幼儿园感恩父母活动的总结。
家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？下面是小编精心为您整理的“父母与宝宝沟通的三大策略”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
聪明活泼的宝宝是全家的掌上明珠；调皮的宝宝是个出难题专家。初为父母的您又该如何应对呢？
1．父母怎样认知、解释孩子的行为表现会影响父母也孩子的沟通。
父母务必把孩子真正放在这个年龄群体的背景上去认知他的行为表现。你不要与邻家的孩子过分攀比，因为即使同一年龄的孩子，发展的个别差异也是很大的。另外，同一个孩子，本身各方面的发展也是不平衡的。一个6岁的男孩，他的智力可能已达到7岁，而个性成熟却不到5岁。或许，他会是一个聪明的淘气包，但这仍属正常范围。重要的是指导孩子从他自己的起点，按照他自己的速度发展。任何拔苗助长的企图都只能适得其反。“攀比”不可，还因为“攀比”的结果往往使家长首先产生挫折、焦虑，从而使家长在教育子女的“沟能”过程中，不能保持平和的心境，而“气不打一处来”。结果必然陷入破坏性的沟通！
2．父母的自我状况会影响与孩子的沟通。
这些自我状况，包括你的自我价值、你从小成长的环境、你的婚姻状况、你的理想、你的欲求，特别是你即时的情绪状态和身体健康状况。等等。如果把一个人的“自我状态”比作一只“坛子”，那么，你的“坛子”里装的是什么，会影响你的和你的孩子、你和你的家人沟通。尤其要留意，当你的情绪不好，或身体疲惫时，你会无意放大孩子的过错。所以，随时注意清理自己的“坛子”里的东西，丢弃破碎物，是促成亲子之间，家人之间良好沟通的前提。
3．家庭中成年人之间的沟通状况，尤其是夫妻之间的沟通状况会影响与孩子的沟通。
一般而言，孩子与父母的沟通“模式”来自于你们家庭沟通模式的潜移默化影响。无声沟通行动远比有声的沟通语言更有效。如果你教育孩子要尊敬父母（或母亲），那么丈夫（或妻子）在你心中的分量有多重，父亲（或母亲）在孩子的心目中分量也有多重！
无疑，亲子沟通，父母是主导者，是示范者。孩子怎样与人交往，归根结底，亲子沟通，家人沟通，是一个最具有根本性影响的因素。当然，如果你对自己“拙劣的沟通”不满，那不完全是你的错，你成长的家庭，你的父母同样对你负有责任。但时至今日，我们不必再去追究上一代的责任。重要的是从你这一代开始致力于建立良好的家庭沟通，亲子沟通。你不妨从我介绍的亲子良好沟通的原则开始做起。只要你认真去学，坚持去做，你和你的家长，你和你的孩子的关系就会发生明显的改善。从中你将发现，你的家庭变了，变得温馨，变得明朗了；你的孩子变了，变得通情达理了，变得好说话了。家庭的温馨和亲子良好的沟能，必能取得对孩子教育的良好效果。
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父母与孩子有效沟通的两大秘诀
在“屏幕时代”，家长跟孩子该如何交流，已经成为一个非常大的难题。走到哪里孩子们都会告诉你，今天的爸爸妈妈整天抱着手机不放，手机成了他们的最爱，让孩子感到被冷落了。而今天的父母也非常困惑，他们觉得孩子整天抱着手机瞅都不瞅我，也不跟我交流，有跟我想说的话发个微信就可以了，于是两代人都遇到了困惑。
爱、温暖和亲密的关系是成就美好人生的最大秘诀
这是一个非常重要的问题，孩子跟父母的交流、融合其实对孩子的成长是至关重要的。美国哈佛大学做了一个调查：“什么样的人最可能成为人生的赢家？什么样的人人生能获得最大的幸福？”调查跟踪了76年，跟踪对象是268名19岁的哈佛大学生和一群贫困的孩子。结果是温暖和亲密的关系，才是美好人生最主要的因素。
也就是说爱、温暖和亲密的关系，才是推动一个人在成长中获得成功的秘诀。而今天，我们的孩子失去了这种与生俱来的爱、温暖和亲密的关系。大家都抱着手机，于是手机成了妈妈的孩子，手机也成了孩子的妈妈。
屏幕社交背后“隐藏”着孩子成长的重大问题
当然，在父母的困惑之下还“隐藏”着关于孩子成长的重大问题。这些孩子的内心世界里将缺少人情味，他们只是和一个虚拟世界的人建立了关系，却对生活中的人不感兴趣了。当爸爸妈妈跟孩子聊天时，孩子的一句话“不知道”，是在“证明”他没兴趣跟你说话了。今天爸爸妈妈却很少思考：如何跟孩子进行有效的沟通？
当孩子与父母缺少这种面对面的亲情沟通之后，孩子将害怕走向这个世界。他们将把自己圈在更小的圈子里，他们的沟通方法只有通过手机才能进行，他害怕与人交往了。于是爸爸妈妈在这样的情况下，就显得非常地焦虑，还跟孩子对着干，打孩子骂孩子，嫌孩子学习成绩不好，嫌孩子不能跟他沟通。于是孩子更逆反了，觉得你还这样呢，你还管我？于是，事情越来越糟糕了。
信息时代父母该如何与孩子有效沟通？
什么叫教育？教育不是把一个桶装满，给他什么题都会做的，教育是点燃人心中的火炬，教育是催发人的潜能，教育是让一个人的生命充满了活力。面对这样一个多彩的世界，一个新的时代，多么希望我们孩子充满了创造力，充满了活力，但是当我们的方法错了，当我们失去了人与人之间沟通的这样一个非常美妙的方法，我们今天再使外力都没用。一个孩子成长，我要出来，我要长大，我要飞才能飞得高，飞得远。所以孩子成长，不可能缺失了跟父母、跟老师面对面的亲切沟通。
今天对我们教育工作者和所有的爸爸妈妈提出了一个重要的任务，怎样在信息时代和孩子进行非常好的沟通呢？我觉得有两点特别地重要：
第一点就是爸爸妈妈要为孩子做出好榜样。让他知道“我应该如何面对这个信息时代的到来，我每天看手机用多少时间，我看的时候是什么状态，我不是趴在那儿……”父母要给孩子做个样子，不能无休止地拿着手机不放。多少成名的人都是在良好的家庭教育环境中长大的，给我印象最深的就是王羲之教子的方法。
王羲之有个儿子叫王献之，王献之从小他爸爸就在写书法，他很羡慕，于是问爸爸，“我能成为书法家吗？我怎么才能成才呢？”爸爸跟他说，“你把院子里八口大缸里的水练干，你就成才了。”于是他就开始练练练，练了很久也练得很努力，有一天他写了个“大”字，很高兴地给爸爸看。爸爸看了以后拿着笔点了个点，成了太字了。孩子很高兴，跑去给妈妈看，妈妈我写出来了，你看。妈妈看了以后高兴地说，“我儿练了七年，终于有一点像王羲之了。”他非常地惊讶，这点我妈都看出来了，出门碰见一个老奶奶正在烙饼呢，烙完饼老奶奶把这个饼一扔扔到后面，所有的饼都齐刷刷地摆成很直的一溜。他很奇怪问奶奶，“你怎么扔得这么准呢？”奶奶说“跟王羲之一样练呗。”他受到了启发开始练，最终他也成为中国历史上伟大的书法家。这就是一个大家人物用自己的行为影响孩子。
所以今天作为成人的世界，只要你有孩子，你不能不关注他的那双眼睛，他在看着你怎样面对一个手机的时代。如何去处理他和孩子之间的关系。所以我觉得这是一个最重要的一个方法了。
第二点，爸爸妈妈无论再忙，手机再重要，工作再重要，也不要忘了和孩子亲密的接触。我给父母“如何爱孩子”提了七条建议：
第一， 用爱的目光注视孩子，你眼光里的“爱”是孩子成长最重要的营养。
如果整天看着爸爸妈妈凶巴巴的目光，孩子内心产生的就是不安全感。我曾经和一个日本人做过一次面对面的交流，关于青少年犯罪防范，他说了一个观点，青少年犯罪最初年龄是零到三岁，我说为什么呢？他说当一个孩子来到这个世界，看到爸爸妈妈冷酷的凶巴巴的目光，心里产生的就是不安全感。所以今天很多的爸爸妈妈缺少目光交流，眼睛里老是冷冷的，没有色彩，孩子感受不到爸爸妈妈内心的爱。
第二， 用爱的微笑面对孩子。
微笑是爱的语言，当你冲他微笑，孩子觉得我爸我妈爱我，当你理都不理他，他认为你不喜欢他了。所以微笑是极其重要的。我这点非常感谢我的父母，那时候没有手机，我妈妈生前有个抽屉一直是锁着的，钥匙放在自己内衣兜里，不知道妈妈锁住了什么。妈妈打开抽屉一看，大家都很惊讶，里面没有一分钱，没有一件值钱的东西，只有一个小本子，上密密麻麻地写着我们六个孩子出生的阳历阴历和几点几分，和我们生的孩子出生的详细时间。这就是妈妈的存折，是妈妈全部的遗产。妈妈生前总是说她一生最大的财富就是她的孩子，她没有任何的物质财富，却获得了巨大的精神财富，所有的孩子都爱妈妈。
妈妈给我印象最深的，她临行的时候她把最后的微笑给了我儿子，儿子从大学跑出去看她，她睁开眼睛微笑地说，“悦悦来了”。那场景现在想想都让我想流泪，妈妈把最后的微笑留给了医生和护士，医生过来看她，她睁开眼睛说谢谢大夫，就这样她83岁的人生就这样谢幕了。所以每当想起我妈妈，永远想起那永远不落的微笑。而今天我们爸爸妈妈脸上有多少微笑？我们所有的焦虑都表现在脸上了，你让我们的孩子能顺利地渡过他的童年，是多么地不易啊？
第三， 用爱的语言激励孩子。
爱的语言是正能量，恨的语言是负能量，一个孩子在正能量中长大，就会产生“我能行”的自信，一个孩子在负能量中长大，就会是“我不行”的自卑。所以爸爸妈妈今天说什么太重要了，是给他鼓励还是给他讽刺打击？这对一个孩子人生是至关重要的。
第四， 用爱的分享滋养孩子。
分享才能让人产生爱的情感，一家人在一起吃一桌饭，都是建立亲情关系最重要的方式。而今天我们吃饭的时候各拿各的手机，没有人在品尝这桌饭菜，没有人再去进行交流。那我们的孩子心中就是越来越冷漠。其实分享对今天的孩子至关重要，我们这代人都是学会分享的，因为我们是在分享中长大的。
我妈妈有六个孩子，我妈妈有六个孩子，我妈教我们分享用的一句话，“给妈咬一口”。夏天我妈就买六根冰棍，要求所有的孩子给妈妈咬一口。我哥哥姐姐很主动：“妈妈你咬一口”，我排行老五，每次躲到后面，我想我妈最好咬小一口，最好一口不咬，我妈每次都狠心的咬一大口，我可心疼了。慢慢的习惯了，我妈不咬一口没法吃了，有好吃的，我妈呢？我妈呢？找我妈。好像这好吃的我妈不咬一口就没法吃了似的。就没那么好吃似的，于是分享成了我家的家风。
我今天看到很多老人带孩子出去吃饭的时候，“宝宝吃，爱吃什么奶奶给你买。”“奶奶你也吃。”“奶奶不爱吃，奶奶就爱看宝宝吃。”奶奶永远是参观团的。有一天奶奶饿了真吃了，孩子火了，“你怎么真吃了？你给我吐出来，那是我的，你不能吃。”奶奶很奇怪，明明我买的，怎么变成他的了？当把孩子变成一个独生独养的孩子，他们就学会了自私冷漠，当我们的孩子学会分享的时候，他们还会拥有幸福的童年。
第五，用爱的细节来打动孩子。
孩子的成长是在慢慢长大，他生理心理的需求你要仔细观察才能发现。你低着头发现不了。任何一个孩子的童年，如果有缺陷有缺失的话，长大了都会有问题。
三年前，我去江西一所留守儿童学校，我走进一个班级问孩子们：“你们有什么话想说吗？”一个孩子说：“我希望爸爸妈妈早点回来”，一个孩子说：“我希望爸爸妈妈这次回来别走了”，一个女孩站起来坐下，坐下又站起来，我问她：“你想说什么”，她站起来小声说，“我想吃到生日蛋糕。”
我说：“你没吃过吧？”“没有，我只和弟弟吃过。”我说：“你今年多大了？”“都快十三岁了。”我说：“你什么时候过生日？”“5月26日。”当时是5月初，我说：“好，今年过生日一定让你吃到生日蛋糕。”我拿了一百块钱，请班上的同学在5月26日那天买个蛋糕拿到班里来，给小姑娘过生日。
三个月之后我收到了一封女孩的来信，她叫邓云，她写道：“我想吃到生日蛋糕，可我从来没吃过，我只是看弟弟过生日奶奶给他买过，奶奶还给他做一碗生日面，而我没有，因为我是姐姐。每次在家里吃我最爱吃的西瓜的时候，我要想才能吃到口，弟弟不用想。奶奶会给他留着，因为我是姐姐。我最不喜欢过寒暑假了，我要干很多的活，弟弟不用干，因为我是姐姐。可我也是个孩子，我多么希望在我过生日那天，妈妈也打来电话，奶奶也给我做碗生日面。“
“5月26日，那个世界上只有我记住的日子终于来到了，老师笑咪咪地走进来，同学也笑咪咪地走进来，班长手里拿着大蛋糕，他们一起唱起了祝邓云生日快乐，还送我很多礼物，我哭着跑回家，我想把这一切告诉奶奶。一进门奶奶在屋里坐着，奶奶笑着说云云，奶奶祝你生日快乐，老师来电话了，奶奶都知道了。桌上有一碗生日面，我一边吃一边哭，我想我要好好学习，报答所有爱我的人。”
我当时看了非常地感动，我跟她说：“云云，有些爱是藏起来的，其实妈妈是爱你的，奶奶是爱你的，老师、同学都爱你，可你没说出来他们不知道，今天你说出来了他们就知道了。”爱是需要表达的，我很庆幸，在她13岁生日的时候来到她身边，让她的愿望得到了满足，如果再过一年十四岁，她将永远把这个秘密埋在心中了。可是别的孩子呢？我们身边还有多少孩子藏着多少秘密？如果我们不仔细地观察，他不会告诉我们的，所以爱需要细致。
第五， 用爱的管教约束孩子。
孩子是需要管教的，家有家法，国有国法，校有校规，我们怎么让孩子从小懂得遵纪守法，这需要语言的交流，需要跟孩子遇到一些事情讲明白。只有在这个小的时候，懂得规矩的孩子走到社会才不至于头破血流。有些事永远不可以干，比如吸毒，比如说赌博……如果我们不告诉孩子，这个东西有多危险，他一旦陷进去，就可能选择自杀。
第六， 要用爱的胸怀包容孩子。
所有的孩子在不同的犯错、认错、知错、改错中长大，如果爸爸妈妈没有一个宽容的心允许他犯错误，孩子就无法生存了。当一个孩子犯了一个错误如何去面对，这对我们所有的人都是个考验。网络是解决不了的这个问题的，有一次我到中央北京广播电台去做一个六一的直播节目，做之前小主播漂亮的女孩跟我说：“卢老师，有一个先生知道你来，让我代他向您表示感谢。”我说：“怎么了？”，“小时候你去过他们班，一进门你就问，谁小时候偷拿过家里的钱，他举手了。你单独送他个礼物，说他是个勇敢的男子汉。他从那天开始他懂得，人可以犯错误，但勇敢的改正，他现在非常地优秀，他就是我现在的男朋友。”我当时很高兴，他还记住那件事，我也为自己高兴，还能做了这样一件事。孩子不可以不犯错，但是犯了错，该如何面对，需要多种的方法和父母的智慧和他宽容的内心去包容他，让他知道有爸爸妈妈在，走错了可以回家。
第七， 把爱的机会还给孩子。
什么是爱的机会？我们只是拼命地给予孩子东西，没有让他付出过，爱是一个口袋，往里装是满足感，往外是成就感和幸福感，要让孩子一生幸福快乐，一定要给孩子爱你的机会。
所以我给当父母的两句话，“享受你的儿子，对你的儿子说有儿子没儿子就是不一样。”“欣赏着女儿，对女儿说有个女儿真好。”孩子需要使用，我跟很多爸爸妈妈说，三岁就可以用了，帮你拿个拖鞋，给你拿个小口袋，他都完全能做到，你要抓紧去用他，让他为你做事，而且你一定要说有儿子没儿子就是不一样。
对女孩来说，女孩最需要父爱。今天父亲你觉得女儿不和你沟通，那是因为你没有走近她，没有给她充分的父爱。父亲爱女儿怎么爱？一句话就够，“有个女儿真好”。女儿为你做任何事，你都要说“有个女儿真好”，说这话要轻轻的、柔柔的，不要憨里憨气地说有个女儿真好，孩子会觉得你傻乎乎的。这种东西确实要用语言来表达的。
说实在的，一个家庭的幸福不幸福全在于我们之间的关系，这种关系是相互的信任，相互的理解，相互的使用，和相互的欣赏。没有这个就没有一切了。没有爱哪有家呢，没有爱哪有孩子？所以任何时代的到来，都不能离开“爱”。而父母的爱是任何人都代替不了的，用我们的心去爱我们的孩子吧。
父母怎样与孩子沟通 与孩子沟通的技巧
很多父母都有这样的感受：孩子愈大愈难与他们沟通。其实，父母如能不以强者的权威压制孩子，往往会得到孩子相对的友善。同时，“沉默”也是一种有效的沟通方式，可以避免冲突时的言语伤害，可以使你冷静下来，重新去思考，这对维持亲子间的良好关系有一定的帮助。因此，父母在与孩子沟通时应掌握以下技巧。
多用赞美之词和身体语言。必须让孩子知道，无论在什么情况下，你们都是爱他、支持他的。不管他说了什么或做了什么，或许你并不接纳他的行为，但依然关爱他。有时只要简单的一句话“很好”“真是我的好孩子”“我也这样想”等，就能让孩子觉得受到了你们的认同。对我印象最深的一件事就是，应我家孩子是个贪玩的孩子，每次都不愿意去幼儿园也不爱写作业，前段时间我在思维馆给他报了个班，那的老师很会与孩子沟通，孩子经常受到表扬，现在每天吵着去上学一回到家就高高兴兴写作业。我看着也很高兴。
有时不说话，而利用身体语言，如微笑、拥抱和点头等，就可以让孩子知道你是多么疼他，不只是在他表现良好时。身体接触表达亲昵感情。有些父母只有在孩子小时候才表达亲昵的感情，当孩子稍大一点后便改以冷淡的态度，拒绝孩子的“纠缠”。然而身体接触可以令孩子切身体会父母的关怀。同时也别忘了接纳孩子对你们的爱意。
语气应温和，态度要友善。父母应避免用高昂、尖锐并带有威吓的声音对孩子说话，尽可能以微笑、欢快、平和的语气说话，显示出友善和冷静的态度。多说“我”，少说“你”。父母应尽可能不用命令的口气与孩子说话，不要总说“你应该……”，而应常说“我会很担心的，如果你……”。这样孩子就会从保护自己不被指责的状态下转而考虑大人的感受，这个时候沟通才可能更有效。
此外，在倾听孩子说话时，还须注意以下几点。
a.不急于作出评价。即使孩子的看法与大人不同，也要允许孩子可以有自己的想法。父母应考虑到孩子的理解能力，举出适当的事例来支持自己的观点，并详细地分析双方的意见。父母不压制
孩子的思想，尊重孩子的感觉，孩子自然会敬重父母。
b.分享孩子的感受。无论孩子是向你们报喜还是诉苦，你们最好暂停手边的工作，静心倾听。若边工作边听，也要及时作出反应，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到积极的回应，日后也就懒得再与大人交流和分享感受了。
c.领会孩子的话意。婴幼儿在不开心、不满意时，就会直接用啼哭来表示。逐渐长大后，孩子也知道哭不能解决所有的问题，因此，当他不快、疑虑时，往往将自己的感觉隐藏起来。再说孩子的语言能力尚未发展完善，不能以恰当的语句表达心中的想法。比如，当孩子生病时他会对你说：“妈妈，我最恨医生”，此时你应顺着他问：“他做了什么事让你恨他?”孩子若说类似于这样的话：“他总是要给人打针，要人吃苦药水”，你可以表示理解地回答他：“因为要打针吃药，你觉得很不好受，对吗?”这样，孩子的紧张心理会得以缓解。
d.理解孩子的情绪。有时孩子也不清楚自己的情感反应，倘若大人能够表示出理解和接纳，他会有进一步的认识。譬如，当孩子知道奶奶买了玩具送给小表妹作生日礼物的时候，他吵着也要，此时大人应解释道：“你感到不公平，但要知道这是给妹妹的生日礼物，你生日时奶奶也会给你礼物的”。通过这番对话，能帮助孩子了解自己，了解社会，从而变得通情达理。
掌握沟通技巧，与孩子进行良好的沟通，不但可以建立起亲密的亲子关系，而且能帮助孩子健康成长。
父母批评孩子的5大策略
批评孩子的艺术
批评是一门艺术。在教育孩子的过程中，如何将这门艺术运用得恰到好处，发挥得淋漓尽致，影响着孩子一生的发展。
第一，正面引导。有些家长批评起孩子，张口闭口总是否定性语言：”你真没出息”。”你真下争气”，‘“你真不要脸”……有的极尽挖苦讽刺之能事。如此责骂不休，真不知究竟要把孩子往正道上引，还是往邪路上推。应该是，在简明扼要抓往要害、严肃认真地指出错误后，用肯定的语言，如“你是有出息的”肯定会争气”等，给予正确引导，指明出路。任何批评，其根本目的不仅在于抑制孩子的过错行为，更重要的在于激发起孩子好的行为。
第二，尊重人格。孩子有过错，理应批评，但其人格应受到尊重。批评应对事不对人，孩子和大人，被批评者和批评者，人格应该平等。批评可以严肃，甚至严厉，但这类似于镇痛药，用多了便失效。
第三，避免当众批评。有的父母误认为当着他人的面数落一下孩子，会增强“激发”效果，殊不知，这样做最大的弊病是伤害了孩子的自尊心。批评孩子单独进行，这是极可取的。
第四，看准时机。孩子一旦有错，通常要及时批评。“你等着，晚上爸爸回来再收拾你！”这策略是一种失误。您想，本是上午的事，到晚上再批评，这中间孩子还要干好多事，那错事也许淡忘了。当然，所谓及时批评也应视年龄特点及错误性质有个时间跨度，要抓住时机“冷处理”。
第五，相互配合。孩子有了过错，爸爸批，妈妈护，岂不效果相互抵销，何谈教育？当然，父母对孩子的批评方式可有差别，但必须口径一致，配合默契。
与孩子沟通的9大秘诀
你在和孩子沟通、交流的时候，是否时常会感到原本是关心孩子，可他却不领情；想说点知心话，却发现孩子心不在焉……其实，孩子在与父母沟通时是有选择性的，如果你不随着孩子的成长选择适合的沟通方式，你就很难打开孩子的心扉。
谈话方式随孩子成长变化
孩子在接受教育时是有选择性的，并非所有正确的、应该实施的教育内容都会为他所接受。孩子只接受乐于接受的内容和方式。而我们再来看看诸多父母与孩子沟通不良的个案，有一个共同的特点，便是孩子自小到大的成长过程中，父母在对他说话时，比较多地从应该对孩子说什么角度出发，而很少考虑怎样说孩子才接受。常常忽视了孩子在不同的年龄阶段，知识容量、心理特点、生活经验以及社会背景都在发生着巨大的变化，并且是处在一个日益发展的动态过程中。如果父母对孩子说话的内容、方式，不能与孩子的变化相吻合，结果只能是父母的话孩子越来越不听，或听不懂。
试试9个沟通秘诀
1.把自己也变成孩子，走进他的世界，和他融成一片。
2.和孩子密切相处，从他的语言及行为中了解他的想法、喜好和内在需要。
3.注意孩子的反应与态度。在和孩子说话时，仔细地把他的话听完，了解他的想法及立场。
4.体会孩子的感受。当孩子在外面受了委屈，与好朋友或心爱的宠物分离时，父母只是一味地告诉他“没关系，坚强一点，这没什么好难过的”，会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受。若父母能以同情和理解的态度对待孩子，适时地给予亲情慰藉，就会有截然不同的效果。
5.了解孩子的发展，不要尽说些他无法理解的话，或提出他达不到的要求，让他觉得压力大，感到总受挫败。
6.认真回答孩子的问话。孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：妈妈，你要不要去买菜？这个问题的真正意思可能是：妈妈，我想跟你一起去买菜。假如你知道孩子的真正目的，就可以说：要啊！你要不要一起去？孩子听了必定会很高兴。
7.避免用命令等负性语气。如“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好赶快……”、“你真傻”、“你太让我失望了”等带有指挥、命令、警告、责备、拒绝等负面意义的语气。
8.经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。例如：让我猜猜你今天发生了什么事？如果有一天，太空人真的来到地球等话题，相信会比“今天过得好不好？快乐不快乐？”更吸引孩子。
9.充实孩子的生活经验。亲子对话的题材，往往来自生活，父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上汽车的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容，百货橱窗……都可以成为谈话的素材。
幼教资源--加强与家长沟通渠道的小策略
教育是一种通过共同探索而进行的社群活动和文化分享。家园合作为教师和家长、家长与家长之间提供了一个交流和经验共享的机会：家长可以分享幼儿教师先进的教育观念、教育技能和教育经验；教师也可以从家长那里获取更多有关儿童的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助。
（一）以儿童发展为中心，进行经常性沟通实现家园共育，需要我们教师与家长以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。教师要随时向家长介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足；家长也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。由于幼儿的发展是迅速多变的，因此，这种沟通应该是经常性的。
1、选择共育目标
幼儿园是专门的教养机构，有明确的教育目标，而家庭教育则往往随意性较大。为了让家长了解幼儿园的教育目标，我们将近阶段发展目标、一周安排等张贴在“家园之窗”中，让家长了解班中的大小事宜。但家庭不是幼儿园，家长不可能完全按幼儿园的教育计划和教育内容去配合教育。这时，我们教师就要善于选择那些需要家园共有的教育目标和教育内容，采用适当的方式使家长明了，以便形成教育合力。我们还利用幼儿园课程，把教师、家长、孩子结成相互关心的集体。儿童将从健康的、互惠的家庭―幼儿园关系中获取最大的利益。我们需要倾注时间和精力建立家长与教师之间的尊重、合作的令人愉快的关系。
2、经常沟通
教师与家长的沟通可采取多种方式。例如，召开家长会、建立家长信箱、开辟父母专栏等。我们认为，最值得重视的应是经常性的、及时的沟通。这对促进每个孩于在其原有基础上不断发展具有重要作用。其中，最简便、最及时的沟通方式，是利用家长接送孩子的短暂时间进行交谈。它往往以儿童进步为主要话题。3、重在个别化沟通家园沟通，固然要有一些面向全体或部分家长的沟通工作，但由于儿童的发展情况是各不相同的，需要因人施教，因此，我们开展了“一对一家长访谈活动”和“家庭教育沙龙”，针对每个幼儿的不同情况和问题，确定共育的目标，并与家长通过沟通取得共识，共商教育对策，相互配合教育。在共育过程中，还请家长相互介绍自己的经验，共同促进孩子向着目标发展。
（二）组织家长参与幼儿园教育
教师、家长和幼儿是一个合作的团体。儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的；是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。家园互动合作，才能带给儿童最好的经验。我们先在班中进行了家长资源的问卷调查，然后根据家长提供的资料进行汇总。在汇总中，我们发现每位家长身上蕴含着丰富的教育资源。作为教师的我们在以后的各类活动中，只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到好的教育效果。的确如此，有了资源汇总表，我们教师更了解了家长，也能有针对性的请家长参与各类活动，避免了家长因为没时间、请假等阻碍活动的顺利开展。
（三）提高家长科学育儿水平
首先，我们在与家长沟通和组织家长“参与”的过程中，帮助家长树立正确教育观念，提高科学育儿水平。比如：我们开设了“父母加油站”的版面，为家长提供了有关“睡觉问题”、“早上的事情”、“饮食习惯”等等多方面的育儿文章，供家长自由选择、阅读。其次，我们充分利用家长资源，组织“家长教育家长”活动。如：根据不同层次、不同需求的家长开展了“家庭教育沙龙”的活动，让家长现身说法，交流认识和经验。这样，会更具说服力。总之，家园合作不仅有利于幼儿的发展，也有利于成人的提高，而儿童的发展，又是以成人的提高为基础的。认识这一点，对我们的课题似乎更为重要：因为幼儿主体性的发展不同于一般的知识、技能学习，它更需要一个家园一致的适宜氛围。因此，在围绕主体性发展问题进行幼儿园内的课程与教学改革的同时，如何争得家长的理解、认同和支持，就成为摆在我们面前的一个重要任务了。
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