老师，这算不算小嗲嗲呀

艺术坊活动开始了，冉冉换好舞蹈鞋第一个站到了把杆边上压脚背，还提醒大家快一点。开始压腿了，老师请了冉冉做小帮手，带领小朋友一起做，她边做边数节奏，看到有人做的不太好时，她还会提醒：“脚背要绷直的，眼睛看前面。”随后，我们欣赏苗族舞蹈《小嗲嗲》，问：“什么叫小嗲嗲呢？”冉冉马上做了个撒娇的动作，胳膊一甩，嘴巴一撅，头一低，说：“这样就是发嗲。”边上的小朋友也马上说到：“就是撒娇的意思。”老师又问：“那你会对谁撒娇呢？”“爸爸妈妈。”“爷爷奶奶。”

第二天一早，冉冉跑到老师面前，张开手臂，“老师，你今天还没抱我转圈圈呢。”说着抱住了老师

，老师把她抱起来转了一圈放下，她说：“老师，这算不算小嗲嗲呀？”

冉冉现在成了艺术坊里的小领头，很会带动小朋友们积极地参与活动，特别是活动前的基本练习，她能够模仿老师的样子指导其他人一起，以前她在这种情况下还是会不好意思，但通过多次的锻炼，她的害羞、胆怯的心理已经没有了，自主能力有了很大的提高，在集体中也能起到一定的引领作用。YJS21.COm

从上述表现来看，她的经验迁移能力也很强，对做过的事情都能牢记在心里，她之前就喜欢和老师亲近，让老师抱抱她，但没有说过这是发嗲，而从舞蹈活动中了解后，她马上就说这样也是发嗲，还说下次跳舞时可以把这个抱的动作也放进去，让我们的舞蹈更有趣。

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老师也要说话算话

今天下午，我像往常一样开始要进行教学活动，于是我拿出了准备好的教具，没等我张口说话，罗艺鑫就举手想要和我讲话，“老师，你怎么说话不算数呀？”我奇怪的问“怎么了？”其他孩子也纷纷跟着一起说：“你不是说今天下午玩游戏吗？听他们这么一说，我突然想了起来，昨天下午的游戏，由于临时有事，没能上成，我告诉他们，今天下午上的，我居然把说的话全忘了，于是我马上改口说：“噢，老师差点忘了，对不起，孩子们，现在我们马上准备，做游戏好吗？”“好”，孩子们高兴的跳了起来。

通过今天的事使我意识到：做为老师，不能随便地向孩子许诺，如果说了就一定要兑现，对孩子的要求老师也要先做到。

工作中我们常常强调表扬的作用

，对孩子要多表扬、多鼓励，以求他能在原有的基础上有所进步。可是，最近发生的一件事让我感觉反向表扬的效果也不错。

在一次餐前的谈话活动中，我针对我们班几个孩子因为挑食而剩饭的问题进行了讨论。王艺意是个心直口快的孩子，一下子站起来指着刘语珠说：“她不吃青菜，每次都剩饭。”这下全班小朋友都开始喊道：“对，刘语珠总是要剩饭。”“要不她总是长不高。”孩子们七嘴八舌说得刘语珠表情十分难看。为了不让她的自负遭到损害，我便对小朋友们说：“刘语珠总剩饭吗?我没有注意到呢!要不本日咱们看看她究竟有无剩饭?”小朋友们听了都说行。我便对刘语珠说：“刘语珠，本日正午让小朋友们看看，你究竟剩不剩饭?”“行!”刘语珠一口准许。正午吃饭时，刘语珠头一次把碗里的器械全吃了，并且速率还异常快。我特地让小朋友们看了看她的碗，语珠也自得的笑了。

原来，有时我们装着视而不见孩子的缺点，给他们以鼓励，也会收到不错的效果。

长得可爱不能算

周五评五角星。

我们的制度是：说说自己哪里好，说出来大家都同意那就能得到五角星。

很多孩子受着五角星的驱使，积极的展示自己的优点，恨不能四张嘴八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。

轮到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起来，盯着我不说话。

“你呢?潘佳怡”“我长得可爱”，我一时之间有点反应不过来，不知道怎么评价了。

因为“长得可爱”也确实是个优点，但很快我告诉她“长得可爱不能算，因为长相是爸爸妈妈给你的，不是你自己努力以后得到的，请你想想平时有没有表现特别好的地方?”她失望地坐了下去。

小朋友会出现这样的回答我始料未及，我也有意识得开始反思平常自己的或者是周围成人的言行。

潘佳怡确实长得很可爱，大大的眼睛，圆圆的脸，很多老师看见她都会忍不住捏捏她圆圆的脸，然后说“恩，这个可爱，大头大脑的”。

也许，这无形之中给了她一种心理暗示“长得可爱老师就喜欢我”，她也因为“长得可爱”而得到老师的很多特许，比如吃点心的时候，如果桌上多饼干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她来把多出来的吃掉。

因为当她忽闪着两只大眼睛用请求的眼神看着你时，你实在无法拒绝她的要求。

久而久之，一种不劳而获的心理在她的心里蓬勃滋长。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因为长得好而不是某方面表现特别好，或是在某件事情中付出努力而得到表扬这对她或者是别的孩子来说都是不公平的。

孩子的观察力比成人更敏锐，她们对成人的言行更敏感，时间久了，她们也会慢慢懂得利用这种先天条件获取自己想要的好处，达到自己的目的。

这给做为老师的我敲响了警钟。

老师怎么不排队呀

今天早上户外活动回来以后，我请孩子们按照学号去小便、洗手、喝水，孩子们平时都很喜欢扎堆，虽然多次提醒他们分散开，可是过一会就又跑到一起了，和往常一样，孩子们在提醒下排好了队接水喝，这时候我发现自己早上也没喝过一口水，看到孩子们在喝水，我也感觉到口渴了，这时候我拿着我的杯子去借了半杯水，正在我喝水的时候，突然我听到有一个小朋友说：“老师怎么不排队呀?”接着其他小朋友也小声的说：“喝水要排队的呀?”还有一个小朋友说：“老师不用排队的。”听到孩子们的话我问答到：“老师喝水也是要排队的，但是刚才老师看到这里没有小朋友在排队喝水，所以我就接水喝了呀。”孩子们唤然大悟的点了点头，原来是这样呀。

虽然巧妙的避开了孩子们的疑问，但是孩子们话让我感到很惭愧，每天自己叫着让孩子们排队，自己却不遵守，孩子们怎么会去遵守呢，在幼儿园里孩子们和老师生活在一起，老师的一言一行很重要，作为老师更应该知道什么叫以身作则，凡是要求孩子们做到的事情，自己要先做到。

老师，你要小心呀！

这招真行呀

今天是纪念雷锋的日子，我打开视频让小朋友观看雷锋事迹。

小朋友都在认真的看，只有他趴在桌上说个不停，我提醒他，没有用。

我正打算批评他，我发现区角区的“精品屋”的字样掉地下了，我赶紧过去捡。

在捡的时候我突然有个想法：既然朱琦这么爱说话，不妨让他去精品屋卖东西吧!说干就干，跟他说好规则，戴上导购牌，就让他去展区了。

只见他一本正经的站在那儿，面带微笑，只要有人经过，他都会上前问声：“请问你要买点东西吗?进来看看吧，很便宜的!”保育员阿姨过来了，他问了，可是人家不要买;门卫爷爷过来送东西了，他问了，人家也不要买。

我看见他着急了，左顾右盼，等待客人来。

来人了，是隔壁班眭老师过来了，他赶紧迎了上去：“眭老师，你看我的蚌壳好漂亮啊，快来买一个吧!”看着他们交流的正欢，心想这个交易肯定成功了吧!可是，孙老师走了有一会儿了，朱琦怎么还没有来向我汇报他的成绩呢!正在我疑惑的时候，他不开心的过来了，可怜的说：“刘老师，孙老师说要买我的东西的，还说去拿钱的，可是我等了很久，她还是没有来，难道她不要了吗?”看着他沮丧的神情，好让我心疼，我赶紧告诉他;“眭老师刚刚有点事情耽误了，不过，她马上会过来买你的东西。

”他忽然转阴为晴，高兴的笑了起了。

这个时候我把他拉到我身边，亲切的对他说：“朱琦，刚才眭老师没有来履行她说的话，你是不是很不开心呢?”他点点头。

我又说：“其实很多时候，你不听老师话的时候老师心里也很难过，就像你刚才一样，你愿意看到老师不开心吗?”他使劲摇摇头，对我说：“刘老师，你再给我一次机会吧，我会听你话，做个好孩子!”孩子天真的话语足足温暖了我好久，再次确信了那句话：世界上没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

在以后的工作中，我要更多的去找寻到适合幼儿心灵的契机，用最适合的方法去指引孩子走向美好明天!

老师你怎么不排队就接水喝呀

田晓兰今天户外活动时，我带着孩子们在操场上玩跳圈圈游戏，可能是今天有太阳天气就比较热的缘故，玩了一会儿孩子们的额头就侵出汗珠，大家都说好热喔，我赶紧把孩子们的外套脱了下来，刚又玩了半个多小时的时间，孩子们都说渴了想喝水，这时我也感觉到口干舌燥，于是抱着一大堆孩子们脱下的衣服带着孩子们急冲冲地回到活动室，孩子们在我的要求下洗完了手，都迫不及待地拿着杯子接水喝。我也拿上茶杯来到保暖桶旁准备接水喝，看到孩子们都有序地排着队伍在接水，我便走上前接了点水急忙喝了起来。“老师你怎么不排队就接水喝呀？”我刚喝了点点水就听到了吴政章一的问话，我愣了一下，不知道该怎么来回答。“你不是告诉我们，人多时候要排队，不能抢先吗？”是的。平时我时常告诉孩子们，在洗手、喝水时都要有次序排好队，不争不抢，一个挨一个。

而如今我自己却违反了自己规定的规则，我赶紧对他说：“对不起，我做错了，你说的很对，老师立马改正。”我立刻走到队伍后面去排队。这时，班上的小朋友们看到我站在后面认认真真地排队，大家都开心的笑啦，队伍也站得比刚开始还整齐。

由此，我深深感觉到：哪怕是点点滴滴的一件小事，作为老师也要时时处处以身作则，因为你的一言一行都是孩子模仿的对象。所以，在孩子们面前，我们一定要言行谨慎，以良好的形象实实在在为孩子们做出一个好的榜样。

说话算数

加依克大胆，聪明、做事积极可就是不爱睡午觉。每天到了午睡时间，他就显得格外兴奋，没有一点睡意，一会儿用手拉一拉小朋友的被子，一会儿又爬起来说一会话。一次我与加依克的家长的交谈中了解到，加依克是一个很守信用的孩子，答应过的事就一定会想办法做到。我想何不利用这一点来帮助加依克呢？午间活动时，我故意问他：“加依克你想不想得到一朵小红花？”他一听连忙点头，我说：“今天只要安静地睡觉老师就奖给你一朵小红花好吗？”“那……好吧！”他终于答应了，我趁热打铁“我们拉勾，拉勾后说过的话一定要算数，不然就没有小朋友愿意和你做朋友了。”午睡时间到了，加依克很快上了床，安静了一会儿又开始爬起来左看看右看看，我轻轻走过去摸摸他的头说：“我们拉过勾说话要算数，”他点点头乖乖的闭上了眼睛，没一会儿，加依克就进入了梦乡。睡梦中他仿佛看到了一朵小红花正在向他招手，露出了甜甜的笑容。从小培养孩子诚信做人，对他今后的人生将会起到积极的作用。要求幼儿讲诚信的同时，我们教师就更要做楷模，兑现承诺，以鼓励幼儿诚信做事，互相信任，互相理解。

教育随笔：长得可爱不能算

教育随笔：长得可爱不能算

周五评五角星。

我们的制度是：说说自己哪里好，说出来大家都同意那就能得到五角星。

很多孩子受着五角星的驱使，积极的展示自己的优点，恨不能四张嘴八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。轮到怡怡了，她笑嘻嘻得站起来，盯着我不说话。“你呢?怡怡”“我长得可爱”，我一时之间有点反应不过来，不知道怎么评价了。因为“长得可爱”也确实是个优点，但很快我告诉她“长得可爱不能算，因为长相是爸爸妈妈给你的，不是你自己努力以后得到的，请你想想平时有没有表现特别好的地方?”她失望地坐了下去。

小朋友会出现这样的回答我始料未及，我也有意识得开始反思平常自己的或者是周围成人的言行。怡怡确实长得很可爱，大大的眼睛，圆圆的脸，很多老师看见她都会忍不住捏捏她圆圆的脸，然后说“恩，这个可爱，大头大脑的”。也许，这无形之中给了她一种心理暗示“长得可爱老师就喜欢我”，她也因为“长得可爱”而得到老师的很多特许，比如吃点心的时候，如果桌上多饼干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她来把多出来的吃掉。因为当她忽闪着两只大眼睛用请求的眼神看着你时，你实在无法拒绝她的要求。久而久之，一种不劳而获的心理在她的心里蓬勃滋长。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因为长得好而不是某方面表现特别好，或是在某件事情中付出努力而得到表扬这对她或者是别的孩子来说都是不公平的。孩子的观察力比成人更敏锐，她们对成人的言行更敏感，时间久了，她们也会慢慢懂得利用这种先天条件获取自己想要的好处，达到自己的目的。这给做为老师的我敲响了警钟。