孩子上幼儿园学什么。
幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。家长要树立正确的人生观价值观，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家园共育要注意一些什么呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《为什么孩子老学不到点上？》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
如果，有人问起大家的血型、星座，你一定会脱口而出；但如果有人问你的学习类型的特点，你可能会哑口无言。知道吗？这个问题对你的学习至关重要。
就像每个人的身高、体重、相貌各有不同一样，每个人的学习类型也有着相当的差别。让孩子选择合适的学习方法，首先应该知道他们的学习类型，这样才会让孩子很快学到点子上！
从生理上而言，人的学习类型通常可分为视觉学习者、听觉学习者和动觉触觉学习者。我们可以通过专业一些的心理学测量表来进行学习类型的测定，当然，我们也可以通过一些简单的日常习惯来大致判断一个人的学习类型取向。
视觉学习者、听觉学习者和动觉触觉学习者在人群中的大致比例是4∶3∶3。
A、视觉学习类型者
这一类学生非常喜欢看书、杂志和报纸，如果你向他问路，他可能会给你画一张很清楚的地图。在学校里，他们通常受到老师的喜欢，因为他们能够比较认真地听讲，专心地看老师在黑板上板书、讲解，同时，他们在阅读书籍方面也不会有什么太大的问题。如果他们搞清楚一个复杂问题，往往会说“我明白了”。大多数视觉学习者，但不是所有的人，倾向于有条有理、整洁的衣着。
B、听觉学习类型者
这类学生非常喜欢音乐和收听广播，他们通常对读一本书或者指导手册不是很感兴趣，他们更需要得到声音信息，所以，他们对老师的关注更多地集中在声音方面。如果有人教会他一个复杂问题，他往往会表示“我听懂了”。如果你要给他买礼物，那么他们更喜欢一个视听功能的电子产品，而不要一本书。
C、动觉触觉学习者
这一类同学就没有那么幸运了，他们往往是学校老师不太喜欢的学生，甚至有些人被归结为“多动症”患者。
我们每个人在婴幼儿时期都是动觉触觉学习者，那时我们感知身边的事物，基本都要靠手去触摸、靠身体去接触，甚至靠嘴和牙齿去咬。但随着年龄的增大，大多数人的视觉和听觉学习方式占了主导地位，于是我们就开始排斥动觉触觉学习的方式。
其实，动觉触觉学习是最好最快的学习。对于动觉触觉学习者而言，他们更需要运动、需要感觉、需要触摸、需要动手去做的过程。所以，如果强迫他们坐在课堂上不动，那么他们就会感觉非常地无聊乏味。而这种类型的学习者，如果有人告诉他一个复杂问题，他往往会说“它感觉不错“。
对视觉型学习者的学习建议
由于视觉型学习者而言，他们学习成绩一般比较好，因此往往容易过于自信，而且有时会沉溺于自我中心的范围中而看不到其他外在的事物。这时，视觉型学习者应设法扩大自己的视野，放下架子，多向别人请教，并多找些课外读物和习题集等以丰富自己的知识范围。
对听觉型学习者的学习建议
对于听觉型学习者而言，应多培养独立解决问题和处理问题的能力，遇到不懂的问题不可急于向他人请教，应自己多动脑筋想办法，或借助查字典、查有关参考资料去寻找答案。在平时的学习和生活中，要多问自己几个为什么，这样既开阔了自己的思路，又使自己对问题的认识更加深入。
对动作型学习者的学习建议
动作型学习者在学习时宜采用分散法进行学习。这是因为这类学生从小养成的学习习惯通常是边玩边学，比如边看书边看电视，边吃零食边写字，因此注意力往往是不集中的，分段学习法就很适合于他们，否则学习效率会很低。分段学习法是先集中学习30分钟，然后休息10分钟左右，再改换其他学科学习，慢慢地再把30分钟延长到45分钟、60分钟、90分钟等，逐渐培养自己集中精力学习的习惯。
如果你家孩子目前的学习状况并不被老师认同，这并不意味着你的未来将一塌糊涂，试着让他了解一下自己的学习类型，并且找到适合自己的学习方法，学习效率和效果会有所提高的。
总之，每一种类型的学生都可以达到良好的学习效果，关键是通过自己的习惯了解自己的学习类型，从而针对自己制定适合的学习方法。
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孩子老不自信，这是为什么呢?
自卑感是人类特有的一种消极属性，孩子一旦对自己的某方面的能力丧失自信，还可能会跟着连带对自己的其他方面的能力也丧失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍，如果孩子发展到严重的自信心丧失，还会出现更多的生理上或心理上的异常。那么，孩子不自信产生的原因主要有哪些呢？
一.缺少成功体验
平时做事成功率不高，在日常的生活和学习中经受到了过多的失败与挫折。某一口才不太好的学生，一次在大庭广众之下发言失败，受到人们的哄笑，心里感到很不好受，恨不得找个空隙钻到地下去；某小学二年级女生，在与小伙伴交往时特别不自信，上次班里选班干部，她的票数很多，可她说什么也不愿意当，后来在老师和同学们的鼓励下，她任了班里的文艺委员，可最近由于组织联欢会受到了阻力，她又开始打退堂鼓了。
据南京市对1200余名小学生调查，有失败感受的学生竟然高到四分之一。有的孩子想获得好的学习成绩，结果事与愿违；有的孩子想组织好一项活动，效果却不理想；有的孩子想使自己勇敢起来，但还是受到别人讥笑……。如此一次又一次地经受失败与挫折，使孩子在心里产生一种“我不如人”消极定势，生活和学习的热情与动力逐渐地减退，严重的甚至丧失了对生活的信念与求知的欲望。
在影响一个孩子成才的诸多因素中，打击最大的莫过于“失败”了。在失败感伴随下成长，会对孩子健康人格的形成产生极大的负面影响，他们会出现孤独不安、考试焦虑、过分自责、行为退缩等心理障碍。
二.学习遭受挫折
目前，我国许多地方的中小学教育还是以应试教育为主的，大部分家长对孩子学习成绩的关心是超乎寻常的，有的家长甚至仅仅拿成绩的好坏作为评价孩子的唯一标准。只要成绩好，孩子一切都好；只要成绩不好，孩子一切都不好。家长的这种思维方式和评价标准也严重地影响到了孩子的健康成长，他们背负了太重的学习压力，尤其是那些学习成绩不够理想，或偶然在考试中失手的孩子，迫于大人的压力往往不能正确地认识自己，从而导致自卑心理的产生。
有一个学生是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只不过在学习成绩上表现一般，因此，他总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴；另一个初二学生性格内向，认为自己处处不如人，比别人笨，不是学习的料，自卑心理很重，最终产生了自暴自弃的想法，后来发展到上课不听讲，作业从来不做，考试交白卷，在家与父母情绪对立，听不进家长的话，每天放学就与一些社会青年在一起，抽烟、喝酒、打架。
三.能力不足
孩子同大人一样都是生活在群体之中的，一些先天或后天能力相对较弱的孩子在能力较强者面前往往感到自愧不如，他们会由于自身的条件不如别人而产生挫折感。有的孩子记忆力不好，别的同学一下子就能记住的东西他要花很长的时间、费很大的气力才行，常常被同学说成“笨蛋”；有的孩子社交能力不强，不善于与别的孩子相处，学校里没有好的朋友或伙伴，与别人格格不入，常常会感觉到做人很失败；有的孩子五音不全，连一首完整的歌都唱不下来，常常会受到别人的鄙视，自己也觉得很失落；有的孩子天生运动能力欠佳，身体的协调性也不好，跑步、跳绳样样都落在别的同学后面，常常在心里自责自己…..
更为糟糕的是，如果这些某一方面能力较差的孩子不能得到家长和老师的正确对待与引导，他们就会在心里产生畏惧，对许多事情望而生畏，从而产生恶性的循环，人家是强者更强，自己是弱者更弱，与别人差距越来越大，自己的自卑心理也愈来愈烈。
四.生理上有欠缺
一些身材矮小，相貌丑陋，身体有残疾的学生，常常体验着不能与常人相比的失望与痛苦，陷入自轻自贱的自卑境地；一些太胖、口吃、五官不正的学生也会经常受到同学们的嘲笑。有位女生因为有点胖，总觉得同学在背后耻笑她，一次老师找她谈话，其间无意中谈到了应注意锻炼和饮食的问题，她因此认为老师也因她胖而瞧不起她，于是她感到很自卑，她上课再也是无法集中注意力，下课后也不想看书，自己不想和别人玩，别人更不想和她玩，显得很颓废，上学对她来说简直就是“活受罪”。
令许多家长想不到的是，武汉的一项调查表明，现在的中小学生有逾八成孩子自卑的原因是觉得自己“长相不美”！
五.对自己要求过高
有的孩子由于盲目地对自己要求过高或过于完美而陷入了自卑的泥潭。作者本人辅导的一个学英语的孩子，由于他一心想让自己的发音与“老外”一样纯正，天天不停地练习，但当有一次与“老外”对话后，他发现了自己的发音的差距，于是学英语的自信心大大受挫，竟然在以后的半年中不愿意当众说一个英语单词；另一个女孩一心想夺取学校钢琴大赛的冠军，但未能如愿以偿，由此她断定自己缺乏弹琴的天赋而放弃了练琴，后来当母亲让着她练琴时，缺乏自信的她竟手指哆嗦，连最简单的练习曲也弹不好了。
六.过低估计自己
东方文化崇尚“谦虚为本”，但有的孩子可能错误地理解了家长的要求，或者是有的家长错误地要求了孩子，于是他们往往高估他人的能力，低估自己的能力，经常拿自己的短处与他人的长处相比，越比越觉得自己不如别人，越比越泄气，越比越没有自信。
孩子为什么要上幼儿园？
幼儿园也是发展孩子的智力(观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力)，促进孩子身体正常的发育以及机能的协调发展，培养孩子有益的兴趣，养成良好的生活习惯和学习习惯。而所有这些，都可以帮助孩子奠定良好的终身发展基础。
为什么要送孩子上幼儿园？这个答案版本有很多，归置合并一下大概可以分为三种：
1、习惯了“随大流”的妈妈认为：人家的孩子到了年龄不都得上幼儿园吗？就像他们长大了要谈恋爱结婚一样嘛，是必须要走的“程序”啊；
2、望子成龙心切的妈妈说：上幼儿园可以早点儿开始学习啊，要不在家里成天就知道傻玩儿，啥也不会；
3、重视孩子教育的妈妈说，孩子早点接受正规的学校教育肯定是好事，再说他去幼儿园还能多认识些小朋友。
除了这些比较“常规”的答案之外，也有一些比较“另类”的。一位到幼儿园咨询入园的妈妈就曾经突然拉着一个老师的手说：以后我儿子就交给你们幼儿园了！终于有人可以管住他了，我反正是管不了他了！由于这样的原??因而把孩子送进幼儿园的妈妈，肯定是极个别的，但对于究竟“为什么要送孩子上幼儿园”这个问题，可能很多妈妈并没有细细地想过，而是在“半梦半醒之间”把孩子送进了幼儿园。
三岁看大，七岁看老
要聊这个话题，咱们可以先从广为流传的俗话说起，“三岁看大，七岁看老”，从这句话背后我们可以看出，在很早很早以前，人们就发现了早期教育对于孩子终身发展的重要性。
早期教育包括了四个时期——新生儿期(0～1个月)、婴儿期(2～12个月)、幼儿期(1～3岁)、学前期(3～6岁)。不同的时期，孩子的身体、智力、心理发展都有不同的特点和规律。科学的早期教育就是遵循每个阶段的特点和规律，给予孩子最恰当的引导和推动。
有一个研究结果可能会让你出乎意料，但事实就是如此：人在0～3岁这个时期，发育成长最快的器官就是大脑，刚刚出生的孩子，大脑的体积就已经-相当于成人脑体积的50%了，随着周围的外部刺激不断丰富，孩子的大脑重量和体积都在迅猛增加，生长速度大大超过了身体的生长。这个时期，也是孩子智力发展最快的时期。
并且有专家指出，在神经系统生长发育的基础上，一个人学习能力的50%都是在0～4岁这个时期发展起来的。比如，0～1岁是孩子对声音辨别的关键期，0～2岁是动作发展的关键期，1～3岁是语言和音乐智能发展的关键期，2～4岁是计数能力发展的关键期。
还有一些学者认为，孩子在生命的前6年里，可以获得一生中60%左右的智力(有点不可思议吧？)，因而如果能够在这段时期当中，给孩子提供一个适宜的成长和教育环境，会对他一生的能力、智力、品格、性情等发展，起到重要的影响。
这一组数据更加让我们知道了，“三岁看大，七岁看老”的俗语并非是空穴来风的。孩子是否及时接受了优质的早期教育，确实能够影响他一生的发展。
既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的场所有哪些呢？总的来说有三个部分，第一是社会的大环境，第二是自己家庭内部，第三就是幼儿园了。
社会大环境是整个国家经济、文化发展的综合状况决定的，我们暂不做剖析，先说说家庭内部的早期教育。
很多家庭内部的早期教育，都是在一种“自然状态”下进行的，因为懂得教育规律，并且知道如何对孩子进行科学家庭教养方法的妈妈毕竟不是很多，所以在孩子上幼儿园之前，大多数家庭对孩子的“早教”，也仅限于给孩子周到的生活照顾，和孩子简单的语言情感交流，或者与孩子一起玩一玩简单的游戏——虽然这样已经算不错了，但是随着孩子身心不断的发展和成熟，他需要一个更广阔、更丰富、更多彩的空间去感知、去学习、去舒展自己。
幼儿园就是这样一个好地方：
幼儿园有温馨宜人的环境，能让孩子直观地感受到美，学会怎样去表现美；
幼儿园有丰富有趣的教学和游戏活动，让孩子在轻松快乐的氛围中健康成长；
幼儿园有一起嬉戏的小伙伴，有和蔼可亲的老师，让孩子自然地学会如何与人交往；
幼儿园更像一个放大了的家庭，让孩子学会宽容、礼让、分享。
幼儿园里的早期教育，其实是一种科学的“启蒙”，就是根据孩子身心发展的特点，抓住教育的“关键期”，发展孩子的智力(观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力)，促进孩子身体正常的发育以及机能的协调发展，培养孩子有益的兴趣，养成良好的生活习惯和学习习惯。而所有这些，都可以帮助孩子奠定良好的终身发展基础。
孩子为什么“不合群”？背后原因你一定想不到！
前不久，女儿悠悠参加了一场市里举办的钢琴比赛。
台下坐着几千个观众，还有准备挑刺的四个评委。那场面为娘都为悠悠感到紧张和不安。
悠悠参赛的曲目是肖邦的《幻想即兴曲》。这曲子速度快，需要弹奏者很强的内功，否则稍微不注意就会弹错。果然，悠悠刚弹了不久，我就听到她连续弹错了两个音，心里“咯噔”一下：完蛋了，这么明显的失误，评委不会听不见，越是出错越是紧张她后面会更慌乱...
好在，悠悠只停顿了一秒，又恢复了正常状态。而且还颇有创意的处理了错误的地方，与接下来的音符完美衔接。
曲终，悠悠面带微笑，完全没有因为刚刚的一点失误感到紧张或是难过，最后还落落大方地向观众鞠躬谢幕。
我看着她会心一笑：女儿真是好样的！虽然有点失误，但是我知道，这份经历和收获远远不是一个奖章能比的...就因为这份从容自信，妈妈感到自豪！
●“悠米妈，你女儿真淡定，看起来好自信，这孩子真讨好！刚刚弹错了两个音，不慌不乱，淡定自如，我要是评委，给这个加分！”坐在一旁的乐乐妈忍不住感叹道。
平时，也经常听到老师或同学这么夸赞悠悠。其实，当妈的怎么可能不知道自己女儿的习惯和生活态度呢？
我笑了笑，回答乐乐妈：“自信这回事，以前还真没少下功夫。悠悠的自信，也并非与生俱来，以弹钢琴这件事来说，我就没少花心思......”
积极的心理暗示
著名的教育家盖杰说过：表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的一种激发学习动机的方法。
刚送悠悠去学钢琴时，她才四岁，由于年龄小，学得比较慢。以至于钢琴老师有时候都会委婉地跟我说，“要不等孩子大一点再学吧！”
那天我去接悠悠，看她面色不悦，怎么逗也不笑。于是问她怎么了？
悠悠很委屈地说：“妈妈，是不是我太笨了，老师教我识谱我就是不会，总是弹不好......别的小朋友，老师一直夸”
我摸着她的小脸蛋说，“悠悠可聪明了，在这里学钢琴的，就数你最小呢，李老师今天偷偷跟我说，你又进步了呢，如果每天进步一点点，那等你6岁的时候，比他们谈的还好。李老师还不让我告诉你，怕你骄傲不想谈了呢！”
听到我这样说，悠悠脸上立马多云转晴，“真的啊？李老师真的这样说吗？我还以为李老师不喜欢我。妈妈，我不骄傲的。”
“当然是真的啦，所以悠悠要加油，不要放弃，相信你是最棒的”我笑着说。于是她又活蹦乱跳起来。
甚至，每天接孩子回家，我都会鼓励悠悠说：
“李老师今天说你弹的节奏把握得不错哦~~”
“李老师觉得你如果再记下琴谱就更好了哦！”
……
一个月后，李老师开心地对我说，悠悠太可爱了，别看悠悠年纪小小，但是骨子里透出来那股不服输的劲，比起刚开始来的时候，进步了太多。
是啊！4至15岁是孩子自信形成的重要时期，这个时候孩子们最需要父母的指导、鼓励和认可，而父母是培养孩子自信的最关键的人。
给孩子积极的心理暗示和鼓励对孩子来说会有意想不到的效果。
当然，你给孩子贴上正面的标签，她自然会朝正面的方向发展；
你给孩子贴上负面标签，责骂孩子笨，她当然自信心全无，并且变成你口中的“笨孩子”。
丰富的经历
这次的比赛是我给悠悠报的。我从不想放弃任何能让孩子挑战和锻炼的机会。也正是以往的经验和锻炼，让她这次面对失误时依旧能如此从容自信。
记得第一次参加比赛时，悠悠由于紧张，发挥失常，海选的第一个环节就淘汰了。那次她哭得稀里哗啦的。
我对悠悠说，一次比赛，不是非要争个高低，不是非要得什么奖，而是给了你一次锻炼自信，培养胆量，展示风采的机会。
第一次站在舞台上可能会紧张胆怯，但当她第二次面对变得更加自信从容。
让孩子多经历一些这样的场面吧，他们会明白做好一件事情是需要坚持和去努力的。每个孩子都需要经历挫折、磨难、失败，然后不断成长和蜕变，当遇到再大的困难才会坦然面对，因为经历过，所以才会更加勇敢坚定。
拥有至少一项特长
拥有一项特长，提高自身抗挫抗压的能力，这一点不仅是对于孩子，对于我们成年人也适用。
悠悠在学钢琴初期，也许是没得到老师的肯定，也许是因为学东西吃力，也曾有过哭闹着不想去练琴的时期。她爹都心软说，“要不今天不去练琴，出去放松放松吧！”
我瞪着孩子她爹说：“现在对孩子多放纵，以后社会就对孩子多残酷！悠悠如果现在学不好放弃不学了，那她以后做事都会这样半途而废。况且，学钢琴也是悠悠自己提出要学的。”我知道女儿喜欢谈钢琴，只是经常有因为疲倦而想想放弃的时候，越过去就好了！女儿比较害怕我严厉的时候，所以也只能从了。
也正是因为时有的“后妈式”教育，悠悠从那以后便没提过放弃练琴。
日积月累的练习，女儿不到9岁，钢琴已经过了十级。还经常会参加一些学校组织的比赛或演出。看着女儿因为一项特长而快乐阳光的样子，我知道当初的做法没有错！
能力强了，自信也随之而来。
不知道，大家还记得不久前，一位风靡网络的9岁小女孩？
年仅9岁的Milla Bizzotto，参加了一场极限挑战比赛，火爆全球。这可不是普通的比赛，比赛内容极为惨烈苛刻，只有不到十分之一的人能完赛，而一个身高1米2，体重24kg的小女孩却完成了。
人们简直不敢相信！甚至怀疑她作弊，直到她家采访才知道：原来小姑娘，在学校有被欺负的经历，为了使自己不被欺负，也想保护其他同学不受欺凌，她每天锻炼，使自己变得强大。
孩子不愿意尝试、不自信，胆子特别小，这样的孩子通常会感到无助、自我封闭、退缩、逃避等，在外面还容易被人欺负！
对此，我建议各位家长，让孩子学习一项技能，不管是钢琴也好，跆拳道也好，只有让孩子自己变得强大了，孩子才会自信满满！
让孩子增加自信的其他小方法
身边有很多家长朋友经常抱怨自家孩子不自信，却又束手无策，殊不知培养孩子自信的方法其实很简单，它们就在生活中的各方各面。下面再列举一些，不妨每天试一试！
1、多给孩子自己做选择的机会
多几次让孩子自己做些决定拿主意，比如让孩子选择自己每天的穿衣搭配，给一定的钱让孩子去超市买东西（最好陪伴孩子一起），并对其结果给予称赞和鼓励，这样的尝试对培养自信心很关键。
2、孩子犯错了，千万不要嘲笑孩子
对于孩子的过错不要嘲讽，而要在具体的问题中帮助孩子，在关键时刻稍微指点一下孩子，孩子就会进步很多。嘲笑只会让孩子更加怀疑自己。
3、让孩子感觉自己被需要
经常在生活中看到许多父母做着自己的事，或玩手机，或和别人聊天，孩子向父母提问题也得不到回应，或者敷衍了事，这样让孩子感觉不到爱，变得内向不自信。
4、在家陈列孩子的作品或奖章等
把孩子画的画，获得的奖状贴在墙上，做的手工摆放在家中显眼位子，客人一来就会看见并夸赞孩子，夸赞和荣誉都会增加孩子的自信心。
5、不要拿孩子和其他孩子比
不要对孩子说：“隔壁小明早就会背乘法口诀，你还不会，你可真笨！”哪怕他真的比别的孩子差。如果你总是拿比他强的孩子和他比较，会严重挫败孩子的自信心。
6、让孩子多做些力所能及的事
让孩子独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕他洗不干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。
7、教他从小认可自己的长相
很多人不自信的来源于对自己相貌的不认可。从小告诉孩子，人无完人，每个人的相貌都不是完美的。比如，可以告诉孩子，你虽然眼睛小，但是有神啊~
8、见识多广才能自信倍增
多看书，多带孩子去旅游，多带孩子聚餐，不仅能拓宽孩子知识面，还能让孩子学会和别人打交道相处，增加孩子信心。
9、当孩子有进步的时候要具体表扬
不要空洞的表扬孩子。你可以这样说：“你今天把小朋友扶起，你做得很好。”而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。
10、父母努力做受人尊敬的人
父母在社会中受人尊重，能大大增长孩子的自信心。父母应遵循合理的行为标准，努力做个受人尊敬的人。
11、父母相爱，不在孩子面前大吵大闹
这点我觉得非常重要。父母相爱，更有利于孩子学会与人交往，在成长的过长中，内心也是安稳、幸福、自信的。经常不和谐的家庭，会让孩子感到恐惧无助。
孩子上幼儿园应该学什么?
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1.养成一个良好的习惯
好的习惯受益终身。尤其是在3~6岁的年龄段，这个时候如果对孩子没有养成良好的生活习惯，对小毛病也不去苛求，那么孩子长大后很容易养成没有礼貌、任性妄为的行为。
幼儿园侧重培养的是孩子的生活习惯，养成良好的生活习惯会对孩子打下坚实的身体基础。此时家长应该配合幼儿园调整孩子的休息时间，晚上9:00之前尽量入睡，家长也应该以身作则，亲身示范，才能起到立竿见影的效果。
2.培养孩子的自立能力
刚上幼儿园的孩子，自我意识开始发展，做事情有了自己的主见和想法。自理能力越强的孩子，将来适应社会的能力越强，也越自信。
家长可以在生活中培养孩子的自理能力，从点滴做起，比如：教孩子自己叠衣服、自己洗漱、上厕所、整理书包等等。
让孩子参与到家庭劳务中来，学会做家务的孩子才更有担当和责任，才更懂得心疼家人，长大以后才更有责任心。
3.培养孩子的学习能力
相比灌输学习知识来讲，更重要的是培养孩子的学习能力，而3~6岁正是培养孩子学习能力的最佳时间。而学习能力包括：注意力的培养、学习习惯的培养、阅读能力的培养、礼仪的培养等等。
孩子为什么不喜欢上幼儿园？
孩子为什么不喜欢上幼儿园？
最近宝宝对幼儿园有些抵触了，每到幼儿园门口就忧愁着不想进去，尤其是每每路上还唱着歌，一到门口看到出来的是园长或者是他们的搞管理的教导主任就马上低下头委屈的哭起来……
孩子上幼儿园将近一年了，后期比较适应了，不再哭闹，有时候听说不去幼儿园还会有些不高兴呢。这几天是怎么了？我细问宝宝，也没有个清楚的答案，你是不是不喜欢园长呢？宝宝点点头；那么张老师（教导主任）呢？“也不喜欢！她唱的小星星也不好听！”前几天宝宝曾经提过张老师给她们唱小星星很好听……我想一定是有什么内因的。
这段时间幼儿园经常搞些“意外活动”，让家长也很有些不快，先是搞征集笑脸活动，每个孩子送张照片参选，这个倒无可厚非，可活动过去没两天，突然给每个家长发下一本孩子的挂历照！标价58元！这个事情很突然，完全没有征得家长的同意，但是挂历已经制作出来了，不要吧又不想孩子的照片被他们处理……很多家长被动交了钱。没过几天又要搞“参观农科完奶牛基地”活动，要家长和孩子一块参加。这个我是知道的，每天下班回来小区门口一张桌子，就是农科院在推销让家长给孩子订奶的……这两项活动幼儿园肯定是有利益可图的，我断然拒绝了参观奶牛活动。我想很多家长也会拒绝，对于一个幼儿园来说太功利了吧！
幼儿园规划不大，收费并不低，周末有一名加班老师收费20元/人且只管中午一餐饭，早上送孩子带饭去教导主任还满不高兴，每每面对家长，园长和教导主任露出的笑容是满园里最和蔼最温柔的，给人一种很放心的假像，其实园长是最功利的，在她的引导下，年轻的教导主任也青出于蓝而胜于蓝了·！……今年开学发现老师全都换掉了，经了解原来去年的老师全都是从学校招的实习老师！看情形今年的老师们也都是实习教师！不过老师们虽面对家长不会露出那样会应付的笑容，但在教学上比园长和教导主任对孩子尽的心力是最多的，比她们更加可信，相比之下反而让人踏实一点……
曾多次跟园长交谈过，园长与教导主任的教育方式，是中国现行的传统教育方式，完全没有照顾到个性化教育。首先教孩子的是要融入集体，服从团队，忍辱负重……其次再告诉孩子你比别人强才最有出息……很多家长不也正是这样教育孩子的吗？完全不顾孩子快乐与否。园长多次跟我反应：你的孩子太犟了，个性太强了！……我每每一笑，我并没有想让三岁的孩子套到许多的框架里，我想人生应当是快乐的，我愿我的孩子健康快乐！
为什么孩子上幼儿园总哭
宝宝在幼儿园闹哭，究其生理、心理原因，大概有以下几个原因。
1生理上的问题
和一般所认为的单纯情绪上的问题不同，生理上产生病痛也会让宝宝出现哭泣的行为，如感冒、发烧、肠胃不舒服时，宝宝因为疼痛、难过而哭泣。
2.生活习惯被打乱
2~3岁的宝宝很敏感，已经建立了一套比较固定的生活习惯和生活程序，而去幼儿园突然打乱了他原来熟悉的生活程序，新的生活程序和原来的又天差地别，这让宝宝感到恐惧和不安，所以会哭闹。
3.不适应陌生环境
从熟悉的环境突然到一个自己完全不熟悉的地方，宝宝无法对周围的食物产生安全感，而且他不知道如何和周围的人相处，不知道自己该做些什么、怎么做、从而产生巨大的心理压力，并通过哭泣来发泄自己害怕的情绪。
4.产生挫折感
宝宝在家是众星捧月般被呵护和照顾着的，家里的大人都围着他转，但是到了幼儿园，不再是唯我独尊，要和其他的小朋友共同使用玩具等，老师要同时照顾好多小朋友，不会对他特别关注，宝宝能敏感地察觉到各种"待遇"上的差异，从而产生挫折感，并通过情绪反应出来。
5.精神不好，想睡觉了
宝宝想睡觉了也是会哭泣的原因之一，宝宝在家的活动时间是非常自由的，基本上累了、困了想睡觉时是不会有什么阻碍的，但是在幼儿园不一样，也许正在上课时宝宝想睡觉了，但潜意识里他知道不可以，所以就会开始哭。在宝宝上幼儿园后，家长要保证宝宝晚上的休息时间和休息环境。
6.个性原因
除了这些原因，有时候也是宝宝的个性使然，如有的宝宝本身就比较胆小、内向，或是不喜欢与他人相处，这样的宝宝在幼儿园哭泣的几率会更高。
7.逃避处罚
宝宝做错了事，不知道如何面对来自老师的"处罚"，只好先用哭来对付。有时候，当宝宝想要向家长或老师提一些要求时，也会用哭闹的方式来达到目的。
日本为什么不是全民学英语
我国持续30年的英语热培养了很多外语人才，但对更多人而言，英语已成不能承受之重。不但学生从小学、初中到大学、研究生必考英语，而且人们在就业、评职称中也处处遇到英语的“生死考验”。这形成一个尴尬的局面，一方面是英语学习不断高涨，连幼儿园也双语教学，另一方面却是绝大部分国人很少甚至根本没有运用英语的机会。
有句成语叫“学以致用”，它高明地指出：“学”是为了“致用”，如不能“致用”，为何要学?遗憾的是，“全民学英语”恰恰是这方面的典型。
相比之下，我们的邻国日本就理智得多：学生学英语的负担不重，压力不大，有的日本大学采用学分制，只要学生修够规定的英语学分就算合格;也有的学校采用国际交流英语测评考试，考试分数只代表应试者使用英语交流的能力，没有及格与不及格之分。
尽管日本总体英语水平不如我国，但这并没成为日本现代化的绊脚石。相反，依靠令人信的技术创新、产品质量以及高效率管理，日本创造了举世惊叹的经济奇迹。
这里还不能不提到日本专业化的外语翻译。日本非常注重培养真正对外语感兴趣的人，并把他们打造成具有世界水准的专业翻译人才。有了这样一支高度精干、专业的翻译队伍，日本人就没有必要人人背外语单词、记语法了。
日本经验告诉我们，学外语固然重要，但无须强迫每名学生、科技人员乃至每个国人都学英语，这不仅可节省大量成本，更涉及学习英语的效率问题。我国的外语教育到了摈弃全民上阵的时候，改走专业化服务道路，让那些真正有天资、有兴趣的孩子受到好的英语训练，以后为社会提供优质外语服务，把其他人从“全民学英语”的枷锁中解放出来。
你为什么要送孩子上幼儿园？
你为什么要送孩子上幼儿园？如果有人问你这个问题，你会怎么回答？这个答案版本有很多，归置合并一下大概可以分为三种：
1、习惯了“随大流”的妈妈认为：人-家的孩子到了年龄不都得上幼儿园吗？就像他们长大了要谈恋爱结婚一样嘛，是必须要走的“程序”啊；
2、望子成龙心切的妈妈说：上幼儿园可以早点儿开始学习啊，要不在家里成天就知道傻玩儿，啥也不会；
3、重视孩子教育的妈妈说，孩子早点接受正规的学校教育肯定是好事，再说他去幼儿园还能多认识些小朋友。
除了这些比较“常规”的答案之外，也有一些比较“另类”的。一位到幼儿园咨询入园的妈妈就曾经突然拉着一个老师的手说：以后我儿子就交给你们幼儿园了！终于有人可以管住他了，我反正是管不了他了！由于这样的原-因而把孩子送进幼儿园的妈妈，肯定是极个别的，但对于究竟“为什么要送孩子上幼儿园”这个问题，可能很多妈妈并没有细细地想过，而是在“半梦半醒之间”把孩子送进了幼儿园。
三岁看大，七岁看老
要聊这个话题，咱们可以先从广为流传的俗话说起，“三岁看大，七岁看老”，从这句话背后我们可以看出，在很早很早以前，人们就发现了早期教育对于孩子终身发展的重要性。
早期教育包括了四个时期——新生儿期（0～1个月）、婴儿期（2～12个月）、幼儿期（1～3岁）、学前期（3～6岁）。不同的时期，孩子的身体、智力、心理发展都有不同的特点和规律。科学的早期教育就是遵循每个阶段的特点和规律，给予孩子最恰当的引导和推动。
有一个研究结果可能会让你出乎意料，但事实就是如此：人在0～3岁这个时期，发育成长最快的器官就是大脑，刚刚出生的孩子，大脑的体积就已经-相当于成人脑体积的50%了，随着周围的外部刺激不断丰富，孩子的大脑重量和体积都在迅猛增加，生长速度大大超过了身体的生长。这个时期，也是孩子智力发展最快的时期。
并且有专家指出，在神经系统生长发育的基础上，一个人学习能力的50%都是在0～4岁这个时期发展起来的。比如，0～1岁是孩子对声音辨别的关键期，0～2岁是动作发展的关键期，1～3岁是语言和音乐智能发展的关键期，2～4岁是计数能力发展的关键期。
还有一些学者认为，孩子在生命的前6年里，可以获得一生中60%左右的智力(有点不可思议吧？)，因而如果能够在这段时期当中，给孩子提供一个适宜的成长和教育环境，会对他一生的能力、智力、品格、性情等发展，起到重要的影响。
这一组数据更加让我们知道了，“三岁看大，七岁看老”的俗语并非是空穴来风的。孩子是否及时接受了优质的早期教育，确实能够影响他一生的发展。
既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的场所有哪些呢？总的来说有三个部分，第一是社会的大环境，第二是自己家庭内部，第三就是幼儿园了。
社会大环境是整个国家经济、文化发展的综合状况决定的，我们暂不做剖析，先说说家庭内部的早期教育。
很多家庭内部的早期教育，都是在一种“自然状态”下进行的，因为懂得教育规律，并且知道如何对孩子进行科学家庭教养方法的妈妈毕竟不是很多，所以在孩子上幼儿园之前，大多数家庭对孩子的“早教”，也仅限于给孩子周到的生活照顾，和孩子简单的语言情感交流，或者与孩子一起玩一玩简单的游戏——虽然这样已经算不错了，但是随着孩子身心不断的发展和成熟，他需要一个更广阔、更丰富、更多彩的空间去感知、去学习、去舒展自己。
幼儿园就是这样一个好地方：
幼儿园有温馨宜人的环境，能让孩子直观地感受到美，学会怎样去表现美；
幼儿园有丰富有趣的教学和游戏活动，让孩子在轻松快乐的氛围中健康成长；
幼儿园有一起嬉戏的小伙伴，有和蔼可亲的老师，让孩子自然地学会如何与人交往；
幼儿园更像一个放大了的家庭，让孩子学会宽容、礼让、分享。
幼儿园里的早期教育，其实是一种科学的“启蒙”，就是根据孩子身心发展的特点，抓住教育的“关键期”，发展孩子的智力（观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力），促进孩子身体正常的发育以及机能的协调发展，培养孩子有益的兴趣，养成良好的生活习惯和学习习惯。而所有这些，都可以帮助孩子奠定良好的终身发展基础。
为什么孩子拖拉？
拖拉磨蹭的原因
首先，我们要详细了解一下造成拖拉的原因有哪些，或许你家孩子做事磨蹭的原因不止一个——
1、父母包办代替
这个是最常见的原因了，父母帮孩子做的太多，为孩子安排的太过周详，孩子失去了主观思考的能力和行动力。
当我们要求孩子“快些做”的时候，他却并不知道要做些什么。是不是挺悲哀的？
2、习惯已养成
孩子小的时候自控力确实会差一些，有些家长就容易监督、催促和帮助。慢慢的，孩子的独立性就会变差，习惯于依赖父母的督促。
3、没有承受过结果
不知道拖拉的后果，或者没有真的体验过拖拉后的问题延续，就是没有触及到孩子的切身利益，并且，一般到最后家长总还是会给孩子“擦屁股”。孩子肯定意识不到拖拉磨蹭是个问题需要改正。
4、榜样效应
父母自己是否拖拉，对孩子的影响极大，要求孩子做到的，自己却没有做到时，就别怪孩子了。
5、没有时间观念
年龄小的孩子由于生理心理的不成熟，他们普遍缺少对时间的认知，对自己的能力估计也不足，不知道怎样利用时间。比如，让孩子做一篇阅读理解，孩子会觉得需要半小时，但事实上10分钟左右就能完成，抵触、认知都会影响孩子的时间观念。
知己知彼，百战不殆
对于拖拉磨蹭，通常问题最多的是8岁左右的孩子，也最让人闹心，他们正进入人生第二个叛逆期。
这个时期，孩子正在上小学，获得了更多的生活经验，学会了更多的文化知识。他们认为，自己已经长大，对父母的耳提面命很反感，经常和父母对着干。
所以，当孩子出现拖拉的情况时，家长应该要注意以下几个方面：
01 就事论事，不展开，不比较
很多妈妈们习惯“见微知著”、“举一反三”，比如孩子吃饭磨蹭了，妈妈就不单单会教育孩子吃饭的事，有时还会吧早上起床磨蹭、晚上写作业拖拉的事情全部拿出来说一遍……这样展开问题，一定会让孩子反感。
所以，当孩子在某一件事上拖拉了，就指出他这一个问题好了，“不需把战火延伸到其他战场”。
孩子需要被肯定，被夸奖，不喜欢被比较，尤其是别人家的孩子。“你看那XXX，人家一放学就把作业写完了……”这类的话家长就别说了。
可以公平的讨论，指出问题，制定方案，把孩子当成成年人来对待，给予孩子一定的信任、空间，也要给自己一个信念，相信自己的孩子可以完成。
02 需要尊重孩子的选择
试着让孩子自己承担一定结果，不要盲目帮孩子决定。尊重你们讨论后制定的方案，严格执行，温柔而坚定。
温柔——不管孩子犯了怎样的错误，当然，你可能会生气，但请尽量不带有情绪，和孩子平静的阐述事实就好了，毕竟谁也不愿意挨骂。
坚定——严格执行计划，不能因为各种原因而改变，说好的奖励与惩罚也一并实行。
习惯培养是个艰难的战役，在建立的过程中，家长要善于使用夸奖，这是比怒吼、惩罚更要实用的“武器”。那我们“夸奖”的目的究竟是什么？是为了让孩子能够保留好的行为，形成习惯，对于这一点，千万别吝啬。
需要注意的是，夸奖不能太过于形式，一定要指出孩子做的哪件事比较好、为什么好、如果接着做会有什么样更好的事情发生……
03 时间概念
时间是个抽象的概念，一般要等到三四年级的孩子才能有相对正确的认知，在这之前能，我们就要想办法让孩子了解时间的概念——用具体内容和事物去表示代替抽象的时间让孩子直观了解到时间的多少。
比如：
一分钟 = 尿个泡的时间
刷个牙 = 一首歌的时间
洗个澡 = 一集动画片的时间
除此以外，还可以买一些例如沙漏、计时器等辅助计时道具，用倒计时和轮次来加强时间与次数的概念。
帮助孩子加深对时间的认识就一定别说“就一会儿”“一下下”“快一点”这类模糊时间的词语。
最后，想要强调的一点是，想要孩子摆脱磨蹭，不断催促一点帮助都没有。
快点吧、这个吧、那个吧……如果家长总是不断地进行着信息重复，就成了无效信息，左耳进右耳出。孩子只会越催越磨蹭。
所以，当孩子拖拉磨蹭时，该怎么做告诉他一次就好，最多再解释一遍，说清楚的事情，还是做不好的话，那就让他自己承担后果吧。
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