重视宝宝的兴趣。

说到DIY自制玩具，主要依靠那些能制造玩具或能直接充当游戏工具的各种自然材料。比如小瓶、小棍、瓦片、小布条等。这些材料的可塑性很好，能充分发挥宝宝的想像力和创造力。比如一根小棍，孩子可以把它当成一只枪、一支箭、一根金箍棒或拐杖、一条船桨等。一个鸡蛋壳，用彩笔画几下，就成了不倒翁、小娃娃。其次，自制玩具取材于生活，方便经济又环保，既可以减轻消费压力，又可以培养孩子勤俭节约的品质，只是玩具材料的卫生状况要格外注意哦。

兴趣是最好的老师。无论玩具多么有教育意义，设计多么巧妙，功能多么先进，让宝宝感兴趣才是最重要的。如果不能吸引宝宝的注意力和好奇心，那么再好的玩具也无济于事。

女孩应该玩女孩的玩具玩具本身已经分为两类，女孩类的和男孩类的。在设计这些玩具的时候，相信开发商已经充分考虑了到了这些因素。比如哪些玩具更受女孩子喜欢，哪些玩具是男孩子的最爱等。所以，在选玩具时考虑一下性别因素，我认为对孩子是绝对有益的。

如果发现玩具对孩子的性格或其他方面产生不良影响，我会立即终结这类玩具的使命。前段时间女儿看《虹猫蓝兔七侠传》后很入迷，非要给她买一把剑，结果发现她总是约小表哥一起玩，在家里打打杀杀的，还说感觉自己像女侠。于是我及时收起了她的剑，同时告诉她这部动画片和这把剑给她带来的负面影响。现在，女儿已经不再玩打斗的游戏了。

玩具是宝宝的好朋友，身为父母，平时为宝宝选择玩具时都有自己的标准，但是，不管标准如何，只要是给宝宝选到合适的玩具的标准都是正确的哦。

家园共育：赏识我们的孩子

家园共育：赏识我们的孩子

身为父母，我们都是高中教师，对高中生的心理还算比较熟悉，处理起这些高中学生的事情来也还算得心应手，但谈到教育自己的小孩子，我相信我们每位家长都会有过感到痛苦的时候，特别是在孩子开始懂事了、有自己的想法了之后。

4月份过去了，我们的儿子已经过了四周岁了，做事情有时会固执己见，不听长辈的劝告，每次遇到这样的情况，我们都要花较长的时间、通过耐心教导让他改正坏习惯。但有些不是很好的习惯却不能彻底改掉。教来教去，很多时候弄得自己伤透脑筋。为此，作为父母的我们开始好好研究以前自己用过的教育资料，也开始学习新的教育理念。

通过一段时间的积累，我们在回顾一些教育影片，如美国电影《师生情》、法国电影《放牛班的春天》中找到了些教育孩子的智慧；我们在学习一些教育资料，如宿茂臻老师的“举左手与右手的故事”、周宏老师的《赏识你的孩子》、冯恩洪老师的“及格+特长”模式教育中学会了如何正确对待孩子的优点和缺点。

总结起来也就是让孩子时刻品尝到成功的甜头，而不是失败的苦头；多鼓励，少埋怨。这些说起来简单，但要真正做起来并不简单，这要求我们做父母的在教育过程中要融入情感、融入道德、更要融入智慧。因为我们应该意识到离开情感的教育是失败的，离开道德的教育是危险的、离开智慧的教育是失去活力的。

小班假期安全育儿知识：教育孩子有安全意识

生活中处处存在着安全隐患，家长又不能够时时在孩子身边保护他们，故而让孩子们学会区分哪些是危险源才是最重要的，教育孩子有危机意识，完善孩子的安全教育已经成为了现代教育的重要分支。

安全教育是为了让孩子拥有一定的自我防范意识，但是有不在于让孩子觉得世界上所有事情都是危险的，只有父母的保护才能够让他们远离危险。大人们平常也不要太过紧张，因为父母的情绪也会影响到孩子的情绪，如果父母在给孩子进行安全教育的时候为了加深孩子的印象故意放大紧张，恐惧的心理，反而会让孩子们觉得很害怕，例如如果妈咪很讨厌小虫子，平常一看见小虫子就情绪大变，那么久而久之，孩子会觉得所有的小虫子都是很可怕的。

孩子的认知范围有限，为了让孩子们能够加深安全意识，最好的方法就是用实际的例子来给孩子进行教育，为了说明电器很危险，那么爸爸妈妈们可以告诉给孩子触电或是随意乱碰电器的危害，要多说几次那么孩子对于电器等就有一定的畏惧心理，即使是父母不在，他们也不会轻易去触碰电器。

爸爸妈妈们可以给孩子准备一些适合孩子使用的工具，例如孩子使用的剪刀等，经过了特殊的处理，安全系数也比较高，这样子也可以让孩子们在使用的时候更加安全可靠。

安全教育是现代教育的一方面，它具有很强的适用性，也是保护孩子们的一种做法，家长们要合理把握好一个度，尽量让孩子们能够独立完成每一个安全教育。

总结：孩子心中应当有一些敬畏的心情，一个无所畏惧的孩子说明他们心中的道德约束以及安全意识非常薄弱，这并不是一个好现象，懂得哪些事情该做哪些事情是不应该做的这才是一个健康成长的孩子。

家教知识：如何为孩子选玩具？

家教知识：如何为孩子选玩具？

现如今，给买件玩具给孩子并非难事，但要为孩子选购一件合适的玩具，父母可就得多费点心思了。

一件好的玩具，它的功能不仅仅可以启发孩子的智力，训练其触觉、视觉、嗅觉等各种感官功能，还能激发孩子的创造力。但如果父母毫无目标地为孩子添购各式各样的玩具，不仅无法达到教育意义，反而会养成孩子不良习惯。可见，玩具选购得好不好，也很具重要性。

*让玩具成为幼儿发展的助手

玩具是孩童时期最亲密的游戏伴侣，但玩具并多多益善，可太少也不行，其中无论出现哪一种情形，都可能影响到幼儿心智发展，因此，为孩子选择玩具，父母应该把考虑孩子的身心发展状况放在首要位置，这样才能选出真正有助于幼儿的玩具。

教育专家表示：幼儿各阶段与适合的玩具，大致可归类出几个发展阶段：

1、仰卧期

这阶段的孩子经常躺在床上，不会翻身，也不会移动，正是训练听觉和视觉的时期。训练听觉玩具着重声音的音调、音质和音量，如：音乐钟、摇铃等；训练视觉玩具应选择色调和谐、形状简单为宜，如：小鸭、洋娃娃等玩偶。

2、匍匐期

七、八个月大左右的孩子，正在生长乳齿、牙床，看到东西就想抓、想咬，此时期玩具的选择，应以不含毒性的塑料或橡胶所制作的为主，如橡胶洋娃娃、橡皮熊等。

3、幼儿期

可分为前期、后期。前期是指一至三岁幼儿，这阶段幼儿由玩具陪我进入到我玩玩具，因此玩具选择上以能发声、发光、耐摔，且富创造性为宜，如：积木、会叫的动物玩具等。后期是指三至五岁幼儿，这时期幼儿以能自由自在地活动，且开始运用想象、思考，因此动脑的玩具最适合他们了，如：捏黏土、拼图等。

4、学龄期

对于即将迈入小学，或刚近小学阶段的儿童，好奇心和模仿力特别强，同时开始具有时间及数字概念，因此，应该尽量选择启发性、创造性，及对数字、时间概念的玩具，如：拼图、玩具钟等。

*选购玩具的指标

父母要从市场上这么多分门别类的玩具中，选出一种甚至几种适合自己孩子的，的确难以下手。专家表示：在为孩子选择玩具时，父母应尽可能从孩子的视角出发，因为成人觉得好玩的玩具，孩子不见得对此感冒，除此以外，选购时还应考虑以下几个问题：

1、激发智能程度；

2、依性别来选择；

3、符合孩子的年龄；

4、依照幼儿嗜好；

5、选择单纯的玩具；

6、注意玩具的材料；

7、选择持久耐用的玩具。

*自创玩具更可贵

专家表示：父母应给予幼儿一些正确的观念，玩具并非只有靠买获得，还能自己创造。

自己制作玩具的好处在于能把孩子想象中的玩具东西变为现实的东西，然后在家中现有的物品中，比如：铝罐、宝特瓶罐、钮扣等，进行选料制作。

在制作的过程中，父母不要忽略培养孩子的动手能力，不妨让幼儿参与其中，这样在完工后，他在获得宝贵的实践经验的同时，还会享受到一份成功的喜悦，从而无形中提升了孩子的自信心。

更可贵的是，制作的过程父母亲和孩子共同经历了一段美好的亲子时光。