怎样教育孩子。
如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？下面是小编精心为您整理的“看国外财商教育是怎样进行的”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
看国外财商教育是怎样进行的
暑假的一天，我陪美国的Came Wha—ley教授参访上海市愚园路第一幼儿园。因为是暑假，来园的幼儿并不多，但Carrie Whaley教授还是看得津津有味。在陪她回宾馆的路上，Carrie Whaley教授说她发现中国幼儿园孩子的装扮游戏很多，她很惊讶于在中国很多城市的幼儿园里都看到了模拟银行和模拟超市这类的游戏场景。
是啊，为什么我们的幼儿园会如此盛行与生活场景特别是与经济生活场景有关的社会性装扮游戏呢?我想，这应该是受中国经济改革开放热潮的影响吧。但从实际观察中我们屡屡发现，幼儿通常只热衷于去“超市”游戏，而“银行”大多门可罗雀。
某日，我看了《富爸爸穷爸爸》一书，其中有这样一番话：“如果你不教孩子金钱的知识，将会有其他人取代你。如果要让债主、奸商、警方甚至骗子来替你进行这项教育。那恐怕就会付出一定代价了——金钱是把双刃剑，越来越富裕的生活本身不会对孩子有害，但是如果缺乏正确价值观的指导，金钱常常扮演着‘罪恶之手’ 的角色。”看到这儿，我好像顿悟：何不充分利用幼儿园中社会性装扮游戏“银行”和“超市”之类的场景，对幼儿进行财商教育呢?
所谓“财商”，是指一个人认识和驾驭金钱运动规律的能力，是关于理财的智慧，包括财富观念、财富知识、财富行为三个层次。这一概念是由美国作家兼企业家罗伯特?T?清崎在《富爸爸穷爸爸》一书中首次提出的。财商其实是人在经济社会里通过获取金钱反映出来的生存能力，它已与智商、情商并列成为现代人三大不可或缺的能力之一。不少理财师指出，培养财商要从孩提时代开始，要未雨绸缪。已有研究也表明，3岁是对儿童实施财商教育的重要启蒙年龄。
美国是一个善于理财的国家。究其原因，或许与美国父母从小注重培养孩子的财商有关。美国父母一般会在孩子3岁的时候就开始让他们学会分辨美元的硬币和纸币；到孩子4岁左右，就会让他们知道不同的硬币有不同的分值，并让孩子知道，世界上的东西不可能全部买到手，所以必须学会选择自己真正需要的价廉物美的东西；等到孩子5岁左右，就会引导他们明白钱币与实物的对应关系，同时还会让他们清楚地知道，纸币是不能被自由地印刷的。当然，这其中所含的种种道理通常是让幼儿通过丰富的游戏来加以体验的。
美国有关孩子财商教育的经验启发了我：我们可否利用模拟银行，并根据幼儿的年龄特点，引导他们逐步了解货币及其作用，引导幼儿明白如何用自己有限的钱去买自己心爱的玩具或食物?也即通过日常的社会性装扮游戏奠定幼儿的财商基础，引导幼儿初步树立正确的财富观念，获取初步的财富知识，以期为幼儿将来形成良好的财富行为作好准备。
yJS21.com更多精选家园共育阅读
国外家长是怎样教育孩子的？
教育方式区别盘点
很多西方国家的教育方式常常呈现出一种开放，包容，平等对话的状态。很多学者和教育家也将中西教育法常做对比。那么日常生活中国与其他国家的教育方式究竟有哪些不同呢？
美国
美国家长对孩子鼓励多于保护，他们鼓励孩子做各种尝试，既培养能力、兴趣，又注重树立自信心。而且美国人对孩子往往要求全面发展，鼓励孩子参加学校、社区的公益活动，并且家长还会经常充当活动的参与者、组织者、服务者。
美国的家长对孩子的引导教育多于灌输，他们习惯于去引导孩子通过实践甚至是碰壁后，自己取得经验和教训、得出结论。而且美国人性格外放，他们并不吝啬用鼓励的话语去树立孩子的自信心。美国父母在孩子的教育方面比较重视责任教育，他们会告诉孩子做人必须要对自己负责，然后实现对家庭、社会及国家的负责。
日本
在日本，日本人以“武士道精神”教育下一代，日本的家长觉得只有让孩子穿少一点才能增强孩子皮肤温度的调节能力，从而达到御寒的能力，提高孩子的抵抗力。在日本，家长对孩子的身体锻炼特别重视，因此日本的孩子生病的机率很小。
日本家长还会主张小孩随妈妈下厨房。有的小娃才三岁就会下厨房陪妈妈烧饭做菜，听妈妈讲烧饭做菜的故事，拣菜、洗菜这些劳动在日本孩子眼里是在做游戏，其实这种方式从小便培养了孩子爱劳动的习惯，日本孩子具有良好的环保意识，也是教育的良好体现。而且，日本的学校比较注重孩子合作精神的教导，这也就是为什么日本人给人的感觉都很亲和、特别有礼貌的原因。
法国
法国家长比较注重“民主教育”，法国的家庭有时会用“民主投票”制，来决定买什么样的房子和什么颜色的车子，法国家长会和孩子一起做选择，这种教育方法的规则是明确的——告知与分享。当然，对于中国传统教育方式来说，法国的这种方式的确实是比较新颖。
法国父母在有孩子后会寻找独处时间，可谓见缝插针，而且家长也会给孩子宽松的环境和自由的时间。他们不提倡给孩子安排补课或学习，他们认为如此做会让孩子失去生活的乐趣，体验到的只是学习的压力，这会给孩子的身心健康带来很大的影响。而通常法国孩子的行为看着都十分的得体，而且，法国的小娃们他们更有耐心和自控力，他们聪明、有创造力，有艺术天分，且表达能力强。
韩国
韩国非常重视对孩子的道德品质教育，从小学一年级到高中一年级都设有德育课、礼节教育。至今韩国的每个家庭都有教育子女品德、修养的家训挂于家中的居室。这使得韩国的青少年大多讲究礼貌、尊重长辈。韩国是受中国儒家伦理思想影响颇深的一个国家，韩国人周末会经常一家子到大自然里游山玩水，韩国人认为一个不懂得尊敬长辈、孝顺父母的人，根本就不能爱国。
韩国非常重视幼儿教育，不论是公立还是私立幼儿园每学期开学前，幼儿园会把当年的教学计划送给家长，每周也会把具体的活动内容计划送给家长。不过最令人称道的是，韩国幼儿园的教育在注重培养孩子的素质的同时讲究寓教于乐。
10种良好的教育孩子方法
给孩子随性玩耍的时间
美国儿童教育学者汤姆斯·阿姆斯壮指出，对学龄前的孩子来说，自由玩耍比有计划性的活动更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动，所有的孩子都需要有一些无所事事、随性玩耍的时间。
教导孩子关怀别人
快乐的孩子能感受得到自己与别人建立连结的意义，更能了解到自身对于别人又怎样的意义，家长想要发展孩子这方面的感觉，就可以鼓励孩子与他人多接触。家长可以和孩子一起整理玩具，带孩子一起捐给慈善团体，鼓励孩子在学校多多参与义工活动，帮助无家可归的孩子......专家指出，即使很小年龄的幼儿，都能够在帮助他人的过程中获得快乐，这利于他们养成喜欢助人的习惯。
鼓励孩子多运动
作为家长要多陪伴孩子，陪孩子玩球、骑脚踏车、游泳…...多运动不但可以锻链孩子的体能，也会让他们变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。
笑口常开
家长要常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处，笑会让人养成乐观的心态，利于孩子身心发育，而且，大笑就是很好的运动。
有创意的赞美
当孩子表现很好时，不要只是简单的说‘很好’一类的词语，家长的赞美语言要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好。赞美时要注意，不要养成孩子错误的期待，因为有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把关注的重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己明白，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。
激发孩子内在的艺术天份
虽然科学家已证实没有所谓的‘莫札特效应’，但多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等艺术活动，是绝对可以丰富孩子的内心世界的。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己的认可感增加。
常常拥抱
轻轻一个拥抱，是传达内心无限情感与关怀的方式，是无声的‘我爱你’。研究发现，温柔的抚、触、拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。
用心聆听
没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关爱。想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，家长请尽量停下手边正在做的事情，专心听孩子讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了，也请不要不耐烦。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。
教导孩子学会解决问题
从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是成长，都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题时，他们就会体验到快乐与成就感。当孩子遇到阻碍时，家长可有几个步骤来帮助孩子：(1)确认孩子遇到的问题。(2)让孩子描述他想解决的方式。(3)引导孩子进行解决问题的步骤。(4)决定让孩子自己解决这个问题或提供一些帮助。(5)确定孩子能获得需要的协助。
给孩子表现的舞台
每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下？比如孩子如果喜欢说故事，作为家长可鼓励孩子说故事给大人听。如果孩子对数字很擅长，那么家长可以带着孩子去逛街，让他帮大人挑选合适的东西做决定。当家长能欣赏孩子的才能，并表现出一定的热情时，孩子自然会更有自信心。其实孩子最需要的不只是衣食无虑的生活环境，他们需要大人的陪伴，陪着他们去经历他们的成长过程。
在中国，父母对孩子最重视的就是学习。所以中国的孩子学习压力非常大，因为只要考试成绩不好，就会受到父母的责备。而且，很多孩子营养充足却不够强壮，是因为缺少锻炼。
中国孩子的自理能力和独立方面的确比国外的孩子要差，这是不可否认的事实。所以在教育孩子方面，家长不放也可借鉴国外教育孩子的方法，全方面的提高孩子的综合能力，取其精华去其糟粕。
国外对“幼小衔接”是怎样做的？
幼儿教育与小学教育的衔接问题，受到世界各国普遍重视，并已成为当前世界教育研究的重要课题之一。发达国家进行了大量研究，其目的就在于让幼儿在入学前接受一二年的预备教育，提高学前儿童的身心发展水平，掌握一部分知识和技能，减少幼小衔接的坡度，从而减轻他们进入小学后的负担。
★美：注重数学和自然科学教育
美国十分重视儿童的早期教育，注意儿童教育与小学教育衔接的研究。美国幼儿园基本上附设在小学里，接纳4-6岁儿童，作为“小学阶梯”。对上小学一年级之前的5岁儿童限定进行为期一年的预备教育，主要是促进幼儿各方面的发展，为其入小学作好准备。在教育内容上，强调教育内容要符合时代的要求，对幼儿进行数学和自然科学的教育。这对幼儿智力发展有着深远影响，这样就为幼儿进入小学奠定了良好基础。
★英、瑞士：幼儿教育与小学低年级合并教育
瑞士有26个州，各州都有自己的教育制度，日内瓦所实行的就是将学前两个年级与小学一二年级设在一个机构中。日内瓦的“MaisonDes Detits”学前教育中心就是由学前两个年级和小学的一二年级构成，设在一幢楼房里成为独立的教育机构。日内瓦的“Ecole DuLirron”学校分为两个部分：一部分由学前两个年级与小学一二年级组成，另一部分是三年级至六年级，虽然都属于学校统一行政管理，但却是以小学二年级为界划分两部分管理。
英国初等教育分为2～5岁儿童的保育学校，5～7岁儿童的幼儿学校和7～11岁儿童的初级学校，儿童从5岁开始实行义务教育，全部入幼儿学校，经过两年预备教育后再入初级学校。从幼儿学校的课程来看，尽管幼儿学校属于小学阶段，但课程的内容、要求以及活动的组织形式仍然从学前教育阶段开始，逐步向小学过渡。另外，英国也充分重视托儿所与幼儿学校间的衔接。在伦敦，当前较普遍的作法是将保育学校与幼儿学校合并在一起，这种做法避免了两类机构在环境与社会交往范围上的差异以及由此而产生的问题。
在学校及教室环境的设计上也体现出显著的连续性。英国和瑞士幼儿教育与小学低年级教育都十分重视物质环境的布置与安排，力求让儿童在与物质环境的相互作用中得到发展。幼儿活动室内的科学角、美工角等
室里出现，这样就能减少幼儿进入小学班级里产生的陌生感。当然，活动角的材料在内容、性质上已有所变化，进入小学后，材料逐渐向实物符号、词语方面转变，部分活动角的内容转变为墙壁上张贴的形式。
瑞士和英国考虑到幼小衔接的需要，其教育机构设置的主要趋势是将学前两个年级与小学一二年级设置在同一个环境之中，将幼儿教育与小学低年级教育结合或合并为一个教育阶段来考虑，从环境布置、课程设计、教师培训都以创设一个整体的、连续的、发展而协调的学习环境为中心。
★日：幼小衔接列为终身教育体系
日本把幼儿园与小学的衔接置于终身教育的背景下来考虑，文部省明确指出幼小衔接不是要幼儿园培养与小学特定学科内容直接连续的东西，而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的东西。在小学教育方面，重要的是如何将幼儿园教育的成果进一步延伸、发展和深化。在幼儿园教育方面，新大纲对幼儿园课程内容作了重大改变，原来的六领域(体育、 语言、自然、社会、美工、音乐)改为五领域(体育、语言、人际关系、环境、表现)。在小学教育方面，文部省在小学一至二年级的课程中增设一门新课——生活课。生活课包含了原来小学课程中理科(以自然、地理、理化基础知识等为内容的课程)和社会科(以社会常识和技能为内容的课程)，取消理科、社会科。但生活课又非二者简单的结合，它是一门新的具有科学教育特色的综合课。幼小课程目标、内容、教育方法等的改革为幼小衔接创造了良好的条件，幼小改革后目标的一致性，使幼儿园教育能成为儿童在小学继续学习和发展的基础。
★法：三大法案加强幼小衔接
为使幼儿教育与小学教育既体现出合理的层次性，又体现出它们之间良好的过渡性，法国陆续颁发的三大法案中有关条文均提出加强幼小衔接。其具体措施如下：
1.增加男性教师。
心理学家和教育学家的研究表明，幼儿园教师单一由女性担任，对幼儿心理健康发展不利，因此提倡男性担任幼儿园教师。
2.科学划分母育学校和小学的学习阶段。
把学前儿童和小学儿童分为三个阶段：第一阶段为“前学习期”，包括母育学校2、3、4岁的儿童;第二阶段为“基础学习期”，包括母育学校5岁儿童和小学前两年级的儿童;第三阶段为“巩固期”，包括小学最后三个年级的儿童。把儿童按年龄分为三个阶段的目的是为了防止儿童重复学习。使学前阶段与小学老师每周要用一个小时来探讨每个阶段儿童应达到的实际水平，并确定每个学生达到该水平具备的条件。
3.合并母育学校与小学的监督视导工作。
4.母育学校教师与初等教育教师接受同样的培训也是法国幼小衔接的一个有效措施。
国外富翁如何培养其子女的财商
能省不如会赚
摩根财团的创始人摩根当年靠卖鸡蛋和开杂货店起家，发家后对子女要求严格，规定孩子每月的零花钱都必须通过干家务活来获得，几个孩子于是都抢着干。最小的托马斯因年龄小老抢不到活干，每天买零食的钱都没有，于是非常节省。老摩根知道后对托马斯说：“你用不着在用钱方面节省，而应该想着怎么才能多干活多挣些钱。”这句话提醒了托马斯，于是，他想了很多能干活的点子，广开财源，零花钱渐渐多了起来，他最后明白了，理财中开源比节流更重要。
旧的不去新的不来
很多人敝帚自珍，以为这样节约能省钱。美国波音公司创始人波音却对他的子女说：“旧的不去新的不来，如果你有买新东西的欲望，你就有拼命工作的动力，扔掉旧东西反而能刺激人更多地创造财富。”
“辛苦钱”最值得珍惜
钱如果来得太容易就不会珍惜，所以理财中，如果心中觉得这是“辛苦钱”就会觉得这些很珍贵，会更好地珍惜。美国洛克菲勒财团的约翰·洛克菲勒16岁时，决心自己创业，便开始研究如何致富，但百思不得其解。一天，他在报纸上看到一则宣称有发财秘诀的书，他急匆匆去买，打开一看，全书仅印有“把你所有的钱当作辛苦钱”这几个字。他感慨万分，并把这当作祖训要求子孙后代牢记。
谈谈我是怎样进行班级管理的
导读：在班级管理中，只要具备了对幼儿广博的爱心，对琐事有足够的细心，对班级事务做到处处用心，就能创造出和谐，使教师、幼儿、家长之间始终处于一种协调平衡的状态。
家庭是社会的“细胞”，在我们这个集团化管理的幼儿园里，一个班级无疑就是一个“器官”，班级组织与管理的成效直接制约和影响着幼儿园这个大系统的运作与发展。在幼儿园班级管理中有这样三种不容忽视的人员结构：保教人员、幼儿、幼儿家长。而此三种人员之间是否能够和谐发展并具凝聚力，直接展示了班级的管理是否规范化、合理化、科学化。因此，在多年的班级管理中，我力求探索一种和谐管理的模式，尽量使班级始终运行在良性循环状态下。要追求这种和谐，管理者必须做到三个有心:
一、以对幼儿广博的爱心，创造教师与幼儿间的和谐。
教师与幼儿是教育过程中两个最主要的要素，二者之间关系如何，直接影响着教育效果的成与败，只有在二者之间建立良好和谐的人际关系，方有助于开发幼儿的智力，培养其能力，并能促进教师与幼儿共同的身心健康，而建立这种良好的人际关系的基础是，教师必须不断地改善自己的个性品质和心理状况，信任和理解孩子，对他们一视同仁，客观公正地评价每一位幼儿，防止情绪和行为偏激，从而在二者之间建立交流互动的平等关系，这不仅需要教师具有高尚的品格，更重要的要有一颗广博的爱心。
俗话说：“爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难；爱漂亮的孩子容易，爱丑陋的孩子难；爱聪明的孩子容易，爱愚笨的孩子难。”要做到对每一位孩子平等施爱，确非易事，但要达到教师与幼儿间的和谐，我们必须做到博爱。曾经有这样一个女孩的身影，始终让我挥之不去，她是一个瘦小、不美又不聪明的女孩，性格孤僻、内向又胆怯，从不回答老师的提问，偶尔叫到她回答问题，她也总是答非所问，乱说一句，引得其他幼儿哄堂大笑。自由活动时，她总是自已拿一件玩具躲到一个角落里偷偷地玩，没有人主动去找她，有的男孩子还经常暗中欺负她，有时抢走她的玩具，有时故意揪她的衣服，或者站队时故意将她挤到队外……，这些奇怪的现象发生后，我隐约感到一种不和谐的因素正在扩大，孩子的母亲似乎也觉察到了什么，她已经在以一种不放心的眼光留意她的女儿了。为了使这个孤独、怯懦的孩子建立起自信，也为了使班级能够处于一种和谐稳定的状态，我首先走近她，做了她的朋友，我和她起玩玩具，做游戏，我们的快乐，很快吸引了其他幼儿，起初他们只是好奇地看看我们，后来就有一些幼儿一起参加我们的游戏了，在我的带动下，另两名保教人员也走近了她，经常陪她玩，我又及时召开了班务会，探讨如何培养该幼儿在班级中的自尊和自信，建议老师多多走近她，在课堂上尽量以最简单的问题向她发问，答对了及时表扬，让其他幼儿知道，老师们很欣赏她。经过一段时间的努力，小朋友们能主动找她玩了，男孩子也不再欺负她了，女孩儿的脸上绽放出开心的笑，她的母亲也对女孩的变化感到很高兴，更加支持我们的工作了。所以，教师只有具有广博无私的爱，才能与幼儿建立起亲密和谐的师生关系，营造出一个平等互爱，健康向上的班级风貌。
二、以对琐事足够的细心，创造教师与家长之间的和谐。
教师与家长之间是否和谐直接影响到保教质量。设想一位对你冷眼相视尽找毛病的家长肯定会使你反感和不快，也会影响到你对其孩子的教育。要在教师与家长之间创造和谐，需要做到两点：一是站在家长的角度上对待他的孩子，二是不要忽视家长向你提出的任何一个要求和建议，不要因为都是一些琐事而不认真对待。最好建立一个记事本，将每一天家长的交代都记录下来，然后逐条解决。
曾经有一位家长，送孩子时面色不悦，将孩子送到老师手中转身就走，开始我们很纳闷，马上反思自己的工作，想来想去问题找到了：前几天，家长向我们反映孩子爱破鼻子，让我们提醒孩子多喝水，我们当时答应下来，因为没有记录，就忘记了家长的提醒，家长一定认为我们根本不关心他的孩子，所以不高兴。我们便及时约这位家长沟通、道歉，说明原因，家长这才释然，表示理解。答应的事没有做到，显得教师没有责任心，容易失去家长对教师的信任。为了把家长的嘱咐能随时挂在心上，我们便建立了记事本。所以在家长交代的琐事上一定要细心，才能赢得家长的心，从而创造出教师与家长之间的和谐。
三、以对班级事务的处处用心，创造班级保教人员之间的和谐。
保教人员之间是否和谐，是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。班级事务杂而乱，仅凭一个人孤军奋战，根本无法完成任务，只有三个人既分工明确，又团结互助，方能顺利完成各项工作。首先必须建立班级成员的岗位目标责任制，合理安排班级的各项任务，协调三位保教人员之间的关系，使大家各司其职，各负其责。其次，班长要处处用心，以身作则，凡事身先士卒。要使别人爱“家”，自己首先做一个爱“家”的人，对“家”中的一切（如：近阶段保教任务，班级物资管理，成员间的关系，每个人的情绪状态，身体状况等等）都要了如指掌，要在精神上创造积极向上、勇于进取的氛围，在生活上时时处处关心班级成员，当发现有人情绪不好，要及时找她谈心，使其消除忧虑和不快，全身心投入到工作中去。最后，班长还必须做一个教学上的有心人，不断探索发现好的教学方法，积累好的教学经验，带动班级教师搞好教研活动，共同探讨符合本班幼儿实际情况的教学方法，在教育实践中大家相互扶持，相互帮助，共同完成教育目标。
总之，在班级管理中，只要具备了对幼儿广博的爱心，对琐事有足够的细心，对班级事务做到处处用心，就能创造出和谐，使教师、幼儿、家长之间始终处于一种协调平衡的状态。这样，班级工作才能在和中求稳，稳中求胜，从而把班级工作做得有声有色。
看各国孩子的财商培养
目前，国外对儿童的理财商数（MQ）愈来愈重视，家长希望自己的小孩能早一步认识理财观念，并奠下财富基础。
德：童话打开金钱之门
一向以严谨著称的德国，面对孩子却有生动的一面。向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么：“如果你只是带着试试看的心态，那么你最后只会以失败告终，你会一事无成。尝试是一种借口，你还没有做，就已经给自己想好了退路。不能试验，你只有两种选择，做或者不做。”“你能否挣到钱，最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因，决定因素是你的自信程度。”这些生动有趣的话语，相信孩子们在树立金钱观念外，还会学到更多的人生道理。
美：卖玩具换收入
作为移民国家的美国，历史很短，所以美国人传统、保守的思想较少，在生活习惯上也不墨守成规。同样，在子女理财教育方面，习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是：3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识。他们有一句口头禅：“要花钱打工去！”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入。这能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。
英：能省的钱不省很愚蠢
提起英国人，给人们的印象是过于保守，这种作风体现在理财教育方面则表现为，英国人更提倡理性消费，鼓励精打细算。所以，英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。在英国，从幼儿起就开始理财教育，并针对不同阶段提出不同要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用。
日：管理自己的零用钱
日本人讲究家庭教育，他们主张孩子要自力更生，不能随便向别人借钱，主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”许多日本家长都鼓励孩子长大一点，就利用课余时间在外打工挣钱。在日本，很多家庭在给孩子买玩具时，都会告诉孩子，玩具只能买一个，如果想要另一个的话就要等到下个月。
如何对7-10岁孩子进行财商教育？
大家经常议论，孩子应该多大开始给他们零用钱，给多少零用钱合适，该如何引导孩子使用零用钱等问题。
我们认为，从孩子7岁，也就是进入小学，就可以开始给孩子零用钱了。从这个时候开始，理财教育也逐步过渡到教孩子一些实际金钱的积累和使用问题上。
存钱罐的理财第一步
丽丽今年7岁，就要读小学了。有一天，妈妈带丽丽到商店挑选学习用品时，特意带丽丽去购买存钱罐的区域，打算让她亲自挑选一个自己喜欢的存钱罐送给她。妈妈告诉丽丽，“她已经长大了，从现在开始，妈妈会给你一些零用钱，你可以开始支配自己的钱了，将来还可以用这些钱买自己喜欢的东西。但是在花钱买东西的时候，就需要先存钱，只有存够了买东西的钱，才可以拥有自己喜欢的东西。”丽丽非常高兴，于是，挑了一个非常可爱的咖啡猫存钱罐。并告诉妈妈，她要存好多好多的钱，还要用自己的钱，给妈妈买礼物。
在这个年龄段，给孩子零用钱主要是引导孩子开始学习金钱的实际运用，所以，无需给太多零用钱，每个月10元左右就可以了。而在给孩子零用钱的时候，尽量使用存钱罐这个工具。存钱罐的目的是要让孩子学会存钱和体会坚持的必要性，并逐步培养孩子自我克制的能力，这是理财的第一步。
至于准备哪一种存钱罐，应该由孩子自己来挑选，并尊重他们的选择，这一点很重要，对于孩子来说，只有他们自己挑选和喜欢的东西，孩子才会认真的对待。在实际使用过程中，除了教孩子如何使用存钱罐，更重要的是教孩子如何积少成多。甚至为了鼓励孩子存钱，可以和孩子一起存，孩子存一元，父母也存一元，看着罐子里面的钱慢慢变多，父母要和孩子一起分享成功的快乐。
引导孩子简单的购买交易
思思今年8岁，每次妈妈带她逛超市的时候就显得很开心。在超市里面，思思可以模仿妈妈，像个大人那样参与家里的事务。特别是需要购买思思用的东西，比如文具图书等，妈妈就会引导思思独立完成选择和购买程序。思思并不太理解商品的好坏和实际使用的方式，但通过简单的直接交易，让思思更好的体会金钱在生活中的意思。思思现在已经明白了，如果购买自己喜欢的商品，是需要付钱的。而钱是爸爸妈妈辛苦赚回来的，不可以随便乱买东西。
7-10岁的孩子，已经具备一些基本的判断和交际能力。引导孩子完成一些简单的购物交易，一方面可以培养孩子们对家庭的关注和参与感，也可以通过对比不同的商品，以及最后货币的交换，让孩子充分理解金钱的价值和意义。另外，在现金找零兑换的时候，不仅可以锻炼孩子们的计算和思维能力，也可以提升孩子的独立能力。
其实，无论是丽丽还是思思，他们的父母都在有意识的锻炼着孩子的财商。
理财的第一步就是储蓄，让孩子理解和喜欢储蓄，并运用适当的储蓄工具完成最初金钱的积攒。但理财并不是单单存钱，也不是存越多越好。理财是对财务更有效的运用和管理。引导孩子逐渐独立完成一些力所能及的简单交易，培养孩子理解金钱的意义和交易过程，为将来教育孩子如何合理使用金钱做出铺垫。
在这个年龄段，购买孩子的用品，或许还不需要真的动用孩子的零用钱，也就是说，暂时还不需要涉及到金钱的预算和如何获取，但是从10岁开始就可以逐步锻炼孩子这方面的能力了。
怎样对孩子进行美感教育
导读：为孩子营造一个洋溢着美的家庭环境是进行家庭美育的关键。孩子生活在一个美的环境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就会产生美的体验。
欣赏艺术作品是美感教育的最重要方式，父母要善于利用优秀的艺术作品和音乐、绘画、文学等艺术形式对孩子进行美感教育。音乐是最普遍的艺术，它直接作用于人的感官，使人产生心灵的共鸣。如果孩子长期受到音乐的熏染，音乐的和谐浸润到整个身心，习惯成自然，身心的活动也就处处透着和谐。我经常在家里放些舒缓优美的音乐，与儿子共同聆听，有时还一起观看高雅的歌舞表演。每年元旦，我们会与儿子一道，坐在电视机前，观看维也纳新年音乐会。从这里，他知道了贝多芬、莫扎特、施特劳斯等许多世界著名音乐大师和小泽征尔、梅塔等著名音乐指挥家，学会了欣赏《蓝色多瑙河》、《小夜曲》、《拉德茨基进行曲》等世界名曲。
绘画也是一种重要的美育形式。欣赏绘画作品，能使人的感官获得美的享受，创作绘画作品，则使人的精神超越现实的束缚，获得解放。儿子喜欢绘画，在我的鼓励和引导下，他参加了美术素描班，正逐步把绘画发展为一项特长，从而体验创造美带来的愉悦。儿子在绘画中，要观察、分析事物的色彩、形状、线条、明暗等，还要考虑如何感受和了解材料的形、色、质、量，如何合理选择适宜的创作工具，如何运用适当的方法表现。在这个过程中，他可以自由表达个性和自我的想法，全方位调动感官，从而体验创造的乐趣，关照自己心灵深处的种种体验。
大自然是父母对孩子进行美感教育的丰富源泉，因此父母要经常带孩子走进自然，感受自然之美。蔚蓝无垠的天空，汹涌澎湃的大海、千姿百态的鱼虫鸟兽、万紫千红的花草树木、瑰丽的色彩、生动的形态、动听的音响、神奇的变化会使孩子感到其美无比、其乐无穷。为了让儿子充分感受自然之美，我们每年暑假都带他外出旅游。美丽的海滨城市大连，风光旖旎的江南水乡，俊秀奇绝的张家界，水波浩荡的八百里洞庭湖……所到之处，大自然的美丽和神奇使我们叹为观止。通过旅游，儿子认识和欣赏了自然美，这些广博恒久的美永远驻足在他的心灵中。
为孩子营造一个洋溢着美的家庭环境是进行家庭美育的关键。孩子生活在一个美的环境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就会产生美的体验。我与儿子共同布置了一个整洁有序、美观舒适、充满艺术情趣的居住环境。我们居住的房间不大，但阳光充足，我把房间收拾得干净、整洁，并在阳台上种植了许多花草，一年四季生机盎然。儿子喜欢画画，他的不少作品都在我的鼓励下挂在了墙上;儿子喜欢读书，我又专门为他买了一个书架，由他自己管理书籍。我还尽量为儿子创造一个和谐的家庭氛围，使儿子时时感受到亲人的关爱，家庭的温馨，家庭生活中处处表现出来的人性美、人情美、人格美，就像春雨“随风潜入夜，润物细无声”，不知不觉渗入儿子心灵深处。
怎样进行系统的早期教育
0-3岁的婴幼儿是否应该接受比较系统的早期教育?
接受怎样的早教有助于儿童的潜能开发?
3-6岁的孩子呢?
记者带着一系列的问题，走进了中国儿童成长网程跃博士畅谈婴幼儿潜能开发的活动现场。
“已经有越来越多的家长对于婴幼儿的早期教育开始重视起来，望子成龙望女成凤的心情很能理解。但是，这其中就有更多家长其实并不理解或并不知道究竟给处在婴幼儿阶段的孩子进行怎样的早期教育是才更科学更合理的。换句话说，究竟怎样做，才能让自己的孩子激发最大潜能，从一开始就赢在人生的起跑线上。。。”
10月25日，北京亚太花园酒店会议大厅里座无虚席。金色摇篮创始人程跃博士，应中国儿童成长网之邀，和200多位年轻家长聚集一堂，共同探讨婴幼儿早教问题，此次讲座活动的主要议题为，如何帮助家长朋友一起，借助科学的育儿理念和方法，最大程度实现婴幼儿的“全脑潜能”开发。
“人一来到这个世界，其社会化教育进程就开始了。对婴幼儿进行的早期教育，是其迈进社会化教育进程的第一步。此时，并不要在意教给孩子的东西孩子能否看得懂，听得懂，理解得了，重要的是一定要让孩子要看见、要听到，一定频率刺激和信息输入后，先在大脑中形成一个比较完整的“网络结构”，正如同电脑联通打印机打印输出的道理一样，等到接通电源后自然会正常运转。”程博士的一席精彩开场博得场下热烈掌声，家长们真个被博士精彩的育儿理念深深吸引住了。
“我们的任务不是去鉴别、发现、寻找、筛选一小批“超长儿童”，而是着力去培养、开发、造就一大批优秀的人才苗子，促使更多的普通儿童达到理想(超长)发展水平。从95年北京地区的六婴跟踪开始，到广州的三千婴幼儿摇篮计划，到如今金色摇篮成绩的取得，再到现在浩浩荡荡开始的中国儿童成长网推广育儿规划，当看到更多受益于金色摇篮幼教体系下的孩子平均智商测评结果高出其他孩子近30个分点即三个质量本级的时候，我就知道我们的努力没有白费。”
然而这一切正源于程博士的独特育儿理念。
“因教育才，全面发展”、“尊重儿童早期全面发展的权利”、帮助婴幼儿实现早期的“全脑潜能”开发，是金色摇篮的程跃博士，在十多年的幼教实践中，积极探索和一直推崇的早教育儿全新理念和教育模式。作为中国儿童早期教育领域的开拓者和领航者，其已将婴幼儿早期教育科学理念发挥到极致。
金色摇篮认为，教育是个体或群体发展的源头。追溯历史，推崇了2000多年的孔子“因材施教”，是适用于心智尚已成熟人群(成人)的成功教育模式;对于“尚未知形”和“尚未定型”0-3岁婴幼儿来说，早期教育更应顺循儿童发展规律实行“因教育才”，即先有什么样的教育，才会培养什么样的人才，否则教育的作用就是本末倒置。这一惊人论断，看似与2000多年传统(针对成人的)“因材施教”相违背，而恰恰却是对儿童早期教育模式最大程度地进行了科学性延伸、应用和推广——依据脑科学、心理学最新的研究成果和中国教育实践的结合，尊重了儿童发展的规律，因此备受广大家长和父母的认可与推崇。
据悉，金色摇篮在全国拥有二十所直营园(其中北京八所)、近百所加盟园，逾万名婴幼儿有机会接受在园教育，经过跟踪对比测试，金色摇篮的孩子比同龄其他孩子的平均智商高出近30个分点即三个质量本级的早期发展优势，一次又一次打破了婴幼儿早期教育的“神话”!“然而这还远远不够，”程博士不无忧虑地说，“作为民办早教育儿机构，国家给予经济等扶持力度毕竟是有限的，毕竟大多数家庭的育儿经济投入来自于父母的‘荷包’，这是一项不小的投入，我们希望的是，能有更多普通家庭的孩子也可以有这样的机会达到理想(超常)发展”。
中国儿童成长网——金色摇篮网络版的诞生解决了这个难题，它继续体现和延续金色摇篮的优势育儿特色，在前进中提高，帮助更多普通家庭的家长借助儿童成长管理网络平台，
以最经济实惠的投入，通过更便捷、更直接、更具针对性的测评方法捕捉到孩子成长的点点滴滴，同时获得最系统、最科学的婴幼儿成长解决方案。
据统计，网站从08年8月正式运营以来，平均每日有6-7千用户在线接受育儿测评、咨询帮助等服务，程跃博士表示，“凡是能够促进婴幼儿早期发展的好的东西一定要坚持下去，无论将来“地面”环境条件有多艰苦，中国儿童成长网将一如既往…”
程博士的讲话不时博得台下阵阵掌声，家长们手中的笔更是不停地记录着，那认真劲生怕落下那句话。讲座间歇的互动时间，家长们更是抓紧每一分钟，踊跃提问，或是分享育儿心得或是将自己育儿过程中的遇到问题和困惑讲给博士以求解答，台上台下气氛持续高涨中。。。相信不少家长在此次博士讲座中取得不少早教育儿的真经。
为了指导家长朋友科学育儿，让更多家长了解婴幼儿潜能发展关键期的培养，解答家长育儿过程中遇到的疑难问题，中国儿童成长网将定期举办育儿讲座，让更多的家长可以与专家近距离沟通和互动，让更多的婴幼儿宝宝获得更具针对性、科学性的良好早期教育，让中国儿童成长网发挥更多更大的优势，助您早教育儿一臂之力。
相信《看国外财商教育是怎样进行的》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了怎样教育孩子专题，希望您能喜欢！