幼儿园的运动游戏。
幼儿园游戏已经成为幼儿教育教学的主要内容之一。幼儿园游戏有益于培养小朋友的注意力更加集中。教师要不断地学习以提高自己的素质和指导游戏的水平。作为幼教，你会怎么开展幼儿园游戏教学呢？以下是小编收集整理的“中班运动游戏挑战极限”，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班运动游戏挑战极限教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能自由玩报纸，探索报纸的各种玩法并体验集体活动与创造的快乐，通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡能力，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看挑战极限教案吧。
活动目标：
1. 能自由玩报纸，探索报纸的各种玩法并体验集体活动与创造的快乐。
2. 通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡能力。
3. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
报纸若干、椅子若干。
活动过程：
一、根据幼儿生活经验导入。
二、幼儿自由玩报纸。
幼儿每人一张报纸自己尝试探索不同的玩法。
教师个别指导。
教师总结。
休息游戏。
三、重点练习报纸的平衡玩法。YJS21.cOM
教师总结。
四、游戏：挑战极限
游戏反复进行，由慢到快，圈数也可以根据本班幼儿的情况逐渐增加！
结束活动：放松下自己的手和脚！
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》健康领域目标中之一：喜欢体育活动，动作协调灵活。其内容要求：开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯……用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。
活动中每个幼儿都很乐于去参与，兴趣都很高昂，也很配合我，因为所有的活动都是本着幼儿为主体的思想，所以幼儿的积极性调动起来这也是很重要的，幼儿有兴趣，我们就有将活动继续开展下去的意图，如果只由老师讲述那就显得有些单板。
活动中我充分利用“报纸”这一个常见的物品作为活动器材，分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法，再引导幼儿体验同伴有创意的玩法。拓展幼儿思维，幼儿非常喜欢,始终以热情、饱满、愉快的情绪参加这一体育活动，在玩的过程中积极思考，既体验到了体育活动的乐趣，又促进了幼儿平衡能力的发展。
本次的活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验，大大地促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。
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幼儿园体育游戏：大挑战
游戏名称：大挑战
适宜年龄：3——4岁
游戏目标：
1．发展幼儿动作的协调性与灵活性。
2．锻炼幼儿跳、钻爬与投掷技能。
3．喜欢集体游戏，并能遵守游戏规则。
游戏准备：
呼啦圈12个、沙包若干、垫子若干、自制油桶跨栏8组、筐子2个
游戏方法：
将幼儿分为两组，首先，双脚跳进一个呼啦圈中，再同时分开双脚跳进两个呼啦圈中，（重复一次），然后爬过自制油桶跨栏，起身后再拿起沙包向筐子投去，最后从侧面返回拍下一个幼儿手，下一个幼儿再出发，两组比赛，哪组投掷沙包数量多为胜利！
游戏规则：
1．首先必须是双脚跳进呼啦圈，不管是一个呼啦圈还是平行的两个，都必须是双脚跳进。
2．爬行油桶跨栏时必须手、膝着地趴在地上爬过，用手来辅助身体向前行。
3．然后再起身拿沙包向筐子投掷，投掷沙包时不能越过距离线，每位幼儿只有两次机会。
4．最后前面的人回去后必须和下一个拍手，不拍手则按犯规计算，则后面评比时会适当的减去沙包的数量。
中班游戏教案《我们爱运动》
【活动目标】
1、在抛球、接球、传球等过程中，探索“球”的不同玩法。
2、乐意与爸爸老师一起参与运动，体验运动的快乐。
【活动准备】
1、《爸爸教师助教调查表》
2、家长与教师一起设计活动方案。
3、各种球类
4、周边运动器材
【活动过程】
一、热身：早操《中国功夫》。
1、助教老师带领幼儿做早操。
爸爸老师时刻提醒幼儿精神饱满、动作到位。
二、共同体验：抛球、传球、接球游戏。
1、准备活动：玩球活动
师：今天我们和爸爸一起来玩球，我们先把我们玩球的本领展示给爸爸看好么?
幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。
让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。
2、探索玩法。
爸爸教师：
刚才我看到有的小朋友在抛球，有的两个两个在传球，现在我和大家一起玩个游戏好么?
(1)移球游戏
爸爸老师：想一想，一个人怎样给球搬家?
鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。
引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。
采用接力的形式开展游戏活动——-胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)
结对开展集体游戏：背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。
(2)抛球游戏：
爸爸教师边讲解边示范抛接球(把球抛起来后再双手对准落下来的球接住)。
幼儿自主探索，爸爸教师指导。
提示幼儿分散探索
提示幼儿球要抛得直，双手五指张大，对准下落的球。
引导幼儿抛得高，接得牢;
引导幼儿游戏中相互学习和交流。
三、利用辅助材料抛接球。
1、爸爸教师引导幼儿自由结伴四散在场地周围，拿辅助材料玩抛接球，如球网、大积木等。
2、可参考的游戏有：抛球过网接球、两人网上抛接球、站在大积木上一人或多人相互抛接球。
四、小结讲评、放松活动。
请部分幼儿演示，师生鼓掌、自由评议。
中班运动游戏好玩的“手榴弹”
中班运动游戏好玩的“手榴弹”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，规则与要求，游戏过程，活动反思等内容，培养幼儿参与活动的积极性，培养幼儿投掷、跑、跳等方位技能的练习，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看好玩的“手榴弹”教案吧。
活动目标：
1.培养幼儿参与活动的积极性。
2.培养幼儿投掷、跑、跳等方位技能的练习。
3.培养幼儿创新思维能力，引导幼儿利用“手榴弹”一物多玩。
4.培养幼儿合作游戏的能力，享受运动游戏带来的快乐。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
1.材料准备：“手榴弹”13个。
2.场地设置：前楼塑胶场地，设有小河，小河对面有四只大灰狼。
规则与要求：
听好老师的口令，在规定的范围内活动，及时整理好自己的活动状态，能够做到收放自如。
游戏过程：
1.导入。
（出示“手榴弹’）师：今天杨老师给你们带来了一个好玩的东西，你们觉得它像什么？
2．利用“手榴弹”自主游戏。
（1）可以怎样玩呢？请幼儿说一说？大家的想法真多。
（2）那现在请小朋友每人拿一个自己去玩一玩。（可以抛、滚、投掷、顶在头上，夹在腿的中间跳，抱着跑。）
（3）请你说说，你是怎么玩的，我们一起学一学。
3.练习投掷手榴弹。
（1）集体活动。
师：刚才还有一个小朋友是怎么玩的，我们一起来看一看。原来，他是把它当成了手榴弹往远处扔。我们站在这条线上一起来学一学，要把两脚一前一后站好，侧身，手榴弹放在肩上，向前上方投掷出去。
（2）分组练习。
4..游戏：“炸死大灰狼”
师：我们小朋友今天都很棒，都学会了投掷手榴弹，小朋友看，在我们的河对面有一只专门欺负小动物的大灰狼，我们去把他们炸死，好不好？（集体投掷）
5..小结。
师：小朋友今天都很棒，利用“手榴弹”想出了多种玩法，还炸死了河对面的大灰狼，真的很能干，表扬一下自己。
6.放松活动。
师：宝贝们累不累，拍拍你的腿，拍拍你的手臂，放松一下，现在我们把“手
榴弹”送回家吧。
活动反思：
1．教师、同伴的评价活动安排紧凑、活动量适合中班小朋友年龄特点；活动过程达到预定的教学目标；课堂气氛活跃，幼儿参与度高。
2．本节活动是针对中班级幼儿年龄特点而设计的，通过探索“手榴弹”的不同玩法，游戏的不同难度循序渐进达到本节活动的目标。而且自然巧妙地将目标和要求通过材料、情景、规则进行隐性调控,让所有幼儿都能在原有基础上获得发展。
3.我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。
棋手的挑战
说到井字形的棋盘，相信大家都不陌生，小时常在本子上画个“井”字便开始和伙伴你一个“○”、我一个“×”地”对弈”起来。井字棋是在3×3格子里玩的连珠游戏，与五子棋比较类似。而玩具“奇鸡连连”看似与井字棋相同，不过另有门道，是一款深受大班幼儿喜爱的策略游戏。
此棋非彼棋
“奇鸡连连”是一款需要双人参与的规则性策略游戏，蕴含推理判断与策略部署，适合大班幼儿操作。玩具由一个井字形的棋盘、两种颜色的12枚公鸡棋子组成。棋子的大小分为大号、中号和小号。其中，大号和中号的公鸡棋子是中空造型，可以套住比自己小的棋子，而小号公鸡棋子为实心造型，不能套住其他棋子。
游戏的两位玩家各自选取一种颜色的6枚公鸡棋子。每一轮，玩家可以选择在井字形的棋盘中放入一枚自己的棋子或是移动棋盘中自己的一枚棋子，被套住的棋子不可以移动。放入棋子时可以选择放置在棋盘空格处，也可以选择套住对手或自己的棋子。玩家需要记住自己棋子之下被套住的棋子，避免挪动棋子时使对方胜出。能率先让自己同一颜色的三枚公鸡棋子排成一条直线的人获胜，横线、竖线、斜线均可。
棋子上的变化让“奇鸡连连”具备了比井字棋更多的可能性和可变性，有趣的造型、充满挑战的过程让孩子们爱不释手。在与同伴的对弈中，他们的规则意识能够得到潜移默化的培养。独特的游戏模式充分调动了孩子们运用观察力、判断力与记忆力的能力，进一步发展逻辑思维能力，学会平和看待输赢，善于反思总结经验，乐于坚持，能够变通。由于游戏本身的开放性以及便于理解的规则和玩法，不同发展水平的幼儿均能参与其中。
棋逢对手
进行“奇鸡连连”游戏，大班幼儿需要运用推理与判断，计划自己的出棋对策、规划手中的剩余棋子，对全盘游戏进行一定程度的战略谋划。这听起来是不是非常高深呢?但孩子们在游戏中却游刃有余，下面要讲的是一位小棋手的故事。
权权是一位非常善于玩五子棋的小朋友。他告诉我，爸爸教会了他五子棋，每晚他们都要下棋。平日里，我总能在小棋桌旁看到他和同伴下棋的身影。他可谓是班级中的五子棋高手，要和他对弈五子棋，需得旗鼓相当才行。因为与五子棋的规则类似，权权对“奇鸡连连”游戏也是十分喜爱。这一天，他应邀来到益智区，接受明明发起的“奇鸡连连”挑战。两位棋手选择通过石头、剪刀、布来决定每一局的先手。第一局，明明走蓝棋，先行；权权走桔棋，后行。
第1局：蓝棋先手，明明赢
第一局中，权权的策略是：用稍大的棋子套住对手的棋子，然后给自己开辟新的起点；在对手两枚棋子成一条直线时马上用较大的棋子进行截堵；对手另辟新径，权权再次截堵，但因为手中仅剩小号棋子，被对手套住，截堵失败，对手赢。
分析：在游戏过程中，可以看出权权对棋子的特点非常熟悉，利用套住对手棋子的方式为自己争取获胜的可能性，但随着大号棋子与中号棋子用尽，截堵失效，对手棋高一着。通过观察可以发现，权权在对弈过程中有自己的思考，但仅局限在当下回合中，主要以截堵对手棋子为主，而对于整盘棋的规划及棋子的有效利用方面思考较少。
第2局：蓝棋先手，明明赢
第二局游戏中，权权的操作模式与第一局没有太大出入，依旧先选择套住并截堵对手的棋子。与第一局不同的是，当对手开局放入小号棋子时，权权选择用大号棋子套住，并在游戏后期为自己留下一枚大号棋子和一枚中号棋子。但是，对手最后移动棋子，还是获胜了。
分析：此局游戏中，能够明显看到权权正在从上一局的失败中总结经验。游戏一开始便调整，利用中号棋子诱导对手用完大号棋子，而自己则留有后手。一方面，这是权权尝试用不同大小棋子套住对方棋子后的效果，另一方面则说明他开始关注对棋子的利用与规划，说明他开始在棋局中尝试进行初步的策略谋划。
第3局：桔棋先手，明明赢
第三局，轮到权权先手。前三个回合，他都选择先出小号棋子。与前两局有很大改变的是：权权在第五回合时开始有意识地关注对手剩余的棋子。细致的观察让截堵暂时成功，出现了双方手中无棋但胜负未分的情况。然后，权权移动了棋盘上的自己棋子，但是底下露出了对方的棋子，让他想不到。对手找准机会走了一步，又获胜了。
分析：权权选择先走小号棋子，说明他对棋子的特点认识得越发深入。从游戏中，他了解到最好用的是中号棋子与大号棋子，从而调整自己的操作方式，对剩余棋子的规划越来越有逻辑。除了关注自己手中的棋子，权权从这一局开始关注对手剩余的棋子，并根据对手棋子的情况来判断自己出哪一枚更有优势。这一表现说明权权的逻辑思维能力已经在发展。最后，对方棋子露出时权权稍有错愕，这说明他对被套住的棋子没有关注。
第4局：蓝棋先手，权权赢
第四局中，权权在对手出棋后，用大号棋子占据位置，开始主导游戏，造成对手被他牵引开始专注截堵的局面。当棋盘中没有空位时，权权开始对现有棋局进行观察，发现获胜的机会，移动一枚棋子，第一次胜出。
分析：在这一局中，权权通过自己的策略开始主导游戏，迫使对方依照自己的棋局来布棋，这说明权权开始对棋局有所规划，不再只关注当前的一步，策略意识开始发展。对棋局能够提前规划也是权权逻辑思维能力的表现，这与他喜欢玩五子棋有着一定的联系。游戏最后，权权能够对整盘棋进行观察，并发现致胜的办法，表明他正在多角度关注棋局。能多角度看待事物、了解事物的本质，权权正在游戏中获得这种经验。
第5局：桔棋先手，权权赢
第五局，又是权权先手。四轮游戏的经验加上一局的胜利让权权信心满满，情绪高涨。游戏中，他采取的还是先出小号棋子，然后利用稍大的棋子套住对手棋子的方式。在4个回合后，权权剩下了大号棋子和中号棋子，对手剩下中号棋子和小号棋子。此时，他开始观察对手剩余的棋子，并选择中号棋子摆出三子连线的第二枚棋子，对手只能用中号棋子截堵，权权走出大号棋子，最终获胜。
分析：权权在游戏中的表情说明着他此时高兴且自信，对“奇鸡连连”游戏愈发得心应手。前4局的游戏让权权积累了很多经验，不论是在失败中吸取的，还是在调整中发现的。这些经验支持着他的游戏，改变着他的思考方式。在这局游戏中，权权运用了推理与判断，通过对手剩余的棋子反向推理出自己需要走哪枚棋子才不会被截堵。多角度的观察与提前的谋划再次让胜利到来。
“棋”中门道
幼儿的游戏对其发展有着深厚的意义，好玩具能够支持幼儿在游戏中自主学习，获得经验。“奇鸡连连”与井字棋相同，是一款在3×3格子上进行的连珠游戏。玩井字棋时，如果两个玩家都做出最好的选择，一定会出现平局。而“奇鸡连连”则提供了更多的可能性。虽然棋盘的位置有限，仅为9个格子，但棋子的变化却为游戏者提供了更多的空间与更大的挑战。
“奇鸡连连”游戏最吸引幼儿的地方，同时也是它最具挑战性的地方——可以大吃小。这一设定让幼儿在游戏中需要更多地关注与思考：大号棋子下面可能是谁的棋子?走哪一枚棋子，才能避免接下来被吃掉?移动哪枚棋子、放在什么位置，能一招致胜?这些问题让幼儿专注棋局、动脑思考，反复体验着变化的乐趣。
游戏的难点同样也来源于此，可以大吃小、可挪动棋盘上的棋子等规则为幼儿的游戏带来不同的干扰。但正是这些干扰促使着他们不断尝试、挑战，在每一局游戏中有所发现、改变。“奇鸡连连”在具备挑战的同时，又具备简单易懂的规则和操作模式。下棋不再枯燥无趣，孩子们不论输赢都依然享受着游戏。
“玩”中门道
1．因为固有的思维习惯，权权在前三局中一直输
在游戏中，权权遇到的困难主要来源于对“奇鸡连连”特点的不熟悉，以及五子棋带给他的固式思维。
虽然已经是五子棋的高手，但面对“奇鸡连连”这些可以大吃小的棋子，原来的那些经验好像都不太好用。首先，棋盘变小了，可走的位置只局限在9个格子中，这让权权稍有不适。其次，棋子带来了更多的变化和可能性。在五子棋游戏中，不用考虑已经落在棋盘上的棋子，只要专注于下一步就好。而“奇鸡连连”则完全不同，已经落下的棋子有可能被对方“吃掉”，之前布下的棋局会完全失效。这些改变是导致权权在前三局游戏中失利的主要原因。
2．因为新游戏激发了自主学习，权权反败为胜
在观察权权游戏的过程中，我发现他有自己的游戏策略和学习方式，这些支持着他在最后连续取得了两局胜利。五局的游戏也是权权自主学习的过程，在游戏中他运用了不同的方法获得经验，提高游戏水平。
(1)在失败中总结经验。第一局的失利让权权意识到小号棋子不能留到最后。
(2)在新回合中尝试调整。通过自我反思，权权找到第二局需要调整的地方，先出小号棋子，避免最后自己没有可以阻挡对手的棋子。
(3)尝试对棋子进行规划。随着游戏的开展，权权意识到不能无目的地出棋，开始对自己手中的棋子进行规划，不再只关注截堵对方，而是关注哪些棋子用在什么地方更加对自己有利。
(4)多角度关注棋局。每一次的失败都为权权带来新的发现。很快，他注意到要关注棋局的整体、对手剩余的棋子，并据此进行推理，确定下一步行动。
(5)成为游戏的主导。在最后的游戏中，权权从最开始的一味截堵对手棋子转变为牵引对手的出棋位置。这是他思考的结果，也是自主学习后的成果。
3．相比游戏结果，权权的学习品质更让人惊叹
作为一个爱玩五子棋的小棋手，权权能够平和地看待自己的输赢，并努力在失败中寻找原因，良好的心态支持着他不断挑战最终收获满满。在这一次的游戏中，权权也表现出了良好的学习品质：善于反思，总结经验；愿意坚持，不怕失败；能够变通，乐观积极；勤于动脑，积极猜想。正是这些优秀的品质让小棋手权权不断进步、成长。
观棋不语
俗话说，观棋不语真君子。但是，除此之外，此次游戏中，教师没有选择介入还另有思考。首先，两名幼儿在游戏中情绪愉悦，享受与同伴对弈的乐趣。其次，幼儿有较高的游戏水平，对玩具玩法和规则明确了然，能判断输赢。再次，游戏中幼儿有自己的学习过程与策略方法，对如何致胜有所思考，能在游戏中汲取经验。最后，两位幼儿表现出了良好的学习品质，能平和看待输赢，没有出现消极情绪。除此之外，教师对是否介入的判断还依照日常对这两位幼儿的了解——他们都喜欢玩益智类玩具，思维清晰爱动脑，对益智类玩具有着较高的游戏水平，并善于在游戏中总结经验。
教师虽然在此次游戏中没有直接介入与支持幼儿，但在“奇鸡连连”投放初期，教师根据大班幼儿的学习特点和发展水平进行了适当的介入，其中包括以下方面。
1．以游戏者的身份与幼儿共同游戏，边玩边讲解，帮助幼儿了解“奇鸡连连”的游戏规则与玩法。
2．发挥幼儿间的同伴资源，鼓励先学会的幼儿带领不会玩的幼儿一起游戏。
3．根据大班幼儿的发展水平适当降低游戏难度，更改部分游戏规则——移动棋盘中棋子的要求：在手中没有棋子或棋盘中没有位置时，方可移动棋盘中自己的棋子。(这一规则会根据幼儿游戏水平的提高而调整)
教师的介入与支持对幼儿的发展至关重要，我们要从幼儿的整体发展线索出发，结合幼儿的游戏表现，客观进行解读，判断是否需要介入以及应如何介入。教师对幼儿的支持也不应只是即时的，而是要根据幼儿的需求给予延续、全面的支持，促进幼儿获得个性化的发展。
中班游戏活动教案：动物运动会教案
中班游戏活动动物运动会教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序，从不同的方向（从左到右、从右到左）判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看动物运动会教案吧。
活动目标：
1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2.从不同的方向（从左到右、从右到左）判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
“动物运动会”课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡
活动过程：
一、以“小动物参加运动会”引入活动，引导幼儿复习5以内的数。
师：小朋友，你们知道什么是运动会吗？
幼儿1：知道，就是比赛
幼儿2：有赛跑、游泳、打球
幼儿3：还要评出冠军什么的。
师：今天森林里的小动物要开运动会，（出示小动物图片）我们一起来看看来了几只小动物？它们是谁？
幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。
（孩子们运动会还是比较熟悉的，可是老师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的讨论。孩子们对动物运动会的话题比较感兴趣，注意力一下就集中过来，并且很快数出动物的数量）
二、游戏：“小动物排队”。
教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。
师：五只小动物很快排好了队伍，（出示图片2）请小朋友说说小猪排在哪里？
幼儿1：小猪排在第四。
师：你是怎么数的？（请这名幼儿示范点数）（教师提问各种动物排在哪里？）
师：你们对小猪排在哪里有不同意见的吗？
幼儿2：排在第二
师：你也来数数怎么是第二呢？（请这名幼儿示范点数）
（让幼儿掌握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的回答中可以看出，幼儿对序数的掌握是比较清楚的，能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题“还有什么不同意见？”引导幼儿思考为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环节。）
三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。
师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在第二了呢？
幼儿1：第四是从这边数起的（中班孩子还分不大清楚左右），第二是从另外一边数的。
幼儿2：从不同边数第几就不一样了。
师小结：判断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生变化。
（相对性问题在序数的判定中是一个比较重要的问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿观察、比较、思考，孩子们很快明白了数排列变化的问题。）
四、以“比赛开始了”（出示图片3）复习判断5以内物体所处的位置。
师：小动物们开始比赛了，我们来看看他们比赛什么项目？
幼儿1：是赛跑啊
师：请小朋友们来说说ⅹⅹ动物排在第几，从哪开始数的？
（本环节让幼儿根据上面所学的经验，从不同的方向数出动物的排列次序）
五、幼儿操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。
1、出示房子图卡，认识小动物的新家，根据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。
2、“快乐的郊游”，根据提示画出动物的相应位置。
3、“找一找，连一连”，根据两次动物排队的次序，按要求写出动物每次的各是第几位。
活动反思：
通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：
1、关注幼儿对序数词的掌握。序数词的掌握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确掌握序数词，借助直观教具进行讲解演示，帮助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。
2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在第二，而有的小朋友说是第四呢？”引发幼儿思考、讨论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。
3、注重通过操作和游戏进行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿掌握序数词，而且应注重让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会”的游戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里？”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数；接着出示动物比赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮助幼儿利用刚学的有关对序数的认识解决新的问题；最后让幼儿操作练习，按幼儿能力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿巩固对序数的认识。
4、应用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参加比赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境
不足之处：
1.生活即课堂，可以将幼儿学到的知识经验应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。
2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的机会，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。
3.注意避免活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开始，教师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗？”，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。
运动游戏拔鸡毛
运动游戏拔鸡毛教案反思主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，通过游戏练习躲闪跑和追逐跑，动作灵活，感受与同伴游戏的乐趣和体会成功的喜悦，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看拔鸡毛教案吧。教学意图：
现今幼儿运动游戏由于因空间不足、时间不够、玩伴缺乏，再加上父母的过度保护、电视、电玩的泛滥情况之下，使得幼儿运动游戏的种类受到限制，并影响幼儿运动游戏的质与量。于是设计了此次活动《拔鸡毛》。旨在促进幼儿全身骨骼、筋肉的全面发展，得到身心各方面的健康，并透过关心和鼓励，提升幼儿的体能，且透过幼儿身体的活动，促进脑部发育，培养孩子丰富的情感，以及对人事物的兴趣与热情。
教学目标：
1、通过游戏练习躲闪跑和追逐跑，动作灵活。
2、感受与同伴游戏的乐趣和体会成功的喜悦。
3、有玩游戏的兴趣，注意力集中到游戏中来。
4、培养幼儿机智灵敏的品质。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学准备：
若干各种带子、小铃。
教学过程：
一、热身活动。
教师带领着幼儿在场地上围圈一起做各种小动物走路的动作，为“跑”铺垫，松动关节。
二、游戏
游戏一：学做鸡
1）出示布条 引导语：说说布条怎么玩？边说教师可以做鸡的动作。
2）介绍游戏 幼儿两两自由结伴扮作“鸡”，前面一位幼儿当“鸡头”，后面一位幼儿抱住前面幼儿的腰，在裤腰里塞进一团“鸡毛”作“鸡尾”做各种鸡的动作。
3）观察要点：1、幼儿是否能合作玩？是否有意识两人交换做鸡头、鸡尾？
2、幼儿有哪些做鸡的动作？
4）集中交流
提问：你们都学了哪些鸡的动作呢？
个别幼儿示范
集体一起学学“金鸡独立”的动作。
小结：后面的小朋友要蹲下来一些，离开前面的小朋友一点，两只小手抱紧些。
游戏二：拔鸡毛
1）引导语：除了学做鸡，布条还可以怎么玩？
2）介绍游戏：幼儿两两自由结伴后做“鸡头”、“鸡尾”再找一只“鸡”，“鸡头”想办法拔掉另一只“鸡”的“鸡尾”，并配合伙伴灵活躲闪，不让自己的“鸡毛”被他人拔走，最后以手上“鸡毛”数多者为胜。
3）观察要点：1、幼儿在合作拔“鸡毛”时是否能灵活躲闪？
2、怎样能两人配合好，不备别人拔掉“鸡毛”？
4）集中交流
提问：哪只“鸡”拔的“鸡毛”最多？说说你们是怎样合作拔“鸡毛”？
幼儿示范
小结：后面的小朋友眼睛要看好前面的小朋友，他朝左你要快速移到左或右，这样才不备“鸡毛”拔掉。
三、放松活动
1、整理材料。
2、放松活动：拍拍手、弯弯腰。
教学反思：
幼儿时期的教育，是人一生发展与学习的关键期，也是日后身心、思想、行为本质的来源。整个活动过程还是比较流畅的，孩子们的兴趣也比较高，参与情况也比较好。通过今天活动的开展，希望孩子们能够养成良好的运动习惯。
总之，教师在游戏中要随时抓住教育的契机，给予有针对性的指导，使计划教育和随机教育巧妙地结合，促进游戏的深化和质量的提高，更好地促进幼儿的全面发展。
中班庆六一家园亲子游戏“运动真快乐”
活动目标：
1、通过和爸爸妈妈一起游戏，让幼儿在身体得到锻炼的同时，感受与爸爸妈妈一起游戏的快乐心情，增进家长和孩子之间的亲情，共度六一。
2、在游戏中学会遵守规则，和爸爸妈妈一起玩好每一个游戏。
活动准备：
1、发放“告家长书”、“报名表”及“邀请书”，做好报名工作。
2、安排好游戏活动的秩序册。
3、收集游戏材料：乒乓板、乒乓球、小木棒（塑料棒）、绢花、花盆、布袋、纸篓、蒙眼布等。
4、场地的准备：划好起点、终点线、跑道线。
5、制作运动员号码牌。
活动过程：
1、活动开始：
开场白：六一到了，小动物们纷纷走到户外，呼吸新鲜空气，锻炼自己的身体，今天，我们小朋友也来到户外，要和爸爸妈妈一起跑跑、跳跳，在这个美好的节日里，把我们的身体也锻练地棒棒的，那我们和爸爸妈妈就一起来进行“运动真快乐”体育游戏活动，你们高兴吗？
在游戏开始之前，请小朋友来说说我们在游戏中要怎样做呢？（请个别幼儿来谈谈）
小朋友说得都很好，我们在玩游戏的时候，要遵守游戏规则，当轮到你和爸爸妈妈一起比赛时要把自己最大的本领表现给大家看，别人在比赛时，要和大家一起坐在座位上认真地看，为小朋友加油。好吗？
2、游戏开始：
（1）大球小球落纸篓
（2）袋鼠跳跳跳
（3）旋转插花
（4）抬轿子
具体的游戏活动安排见“活动秩序表”
3、颁奖活动（获奖名额视报名人数而定）
4、活动结束：
今天我们玩得真开心，不仅锻炼了身体，还和爸爸妈妈一起度过了愉快的半天，让我们在这个快乐的节日里都运动起来，把我们的身体练得更棒。
附游戏：
大珠小珠落纸篓
准备：塑料纸篓2只，乒乓球10只，乒乓球板2块，小皮球10只，相距2米划两条白线。
玩法：孩子手拿纸篓与父母面对面站在两条线外。母亲将5只皮球分别抛入篓中，父亲将5只乒乓球分别打入篓中。进球多的一队为胜。
规则：孩子可以前后左右转动身体接球，但不可过线。
旋转插花
准备：花盆、绢花、蒙眼布，场地上画两条线，线与线间隔为3米。
玩法：花盆放在一条线上，爸爸蒙上眼睛站在另一条线上，手拿绢花，听到信号后在原地旋转两圈。在孩子的口头指引下将绢花插在花盆里。半分钟之内插对者为胜。孩子可与爸爸交换游戏。
袋鼠跳跳跳
准备：布袋或蛇皮袋
玩法：家长将孩子放入一只布袋或蛇皮袋（袋的长度为孩子身高的一半左右）中，孩子站在袋中双手提起袋边，双脚同时向 前跳。为增加趣味性，家长也可作类似的动作。本游戏能使孩子在跳跃过程中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。
抬轿子
准备：竹竿两根，长1、5米。
玩法：爸爸妈妈先用右手握住自己的左腕，再用左手握住对方的右腕做成花轿并蹲下。当孩子坐上轿子后（两只脚分别伸进父母的两臂之间），爸爸妈妈站起 来抬着孩子往前走或左右摇晃。
中班游戏教案及教学反思《动物运动会》
活动目标：
1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2.从不同的方向(从左到右、从右到左)判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
“动物运动会”课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡
活动过程：
一、以“小动物参加运动会”引入活动，引导幼儿复习5以内的数。
师：小朋友，你们知道什么是运动会吗?
幼儿1：知道，就是比赛
幼儿2：有赛跑、游泳、打球
幼儿3：还要评出冠军什么的。
师：今天森林里的小动物要开运动会，(出示小动物图片)我们一起来看看来了几只小动物?它们是谁?
幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。
(孩子们运动会还是比较熟悉的，可是老师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的讨论。孩子们对动物运动会的话题比较感兴趣，注意力一下就集中过来，并且很快数出动物的数量)
二、游戏：“小动物排队”。
教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。
师：五只小动物很快排好了队伍，(出示图片2)请小朋友说说小猪排在哪里?
幼儿1：小猪排在第四。
师：你是怎么数的?(请这名幼儿示范点数)(教师提问各种动物排在哪里?)
师：你们对小猪排在哪里有不同意见的吗?
幼儿2：排在第二
师：你也来数数怎么是第二呢?(请这名幼儿示范点数)
(让幼儿掌握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的回答中可以看出，幼儿对序数的掌握是比较清楚的，能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题“还有什么不同意见?”引导幼儿思考为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环节。)
三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。
师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在第二了呢?
幼儿1：第四是从这边数起的(中班孩子还分不大清楚左右)，第二是从另外一边数的。
幼儿2：从不同边数第几就不一样了。
师小结：判断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生变化。
(相对性问题在序数的判定中是一个比较重要的问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿观察、比较、思考，孩子们很快明白了数排列变化的问题。)
四、以“比赛开始了”(出示图片3)复习判断5以内物体所处的位置。
师：小动物们开始比赛了，我们来看看他们比赛什么项目?
幼儿1：是赛跑啊
师：请小朋友们来说说ⅹⅹ动物排在第几，从哪开始数的?
(本环节让幼儿根据上面所学的经验，从不同的方向数出动物的排列次序)
五、幼儿操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。
1、出示房子图卡，认识小动物的新家，根据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。
2、“快乐的郊游”，根据提示画出动物的相应位置。
3、“找一找，连一连”，根据两次动物排队的次序，按要求写出动物每次的各是第几位。
活动反思：
通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：
1、关注幼儿对序数词的掌握。序数词的掌握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确掌握序数词，借助直观教具进行讲解演示，帮助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。
2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在第二，而有的小朋友说是第四呢?”引发幼儿思考、讨论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。
3、注重通过操作和游戏进行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿掌握序数词，而且应注重让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会”的游戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里?”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数;接着出示动物比赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮助幼儿利用刚学的有关对序数的认识解决新的问题;最后让幼儿操作练习，按幼儿能力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿巩固对序数的认识。
4、应用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参加比赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境
不足之处：
1.生活即课堂，可以将幼儿学到的知识经验应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。
2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的机会，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。
3.注意避免活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开始，教师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗?”，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。
幼儿园中班优秀游戏教案《亲子运动会》
亲子游戏：运玉米
材料准备:
玉米头饰12个、小推车3辆、小树林12个、秒表记时。
玩法：
1、12对亲子家庭参加游戏，每3队为一组，分4次进行，按时间长短取前3名。
2、家长推着小推车，幼儿带着玉米头饰坐在小推车里。
3、家长推着小玉米(幼儿)从起点出发，绕过小树林，到达终点让幼儿下来拿玉米，幼儿抱着玉米坐到小推车里，原路返回起点。
4、秒表计时，用时最短为胜。
规则：
1、家长必须绕过每一个小树林。
2、小朋友必须由家长自己抱进小推车，也可以自己爬进小推车。
3、返回时小推车推着玉米(孩子)再绕过小树林，返回起点线。最先返回为胜。
人数：
12对亲子参加游戏亲子接力赛：红薯大丰收
材料准备：
篮子2个、红薯人若干、荷叶6块、拱门2个玩法：
1、26对亲子家庭参加游戏，分成亲子2组。
2、幼儿和家长13人站一纵队，在起点线后站两纵队亲子。
3、幼儿手拿篮子和家长站在排头，听口令家长和幼儿一起出发，家长和幼儿跳过荷叶，幼儿钻过山洞，家长和孩子一起把红薯放到篮子里，家长抱着孩子直接从旁边跑道返回起点，幼儿把红薯放进起点筐里，把篮子交给第二个亲子。游戏反复进行。先运完的一对亲子为胜。
规则：
1、幼儿手拿篮子，和家长一起必须跳过荷叶，幼儿钻过山洞。家长不用钻山洞。
2、家长抱着孩子，幼儿拿着篮子走小路返回起点。
3、每次红薯只能运一个。
4、后面的幼儿必须拿到篮子才可以出发。
5、先运完的一组为胜。
人数：
26对亲子参加游戏。
穿插游戏：抢粮食。
亲子游戏：摸水果
材料准备：
摸奖箱、小苹果音乐、苹果、桔子、、梨若干。
玩法：
1、14对亲子参加游戏，每队3人为一组。
2、每队亲子带着一种水果标识，跑道上也有相应的水果标识。
3、家长和幼儿站在自己的跑道起点线前跳舞《小苹果》。当音乐停时，由家长带着孩子小脚踩大脚走到对面的摸奖箱。
4、摸奖箱内放置3个不同的水果，由孩子去摸，对比摸奖箱上的水果标志取出水果。家长提示对错，孩子摸对时，家长将水果放入袋内，由孩子拿着。家长牵着孩子跑回起点。
5、秒表计时，用时最短为胜。
规则：
1、幼儿和家长一起跳舞，音乐停时，家长和幼儿一起出发。
2、幼儿和家长必须从自己的跑道小脚踩大脚走到摸奖箱处。
3、宝宝摸水果，家长辨别对错。只能宝宝摸水果，家长不能帮忙。错了水果放回箱内再继续摸。
4、摸对了，家长抱着孩子沿着自己的跑道跑回起点。秒表记时，先到为胜。。
人数：
14对亲子参加游戏。
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