别让孩子死读书，这样读才能读出价值！

孩子从小到大，每天在学校里看书，但是，他们真的会看书吗？

有一个学生告诉我，他正在课余看哲学书，记了好多笔记，但是还没背下来。我很诧异，为什么要背下来？这个孩子更诧异：不背下来看书还有什么意义？仔细观察下来，发现，我们从小到大所受的教育，过于强调记忆，而忽视了更高效的看书方法。

我们常常把师承看做是学习好坏的唯一的标准，比如，老师上课讲的内容，是不是都记住了，考试的时候，是不是能准确呈现书上的描述。除了被动吸收，孩子自己的想法呢？其实少有人在意。大脑变成了计算机存储器，但是，怎样把这些知识整合，变成自己设定的程序呢。我们应该建议孩子怎样看书呢？

1、送给孩子一个活页本。好的工具就是学习的利器，活页本的作用会随着时间的推移，知识积累的增多，而体现出来。我们读一本书，难免会对很多内容有所触动，一边看一边也会有自己的想法，好了，拿出活页本，把有你自己感受的内容，尽可能地整理清楚，按照你的想法，用你自己的话，记下来。

为什么是活页本呢，因为你会不断发现，同一个话题，你的想法在逐渐变化或者丰富，把相关内容放在一起，有助于你整合你的思维体系。比如，看了一本书，有所感悟，过一点时间，在其他地方又看到这个话题，但是从另外一个角度来探讨的。把这些内容放在一起整理，你会发现，你看问题的角度变得全面了，而对这个话题，你也渐渐有了自己的看法，自己的体系。

2、要和自己的生活相关联。记忆最好的方法，其实是感同身受，如果看到的东西，比较遥远，时间长了，记忆就模糊了。鼓励孩子带着问题看书，或者，边看书边和周围的生活或者困惑联系在一起。初期，孩子没有这个习惯，需要父母带着孩子读几本书，一边读一边提一些相关问题，帮助孩子拓展思路，慢慢的，孩子就可以自己展开联想了。

3、要看内容体系。看书并不是仔细咀嚼书里的每一个字，而是看作者的整体思路。字是对作者思想体系的论证和描述，而描述方式则是根据作者的习惯有所不同，所以不必抠字眼，明白作者的主要思想就好了。这样就不是在记忆背诵，而是感受别人的思想，会深刻很多，也轻松很多。

4、最后，把相关内容，按照你自己的思路重新组合，变成自己的东西。

记忆的工作电脑就可以胜任，最重要的是内容和我们自己思想的结合，这样看书才更有价值。

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育儿心得：这样做，才能让孩子爱上写作业

玩是孩子的天性，不管什么时候，孩子都是更喜欢玩儿，而不是安安静静坐在一边写作业的，有些时候，孩子玩儿游戏玩得投入，就会忘记写作业。这很常见，家长不要太过焦急，若是管教的方法不对了，很有可能会让孩子闹情绪的。

写作业，对孩子来说，是一件让他感到很辛苦的事情，所以，怎么样增加孩子写作业的主动性，让孩子不对写作业产生抵触，才是家长应该思考的事情。

如何提醒孩子写作业

赶紧写作业！不写完不许吃饭！

快点写，怎么还没写完？不要磨蹭……

面对家长这样的话语，自觉一些的孩子，就会认真的完成作业，不自觉的孩子在磨蹭之中，虽然很是不情愿，但他也会把作业写完。不过这个时候的孩子，对写作业已经没有一点儿兴趣了，他仅仅只是在完成任务而已。

家长在和孩子说话的时候，多数情况下都是采用命令的口吻，而很少使用询问的话语，在提醒孩子写作业的时候，完全可以问孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......”之类的，让孩子由被动接受转换成主动学习。

孩子写作业时家长应该怎么做

孩子写作业的时候，是需要大人的陪伴的，年龄越小的孩子，自制力就越小，有大人在的时候，孩子无论是写作业还是做家务，效率都会提高；但如果大人不在，孩子做事就磨蹭得没完没了。

不过，孩子写作业需要一个安静的环境，注意不要在孩子写作业的屋子接待客人；也不要在陪孩子写作业的时候看电视，玩儿电子游戏，吃东西；更不要在孩子写作业的时候，让孩子做别的事情；不要在孩子写作业的时候，挑孩子毛病，训斥孩子。这些都会影响到孩子写作业的注意力，让孩子分心，不在专注于写作业了。

如何减少孩子对写作业的抗拒

大多数人不管是在工作或者学习中，都不喜欢总是接受命令，这会让人很是被动，完全没有参与进去的积极性。孩子写作业也是如此，没有参与心理，自然也就对这件事有一个无所谓的态度，甚至于，不愿意完成它了。

在提醒孩子写作业的时候，可以把命令的语气、词汇进行改变，比方说“快去写作业！写完作业才能吃饭！”改成“我们在吃饭前是不是有件事情还没做？宝贝，你说这件事是什么呢？”孩子在学习的时候，遇到问题，家长注意引导孩子自己想出答案，而不是直接告诉孩子最终结果，这样能让孩子更有成就感，从而对孩子产生激励作用，减少对学习的抗拒。

一个人，对一件事物产生抗拒之后，那他在这件事情上，能够有好成绩的可能也就非常小了。所以说，只有让孩子从心底不在抵触写作业，才能让孩子积极心甘情愿的去写作业，也意味着让孩子有意识去主动完成作业，而不是在家长的反复催促中完成作业。

阅读的浅层价值：阅读能力强的孩子成绩好

小测试：试试你的阅读能力

语言(Spoken Language)

脑在生理上为语言的获得做好了准备。Chomsky(1959)提出，脑装备了一套方法，可以将声音序列编码为意义表征符号，就像脑中将视觉信息转译成物体表征系统一样。也就是说，经过进化，脑变得能够根据通用的语言规则对特定刺激进行处理。脑中确实有专门负责语言功能的结构。

虽然脑的某些结构在生理上为语言做好了准备，但是语言习得需要经验的催化。在个体发展的特定阶段，语言发展存在着敏感期(即发展机遇期)。

文字/读写能力

和语言不同，脑没有为获得读写能力而进化出特定的结构。

语言是一种本能，读写能力是一种需要特殊训练和学习得来的技能：儿童的脑是为声音而连接的，但印刷品也是必要的一部分，必须非常刻苦才能学会(Pinker，1995)。

脑的可塑性是来自外界的经验刺激能够利用语言结构来建构支持阅读能力的神经通路。这就是通常所说的阅读是建立在语言“之上”的。用维果斯基的经典比喻来说，语言结构为阅读能力在脑中的构建提供了脚手架(Vygotsky，1978)。

大家有没有一上来被Wendy老师放的两段话砸晕呢?那么请你先回忆一下，自己刚才的阅读过程：

这两段文字，你能读多快?或者说，在没有信息遗漏的情况下，你多久能够读完?

你在阅读的过程中嘴巴会动嘛?会不会不自觉地出声?

第一篇文字中，出现最多的词是?所以该段中心词是?

第一篇文字是什么文体?它的大意是什么?

在Wendy老师以前的文章中曾经说过：阅读的本质是解码，就是通过阅读文本的过程，实现理解文本的目的。通过刚才的回忆，你一定发现了，高效的阅读首先是速度上的。能够快速阅读的人，能够扫读(scan)文本，过程中不会动嘴唇、也不发出声音。一旦发出声音，阅读速度就会很慢。汉语为母语的人，受过高等教育的人平均阅读速度不会低于600字/分钟，但是正常人说话的语速不会超过200字/分钟。

高效的阅读，其次是阅读质量上的，即对文本进行有效的分析、以最大程度获取信息，并且引发思考(与阅读者的已知发生联系，发生新的建构)的能力。阅读水平高的人，凭借第一句话就可以判断出这两段文字的文体一定是informational text，而不是fiction，继而开始使用适合informational text的阅读策略，进行prediction(预测)。很显然，这两段话是高度受训的研究学者写的，结构清晰：第一段的第一句话即中心句，最后一句映射第一句。阅读水平高的人，阅读的时候必然第一句和最后一句放慢速度，中间可以快速扫完。第二段是对第一段的补充说明，同时，“虽然……但是……”这个转折关系，又说明了上下文间的联系。

那我现在再问几个问题：

第二篇文字中，出现最多的词是?所以该段中心词是?

第二篇文字是什么文体?它的大意是什么?

最好的学区房，是你家里的书房

绝大部分的人恐怕会说，我忘记了。阅读能力比较差的人，working memory(工作记忆，也称短时记忆)容量有限，读了后面忘记前面。

大家想象一下，如果刚才这两篇文字，是高考的阅读题，那么阅读能力强的孩子和阅读能力差的孩子，差异会有多大?

一个阅读能力强的孩子，无论中文还是英文的阅读，能够有效控制阅读的速度(该快的地方快、该慢的地方慢)，习惯性地进行勾划，有效地进行locate information(定位信息)，通常划到的信息点全是考题;

一个阅读能力差的孩子，阅读的时候读了后面忘记前面，看了考题还要倒回去再看文章;

结果：第一种孩子10分钟内得到了20分，第二种孩子20分钟得不来10分。

所以，很多考试机构里，教孩子先看题再看阅读，都是以“你的阅读能力和水平很差”为前提的。

而这些差异是如何在12年从小学到中学的时间历程里形成的?看看这个表，答案立现：

我们假设一个小孩从6岁开始阅读的，每年读10本书，每本书1万个字(如果这是漫画的话，不足1万字)。12年，一共是120万字。但是如果是一个阅读量大的孩子，即便我算他6岁之前、18岁之后读的书都不计数，每年阅读量是100本书，12年的积累将会是2.4亿字。如果真的坚持12年如一日阅读，100万字的《基督山伯爵》，两天就看完了。而且，这样的孩子6岁之前早就已经积累了很多被阅读和自己在父母指导下的阅读了，18岁之后，他也会成为一个终身阅读者。

世界上没有什么比阅读更赚的事情了——如果你的孩子12年如一日阅读了2.4亿字，你还买什么学区房啊?这孩子在班里学习成绩名列前茅，这不是板上钉钉的事情嘛?

都说阅读很重要，它为什么这么重要?

阅读为什么会产生这么大的作用?秘密在于，阅读在5点上会对人产生巨大的作用和影响。

第一点，词汇量以及分布领域的广泛程度;

第二点，背景知识，即各个领域的背景知识的丰富程度;

第三点，理解力，即迅速、正确诠释文字含义的理解力;

第四点，批判性思维能力，即不再被动接受和理解阅读文本承载的信息，而是能够与文本产生互动、进行深层次解读，产生自己的判断且能给出充足的理由;

第五点，思考力，在理解力优秀、批判性思维能力形成之后，不再局限于阅读文本承载的信息，而能够将获取的信息与先前的知识、技能和经验产生联结，得到自己经过更高层次大脑思维活动、思考之后产生的结论。

仅仅前面三点，就可以决定了一个孩子现在的成绩，且能够预测下一学段的成绩。关于第一点，阅读是最好的接触和积累词汇量的方式。这个单词从量上而言知识一方面， 但是如果仅仅局限在某一个领域里，则遇到别人说起、或者自己读到某些超出该领域的信息时，听力理解和阅读理解有效程度迅速下降。当阅读量达到一定水平的时候，广泛接触各种不同领域就成了一种必然。在这里，放一张Wendy老师的书桌照片：

第二点，由阅读量很大、范围很广造成的另一个结果是孩子对于多领域的背景知识积累广博丰厚。在参加考试的时候，基本上所有的阅读文章所讲到的内容都不是第一次见，所以直接从阅读状态进入理解和做题状态。而阅读量低、阅读能力差的孩子需要花费更多的时间、却获得更少的分数。

有的家长朋友说，那你这说的是文科，还有理科呢?事实是，当真正去找北京四中这种量级的数学老师给您家孩子补习数学的时候，人家往往问的第一个问题是：“您家孩子平时有课外阅读的习惯吗?”为什么呢?因为阅读量低、阅读能力差的孩子应用题读不懂。很多在小学教过书的老师都知道，三年级的孩子拿着卷子回来了，有的孩子98分，有的孩子89分。为什么得89分呢，因为应用题做错了。你根本不用给他讲，你只需要给他念一遍，他就会了。为什么呀?因为孩子的听力理解能力OK，但是阅读理解能力不过关。问题是考试的时候谁会给你念呢?再过5年就不是98和89的区别了，人家考98，也许你就考58，因为大题越来越多，题目越来越长，越来越看不懂。

基于前两个点，即丰沛的词汇量和词汇广泛程度、足够多且涉及各个领域的背景知识，一个人才能产生对抽象文字符号进行迅速、正确进行诠释的理解力。举一个生活中的例子，去医院特别能判断一个人理解能力的高下。医生给100个病人解释病情，由于专业名词和术语比较多，其实有99个人并不太明白。其实医生告诉你的无非三件事：第一描述病情，你到底有多严重;第二件事告诉你治疗方案，即现在能怎么办;第三件事，回家要怎么保养。

你一定会发现，有些人的听力理解能力比较弱，通常会反反复复问一些医生刚刚说完的话。相反，另外一个人理解能力非常好，医生说的话他迅速都能理解。中国医疗资源非常有限，医生摊在每个人身上的时间非常有限，在有限的时间里，理解能力好的人能够获取更多有价值的信息。同样的道理，回家以后，这样的人开始进行海量的专业阅读(不是百度上的小道消息)。优秀的阅读理解能力又能够帮助一个人对获取的信息去伪存真，迅速搞清楚如何应对。那么，同样病情的两个人，5年、10年之后会有怎样的区别?这是生活中一个非常简单的例子，听力理解能力和阅读理解能力的差异，会产生怎样严重的后果。

Dr.Wendy Fan

她是英国杜伦大学的教育学博士

她走遍欧洲大陆，览尽美国角落。

她一生致力研究语言、研究教育

她有十几年语言教育教学经验

她对儿童发展规律与课程研发见解独到

她的履历可以写成一本书!

而今天，我们请她过来只想帮助各位爸爸妈妈，能够更好地教育孩子

《父母:请这样和孩子沟通》读书心得

《父母:请这样和孩子沟通》一书的作者是傅春晖，任教于中南大学外国语学院，研究方向主要为教育评价、教育心理学、课程教学、话语分析，对家庭教育有独到见解。

在书中，作者为广大父母打造了一把打开孩子内心世界的钥匙，让父母们去切身体会孩子内心的感受，从而找到与孩子沟通的方法，使孩子心甘情愿地与父母配合。以真诚的态度倾听，孩子才肯吐露心声，设身处地地体谅孩子，孩子才会体谅你的良苦用心，如此良好的亲子沟通方能让孩子的身心健康发展。

天凉了让加衣服偏不加，地板很凉却偏要打赤脚，早晚让刷牙时偏不刷，就是要把屋子弄得乱七八糟，到了吃饭的点就是还要看电视，就是不愿意做作业……为什么孩子就是不肯乖乖听话呢?其实，孩子还是好孩子，只是你没有找到恰当的沟通方式，一旦找对沟通方式，什么问题都可以解决!

真心还需真心换：父母要聆听孩子的心声。想方设法引出孩子的真实想法主动替孩子着想，孩子能够得到激励；别忽视了身体语言，告诉孩子你在听；支持并帮助孩子树立梦想；倾听孩子的想法，让沟通就此开始；

例如在书中第一章就指出：情感是沟通的基础，请重视与孩子之间的情感交流。尊重孩子，让孩子快乐地成长。自尊，是做好任何一件事情的基础，更是一个人成功所不可缺少的素质。父母重视孩子，不仅可以让孩子获得良好的自我感觉，而且还可以让孩子更加自信，同时也会帮助孩子树立起自尊。

书中举了一个例子说：小涛的成绩总是不理想，为了让他努力学习，爸爸承诺说，期末考试时，如果小涛能够考入班里的前五名，他就带小涛去华山游玩。一直以来，华山都是小涛梦寐以求的地方，听了爸爸给自己的承诺后，小涛虽然知道考进前五名有一定的难度，但是他还是很乐意努力地朝这个目标奋进。

半年之后，功夫不负有心人，小涛真的通过自己的努力实现了既定的目标，他在期末考试中取得了优异的成绩，班级排名第四。成绩单发下来后，小涛就飞快地跑回了家里。当他把成绩单递给爸爸时，爸爸说：“很好，真不错!”

小涛问爸爸说：“什么时候带我去华山呢?”

“去华山，为什么要去那里?”爸爸不置可否地问。

小涛提醒爸爸：“您不是早就答应我了吗?说如果我期末考试能够考到前五名就带我去华山啊!”

这时候，爸爸才想起了曾经给儿子的承诺。其实，当初的那个承诺，爸爸只是作为激励孩子学习的一个手段，根本就没有打算去实现，说完之后就扔在脑后了，所以早忘记了。

爸爸敷衍道：“哦，这个啊。儿子，爸爸妈妈最近都很忙，等过一段时间再说吧。”

情感是沟通的基础，请重视与孩子之间的情感交流，尊重孩子，让孩子陕乐地成长；信任孩子，让孩子愿意对你敞开心扉；感谢孩子，让孩子意识到他对于你们的意义；爱屋及乌，对孩子喜欢的活动表现出你的兴趣；通过唠家常与孩子实现心灵的交流；抛弃居高临下的态度，努力与孩子成为朋友。

通过这本书的学习，我认主，做为孩子的父母，首先要做善解人意的父母，让孩子感受到你的体贴，并学会体谅你!做会说话的父母，让孩子愿意听你的话，并乐于向你倾诉!做善于放手的父母，让孩子感觉到你的信任．并决心不辜负你的期望!做有见地的父母，让孩子感觉到你的良苦用心，并努力成为一个积极向上的人!

怎样才能让孩子变得有礼貌

怎样才能让孩子变得有礼貌

孩子都是可爱的，我们想要我们的孩子变得有礼貌，首先要尊重我们的孩子，让他知道，我们的行为是因为我们热爱、尊重和珍惜他们。这样，孩子才会感觉到自己是个有价值的人，并愿意接受我们的教育。那么，要怎样才能培养出一个有礼貌的好孩子呢？

(1)全身心地传递尊重，而不仅仅口头说教

爱人、尊重、关怀、有礼的行为，当然不是要换取好处。其实，不论教导孩子什么，你所采用的赏罚，没有一种是为了利益交换！

(2)无条件地赋予爱心

无条件的爱就是不附加条件地热爱孩子。让孩子知道，无论如何我们都与他们在一起。这正是孩子们需要感觉到自己真正受到尊重和珍惜的那种爱。

(3)专心地、尊重地倾听

孩子说话的时候，放下手中在做的事情，集中注意力，听他要告诉你些什么。这样，孩子才会觉得你真的珍惜他的意见，并且想要听听他的想法。

(4)把孩子当作世界上最重要的人来对待

如果你要孩子感觉受到珍惜，就把他们当作世界上最重要的人来对待吧。这样才能养成尊重孩子的习惯。

(5)当孩子有不礼貌的行为时，及时地制止他

当孩子的行为不正确时，要及时地制止他。如果教育还不能让他改正不好的行为，尤其是当他的行为确实已经有害或危险时，更有必要采取这种措施。　

(6)经常向孩子诉说关爱和珍重他们的原因

你越是向孩子表示爱他，他就越会珍重和关爱自己。因此，经常告诉孩子你爱他，但是也要告诉他你爱他哪些方面，并表示因为他是你的孩子而感激他。

(7)与孩子待在一起其乐融融

帮助孩子感受到尊重的一个最好的办法就是让他知道你与他在一起乐趣无穷。

(8)树立正面的自我概念

给孩子贴上“胆小鬼”“笨蛋”等标签会大大降低孩子的自尊，让他们天天想到自己没有用。因此，只能建立肯定的自我概念的标签，使用标签时有一条规则要记住：如果绰号不尊重人，最好别用。

这才是孩子磨蹭的三大死敌！

相信不少家长都烦恼：孩子现在越来越磨蹭，亲子矛盾一触即发！打也打了，骂也骂了，真是对这么个小家伙没辙了，可是又好想好想把孩子这个臭毛病给“端掉”！

磨蹭、拖拉算是学习的最大死敌。而很多孩子也还在磨蹭的水生火热之中。现在我们一起来认真探讨下孩子磨蹭的源头究竟来自哪里？父母又该如何应对？

NO.1专注力不够

很多家长相信，孩子的磨蹭，多是“贪玩”惹的祸。殊不知，归根结底还是因为孩子没有专注的习惯！这也是专注力不足——导致孩子变磨蹭的罪魁祸首！

孩子上课很难集中注意力，经常东张西望或做小动作、开小差；没人监督的时候，学习效率极其低下；记不清老师布置的作业；经常丢三落四；作业质量时好时坏；粗心大意差错多……

像这样的现象，都是因为孩子缺乏专注力！

很多孩子专注力不够，才磨磨蹭蹭，影响学习效率，这也是成绩糟糕的主要原因。

减少孩子磨蹭，提升专注力：

1.整理一个安静的环境和一个独立的空间，排除噪音干扰。孩子专心学习或者玩耍时，家长不要打断他。孩子一段时间集中精力做好一件事。

2.家长可以跟孩子一起阅读、搭积木、做数独游戏，或者让孩子帮忙拿小东西，从一件到几件不等，要求孩子一次就完成。如：帮拿一串葡萄、一个果盘、一包面巾纸等。

3.教孩子试试“5More”法则。当孩子想要放弃的时候，告诉自己：我还能再坚持五分钟。完成这五分钟之后，再来一轮新的五分钟。这样，孩子大点的学习目标也能在这样多个连续的五分钟内完成。

4.饮食方面，糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物都会刺激孩子的情绪，影响专注力，引发磨蹭，一定要少吃！

5.另一个能提高专注力，减少磨蹭的方法是运动，比如打羽毛球或篮球等。

研究发现，运动到某个程度，大脑会自动分泌多巴胺、血清张素和正肾上腺素，这些神经传导物质都跟学习与记忆有关，所以孩子运动后能专注学习，记忆效果比较好。

NO.2没有时间观念

磨蹭的孩子基本没有时间观念，总觉得时间是永远花不完的。做作业时三分钟热度，一会儿抄抄词语，一会儿做几道数学题，变来变去，想到哪儿做到哪儿，好像根本不会安排时间……

对学习和娱乐的界限分不清楚，不明白做事的先后顺序，心神不定，磨蹭。

想减少磨蹭，就要从时间管理着手：

1.引导孩子找学习效率最高的时间段。

如果孩子觉得晚上写作文的时候，思路最清晰，速度更快，那么就鼓励孩子进行夜间写作；如果孩子觉得早上背诵数学公式的时候，最有灵感，那么就支持他吧；如果孩子觉得下午用来整理英语语法知识点的时候，效率最高，那么就相信他吧。

专注并不意味着孩子能在所有的学习时间里，像陀螺一样高速运转大脑，不停歇地进行学习。孩子也会有犯困，需要休息的时候，但很重要的是，你要让孩子找出，什么时候他的学习效率最高，然后鼓励他充分利用。

2.大致确定一天中要完成的学习任务。

学习任务卡会帮助孩子减少磨蹭。家长可给孩子准备个小本子，用来规划和记录一天、一个星期甚至更长时间的学习活动。

孩子将脑海中思考的学习任务，用文字的形式表述出来，他们会看得更清楚，对自己每天要做的事会更有目标感。鼓励孩子，完成一项，及时标注。像家庭作业和错题归纳等学习任务要监督孩子做到位、做扎实。

3.速度测定法让孩子感受“我可以快”。

家长可以帮孩子记录一个单位时间里（比如半个小时或一刻钟），孩子能完成几道数学题目，背会几个英语单词或默写几个语文词语等，然后按这样的速度，来估算下孩子想完成所有作业，大致需要多长时间。

速度测定法，能激发孩子学习动力，让孩子体会到自己原来可以很快地完成学习任务，自信心明显提升。

4.分解任务。

孩子的功课涉及好几个学科。家长要告知孩子分解任务和目标管理的必要。先从哪门功课开始做，这是个值得思考的问题，一般来说，要结合孩子当下的学习状态及对知识的掌握程度等因素来判断。

需要深度思考的作业，在思维清晰的状态下最先开始完成；像抄写词语等难度较小的作业，就可以随后再做。此外，每门课程新学的知识点，学到什么样的程度，孩子也要有所知晓。

5.还有一个小窍门，是多器官协调运作。

比如，看书的时候，手上也勤快些，边看边做学习笔记，或边看边大声朗读出来等。多种器官同时投入同一学习活动，给大脑皮层以更多强烈刺激，减少磨蹭，提高效率。

NO.3抵抗心理作怪

还有的孩子是因为对学习产生抵抗心理，磨蹭则是孩子用来对抗的手段。孩子这么做，从侧面说明孩子缺乏学习责任意识，误以为是替家长而学。此外，需引起注意的是，家长布置的作业量适度才可以，切忌贪多，切忌耗时太久，切忌难度系数太高，否则也会导致孩子厌学和磨蹭。

减少孩子磨蹭，就要培养孩子的学习责任意识。

责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。——培根

由此可见，责任心对人生的重大意义。对还在学生阶段的孩子来说，毫无疑问，培养学习责任心乃是重中之重：

1.家长要采用民主教育的方式，明确孩子与家长的平等地位，以及目前各自的分工，如：家长负责赚钱养家；孩子负责好好学习；家庭成员负责不同的家务事项。

2.要让孩子深刻明白，学习的事情自己承担，像收拾文具、整理书包之类的，必须要让孩子自主完成。自己的学习情况自己负责，鼓励孩子做事情有始有终。就算因作业错误多或考试不理想而遭罚抄，家长也该支持。

3.家长要告诉孩子，学习从来都不是一件轻松的事情，国外也不例外，而学生阶段，努力学习，掌握知识，提高技能，就是为将来的人生做准备。

4.家长要用思考性的话语取代命令或催促，给孩子成长的自由和空间。思考性的话语让孩子知道该怎么学习，效果远远比强制性的学习要好得多，而选择磨蹭来对抗家长的现象也会消失不见。

教育孩子这件事不是一蹴而就的：

轻重缓急分清楚，习惯培养放首位；

磨蹭现象很普遍，原因方法是关键！

亲爱的家长朋友，当看到孩子磨蹭，先不要对孩子大加指责，多想想孩子糟糕表现的主客观原因；想想自己够不够格来做孩子的榜样。想明白了，再好好教育！

让孩子爱上英语阅读，家长千万别做这些事！

阅读是语言学习的基础，它能够帮助我们培养语感、促进词汇的积累，更能开阔视野。无论我们是学习母语还是第二语言，往往都是从阅读开始的。但是现在很多家长都有疑问：为什么孩子对英语阅读这事不上心?买的读物孩子不爱看?除了对动画片，其他事根本不感兴趣?其实孩子的这些举动背后，大人都脱不了干系，一些看似不起眼的举动，正是孩子不爱英语阅读的主要原因。更多内容，请关注。

(一)家长没有阅读习惯

1.孩子的成长源于模仿

孩子的成长从模仿开始，我们的宝宝拿起梳子梳头发，拿起拍子打苍蝇，不是他们天生就会，而是对大人动作的模仿。

从2岁开始，孩子对大人的模仿扩展到物品的使用方面，也就是说他们已经有意识到动作和意义之间的对应关系。如果我们平时有阅读的习惯，会增加宝宝与书接触的机会，如果宝宝在模仿你看书时，你给予肯定，那么这样的模仿行为就会继续。这样是不是比刻意的塞给孩子一本书要有用且温和的多呢?

2.榜样的力量

孩子成长的过程中，榜样的力量不可低估。家长在孩子面前树立良好的形象，对孩子的成长至关重要，阅读习惯也如此，在外界的学校教育没有介入以前，你是什么样的人孩子就会成为什么样的人。

(二)忽视亲子共读的力量

这是中国家长的通病，我们总是给孩子一本书，简单的告诉宝宝这是老虎，这是狮子以及它们在干什么。关于这方面，我建议大家听一听卢怡方的讲座《如何用绘本启动孩子的阅读力》，讲座中详细描述了亲子共读对孩子智力发展的重要性，而且示范了正确的亲子共读应该采用的语调和节奏。

另外，当宝宝刚开始阅读时，他并不能完全理解书中的意思，也不能及时补充书本以外的知识。如果父母适当的进行延伸，就会大大提高孩子对阅读的兴趣。

(三)给孩子选择的读物难度不合适

孩子应对困难首先是逃避，然后排斥做类似的尝试。兴趣源自于愉快的体验，如果我们选择的读物太难，孩子总是遇到困难，自然就不会喜欢，而且从此对阅读的兴趣也会大打折扣。另外，为孩子选择多种类型的读物，也能加强孩子对阅读的兴趣。

(四)家里电视总是打开状态

这也是一个环境问题，电视有画面感，更吸引人，理解起来更简单。过度分散孩子的注意力，也会影响阅读习惯的形成。

总之，孩子阅读习惯的形成要靠父母营造适当的环境，兴趣的培养也并非一朝一夕的事情，从点滴小事开始，不要低估自己对孩子的影响力，让我们共同努力，让每个家里都有一个爱阅读的宝宝。

怎样才能让孩子做作业不拖拉

第一：正确看待作业的作用。作业是为了帮助孩子巩固、掌握学校学得知识，也有利于社会规则的培养。但是如果孩子感觉到作业没有意义，比如学会了还要写、写完了还不会、惩罚性作业、耽误孩子睡觉、吃饭、运动、玩耍的作业都是不应该做的。如果作业给孩子带来心理、生活、关系、情绪上的不适，也不能帮助孩子建立自我价值感，这样的作业就不应该有了。家长正确认识作业的意义，并引导孩子具有正确的作业观，就可以指导您正确对待作业。

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第二：如果作业量对于自己的孩子太多，就给孩子减少作业。如果老师要求，就由家长与老师沟通争取减少作业量，因为上海的规定是，不能给小学生留回家作业。我们的老师现在已经不要求了，孩子做多做少有孩子和家长自己看着办。如果家长与老师难以沟通，家长可以代替孩子做做作业，以减少作业量，并增加孩子的重要感。

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第三： 如果作业留的有意义，作业量也差不多。孩子的作业速度是会慢慢加快。不论您是否帮助孩子，孩子的作业一定是越做越快，不用一个学期孩子的作业就不成问题了。除非，孩子存在生理发育上的问题，或者上学前有发育不良的问题。

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第四：孩子存在情绪困扰。比如被老师批评，被同学欺负，被家长贬低、训斥、打骂、强迫、包办、干涉、溺爱、忽略，…………孩子缺乏安全感，缺乏积极的自我意象，孩子的支持系统没有或不稳定等，都会改孩子带来情绪困扰。孩子做作业都会慢，生活上也会拖拉。

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如果以上问题都没有，就是孩子做作业的习惯问题。比如听孩子的意愿，先玩一会，约定好时间，家长提醒，到时做作业。

家长需要静静地观察孩子做做作业的习惯，看明白了就可以引导孩子改善习惯：虽然在桌子边上，但是没有写作业；虽然写，但是写一写，玩一玩；虽然写，但不集中精力，写一个字，想想心事，或写几个字，去厕所、喝水、看课外书等活动。

先帮助孩子理顺心情，再准备孩子写作业的一切用具，处理好所有的与作业无关的事情，比如吃、喝、上厕所等；然后教孩子一些技巧，比如每写完一个字，再休息；每写完一行字，再休息；每写完一页字，再休息；每学完一门课的作业，再休息；每次写作业开始时记下时间，结束时再记下时间。找两个孩子一起做作业，比赛谁先做完；等孩子的作业就会逐步加快，最后达到独立自主、快速高校地的完成作业。

怎么样才能让孩子做事不拖拉

一 、排除无关诱因，让孩子专心做事

二、 加强时间观念，培养孩子把握时间的能力

首先，应该帮她认识磨蹭给她自己和父母都带来不好的后果，她接受意见并表示愿意改正。接着，与孩子一起制定一个互相监督的计划，让她监督妈妈有没有磨蹭现象，爸爸做裁判，记录结果并及时报告。与父母一起制订了生活日程表，记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭等所用的时间，一段时间后看有没有进步，

三、 启发孩子的竞争心理，提高灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状

生活节奏日益加快，但对孩子来说，他们还没有接触社会的经历，自然感受不到紧张气息。但是，孩子要长大，一个作风拖拉的人是无法在竞争社会立足的。对此，从小训练孩子主动把握现实的能力和智慧是根本。具体做法是：适当增加生活的紧张气息，启发诱导孩子的竞争心理，提高他们的灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状。

四 、管放结合，让孩子经受必要的锻炼

该她自己做的事绝不代劳过多，此为“放”的过程，让她在做的过程中，锻炼才干。同时，家长也下决心“管”，规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必须抓紧时间。孩子做事遇到的困难，也不急着帮忙，只做必要的指导。

五 、“反话正说”，让孩子树立信心，积极进取

孩子很重视父母的评价，表扬鼓励总是能激励和打动孩子。

六 、用自然教育法，让孩子尝到磨蹭的后果

“自然教育法”倡导：一个人应当承受他的行为引起的后果，从而调整自己的行为方式。孩子吃了苦头，也尝到了抓紧时间的甜头，做事快多了。

行为方式决定行为能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成习惯，补救非常困难。并且，生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会迁延到学习、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，从点滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能帮助孩子克服磨蹭的坏习惯。