简短的给孩子的一封信。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？小编特地为您收集整理“和孩子对话，真是一种享受”，仅供参考，希望能为您提供参考！
每次去幼儿园看活动，总喜欢看张贴在墙上的孩子们的作品或记录什么的。这次也一样，刚进入大班活动室，就被主题墙上孩子们有关“特别的我”的调查记录所吸引，饶有兴趣地看了起来，我和孩子的对话也就随之展开。幼：老师，这是我的。
师：哦，原来你叫李周俊啊。让我来猜猜，你最喜欢吃的食物是什么。
幼：好啊。
师：（充满自信）你最喜欢吃冰激凌，对吗？
幼：哈哈，不是的，我最喜欢吃饭，我画的是饭呀。不过冰激凌我也喜欢吃的。
师：啊？这上面一粒粒圆圆的东西是饭啊？
幼：对啊！
师：我再来猜，你最喜欢做的事情是数数？或者是写数字？（这次有点不太自信了）
幼：你又没猜对啦，我最喜欢做的事是玩捉迷藏游戏。
经他这么一说，再仔细看看记录，还真是在玩捉迷藏游戏呢。你看，他用两手蒙着眼，嘴里数着“1、2、3、4、5……”，数到10就去找躲起来的朋友。一点没错啊，还真是游戏经验的写真呢。我怎么就没想到呢？这孩子真是太有才了！
那么同住的家人有谁呢？我继续猜测。
师：你家里有奶奶、爷爷、妈妈、爸爸，对吗？（我一次指图）
幼：这次你都猜对了。
记录表中的四个人虽然画得稚拙，但每个人的细节特征都很明显。如妈妈和奶奶的头发都是花瓣形的，女性特征明显；奶奶嘴巴瘪瘪的脸上还有皱纹，妈妈笑脸灿烂如花。慈祥的爷爷，长着胡子的爸爸（下巴上都是点点）。
我和这个小胖墩的对话真是充满趣味、充满挑战呀。
马拉古奇说，孩子是由一百种语言组成的，他们有一百种表达的方式。孩子的记录和作品中，蕴含着他们很多有趣的想法，成人唯有真心倾听，站在孩子的角度认真解读，才能读出其中的奥妙。
解读孩子的作品，和孩子对话，真是一种享受，充满愉悦。
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当了回＂家长＂,享受了一种特殊的体验
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“当了回＂家长＂,享受了一种特殊的体验”！
今天,我当了回"家长",享受了一种特殊的体验!
已将近5:20,乐乐还是没有人来接他,而他又是一个"闲不住"的孩子.他在教室里来回的跑圈,嘴里一个劲的说着:"怎么还没来呀!"突然,他跑到我身边,说:"我们一起去看小蝌蚪好吗?"我左右思索了一下,想反正就剩他一个人了,我们去教室前面的水池边看应该能看到他爸爸来的,于是我们分别带上自己的包去看小蝌蚪了!
我将他的小书包背上,我俩大手牵小手走着,突然想起今天我带了相机,于是我对乐乐说:"我给你拍照片好吗?"于是我抓住契机记录精彩的瞬间.来到水池边,他马上趴下来看小蝌蚪,还试着与小蝌蚪"亲密接触".看完了小蝌蚪,我们又来到了荡秋千处,接着来到大型玩具的地方......我享受着与他独处的快乐,享受着那种亲密的感觉,似乎我们就是"母子俩",他白天淘气调皮的身影在我脑海里已经荡然无存,真有一种幸福的感觉.
我想如果我每天与每一个孩子都这样交流,那么我将会感到更加的幸福!
不知道本文“当了回＂家长＂,享受了一种特殊的体验”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
表扬孩子也是一种教育
洁洁妈妈常常有意识地表扬和鼓励洁洁：“洁洁真聪明！！”“洁洁真漂亮啊！”可是，最近我们发现洁洁变得爱翘尾巴了，总认为自己比别的小朋友都好，做什么事情都会自我表扬，听不进其他人的批评和意见。有一次，旁边的小朋友随口说洁洁太黑了，没有玲玲漂亮，洁洁竟然气得拿玩具扔别人！看到这样的情况，我不由的思索起来，在幼儿园中我们也提倡要多鼓励多表扬，那怎样的鼓励和表扬才能达到想要的效果呢？
表扬一，整体性的表扬
就是对幼儿做出一种整体性的判断，强调他个人的能力，如“某某真聪明！”“某某真能干，加油！”“你真棒！”
表扬二，强调过程的表扬
幼儿在完成某一任务或从事某一行为的过程中，对他所付出的努力程度或所运用的方法进行评价，强调他的努力。如“你真努力！”“你今天很认真，不错！”“这件事情你做得挺好，因为动了小脑筋！”
表扬三，强调结果的表扬
即对幼儿某种行为的结果进行反馈和评价，强调他的成绩。如“全答对了，很好！”“今天你玩玩具的时候没有去争抢，真好！”“你今天吃饭很快很干净，不错哦。”
经常受到强调过程的表扬的宝宝逐渐理解到，某一行为并不等于对自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，自己所付出的努力程度或所运用的方法也是值得赞许的，哪怕是失败了，他也不会觉得自己不够聪明，而会总结经验教训，下次做得更好些。这样，宝宝逐渐学会了直面困难，勇于克服，学会了不以成败论英雄，也学会了勇敢地承担失败。
换一种思维教育孩子
一个人独坐在小屋里，月光洒在某个角落。希望这片宁静不要逝去，只因为这一刻，心中暗涌着些许的心得。
一天下来，心中充满着惊讶，震撼，信服，当然还有对未来一个方向。惊讶的是，老师是这样完美的和孩子们上完一堂课。震撼的是，老师是用这样极富诱惑的声音引导孩子们的兴趣，信服的是，老师能这样真挚，可亲的和孩子们进行沟通与交流。教学与动画让孩子们学的津津有味，手势与特效让孩子们学的目不转睛，亲情与友情让孩子们学的放松与愉快。
我们有着同样优秀的老师，有着完善的教学设备，缺乏的只是打开如何更好与孩子们沟通的钥匙，缺乏的只是某种概念上的教育创新。
留下来的传统教学不能一味的照搬，因为这是个创新的时代，对教育而言，也是如此。我们看到，传统的教育已不能完全唤起孩子们的兴趣，只有在这基础上的创新，才能适应孩子们的成长，适应现代化社会的步伐。
不如让我们换一种思维教育孩子，与时俱进，共同成长！
换一种目光看孩子
在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我带的小朋友中就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”；可能由于他的过分爱动引起了大家的注意，在幼儿园里已经小有名气，大部分老师认识他。他的妈妈曾这样给我说过：“我的儿子不简单，四岁就成了‘明星’”，我也曾开玩笑地对家长说：“你的儿子简直就是一个‘自由人’”。如何教育这样一位刚刚三岁的“自由人”呢？我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，四岁的孩子大多猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示鼓励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我！我还发现他喜欢交朋友，人缘好。一天早上开饭时他迟迟不吃，他说他要等到他的好朋友来了一起吃！还有一次，班上的新新小朋友因生病几天未来园，当新新小朋友来园时，他主动走上前去迎接，并拉着他的手认真地说：“你怎么了？”。当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念新新小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，从而使他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。不到一个月的时间，他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去；现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人”了。记得一位专家曾这样讲过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。”换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看！
换一种眼光看孩子
在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我带的小朋友中就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;可能由于他的过分爱动引起了大家的注意，在班级里已经小有名气。他的妈妈曾这样给我说过：“我的儿子很固执，老师不严厉一点，他是不会听你的。”
如何教育这样一位“自由人”呢?我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，大多的孩子猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示鼓励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我!
我还发现他喜欢交朋友，人缘好。一天早上他妈妈带来了早餐，但他迟迟不吃，他说他要等到他的好朋友来了一起吃!还有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事几天未来园。他就问：“老师，馨馨哪里去了?怎么还没有来读书啊?”当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念馨馨小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，从而使他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。不到一个月的时间，他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去;现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人”了。
记得一位专家曾这样讲过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。”
换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看!
被孩子关心是一种幸福
我感冒了，喉咙疼得厉害，于是我就在杯子里泡上了些许金银花，以缓解喉咙疼痛。
张明辉小朋友看到我的杯子里有东西，就问：“老师，你的杯子里放的是什么?”
我说：“是金银花。
”
“金银花是干什么的?”
“治喉咙疼的!”
“你喉咙疼啊!”
我说：“是啊!”
“为什么喉咙疼……”张明辉一连串的问题，让我禁不住笑了。
不一会儿，张明辉又跑到我跟前，突然冒出一句：“老师，喉咙疼怎么还不喝水?”
“好的，老师马上喝。
”因为我带的是刚入园的小班孩子，才第二天，有几个孩子对新的环境不适应，一直在哭闹，我忙于照顾他们，真是没时间喝水。
“老师，水都凉了，快喝水吧!”我抬头一看，是张明辉把水端到了我面前，我连忙接过水杯，直到见我喝完了水，他才放心地去玩了。
一个三岁的孩子，却知道关心老师，他那一句句话语，当时感动得我眼泪直在眼眶里打转，现在想起来，我都会禁不住露出幸福的笑容。
换一种方式与孩子沟通
在我们班里有几个孩子很少与老师沟通，我也常常为用怎样的方式和这样的孩子沟通而伤脑筋。
最近,我园各个班都配发了不同类型的新积木,孩子们都很感兴趣，玩得很投入。
区角活动时，孩子们都在饶有兴趣的玩着，况勃江小朋友一会拼了一个手枪，一会又搭了个飞机……非常的逼真,立体感很强。
我被吸引了过去，要求他教给我，他很惊奇，眼睛睁得很大，仿佛在说：“你是老师，怎么不会呢？”明白了他的心理我说：“老师也有不会的东西，不会就要向别人学。
”听了我的话，他点了点头，很快他教我搭直升飞机，还叫我拼插了一个“马“，不仅这样，他还乐意教别的小朋友。
事后，他充满自信地对别的小朋友说：“老师搭的这个直升飞机和马，还是我教给她的呢！”第二天一大早，她妈妈就向我反映况勃江回家后，和她说了许多在幼儿园里发生的事情。
接着晨间活动时，况勃江又玩起了昨天的玩具，还等不及地拉着我的手，告诉我他的秘密：他最喜欢搭飞机和大轮船，长大了他要当宇航员……。
一件小小的事情，使我认识到，让幼儿感受老师的平等对待，是开启他们心灵的钥匙，老师以后不妨用这样的方式与孩子沟通，也许会取得意想不到的效果。
给孩子一种安全感
上幼儿园小班的鑫蕾是个“爱哭鬼”。说起她的哭可不同寻常。在幼儿园里，大家都见识了，坐在那里谁劝都不听，越哄哭得越凶，听妈妈说在家哭的都尿裤子，家人都拿她没办法。这么漂亮的小姑娘，总是哭也不是个事啊！这几天，鑫蕾又闹情绪了，个头也不矮的她还要妈妈抱着送，并且扯开嗓子的哭。等妈妈到了教室门口，我用手接过还在拼命挣扎的鑫蕾，向她妈妈示意让她走，妈妈才恋恋不舍的离开。哎！可怜天下父母心呢，对孩子也不能百依百顺啊！我把连蹬带踹的她抱到教室里坐下，面带微笑地对她说：“鑫蕾，先别哭，睁开眼睛看着老师。”鑫蕾抽噎着很不情愿的睁开眼睛看了我一眼，我笑眯眯地望着她，也不说话，孩子们也都安静的盯着小雪，好像在说：“啧啧啧|，真丢人。”她看了看我还是笑眯眯的望着她，又看了看孩子们，无可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子们一首《笑比哭好》的儿歌|，笑得好的孩子都有奖励，鑫蕾看着得奖的孩子，眼睛里充满了羡慕。第二天，妈妈来送鑫蕾时，她的哭声明显比昨天弱了不少，我还是抱她到屋里，用温和的眼神和她交流，孩子们这时念起了昨天学的《笑比哭好》.的儿歌，孩子们的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我说：“孩子们，今天老师要教你们一首好听的歌《哈哈笑》，学会了这首歌，你们都会成为快乐的孩子。”这节课，鑫蕾学得很认真。那天唱的好的孩子都得到了两个小粘贴，鑫蕾也得到了一个。我笑眯眯的看着鑫蕾，只对她说了一句话：“继续努力哦，老师相信你是最棒的！”第三天，鑫蕾没有哭，也没让妈妈抱，神采飞扬的自己走进了教室。我同样笑眯眯地看着她，并且给了她一个拥抱。我和孩子们给她鼓起了掌，我们一起唱起了《哈哈笑》这首歌。我说：“孩子们，你们快乐吗？”“快乐”“老师最高兴的事，你们都成了快乐的孩子，尤其是鑫蕾。”这天，鑫蕾也得到了两个小粘贴。孩子就像一株株小树苗，需要老师像园丁一样管理和爱护。要是歪了把他扶正，如果渴了给他浇灌。老师的眼睛就像照亮孩子前途的灯塔，看到他，孩子们就会有一种安全感，心中会充满自信和勇气，老师要保护好自己的眼睛，因为孩子们需要他。
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