如何培养孩子的自信心。
我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！教师要同家长多交流沟通，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《如何培养有责任心的孩子》，供您参考，希望能够帮助到大家。
点点是一个非常聪明、性格开朗的孩子，喜欢跟小朋友玩，但他有一个小毛病就是“常有理”，总是找借口为自己辩护，把责任推到其他事物或者别人身上。这不，刚玩完玩具，妈妈让他收拾，他说：“一会儿我还玩呢。”过了一会儿，妈妈再让他收拾，他就说：“我累了，想休息休息。”可是如果小朋友来家里，他就责问人家为什么不收拾玩具，妈妈说：“你是小主人，你应该带头收拾呀！”他却说：“玩具是他玩的，应该他收，小朋友要自己的事情自己做。”点点仿佛什么事情、什么道理都明白，但是什么都不愿意自己做。对于这个聪明却不好说服教育的儿子，妈妈真是拿他没有办法。
像点点这样自己能做好的事情却不自己做，做错了事情不承认，习惯在别人身上找原因的现象，在其他孩子身上也普遍存在。这类问题的关键是孩子没有建立一定的责任心。
有责任心的孩子让人省心、宽心、放心
责任心是一个人对他所承担的任务的自觉态度，包括对自己的责任、对他人的责任、对集体的责任和对社会的责任。
责任心不像知识、技能和能力那样明晰可见，但它是能力发展的催化剂。一个对自己有责任心的孩子，自觉水平高，让家长省心；一个对他人有责任心的孩子，亲善行为多，让家长宽心；一个对集体和社会有责任心的孩子，人小志气大，让家长放心。因此，有责任心的孩子表现出很多优点：自觉、自爱、自立、自强。可以说，责任心是一个走向成功和幸福人生的必备条件，而缺乏责任心的人与成功无缘分，与幸福擦肩而过。
孩子责任心的发展里程碑
孩子的责任心不是一朝一夕突然出现的，它伴随孩子的成长而不断成熟。
3～4岁：属于被动责任水平，孩子能按照家长的指令完成一定的任务，显得很乖，是家长感觉比较顺手的一个阶段，但这时的孩子只是一味地顺从大人，并不理解责任的意义。
5～6岁：属于半被动半理解的责任水平，孩子开始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相帮助”等责任和规则，但是常常说到做不到，他人提醒能做到，自己不会提醒自己做，这一阶段是培养孩子责任心的关键年龄。
6～7岁：属于理解责任水平，孩子的认识水平更高了，不但知道对自己、对父母、对小朋友要负责，还初步知道对社会要负责，例如环保意识、公益意识和集体意识。但是孩子由认识层面向行为层面转化的自觉性还不高，需要家长继续培养。
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育儿观念：家长如何培养孩子的责任心
育儿观念：家长如何培养孩子的责任心
许多父母都不太重视培养孩子的责任心。当孩子遇到一些事情的时候，父母总是替孩子完成，希望能为孩子留出更多的时间去学习。其实，责任心是孩子做人、成人的基础。因为有责任心的人，首先要有一定的道德水准，否则他就不可能对事情负责任。责任心也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。
美好教育认为：父母培养孩子勇于承担责任的好习惯需要注意以下几个方面。
1.听取孩子对家庭生活的建议。父母可以适当地与孩子谈谈家里的花销添置及人事来往，并请孩子谈谈自己的看法，或者请孩子出主意想办法。当父母经常聆听他们的意见，采纳他们的有价值的建议的时候，孩子就会在心中产生对家庭的责任感。
2.不要鼓励孩子告状。如果孩子常在父母面前说别人如何如何，那么，他就是在学着怪罪别人。作为父母，您要是听从孩子的告状，就等于是对他们说：“妈妈会帮你处理这些事情。妈妈知道你还太小，应付不了这个。所以只要任何应该让妈妈知道的事，就要告诉妈妈。”这种态度对孩子的成长很不利。一般来说，对孩子的告状，妈妈应该说出自己的想法：“我不喜欢你打别人的小报告。”当然，父母必须考虑到安全的问题。如果别的小孩正在做比较危险的事情，孩子跑过来告诉你，你肯定要重视。
3.让孩子心中有爱，关心他人，善待他人。父母要培养孩子对社会的责任心，必须要求孩子主动关心老人、病人和比自己小的孩子。父母生病的时候，让孩子学会照顾父母。让孩子知道父母的生日，鼓励孩子给父母送上一份生日礼物。
4.让孩子做力所能及的家务劳动，培养孩子对家庭的责任心。父母要把每件要求孩子做的事情，对孩子交代清楚，保证孩子能完全理解。耐心指导孩子做家务，以鼓励、表扬、奖励等方式对孩子进行积极的反馈。
家庭起步做好孩子的责任心培养
培养孩子的责任心不是一朝一夕的事，是一个漫长而反复的过程。我们必须高度重视，从小做起，从小事做起，让孩子在有责任感的氛围下快乐成长，在潜移默化中得到责任心的培养，养成良好的责任意识，从而培养孩子健康的人格。
家长对孩子责任心的培养应从家庭起步，从日常生活小事抓起。孩子责任心的发展特点以及在成长中所起的作用是什么呢？
孩子的责任心不是突然出现的，它伴随孩子的成长而不断养成，家长要根据孩子不同年龄的发展特点采取相应的教育要求与措施。
3～4岁的孩子属于被动责任阶段，能按照家长的指令完成一定的任务，家长带养孩子也比较顺手，但这时的孩子只是一味地顺从大人，并不理解责任的意义。
5～6岁的孩子属于半被动半理解的责任阶段，开始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相帮助”等责任和规则，但常常需要他人提醒，这一阶段是培养孩子责任心的关键期。
6～7岁的孩子属于理解责任阶段，认识水平进一步提高，不但知道要对自己、对父母、对小朋友负责，还初步知道要对社会负责，例如出现环保意识、公益意识和集体意识。但是他由认识层面向行为层面转化的自觉性和自律性还不高，需要家长继续培养。
小贴士，培养责任心的教育内容：
A.培养孩子对自己负责，家长应该教孩子学会做下列事情：
★玩完玩具，能够收拾整齐。
★不玩火、不玩电、对陌生人保持警惕性。
★自己的事情自己做。
★经过努力完成任务，有成就感。
★做错事情，有后悔的情感。
B.培养孩子对他人负责，家长应该教孩子学会做下列事情：
★同伴求助时，愿意提供帮助。
★跟同伴游戏时，能倾听和接纳意见。
★家人生病或不舒服时，知道问候和关心。
★做错事情，懂得道歉和改正。
★记得自己向同伴和家人承诺过的事情，并争取说到做到。
C.培养孩子对集体负责，家长应该教孩子学会做下列事情：
★喜欢上幼儿园，不迟到不早退。
★积极参加班集体活动。
★愿意与小朋友分享自己的玩具或图书。
★在竞赛性活动中有集体荣誉感。
D.培养孩子对社会负责，家长应该教孩子学会做下列事情：
★爱护环境，不随意丢垃圾。
★爱护公物，不随意破坏。
★向贫苦、受灾地区捐赠后感到开心。
★知道国旗、国歌、国徽，为中国的荣誉欢呼。
不同年龄段培养孩子的责任心该采用哪些不同的方法呢？
1.对3～4岁的孩子说话，需注意措辞准确，清晰传达任务与要求。
这时的孩子抽象思维水平还不高，难以理解一些比较笼统和概括的词汇，例如妈妈要求“把玩具收拾好”对3岁的孩子来说就比较模糊，什么是收拾好？怎样做才算收拾好？妈妈可以把要求描述得便于操作，例如“汽车该回车库了”“画笔和笔帽是好朋友，不要让它们分家”……这样的要求很具体，也很有趣。
2.对5～6岁的孩子用“我式句型”说话，唤起他的责任意识。
这一年龄段的孩子自我认识水平提高了，喜欢用语言和行为表达自己的看法。大人不要以为孩子都懂事了，能够说到做到，所以常常用“你式句型”“你最好……”“你应该……”“你总是……”来命令孩子，这样容易引起孩子的逆反，不利于他自觉履行责任。如果家长换成“我式句型”，孩子感觉自己被尊重，更容易唤醒他的责任意识。“我式句型”的基本结构是：“当……时候，我觉得……”“当……时候”表示家长发现的问题，“我觉得……”是传达家长的感受，说明孩子的行为结果造成的影响，使他自己意识到不适宜行为的后果，以此增强责任意识。
3.带领6～7岁的孩子积极参加公益活动，提高孩子的责任水平。
孩子的品德是按照从近及远的顺序发展的，先学会对自己、对同伴和家人负责，然后学会对集体和社会负责。对社会负责比较抽象，家长单纯讲大道理效果不好，可带孩子观看和参与义演、义卖、捐助等公益活动，并跟他仔细讲其中的道理，鼓励孩子为公益事业绘画、签名或捐赠等，这都有利于培养孩子的责任感。
培养责任心有哪些原则？
1.自己的事情自己负责。对应当自己做的事家长必须给幼儿一个明确的要求和范围。如要求幼儿用完东西放回原处，玩完玩具要收拾好；答应别人的事要努力做到，不能说话不算数；凡是自己做的事，要负责任地做完，不能让别人来替你收尾；做错了事情不逃避责任，勇于承担后果和弥补过失等等。家长要注意的是：责任心的培养只有通过实践体验才能提高幼儿的责任意识，事事包办代替，替孩子承担责任，这是一种责任心的“错位”和“越位”。
2.注意对儿童积极责任行为的强化。对儿童积极责任行为的及时强化也是培养儿童责任心的一条重要途径。儿童责任行为常常表现在一些细小的事情上，如自己收拾玩具、整理书包、打扫房间等，父母要善于观察，在日常的小事中发现孩子的闪光点，并给予及时的强化。
3.通过自然后果处罚提高孩子做出责任行为的自觉性。孩子一些不负责任的行为，常常会伴随产生一些不良后果，如记不住老师布置的任务，就会挨老师的批评；答应别人的事没做到，就会导致别人的不信任等。父母可以采用自然后果惩罚法对孩子进行并体会到责任的重要性。
4.为孩子树立一个良好的行为榜样。父母自身的责任心水平在幼儿责任心的形成和发展中起着非常重要的榜样作用。一个负有责任心的父母，孩子也习得相应积极的行为方式。因此，父母应高度重视自身言行，以身作则。
家长在培养孩子责任心时，一定要注意“力所能及”，不能过度扩大孩子的能力。否则，即使孩子主动承担的一些责任，但完不成会打击孩子的积极性，从而影响孩子责任心的形成。另外，在处理孩子的过失时，要讲道理，同时也要注意把握“孩子是否尽力了”这个尺度，防止冤枉孩子，这也不利于孩子责任心的培养。
做一名有责任心的家长
一、父母要树立正确的家庭教育观，父母应该知道，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母的言行潜移默化地影响着孩子。父母应该清楚，做生意赚钱固然重要，但孩子的前途更重要。有句俗话得好，孩子不出息，父母赚一辈子的钱可能孩子一天就给你花光了。孩子出息，父母一辈子赚的钱，孩子可能一天就给你赚回来了。因此，作为父母，首先要明白自己在孩子成长过长中的重要性，尽到家长应该尽到的责任，认真做好孩子的成长导师。同时，要教育孩子的爷爷奶奶不要太宠爱孩子，过分的溺爱会害了孩子。
二、父母要多学习家教经验
好学生的孩子往往都有称职的父母相伴，有好的家庭教育氛围。作为父母，如何教育好孩子，需要家长不断地学习，包括向书本学，向其他家长学。因此，家长可以购买一些有关家庭教育方面的书籍或者杂志，每天阅读。也可以与其他家长一起讨论孩子的教育问题，尤其是可以向孩子表现好的家长取经，询问教育孩子的方法，取他山之石。另外，要积极营造良好的家庭教育氛围，夫妻之间、与孩子爷爷奶奶之间要和睦相处，给孩子一个温馨的家庭。
三、父母要多与孩子沟通交流
人与人之间需要沟通，沟通是解决一切问题的良药。作为父母，每天要抽出一点时间跟孩子聊天，了解孩子在校表现，作业完成情况，上课情况以及有没有听不懂或不会做的题目，了解孩子在校与同学相处得怎样，有没有不愉快的事情发生。了解情况后，要及时进行教育引导：一是跟孩子讲清学习的重要性，也可以讲述一些中外名人刻苦学习的小故事，激发孩子的学习兴趣；二是与孩子一起分析学习中遇到的一些问题，教给孩子一些学习的方法，帮助孩子掌握一些科学的学习方法，提高学习效率；三是教给孩子与人相处的方法，告诉孩子凡事不要斤斤计较，心胸要开阔。四是培养孩子良好的学习习惯。俗话说，好习惯益终生。父母只有培养孩子养成良好的学习习惯，才能让孩子学得轻松，学得快乐。
做一个有责任心的父母——父母学校
教育来源于生活，生活中处处是教育。其实在幼儿园中，我们老师所教所传授的东西、知识、方法，都是结合于我们的现实生活。而生活中很多人、事、物、现象等都是教育的题材，都可以引发幼儿的欲望、兴趣及好奇心，只要我们身边的父母都学会善于发现、挖掘、把握，那么我们身边的孩子一定会养成良好的学习习惯，变成一个非常敏锐、聪明的好孩子。那么，生活中作为宝贝们最亲近的家人、大朋友，他们该如何去指导、挖掘呢？以下是我结合自己的工作经验总结出的几点看法！
１、希望每位家长每天至少抽出２个小时的时间陪同孩子。
５、家中的作息时间尽可能与幼儿园的时间保持一致，坚持周末午睡的习惯！
６、勤阅读、勤浏览班级门口的各项通知及“家园栏”内容，第一时间知道孩子在园的动态和班级的情况。（如需配合、完成的任务及时完成好，养成良好的习惯，给自己的孩子起到一个榜样的作用！）
７、有关特殊的节日可以提前告诉孩子，让他们事先积累、了解一些相关的知识、经验！不懂的地方及时地通过查找、学习告诉孩子，使得大家一起提高！（如：三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、立夏、端午、中秋、春节、元旦等等，国家统一的节日。）
８、作为父母我们要言传深教，随时注意自己的言行举止，不要让孩子们学习、模仿！！
培养孩子责任心善用育儿法
现在不少家长对于如何找对方法培养孩子甚是苦恼。或许，家长可以尝试回想一下自己对子女的教导，是否有过这样的情景：看到孩子懒惰、不勤奋，没问过想法和理由，就直截了当地训斥孩子，向孩子重申种种大道理；孩子跟朋友玩耍时受到欺负，哭着寻求安抚，但你却责备孩子只会哭闹，一点都不勇敢。
专家提醒：作为家长的您应该意识到，这样的教儿方法，事实上已严重贬损了孩子的自我价值。一心想把子女教导好，但手法往往是简单粗暴的，甚至陷入误区。您有没有意识到，您的教子方式可能是受自己某段童年阴影的影响？
案例：
在互动式教子心理学课程上，父亲白先生述说道：他的家里有一子一女。为了培养儿子更大的责任心，白先生尝试从小事下手，让7岁的小家伙负责家里收叠衣服事务。第一次要求儿子做时，儿子表现出很大的兴趣，手脚麻利地把阳台的衣服收下来，再细心叠放整齐。白先生当时就称赞儿子“很棒”、“很乖”，并告诉他，以后家里收叠衣服就由他来负责。
然而，奇怪的是，儿子打那次起就对收叠衣服不感兴趣了，其他家务活一件也不做，他甚至对白先生的态度越来越冷淡。并且从那以后，白先生要求儿子做的事情，儿子也很少搭理。白先生对儿子这样的反常行为，甚是不解。
剖析：未重视孩子内心想法
就白先生的个案，凌康桐分析提出，白先生是“好心”办了“坏事”。儿子好不容易把一件家长交代的家务活认真完成了，本应受到鼓励和称赞的。白先生一开始对儿子进行称赞，这种肯定孩子自我价值的做法是对的。但事后白先生却又给儿子抛去一个大包袱，让它揽下此后的家务事。这对于心智尚在形成阶段的孩子来说，这等同于通过自身努力获得成功后又遭受到惩罚，孩子的弱小心灵承受不了这样的重负，自我价值突然间又被打压到最低值。
“这也难怪白先生的儿子自此对家务不感兴趣，对于家长的指令也没有积极性了。”凌康桐表示，以白先生的个案为例，当代大多数家长对孩子的教导手法，只是浅层次地从孩子的行为着手，而并未重视孩子内心最真实的想法。一旦没准确认识到孩子的内心世界，就很容易在育儿的教导手法上犯错误。
案例：
母亲陆女士对管教女儿也很头疼。她说，才上小学的女儿，天天跟她“顶嘴”。因为实在受不了女儿的坏脾气，所以每逢女儿向自己撒娇，她便“报复”女儿，故意冷落她，不理睬她。慢慢地，陆女士感觉到自己与女儿的关系每况愈下，女儿有时候甚至指着陆女士的鼻子谩骂。
而陆女士的想法是，也许是因为自己对女儿的要求还不够高，管教得不够多，女儿才会这样。“但‘子不教，父之过’，女儿不听话，不能不管，必须用极端的办法来管教。”陆女士承认，自己对女儿的指责很多，功课做得慢的，骂；写字写得不工整，骂；吃饭走神发呆，骂。骂还没效果的，那就打，狠狠地打。
剖析：自身经历植入教育
对于陆女士的个案，凌康桐认为有探讨的必要。在跟陆女士一番深入交流后，凌康桐表示，陆女士遇到的育儿难题不在女儿身上，而在她自己身上。
记者向凌康桐了解到，原来陆女士的成长经历并不顺利，自幼丧母，寄人篱下。在她的成长历程中，一直缺乏父母的关爱，自小本应获得的关注与爱护，一直都比同龄孩子少。陆女士现在还忘不了童年的经历，吃饭吃得慢的，做功课不认真的，都得挨打挨骂。
“人永远是过去体验的奴隶。”凌康桐说，陆女士的成长经历足以给她留下难以磨灭的童年阴影。尽管陆女士现已嫁为人妇、生儿育女，但童年时遭受的冷漠与不安全的体验，已被带入自身育儿的教导手法中。而这样的结果是，女儿不仅无辜地承受母亲的痛，还不可避免地受到母亲的冷漠对待，女儿的反叛情绪正是来自于母亲的待人态度。陆女士要是一天不做好自身的情绪管理，那么女儿的现况就难有好转。
专家忠告
善用育儿方程式
多代入孩子角色
从教育心理学角度出发，凌康桐提出，育儿有自成一体的方程式。第一步，家长必须了解现况，即关乎孩子、家庭以及两者的环境、氛围现况；第二步，家长必须清楚目标，也就是要认识到教育孩子的目标。当确定下来后，有了起点，又有了目标，再找到合适的方法就足够了。
“在现况的认知上，家长应多聆听孩子的声音，多感受孩子的内心想法，有必要代入孩子的角色中，从每一件事中去体验孩子的思考方式。”凌康桐结合个案说明：比如，在白先生的个案中，白先生想通过要求儿子做家务来锻炼，如果能从儿子的思考方式出发，一件一件事情逐步让儿子担当，而不是一下子让他揽下所有的责任，那就不至于破坏了儿子的积极性。
在家长如何安抚受欺负孩子的个案中，凌康桐表示，孩子明明受了委屈，但家长硬是对孩子说“不要紧”、“没事的”，表面上看似教导孩子要有豁达的胸怀，但事实上，家长已对孩子的不安及申诉给予了否定的态度。
专家认为，如果家长能明白教子的出发原点，并明确教子的目的，即让孩子得到教育，懂得学习并学习独立，有足够的能力给予其他人的关爱。在此基础上，使用正确的教子策略，如不断提升孩子的自尊感、自我价值，不断提高孩子的沟通能力。按照这道教子方程式来做，那么，想教子成功就不需太费劲了。
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