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怎样培养孩子良好的道德行为?

发布时间:2020-11-19

幼儿道德故事。

学校与家庭分工合作,一个教育孩子日常生活习惯,一个教育孩子做人做事!家长与教师需要多沟通交流,以正确的教育方法,让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么,家园共育要注意一些什么呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“怎样培养孩子良好的道德行为?”,仅供参考,希望能为您提供参考!

怎样培养孩子良好的道德行为?对于孩子来说,道德行为是很具体的,如诚实,不故意说谎;尊敬师长;能分享和谦让;不打骂伙伴;爱护环境,不损坏公物;参加一些力所能及的劳动,遵守游戏规则和纪律等。但这些具体的道德行为的培养关系到一系列复杂的品德心理。孩子在社会生活中首先形成的事物是非善恶的认识。认识“好人、坏人”,对好人产生尊重、热爱的情感,对坏人形成反对、厌恶的情感,这叫道德情感。在道德认知的指导和道德情感的推动下,孩子会产生一种内在的动力,称为道德动机,并且在动机作用下,孩子会采取有目的行为,称之为道德行为。孩子在坚持道德行为的同时,体现着克服困难的顽强努力,称为道德意志。由此可见,对孩子的品德教育和培养孩子的道德行为是十分复杂的过程。父母要了解道德教育的全部过程才能达到目的。

孩子由于认知程度的限制,对是非善恶的判断标准,主要依据成人的标准(心理学上称为“他律”)。因此,成人必须首先明断是非,以正确的道德观念和道德判断教育孩子。在教育过程中,父母还应该用自己的道德情感来熏陶孩子、感染孩子,使他们从“通情”到“达理”。对于孩子良好的道德行为要给予鼓励、表扬和欣赏,使他们产生积极的情感体验;对孩子违背道德的行为要给予批评、惩罚,使他们体验到羞愧、悔恨,这对于发展道德行为是有利的。父母对于孩子的道德行为标准要一致对待,既不能父母不一致,也不能前后不一致。

道德行为的训练和培养要从小做起,如果早期不做,等到孩子长大了重新纠正是很困难的。

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培养孩子良好行为习惯之我见


培养孩子良好行为习惯之我见

转眼间,我儿子成成已经四岁了,幼儿园中班很快就要读完了。有时在家静静地看着他在玩耍,再回忆他还在襁褓中的样子,我会有感而发:时间过得真快啊!每当这时我会有一种幸福的感觉。

由于工作的关系,我接触孩子的机会比较多,在我任教的40多个学生中,可以说什么性格的孩子都有:有性格文静的,有活泼开朗的,有认真学习的,有不交作业的……我想为什么同一代人会有如此大的区别呢?是智力的差异引起的吗?根据我的观察所知,这些行为与智力不存在着因果关系,如我班的小驹,他为人很聪明,但他做事马虎,常常拖欠作业,是他不会做吗?不是的,是他没有养成良好的行为习惯。我以前看过一篇文章里面讲到“一个良好的行为是偶然的,一种良好的习惯才是永久的。”可见一个良好的习惯对孩子来说是多么的重要啊。我找到育儿的方向了,就是要培养孩子良好的行为习惯,在生活中一步一步地引导他。就拿我引导成成收拾他自己的玩具这一个例子来说吧。

一、家长树立榜样。

俗话说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见一个良好的榜样所起的作用是很大的。尤其是对一个模仿能力很强的幼儿来说,我就先从这一点做起,我把房间打扫得干干净净,枕头、被单整理得整整齐齐,并一边收拾一边引导成成,让他知道他也该怎样把他的玩具收拾好。现在孩子的生活条件好了,玩具多得不得了,如果让他养成了这一良好的习惯,我们作为家长的就可以省很多事了,当然这并不是一件容易的事,因为幼儿的自控能力还不强,记忆力也不太好,那就要家长时时刻刻地提醒他,让他慢慢的养成习惯。

二、讲要求、讲技巧。

人们平时都会这样说凡事有要求才会有进步,做事讲技巧才能做得更好。所以我对培养成成良好的行为习惯这一方面不能操之过急,要一步一步来实施。比如收拾玩具,一开始不可能让他独自一人来做,我会与他一起做,并指导他怎样做好,这样操作几次,然后放手让他来干,开始没什么要求,只要他把所有的玩具都放进箱子里就行了,后来才渐渐地提出要求,如书本与玩具分开来放、书本要放整齐、大的玩具要放在下面等等,一步一步的提高要求,让孩子一点一点地进步。在这个过程中要讲究技巧,如当成成出色地完成了哪个要求,我也学着幼儿园的的老师那样用星星、红花来奖励他,并把这些星星、红花和老师奖得一起放到盒子里,经常拿给他看并和他一起数一数一共有多少,让他有一种自豪感,他就会更主动、愉快地做好工作。

三、家庭成员的步调要一致。

现在的孩子大多都是独生子女,尤其在老人的眼里,这些小孩子更是掌上明珠了,他们对小孩子呵护备致,什么都包办代替。我家的成成就属于这种情况,这是培养小孩子良好行为习惯的一大障碍,怎样说服他们呢?那就要讲究与他们的沟通了,我有时会为他们读一些育儿书籍中的有关文章,让他们了解一些小孩子成长的个案,渐渐我的做法得到了他们的支持,与我同步育儿,尽量多让孩子自己动手干活,久而久之,孩子就会养成自己的事情自己干的良好习惯。这一方面成成做得挺好的,记得有一次我带他到朋友家玩,朋友特意找出一大箱玩具给他玩,成成自个儿玩得不知有多开心,当我们准备要走时,成成马上把玩具一件一件地收拾好,并把箱子放回原处,朋友立刻表扬了他,表扬他这一习惯非常好,成成听了很高兴,我也很高兴,我觉得她好像也在表扬我,以后成成每一次去玩,都会自觉地把玩具收拾好,我想讲座中所讲“赏识教育”对培养孩子的良好习惯也是很有帮助的。

一个孩子有了良好的行为习惯,才能更好地指导他的行为,一个良好的行为习惯,将会让孩子终身受用,我相信在我的努力下,在老师的精心引导下,我家的成成会学得更好,做得更好。

浅谈如何培养孩子良好的行为习惯


浅谈如何培养孩子良好的行为习惯

印度谚语说:“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”由此可见,行为变成了习惯,习惯养成了性格,性格决定了命运,而人类命运的基石就是养成习惯的行为。想到习惯,人们要么把它与小节联系在一起不加重视,要么就是害怕漫长的重复的付出,这些都是因为人们没有意识到好习惯的重要性,其实一个人一旦养成良好的行为习惯,他将终身受益无穷。那么如何才能养成良好的行为习惯,养成良好习惯的最佳时机又在何时呢?作为一位五岁孩子的母亲,我就从自己对孩子的教育实践中谈一点切身体会吧。

一、从自身做起,父母做孩子的好榜样。

孩子从一出生开始就生活在家庭里,父母是孩子的启蒙老师,其一举一动都是孩子学习和模仿的榜样,如果父母自身没有树立良好的榜样,孩子自然无法习得好行为、养成好习惯。比如你要求孩子做事情守时守约,自己首先要做一个守时守约的人,和孩子约定的事情不食言,遵守约定,如果有特殊情况无法兑现,要向孩子说明情况,取得孩子的谅解;如果你希望孩子爱看书、爱学习,拥有良好的学习习惯,父母自己必须做一个热爱学习的人,家中书香弥漫,孩子才会觉得看书是一件自然而然的事情;假使你要求孩子做一个讲文明懂礼貌、懂得关心他人的人,自己就要注意自身言行,例如遇到邻居、朋友主动打招呼,接电话时用文明用语,在家尊敬关爱老人,帮老人做力所能及的家务等等。

父母和孩子之间还可以就习惯的养成达成契约,相互监督,孩子做的不对,父母可以指出来纠正他,同样,父母做错时,孩子也可以做个小小监督员,指出父母的错误,双方共同遵守约定,共同进步。

二、精神鼓励为主,多肯定孩子的好行为。

有的父母喜欢对孩子的错误时时提出批评,美其名曰“严格要求”,殊不知这样对待孩子反而让他手足无措,甚至产生逆反心理,破罐子破摔。我认为培养孩子的好习惯应该以鼓励为主,多对孩子做出的良好行为表扬肯定,让他意识到这样的行为是父母喜欢的、鼓励的,关于这一点,我有一个小小的心得。我的包里有一个小本子,取名“记功簿”,专门纪录孩子做得好的行为或是取得的进步,只要孩子做得好做得对,我就逐一记下,比如“宝宝自己独立开灯”、“宝宝会关心小朋友”、“宝宝敢于表达自己”等等,并给他打上一个红红的五角星,以示鼓励。每次我这么做时,孩子总是很高兴,常常自己数已经得到多少个星星了。但对于他做得不好的行为,我从来不做书面记录,因为我觉得这样可以淡化孩子做得不对的地方,强化他的好行为。

三、持之以恒,对孩子的要求始终如一。

好习惯的养成不是一朝一夕的事情,需要父母和孩子共同长期的努力,而且养成好习惯不是一件一帆风顺的事情,难免会出现反复现象,对此父母要抱以宽容的心态,多一份耐心,少一份烦躁,不中断不放弃,对孩子的要求始终如一,持之以恒。

总之,良好的行为习惯对人的学习、生活以及事业上的成功都至关重要。杰出的思想家培根说:“习惯是一种顽强而巨大的力量,他可以主宰人生”。而我国古代伟大的教育家孔子则说:“少成若天性,习惯如自然”。可见,古今中外教育家、学者都非常重视养成教育对于人一生教育的基础性作用,认为一旦养成了良好的习惯,行为将固而不化,长大后便可以“正性”、“养心”、“成德”。然而,培养孩子良好的行为习惯并非一日之功,需要我们做父母的充满信心、保持耐心、运用智慧、坚持到底。

此外,我认为每个孩子都有各自的性格特点,有他擅长做的事情,当然也有相对弱势的方面,不要苛求完美,强求他面面俱到,在培养孩子养成良好习惯的同时,对于他的弱项给予宽容和帮助。并且,在孩子的成长过程中,应该给他留有一定的空间,给予他犯错并自我改正的机会,因为每个孩子都是有自尊心的,上进是他的天性。

儿童教育无小事,对于生活中的点点滴滴,父母需保持一颗敏感的心,多留意多用心,让生活中的小事成为构筑孩子良好行为习惯大厦的一砖一瓦,因为建好这座大厦,就是为孩子的一生奠定了坚实的基础。

如何培养幼儿的良好行为习惯


养成教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型,从小注重培养幼儿良好的习惯能更好地为幼儿全面健康发展打下良好的素质基础。陈鹤琴先生说:“人类的动作十之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的”。所以,家长和老师都应该注重幼儿良好习惯的培养。幼儿期是一个人身心发展最迅速的时期,也是人生智力发展最快的时期。这一时期,是人生教育的启蒙阶段,也是人生教育的基础。人的一生中的许多习惯都是从幼儿时期形成的。

现在有些家长、特别是爷爷奶奶外公外婆对自己的孙子孙女过度宠爱,孩子娇生惯养,以自我为中心,自私无礼,若不及时、有效地开展养成教育,矫治幼儿的不良习惯,会给孩子今后的成长带来很多负面影响。那么我们如何有效地开展养成教育,使养成教育真正落到实处呢?我在实践中有以下做法:

一、 教师要发挥表率作用,树立学习榜样。

在孩子的心中,教师的地位是最高的。孩子们听老师的话、喜欢把老师的言行举止作为自己学习的榜样。教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。所以,教师要从自身做起,严格要求自己。凡是要求幼儿做到的,我们老师更要先做到、做好。教导幼儿乐意与人交往,礼貌,大方、对人友好。知道要做诚实,勇敢、守信的小朋友,有了错误能大胆承认,遵守幼儿园秩序和班级规则,不打架、不骂人、不争抢玩具学会谦让。在教室里尽量小声说话,轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的,也是非常重要的。在集体生活中,同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象,影响幼儿的自我调节和控制能力。所以,我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,让其它幼儿模仿学习,发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样,就清楚的知道自己该如何做,马上就会改正。在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。

二、 利用幼儿的“闪光点”,正面鼓励,帮助改掉不良习惯

人无完人,每个幼儿都有他们值得表扬的地方,有自己闪光的一面,有些幼儿虽然没有养成良好常规习惯,让人格外费心,而且还会对其它幼儿产生不好的影响。他们经常是受批评的对象。但我感到,对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳,更好的办法是运用正面鼓励,积极引导,在幼儿良好行为出现时及时表扬。我们班有个小男孩叫黄家和,他很乖巧,每次上课特别认真,就是胆子特别小,每次第一个来幼儿园看见老师在,都不敢进教室,要等好多幼儿来了才赶进来。我没有批评他 ,在每次上课的时候,对他每一次认真的表现,我都积极表扬,他听到表扬后非常的开心,然后在户外活动的时候,我就会悄悄地跑去和他交流,夸他在活动课上表现的真棒!在每次离园时间,我都会当着他家人的面夸他今天上课的表现,不但认真听讲,而且还积极回答提问。我看到黄家和得到表扬后特别开心。几天之后,我发现他的自信心增加了不少,一个人也乐意进教室了。还有一个幼儿,名叫费乙桥,他很可爱,喜欢做老师的小帮手,可上课特别坐不住,而且老是把凳子坐翻掉,影响了老师的课堂效果,做操的时候喜欢插队,喜欢把别的幼儿压在地上,老师经常批评他,可不一会,他又犯同样的错误。但有一次,我让全体幼儿在半圆形排队做操,发现他那次站的特别好,做操也非常认真。我在全班幼儿面前马上表扬了他,并鼓励其他幼儿都向他学习。他开心极了,后来只要他表现好的地方,我都及时鼓励。他也表现的越来越好。所以,及时地对幼儿表扬鼓励,哪怕是一个赞赏的眼神,都会使幼儿产生好好表现的欲望。在养成教育中,教师应多从正面引导幼儿,树立幼儿的自信心,久而久之使之巩固、以形成良好的习惯。我认为对于自我管理,自控能力弱的幼儿,要更加耐心,不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步,及时鼓励,多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现,带动整体行为的改善。

三、将养成教育渗透于日常活动之中

幼儿刚入园,对于幼儿园环境、老师都很陌生,特别是对集体需要遵守的行为规范更是难以接受和适应,我们就结合具体事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规,并说明应怎么做,为什么要这样做。如:早上来园时要主动和老师打招呼,和家长说再见,上课时注意力集中,不做小动作,专心听讲。阅读时保持安静,不大声说笑。课前课后及时大小便,洗手的时候儿先卷好袖口,再打开水龙头,把手打湿,抹上肥皂,搓手心手背,然后冲洗干净,拧好水龙头,把手擦干。吃饭时我们鼓励幼儿自己吃饭, 能安静进餐,在规定的时间内吃完餐后有条理地收拾餐具,整理桌椅,不挑食。自己穿脱衣服、鞋、袜安静午睡,愿意和小伙伴分享玩具、图书、食品 ,学会爱护图书,保护书籍 ,养成良好的阅读习惯。在户外要注意安全,知道危险的东西不能玩,要爱护花草,在公共场所不掐花折枝,爱护幼儿园的环境。 每天,老师都这样提醒幼儿,慢慢地,他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平时,我们会为了班级管理而制定一些准则,比如:早操、户外活动时我们要求幼儿要整理好自己的学习用品,将小凳子轻轻放进桌子里,这样整个教室看起来很整洁、很舒服。阅读图书时,要求幼儿按顺序挑选,看完图书时要正确摆放(封面朝外,书名朝上)。

幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的,而是一个长期的、循序渐进的过程,这就要求我们要努力为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围,使幼儿在耳濡目染、潜移默化中,逐步养成各种良好行为习惯,为一生的发展打好坚实的基础。

怎样培养幼儿良好的倾听习惯?


一、精心设计教学用语,激发幼儿倾听别人说话的兴趣

我们在教学中经常看到,当老师给小朋友讲故事时,小朋友个个全神贯注,眼睛一眨也不眨地盯着老师。究其原因,一方面是故事的内容、角色、情节吸引了幼儿,另一方面是老师抑扬顿挫、绘声绘色的讲述,配上动作、表情,把孩子们的注意力给吸引了。所以要培养幼儿的倾听习惯,教师要在精心设计教学法用语上下功夫,使教学用语做到简明扼要、甜美童趣。

二、教师以身作则,用榜样的力量影响幼儿倾听

身教重于言教,这是每一位做老师的都非常明白的道理,但在实际教学工作中,老师们要真正做到这一点却非常不容易。你要培养幼儿养成认真倾听有习惯,理所当然自己首先要有认真倾听的好习惯。

三、创设良好条件,运用多种方法指导幼儿倾听

我们说孩子良好的倾听习惯不是一朝一夕能养成的,有时会有一个循环往复的过程,即今天听这个故事非常认真,明天听那首诗歌又不认真了。因此,作为教师,要坚持持之以恒、循序渐进的原则,采用多种符合孩子年龄特点的方法,指导幼儿倾听,让幼儿慢慢地养成认真倾听的好习惯。

如造房子一般,听是学和说的“奠基石”,实践证明,幼儿养成了良好的倾听习惯后,说的能力也随之提高了,在教学活动中,只有让幼儿主动地听,积极地说,幼儿的语言表达能力才会提高。

父母怎样培养男孩的探索行为?


建议一:呵护男孩的好奇心,满足他的探索欲

男孩出于好奇心搞破坏,妈妈要郑重对待。男孩因好奇痴迷于某种破坏时,妈妈不要过多干涉,只需给予支持,并提供必要的引导就行了。

陈源无意间走进了妈妈的书房,对里面各色的颜料产生了兴趣。妈妈是一名美术老师,书房里常备着颜料、画笔。陈源好奇地用水把颜料化开,然后就兴奋地拿起了画笔。他觉得从书房到客厅的白墙壁不错,就开始得意地在上面画了起来。

晚上,妈妈一走进屋,就被这面“花墙”激怒了,但她忍住了,没批评男孩。第二天,妈妈买了一套儿童绘画用具给他。陈源喜出望外,从此他就在这些用具上挥洒兴趣了。

如果妈妈没有送给陈源一套儿童绘画用具,而是给了他一顿打骂,那就是错误地扼杀了男孩的“破坏能力”。男孩的好奇心和兴趣点,常反映出他对某些事物更为敏感,这正是发掘男孩天赋的好时机。

建议二:不姑息男孩的故意破坏行为

男孩出于愤怒、撒娇,故意砸、摔物品的行为,属于故意破坏,这不同于探索心理,是男孩恶劣品质的表现。妈妈此时千万别姑息,要让男孩为破坏承担责任。

夏鑫吃晚饭时,发现妈妈没有为他做“糖醋鱼”,脸色马上就变了。他问妈妈:“为什么没有做?”妈妈解释说:“下班太晚了,鱼卖完了。”夏鑫又问:“那你怎么不早说啊,害我空欢喜了。”妈妈说:“不是怕你不高兴吗?”夏鑫嚷道:“你现在说,我更生气。”就“砰”的一声把碗扔到了地上。

这是他第三次砸碗了,妈妈不想再原谅他了。妈妈的脸色也冷了下来,低声说:“要不赶快吃饭,要是不吃,你就饿肚子吧。这个碗的钱从你下星期的零花钱里扣。”

从那之后,夏鑫就主动收敛了自己的行为。

“破坏大王”如果是在恶意破坏,妈妈一定不能纵容他,让他养成骄纵的坏脾气。妈妈在弄清他破坏的原因后,一旦发现他是恶意破坏,就要让他承担后果。男孩可以选择自己把东西修好,或者购买新物品偿还。

建议三:发掘男孩破坏行为后面的天赋

男孩的破坏性后面,隐藏着许多天赋,例如创造能力、思维能力、动手能力等。妈妈要善于观察他的破坏,从中发现男孩的天赋,然后通过正确引导,让男孩的特殊才能展现出来。

陈同不喜欢汽车、手枪这类男孩喜欢的玩具,他只喜欢玩积木。有一天,他把妈妈的女式皮箱给报废了:他用小刀把皮箱挖成了一个个小洞,说:“我在给小兔子建一个卧室和客厅。”

妈妈没有批评他,反而给他买了许多介绍建筑的图书。妈妈给他买了复杂的建筑积木,有时间就和他玩搭房子比赛。陈同的积木建筑搭建得别有风格,又快又好。陈同对建筑的兴趣日益浓厚,没事就琢磨,当一名建筑师成了陈同的理想。

不反对男孩探索性的破坏应该是妈妈的教育起点,终点是挖掘男孩破坏背后潜藏的天赋。男孩毕竟还小,他无法察觉出自己破坏行为的背后有什么秘密。妈妈要做男孩特殊才能的发现者,并为男孩提供条件,将他的天赋引导出来,变成他的特长。

育儿观念:幼儿良好行为习惯的培养


育儿观念:幼儿良好行为习惯的培养

孩子是祖国的明天,是父母的希望。对孩子的教育不仅是幼儿园的责任,更是家长的责任。孩子的教育问题是家长最关心的问题,下面就从五个方面谈谈我和点点爸爸在培养孩子良好行为习惯方面的一些心得和体会。

一、培养孩子积极乐观的人格。

家庭环境对孩子健康人格的形成具有极其深远的影响,民主、和谐家庭气氛能使孩子生活态度积极、主动,这样孩子就能形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。如果生活在不和睦、不健康的家庭环境中,如家庭成员经常吵架,孩子就缺乏安全感,对人不信任,有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。

家庭中有矛盾是在所难免的,但是我和点点爸爸约定:1)决不能在孩子争吵,有问题事后都静下心来一起再好好解决;2)平时工作生活中遇到不顺心的事情,决不能迁怒于孩子;3)工作中再苦再累回家后也一定要打起精神随时随地给孩子做好表率,以耐心的态度引导孩子,决不能以粗暴缺乏耐心的态度对待孩子。4)决不打骂孩子。对孩子要耐心、耐心再耐心的进行教育。5)细心发现孩子的优点和进步,及时给予肯定和表扬。

二、培养孩子诚实守信的品质

生活中,有的父母为了当时哄骗住孩子,经常轻易对孩子许下诺言,但又经常忘记去实现它。其实,人与人之间的交往,互相信赖非常重要。对孩子要绝对遵守诺言,让孩子懂得自己说过的话就一定要兑现,只要我们答应了孩子的请求,比如什么时间买什么东西,或者什么时间带她去哪里玩,我们都一定会坚持做到。如果遇到特殊情况没有做到,我们会主动的给点点说对不起并解释原因,并且及时去补救。家长不能认为孩子年龄小不懂事就可以忽视自己许下的诺言,孩子会耳濡目染,你在孩子面前守信了,孩子也会成为一个守信的人。

如果孩子求一件我们不能给她的东西,或者根本就是无理的要求。我们就坚决说“不”,然后解释为何拒绝她,绝不随便答应。

三、培养孩子独立自主的意识。

现阶段的孩子,多数是独生子女,每个孩子都是家中的小太阳,吃、喝、玩的都是最好的。但是由于父母的过度保护,什么事都由父母包办代替,导致孩子“饭来张口,衣来伸手”。如果让孩子在生活上完全依赖成人,不仅直接影响孩子的健康,,也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。如果连自己的事情都处理不好又怎么处理好其她的事情呢,因此我们对点点要求还是很严格的,基本上一直在努力教她自己的事情要自己做。从吃饭、穿衣到收拾自己的物品都教她自己来做。比如玩完玩具要主动地收拾好,东西在哪里拿的用完要放回哪里等等。有的时候点点并不能说一次就记住,这时要有耐心的教她,反复给她讲。有时候我也采取惩罚措施,比如有一次她画完了画就把勾线笔、油画棒随便丢在座位上了,我说你赶紧把它收起来吧,点点就是不听,我说如果不收拾好,妈妈就给你收起来了,你就再也不能画画了,说了几遍后她还是坐在沙发上不动,我就会给它收走锁了起来。后来她又想画画了,就对我说:“妈妈我以后保证画完了就把勾线笔和油画棒放好,你把他们给我,好吗?”我立即拒绝了她,并说“你还有很多喜欢的玩具,以后你都能把它们整理好,妈妈就把勾线笔和油画棒给你。”为此,我们还持续观察了她三天。

四、培养孩子乐于助人的精神。

孩子讲文明懂礼貌是素质教育的要求,也是现代社会的要求。我们的孩子能主动和熟人打招呼、能学会谦让,家长的心里是不是也有一种很欣慰的感觉呢?因此,我和点点爸爸也从生活点滴中教育点点关心别人。例如:我们常坐公共汽车出门,车上会有热心人让位置给我们坐,我们就会有礼貌的谢谢别人;有时我们也会让座给那些需要帮助的人。经过言传身教,现在,我们坐公交车出门,如果车上只有一个位置,点点是不会主动去坐,总是让给我们坐,她自己则站在旁边;如果有老人、孕妇上车,她会主动招呼她们过来,让位置给她们坐。碰到这样的事我们都会及时表扬她。平时,我们一起动手干家条,如晒衣服、扫地等等;出门点点还能帮我们提东西,已经是一个了不起的小帮手。我们感到真的很欣慰。

五、培养孩子战胜挫折的毅力。

对于现在的孩子来说,吃苦是一个即将消失的词。然而必要的困难教育对于孩子的健康成长,有时是十分必要的。古希腊哲学家柏拉图就主张对儿童进行痛苦训练,并说道:“当把快乐、友谊、痛苦和憎恨都根植于儿童的心灵的时候,他们对这些感受的性质固然不明白,但一旦获得了,就会发现这些都是彼此和谐的。”因此,当孩子遇到困难时,父母不必立即出面解决,而应该给孩子自己处理困难的机会。比如说,在点点刚会走的时候,经常出现摔倒,我们并没有大惊小怪地,又是扶,又是心疼,而是鼓励她自己站起来;在生活中遇到困难的时候,家长也要学会不要过早地出现,替孩子去解决问题。要养成让孩子自己面对、自己解决面临困难的习惯。所以,我家点点慢慢长成了一个能经受挫折的小女孩。

行为形成习惯,习惯养成性格,性格决定命运,要成才必须先成人,在家庭教育中,家长必须担任好孩子的第一任老师,与幼儿园相互配合,培养幼儿良好的行为习惯。

最后,让我们共同努力,用心托起明天的太阳。

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