妈妈的爱说课稿幼儿园。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“爱说“悄悄话”的雯雯和霏霏”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
雯雯和霏霏是一对好朋友，她们的座位正好靠在一起。每天无论是集体活动还是自由时间，只要一有机会她们就会凑到一起，好像总是有说不完的话。一天，我正在组织《我的好妈妈》这个活动，其他的小朋友认真地听我讲解着涂色的各个要求，她们俩却一直不停地在小声讲话。到最后，声音竟然越来越高了，其他小朋友见了，也开始听得心不在蔫了。看到这样的情况，我顿时火冒三丈，叫她们两个人站了起来，严厉地责问她们在说什么。经过反复的追问，原来是在我讲到妈妈的鞋子时，她们就讨论起了自己妈妈美丽的高跟鞋，并争着说自己妈妈的鞋子最漂亮。“不认真听老师讲的，等会你就不会涂了。雯雯你坐到第三组戴琳的边上去吧，以后你们两个人不准坐在一起了。听到了吗?”就这样，我“硬”是把她们分开了。可在接下来的环节中，我却明显地发现，两个孩子虽然表面上都在安安静静地听了，但情绪上却都表现出了极大的不情愿，活动中的表现也不是很积极。看到两个孩子这样的情况，我问自己：为了能顺利开展活动而硬把她们“拆开”，我是不是做错了?我想，首先，孩子的友谊是纯真无暇的，孩子有选择朋友的自由和权利。作为老师应该尊重孩子，千万不能粗暴地干涉孩子甚至做出“以后你们两个人不准坐在一起”这样的规定。我应该做的，是充分肯定了她们交往中积极的一面，充分利用她们关系特别和睦、友好这一优势，鼓励她们相互合作，使她们成为生活、交往、游戏等活动中默契配合的典范。其次，尽管雯雯和霏霏当时是没有认真地听着我的讲解，我的反应和处理也不够机智和灵活。回想一下，出现这样的情况时，我可以用“那你们可要听仔细了，看怎么样才能把妈妈的鞋子涂得漂亮”、“你们认真听好，一会比一比谁给妈妈的鞋子涂得更漂亮”等语言，轻松地将她们的注意力从她们讨论的“妈妈美丽的鞋子”这个话题上吸引过来。再次，在今后的教育工作中，我应该调整自己的教育策略，创造机会鼓励她们多与别的孩子接触，分散她们对彼此的注意力。同时，积极为她们创造和同伴合作的机会，让她们体验与同伴合作成功的喜悦。引导她们积极参与各种活动，充分体验与其他同伴在一起的乐趣。通过这样多次的交往体验，使雯雯和霏霏感受到集体生活中更多的精彩，慢慢地走到集体中来。总之，在考虑问题的时候，要把尊重幼儿放在第一位，发挥我们的教育智慧，对幼儿采取积极、适当的引导，合理解决各种问题，更有效地开展我们的教育教学工作。
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“悄悄话”教育
子健是我班里的“小霸王”，因为他长得高高的，壮壮的，总喜欢欺负别的小朋友，小朋友们都害怕他，不喜欢和他玩。
每次他犯了错误，老师批评他，他马上就会认错，可很快又会犯错，为此，我伤透了脑筋。
一次，子健又把我班振辉玩具给弄坏了，我知道后非常恼火。
没问青红皂白就把子健当众批评了一顿，又让他道歉，这一次子健哭了。
事后我才知道，其实玩具一开始就坏了，子健想帮忙修一下。
谁知，别的小朋友以为子健又欺负人，所以……
这件事让我深深自责，为什么当时那么冲动。
我马上找到了子健，第一次心平气和的抚摸了他的头，并向他道歉，希望他能原谅老师。
这一次子健又哭了，开心的哭了。
此后，子健再犯错误，我再也不会当众大声批评他了，我会对他进行“悄悄话”教育，细心耐心的开导他，让他明白自己做错了，哪里做错了。
这不仅保护了孩子的自尊心，又让孩子认识到自己的错误，主动去改正。
自从对他实行了“悄悄话”教育，子健慢慢的变了，变得懂礼貌了，听话了，爱笑了，朋友也多了。
这件事让我明白了，调皮的孩子更需要老师的爱，作为老师要在保护好孩子自尊心的情况下，细心耐心的去引导孩子，让孩子在幼儿园健康快乐的成长!
雯雯的故事、爱上自助餐
雯雯的故事，雯雯先用白色和棕色彩泥搓圆后，压扁，白色扁圆放在棕色扁圆的下面。然后，她对旁边的小雨说：“小雨，我们来合作吧！”小雨点点头说：“好呀！”雯雯将一块绿色的彩泥分成若干小份，用掌心搓成了很小的圆放在棕色扁圆的边缘。小雨也用手搓了一个个的小圆递给雯雯。雯雯将小圆在棕色扁圆周围围了一圈。接着雯雯说“最上面做花，好不好？”小雨说“好的，我吃过上面有花的蛋糕！”说完，她递给雯雯一块白色的油泥，她们用白色彩泥作花瓣，黄色彩泥做花心，在最上面一层做了三朵“花”。做好后，雯雯把作品送到我面前说：“王老师，你看，这是我们做的蛋糕！”我立刻竖起大拇指，夸奖了她和小雨。《指南》中艺术领域中对5—6岁幼儿在表现与创造方面的目标是“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”在玩彩泥的过程中
，雯雯的目标很明确，就是和同伴合作做“蛋糕”，她们能够用不同的颜色分层次地来表现出蛋糕的外形，尤其是最后的“三朵花”的造型非常别致。艺术表现能力已经达到甚至超过了本年龄段应有的水平。幼儿最近一段时间对“做蛋糕”手工游戏活动特别感兴趣。尤其是女孩，她们很喜欢用彩泥来做漂亮的“蛋糕”。我们可以和孩子一起收集一些做“蛋糕”的模具，还有一些辅助材料，生成一个角色游戏“蛋糕店”或是“蛋糕坊”。从材料到环境创设，满足幼儿的游戏需要。
爱上自助餐——和孩子共同成长
经过了对“自助餐”活动的不断优化调整，现在不光是我们的孩子爱上了“自助餐”，就连我们三位老师也爱上了自助餐。我们班的殷阿姨时常会忍不住感慨：“一开始我还以为自主就餐会加大我的工作量，现在孩子们锻炼出来了，我的工作轻松了不少，孩子们也轻松了，这个自主就餐是真的好呢！”其实，不光是阿姨有这样的感慨，我们两位老师也有深深的体会，在自主就餐活动中，我们更深刻的体会到了，什么是一日生活皆课程、什么是课程游戏化；真正体学会了解放孩子的双手、解放教师的双手、站在孩子的身后，支持推动幼儿的进步和发展。我们常说孩子在这样的活动中得到了进步和发展，其实老师又何尝不是呢?
嘉熙的“悄悄话”
昨天，我接到嘉熙妈妈的电话，嘉熙妈妈说新学期开始以来，嘉熙的入园情绪很高，进步很大，比以前懂事了不少，还时常要和妈妈说点睡前“悄悄话”。“妈妈，我觉得班上的男孩子不和我玩，我每次想和他们玩，他们要不就是说话看着我，要不就是对我做鬼脸，我就只能和女孩子玩。”嘉熙妈妈对于嘉熙没有更多的同性伙伴玩，有点担心，就跟嘉熙说：“我明天和你们杨老师说下，看是不是班上真的没有男孩子和你玩。”嘉熙赶紧跟妈妈说：“不要，不要，我会不好意思。”通完电话后，我反思了下，在班上，我几乎是很少听到有小朋友主动跟我说悄悄话，或者是主动分享他们遇到的高兴或者是不高兴的事。虽然平时我会和孩子们一起做游戏、玩，分享快乐的事情，但是我都是以一个严厉老师的姿态来和孩子们相处。不会把我当成妈妈、朋友一样轻松、自由，他们的“悄悄话”只会“悄悄”地和别人说。而且嘉熙在班上遇到了这样的事情，我作为老师是没有察觉关注到的。
第二天，我先观察了下嘉熙，发现嘉熙主动尝试去和男孩子玩，但是嘉熙都是不太说，比较顺着其他男孩子，加上嘉熙在班上年龄小，个子也小，很多时候她很害羞，不好意思。我走进嘉熙，主动和她聊天，和她说：“今天杨老师和你说说悄悄话。”她比较诧异地看着我，分享了她今天在益智区里发生的事，和谁一起玩。我想，我以后会听到更多的“悄悄话”。
教育随笔：悄悄话
教育随笔：悄悄话
教学活动前孩子们的纪律是最难维持的，有说的，有笑的，有闹的，这个时候是最难管理的。
一次正当其他孩子在吵吵闹闹时，我发现玲玲非常专注地注视着我，我灵机一动，请玲玲来到小朋友面前，我蹲下身体俯在她的耳朵边上轻轻地说到：“玲玲，我真的很喜欢你！你坐得真棒！”
孩子们看到我这一举动感到很惊奇，不知道我在干什么。而玲玲听了我那番赞美的话心里别提有多高兴，美滋滋地笑了，热闹的场面一下子变得安静下来。
嘿嘿，效果出奇的好，于是我一连点了几个小朋友的名字上来，针对每个孩子的不同表现给予表扬。
第二天有许多家长对我说：“孩子回家后特别高兴，他说老师在耳朵边说很喜欢他”。没想到我的无意举动却给孩子带来无比的快乐。
从那以后，我会时常利用耳语和他们说悄悄话，有表扬、有希望、有建议┉我觉得在这时我和孩子的距离是最近的，心与心是互相沟通的。
耳语有利于拉近老师和孩子、老师和家长的距离。
孩子们的悄悄话
一天，正值中午班，大部分幼儿都已经进入甜甜的梦乡。忽然听见有两个小朋友正在说“悄悄话”，于是我轻轻走到他们的床边，听他们在说些什么。
“我告诉你，今天妮妮非要用她拿的西瓜霜换我带的药，但是她吃了我的药却说没有西瓜霜好吃，又苦又涩……”
听到这里，我心一震：药怎么可以随便换着吃?我马上叫醒妮妮小朋友问事情的原由，妮妮吞吞吐吐地告诉我“我看到小涵小朋友带的药是黄颜色和蓝颜色合起来的，非常好看，我就用西瓜霜跟她换了，可是吃到嘴里又苦又涩，吞进肚里里也很难受。”我把那个颜色漂亮药片拿来一看，原来是红霉素片。吃多了会恶心呕吐。幸亏妮妮只吃了一粒，我忙给她喝了几杯开水，又照顾她睡下了。
起床后我教育幼儿，药千万随便换着吃，如果哪个小朋友有病需要中午吃药，一定要把带来的药交给老师，放在药盒里保管。
“悄悄话”作用可真大，孩子们内心的话不想或是处于不敢跟老师讲时，他们会互相交流，变成他们好朋友之间的悄悄话。从这件事上引起了我的思考：幼儿教师的责任重大，我们每时每刻都要留心观察每个孩子的每个细小的动作、语言和表情的变化，以便发现问题及时解决，把母亲般的爱与关怀撒到每一个孩子身上。
幼儿教育随笔：有用的悄悄话
幼儿教育随笔：有用的悄悄话
每天，孩子们都会开开心心的来到幼儿园，然后开始一整天的幼儿园生活，这天就要午休的时候，孩子们还是特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：安静、安静！孩子们也没什么反映，仍然各说各的，这可怎么办？于是我想了一个好办法：和孩子说咬耳朵。没想到还挺好的呢。
我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一行为一下子被孩子们吸引住了，他们马上静下来，轻声地对我说：吴老师，你对他说什么？我装出一副神神秘眯的样子说：谁闭上眼睛就告诉谁。我对每个小朋友都说了同样的话：你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个好梦！
就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。
原来，爱是这样简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。
通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就捉住良机，千万不要训斥或变相体罚孩子，现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，是件难事，但只要我们用对教育方法，一定会达到事半功倍的效果。
我对孩子们说的悄悄话
午睡时间又到了，孩子们和往常一样，上完厕所，脱好鞋，进入午睡室。但今天不知道为什么，大家好像特别兴奋，你一言我一句地说个不停，我在一旁着急着，连说：“安静、安静！”可孩子们好像听不见，仍然你说你的我说我的，这可怎么办？
于是，我灵机一动，想到了一个好办法。我轻轻地走到一个小朋友跟前，蹲下身子，轻轻地抚摸了一下他的头，然后贴在他的耳边，说了句悄悄话，他也很配合，笑眯眯地闭上了眼睛。不试不知道，一试还真有用，我的这一举动一下子把其他的孩子吸引住了，他们马上静下来，轻声地对我说：“老师，你对他说什么？”我装出一副神神秘秘的样子，说：“哈哈，谁闭上眼睛，我就告诉谁。”我对孩子们说了同样的悄悄话——快快闭上眼睛
，老师真喜欢你。你会做一个好梦的。”
就这样，孩子们都安静了下来，虽然他们不可能一会儿就睡着了，但是我看见他们的脸上都露出了甜甜的微笑，大概都在期待着甜甜的美梦吧。
当孩子们吵闹的时候，或许老师的“安静”可以感染他们，而不需要像“河东狮吼”般的乱吼一气，到最后孩子们还是大吵大闹，而自己也累得“一败涂地”。和孩子们一起，还是要讲究方式方法，多多尝试，也许会有意想不到的收获。
每周一句悄悄话 学会礼让
每周一句悄悄话
为了发展幼儿的口语表达能力，在班里开展了每周一句悄悄话的活动，要求每个幼儿，在周末告诉老师一句话；这句话是他在这一周中最想告诉老师的一个小秘密，或一个美好的愿望，一件有趣的事……。
为了说好这句话，老师费了很大的劲，组织孩子讲好自己的语言，说好一句话，即锻炼了口语的表达能力，又加深了我和孩子之间的感情。开始，有好多孩子说不好，把要说的话讲成故事，有的不用串联词，串联句子；经过我反复的引导，孩子们终于能说一句完整的悄悄话了。
学会礼让
在结构区活动时，我总是把积木平均分给每个幼儿
，这样的目的，是为了避免幼儿之间的争抢，每人都一样多，谁也不拿谁的；殊不知，这样却助长了幼儿的自私的心里，不利于培养幼儿团结协作的精神，我改变了分积木的方法，把积木放在幼儿中间，谁需要谁拿。刚开始，我刚把积木放在桌子上，只听“哗”的一声，积木就让动作快的小朋友都抢去了，动作慢一点的，没有积木，就去告诉老师；我进行了教育，玩积木时用多少拿多少，小朋友之间要互相谦让，玩具是大家的，不能把积木都抢到你自己身边去，刚你自己玩，别人就没有积木玩了，那样做太自私了，通过强调和说服教育，幼儿逐渐的按照自己所需要的积木进行拼插，没有了挣抢。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《爱说“悄悄话”的雯雯和霏霏》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了妈妈的爱说课稿幼儿园专题，希望您能喜欢！