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记录随笔:沙子世界

发布时间:2021-04-17

教师教育随笔记录。

毋庸置疑,当我们成为一名合格的老师时,我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论,而教育笔记可以锻炼老师的教学能力,提高教育水平。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢?小编特地为大家精心收集和整理了“记录随笔:沙子世界”,仅供参考,大家一起来看看吧。

这一学期带孩子玩过几次沙地游戏,孩子们对这游戏充满了兴趣,每次玩都兴趣盎然。我们一起来回顾孩子们的画面: 画面一:“老师,你快来看看我做的火山。”一一在那大声地朝着我招呼,我走过去一看:“哇不错呢!”孩子们听到了我的赞扬,纷纷都开始做火山。这时小宇他拉着我的手对我说:“老师,我这个是活火山,看还有岩浆呢!”我不禁一惊:“哇,小宇你还懂这么多的啊!”“恩,我还知道死火山呢。”“小宇你这么厉害,你到时跟小朋友说一说好吗?”“恩。”游戏结束后,小宇跟孩子们说了死火山和活火山的区别,我也搜索了一些有关火山的资料给孩子们看。看完后,下次孩子们再玩这个沙地游戏时,他们也开始嘀咕了说老师我做的是活火山什么的

,还有什么熔浆……

画面二:我不停地周旋在孩子周围,看见孩子们手里都拿着他们找到的小贝壳、小鹅软石。每当他们发现时,他们脸上的掩藏不住的兴奋,都要跑过来围着我说这是什么。我是真心被这群孩子说的不耐烦了,得想个办法分散他们的注意力,于是“藏宝寻宝”游戏开始了。我让孩子们将找到的藏在自己的沙地作品里,我一个一个去寻找。这个活动不仅让孩子们专注于自己的作品,也拉进了我们之间的距离。

画面三:孩子们拿着自己找寻来的工具,做着不同的动作。而当我无意拿到一根树枝在沙地上画画时,孩子们又找到了新的乐趣。他们也开始纷纷寻找“画笔”,有拿小贝壳的、有拿小树枝的、有拿小石子的,还有的拿小草,只是太软,他们就拿着许多的小草在那“涂鸦”。管他呢,只要孩子们开心就好。

画面四:有次我让孩子们带着小红桶和小漏斗去沙地上玩游戏。当孩子们收拾回来的时候,我发现有一个红桶里面沾着一些沙子,孩子们并没有把它清理干净。我仔细一想,哦对其中有一个红桶里面有点水,于是我就问了孩子两个问题:第一个问题是为什么这个红桶里的沙子不掉下来?有的孩子们是一直拿着这个红桶玩的,所以他们能直接感观到这点,小朱朱告诉我:因为里面有水,所以才会黏在桶里的。“哦,原来沙子碰到水会粘合在一起。那为什么小朋友刚刚用水去洗桶,沙子却没了?不是沙子遇到水会粘合么?”孩子们开始挠头思考,紧接着小钰举手说:“因为水多了。刚刚的水少。”“哦,原来水多水少会影响沙子的粘合。你真棒!小朋友们你们学会了从观察中找到答案,继续保持你们将来肯定是科学家。”

其实,孩子们的世界很简单,只要我们用心去看,孩子们会给你一个灿烂的世界。

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教育随笔:孩子的世界


教育随笔:孩子的世界

我们班有一位叫月儿的小朋友,平时,很有礼貌,做什么事情基本上都能自己独立的完成,有时候,我喜欢和她在一起说说话,月儿说话有时特别逗,词汇量想对的比较丰富,于是,我天天就找她聊聊天,以此套近乎,说我们是好朋友,时间长了,她也会说:恩,我和郑老师是好朋友.

还记得有一次,潘老师调休了,上午没有来,而别的老师又找我去有事.于是,就请别的老师来帮我带一个上午的班,等我把事情办完了,回来的时候,阿姨告诉我说,从我走了以后,月儿就开始哭了,哭了很长时间才停下来,一边哭还一边说,我不要你,我要郑老师,我要潘老师.后来,就知道了,别看月儿平时挺能说的,可是其实胆子还是很小的.

到中班,月儿进步了很多,有一天,在和月儿说话时,突然,想起来,就对她说,月儿,咱们是好朋友,不如你今天到我家去吧,我告诉妈妈一声,明天,我再带你来幼儿园,你明天再回家.说完了,我看着月儿,只见她很为难的样子,我就接着问了:怎么,不行啊,月儿就摇了摇头.

那天,阿姨就和月儿的妈妈说起了此事,月儿的妈妈就马上说了:好啊,我同意月儿去郑老师家,我知道以后,就故意去找月儿,问她愿意不愿意去我家,我问她为什么不愿意,她说爸爸妈妈不同意,这时,我就说了,妈妈不是同意了吗?你可不能骗我啊.妈妈同意了吗?我知道她平时很诚实,从来都不撒谎,她不会说没同意的,只见,月儿犹豫了一下,开始往下流眼泪,我就开始安慰她,我说:你怎么了,又没有什么关系,我们不是好朋友吗?你去我家玩也没有关系啊.后来,我就没有强迫她,就安慰了她一会,

第二天月儿来上学的时候,妈妈和我说月儿回家说自己胆子太小了,怎么办呢?看来孩子对于自己的认识还是很清楚的,有时候,有很多事情孩子自己很清楚,只是孩子的自我控制能力比较差,所以对于一些事情,才需要成人一遍又一遍不停的提醒,孩子的世界看来也还是很丰富的.他们也有自己的思想自己的想法.并不只是我们想像的那么的简单哦.

说了这么半天,也不知道自己到底想要表达的是什么,只是觉得有时候,孩子确实给我的生活增添了许多的乐趣.他们用自己的小世界丰富了我的世界.

教育随笔:走进孩子的世界


别看小小班的孩子看似什么也不在乎,什么也不懂,但当我们静下心来,悉心观察,就会发现他们有着自己的思想,自己的世界。

如果老师抱了别的孩子没有抱他,他就会认为老师喜欢别人,不喜欢他;

如果老师叫了别人回答问题没有叫他,他就会觉得老师爱别人,不爱他……

在家倍受关注的核心小人物,来到幼儿园难免会有些失落,有些不适应,所以,当老师在建立常规的同时,也别忘了过给孩子们一点关注和关爱,特别是那些比较敏感的孩子。多抱抱每一个孩子,多亲亲每一个孩子,给每个孩子多一些表现的机会,多给他们一些关爱和帮助,这样,他们会与你更亲近。

另一方面,老师应多从孩子的角度去看待问题,不要以成人的眼光来看待孩子的世界。要户外散步了,孩子们到操场上排队“开火车”,大家都挤在前面,想当火车头,在成人的眼里,当火车头有什么大不了的,在后面不也是一样吗?可是当你听到孩子的话,就会感到孩子们的世界与成人世界的不同。

内向的小雨兴奋地对着来接她的外婆说:“今天好开心啊!我终于当火车头了!”

点点嘟着嘴说:“我没当火车头,气死我了!”

卉卉自豪地对润润说:“今天我又做火车头了,又拉着老师的手了!”。。。。。。

因此,我们应多和孩子讲道理,一些细小的、看似不屑一顾的问题,在孩子眼里都是挺了不起的大事。

“老师!板板口袋里有颗糖!”

在成人眼里,口袋里有颗糖有什么了不起的,可孩子眼里糖可是“宝贝”!口袋里有糖是多么重大的发现!我们的任务不是批评孩子的错误,而且引导他们看待问题,分析问题,我认为这才是最重要的。

教育随笔:走进孩子的小小世界


教育随笔:走进孩子的小小世界

做幼儿教师这么多年,我最喜欢带的还是小班的孩子。因为他们的可爱与纯真常常打动我。跟他们在一起,忘记了很多烦恼。看着小小的他们时常跑到我的身边,说说这件事,聊一聊那件事,仿佛我也走进了他们的世界,感受到他们的快乐。

晨晨小朋友是我现在班级的一个可爱的小男生,前一阵子,有几天他早晨来园的时候总是带一幅画来,说是送给老师的。那上面是他最喜欢的小恐龙,我问他为什么要送给我们画呢?他笑着说,是喜欢老师。刚开学的时候,刚刚离开家来上幼儿园的他,总是喜欢抱着他的小恐龙,我同意他抱着并跟他说老师也喜欢小恐龙呢。因为我们对孩子的充分尊重,他就特别喜欢老师,愿意来幼儿园,他把他画的画送给老师,就是对老师的爱啊!

班级里还有位叫小语的小朋友,由于年龄是班级里最小的,来园的次数也不多。有时几天没有来幼儿园,一来就会找妈妈。娃娃家是他最喜欢去的地方,因为那里有电话机,他可以打电话给妈妈。虽然电话不会接通,但是他拿着电话筒,悄悄地跟妈妈说一说,他就会很开心。他会跟我们说:“老师,我给妈妈打电话了。”看着他可爱的样子,我们也很开心。与老师相处时间久了,他也对老师有了感情。一天午睡起床,我在给他穿衣服时,他说:“老师,我喜欢你。我在家里给你打电话。”听完他的话,我浑身都暖洋洋的,正是因为他感受到老师对他的爱,他才会喜欢老师啊。

有时,外出回到幼儿园,在走廊上看到他们时,他们会像小鸟一样飞来,围着我说:“老师,你去哪里了呀?我想你了!”小班的幼儿就会这样毫不保留地表达自己的情感,可爱有趣。

爱是打开沟通大门的钥匙,没有爱就没有沟通。”爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。师幼之间的爱是平等的,相互尊重的。在与幼儿的沟通中,我们可以直接去告诉孩子老师爱你,用老师那份充满爱意的言语去叩击孩子们的心门,以得到孩子们的认可和接纳。同时,我们也可以把对孩子们的这份爱幻化成挂在嘴边甜甜的笑容,用那份柔和的言语和微笑来告诉孩子什么该做、什么不该做、事情应该怎样去做。在帮助孩子树立正确的观念的同时,孩子也会渐渐的向你敞开心扉。只有老师真正的尊重孩子,理解孩子,他才会把自己心灵的大门向你敞开,作为老师的我们才能够真正的走进孩子们的小小世界。

教育随笔:让孩子感受绿色世界


教育随笔:让孩子感受绿色世界

走进幼儿园,到处是一片绿色的海洋,孩子们亲手播种的花草迎风摇曳;走廊里,老师们用麻绳、木棍、贝壳等制作成的壁挂精美、雅致、富有童趣;园内张贴环保标志,设置垃圾分类回收箱。孩子们雀跃在蓝天白云下,嬉笑于绿草鲜花间,处处洋溢着春天般的勃勃生机,流淌着美丽和祥和。

我们班的孩子对小动物非常感兴趣,他们会自己去观察它们是什么样的?它们在干些什么?它们和小伙伴在一起住得开心吗?孩子们用绘画、记录等多种方法记录自己的观察结果。并且孩子们生成了自己的讨论话题“水里生活着哪些小动物?它们生活的地方有什么不一样?它们喜欢生活在什么样的环境中?它们是吃什么长大的?”孩子们通过向爸爸妈妈了解,通过自己的发现,通过老师的帮助,了解了许多有关水生动物的许多知识。种植和饲养的活动不仅可以培养幼儿从小热爱大自然的美好情感,也激发了幼儿的探索欲望和学习的兴趣。而利用各种费旧材料和自然材料组织幼儿进行手工制作来打扮教室,更让幼儿感受到了大自然的丰富多彩,如用树叶粘贴成各种小动物的形象,拼剪成各种图案,用费旧的报纸做成大树。我们的教室变得更加有意义,培养了幼儿关心环境,保护环境的情感。

今日的幼儿是明天的希望,把绿色的种子播种在孩子心中,世界上的万事万物都有千丝万缕的联系,世界上的一切生物都是生长在地区的怀抱里,共同保护我们绿色的世界,完善绿色的梦。

教育随笔:规则世界里的情感


教育随笔:规则世界里的情感

我们有时是不是有些这样的苦恼:很喜欢自己班上的孩子们,但只要稍微亲密点,他们就像爬到我们头上来似的,教室里就没有了正常的秩序。所以,我们只能摆出老师的样子,孩子顿时也和我们不亲了。

这是一个规则世界里的情感问题。班级里的规则是孩子安全生活的保证。所以,规则是一定要的,并且一旦确定就得说一不二的。

可我们不情愿地看到,规则同时也拉开了师幼的距离。如何在不可少的规则之中,依然让大家感受班级里师幼的相亲相爱呢?其实,情感是师幼美好相处的润滑剂。

我们心中都是有情感的,我们习惯在“不许做这,只许做那”的或义正言辞、或好言相劝的教导后,加上一句“老师这么做都是为你们好”。

可孩子往往搞不懂状况:当嬉闹时,觉得你对他是好的;当要求时,觉得你对他是不好的。因此,当孩子没有感受到“好”的时候,一定不会觉得我们老师的“好”。

同样,在帮助孩子遵守规则、建立秩序的过程中,我们对孩子的“好”,也能理清孩子的想法,调和师幼的关系。

平日,当严肃地处理完一件事,我们总及时地找机会与当事的幼儿亲近地玩耍或聊天,“好像忘了”地传递“这件事不影响我喜欢你”的信息;当一些自认为“老师很喜欢我”的幼儿,违反了常规,我总及时地让全班幼儿一起参与评论,告知“我喜欢的你不可以伤害别的小朋友”的道理。

渐渐地,当孩子明白“规则就是规则,喜欢就是喜欢,规则和喜欢是没有联系”的时候,良好的班级秩序、正常的师幼感情也就形成了。在特殊的时刻给予孩子最需要的关怀,师幼的情感会更亲密。

教育随笔:走进《云朵面包》的世界


“云朵面包,多么神奇,多么美妙;云朵面包,充满快乐,充满欢笑”借助绘本《云朵面包》,孩子们走进了神奇的烘焙世界。故事中巧手妈妈像变魔术一样将各种材料变成了好吃的甜点,孩子们的眼神中充满了好奇与期待。于是,我与孩子们许下诺言——亲手体验烘焙的快乐。

每天早上喝豆浆时总会有小饼干,不同形状的、不同味道的小饼干总是深受孩子们的喜爱,于是,孩子们一起决定了我们之间的承诺——小海豚班的饼干节应运而生。

乐分享——认真观察,快乐品尝

决定了制作小饼干,那么我们先来了解一下饼干吧。宝贝们会想做怎样的饼干呢?于是我请孩子们把自己最爱的一种饼干带来和自己的朋友一起分享。“老师,我家里有小猪佩奇的饼干”、“我最喜欢小熊饼干”、“我最喜欢小考拉饼干”孩子们七嘴八舌,似乎他们对饼干的形状更感兴趣。中班的孩子恰好处于图形认知的关键期,我想正好可以借此机会让孩子们对图形进一步地了解。分享的时刻终于到来,孩子们早已迫不及待,我请孩子们把自己看到的各种不同形状的小饼干画下来。“喜喜欢这个粉色的星星饼干”、“有爱心的”、“哇,这边有helloKitty饼干,太漂亮了”、“1、2、3、4、5……这边还有数字饼干”宝贝们看着琳琅满目的饼干都快垂涎欲滴了。先把他们记录下来把,瞧!我们多认真。孩子们学着记录,原来小饼干可以有这么多不同的造型

品尝的时间到了,“我的是草莓味的”、“我吃到了巧克力味的星星饼干”、“我尝到了奶酪味的方形饼干”小家伙一边说一边把自己尝到的美味给边上的朋友送去。孩子们就在举手投足之间学会了分享。

喜游戏——快乐游戏,精彩纷呈

制作手工创意饼干

“搅一搅、拌一拌,咕噜咕噜啪”孩子们唱着耳熟能详的歌曲,边唱边制作属于他们自己的创意小饼干,的歌曲伴随着孩子们的创意饼干制作,不一会儿孩子们用超轻黏土制作的创意饼干就出炉了,形状各异、颜色鲜亮。

亲手绘制创意走秀

很多宝贝都会发现很多饼干是有洞洞的,聪明的小家伙开始了他们的“饼干上的洞洞计划”,我赋予孩子们饼干设计师的称号,让孩子们随意地在饼干上装饰点点。一场创意饼干秀就这样产生了,“请饼干上有三到五个点点的小设计师先来走秀”很意外地发现宝贝们的反应特别快,他们就这样在游戏中得到了成长的快乐。

悦制作——惊喜连连,创意无限

日思夜想的亲手制作环节终于来到了,孩子们都早早地来到了幼儿园,很认真地了解了小饼干的制作过程以及需要的材料。相继地穿好烘培馆的围兜和套袖开始了人生中的第一次亲手制作。孩子们学者用搅拌器搅拌、学着用擀面杖擀面团、学着将自己亲手做的小饼干放入托盘。当孩子们把饼干放入烤箱时宝贝们的喜悦溢于言表,闻着烤箱内阵阵香味,宝贝们的嘴角止不住地洋溢着最灿烂的微笑

等了些许时间后,孩子们所有的饼干都相继地烘焙完毕,下面到了孩子们最爱的装饰环节了,孩子们用各种漂亮的糖霜装饰着自己做的小饼干,看,这大概是我看过的最专注的眼神吧。

最美的节日来自于孩子内心的最爱,来自于最常见的生活日常,本次节日活动开展以来,孩子们学会了用心观察、学会了快乐分享、学会了大胆创新,希望孩子们能在一次又一次充满趣味的活动中得到成长。

爱玩沙子的我们


今天阳光明媚,我决定带领我班的宝贝们出去大玩一番,出去一看就是滑梯,蹦床,攀登架,秋千。。。。。。突然嘉兴对我说;‘老师咱玩沙子去吧’我转身一看,那堆不起眼的沙子吸引了我班宝贝的眼球,我笑眯眯的看了看他们,‘好吧,去玩吧’一听我发话了,孩子们兴奋地跑了过去。宝贝们马上就开工了,铲车,铲子,瓶子,罐子。。。立刻派上了用场,看着他们玩的不亦乐乎啊,我在想我们小时候也是好玩沙子,一玩沙子就忘了自我,于是我想我也跟他们一块玩吧,我就凑到了我班宝贝之间,艺航,家旭一看我来了就说‘老师你也来跟我们一起玩沙子吧’其他孩子也起哄,老师我们一起玩,我们堆各大城堡好不好,我说‘好啊’我们就一起动手,楚航说话间就对了一间大屋子,还有花啊、草的可漂亮了

,宝贝们你堆一个我堆一个,转眼间我们的‘大城堡’就出现在眼前了,孩子们大声地喊着老师你快看啊,我们的‘大城堡’可漂亮了,我说‘当然漂亮了,这可是我们班的宝贝们堆出来的,’他们听我说,都高兴的笑了,我听见他们的笑声我欣慰的笑了,我们的宝贝们都很棒!

教育随笔:世界有多大,孩子来丈量


古人云:“读万卷书,行万里路。”这两种方法都可以让我们了解到世界有多大。

方,这学期复读后,从第一天开始,每天都是带着卷尺来上学的,而且尺不离手。或抽出来再弹回去,或在桌上滚滚、转转,亦或是看着尺子上的数字,嘴里念念有词。

因为下雨,今天的餐后散步,我只能带着幼儿在教室门前的过道上来回转圈儿。孩子们走到空调下面,都喜欢用手接一下空调排水口滴下来的水珠。宸对我说:“刘老师,水都溅到地上啦。”“那你们想个办法解决这个难题吧?”我说。方举起了手中的卷尺,够了够空调,宸突然大叫起来“我有办法啦!我们来量一量有多长?可以从空调上面安一根管道下来。”说完,几个孩子煞有介事地搞起了丈量,还请教我尺子上的数字是什么意思。我细心解答后心想,即便小班孩子现在还不理解长度,可兴趣很重要,世界有多大——孩子来丈量。直到排队如厕午休时段了,几个孩子还沉浸在丈量的游戏活动中!

孙瑞雪老师说:0-6岁的儿童智力发展的唯一途径就是感觉训练,我们不能让儿童超越感觉直达智力。在基本感觉训练方面,由于儿童处于“自由”状态,他学习东西的效果远远比被强制的那些儿童好得多,因为他是按敏感期学习的。并且儿童心智的发展是连续不断的,是需要时间的,做为教师,我们能给予幼儿最重要的帮助是:没有从根本上打扰过他,在关键时刻爱过他,唤起了他,使他找到了内在的感觉,帮他让他自己建立了清晰准确的概念。

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