幼儿园小班教案及反思。
俗话说,不打无准备之仗。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》及教学反思》,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌,能够理解儿歌的内容,会有节奏的朗诵儿歌,培养幼儿愿意学习儿歌的情感,快来看看幼儿园小班语言优秀《萝卜谣》含反思教案吧。
活动目标:
1、能够理解儿歌的内容,会有节奏的朗诵儿歌
2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干
活动过程:
1、教师用手偶和小朋友打招呼
提问:
1)“小白兔最喜欢吃什么呀?”wWW.YJs21.COm
2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”
2、引出图片,介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容,因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程,是一个比较完整的过程,给孩子一个完整性,便于幼儿理解。
3、在幼儿理解图片的基础上,请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆
4、学习儿歌,因为儿歌比较简单上口便于记忆
5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌,这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣,对孩子节奏感是一种训练,加强孩子的节奏感。
6、请幼儿进行表演,
7、结束评价
教学反思
这首儿歌结构简单,句式对仗,节奏明显,趣味性强,易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构,我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现,我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。
在活动的开始,我只是简单的讲述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力,没有加入创编儿歌这个环节,直接把儿歌展示出来,没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到,我应该只示范编第一句,最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地让孩子去说、去编,力争让所有的幼儿都参与进来,让每个孩子都有说话和展示的机会,尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。
不过在讲故事时,为了尊重幼儿的年龄特点,我注意语速较慢,吐字清晰,通过图片进行了故事的讲述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时,小朋友们都很积极,回答得也很准确,当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时,他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。
通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为“本”,尊重孩子的主体地位,促进孩子的主体发展。
幼儿百科:萝卜根作蔬菜食用;种子、鲜根、枯根、叶皆入药,种子消食化痰,鲜根止渴、助消化,枯根利二便,叶治初痢,并预防痢疾,种子榨油工业用及食用。
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小班语言萝卜谣
小班语言活动:萝卜谣
活动目标:
一. 理解儿歌内容,能初步有节奏地朗诵儿歌。
二. 初步识字:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三. 通过活动萌发初步的移情意识。
活动准备:一. 相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二. 兔子卡片四张,萝卜图片4~6碗。
三. 相关字卡:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
活动过程:
一. 引题。
1. 师:“昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?”
2. 引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。
3. 师:“那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。
4. 出示一张小兔。二. 理解儿歌内容。
1. 教师扮演小兔指着第一张照片说:“这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”
2. 师:“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。
3. 师:“那拔萝卜的动作是怎么做的,谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
(小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)
三. 学念儿歌。
1. 师:“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)
2. 教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)3. 幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
4. 师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
四. 念儿歌炒萝卜。
1. 师:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了几碗萝卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔图片),小朋友想一想,三碗萝卜分给三位客人够不够?小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌,让小兔再炒几碗萝卜?
2. 请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。
3. 师:“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌,念完后赠送一碗萝卜。
五. 活动结束。
师:“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!”
附儿歌: 萝卜谣
拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,
洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,
切萝卜,切萝卜,切切切,
炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,
吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃.
小班语言教案:萝卜谣
【活动目标】
1.能够理解儿歌的内容,会有节奏的朗诵儿歌
2.引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
【活动准备】
挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干【活动过程】
1.教师用手偶和小朋友打招呼提问:
1)“小白兔最喜欢吃什么呀?”2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”
2.引出图片,介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容,因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程,是一个比较完整的过程,给孩子一个完整性,便于幼儿理解。
3.在幼儿理解图片的基础上,请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆。
4.学习儿歌,因为儿歌比较简单上口便于记忆。
5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌,这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣,对孩子节奏感是一种训练,加强孩子的节奏感。
6.请幼儿进行表演。
7.结束评价。
幼儿园小班语言教案:萝卜谣
【活动目标】
1.能够理解儿歌的内容,会有节奏的朗诵儿歌2.引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
【活动准备】
挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干【活动过程】
1.教师用手偶和小朋友打招呼提问:
1)"小白兔最喜欢吃什么呀?"2)"老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看"2.引出图片,介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容,因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程,是一个比较完整的过程,给孩子一个完整性,便于幼儿理解。
3.在幼儿理解图片的基础上,请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆4.学习儿歌,因为儿歌比较简单上口便于记忆5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌,这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣,对孩子节奏感是一种训练,加强孩子的节奏感。
6.请幼儿进行表演,7.结束评价
幼儿园小班语言活动教案:萝卜谣
活动目标:一. 理解儿歌内容,能初步有节奏地朗诵儿歌。二. 初步识字:"拔、洗、切、炒、萝卜谣"。三. 通过活动萌发初步的移情意识。活动准备: 一. 相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。二. 兔子卡片四张,萝卜图片4~6碗。三. 相关字卡:"拔、洗、切、炒、萝卜谣"。活动过程:一. 引题。1. 师:"昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?"2. 引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。3. 师:"那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说'小兔子,快出来'。4. 出示一张小兔。 二. 理解儿歌内容。1. 教师扮演小兔指着第一张照片说:"这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。"2. 师:"刚才小兔是怎么说的?"请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。3. 师:"那拔萝卜的动作是怎么做的,谁来做一下?"请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。 (小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)三. 学念儿歌。1. 师:"老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)2. 教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜) 3. 幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)4. 师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)四. 念儿歌炒萝卜。1. 师:"咦,小朋友看看,小兔一共炒了几碗萝卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔图片),小朋友想一想,三碗萝卜分给三位客人够不够?小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌,让小兔再炒几碗萝卜?2. 请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。3. 师:"我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。"再请幼儿念儿歌,念完后赠送一碗萝卜。五. 活动结束。师:"我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!" 附儿歌:萝卜谣拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,切萝卜,切萝卜,切切切,炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃.
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