可爱的幼儿园教案。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“长得可爱不能算”，希望对您的工作和生活有所帮助。
周五评五角星。
我们的制度是：说说自己哪里好，说出来大家都同意那就能得到五角星。
很多孩子受着五角星的驱使，积极的展示自己的优点，恨不能四张嘴八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。
轮到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起来，盯着我不说话。
“你呢?潘佳怡”“我长得可爱”，我一时之间有点反应不过来，不知道怎么评价了。
因为“长得可爱”也确实是个优点，但很快我告诉她“长得可爱不能算，因为长相是爸爸妈妈给你的，不是你自己努力以后得到的，请你想想平时有没有表现特别好的地方?”她失望地坐了下去。
小朋友会出现这样的回答我始料未及，我也有意识得开始反思平常自己的或者是周围成人的言行。
潘佳怡确实长得很可爱，大大的眼睛，圆圆的脸，很多老师看见她都会忍不住捏捏她圆圆的脸，然后说“恩，这个可爱，大头大脑的”。
也许，这无形之中给了她一种心理暗示“长得可爱老师就喜欢我”，她也因为“长得可爱”而得到老师的很多特许，比如吃点心的时候，如果桌上多饼干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她来把多出来的吃掉。
因为当她忽闪着两只大眼睛用请求的眼神看着你时，你实在无法拒绝她的要求。
久而久之，一种不劳而获的心理在她的心里蓬勃滋长。
相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因为长得好而不是某方面表现特别好，或是在某件事情中付出努力而得到表扬这对她或者是别的孩子来说都是不公平的。
孩子的观察力比成人更敏锐，她们对成人的言行更敏感，时间久了，她们也会慢慢懂得利用这种先天条件获取自己想要的好处，达到自己的目的。
这给做为老师的我敲响了警钟。
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幼教随笔：爱不要太近
经历了一些世事，孩子们才能明白故事的内涵，要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。
新学期开始了，我依旧能看到许多的助孩子脱衣服、换鞋等，而我们未来的幼苗表现出一幅无所谓的态度，每一件事做下来好像跟他没有关系似的，随意的摆动着身体,好象随风摆动的柳枝一样。而我们的家长却乐此不疲，有说有笑的做着这件事,好像是他们应该做的一样。
由此我联想到在报纸上看到这样的一件事，说：“有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应该保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗？”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。而保持一定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，这个孩子考上了重点大学。”
经历了一些世事，孩子们才能明白故事的内涵，要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种灾难和痛苦。所以我们的家长不要过分的爱孩子，凡事都给他们准备好，要给孩子自由的空间，让他们去做自己想做的事，在劳动中获得快乐与幸福。
我嫌蝌蚪长得黑
美工活动，小朋友们在做棉签画——小蝌蚪，孩子们画得可认真了，一个个大脑袋、长尾巴的小生灵跃然于面前。孩子们边画边说：“瞧，我画的小蝌蚪去找妈妈了”。“老师，我画的两只蝌蚪是好朋友”。“我画的小蝌蚪在捉迷藏呢!”原来有小朋友在作品中用油画棒添画了许多水草，蝌蚪在水草中时隐时现，真像顽皮的小蝌蚪在藏猫猫。孩子们互相炫耀自己得意的“作品”。
活动结束后，我用棉签蘸着剩下的颜料，在活动室的墙壁画的鱼缸中，添画了几只蝌蚪，眼尖的孩子们欢呼起来，“噢!我们班有蝌蚪了。”班上有许多孩子们围过来看着、笑着。
班上热闹极了，可只有一个小朋友——黄弘凯，端着自己的喝水杯子，低着头一声不响地喝着水，眼睛还不时地瞟着画着蝌蚪的墙壁。他可是班上的活跃分子，这会儿是怎么了?我没有多想就忙着去刷洗美工活动的用品了。
我刚去洗手，就有一个小朋友跑过来冲我大喊：“老师，黄弘凯把蝌蚪给擦了。”
我跑到活动室一看，只见黄弘凯用手指蘸着水杯中的水，把我刚画好的几只蝌蚪擦了个乱七八糟，我看着他所做的一切，真是又好气又好笑。
当我问起他擦蝌蚪的原因时，他的回答使我忍不住大笑起来，你们猜，黄弘凯说什么?
“我嫌蝌蚪长得黑，不好看。”
本来想发脾气的我，从孩子的一句话中忽地发现了孩子们可贵的童真——好恶分明!
你看这颗青菜长得最大
浩浩和小毅两个人蹲在菜园的石头小路上，浩浩指着其中一颗青菜说：“哇，你看这颗青菜长得最大呢！”“哇塞！是的，这颗最大了，边上都是小青菜。”小毅看到后也激动的说。发现了大青菜后，其他小朋友也凑上来“看热闹”。有的小朋友说它是青菜大王，所以长得最大；有的小朋友说肯定给它多浇了水、多施了肥才会长那么大的……
幼儿在观察的时候一眼就看到了最大的青菜，说明幼儿观察比较敏锐，而且喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。同时，能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。针对为什么有一颗青菜长得最大，这个问题，孩子们一起讨论，大胆地说出自己的猜测。
但是对于一些有意义的现象
，幼儿没有形成随时记录的习惯，缺少一定的合作探究能力。
在种植观察中孩子们经常会冒出很多的问题，对于这些问题，我会鼓励并认真对待，不急于告诉幼儿答案，而是引导他们猜一猜、想一想，尽量创造条件和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。了解植物的生长需要阳光、空气和水，只要这些条件充足，就会长得很好。
另外，还要鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。
妈妈你爱不爱我
下面给大家提供的是“妈妈你爱不爱我”，希望精彩的内容能够帮助到你！
“妈妈你爱不爱我?”这是一个孩子对妈妈的质疑，妈妈是后妈吗?不是。
孩子调皮淘气令人讨厌吗?不是。
孩子可爱听话又懂事，并且学习成绩优秀。
这事还得从孩子小时候说起。
孩子叫琦琦，妈妈是幼儿教师。
当琦琦刚上幼儿园时，琦琦的自尊心得到了极大的满足，因为妈妈是老师。
慢慢的琦琦不在感到骄傲了，别人的妈妈都来幼儿园接他们回家，琦琦的妈妈一次也没有接过她。
当爸爸和奶奶没空接她时，老师会把她送到妈妈的班里，一个人孤独的玩着玩具，妈妈忙完拖着疲惫的身躯带着她回家。
每天早上琦琦还在睡梦中，妈妈就把她拖起来，洗脸、刷牙琦琦都是闭着眼睛做完这一切。
到了幼儿园妈妈又把她放在角落里，和幼儿园的老师忙去了。
她独自趴在桌子上睡觉，直到小朋友的说话声把她吵醒。
三年的幼儿园生活很快结束了，妈妈没有在放学的时候接过自己一次，琦琦心里置着气，在幼儿园的毕业汇演上，妈妈来看她，她抬起头蹦出了一句话：“妈妈，你爱不爱我?”妈妈无语，妈妈心里愧疚。
哪个妈妈不爱自己的孩子，可是学校有事时，妈妈还是头也不回的就走了。
现在琦琦已经上三年级了，妈妈依旧没有接送过她，她已经不奢望了。
她知道妈妈是爱她的，一直爱着的。
琦琦现在都能照顾妈妈了，她不想妈妈太辛苦了。
这就是一个幼儿教师的孩子对妈妈的童年记忆。
关于“妈妈你爱不爱我”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
教育不能省事，有些谎言不能说
1。不科学的谎言不能说
孩子的成长过程也是不断认知世界的过程。在这个过程中，常常会有一些稀奇古怪的问题，家长答不上来的时候，就告诉孩子不知道，查好了资料再告诉孩子，千万不能“打肿脸充胖子”，告诉孩子一些不科学的知识。
家长对孩子撒谎大部分都是为了图省事，觉得谎言比讲道理更能有效、迅速地抑制孩子的一些想法、要求。李园长提醒家长，教育不能省事，有些谎言不能说。以下三种谎言，无论是在孩子的情感上，还是认知上，都会对孩子造成一定的影响。
2。情感型的谎言不能说
孩子哭得厉害，家长不应该心烦意乱随口就说：“你再哭，再哭，妈妈不要你了。”孩子会真的以为妈妈不想要他了。这样不仅不能解决问题，反而使孩子的情绪更加糟糕。
3。吓唬型的谎言不能说
晚上9点了，可是宝宝还不睡觉。家长说：“赶快睡，再不睡，大鬼小鬼就来找你了。”此时，给孩子读几个故事可能比谎言来得更有效。
输了，不能哭
今天下午的户外活动时间，我组织着我们班的孩子们进行跳绳比赛。
比赛结束时，胜负定出，胜的队欢欣跳跃，输的队神情黯然。
输队中，刘同哲蹲在地上抹起眼泪来。
因为已到离园时间，所以我只是安慰他几句，就忙着迎接家长。
在回家的路上，我眼前一直浮现着与进被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。
不知怎的我的心里沉甸甸的，就像压上了一块石头。
“不能让孩子输了就哭!”我在心里默默地想。
第二天，我早早来到幼儿园等待与进的到来，过了好久，才见他耷拉着头，一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到座位边坐下来。
我微笑着蹲在他的面前，轻声问：“怎么了?与进，还在为昨天输了比赛不高兴吗?咱可是一个男子汉，不能因为这一次输了，就哭，输了怕什么，只要继续努力，输就会变成赢!……”
教育活动时，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开论，孩子们畅所欲言、情讲述着自己会如何面对输赢。
其间，我也会适时加入一两句进行引导。
渐渐地，我发现同哲紧皱的眉头舒展开了，眼睛里重新有了光彩。
“与进，你来说说吧。
输了不能哭，要坚强、要相信自己，只要再努力、再加加油，我们肯定会赢!”说完，同哲又伸出小手作了一个胜利的姿势：“耶!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声，我也开心地笑了。
因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。
作为一名幼儿教师的我，真心希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会坚强，有愈挫愈勇的劲头……
不能娇惯孩子
在一次开放日活动时，李哲小朋友要妈妈去书架给他拿图书。妈妈说：“别的小朋友没有拿图书，我们也不能随便拿图书看啊。”可是李哲却哭起来，偏要妈妈给拿，不管妈妈怎么说，不给图书就是哭，也许是因为怕影响我们的活动，李哲的妈妈只好到书架上给拿了一本书，李哲才停止了哭声。他的妈妈不好意思的说：“这孩子脾气很倔，很任性，都是他奶奶和爷爷给娇惯的。”
是啊，正像李哲的妈妈说的那样，现在有些孩子很任性，因为农村孩子大多数是由爷爷奶奶照看的，人们常说隔辈亲，爷爷奶奶会特别疼爱孩子，娇惯孩子，给孩子养成了任性的性格。平时这个小朋友在幼儿园里不是这样的，还是比较懂事、听话的；可是当着家长的面时，却表现出了任性的性格，其他的孩子有时也会表现的和他一样。
通过这件事，可以看出，有的孩子在家里和在幼儿园里不一样，在幼儿园里是个好孩子，因为没有爷爷奶奶的袒护。可是在家里却是“小皇帝”，娇生惯养，要什么，得赶紧给什么，要不就会又哭又闹。针对这种现象，在幼儿园里，我通过讲故事，说儿歌等形式，还通过和家长沟通、交流共同对孩子进行良好行为习惯的培养，通过一段时间的培养教育，孩子们也有了很大的变化任性的孩子也不那么任性了。我们做老师和家长的，不能随意地去娇惯孩子，要给孩子一定的约束力，培养他们的自理能力、独立能力和守纪律的意识。
不能随意批评孩子
孩子就象一棵生命旺盛的小树，我们都满怀期待他能长成参天大树，这就需要我们在他的生长过程中及时地修枝剪叶。同样，想要孩子健康成长，也需要我们及时地帮他改正错误，每个孩子在成长的过程中都会犯错，孩子做错事情，****不要一味的指责、批评，这样会打击孩子的自信心。因此，批评也要有艺术。
豆豆今天不小心踩到了小玉的脚，却若无其事地走开了。我点了她的名子，并希望她向小玉道歉，可豆豆的眼泪夺眶而出并委屈的说：“你总说我做的不好，你就是不喜欢我。”我大吃一惊。豆豆怎么会误解我不喜欢她呢？是不是我的方式不对。于是我连忙说：“豆豆，你是个乖孩子，如果李老师不是故意撞到小朋友
，会先说对不起，是不是？”豆豆想了想点头表示同意。我接着说：“所以，李老师和全班小朋友都交成了好朋友，老师希望豆豆有更多的朋友，才要你及时向小朋友道歉。”这时，豆豆止住了哭，及时向小玉道了歉，俩人拉着手去玩了。
这件事情在一天的工作中虽然显得微不足道，但却让我深思。每个孩子都会犯这样或那样的错，老师的批评应讲究艺术，这样既能有效解决问题又保护了幼儿的自尊，使幼儿能更真实地认识自己的错误，使其进步，让幼儿能更好的健康、快乐成长。
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