幼儿故事3岁。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！家长要言传身教、以身作则，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《幼儿早教 0-3岁宝宝竟能做这么多事情！》，仅供参考，大家一起来看看吧。
妈妈们都有同感，生了娃以后，恨不得自己有三头六臂，同时完成洗菜、拖地、冲奶、晾衣服、换尿片等工作。
每天随时可见到妈妈们忙碌的身影，左手提着沉甸甸的妈咪包，右手娴熟地展示着单手抱娃的技能;傍晚，妈妈们领着孩子，提着水果蔬菜、大包小包回家，这也是一道随处可见的风景线……而孩子永远只需负责开心地玩游戏就行了!要是吃饭的时候不闹腾，妈妈都会高兴地快要撒花了!
但事实上，从孩子学会走路起，就具备初步的劳动能力，并且这时的孩子开始慢慢听得懂大人在说什么了。虽说孩子能帮到的事情非常少，但这对培养孩子的劳动观念却非常有帮助。
为什么在婴幼阶段，培养孩子的劳动技能如此重要?
1、促进孩子的动作发育
孩子颤颤巍巍地迈着小步，将自己的纸尿布扔进垃圾桶，锻炼了孩子的走路的能力;孩子扶着床边站稳，尝试自己穿裤子，慢慢学会了保持身体的平衡。这些小小技能的学习过程，是孩子发展运动、协调能力的过程。
2、劳动让孩子学会思考问题
孩子在学习叠被子的过程中，会思考如何做到两边对称;在学习穿衣服的过程中，会思考先扣哪个扣子，再到哪个，直到不会扣错为止。
对成人而言，家务是随手拈来的活，基本不需要动脑子。但对孩子而言，这是个解决问题的过程，是全新的尝试。所以，别轻易剥夺了孩子成长的机会，让孩子积极尝试吧!
3、孩子有更多机会来学习语言
孩子在做一件家务活的过程中会遇到很多困难，一开始他的词汇量很有限，不知道如何表达，但在家长的引导下，他学会了用手势来表达自己的意思。慢慢地，他词汇的内容不断丰富，词类的范围不断扩大，逐渐学会了用完整的句子来表达自己的意思。
4、培养孩子的自信心
朵朵1岁多的时候，第一次学会了剥香蕉皮，剥完以后还没来得及吃，就将香蕉放到了我的手里，原来她要腾出自己的双手来鼓掌。随后我发现她常常在做完一件事后，出现鼓掌的动作。这表明孩子在学习新事物的过程中，会树立起“我可以做到”、“我真棒”的信念，让自己充满信心。
什么时候可以开始让孩子参与到家务中来了?
曾看过一个国外的视频，一个1岁半左右的小宝宝，嘴上还叼着个奶嘴，动作非常熟练地脱光自己的衣服，把浴缸的水打开，然后自己爬进浴缸，舒舒服服地让自己泡个澡……(其实让孩子自己爬进浴缸很不安全，我自己都摔过四脚朝天，这个不能随意让孩子仿效。)
视频给我感触是孩子的潜能是无限大的。只要在确保孩子安全、不会劳累的情况下，很多东西都是可以让孩子尝试的，至于该什么时候开始让孩子做家务，并没有明确的年龄界限，但务必要讲究安全、不强迫、强度不大、在孩子能力范围内的原则!
3岁以后的宝宝，通常会开始学习各种劳动技能了，对于3岁前的孩子，有哪些事情是孩子可以尝试做的呢?
一、个人卫生、衣着
1、扔纸尿裤
2、自己把手伸进衬衫、外套的袖子，慢慢学会自己穿衣服
3、自己拉拉链、扣扣子
4、把套在头上的衣服脱掉
5、穿袜子(家长把袜子套在孩子的脚上，让孩子自己拉上去)
6、脱袜子(家长把袜子脱到脚踝处，让孩子自己脱)
7、脱鞋子(忙把鞋带解开，余下步骤让孩子自己完成)
8、提裤子(忙把孩子的双脚伸进裤腿)
9、脱裤子
10、戴帽子、脱帽子
11、挤牙膏、刷牙
12、自己感觉洗澡的水温是否可以
13、洗手擦手
14、擦汗
二、用餐
1、坐在餐桌椅，和大人一起用餐，直到用餐完毕
2、自己拿勺子吃饭
3、学会用杯子喝水
4、剥香蕉
5、剥鸡蛋
6、撕掉面包下面的纸
7、用儿童餐刀切一些比较软的食物
8、选择自己喜欢的食物
9、清理自己的餐桌
三、家务
1、把玩具捡到收纳箱里
2、把书本放回书柜(儿童书柜)
3、把辅食碗放回指定的位置
4、帮家人拿报纸
5、开门关门
6、把自己的脏衣服拿到洗衣篮
7、把垃圾扔到垃圾桶
8、为大人递送需要清洗的勺子或筷子
9、大人摘菜的时候参与进来
10、购物的时候帮忙选择
11、帮忙铺床
看到以上列出的家务清单，妈妈们可以对照下，哪些家务是自己的小宝宝可以尝试做的。其实想想自己的孩子3岁前会做这么多，当妈的心里也会很有成就感。（关注微信订阅号：朵妈亲子时光，聊聊亲子育儿那些事）
让孩子做一次家务不难，难就难在孩子每天都愿意做这些事情，养成参与劳动的习惯，不必家长拿着“小皮鞭”在屁股后面赶，并体会到劳动的快乐和价值，这就看我们家长如何引导了。
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0-3岁宝宝情绪的晴雨表
零至一岁
这个时候的宝宝情绪十分平和稳定，偶尔号啕大哭，原因可能是生理上得不到满足，如想睡觉，肚子饿或身体不适，所以父母的周全照顾最要紧，令宝宝觉得安全，舒服。建立正常的作息规律，宝宝的情绪便不会有太大波动。
避免出现恐惧
但要注意一点，就是避免宝宝受到惊吓，例如在他身边大叫或突如其来的巨响，这会使他觉得无助，对自己不能理解的事物感到害怕，产生恐惧的情绪。
克服恐惧
如果宝宝出现恐惧的情绪，父母可以通过与宝宝身体的接触，如抚摸，紧抱等动作，令宝宝感受到别人的关注和爱护，而逐渐安静下来。另外，这时期的宝宝对周围陌生的环境也有探索的意欲，不防带他外出，认识外面的事物，切勿过分地保护他，拖延他的学习进度。
一至二岁
这时期的宝宝很容易哭闹，大发脾气，无论你怎么劝都没有用。平息他哭闹最好的方法，就是不加理会。
分散注意力
宝宝用哭闹来要胁你，最佳的对策便是转移他的注意力。比方说，吃饭时你把正在学步的宝宝放进他的高脚凳里，他可能会拗在那里，并挥动双手尖叫着。此时，你最好先让他下来，拿些有趣好玩的东西分散他的注意力。只要把他哄得团团转，让他忘记他不想坐在椅子里吃午餐这件事，之后，当你再把他放进高脚椅里，他很可能会乖乖合作。
无论你碰到多么棘手的管教问题，你可以发现最有效的一招，便是分散宝宝的注意力。宝宝小的时候，注意力往往持续不久，这就是为何他们一看到有趣的东西，立刻破涕为笑的原因。
自由发挥
但是，教导这个岁数的宝宝时，必须注意一点，就是不要期待他去做讨你欢心的事。举一个例子：宝宝大都喜欢户外活动，他喜欢自由自在的跑跑跳跳，去认识新鲜有趣的事物；此时，父母应该耐心地在一旁观看，不要催促他。如果不得不打断他时，不妨在他面前来回地走，或设法吸引他的注意，他就会很快往你这边过来。可是，宝宝很可能会抗拒父母的触摸或搂抱，不愿意接受父母的管束。管教宝宝时最好先放松后收紧。
总括而言，管教这个年纪的宝宝并不容易。
最好的管教方式之一是允许（但不评论）宝宝正常的情绪宣泄，这会带给宝宝莫大的支持与安慰，例如让他吸吮拇指或橡皮奶嘴，让他将心爱的毛毯带在身边，给他一种心灵上的慰藉。
二至三岁
宝宝到了两岁左右，就不需要这么多的管教技巧了。但是到了两岁半时，进入了教养的黑暗期，令父母伤透脑筋，但是，令人意外的是，这个年纪的宝宝都非常相像，而且简单的管教技巧就可以把他们管得服服帖帖。
对付招数：
1、父母要擅于利用宝宝的习惯倾向。为他规划良好的作息时间。举例来说，如果能为两岁半的宝宝培养良好的就寝习惯，便可以解决每天叫他上床睡觉这个难题。
诸如此类的习惯还包括帮他脱衣服、洗澡、穿睡衣、刷牙、在门口荡秋千、带他进浴室、上床、睡前为他讲故事、拥抱并亲吻道晚安，最后为他关上灯；这些事要花掉你很多时间，尤其当你疲累不堪时。但是一旦它们变成固定的作息后，你就有可能让宝宝乖乖去睡，而非敷衍他或强硬地要他上床睡觉。
两岁的宝宝喜欢一成不变，他喜欢重复做同样的事，任何变化他都很难接受；因此，尽可能允许他将玩具或私人物品放在原来的地方，家具也要摆在他希望放置的位置。这个年纪的孩子要求每件事物都得在适当的时间里放在适当的位置，他也要求每天的作息有一定的秩序。总而言之，他喜欢凡事一成不变。
2、命令孩子时，要尽可能为他留面子。不要硬绷绷地命令他；例如，要避免用“吃中饭之前，你必须把所有的玩具捡起来”这类的说法，而应建议性地表达“现在让我们一起把这些玩具捡起来吧”如果他不愿意，你也不必坚持催他答应。最好的办法是改变话题或离开现场，尽量避免以强制强的情况。当他不愿意，而你又执意要他服从命令时，最后的输家往往会是你。遇到这种争执不下的情况时，你不妨转移他的注意力。
举例来说，假如宝宝不喜欢穿衣服，无论他愿不愿意让你为他穿衣服，你都要避免和他发生激烈冲突。也许你可以把他摆到一个很高的地方，一边和他谈论未来将发生的事，一边很快地帮他把衣服穿好。
要转移两岁半的宝宝的注意力很简单，只要和他说话即可。通常和一岁半宝宝的交谈，可能会让他听得满头雾水。但是和两岁半的宝宝闲聊，即使他不完全听得懂，却能吸引他的注意，至少可以将他的注意力从先前的争执中转移开来。
3、要这个年纪的宝宝作决定是非常困难的。因此倘若你能为宝宝预作计划，告诉他将会发生什么事，有时对你会很有助益。
宝宝如果能依照顺序重新说一遍，就表示他懂得你说的，而且他也会照做。至于宝宝乱发脾气时又该如何呢？许多父母发现宝宝开始乱发脾气时，最佳对策就是不理他，否则一旦宝宝发现只要发脾气，父母就会予取予求的话，以后发脾气就成了他们最大的武器了。所以，尽可能让宝宝了解，发脾气不但得不到任何东西，甚至会失去父母的关心，这是很重要的事。
但是针对宝宝乱发脾气的情况，父母最好还是能够防患于未然，绝大多数的父母都知道宝宝每天在哪些时候或哪种情形下闹得最凶，因此至少一半以上针对宝宝发脾气想出的对策，是让宝宝离开这类会让他失控的情境。
4、对于某些年龄的宝宝来说，给他们选择机会是很不错的管教方式。父母也应针对不同个性的宝宝，给予不同的选择。像一些头脑清楚的宝宝们，很清楚自己想要什么，就很容易作选择，而且会坚持到底，另一种宝宝的个性就不适合作决定；举例来说，这些困惑的宝宝们一点也不知道自己想要什么，在这种情况下，如果让他们选择，只会加深他们的困惑而已。
在宝宝不同的成长阶段里，如果你希望他的一言一行都如你所愿，最好你能适时修正管教方法，来适应他们每个成长阶段所具有的优缺点。而你越了解宝宝在各个阶段的行为特征——尤其是教养黑暗期——你的管教方法就越有效地配合宝宝的年龄和个性。
艺术早教适合0-5岁宝宝
一般而言，幼儿早教的重点大都放在以下三个方面：身体、人格、智力发展，而这些重点的实现往往都需要借助艺术手段、艺术学习、艺术活动。艺术早教主要是以促进幼儿身心发展，培养艺术兴趣及特长为主要目的的早教，适合0~5岁小朋友。
根据科学研究，目前已知的艺术早教对儿童的作用包括——
感知空间方位
幼儿根据音乐的旋律线产生了自身运动的韵律线，即手、脚、身段的上下、左右、前后等不同的位置变化。另外，在音乐游戏和舞蹈这个群体活动中，也能更好地发展幼儿的空间方位感知，如个体与个体的位置变化、组与组的队形变换。
促进动作协调发展
幼儿在进行有节奏的身体动作时，通过学习各种动作，使大脑神经控制动作的能力和保持平衡的能力有所发展，幼儿音乐脑（右半球）的经常活动还可促进大脑左半球的活动，加强左右两半球的联系，为智力发展奠定良好的基础。
发展想像力和创造力
幼儿在进行内容丰富的音乐活动时，有很多机会需要运用想像进行创造。如，在舞蹈中，幼儿“闻乐而思”，灵敏地感知特定的时间、空间的各种情态，把音响转化为形象，然后在头脑中反映出种种栩栩如生的形象和表情。
宝宝0-3岁做到“4个学会”
“不能让孩子输在起跑线”———这句被广告商家用滥了的宣传语，依然在家长心中有着不可动摇的地位。几乎每个孩子都进行过学前教育，有的甚至在只有两三岁时，就已经开始学写字、背诗、画画了。武汉大学儿童发展研究中心主任杨健对此并不赞同。他指出，孩子在不同成长阶段，接受和学习的东西不同，一般在4岁前，尤其是3岁前，应该任由孩子的天性发展。
杨健说，0—3岁是孩子基本素质的发育时期，联合国科教文组织的报告称，这一时期的孩子只要能做到“4个学会”就可以了。
即学会对周围事物的基本认知，学会做一些自我服务、力所能及的事，学会与人共同生活及处理简单的人际关系，学会认识自我并有安全意识。比如洗洗手绢、学会听和念一些简单的三字儿歌、能跟小朋友合作、学会“交朋友”、能随意写一些笔画、信笔涂鸦一些图形。
之所以有这样的建议，杨健说，还是与孩子的生理发育有关。由于孩子手部的肌肉不发达，对笔的控制能力有限，根本不能以正确的笔顺和姿势稳定地书写，所以只能信笔涂鸦，强迫他写得很准确几乎是件“不可能的任务”。
而且，这时期的孩子理解力和记忆力很有限，家长念的儿歌、诗歌或短文如果过于生僻，即使让他们死记硬背下来，也完全起不到“早教”的作用。
中国家庭教育学会理事、幸福泉儿童发展研究中心主任程淮在谈到这个问题时也表示，一般情况下，4岁前，家长都没有必要，也不应该填鸭式地让孩子背诵诗词或学习一些技能性较强的绘画，不要强迫孩子学他们不感兴趣的东西。
程淮认为，家长要了解孩子的个性，观察他们的兴趣爱好，再选择对其进行恰当、个性化的教育。对于一些天资比较好、脑子反应较快、对某种事物表现出特别浓厚兴趣的孩子，可以在其入学前，适当提前半年至一年对孩子进行这方面的教育。
“过度超前教育，孩子接受不了时，容易产生焦虑和压抑的情绪，反而可能会给今后的成长留有一些心理障碍。”
0-3岁宝宝专注力培养方法
很多人都在为宝宝注意力不集中而发愁，其实宝宝专注力很大程度决定于平时的生活习惯，整理了0-3岁宝宝专注力培养方法给大家，希望对宝宝专注力培养有所帮助。
情景重现：1岁半的睿睿，做什么事都是三分钟热度，玩玩具总是坚持不了多久，就找别的新玩具去了;看故事书，也是这一页还没有看完，又要翻下一页了，一点也不专心。妈妈担心，睿睿这么不专心，以后上学可怎么办啊?
我们都知道，良好的专注力是宝宝今后学习的有力保障，对他的整个人生也有重要的影响。那么，到底哪些因素会影响宝宝的专注力，平时怎样培养宝宝的专注力呢?别着急，爸爸妈妈先来做几道简单的小调查。
1、你会觉得宝宝缺乏专注力吗?
A、是，总有这个感觉
B、有时，我觉得宝宝不够专注
C、没有，从没这样想过
分析：如果爸爸妈妈凭感觉给孩子贴上“不够专注”的标签，就很有可能带给孩子强烈的心理暗示。我们要科学地了解专注力，不要随意给孩子贴标签。
2、当宝宝正在专心做一件事的时候，你正好有事叫他，会怎么办?
A、大声叫他，让他过来
B、耐心地等他弄好
C、帮他一起快速完成手上的事
D、看事情的缓急再定
分析：专注力是长期在专注做事的过程中形成的，如果在这过程中总是被打断，势必会影响宝宝专注力的提升，爸爸妈妈要注意咯。
3、宝宝不能专心地做一件事情，你会怎么做?
A、批评教育他
B、看着他，和他一起继续
C、无所谓，随他去
分析：可能有很多客观和主观的原因阻碍了宝宝的“继续”，如果随意打断他或者一味陪他完成，并不能有效提升他的专注力，了解原因再采取陪伴或顺气自然的做法会更科学。
4、宝宝吃饭的时候，你是哪种表现?
A、一边吃饭，一边说话
B、催促宝宝吃饭快一点
C、以身示范，食不言
分析：吃饭时专心咀嚼是很好的训练静心专心、提高情绪察觉和控制的方法，爸爸妈妈不要浪费掉这个培养专注力的机会哦。
上面的小调查，主要是关注爸爸妈妈在日常生活中，是否有破坏宝宝关注力的行为，具体怎么做，每个问题都有分析说明哦。
到底哪些因素影响宝宝的专注力?
先天气质
宝宝的先天气质不同，对事物的坚持度也不同。专注力低的孩子，性情容易紧张，即便只是受一丁点儿外界干扰，也无法再集中注意力。而专注力高的孩子，则会比较专心一些，即使受到干扰也会很快回到主题上来。
外界干扰
爸爸妈妈的过分热心和无意干扰常常是破坏宝宝专注力的“元凶”。比如，给宝宝准备过多的玩具，会让他们无所适从，摸摸这个，摸摸那个，反而不能专注于一项。又比如，宝宝在专心做游戏的时候，有些家长隔一会儿就问宝宝“饿不饿”、“要不要喝水”，这样很容易让宝宝急躁起来，不利于宝宝集中注意力。
0-3岁培养宝宝专注力 这样做！
0-3岁宝宝的专注力特点
这时候，宝宝对事物的注意还是很随意、被动的，缺乏目的性，每次专注的时间大概在5-10分钟。
无目的性
这时候宝宝还不能进行有目的的注意，很容易受到其他事物的干扰。比如，宝宝很可能一会儿玩这个玩具，一会儿又要另一个。
不能持久关注
宝宝能够持续注意的时间很短，并且年龄越小，集中注意力的时间就越短，一般2岁为6-7分钟，3岁为9分钟。案例中，睿睿的“三分钟热度”，是这个年龄宝宝的典型特点。
无细致性
这阶段的宝宝只注意事物表面的明显的轮廓，还不注意那些比较细微的特征，比如，让3岁的孩子找两个相似图形的区别，他们还不大能说出来。
培养宝宝专注力的建议
营造合适环境
整洁安静的环境能够让宝宝安心。比如，让宝宝在安静的地方看书，周围要避免摆放过多玩具或者容易发出声响的东西;把电视、音响关起来;宝宝专心玩玩具的时候，爸爸妈妈不要急着指导，或者再拿别的玩具逗他，使他原本在追球，突然看到车，就忘记了球的存在。应该等他玩过瘾了再给新的，并且把旧的收起来。
不能独自继续玩的时候给予适当关注
宝宝是不是已经玩够了，还是不会玩了，又或者是想让人陪一会儿，这需要爸爸妈妈耐心观察，了解原因后，才能帮助宝宝更好地提升关注力。
以身作则
宝宝每一天都在观察爸爸妈妈的一言一行，在你还没有察觉的时候，他们就不断地模仿学习着。爸爸妈妈的做事习惯，也会对宝宝有很深的影响。所以，爸爸妈妈也要以身作则，平时做事要认真完成，跟宝宝一起进行亲子活动时，也不要总是因为突发的事情而中断。
0-3岁培养宝宝专注力 这样做！
0-3岁以内宝宝专注力简单游戏
提示：6个月以内的宝宝，视觉和听觉灵敏度都在发育中，还不适宜过于刻意地进行专注力的训练。
1岁以内
摇铃：宝宝3-4个月左右的时候，爸爸妈妈刻意拿着摇铃在宝宝耳边轻轻摇出声音，然后慢慢移动，让宝宝追踪摇铃转动头部，还可以训练颈部肌肉。
移动的小车：宝宝6-7个月会坐以后，可以让宝宝坐着，或者妈妈可以抱着宝宝，把小车放在他面前左右移动。
滚动的小球：宝宝9-10个月会爬以后，可以给宝宝一个小皮球，让他自己滚球，追球，学习如何集中专注力。
1-2岁
推推大箱子：准备一个装有物品，底部有轮子的大箱子，跟宝宝一起推，可以每推完一圈，就往箱子里放一点东西，让宝宝感受差异性。
躲猫猫：妈妈和宝宝面对面坐，将手或者丝巾盖在自己脸上，可以唱一首简单的儿歌，唱到最后一个词时，摘下丝巾。再重复玩。可以激发宝宝的好奇心，引导他去探索。
积木搭高高：“哇，越来越高了”“还差一个，还差一个了”，这样跟宝宝互动非常必要，宝宝会很期待最后推到的那一刻，搭得越高，他们就越兴奋。
2-3岁
快乐找一找：把一些小动物的玩具或者图片分散放到房间的角落里，跟宝宝玩角色扮演，“我们去找一找树林里都有多少小动物”，每当宝宝找回一个，都要给予赞扬和鼓励哦。
宝宝猜一猜：准备一个可爱的袋子，里面装一些玩具或者物品，每次拿出一个物品，妈妈描述，然后让宝宝猜一猜是什么。这个游戏让几个小朋友一起来猜，会更好玩。
小小故事家：找几本宝宝喜欢的故事书，跟宝宝一起“演绎故事”，妈妈先讲一段，再让宝宝来讲，让他自己发挥。
教您如何正确的做好0-3岁宝宝的早期教育
这本《从出生到三岁》是我会经常推荐给妈妈朋友们的书。
作者伯顿·L·怀特是世界著名早期教育专家、哈佛大学“哈佛学前项目”总负责人、有37年丰富研究经验。这本书是完全基于对家庭里的婴幼儿及其父母的直接研究而写成的，也是一本经过大量实践检验的经典。
在这本书里，他将孩子头3年分为7个发展阶段，对每个阶段孩子的行为发展（包括语言、动作、智力、好奇心、情感等）、养育方法、疾病自我筛查、适合孩子的玩具等都做了详细阐述，甚至还分析了二胎的间隔时间、孩子间的争斗等内容。
正如怀特所说，一个孩子出生后头3年经历对于其基本人格的形成有着无可替代的影响，可谓人生中的黄金三年。
新手父母往往面对这个没有自带说明书的宝宝手足无措，好在有《从出生到三岁》这本书加持这段非凡旅程，让初为父母的我们不再那么彷徨与迷茫。这本书，的确某种程度上算是我自己的育儿指南。它虽不完美，但价值很高。
今天小暖想跟大家分享的就是《从出生到三岁》的读书笔记，整理和摘录的作者是我们安睡群的几名管理员：楚小狂，核桃妈，咕妈，如意妈，她们将书中的关键要点做了清晰明了的整理，如果你没有时间读完整部书，不妨先看看这篇文章。这本育儿工具书的整理帖收藏备用吧，有问题的时候都可以拿出来参考，总会有内容能解决你心里的疑惑。
希望它可以更高效地帮助你掌握孩子们黄金三年的制胜法宝。
从出生到3岁，
宝宝能力发展与早期教育应当这么做
（一）父母的三个目标
1
让宝宝感受到爱和关心
2
帮助宝宝发展特有的技能
3
鼓励宝宝对外部世界的探索
作者在本书的第一章提出了从宝宝出生至8个月，父母应该努力达成的三个主要目标。
纵观全书，作用通过不同阶段的发展特点，告诉我们如何实现它们。它们不仅仅在前8个月，甚至是宝宝前3年，或者更久的时间里，都应该作为家长努力的目标，是这本书所有内容的出发点。
生活里我们经常听到一些妈妈们的疑问和抱怨：不知道如何陪玩，孩子就是不喜欢趴（翻身、坐、爬等），我的宝宝是不是发育落后啊，怎么不回应我呢，给他拿玩具为什么没有反应呢……
通过阅读这本书，家长们不仅能实现上述3个目标，还会找到这些疑问和抱怨各自对应的答案。
（二）各阶段发展指南
第一阶段：出生至6周
从子宫内到子宫外的过渡时期。
阶段特点
1
睡觉：
大部分时间都在睡觉，清醒时间很短。宝宝胃很小，只能容纳可供他消化3个小时的食物。
2
易怒：
情绪的转变快。
3
不连续性：
把东西放到宝宝手里，他会紧紧抓住它，但不会看它，抓握反射以一种孤立的方式发生作用。
4
缺乏活动能力：
无法自己翻身侧躺，也无法移动自己身体，但生气时可以通过不断用脚后跟蹬床垫并用力踹腿，从婴儿床的一端移动到另一端。
5
超敏感性：
任何刺激的突然变化都会引起惊吓和啼哭。有时宝宝从水平姿势变换到垂直姿势时，他的眼睛会睁开。
6
吮吸：
清醒时，不管是自己的拳头还是任何类似的东西放到了他嘴边，他都会去吮吸。吮吸行为使宝宝很满足。
7
视觉：
第一阶段结束时，大部分宝宝的眼睛都能在15~30厘米的范围内清晰聚焦，并能看清楚物体的细节。追视的能力进步。
8
运动和感觉能力：
能够把头从所躺的平面上抬起一点儿并保持几秒钟。到6周大时，转动头部和用嘴衔住嘴边物体的行为会越来越频繁。越来越熟练地把拳头放到嘴里，并停留在那里。觉醒时的“自动”抓握能力延续，并在不久逐渐消失。
9
社会能力：
不具备任何社会能力，但在这期间会发出两个简单的社会性信号：宝宝会倾向于注视抱着他的人的双眼；注视时展露的第一个“微笑”。
10
语言：
能区分不同声音，也会发出声音。
如何帮助宝宝发展技能
1
让宝宝肚子着地趴着，给他一面镜子（10~15厘米）每天进行几次。
2
把可移动的玩具（可以画上人脸，使用鲜明的对比色）放在宝宝经常注视的地方，25~30厘米的距离。
3
每天给他换几次地方，或者经常更换他周围的东西。
4
从宝宝刚出生就开始和他“说话”，养成发现并向宝宝谈论他正在关注的事情的习惯。换尿布、洗澡和玩耍都是很好的谈话内容。
第二阶段：6~14周
宝宝在人生第一年中发展速度最快的一个时期。
阶段特点
1
睡觉：
夜里醒来的次数越来越少。从第10周开始，越来越多的宝宝开始“一觉睡到大天亮”。从原来的一觉5~6个小时，发展到4个月中期时能够一觉7~8个小时。留意宝宝的睡眠信号，尽快让他养成在婴儿床和自己房间睡觉的习惯。
2
身体和头部控制：
头部位置逐渐不再决定胳膊的位置，胳膊能够或多或少地单独活动了。14周宝宝仰躺时，可以把头自由转动180度。抬头的能力提高，从与水平线呈30度角逐渐抬升到呈90度角，而且能在10~20秒或更长的时间里保持这个姿势并向四周看看。
3
社会能力：
8~10周大时开始频繁展露社会性微笑，对人脸鼻尖到额头的部分产生浓厚兴趣。
4
寻乳反应：
由机械的行为变成以多个步骤完成的、有意识的行为。宝宝14周大时，用手触摸他的嘴唇，他不会突然发生寻乳反应，而是可能在停顿一下之后，有意识地寻找你的手指。
5
视觉：
灵活对焦能力、双眼聚焦能力和熟练追踪的能力会得到很大发展。14周大的宝宝可以对各种距离的物体调整视觉焦距。双眼同时聚焦，能在看1米以内的较小物体时获得三维图像。喜欢观察人脸，对距离13~30厘米的小而精细的物体感兴趣，喜欢看缓慢移动的物体，对较远处物体的兴趣在逐渐增长。宝宝的视线移动会比物体的移动稍稍超前一点儿。原因是他已经具有了更好的头部控制能力，其次是因为宝宝对物体的注视已经从不由自主的行为转变为更能得到控制的行为。
6
手的位置和对手的关注：
宝宝开始注视自己的手，有时是单独注视，有时是用手触摸附近物体时注视。对手和手指越来越关注的新习惯，通常出现在宝宝具备了视觉聚焦和能够形成三维图像的能力之后。双拳紧握姿势有时会变成手指稍稍松开的姿势，有时，手指甚至会完全伸直。满3个月时，宝宝能够把一根手指放到嘴里吸吮，以前只能吸吮整个拳头。喜欢用自己的手去探索各种表面和性状的物体，并把东西放进嘴里啃咬。第二阶段结束时，大部分宝宝都会“双手在中间相扣”。
7
腿的姿势：
宝宝的腿已经发育到一定程度并增长了一些肌肉组织，有时能够把腿抬离床面2.5~5厘米。宝宝脚底感觉有压力时会进行蹬踏。
8
行为的协调性：
10周大的宝宝会用手击打一个他够得着的物体，12~14周的宝宝会做出其他的手、臂动作。抓握（手）、注视（眼）和吮吸（嘴）----在某种程度上已经具有协调性了。
9
当你走近时安静下来：
当宝宝在啼哭但还没有大发脾气时，当看到或听到你走近时，宝宝有时会停止啼哭。哭声的停止可能表现出一种期待，这与宝宝在看到奶瓶或奶嘴时通常会做出吮吸的动作相似；或者是因为听到你的声音，或者看到你而转移了宝宝的注意力。这两种解释都反应了宝宝适应能力的提高。期待是一种明确的学习表示，而注意力转移则体现了宝宝对周围环境越来越多的关注。
10
一个非常独特的经验循环：
宝宝能把具有特定长相、感觉、声音或气味的人与获得安慰联系起来。如果平时是由父母照顾，相较于其他人，他们在看到父母时会以更快的速度露出微笑，并且微笑持续的时间也会更长。
11
惊吓反应：
深度睡眠时的自发式惊吓反应和外界引起的惊吓反应都会逐渐减少。
12
语言：
每天会发出更多的声音。不仅对制造声音越来越感兴趣，而且进入了一个兴奋期，且在后面的时间里继续延续这种状态。
如何帮助宝宝发展技能
1
每天让他俯卧几次，帮助他练习抬头。在宝宝前面15~20厘米远的地方放一面镜子，使练习变得更加有趣。
2
除非在黑暗中长大，否则三种基本技能----灵活对焦能力、双眼聚焦能力和熟练追踪的能力会得到很大发展。
3
给宝宝准备可移动的玩具和一面镜子，当视觉能力的发展促使他开始观察自己手的动作时，应当为他准备能够鼓励手-眼行为的玩具了，健身架是一个不错的选择。
第三阶段：3个半月~5个半月
宝宝的一些有趣生活方式和行为逐渐消失的时期，也是情绪状态高涨的时期。
阶段特点
1
睡觉：
第三阶段末期或不久，宝宝会在晚上7点半到8点时睡觉，睡眠时间约10小时，白天两次小睡，加一起约为3小时。
2
大肌肉群的运动：
胳膊和腿已经可以进行有力的运动了。把身体从一侧转到另一侧->仰卧变俯卧->俯卧到仰卧。腿部肌肉更加有力，平躺时，他常常会把脚抬起来，脚底感觉到压力时会用力蹬踏。
3
小肌肉群的运动：
手-眼动作更加频繁，逐渐学会了在视觉的引导下伸手去够东西。
4
视觉探索和触觉探索：
观察周围环境和人，积极观察和探索自己手脚所及范围内的任何东西，以及所有能看到的东西，尤其是距离他91厘米左右的东西。宝宝用手指、嘴和眼睛共同对所有能够触摸到的物体进行探索，感受物体的质地、硬度和性状。
5
眼睛-耳朵的相互协调：
宝宝能够非常准确地将眼睛和身体转向附近发出声音的地方，这种能力有助于帮助家长在18~20周时发现宝宝轻度至中度的听觉损失。
6
社会化：
宝宝这一阶段的社会行为能够确保他与看护者建立起依恋关系，并能确保看护者对宝宝产生强烈的感情和责任感。如果家长总是迅速对宝宝不舒服或高兴的表示给予回应，宝宝就能学会对这种回应进行期待。反之，他也会逐渐习惯这样的情况。
7
智力行为的出现：
“智力”的一般性定义，即解决问题的能力。对物品的探索----尤其是对可以抓、咬、转动、击打的小物品----开始成为宝宝越来越重要的行为。
8
宝宝开始对呵痒有所反应。
9
吸引成年人的注意----故意啼哭出现：
宝宝在满5个半月之前是因为不适而啼哭，而第三阶段后期的宝宝开始为了吸引别人的注意而啼哭。这种啼哭具有持续性和需求性的特点。
10
语言：
宝宝大约4个半月时，会对自己的名字有反应。
11
婴儿秋千会逐渐失效。
因为秋千的座椅角度太小，而4~5个月大的宝宝出现了正位反射（对直立的迫切需要），在以30~60度的角度躺着时，他们会不舒服。
如何帮助宝宝发展技能
1
提供地板和健身架，以及安全的可以啃咬的物品，促进手-眼技能的继续发展。
2
在成人的看护下，在地板上铺上毯子，让宝宝练习翻身；提供弹跳椅，锻炼宝宝腿部肌肉。
3
多和宝宝说话，尤其谈论他正在关注的东西。
4
对婴儿的啼哭给予回应。
5
想办法让宝宝一直都有感兴趣的事情可做，尽量主动和宝宝一起玩耍，不要等到他开始哭闹以求得到家长的陪伴。家长主动跟宝宝交流一次，就会减少一次宝宝意在寻求陪伴的啼哭。
第四阶段：5个半月~8个月
学习欲望强烈的阶段
阶段特点
1
对小玩具和微小物体产生浓厚兴趣：
一旦把什么小东西放到他能拿到的地方，他就会饶有兴趣地把它们扔到地上。这一阶段的宝宝开始研究用东西敲击不同表面所发出的声音。玩小东西是这一阶段宝宝的主要行为。
2
对刚获得的运动技能尤为热衷：
熟练掌握翻身。他们会朝着一个方向不停翻滚，从而移动很长的距离。
6个月时，宝宝会开始练习这一技能。7个月时，大部分宝宝可以坐得很稳，这时宝宝能更容易地做到丢掉或者扔出一个物体，并能够更好地通过这些探索行为了解物体的性质和物理特性。8个月左右时，部分正常的宝宝已经能站起来了。
按照预期，宝宝会在7个半月到8个月的时候开始爬行，但你的宝宝也可能会比这要早。他们有时会用双手和双膝支撑身体，协调四肢向前爬。也可能会利用胳膊使自己前进，而把双腿拖在后面。有的宝宝会通过翻滚来移动自己。
3
新的运动技能：在各种物品上测试其效果。
他会把物体弄掉、扔出去，击打它或是把它放进嘴里。
在兴趣转移阶段的早期，宝宝对物体运动方式的关注会仅仅局限在物体刚刚开始运动的瞬间。如果宝宝从餐椅上扔东西，他可能不会观察物体掉落在地上并弹起的过程。他更感兴趣的是松开手释放物体的动作，以及物体刚刚开始掉落的样子。随着他长大，他会逐渐开始观察物体掉落的整个过程。
4
手和眼将继续成为他们的焦点：
伸手够东西：被视为婴儿开始对客观世界进行探索并为智力发育打下基础的一个重要方式。
双手并用：至少有4/5的宝宝喜欢使用右手，如果你从左边拿给他东西，他可能会伸出右手抓取。如果他用左手拿到了东西，他可能会用右手触摸它，或者把东西换到右手。
如果宝宝把手中的东西丢掉，他会注意到东西不见了。
宝宝良好的视力已经发展完善。
5
社会能力：
与人交流时，宝宝常常会表现得异常兴奋和愉悦，这阶段末期时，不再对所有人都表示亲近。他会与主要家庭成员建立起来亲密的关系，而可能对其他人表现出害羞或警惕的样子。好心情有时也会被长牙期的不适所破坏。
6
语言：
第四阶段开始，宝宝会对声音做出反应，但是无法理解任何词语的意思，也不会表现出任何明显的兴趣。他会对自己制造的声音以及家长同他玩耍时发出的简单声音做出很多反应。第四阶段末期，他会开始有选择地对一些简单的词语做出反应。
当宝宝嘴里有口水时，他会尝试用它发出各种不同声音。
7
对因果联系产生兴趣：
宝宝会花很多时间探究自己行动所产生的结果。对时间和时间顺序有了初步认识。
8
记忆：
短期记忆从婴儿七八个月时开始出现，并在之后稳定增长。
如何帮助宝宝发展技能
1
同你的宝宝说话，围绕他关注的简单而具体的事情展开话题。
2
重新布置家，消除家中的安全隐患（厨房、卧室、楼梯、浴室等），尤其要检查家里距离地面91厘米高的所有地方和放置不稳的物品，让宝宝能够安全自由地探索；在宝宝活动时加以适应的鼓励和赞赏，他就会对每个新获得的技能加以练习，直到熟练掌握；本阶段末期，宝宝开始热爱爬楼梯，可以购买一个小型室内楼梯；在墙的低矮处，设置镜子，让刚学会爬的孩子在屋子里巡视时与镜中的自己相遇。
3
为宝宝提供可供扔掉、击打和投掷的东西（不能太小，需留意从较大物件上脱落的小部件），简单机械装置，为他设置简单的问题（例如障碍物，或者玩捉迷藏）。
4
电视和收音机开关、弹出式玩具等，让宝宝增强对因果关系的理解。
第五阶段：8~14个月
第五阶段是孩子语言、智力和社会能力发展异常重要的时期。到14个月的时候，如果婴儿建立了一些负面的社会行为模式，会非常难以改变。
同胞竞争的问题在这个阶段开始出现，因为小的孩子开始爬行会更多的吸引父母的注意力，大的孩子因此会开始产生情绪问题和一些负面的行为。
阶段特点
（1）社会交往，尤其是与主要看护人之间的社会交往。
1
10~11个月开始对看护人发出明确请求帮助的信号，只要有机会就会寻求帮助；对看护人表达自己的友爱或愤怒，但是整体对看护人和每天见到的人非常友好。
2
12~15个月专心的注视一个物体或者场景，是一个“观察者”。他们花很多时间观察妈妈和主要养育人，同时在探索一个物体的前后，都会更起劲的注视它。喜欢看窗外，看远处的孩子玩耍。
3
开始把其他人的反应与自己的行为和成就联系起来。
4
1岁左右会花大量时间闲待着。
5
对陌生人可能会表现出不安和害羞。
6
记忆留存时间变成4~5秒，可以通过转移注意力的方式促使宝宝放弃不想让他玩的东西。
7
语言理解能力开始发展；呼唤孩子的名字时予以回应，在你和其他家庭成员说话时会看着这个人；1岁左右可以听懂5-10个词语，服从“坐下”、“不行”等简单指令；8~20个月期间开口说第一句话。
（2）满足好奇心，致力于对周围环境的探索，并且对能够近距离观察的东西感兴趣，尤其是能够放到嘴里的东西。
1
8个月开始把注意力放在各种小东西上。
2
12~15个月开始对简单的因果关系进行主动探索，例如对物体的特性（运动方式、纹理、性状和形态），同时利用他们练习简单的技能，提升手眼协调技能。
3
喜欢收集各种东西，对开门关门着迷。
4
喜欢硬纸板书，享受打开书、翻书的乐趣，并因此提升手眼技能。
5
喜欢玩水，大部分宝宝在这个时期会开始喜欢洗澡。
6
开始学习如何学习，该阶段末期开始对乱涂乱画感兴趣，以及把东西放到一起分开，或者放到另外一个东西里面。
（3）掌握并享受新的运动能力。对掌握自己的身体有同样强烈的兴趣，对每种新技能都反复加以练习。
1
第一个运动技能是爬行，对爬楼梯很感兴趣。
2
8~12个月可以爬山20CM的高度，11~12个月可以爬到41CM的高度。因为记忆力容易被其他东西分散，因此在攀爬过程中容易摔跤。
3
9~10个月拽着东西站起来，随后开始扶着东西走路。
4
1岁左右学会独立行走。
5
13~14个月开始学会跑。
如何帮助宝宝发展技能
1
在做好安全防护的前提下，给宝宝在家里自由活动的空间。
2
为宝宝提供可以玩耍的东西：
a)满足手眼兴趣的玩具：容易触发的，塑料钥匙串，洗澡玩具，嵌套玩具。
b)球类：1岁前，充气的格蒂球，1岁后，充气的沙滩球。不建议海绵类材质容易咬下来的。
c)硬纸板书：不需要有故事情节，而是上面画着一些物品可以给宝宝指认的书。书可以啃咬，通过翻书锻炼手眼技能，进行语言学习，并学习指认物品。
d)满足假扮游戏兴趣的玩具：电话机或者小扫帚、吸尘器(是对模仿大人的行为感兴趣，而非对玩具声响)。
e)家里免费玩具，符合安全，多样、数量多的原则：各种安全的容器，包括锅碗瓢盆。
f)厨房对宝宝有很大的吸引力，在确保安全的前提下给予空间探索。
3
主要看护人给予有效的回应：
陪伴宝宝的时间和质量都很重要。先观察确定宝宝在想什么，而后满足宝宝的需要，用日常语言进行回应（短语或者句子而不是单词，表达1~2个相关想法）。一旦其表示满意，表现出了继续关注下一个事物的兴趣就可以随他去。这一过程通常持续25秒。但是不要忽视大人的需求，让孩子学习等待。在宝宝确定自己无法完成一个任务的时候帮助他。
4
为他了不起的成就赞扬或者喝彩。
5
和宝宝玩角色扮演游戏。
6
在教育宝宝时保持慈爱又坚定的态度，保持规则的一致性。
7
需要避免的有：
a)宝藏盒、活动板、牵拉、积木、昂贵的电子玩具。
b)长时间使用限制性的装置以限制孩子的自由探索，比如门、围栏。
c)强迫教学。
d)过度放任，即对孩子的要求无条件满足，并且家人之间原则不一致。
第六阶段：14~24个月
决定成败的时期。头三年中最有趣、最困难也最激动人心的时期。
阶段特点
1
非社会性行为凸显
a)凝视-凝视物体、人和事情。
b)手-眼技能，对可以拿的起来的小东西进行探索和练习。
c)30%的时间处于看上去好像无所事事的状态。
d)观察和倾听现场语言，以及机器发出的语言。
e)白天的大部分时间都用来探索，比如时不时的到厨房看看妈妈，看窗外，爬楼梯等。
f)占有欲明显，特别是当有其他同龄孩子在场的时候。
g)自己选择的决定权，对于穿衣服，吃东西等。
h)关于看电视。宝宝对电视的关注度时间很短，感兴趣的是与人交流。玩遥控器更能吸引宝宝。电视广告之所以能吸引宝宝是因为突然变化的声音。
2
宝宝的明显兴趣
a)对主要看护人的兴趣主要表现在具有与之亲近并频繁提出各种请求的强烈偏好。
宝宝唯一的社会需求就是和你建立起稳固、健康的依恋。妈妈在这个阶段占据重要的位置，他与你交流比其他任何活动都具有更多的感情色彩。会非常粘人，玩耍时希望你在身边。
对同龄小伙伴，表现的更像是对待自己感兴趣的东西，而不是人。家里有兄弟姐妹的话,这个阶段较大的孩子会感受到强烈的嫉妒和挫折，很可能对小孩子不友好，采取攻击性行为。
b)对探索世界的兴趣
如果很难让在外面玩的第六阶段的宝宝回家，不用感到惊讶。蹒跚学步的宝宝喜欢到户外去。喜欢荡秋千、玩水、玩球。
继续表现出对小物体的兴趣，但重点会逐渐从探索这些物体的特征转移到利用它们练习简单的技能。
继续用嘴作为探索工具，不论固体液体。
c)练习新运动技能的兴趣:
走路、攀爬、跑、跳以及跨骑在较矮的四轮婴儿车上或者拉着它走。
3
教育发展:
教育的四个基础-语言、智力、好奇心、和社会能力-会在第六阶段有显著的发展。
这些发展不是必然的，这些方面能否得到充分的发展在更大程度上取决于宝宝学到了什么，而不是他们的天赋。此外，孩子在这个阶段学了些什么，在很大程度上取决于你的行为而不是任何其他事情。
a)主要兴趣的平衡
十分重要的是坚持培养宝宝的一种主要兴趣：好奇心、运动行为和社会化行为。
b)智能智力发展
思维能力的出现，行为之间存在一种手段与目的的关系以达到某个目的的行为视为一种解决问题的行为。
思考迹象的出现，用实际行动去尝试各种可能解决问题的方法。开始动脑筋了，由于智力的提高，理解能力也随之提高。
如何帮助宝宝发展技能
1
以一种正好符合或稍高出孩子理解水平的语言与孩子说话是一种最有效的方法；在孩子对某个事物特别感兴趣的时候进行教学；为孩子大声朗读；对宝宝的语言产生自然的回应，并和宝宝进行适当的对话。
2
设定严格而有效的约束，教给孩子与人交往的规则；这个阶段孩子对挫折的忍受能力是极低的。看到挫折已经形成时，养成告诉他“请说出来”的习惯；保持主要兴趣的平衡。
3
不要给予孩子过多的照顾,让他学会正确的吸引他人注意的方法。
4
当孩子确实需要你的时候，给予及时的帮助。
5
既不应对试探行为过度放纵，也不应完全压制，应设法保持平衡。在自己情绪的极限范围之内，最大限度的帮助孩子按照他自己的方式表达情绪，如向成年人表达钟爱之情或轻微的不快。
6
宝宝会开始挑战你的权威，会试探会尝试做你不让他做的事情，拒绝你让他做的事情。不要试图完全压制这种挑战，也不要试图赢得所有争执，孩子的小小胜利有着重大意义。让孩子在共同活动中扮演领导的角色，但大多数时间让孩子按照你的要求去做。领导与跟随并存。
7
为孩子提供一个有成就感的机会，并让他沉浸在你的热情赞扬之中。
8
进行角色扮演和“假扮”游戏鼓励孩子幻想和扮演的自然天性。
9
注意到微小细节和细微差异的能力----试着向孩子指出事物的有趣特征和细小相似之处及差别。
10
对结果的预期能力----通过日常活动来促进这种能力的发展，当孩子用某个话题引起你注意的时候，引导孩子对当前的事情进行预期。
11
理解抽象概念的能力----孩子开始明白有些词适用于某类东西，而不是某个东西。在谈论一个不在此时此地的物体或事情的时候，想办法把它与目前的情况联系起来。
12
进行有趣的联想，特别是在给孩子讲故事的时候。
13
在使用物体的时候表现出一些想象力，向孩子展示各种物品的不同用法，显示自己有效利用资源的能力，同时向孩子指出自己是怎么做的。
14
提供适宜的可供玩耍的物品。
第七阶段：24~36个月
婴儿时期已经结束了，你现在是和一个年幼的儿童生活在一起了。
阶段特点
1
探索物体特性和练习简单技能仍然是主要活动，其中对于小物品的积极探索占了大部分时间。
2
新获得协调与组织能力，并将这两年辛苦获得的技能和信息结合起来，比如可以看到孩子的第一幅具象派绘画作品，第一个建筑作品亦或是某些可以创造出家庭、农场或城镇情景的玩具。
3
出现越来越复杂的幻想假扮游戏，既可能独自进行，也可能和其他人共同进行。
4
由于智力与语言能力的充分发展，开始有了新的兴趣----看电视，特别是对于卡通节目中富于变化的声音和动作感兴趣。
5
语言能力极大的发展，一般能懂400多个单词了，但是只要对语言的理解能力发展的很好，也无须担心其说话的表现。
6
能够独自玩耍，并依然对新鲜事物都有强烈的兴趣。
7
既能利用手和眼通过试错的方式解决问题，也能越来越多地利用头脑来解决问题。
8
成为更加成熟而具有思想的个体，短期记忆已经发展完全，可以与他讨论过来和未来的事情了。
9
是一个思考者，但是只会从自己的角度考虑问题。
10
具有其他特殊的心理素质，特对是对生命的看法。虽然思维方式非常活跃，但其运作方式仍然不成熟。
11
此时的违拗症和我行我素已经成为过去，知道自己在父母面前的地位，能够遵从父母的简单要求。
12
开始显示出对同龄小伙伴日益稳定增加的社会兴趣。可以轻松地向同龄人表达情感，可以领导或者跟随同龄人，有竞争的兴趣与愿望。
13
已经具备与成年人有效交往所需的所有基本社会技能。知道自己的能力，并感到自己被人尊重。可以几乎和每个人和睦相处，除了年龄相近的兄弟姐妹。
14
已经掌握了大部分婴儿时期获得的基本运动技能，还获得一些新的技能，例如骑小三轮车，学习使用胡桃钳或打孔器。
如何帮助宝宝发展技能
1
确保孩子在保持你的注意时所使用的方法是能被社会所接受的，并且是合理的以及有效的，还要确保孩子知道何时停止。
2
孩子根据自己尝试和在头脑里尝试确定任务难以完成以后，会向成年人寻求帮助。
3
孩子向成年人表达钟爱之情，你应当表示欢迎并尽情享受孩子的爱；如果表达了轻微的不快，你就要问问自己他是否有理由这样做。若是有，做出一定的让步，如果没有，理解孩子但态度坚定。
4
在和孩子互动的时候给他练习领导能力的机会，以促进其领导能力的发展。鼓励孩子能够把另一个孩子和一些材料组织在一起，计划、组织并实施复杂的活动，例如玩商店游戏、过家家游戏或打猎游戏。
5
让孩子学会向同龄人表达友爱之情和轻微的不快。
6
培养孩子的竞争意识，并加以鼓励。对孩子的成就赞扬，使孩子对成就感到骄傲。
7
发展良好的孩子会选择扮演成年人的角色或者假扮游戏
8
鼓励孩子持续而良好的语言发展，尽量花一些事件陪伴他，给孩子讲故事或者挑选一些有意见的电视节目。
9
这个阶段的孩子能够很快发现各种矛盾和反常之处，所以锻炼观察能力是一件简单且令人愉快的工作。
10
帮助培养孩子养成对结果进行预期的能力，时不时指出接下来要发生什么。
11
循序渐进的提高孩子的抽象理解能力。
12
提高孩子从别人的角度考虑问题的能力。
13
鼓励孩子进行适当的创造性思考，从而发展有趣联想的能力。
14
帮助孩子明白资源的不同用法。
15
让孩子将注意力集中在手头的一项任务上，同时还能留意身边纷扰环境中所发生的事情。
（三）同胞竞争
本书按照年龄，说明了二胎宝宝之间可能发生的问题以及问题是在何时产生的：
年龄相差3岁以上
大孩子会对小孩子表现出友爱和兴趣，大孩子已经进入了一个更喜欢和同龄伙伴交往的阶段，不会花大量时间和小孩子在一起。
年龄相差3岁以下
小孩子出生到会爬以前，由于大部分时间都待在一定区域，并不需要父母过多的关照，因此也就不会引起和哥哥姐姐的竞争。
小孩子8~12个月时，他们开始引起父母更多的关注，此时大孩子会对小孩子表现出越来越强烈的嫉妒和憎恨。年龄差距越小，大孩子对小孩子的敌视行为就越频繁且严重。
小孩子12~14个月起，由于他们越来越多地使用迅速的啼哭作为武器以免遭伤害，因此大小孩子间经常形成平局。大孩子越来越感受到挫折，因为他的嫉妒在增长，但是能力却受到了严重削弱。
小孩子15~16个月，他们个人权利意识增长，并且开始出现违拗症和自信，常常会攻击大孩子，越来越多地成为两个孩子间冲突的发起者。
后面的6~8个月，甚至几年，父母经常不知道是谁引起了麻烦，常常感到无能为力，压力剧增。
孩子出生间隔较短不仅带给家长很大的压力，还可能会影响到孩子的智力发育。书中的一个论据指出：兄弟姐妹的年龄相差越小，家庭里孩子的数量越多，他们的IQ分数越低（部分家庭中最小的孩子除外）。受到最大影响的是大孩子，他们不仅不得不和弟弟妹妹竞争，还经常需要在缩减自己快乐的同时，给弟弟妹妹让位。所以有很多年龄相近的弟弟妹妹的大孩子在第三年脾气变坏。
建议
为此针对多胞竞争，书中给的建议是：
1
要考虑小孩子会遇到的危险。随时提高警惕，防止大孩子伤害小孩子。
2
理解大孩子对小孩子的不满，不要向大孩子提出额外的要求，甚至去要求他表现得像大人。当大孩子在场时，不要对小孩子表现出过分的关心。大孩子没有能力去理解，也没有办法足够控制自己的情绪。
3
让大孩子经常出去玩或者和自己的小伙伴在，减轻他的压力，分散他的精力，但不应该使他感到自己被这个家排斥在外。
4
对大孩子表现出坚定而慈爱的态度。用他能够完全理解的语言告诉他你爱他，还要每天有固定的时间单独和他在一起，父母的单独关注是大孩子的最迫切需要。
5
要让孩子出生的时间至少间隔3年或更长。假如实在没办法，那么建议采用替代看护。
下面我们来看一个案例：
安吉：2011年7月16日出生，沙溢和胡可长子。
小鱼儿：2014年8月19日出生，沙溢和胡可次子。
二人于2016年跟着爸爸沙溢参加了第四季《爸爸去哪儿》，于2017年跟着妈妈胡可参加了第二季《妈妈是超人》。
哥哥聪明懂事，疼爱弟弟；弟弟虽然有点坏顽皮叛逆，但是很崇拜哥哥。两兄弟的感情收获了粉丝无数。
然而让观众更为称道的莫过于沙溢和胡可的育子之道：
兄弟俩闹别扭时，妈妈选择不介入，没有偏袒弱小的弟弟，更没有责怪较为年长的哥哥；父母在家里时，会全身心地陪伴两个孩子，不因为忙碌就减少对任何一个孩子的关注；哥哥安吉曾在节目中吐槽爸爸打弟弟却不打自己，这是爸爸无形中在弟弟面前维护着哥哥的权威；妈妈会要求哥哥安吉一起“管理”弟弟小鱼儿，让哥哥学会了敢于承担责任，做弟弟的榜样，弟弟也喜欢跟着哥哥学习……
通过案例不难发现，孩子的年龄差固然值得考虑，但是孩子们之间的关系如何，父母发挥着至关重要的作用。
合适的年龄差+父母对孩子的社会能力发展有完全的了解+考虑到每一个孩子，会让二胎家庭更加温暖，每个家庭都有可能养育一对“相爱相杀”的萌娃~
（四）感想
在此分享一位朋友在教研时学习到的关于儿童教育的10个关键词：
神秘，新奇，变化多，节奏快，意想不到，
挑战，比赛，证明有能力，帮助别人，得到肯定
仔细品味不禁发现，这里面很多词语都可以在本书中找到类似的内容。不仅在儿童时期，我们也可以从幼儿时期，甚至婴儿时期，针对孩子各个阶段的发展特点，在生活中坚持为他们创造这样的环境，去激发他们的兴趣和潜力。“当父母知道孩子在做些什么并能够给予有效的指导时，孩子才能获得最佳的发展。”我们给的有趣的选择越多，孩子越是能积极主动地去探索世界。
有人说，宝宝离开妈妈身体的那一刻，就在学习“分离”，妈妈对孩子的养育责任之一，就是教会他们分离。这本书让我们看到了孩子如何长大，如何从对妈妈的关注和依赖，转移到小伙伴和外面的世界上。
“母子本就是一场渐行渐远的爱恋”。既然渐行渐远，就让我们在教会他们分离的时间，给他们创造更好的学习环境，让宝贝们带着我们的爱，飞得更远更高吧~
0-3岁孩子的教养
老话说“三岁看小，七岁看老”，三岁前的孩子教育不好，孩子越大越头疼。
为什么要从0岁说起，0岁实际就是孩子在母亲肚子里孕育的时候，很多人都不以为然。其实，孩子在母亲肚子里就已经开始了对外面世界的感知了解了。所以就出现有的孩子出生后会很平和，不哭闹，准点吃奶，准点睡觉；有的孩子却哭闹不止，吃饭睡觉没个准头。其实，这些都是在娘胎里带来的。
我儿子在孕育的时候，我只期待孩子健康，不论男女，心情开朗，三餐按时吃，餐后两小时补充水果类零食，晚上10点左右休息，孕期4个月后每天都听听平稳安详的经典乐曲。孩子出生后基本保持了在胎中的规律，不爱哭闹，每餐间隔2小时，吃饱就停嘴，听着轻音乐入睡。
我侄女在孕育的时候，她母亲一心想要儿子，患得患失，爱发脾气，还把脾气归结为孕期反应，饮食凭心情，想吃就吃，听音乐也凭心情，什么歌都听。侄女出生后也是哭闹不止，一会儿吃一点，一会儿又哭一下，有时看着睡了也自己哭醒，弄得大人手忙脚乱，焦躁不安，大人的焦虑又影响到孩子，恶性循环，家中都不安宁了，老人却归结为女孩子爱哭，真是无语了。
孩子们在母乳喂养下，到6个月的时候，正是母乳免疫力退化，自身免疫力不足的时候，孩子就会迎来第一次的感冒侵袭，而且6个月大的孩子除了口不能言，基本已经能听懂大人的言语了。我就抱着儿子，轻言细语的告诉孩子感冒了不舒服，要吃药，严重的时候会打针，借助这些外力才能更快的恢复，小小的人儿认真的听着，懵懵懂懂，依旧乖乖的吃药打针，平稳渡过感冒时期。
侄女（她母亲还在在意她不是男儿身，几乎都是爷爷奶奶带着）却是被逼着吃药打针，强行的用喂药器灌药，几个大人轮番上阵，摁着打针，侄女更是哭闹得厉害，小小的身体爆发出巨大的能量，药都吐出来，感冒越来越严重，最后只能输液才治好，输液扎针扎头顶，更是哭闹得针都扎不进去，看着真心疼。
我对孩子的教育以沟通为主，打骂为辅，对孩子就像朋友一样，做事之前约法三章，谁做错了谁认错，按约定接受批评和惩罚。犹记得儿子一岁左右，嘴甜甜的，爱叫人，邻居们都喜欢，也爱给东西他吃，儿子总会拿到我面前求表扬，让我吃了他再去要，我就告诉他，懂得分享是值得表扬，但是不能贪心，而且别人给的要礼尚往来，要把自己的吃的也分给别人，大家才能都快乐。然后让他先去给拿东西的人说谢谢，别人再给他，他也说不要了，谢谢，然后才把吃的先给爷爷奶奶和妹妹，他再和我一起分享吃的，又把他的零食分发给别人，就这样逐渐的让孩子感受到尊老爱幼和分享的快乐。
侄女缺失了母爱，也就缺乏安全感，而且一直养成了零食不断的坏习惯，遇上别人给她吃的，直接塞自己嘴里，然后又去要，直到吃不下了，才塞给爷爷奶奶吃，有时候我就说孩子这样不好，可是老人却说这是孩子，让孩子吃饱吃好才是最好的。侄女就逐渐养成唯我独尊，自私自利的性格。
孩子在一岁左右词汇量不够，有时遇上事情表达不出来，就会像小时候一样用哭闹来达到目的。老人们隔代亲，就会满足孩子，孩子在发现以哭闹能达到目的就更变本加厉，无理取闹了。我儿子在第一次哭闹时，就明白的告诉他，想说什么想明白了慢慢说，哭闹是解决不了问题的，然后让他在一边哭闹够了再和我谈，就这样他就没有再以哭闹来解决问题了。
侄女一直都爱哭闹，爷爷奶奶怕她哭背气就总是顺着她，她就越发的哭闹得厉害了。有一次恰好我遇上了，就把她抱着离开爷爷奶奶，我抱着她，她就一路哭，我告诉她等她哭够了我们再聊，直到哭累了，她见我也没理她，也就停止了，就这样，她知道我不会顺着她的无理取闹，和我交谈比哭闹管用，从此以后再也没在我面前哭闹过了。
孩子在3岁之前是养成习惯的最好时期，不论好习惯还是坏习惯，而且父母的陪伴是孩子最不可缺失的，孩子的品性也是在这一时期养成的，父母再忙再累也要教养好孩子，否则还不如不要孩子的好。
0-3岁专注力培养方案 妈妈必看
很多妈妈都经历过这样的场景：
正要打开故事书给孩子念一段，却不知道孩子什么时候抓了个玩具在玩;看他正玩得起劲，下一秒却又想去找别的玩具了;吃饭的时候，孩子老是坐不住，没有一点防备，孩子就跑到别的地方去了，也不知道他的小脚怎么可以跑这么快……
这时候你可能会有点郁闷：孩子的专注力怎么这么差，是不是有多动症啊?
别着急，或许你只是不够了解孩子而已，孩子的专注力可不像成人的这么好。一般来说，3岁以下孩子的专注力有着以下的特点：
一岁以下的宝宝：集中注意力的时间不超过15秒;
一岁半的宝宝：对有兴趣的事物，可集中注意力5分钟以上;
2岁的宝宝：集中注意力的平均时间约为7分钟;
3岁的宝宝：注意力平均时间约为9分钟。
从以上的数据看来，3岁内宝宝的注意力持续时间很短。正因为它非常短暂，我们才需要格外注意保护好宝宝的专注力。但现实中，很多妈妈却不知不觉地破坏着孩子的注意力，成为孩子专注于某件事情中的干扰因素：
1、担心孩子饿了渴了，不断递食物
孩子正玩得起劲，大人却担心孩子饿了渴了，一会儿递食物，一会儿递水;夏天在一旁给孩子擦汗，冬天在一旁给孩子加衣……
这画面是否又让你感到很熟悉了?其实孩子的专注力就那么几分钟，此时给孩子递这递那的，真的不合适，也没有必要。就不能稍停一下，让孩子安安静静玩几分钟么?
2、孩子玩耍的时候，在一边“热心”指导
记得朵朵小的时候，有一次在客厅搭积木，邻居家的小哥哥看到朵朵搭得很慢，于是就在一边“热心”指导起来。眼看房子就要搭好了，朵朵却转身玩别的东西去了。
很多时候，我们也会犯这样的错误，干扰孩子的专注力，不给孩子思考的空间，这样孩子能专注于一件事才怪。
3、给孩子准备太多的玩具，眼花缭乱
不少妈妈为了让孩子玩得开心，通常会准备很多玩具任孩子挑选，甚至玩具从来都没有固定的收纳位置，扔得到处都是，这样也不利于培养孩子的专注力。
如果孩子的面前仅仅有积木，孩子可能会搭得很起劲。但如果除了积木以外，还有电子狗、音乐盒、电动车、玩具小飞机……这样孩子在搭积木的过程中，要是遇到了一点小困难，很可能就会放弃积木去玩别的玩具了。
以上提到的做法，都会在无形中扼杀了孩子的专注力。有人说，孩子的专注力不是培养出来的，而是“被保护”出来的。孩子专注于一件事情的时候，会有以下的表现，这时候你就不要在一边当孩子注意力的“破坏王”了：
1、神情专注
当孩子专注于某件事情的时候，最明显的表现就是孩子的神情非常专注，眼手均集中在该事物上，“屏蔽”了外界的其他事物。
2、持续性
专注性的另一个特点是持续性，孩子在这个时间段内，不干别的事情，全部的心思都在这一件事上面。
3、伴有思考的过程
孩子专注于这个事件的过程中，会伴有思考的过程。遇到困难了，孩子会不断尝试，想办法解决。
问题来了，孩子看电视的时候非常专注，且持续的时间很长，这样有利于培养孩子的专注力吗?
No!孩子看电视的过程只是被动接受信息的过程，大脑皮层的活跃状态非常低，更别说思考问题了!
既然孩子的专注力是从小就开始形成的，那么如何让孩子拥有更好的专注力呢?
1、良好的家庭气氛
如果家庭人口多，谈话聊天的声音不断，或经常开着电视机;父母经常吵架，家庭气氛压抑……这样的环境别说孩子，就连大人都无法静下心来。
对策：为孩子提供一个安静舒适轻松的家庭环境，让孩子专注于自己喜欢的事情。
2、不要打断宝宝的游戏过程
前面提到，游戏过程中不断干扰孩子，不利于宝宝养成集中注意力的习惯。
对策：孩子玩耍的过程中，大人可以做别的事情，也可以在一旁静静陪伴，总之不要打扰!
3、以兴趣培养注意力
兴趣是最好的驱动力，每个孩子在自己感兴趣的事情上总是能专注比较长的时间。
对策：尊重孩子的兴趣，顺应孩子的兴趣，只要是有益、安全的游戏，不管孩子怎么探索、重复多少遍都可以。别勉强孩子玩他不喜欢的游戏。
4、不要一次性提供太多玩具
玩具太多，孩子玩耍的过程中容易分心。
对策：孩子的玩具应当有个固定收纳的地方，培养孩子收纳玩具的习惯。每次提供给孩子的玩具不宜过多，两三种即可。
5、选择运动型游戏
纽约大学的儿童心理专家LoriEvans研究表明，运动型游戏更容易吸引孩子。
对策：结合孩子的年龄、运动能力水平，和孩子玩运动型的游戏。（关注微信订阅号：朵妈亲子时光，聊聊亲子育儿那些事）
6、可以引导，但是不能指导
孩子有时候放弃一个游戏，并不是因为不感兴趣，而是因为太难了，自己没有办法完成游戏的任务。
对策：这时候，父母可以加入进来，引导孩子。例如，告诉孩子有哪些可以尝试的办法，让孩子通过“试错”的办法，完成游戏的任务。
孩子专注于一件事情的时候，是安静、充实而享受的。如果看到孩子神情专注，专心致志，那就不要干扰孩子了!在旁边说太多，不仅容易让孩子分心，也容易使自己变成唠唠叨叨的“老妈子”，想想也太不划算了!
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