大班育儿经验。
家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？以下是小编收集整理的“激发孩子创造力来自外国经验”，供您参考，希望能够帮助到大家。
激发孩子创造力来自外国经验
美国的教育专家认为，每个孩子都具创造力，父母、老师、孩子结成三位一体对其进行引导与开发，孩子的创造力将会得到大大的提高。
他们激发孩子创造力的方法是：
1、鼓励孩子扮演演戏角色。
长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚的著名片段，朗诵名诗是很常见的，有时还让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。
2、鼓励孩子做小实验、搞小制作等。
许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”。“小科学迷们”做实验、搞制作、种花、植树、饲养小动物等，许多孩子每年都有新创造发明比赛。
3、鼓励孩子自制不花钱的礼物。
在孩子需要送给别人礼物时，家长鼓励孩子自己制作礼物，而不是花钱买，如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等，这些小礼物新颖、独特，饱含着浓浓的情谊和美好的祝福。
4、放手让孩子自办家庭小宴会。
家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会，房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计，招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的，孩子还跟妈妈一起下厨，并给自己做的菜肴起艺术名称，通过这些小宴会，孩子学会了交际礼仪和生活技能，同时也培养了创造性思维能力。
5、支持孩子在家里办画廊。
孩子在家里大多有自己的“作品角”，他们在墙上开辟自己的园地；有的布置一些照片以及一些汽车、飞机、星球或宠物的图片，有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。家长鼓励孩子画想象画、科幻画，越是异想天开越好。
6、让儿童接触更多的游戏。
搞一些单词连接、智力测验之类的游戏。他们鼓励儿童讲笑话、做各种运动游戏等。
7、利用周围的环境诱发儿童的好奇心。
例如：
有时可以让儿童看一看，是否电视机出了故障？插头是否插好？看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的？
8、向儿童提出“假如发生紧急情况怎么办？”等问题。
例如:
“猫掉在井里怎么办？”等等，别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。
9、让儿童集中精力做事情。精力越集中，创造力就越强。
不妨让儿童多做些手工，例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。
10、采用创造性解问题的方式。
讲授科学知识，不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童睡前活动时间里，不妨让儿童猜猜，17世纪的儿童是怎样生活的？
11、示例直观模型。
如让儿童雕塑鸭子，就领他们参观海洋馆的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑等。
12、为儿童的想象力加油鼓掌。
培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团或者面团给儿童看，让儿童照此做各种形状，然后晾干，涂上颜色，交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者作用及方法。
13、要常向儿童发问。yjs21.CoM
比如:
“结果怎么样？”“与什么有关？”等问题。这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是这一瞬间产生的。
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七种方法激发孩子创造力
要想培养孩子的创造力，父母必须首先了解创造力的特征，并能加以鼓励。有创造力的孩子对人与事物较敏感，点子多，问题多，常常是打破沙锅问到底，而且不会轻易满足简单的答案。他们回答问题时有自己的看法;常是不按牌理出牌;喜欢为事物想新奇用法;好奇心强、想像力丰富;充满幽默感;喜欢做较难、较具有挑战性的事;对有兴趣的事很专注，而且多才多艺。父母亲面对孩子的创造力行为时，要有耐心、会包容、会赞美，以鼓励孩子多看、听、触摸、操作、探索。父母要倾听孩子的表达，热衷于他的想法，还要尊重他的意见及好奇心，这样有助于孩子创造力的培养。
许多人都反映孩子创造力有限，其实原因虽然很多，但不容忽视的原因之一就是阅读能力有限，因此家长可以给孩子多买一些动画书、卡片等，还可以常常和孩子一起讨论。“想像力是智力活动的翅膀”，在和孩子一起讨论的时候，家长要善于提出各种问题，让孩子通过猜想来打开思路，为思维的飞跃提供强劲的推动力。要注意的是，要想激发孩子的潜能及创造力，父母必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。问一些没有惟一答案的开放性问题，如：茶杯有些什么用途?多少减多少等于9等等。不要只问对或错的封闭式问题，当然最好依据孩子的能力发问。孩子的求知欲是很强的，喜欢对不懂的事情发问，父母一定要耐心地跟孩子一起讨论、并解释这些问题。如果遇到自己也弄不懂的问题，可以通过查阅其他资料得到正确的答案再回答孩子，千万不要用虚假的答案回答孩子，或是拒绝回答孩子。
要激发孩子的创造能力，父母还要善用启发孩子创造力的方法，并在日常生活中实施。例如尽可能让孩子有参与家中事务的机会，并尽量采用他的意见。利用一些开放性的问题，比如说“砖头可以做什么用?”让孩子提出一些别人没想到的用途。还有，提出一些突发性的问题，例如“你在百货公司走失了，怎么办?”、“怎样使房间的布置更漂亮?”拿一些“假如”、“想象”的问题跟孩子一起讨论;给孩子一些现存的事物，让他去“改变”、“改良”或“创新”;鼓励孩子尝试各种新经验，让孩子有安静的地方，自由从事自己喜欢的工作;分享及展示孩子创造的成果……这些方法都有助于激发孩子的创造力。
有专家曾经总结出7种激发孩子创造力的方法，我们不妨罗列在下面：
(1)示例直观模型
比如让儿童雕塑鸭子，就领他参观海洋游乐中心的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑馆等等。
(2)为儿童的想像力加油鼓掌，培养他们用独特的方法观察问题
陪孩子多做一些塑形游戏，比如在家里捏粘土团儿或者面团儿给儿童看，让儿童照此做成各种形状，然后晾干，涂上颜色，或是带大一些的孩子到陶吧去感受一下陶艺的魅力。听音乐时，成人不讲解，让儿童随着音乐起舞或者讲出故事。交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者使用方法。
(3)要常向儿童发问
多提“结果怎么样”“与什么有关系?”“那么，还有什么?”“然后又怎么样?”等等问题，这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是在这一瞬间产生的。
(4)采用创造性解答问题的方式，讲授科学知识
不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童社会活动时间里，不妨让儿童猜—猜，假定十七世纪的北京有秘密碉堡，王族的儿童是怎样生活的。
(5)让儿童集中精力做事情
(6)利用周围环境诱发儿童的好奇心
例如：有时可以让儿童看—看，是否电视机出了故障?插头是否插好?录像带是否插入，是否与电视机连接好?看看家里的人穿的衣服用的是什么工具和材料做的?
(7)向儿童提出“假如发生紧急情况时候怎么办”等问题
例如：“猫掉到井里怎么办?”“万一吃下橡皮泥怎么办?”“突然发生地震怎么办?”等等。别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。
如何培养孩子创造力思维
人类社会发展的历史是一部充满了创造的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造，而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式，才能打破常规，创造奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、独特的思考问题的方式。在孩子看来没有绝对的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的知识，迫使孩子慢慢放弃自己的“怪念头”，成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都按照一样的标准和方式去生活。对。但社会的发展，个人的成功需要的是与众不同的创造性的思维，才能创造出更大的人类进步，而不是手握着先人的知识成就毫无进步。
人的创造力的发展开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄期是培养和发展孩子创造力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。而据有关创造力研究结果表明：4岁时孩子的创造性思维测试得分最高，到5岁以后开始下降。
原因何在？
美国创造性思维研究专家托伦斯等也发现，3-5岁是孩子创造性能力的高速发展时期，而5岁以后有逐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这到底是为什么呢？家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主，家长和老师对孩子的游戏活动很少约束，孩子有很多自由的空间，去随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创造性思维发展良好。但随着孩子年龄的增长，孩子就要开始面对学习活动，这时的家长和老师就变得“严厉”起来，因为他们此时强调的是孩子应该掌握更多的知识，更重视孩子能否正确地思考。他们会告诉孩子什么是对的，什么是错的；该做什么，不要做什么。因为有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评价，当孩子没有按照成人教给他的那样去做，孩子就会受到批评和惩罚。这样孩子为了迎合成人，渐渐放弃了自己的“胡思乱想”，乖乖地向着成人们想要的答案思考着，这样自己便能得到大人们的赞赏和奖励。因此，创造性思维的发展受到了限制。
怎样培养？
创造性思维难能可贵，社会需要发展，发展就要依靠创造力，只有孩子拥有了创造性思维，才能保证社会的进步。那么，在家庭中，家长应该怎样在生活中培养孩子的创造性思维，并让孩子的创造性思维更好、更顺利地发展呢？
游戏中培养孩子的创造性思维。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，孩子的创造力日益提高，从单纯的模仿发展到创造，他们逐渐利用自己的创造性思维开展新型的游戏情节，创造性地扮演角色，创造性地制作游戏道具等。但是游戏水平的发展并非完全是自发的，在游戏中发展孩子的创造性思维，是需要家长的启发引导的。
通过音乐、绘画培养创造性思维。心理学家和教育学家一直认为音乐是促进孩子身心发展的好方法。因为音乐会促进右脑的发育。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在优美的音乐中，孩子情绪兴奋愉快，这个时候，孩子的创造性思维处于最佳的状态下。绘画也可以促使孩子右脑的发育，增强孩子的创造性思维。因此，家长应该鼓励孩子多接触音乐和绘画，并且给孩子一个自由的欣赏和实践的空间，随心所欲地画，自由想像地听。通过听说能力训练培养创造性思维。平时家长应该多和孩子进行对话，多给孩子讲故事。在与孩子说话时，要因势利导，抓住机会，就孩子感兴趣的话题展开对话，这样可以促使孩子启动思维，即兴表述生动的语言。在讲故事的时候，可以给孩子一个开放式的结尾，让孩子发挥自己的创造性思维，结合之前的故事情节，进行合理又有创造性的推断，完成故事。
多动手培养创造性思维。孩子与生俱来的好奇心促使他们一刻也停不下来，总是摸摸这、动动那，这个时候的家长千万不要因为怕孩子弄乱了东西，而粗暴地制止，应该对孩子的好奇心给予鼓励，同时给孩子正面的解释。鼓励孩子自己动手搞一些小发明。在手指尖的触摸过程中创造性思维也就得到了最好的发展。
0-6岁宝宝创造力你来激发
世界上的许多伟人，都是具有创造力的人物。创造力是一种有所创新的能力，也可以指一种有所创意的意识和行为。幼儿固然不可能像科学家那样地发明创造，不可能像文学家发表新作，亦不能像理论家那样旁征博引、著书立说……，但幼儿的思考同样也具有创造力。世界上许多杰出的历史人物，都是在很小的时候就已显示出创造力的萌芽。比如脍炙人口的“曹冲称象”、“司马光砸缸救人”的故事，以及高斯“求1到100之和”的特殊解法，都说明这些伟人从小就已具创造性思考的能力。
实际上，每个人都具备创造力，只是或多或少的差异而已，没有人是完全不具备创造力的。通常幼儿的创造力是很活跃并具有创造性的。有项研究发现，幼儿园小朋友的创造力是小学生的2.7倍；小学生的创造力是初中生的1.76倍；初中生的创造能力又是高中生的1.36倍；由此我们似乎可以推论，人类的“创造力”是逐年递减的。面对这种与生俱来的能力，父母应当怎样做才能将幼儿的创造力充分激发出来，以至让其开花结果呢？
做一位有创造力的父母
也许做父母的会担心自己没有创造力，或者觉得探讨创造力好难，如此信心不足何以引导宝宝呢？事实上，做一个有创造力的父母，态度比技能重要多了。这里给年轻的爸爸妈妈一些教养宝宝的小建议：
1。以宽容的心去接纳孩子不同的意见和行为。当孩子提出和你不一样的想法时，先耐心地听完孩子的表述，不要立刻去斥责或反对。如果他说的意见有道理，那就请放下你的架子，虚心地接受；如果他说的没有道理，也不要取笑、嘲讽孩子，而应和孩子一起沟通讨论。此外，还应引导孩子将他的想法与你的想法做个比较，看各有什么优、缺点，并鼓励孩子提出其他想法。
2。培养孩子的兴趣，鼓励孩子自觉学习的积极性。幼儿期是宝宝好奇心和求知欲最为旺盛的时期，凡事都要问个为什么，直到弄个通透为止。这时他的兴趣还未定型，引导孩子多观察客观世界，多鼓励孩子求知欲望，有助于孩子的学习。我们可以看到，许多有造诣的人大多不是父母或老师所教的，而往往是他们对某一方面的知识产生了浓厚的兴趣后，从而去自动自发、坚持不懈地学习才取得的结果。这其后当然也有着他们的父母支持，他们的父母大多对孩子学习需求敏感而热心，并能够鼓励孩子的学习积极性，激发孩子的求知欲。
3。避免告知孩子最佳的做事方法，让孩子依照自己的模式去玩。当你一旦告诉孩子最佳的方式时，其实就在暗示：1)你早就知道这个方法了；2)孩子还不知道；3)下次孩子就会直接来问你最佳的方法是什么，他自己就不会再去费力探索了。想成为一个有创造力的人，必须从孩提时代培养坚定的独立性。要告诉孩子，只要自己感觉要做的是有意义的事情，就不必在意父母或他人的脸色如何。倘若任何事都要依靠父母或征求父母的同意，那么，孩子的创造力就会被埋没。为了使孩子有自己的个性，父母应该尽量让他尝试各种事物，创造出独具一格的思路和方法。
4。给孩子一个充满民主的家庭氛围，幸福的家园是培养孩子创造力的最佳土壤。父母如能给孩子提供一个自由宽松的环境，让孩子在轻松愉快的家庭里成长，孩子的智慧自然就能获得启发，创造力就源源不绝了。给宝宝一个自己的私密空间，允许孩子在学习中犯错，多用赞美和和鼓励的语言，让孩子心情开朗。当然，使用赞美也要看时机，一定要宝宝有好的表现时才赞美，胡乱赞美则是不可取的。
小知识：
富有创造性宝宝的特点
1。喜欢用创造性的方式学习。在游戏中，他们喜欢提问、猜测，总是试图提出新的发现。他们爱动脑筋，积极寻求新的答案，不愿模仿别人，也不愿别人告诉他们现成的答案。
2。有惊人的持久性。创造性强的宝宝只要迷恋上某种活动，就可以比别的孩子集中较长久的时间。
3。在游戏活动时，表现出不同寻常的计划性和组织能力。富有创造性的宝宝能够在游戏中计划自己的行动，而且往往是游戏的发起者、组织者。
4。富有钻研精神。有创造性的宝宝对某种物品或某种事情不会轻易感到厌烦，他们总是积极热情地探索研究。
5。富于想象。创造性强的孩子往往想象力丰富，他们喜欢在游戏中扮演不同的角色，以想象的方式来满足参与成人社会生活的愿望。
0～2岁：前创造期
0～2岁的宝宝还处于直觉行动思维阶段。直觉行动思维，就是主要以直观的、行动的方式进行思考。这种思考的进行离不开宝宝对物体的直接感知，也离不开他自身的实际动作。这个时期，你要做的就是让宝宝多多运动，接触各种物品，在实际操作中启发智能。
1。用触摸、抓、舔的方式认识这个世界。一般来说宝宝会在3个月的时候能挺直脖子，也在此时，宝宝开始留心周围的世界。4个月时，会伸手去抓他偶然碰到的东西。一旦手里抓到东西便会拿到嘴里来舔。这些动作和成人用视觉或触觉认知事物的性质是相同的。此时的宝宝最发达的就是嘴巴，通过嘴巴舔能够给他以快感，带来满足并维持其内心的安全感。但是，这时的他还不能区分能吃的和不能吃的东西，所以妈妈要特别注意，把那些担心宝宝咽下的东西收好，不要放在他身边。
2。边换尿布边和宝宝交谈。当宝宝开始会想用手去拿什么东西，或是想翻身时，这一刻换尿布对妈妈来说就会变成一件苦差事。此时，你最好让宝宝拿个球，做出各种滑稽夸张的表情，对他说：“尿布湿了，宝宝会觉得不舒服，该换尿布了…”，通过随时随地的交谈，还可以刺激宝宝的发声和语言。
3。利用手部游戏促进思考力。这个时期的宝宝往往要在某一个特定动作产生相同结果的重复体验中，逐渐学会思考应如何动手。借由“这样做就会变成这样”(手段——目的)关系之理解以及好奇心的满足，促使他想进行更深一层次的探索。这时可以让宝宝反复进行手部动作的练习，当手越会做一些精细的操作时，宝宝的思考就越发达。
4。通过抛物带来的结果，让宝宝获得快乐。1岁左右的宝宝常常把汤匙丢到地上，有耐心的妈妈在捡回数次给他以后，他照旧扔出去。这时，细心的妈妈就会发现，由高处、由低处，扔到自己的正下方，扔到离自己有一段距离的地方，他会改变各种扔出的方式，借此找出最好玩的方法。他看着自己做的事情会有什么样的结果，从中知道东西的性质。经过这些尝试，宝宝能够清楚玩具和自己的不同，不再将玩具往自己嘴巴里送，慢慢学会用合适的方法玩那些玩具。比如，逐渐知道杯子是用来装东西的容器，球是当做滚动的东西用的。
5。先做示范让他看，再让他自由发挥。1岁半以后，宝宝的模仿能力大大增强，他可以学着自己吃、自己睡、自己玩。如果你拿小棍敲瓶子给宝宝看，这时他就会想要自己玩了。等他厌倦了那些简单的敲敲打打，宝宝就会自己“发明”一些新的玩法，哪怕只是叮叮当当的杂乱声响，他也会玩得乐此不疲。
2～4岁：创造力的萌芽
2岁的宝宝开始有了自我意识，会用反抗来表达心中的不满了。这时，你可能会觉得以前那么可爱的宝宝，现在开始“反抗”了。但是就宝宝来看，他只是处在反抗——自我主张的两难境地之中。通过顶撞妈妈的要求，他可以自我决策，培养自我判断的能力。此时宝宝的思维正处于从依靠实物向依靠头脑中事物的表象过渡的阶段。联想力也刚刚萌发，妈妈要给宝宝大量的感官刺激，让孩子积累更多的直接经验。
1。积木的妙用。积木具有多种功能，它可以刺激宝宝的运动能力、思考力、想象力和创造力。2岁之后的宝宝开始尝试着做一些简单的造型，他往往会先想一想，才动手做，然后再做出渐渐复杂、渐渐大体积的“建筑”。当宝宝自己堆积木时，你不要随便插嘴、插手，宝宝搭的东西像不像并不重要，重要的是他能投入其中专心地去做。如果你中途打扰他，宝宝想做的愿望和创造力都会随之瓦解。
2。手工劳作。拼贴对于年幼的孩子而言，是一种很适合的活动，因为它可以在宝宝兴趣和注意力集中的情况下快速完成，而撕、贴也可以促进小肌肉的发展。旧报刊、卫生纸都是很好的的拼贴材料，当宝宝熟练拼贴技巧之后，其他材料也可加入，如大纽扣、不同颜色、材质、形状的纸张或布料，要注意的是，材料必须是安全的，不能有锐角，也不宜过小。
3。玩分类游戏。这个年龄的宝宝已经能够根据物体的外部特征来认识和区分事物，虽然这种能力水平还很低，但是这时父母就可以通过一些动脑游戏来促进宝宝创造力的发展。平时提供给宝宝一些具有共同特征的不同物品，比如小汽车、汤匙、回形针等，让宝宝发觉它们共同特征对其分类，并鼓励宝宝按不同标准去重复分类；也可以提供符号、颜色、食品等材料，让宝宝能依其特性分类。
游戏锦囊之“异想天开”
平时你可以问一些扩散性或荒谬的问题，让宝宝用想象力来回答，答案无对错之分，只要宝宝能够充分发挥其想象力即可，目的是让他的思维更加奔放。比如：
如果寒假在夏天会怎么样？
为什么我们要睡觉？
请列举茶杯的用途；
电话还可以是什么样子的？
明天如果下雨，会怎么样？
假如你是机器猫，最想做什么？
4～6岁：创造力的发展
随着活动经验的增加、语言的丰富，这个时期宝宝的思维逐渐从动作中解脱出来，表象在思考的过程中所占的成分也越来越大。创造力有了很大的发展，这时的宝宝就像一个发明家，试图把头脑中的想象转化成可适用于外界的实际行动，这也就需要努力、智慧和毅力了。
1。动手组合。许多发明都是在原来的物品上加一点功能，如笔加指挥棒，变成了“指示笔”。你可以先让孩子观察哪些物品是组合而成的，然后再让其思考还有哪些东西加以组合，会更好用。另外，还可以用图片或字词组合成故事；七巧板、积木的组合图形；众多的空瓶罐都可以让宝宝随心所欲地进行组合。
2。想象力的练习。宝宝喜欢假扮各种动物或是其他事物，这些想象游戏对发展孩子的身体动作和创造力都有很大的帮助。比如，你先扮成一座山，双脚交叉坐在地板上，或是用你觉得舒服的姿势坐着，然后慢慢的举起你的手臂做山峰。当你保持这种姿势时，要让宝宝去“假装”他也是一座雄伟寂静的山，还可以让宝宝描述在你这座“山”上都看到了什么。
3。运用媒体资料让孩子进行动手再创造。有些孩子看了影片或者听了录音带以后可以提升其学习的效果。你可以让宝宝将自己的作品——绘画、手工制作用相机拍下来并且制作成册；如果你家的宝宝喜欢说故事或是重复述说喜爱的事件，那么在每次说的时候请宝宝将它录下来；出去玩时，不要忘了带个便携式DV，不仅可以让你们的游玩回味无穷，还可以发挥宝宝的想象，创编出新故事，也能给他的游戏提供灵感。
温馨提示——宝宝也可以有效地使用电脑：
爸妈要清楚地认识到，和宝宝一起使用电脑是一个探索与发现的过程，孩子在使用电脑时也会有高层次的语言沟通与合作。有的父母心存疑虑，认为孩子年龄太小还不至于会进行电脑的操作，也有的父母怕孩子因过早地接触电脑，会沉溺其中而影响今后的正常学习和生活。实际上，2岁的宝宝已经能掌握那些只需按按键、点点鼠标的软件了；等到稍大一点时，宝宝就会打开电脑、放入碟片、在键盘上进行简单的输入操作了。当然，在宝宝使用电脑时，父母合理的指导和控制还是必要的。
要想让宝宝具有创造力，父母首先要自我解放，做到“心情开放、容易沟通、管教得法有弹性”，这样的父母才能真正成为宝宝的“创意伯乐”。希望每一个年轻爸妈都能成为创意宝宝的父母，让我们的孩子发挥出创造的潜能！
父母如何培养孩子的创造力
父母如何培养孩子的创造力
浅谈幼儿创造力的培养/幼教论文-长期以来，人们总是把创造力看作是科学家、艺术家、发明家的个人财富，然而创造力是所有正常的人在不同程度上具有的一种普遍特性。幼儿同样具有与其发展水平相适应的创造性萌芽一种不受习惯约束的想象力和创造性。它是一种潜在的才能，因此，幼儿期是幼儿创造力开发的萌芽期，这一点应当是无可非议的。那么，教师应该如何培养幼儿的创造力呢？还原>>
摘要：浅谈幼儿创造力的培养/幼教论文-长期以来，人们总是把创造力看作是科学家、艺术家、发明家的个人财富，然而创造力是所有正常的人在不同程度上具有的一种普遍特性。幼儿同样具有与其发展水平相适应的创造性萌芽一种不受习惯约束的想象力和创造性。它是一种潜在的才能，因此，幼儿期是幼儿创造力开发的萌芽期，这一点应当是无可非议的。那么，父母应该如何培养幼儿的创造力呢？
关键字【创造力】
正文
1.鼓励好奇心
婴幼儿的心理特点是活泼好动，好奇好问。他们不断地用身体和感官探索周围的一切事物，积累着知识经验，发展着思维能力。对此，父母不能像对成人般地看待孩子，对他们作出种种限制和随意斥责。根据心理学的原理，凡是因好奇心受到奖励的儿童，一定会愿意继续进行试验和探索，否则就会妨碍智能的发展。
2.培养首创性
为了培养婴幼儿的首创性，特别需要父母在生活中多关心和了解孩子，让他们能自由地表达自己的思想感情和意愿，对其微小的创造性表现给予鼓励，增强他们的自信心。
3.避免焦虑感
有的婴幼儿因好奇心而做了错事：如想看看玩具里面究竟有什么东西，结果把新买来的玩具拆坏了。对此，单纯的惩罚只能阻碍其创造性的发展。父母既应该对他们讲明道理，指出其错误，又要鼓励他们试验探索的精神，以避免对所犯错误的焦虑感。
4.提倡多样性
在生活中，父母不要对孩子照顾过多，担心过多，限制和剥夺他们独立活动的机会。父母要允许孩子按自己的意愿去活动，为其智能发展提供良好的条件。
5.诱发想象力
创造思维不同于一般思维之处在于有创造想像成分的参与。孩子天真发问或用想象来解释客观事物时，父母都要积极地诱导。同时，也要积极引导他们参加各种活动，促使他们广泛而仔细地观察、比较和体验，使之头脑中形成丰富准确和鲜明的印象，更好地发展创造想象力。
由此可见，在家庭中对儿童进行创造力的培养，其内涵是极为丰富的。做父母的只有明白什么是创造力，然后才会发现孩子的创造力，保护孩子的创造力，发展孩子的创造力。当然，尽管所有的人都具有创造力，但并不是所有的人都具有像爱迪生、莱特兄弟、富兰克林那样的创造发明天才。所以，对待孩子的创造发明萌芽，也不需要求太高，只要有一点儿迹象，就应该努力去发掘、培养，进行更进一步的加强训练。创造力是孩子成长的生长点，善待他就是善待孩子的生命，保护并且发展孩子的创造力，是培养造就创造型人才的第一步。在普通的生活中，只要家长做有心人，创造一定能让孩子的生活变得更
灌输教育会抑制孩子创造力
在孩子成长过程中，很多家长经常把自己的经验和好恶灌输给孩子，不希望孩子走弯路、摔跟头。有人认为，在当前竞争激烈的社会，这样的教育必不可少;也有人说，这会抑制孩子的创造力。
上周，中国青年报社会调查中心，对2720人进行的调查显示，59.4%的人认为家长过多灌输经验和好恶，会抑制孩子的创造力。另有20.1%的人对此持相反态度，其余20.5%的人觉得“不好说”。
受访者中，68.9%的人是家长;“80后”占36.9%，“70后”占37.6%，“60后”占16.6%。
76.2%的人认为，父母灌输经验，缘自不想让孩子走弯路
为什么有些父母将自己的经验与好恶大量灌输给孩子?调查中，76.2%的人首选“不想让孩子走弯路”，68.6%的人认为原因是“希望帮助孩子成长”，51.8%的人选择“社会竞争激烈，父母为提高孩子的能力饥不择食”，还有27.7%的人认为一些家长“不懂孩子成长规律”。
中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任林格，在接受中国青年报记者采访时表示，上一代把自己的人生经验传输给下一代，是人类的本能惯性。也许很多家长传递的经验本身是正确的，但由于对教育的本质缺乏正确认识和把握，传输的方法不科学。比如，严厉管教，在普通家庭很常见，却很有可能损伤孩子的主动性和创造力发展。
“家长的管教应根据孩子成长的不同阶段有所不同。”中国政法大学社会学院教师史晓云认为，孩子在儿童期时，家长应在价值观、道德感等大是大非问题上严格教育，在其他方面则应给孩子创造宽松环境。
有时，孩子可能拆坏家里的小电器，其实这是孩子在学知识，学技巧。家长应给予充分包容和鼓励。孩子到了青春期，家长就需要与孩子寻找共同语言，“比较有效的方法是平等交流，提建议，供孩子参考。除了吸毒等严重问题之外，家长要允许孩子犯错误，比如选择大学专业，结交异性朋友等。”
史晓云认为，如果家长单纯教育孩子“要听话”，以分数判断孩子是否优秀，反而会毁掉孩子的创造力。给孩子正确的引导，参与孩子的创造，鼓励孩子不迷信权威，才能真正培养出独立意识和创造力。
本次调查中，46.8%的人认为，家庭教育对孩子创造力的发展最重要。接下来依次为：学校(24.1%)、社会(14.8%)、孩子内在特质(14.2%)等。
林格认为，相对于学校教育和社会教育而言，家庭教育更重要的是“培根”——就像养树要养根，根养好了，再交给学校和社会。“培根教育”应当是培养良好习惯、强大内心和如何做人的教育。
培养创造力的问题，林格认为应当上升到国策层面。创造力培养应成为国家的一种教育意志，甚至是教育运行机制，而不应一味归责于家庭教育。
“培养创造力的出路在于美育。”林格说，引导孩子广泛地体验自然和社会，是他们“自我发现”的基本途径，也是丰富情感、完善品质，激发内在想象力和创造力的不二法门。
仅有38.5%的人认为父母对自己的教育是成功的
“我觉得父母的教育方式非常失败，他们特别喜欢控制我。”家住北京市回龙观社区的刘宇璟告诉记者，虽然她已为人母，但依然对长辈的意见逆来顺受，“这都‘归功’于父母对我的教育。那个时候没有什么育儿资讯，他们只能模仿上一代人的方式。我也能理解。”
刘宇璟说，她希望给孩子更多独立做事的机会。“我在孩子3岁前几乎什么都不管她，只把危险的东西收起来，她想干什么就干什么。过了3岁开始教她一些公共礼仪规则，慢慢地引导她。现在，她画的娃娃都没脖子，我也只会提醒她‘娃娃的脖子去哪了?’而不会干涉更多。”
此次调查中，20.8%的人表示父母对自己的教育方式是失败的，38.5%的人认为“成功”，40.7%的人表示“一般”。
调查还发现，27.1%的人表示，不会沿用父母的教育方式教育自己的孩子，56.1%的人表示“会用一部分”，10.2%的人表示“会采用大部分”。
林格认为，虽然现在的“70后”和“80后”父母视野更开阔，知识更丰富，但在当前整个社会处于功利急躁的状态下，大多数人看问题还是看不远。“我接触过很多年轻父母，他们通常最多只看孩子未来6年的发展。我担心年轻一代在教育远见上，可能还不如他们的父辈。”
“没有远见，就会陷入焦虑。非要和别人的孩子比，就会用严厉管教的方法让孩子学得更快。”林格说，家长如果能看到孩子30年以后，才能有理性的教育，“比如孩子到了40岁，只要身心健康，孝敬父母，有自己热爱的事业和朋友，这个教育就是成功的。有了这种远见，就可以用平常心对待孩子，给孩子更多自己探索的机会。”
史晓云有一个正上初中的女儿，她感觉给孩子充分的自由很重要，“我只会给她提建议，让她自己选择判断，她撞了南墙摔了跟头，自然知道什么是对错。在学习上，我没有要求过她要考得好，但她在北京四中的成绩一直名列前茅。她总说学习非常快乐。”
普通人打算怎样培养孩子呢?调查中，56.3%的人认为要“给孩子摔跟头、走弯路的机会”，同时也有53.6%的人认为“有必要把自己的经验灌输给孩子”。
另外，77.4%的人希望孩子“要多接触社会，别做书呆子”，但也有48.2%的人希望孩子“多读书，书中自有黄金屋”。
美国学校如何培养孩子创造力？
与中国相比，美国孩子的创造力和想象力高出一筹。毫无疑问，这些差异和美国的教育体制是密不可分的。
1.对孩子想象力和创造力的培养，需要一定的时间做保证。
中国孩子整天忙着应付作业和考试，有多少空余的时间可以做富于想象的创造呢？在中国，分数挂帅，成绩说明一切，谁会在乎什么想象不想象的？在美国学校，尤其是在美国小学，学生课余时间多，课后作业又非常少。只有在如此宽松的条件下，美国的小学生才有可能任意想象，并让稚嫩的思想展翅飞翔。
2.美国小学里艺术类功课的设置，要比中国丰富得多。
算术语文固然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。大家都知道，达芬奇是位著名的意大利画家。他在绘画艺术上的巨大成就，让我们忽视了他同时也是一位发明家的事实。达芬奇在1495年设计了一幅降落伞的草图。许多年以后，法国科学家根据这幅草图，终于让达芬奇的幻想变成了事实。由此可见，艺术和想象与创造发明大有关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养他们的想象力和创造力肯定大有益处。
3.同样是绘画涂抹，中美学校的教学也有不同之处。
在中国小学，老师通常会拿出绘画样本让全班同学临摹。谁模仿得最逼真，谁的得分就最高。在美国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，美国老师会鼓励学生自由想象。比如在我家二宝的绘画课上，有一次美国老师就是这样告诉学生的，来，你们都画一个外星人吧。最后这堂绘画课的结果是，美国老师收到了几十个外星人的图片。无所谓标准答案，更谈不上模仿得是否逼真，只要是用心设计外星人的孩子们，最后都得了高分。
4.除了绘画课，美国小学的音乐教学也非常值得称道。
每次参加孩子们的学校音乐会，我都会感慨一番。我们在中国学校时上的音乐课，都学了些什么呀？美国小学生到了三年级，人人都要选修一门乐器。随后，到了初中和高中以后，这门乐器会跟着孩子们一起升学。我相信，选修乐器的中国孩子肯定大有人在。但在中国小学里，高质量的音乐普及教育肯定不如美国。中国孩子在音乐教育方面的总体缺陷，无疑会影响孩子们的想像力。也许你会不解，音乐和想象力有什么关系？大有关系。作曲家是根据什么创造出美妙的音乐的？一定离不开丰富的想象力。最典型的例子就是失聪后的贝多芬，他晚期的创作被认为是“超越了以前所有音乐，向人类想象力所能及的最高领域翱翔”。没有丰富的想象力，就没有贝多芬的晚期成就。
5.中美小学在语文教学的不同之处
我还发现，在中美小学的语文教学上，也有一个值得关注的不同之处。我记得我上小学时，老师经常让我们用田字格本，把什么什么字抄写多少多少遍。在美国，我从来没见到过类似的作业。美国老师当然会提醒学生字迹要工整，但美国孩子们不会用大量的时间机械地抄写生字。我听说一些国内的家长为了给孩子节省时间，主动用左手承担孩子抄写生字的任务。如此看来，大量抄写生字，不妨适可而止。用省下的时间，让孩子做一些有创造性的手工作业，不是更好吗。
记得我在国内上学时，听说过一句话叫实践出真知。在我看来，美国学校可谓把这句话发挥到了极致。美国中小学几乎都离不开一个重要的教学方式---外出远足(fieldtrip)。美国学校外出远足教学的距离有远有近，内容极其丰富多彩。无论是课堂还是外出教学，美国学校对培养孩子们的艺术修养方面非常用心。这一点非常值得我们中国学校借鉴。
美国学校还有哪些新花样？
也许你会好奇，为了培养孩子的想象力和创造力，除了重视艺术教育，美国学校就没有什么新花样了吗？当然有。与创造最直接的相关教育就是科学研究。美国中小学每年至少会举办一次科学节(Sciencefair)。对科研感兴趣的学生，可以报名参加科学节的比赛。这种比赛选题非常随意，没有标准命题，孩子们对什么拿手，对什么感兴趣，就拿什么课题去报名来试试身手。
孩子是否参加科学节，属于自愿行为，学校并不勉强。美国家长对孩子的鼓励态度，很值得我们中国家长学习。中国家长望子成龙者多，期望值过高的家长，难免不对孩子苛求。在这种情形下，我们常常要求孩子要服从家长，要听话，要懂事。太服从的孩子，容易亦步亦趋，很难想象这样的孩子会有什么创造力。在这方面，美国家长比我们相对要通融得多，也值得我们借鉴和学习。
总之，注重孩子艺术方面的培养，鼓励孩子自由发挥想象，尊重孩子的个人兴趣，是美国学校和家长培养孩子们想象力和创造力的重要手段。
培养孩子创造力的45个方法
作为父母，我们都知道创造力对于孩子的重要性，同时也热切的期望自己的孩子未来会成为有创新意识的人，但是在孩子的成长过程中，该如何去培养孩子的创造力？可能很多父母都很茫然，因为创造力这个词看起来有点虚，很难用一两句话来诠释清楚，西奥多·莱维特曾经说过：“创造力就是想出新鲜事物。创新就是制造新鲜事物。”其实，不管多小的孩子都拥有纯真而丰富的创造力，他们对万事万物强烈的好奇心，他们善于从全新角度去看待事物，而父母，只需要提供他们一个开放的空间和环境，运用适当的方法和引导，就能激发小小创造家的各种奇思妙想。
看看下面的做法，也许你会发现，其实很多事情在平时都陪孩子实践过，也许你会恍然大悟，原来这些都有益于孩子的创造力，所以，创造力并非高高在上，它其实就是由日常生活中的点滴行为累积而成，家里家外，处处都可以成为培养孩子创造力的源泉。这45条具体而又容易的方法，你都和孩子做了哪些呢？
1 随 身 携 带 一 个 绘 画 本
无聊时，本子可以随时承载小朋友的各种奇思妙想。
2 为 孩 子 们 举 办 一 个 舞 会
在音乐声中舞动身体，快乐是激发创造力最好的调味料。
3 在 石 头 上 画 画
石头彩绘，最好使用丙烯颜料，便于着色
可以组合的石头造型
4 抓 昆 虫
对于种类繁多的昆虫家族，孩子们总是充满了各种好奇。
5 去 自 然 中 行 走
大自然中处处都是宝，树叶，果实，树枝，沙石......
等着孩子去发现和探索。
6 收 集 树 枝 和 落 叶，用 它 们 做 点 什 么
将树叶放于纸下，用彩铅或蜡笔摹出纹理
做个树叶灯罩，很唯美哦
把树叶想像成一个小精灵，赋予它性格
7 建 造 一 个 城 堡
用家里废弃的卫生纸筒，做个壮观的城堡，
能把想法通过动手的过程得以实现，实在太有成就感。
8 自 制 家 用 粘 土 或 彩 泥
原料：面粉1杯, 温水1杯, 2匙盐, 2匙塔塔粉（在烘焙商店中买），2匙植物油，食用色素
如何自制？
1.将所有原料混合在一起，放在平底锅内。
2.将原料搅拌，一直到搅匀。
3.用中火煮，不断搅拌直到浓稠成一个面团，最后变稠变硬。
4.将面团放在案板上冷却。
5.约20－30分钟后，揉动面团，再加入面粉，让它不再粘手。
6.用面粉自制的彩泥成功了，可以自制不同颜色的彩泥哦。
小提示：这些自制彩泥可以分颜色贮存在小容器里，放入冰箱，想玩的时候就拿出来，这些彩泥至少能在冰箱里存放好几个星期（如果每天都玩的话），如果拿出来有一点硬，可以放在蒸锅上稍微加热，如果手感粘，也可以再加入面粉。
9 经 常 去 图 书 馆 阅 读
10 编 一 个 故 事 ，并 且 画 下 来 做 本 小 书 ！
孩子脑袋里的情景故事太多了，鼓励他们大胆画下来吧！
11 过 不 插 电 生 活，远 离 电 视，不 玩 手 机 或 电 脑
12 培 养 记 日 记 的 习 惯
小一点的孩子，家长可以帮他们来记录。
13 多 问 问 题
14 学 习 一 门 新 乐 器
15 利 用 纸 盒 做 个 东 西
16 试 着 做 没 做 过 的 食 物 或 新 菜
做好吃的食物，对小朋友来说具有天然的诱惑力。
17 参 观 展 览 馆
把孩子带到经典面前，让他们自己去观察和感受。
18 在 别 人 有 需 求 时 提 供 帮 助
19 试 着 在 某 个 场 合 销 售 亲 手 做 的 东 西
20 和 小 伙 伴 建 立 一 个 主 题 俱 乐 部
21 坚 持 做 喜 欢 的 事 情
帮助孩子坚持一个爱好，让它成为他生活的一部分。
22 用 粘 土 或 橡 皮 泥 做 点 什 么
23 用 彩 色 的 颜 料 去 创 作
24 看 着 镜 子 画 一 幅 自 画 像
画自画像是小朋友提高观察，发现自我的好方式。
25 做 一 个 科 学 小 实 验
26 自 制 一 个 玩 具
这么好玩还不花钱，善用生活中的废物，是一种智慧。
27 玩 一 个 棋 盘 游 戏
棋盘游戏，有助提高孩子的思维能力以及专注力。
28 学 习 一 项 新 的 运 动
29 自 创 一 首 歌
30 将 一 天 内 要 做 的 事 情 写 下 列 表
31 每 天 想 一 个 好 点 子，然 后 将 它 写 下 来
32 向 一 个 陌 生 人 介 绍 自 己
33 舒 展 身 体，以 最 快 速 度 奔 跑
34 制 做 一 个 立 体 雕 塑
35 玩 拼 图 游 戏
36 玩 玩 换 装 游 戏
37 和 小 伙 伴 排 一 场 戏 剧，并 在 其 中 扮 演 角 色
38 保 持 小 睡 的 习 惯 ，让 身 体 得 到 休 息
39 安 静 的 呆 上 5 分 钟
40 看 一 个 大 开 眼 界 并 学 到 新 知 识 的 电 影
41 做 和 科 学，技 术、工 程 及 数 学 相 关 的 事 情
42 用 废 旧 物 品 设 计 一 个 很 酷 的 东 西
43 去 工 厂 参 观，了 解 商 品 被 制 作 出 来 的 过 程
44 在 花 园 里 种 植
从一株植物的生长，感受神奇的生命体验。
45 创 造 一 个 特 殊 的 空 间 去 阅 读 或 做 白 日 梦
“一个新的想法是非常脆弱的，
他可能被一声耻笑或一个呵欠扼杀，
可能被一句嘲讽刺中身亡，
或者因某位权威人士皱一下眉便郁郁而终”
培养孩子的创造力，
父母要思考和创造的更多！
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