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幼儿园小班教案《淘气的小猫》及教学反思

发布时间:2020-11-05

幼儿园小班教案及反思。

俗话说,做什么事都要有计划和准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园小班教案《淘气的小猫》及教学反思”,希望能为您提供更多的参考。

小班教案《淘气的小猫》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿根据图片线索分析判断的能力,练习“淘气的……在……”的句型,正确运用上、下、里、外等方位词,快来看看幼儿园小班《淘气的小猫》含反思教案吧。

活动目标:

1、练习“淘气的……在……”的句型。

2、根据图片线索分析判断的能力。

3、正确运用上、下、里、外等方位词。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备:

1、大读本、小猫,小狗,小鸡,小鸭,小兔的头饰,以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。

2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。

活动过程:

1、大书阅读

引导幼儿回忆读本内容:书中的小猫都藏在什么地方

2、小动物捉迷藏

老师出示挂图,提问:图中有哪些小动物?他们藏在什么地方?

练习句型:淘气的……在……

例如:淘气的小狗在房子后面;淘气的鸭子在池塘里;淘气的小兔在草丛里……

3、游戏:捉迷藏

我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫,小狗,小鸡,小鸭,小兔的头饰藏好,老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物?你在哪里?小朋友练习句型“淘气的……在……”

结束部分:

玩一玩捉迷藏游戏,看看外面有哪些让你躲的地方。

活动延伸:

规定一定范围让孩子随意躲藏。

活动反思:

都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯,在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时,由于绘画的动物特征比较明显,孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来,对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分,孩子很感兴趣,但带头饰用了一些时间,今后有类似的环节,可以让动作快的孩子去帮助动作慢的,这样有助于孩子之间的交流和协作,也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来,玩得很投入。所以在自己躲的同时,倾听别人躲在哪里的部分较弱,今后有要注意让孩子也关注别人的动作,加强倾听习惯的培养。

幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

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幼儿园小班语言教案:淘气的小猫


活动目标:

1.感受和体验故事中的情景。

2.理解故事内容和句子“奶奶坐在沙发上”和“小猫睡在奶奶的怀抱里”。

3.知道在家里不要太调皮。

活动准备:

1.按故事情节内容画一本大图书。

2.制作小猫头像一个。

活动过程:

(一)引出课题,激发兴趣。

1.教师:“小朋友,你们猜猜,是谁来到了幼儿园?”

2.出示小猫头像,教师:“小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧!”教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸,问好。

(二)分离阅读故事,初步理解故事内容。

1.教师:小猫咪今天做了一件很调皮的事情。教师打开大图书,引导幼儿说出画面里的事物和情景,提问并请小朋友上来指出答案。如故事中:小猫咪钻进鞋盒,把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅,把沙发弄脏了,把桌子上的东西弄乱了。奶奶回来,很生气。教师:“小朋友们学习,奶奶生气的样子是怎样的?”故事最后:小猫咪和奶奶一起收拾,奶奶坐在沙发上,小猫睡在奶奶的怀抱里。

2.理解新句子,在分享阅读的过程中,多重复:“奶奶坐在沙发上”“小猫睡在奶奶的怀抱里”两个句子,让幼儿跟读。

(三)从故事内容联想故事名字,并听老师完整讲述故事。

1.教师盖上大图书,问:“小朋友想想,这个故事应该取个什么名字呢?

2.取好了名字,如《淘气的小猫》,教师把这个故事配合图片完整地讲述一次,加深幼儿对故事的了解。

(四)总结

1.教师提问:小朋友们在家里能不能像小猫咪那样调皮啊?

2.教师拿出小猫咪头像,说:“好了,小朋友们跟小猫咪再见吧!”

幼儿园小班语言说课稿教案《淘气的小猫》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班语言说课稿教案《淘气的小猫》含反思》

小班语言说课稿教案《淘气的小猫》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解故事内容,能总结小猫的性格特征,引导幼儿讨论图画的内容,注意观察图画的细节,尝试根据图画线索预测故事的发展,快来看看幼儿园小班语言说课稿《淘气的小猫》含反思教案吧。

说活动目标

1、引导幼儿讨论图画的内容,注意观察图画的细节。

2、理解故事内容,能总结小猫的性格特征。

3、尝试根据图画线索预测故事的发展。

4、理解故事内容,丰富相关词汇。

5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

说活动重难点

活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的,所以本节活动的重点定目标2理解故事内容,能总结小猫的性格特征。小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多,但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问,这两种提问适合中班年龄段的孩子,相对小班孩子还是有一定的难度,所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。

说活动准备

为了达到教育目标,根据教学的需要,准备的材料有,在室内设计场景,小桥、山洞,游戏歌曲,小猫头饰,大书《淘气的小猫》

说活动教法学法

托尔斯泰指出:“成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣,教师不是为了教而教,而是应采用恰当的方法。”本节活动我用了这些方法:提问法、讲述法。提问在教学中起着不可替代的作用,在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容,促进幼儿的思考,幼儿在一页一页的阅读读本后,在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容,以便幼儿更好的理解故事内容。幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本,通过采用各种法式的提问,为幼儿提供描述的机会、理解的空间,让幼儿敢说,想说,发展幼儿的想象力。在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问,如:“什么是淘气?淘气是什么意思?”这样不仅能加深幼儿对故事的理解,更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。在封面阅读时,预设假设性提问:“小猫做了哪些淘气的事情?”引导幼儿对读本进行猜测。倒序阅读第五页,预设论述性提问:“是谁把家里弄得乱糟糟?”引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测。因为有在封面阅读时,已提到淘气的小猫,所以孩子会一致认为是小猫。我认为这个问题似乎太简单。阅读第一到四页时。预设论述性提问:“小猫在哪里,它的动作是怎样的?”引导幼儿观察图画从而了解小猫的特点和生活习性。同时预设假设性提问:“小猫接下来会去哪里?猜一猜?”引导幼儿尝试根据图画线索预测故事发展。以上的这些提问可让幼儿对阅读产生强烈的兴趣。

说活动过程

我把活动流程设为三个环节

(一)导入活动

戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏(跳过小河,钻过山洞)

这个环节主要激活幼儿关于小猫的相关知识经验与当前的故事阅读联系起来,和孩子们一起通过玩与读本知识相关的游戏,在游戏中的动词“跳”、“钻”可帮助幼儿更好的理解后面读本的内容。

(二)阅读封面

(指读书名)这本书的名字叫《淘气的小猫》,什么是淘气?淘气是什么意思?这只小猫做了哪些淘气的事情,让我们一起去看看。

(三)阅读图画,看图猜测。引导幼儿观察每一页画面。

1、倒序阅读,首先阅读第五页,请幼儿观察家中乱糟糟的情况,请幼儿猜测是谁把家里弄得乱糟糟的。阅读第1—4页进行印证。

2、用开放性提问、预设假设性提问、预设论述性提问,通过提问引导幼儿发现图画中的线索利用线索预测故事的发展。了解小猫的性格特征,了解读本内容。

(四)总结分享

1、逐页展示大书,引导幼儿补充,用词不同,基本达意即可。

2、讨论:你们现在知道淘气是什么意思吗?

活动反思:

都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯,在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时,由于绘画的动物特征比较明显,孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来,对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分,孩子很感兴趣,但带头饰用了一些时间,今后有类似的环节,可以让动作快的孩子去帮助动作慢的,这样有助于孩子之间的交流和协作,也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来,玩得很投入。所以在自己躲的同时,倾听别人躲在哪里的部分较弱,今后有要注意让孩子也关注别人的动作,加强倾听习惯的培养。

小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

幼儿园小班语言活动:淘气的小猫


活动目标:

1.感受和体验故事中的情景。

2.理解故事内容和句子"奶奶坐在沙发上"和"小猫睡在奶奶的怀抱里"。

3.知道在家里不要太调皮。

活动准备:

1.按故事情节内容画一本大图书。

2.制作小猫头像一个。

活动过程:

(一)引出课题,激发兴趣。

1.教师:"小朋友,你们猜猜,是谁来到了幼儿园?"

2.出示小猫头像,教师:"小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧!"教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸,问好。

分离阅读故事,初步理解故事内容。

1.教师:小猫咪今天做了一件很调皮的事情。教师打开大图书,引导幼儿说出画面里的事物和情景,提问并请小朋友上来指出答案。如故事中:小猫咪钻进鞋盒,把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅,把沙发弄脏了,把桌子上的东西弄乱了。奶奶回来,很生气。教师:"小朋友们学习,奶奶生气的样子是怎样的?"故事最后:小猫咪和奶奶一起收拾,奶奶坐在沙发上,小猫睡在奶奶的怀抱里。

2.理解新句子,在分享阅读的过程中,多重复:"奶奶坐在沙发上""小猫睡在奶奶的怀抱里"两个句子,让幼儿跟读。

(三)从故事内容联想故事名字,并听老师完整讲述故事。

1.教师盖上大图书,问:"小朋友想想,这个故事应该取个什么名字呢?

2.取好了名字,如《淘气的小猫》,教师把这个故事配合图片完整地讲述一次,加深幼儿对故事的了解。

(四)总结

1.教师提问:小朋友们在家里能不能像小猫咪那样调皮啊?

2.教师拿出小猫咪头像,说:"好了,小朋友们跟小猫咪再见吧!"

幼儿园小班教案《小猫摸鱼》及教学反思


小班教案《小猫摸鱼》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿根据数学规则做游戏,体验游戏的快乐,能手口一致地点数4以内的数及按数取物,让幼儿懂得简单的数学道理,快来看看幼儿园小班《小猫摸鱼》含反思教案吧。

活动目标

1.能手口一致地点数4以内的数及按数取物。

2.根据数学规则做游戏,体验游戏的快乐。

3.让幼儿懂得简单的数学道理。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

教学重点:能手口一致地点数4以内的数。教学难点:按数取物。

活动准备

“鱼”若干条;创设两个鱼塘;小猫头饰若干;1---4磁性数字卡、每人一张数字卡、黑板

活动过程

一、扮演角色,导入游戏情境。(音乐响起-----找小猫)

小猫宝宝们,大家今天都很开心,让我们一起来玩个游戏:“找小猫”。(幼儿自由躲)小猫们和妈妈一起拍手唱歌,唱到“找个地方躲躲好,妈妈就来找”时,小猫们把自己藏起来。等到妈妈问:“我的小猫在哪里?”小猫把头伸出来一起叫:“我在这里”。

二、小猫练本领

1.我的小猫都来了,现在我们要开始练习本领了,听妈妈的话做动作:(1)我的小猫叫2声,(2)我的小猫拍三下手,(3)我的小猫蹲一次,(4)我的小猫跳四下,(5)我的小猫摸一下鼻子。(6)我的小猫点2下肩。(小猫做动作)

2.复习数字1、2、3、4。

刚才我们在练习本领时,妈妈说了哪些数字?(出示磁性数字1、2、3、4)

我的小猫真有本领,真能干!我们回家休息一下吧!(请幼儿回到自己的座位)

三、小猫摸鱼

(一)、听铃声摸鱼,老师拍铃声,拍几声幼儿摸几条鱼。

我们小猫最喜欢吃鱼了,今天,妈妈要带你们去鱼塘摸鱼。看!鱼塘里的鱼可真多呀!请我的小猫听妈妈拍掌声的次数去摸鱼。妈妈拍几声,我的小猫就摸几条鱼。

1.(拍2声)我的小猫听到几声?那应该到鱼塘里摸出几条鱼?(师示范,摸出2条鱼贴在黑板的最上方,并请幼儿上来用数字表示)

2.妈妈先请一个宝宝上来试一试:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍3下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上:★★★3)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了3声,所以我摸3条鱼)。(请幼儿用手点数1、2、3)用数字宝宝3表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。

3.哪个想宝宝上来试试:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍2下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上:★★2)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了2声,所以我摸2条鱼)。(请幼儿用手点数1、2)用数字宝宝2表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。

4.请宝宝上来试试:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍1下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上:★1)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了1声,所以我摸1条鱼)。(请幼儿用手点数1)用数字宝宝1表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。

5.还请一个宝宝上来:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍4下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上:★★4)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了4声,所以我摸4条鱼)。(请幼儿用手点数1、2、3、4)用数字宝宝4表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。

(二)、幼儿带上数字卡片去摸相应的鱼。

1.老师讲规则:我的小猫宝宝可认真了,把这个小鱼塘里的鱼摸完了,别着急,妈妈知道那边还有一个大的鱼塘,里边的鱼更多呢,一会妈妈带你们去摸鱼。在出发之前妈妈给你们每人一条写有数字的项链,你们要先看清自己项链上写着数字几,就到大鱼塘里摸几条鱼。我们要靠自己诚实的劳动才能吃到美味的鱼。(发给幼儿每人一张数字卡)。

逐一出示1----4的项链问:“项链上写着数字几?那你应该在大鱼塘里摸出几条鱼?(幼儿回答)

记住妈妈的话:先看清自己项链上的数字,按照项链上的数字去摸鱼,项链上的数字是几,就摸几条鱼,可不能多摸或少摸,妈妈看哪个宝宝摸得又对又快,摸到鱼的宝宝请回到座位上休息一会。

2.我的小猫宝宝跟着妈妈一起来大鱼塘里摸鱼吧,妈妈在前面走,小猫跟在后面,(幼儿摸鱼)(音乐响起-----劳动最光荣)

3.检查:宝宝们都摸到了鱼了吗?把你的摸到的鱼举起来看看。请1----2名幼儿上来让大家帮助检查,摸对的进行表扬,如发现有摸错的宝宝要请上来,并引导他再去摸对。

四、总结

今天我们一起摸到了许多的鱼,我的小猫宝宝既聪明又能干,我们现在把摸到的鱼一起拿回家吃吧。我的小猫起立,跟着妈妈回家了。(幼儿跟着师走出教室)

教学反思

我执教的这个活动,很适合小班下学期的幼儿,因为小班的幼儿模仿性特别的强,他们需要教师的组织和带领。于是我扮演了小猫的妈妈,让幼儿扮演小猫,在整个小猫的妈妈带自己的小猫宝宝一起游戏的过程,在游戏的过程中穿插着小猫要学习的本领,幼儿很兴趣。找小猫的游戏是以捉迷藏的形式改编的并配上《找小猫》的音乐,幼儿玩得很高兴。接下来的几个环节就是层层深入地先对已学的认识数字进行复习,对新知识的迁移。继而达到活动的目标。幼儿在整个活动中能积极配合教师的教学,表现出了以往没有的热情,在教师的带领下完成了预定的目标。

幼儿百科:猫头圆、颜面部短,前肢五指,后肢四趾,趾端具锐利而弯曲的爪,爪能伸缩。夜行性。

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