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幼儿园小班教案《小兔孵蛋》及教学反思 幼儿园教案《小兔孵蛋》及教学反思

发布时间:2020-10-16

幼儿园小班教案及反思。

不为明天做好准备的人是没有未来的,每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“幼儿园小班教案《小兔孵蛋》及教学反思 幼儿园教案《小兔孵蛋》及教学反思”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

小班教案《小兔孵蛋》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解故事情节,知道愿意帮助别人,并能体验其中的快乐,仔细观察画面,了解小兔发现蛋宝宝、照顾蛋宝宝、并帮它找到妈妈的过程,愿意大胆讲述,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣,快来看看幼儿园小班《小兔孵蛋》含反思教案吧。

活动目标:

1.仔细观察画面,了解小兔发现蛋宝宝、照顾蛋宝宝、并帮它找到妈妈的过程,愿意大胆讲述。

2.理解故事情节,知道愿意帮助别人,并能体验其中的快乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

重点难点:

1.仔细观察图片,理解故事内容;

2.了解小兔发现蛋宝宝、照顾蛋宝宝、并帮助它找到妈妈的过程。

活动准备:

ppt、小兔头饰一个

活动过程:

一、发现蛋宝宝

1.教师扮演小兔子:小朋友们好!

2.Ppt2:今天我在草地上发现了一个东西,你觉得这像什么?

3.这个蛋是什么样子的?(白白的、圆圆的)

4.小兔:诶呀,这到底是谁的蛋,怎么会在这里呢?如果是你,你会怎么办?

小结:我想这个蛋的妈妈一定很着急,我得赶紧想办法找到它的妈妈。

二、照顾蛋宝宝

1.帮助寻找妈妈。Ppt3:小兔蹦蹦跳跳的遇到了谁呀?如果是你,你会怎么问?你听听小兔是怎么问的。小猪怎么说的?ppt4:后来又遇到谁,它又是怎么说的?

2.天呀,马上就要黑了,可是小兔还是没有找到蛋妈妈,小兔可舍不得把这么可爱的蛋扔在地上,怎么办呢?Ppt5

3.孵蛋宝宝。Ppt6:小兔是怎么照顾蛋宝宝的呢?它喜欢蛋宝宝吗?我们看看它是怎么孵蛋的?ppt7:我们一起来学一学好吗?蛋宝宝孵出来了吗?(请幼儿体验孵蛋的辛苦)

4.Ppt8:一天一天过去了,蛋还是没有孵出来,小兔的心情是怎么样的?

5.后来蛋有没有孵出来呢?

三、孵出蛋宝宝

1.我们看一看,到底有没有孵出蛋呢?ppt9蛋里面会是谁?我们一起来看看吧!ppt10

2.孵出的蛋宝宝会对小兔说什么呢?

3.小兔找到蛋宝宝的妈妈了吗?ppt11

小结:乌龟一家可开心了,小兔看到了心里可开心了。帮助别人是多么快乐的事啊!

4.这个故事的题目叫《小兔孵蛋》。Ppt12

四、完整欣赏故事

1.完整欣赏故事一遍。

2.过了几天小兔又找到了一个蛋,这个蛋和乌龟蛋不一样了,这个蛋它非常的大。我们一起去找找这是谁的蛋好吗?记得问的时候要有礼貌哦!

活动反思:

在教学过程中,鼓励幼儿充分挖掘画面的内容,对绘本的文字、符号、色彩、造型等进行多元解读,随着孩子的兴趣点适时调整教学过程,给孩子更多的阅读自由和空间。再次,让幼儿通过感知理解、观察表述、角色体验、互动表演等多种方式,加深对绘本内容的理解和感悟。最后拓展延伸,回归幼儿的真实生活,让阅读丰富幼儿的生活,滋养孩子心中真、善、美的种子。

幼儿百科:蛋指的是某些陆上动物产下的卵,胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下,蛋会在一定时候孵化,幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

幼儿园大班教案《狐狸孵蛋》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《狐狸孵蛋》”。让幼儿通过理解、匹配小图片,进一步感受狐狸心理的变化,体验作品中所表达的美好情感,在理解记录表的基础上倾听故事,初步理解故事,大胆表达自己的想法和感受,让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动目标:

1、在理解记录表的基础上倾听故事,初步理解故事,大胆表达自己的想法和感受。

2、通过理解、匹配小图片,进一步感受狐狸心理的变化,体验作品中所表达的美好情感。

3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

挂图5幅,孵蛋大记录表1张,表达不同心情的词汇小卡片5张(开心、痛苦、后悔、幸福、惊讶)

活动过程:

一、情景导入,引导幼儿分析、理解狐狸孵蛋记录表。(出示狐狸图片)

师:小朋友,你们喜欢狐狸吗?为什么?(狐狸狡猾。)

师:今天老师就来给你们讲一个关于狐狸的故事,这只狐狸会发生了什么事呢?

师:有一只狐狸,在草堆里发现了一个鸭蛋。它实在是太高兴了,正要一口咬下去,可是又一想:我不如把这个鸭蛋孵出一只小鸭来,那一定更美味。于是,狐狸开始孵蛋,更有趣的是,这只狐狸还把孵蛋的过程做了一张记录表。我们一起来看看这张记录表,并且和小朋友说一说,从这张记录表中你都看懂了什么?

师:和你一组上的小朋友的小朋友一起讨论一下。(幼儿讨论2分钟)

师:你看明白了什么?(看到了时间、)从哪里看出来?一起来说说:第一天、第二天

师:一开始狐狸记录得怎样,后来怎样了呢?为什么会这样?

1、第一天怎样?(没动静)

2、它为什么这样记录?(可能是狐狸孵蛋的时间太长了,没有耐心、不能坚持。)

3、最后有没有孵出来呢?小鸭子从鸭蛋里孵出来需要几天?(21天。)

二、出示图片,幼儿听故事排土,进一步理解故事的发生、发展。

1、教师完整地讲述一遍故事,幼儿初步理解故事内容。

师:小鸭子终于被孵出来了,最后到底怎样了呢?狐狸吃掉小鸭了吗?(请个别幼儿说一说)我们来完整地听一听故事里是怎么说的?你们可要听仔细!(老师将故事)

提问:

1)狐狸孵鸭蛋是为了什么?(把小鸭当成美味。)

2)狐狸是怎样来孵蛋的?

2、幼儿排图,理清故事线路。

师:我这儿还有故事的图片呢,可是排列的顺序不对,到底哪一幅是第一,哪一幅是第二呢?请你仔细地看一看,在花朵里送上正确的页码。谁能把他们按故事里的顺序给图片送标记?(请一个幼儿操作)

你觉得摆得对吗?为什们?(蛋孵出小鸭的在后面,)

3、再次完整倾听故事,验证图片排序,进一步理解故事内容。

师:我们再来听一遍故事,看看你摆得对不对?(老师边讲故事边出示图片)

三、匹配心情卡片,进一步理解故事

1、认识心情卡片,重点理解后悔、痛苦。

故事里狐狸的心情是起起落落,发生了许多变化,他捡到蛋时怎样?孵蛋时孵了很长时间,一动也不动,心情怎样?

师:老师这里有5中不同心情卡片,你们认识吗?你是怎么知道的?

你们知道这5个词语的意思吗?

2、将心情卡片与故事图片连在一起。(高兴、后悔、痛苦、惊讶、幸福)

高兴:你觉得那张是表现狐狸高兴的。什么时候会让你觉得很后悔?什么时候会让你觉得痛苦呢?什么时候会让你觉得很幸福?

3、师:狐狸孵蛋这个故事让我们重新认识了狐狸,原来动物之间也有许多的爱。现在狐狸和小鸭成了幸福的一家人,它们之间还会发生什么有趣的事呢?请你们来画一画,把这个故事编下去好吗?

活动反思:

在《狐狸孵蛋》活动中,我最深切的感受就是:孩子的潜力是巨大的,思维是活跃的,内心是丰富多彩的。

活动初始,我请孩子们形容一下狐狸,其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇,但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇,立刻赋予了故事的生命力。另外在活动末尾时,我要求小朋友与自己生活经验相联系,比如:当我问到:“你们什么时候感觉到幸福呢?”有的小朋友会说:“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福,很温暖!”等,真的让我体会到,只要给孩子提供适当的思路,她们就会很聪明意思到我们的意思。

幼儿百科:狐狸身体纤瘦,毛长且厚。体长加尾长2到3英尺(60到90厘米)。狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3,尖嘴。大多种狐狸耳朵大、直立、呈三角形。不同种类的狐狸颜色不同,即使同类的狐狸颜色也有区别。包括红色、黄色、浅棕或深棕色,各种程度的灰色、白色或黑色。

幼儿园小班阅读活动:小兔孵蛋


设计思路:

前一阶段进行了"亲亲一家人"的主题活动,在该主题下幼儿理解了与爸爸妈妈之间浓浓的爱意,近期我们又开展了"蛋宝宝"的主题活动,幼儿对于各种各样的蛋产生了浓厚的兴趣。

《小兔孵蛋》选自园本课程中,正好适用于这两个主题的衔接,因此这次阅读活动便孕育而生了。希望能通过活动既让幼儿理解与妈妈之间浓浓的感情又能够加深对于蛋宝宝的认识。在活动中幼儿通过模仿对话,培养幼儿大胆的说的能力,更进一步的理解故事情节。

活动目标:1、仔细观察画面,了解小兔照顾蛋宝宝并帮助它找到妈妈的故事情节

2、愿意大胆模仿故事中角色间的对话。

活动准备:ppt、大图书、蛋宝宝、小乌龟

活动过程:

一、引疑激趣

--你们猜猜是谁?(出示蛋宝宝)你们喜欢她吗?(与幼儿互动)

引出故事:今天小何老师也带了一个关于蛋宝宝的故事,想听吗?

二、阅读理解

1、小兔发现蛋宝宝

--发现了什么?什么样子的蛋宝宝?

--灰灰看到了在干嘛呢?在想什么呢?

小结:好心的小兔真喜欢这个蛋宝宝呀,于是它决定要帮他找妈妈,尽快把他送回家。他会遇到谁呢?

2、小兔帮助蛋宝宝找妈妈

--他遇到了谁?会怎么问的?

(师生共同表演)

小结:啊呀!这也不是,那也不是,灰灰我有些纳闷了,这可把灰灰弄糊涂了。看着这么小巧可爱的蛋宝宝,灰灰可不愿把它一个人留在草地上,灰灰就想:"要不我把它带回家吧,我来照顾它。"

3、小兔孵蛋

1)照顾蛋宝宝

--瞧,灰灰怎么了?

幼儿园小班教案《小兔种菜》及教学反思


小班教案《小兔种菜》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿感知1-3以内的数量,按量的多少把物体归类,尝试进行1-3的数、物对应,发展幼儿的观察力、空间想象能力,快来看看幼儿园小班《小兔种菜》含反思教案吧。

活动目标:

1、尝试进行1-3的数、物对应。

2、感知1-3以内的数量,按量的多少把物体归类。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

活动准备:

1、(萝卜、青菜、南瓜)图片、菜地、数字卡(1、2、3的数字)小篮子、苹果贴贴、操作卡。

活动重难点:

进一步感知数量的关系,感知数和量对应。

活动过程:

1、复习感知3以内的数量。

游戏:采摘蔬菜。

师:小兔的菜园丰收了,请我们去帮忙它采摘菜。有个要求:请小朋友到每块地里各摘一颗菜,每种蔬菜都要摘到。

幼儿挎着篮子摘蔬菜图片,回到座位。教师指导幼儿互相检查采摘是否正确。

2、学习判断数目的多少,并按量归类。

(1)幼儿数数自己采摘的每种蔬菜有几个,放在分类盒相应的格子里。;

(2)鼓励交流自己的操作情况。

(3)请幼儿大胆地讲述自己的结果,与大家分享经验。

提问:你摘了几个?你把什么放在一起了?为什么要这样放呢?

引导幼儿总结:把数量一样多的归为一类。

3、完成操作卡,进一步巩固学习(教师指导幼儿完成操作卡)

4、小结(表扬操作正确并能收拾、整理活动材料的幼儿)

教学反思:

《小兔种菜》

活动是在主题活动《小兔乖乖》下深入开展的,活动能根据小班幼儿的年龄特点来设计,以小兔种菜为主线,在活动游戏的氛围中、初步感知1-3以内的数量,并按量的多少把物体归类。让幼儿乐意参加点数活动,能大胆判断物体数量是否一样多、并进行1-3的数、物对应活动。活动从易到难,层层递进,环环相扣。只是在教学活动中,老师说的太多了,对于提问的形式,还可以更开放些,从而让幼儿更好的自主探索。

幼儿百科:兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。

幼儿园小班教案《小兔乐乐》及教学反思


小班教案《小兔乐乐》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿乐意大胆表达自己对故事的理解和感受,能细致、有序地观察画面,了解故事内容,愿意关心帮助他人,体验分享的快乐,快来看看幼儿园小班《小兔乐乐》含反思教案吧。

活动目标:

1.能细致、有序地观察画面,了解故事内容。

2.乐意大胆表达自己对故事的理解和感受。

3.愿意关心帮助他人,体验分享的快乐。

4.能分析故事情节,培养想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

活动过程:

一、提问导入,激发兴趣。

师:“小朋友听,这是什么声音?”(放录音)

师:“咦,谁在拔萝卜呢?”

二、讲述第一段,懂得人多力量大

1.教师讲述,鼓励幼儿大胆表达

出示图(1)

师:“哦,原来是小兔乐乐,看,它怎样拔萝卜的?”

引导幼儿仔细观察图片后说出用力、使劲、流汗等。

师:“乐乐一个人拔得满头大汗,萝卜还是没有拔出来,怎们办呢?”

请个别幼儿说出自己的办法

师:“小朋友真不错,都愿意帮助乐乐,来,我们一起帮助他。”

鼓励幼儿用肢体动作表现师幼一起做拔萝卜的动作:“拉住萝卜叶一起用力哦,嘿哟嘿哟用力拔,嘿哟嘿哟,大萝卜拔出来了!”

2.引导幼儿说出“人多力量大”

师:“乐乐一个人拔萝卜,没拔动,大家一起用力萝卜就拔出来了,这说明什么呀?”

三、讲述中间部分,体验分享的快乐。

师:“乐乐扛着萝卜高高兴兴回家了,路上会遇到谁呢?“

让幼儿发挥想象自由猜测。

师:“我们来看看究竟遇到了谁?”

出示图(2)

师:“对了,是乐乐的好朋友菲菲。猜一猜,乐乐会对菲菲说什么呢?”

幼儿自由猜测后,情景表演:好朋友之间的对话。

师:“我们来看看小朋友猜得对不对”。

出示图(3)

师:“哦,原来乐乐请好朋友菲菲一起吃萝卜呢!看,两个好朋友的表情怎么样?”

引导仔细幼儿观察小兔的表情,说出快乐、开心、高兴等

师总结:“乐乐和菲菲一起坐在草地上吃萝卜,多开心呀!我们有了好东西就要和大家一起分享!”

四、讲述最后一段,知道遇事要多动脑。

师:“天气发生了变化,你们发现了吗?”

让幼儿观察图片,引导幼儿说出快下雨了!

师:“轰隆隆轰隆隆,打雷了,快下雨了。小兔乐乐和菲菲还在草地上吃萝卜呢。这可怎么办呀?”

鼓励幼儿大胆说出自己的想法

师:“小朋友真爱动脑筋,想了这么多办法,让我们来看看乐乐和菲菲是怎么做的?”

出示图(4)

幼儿观察后集体回答

教师小结:“乐乐和菲菲把吃剩下的萝卜变成了一把漂亮的萝卜伞!这样就淋不到雨了!”

师:“小朋友,我们也来做一把伞,先一个人做,然后两个人合作!”

鼓励幼儿用肢体动作来表现,让幼儿体验躲雨的乐趣。

五、完整欣赏,巩固阅读顺序。

1.巩固认识图上的标记,知道一个圆点代表第一幅图。

师:“今天我们讲了个小兔乐乐的故事,以前我们看图书都学会了有序地观察,谁来告诉大家哪个是第一幅图?”

请个别幼儿上来指图

师:“你怎么知道的?”

师:“对,我们图书的角落里都有页码或者圆点标记,我们看书的时候要一页一页按顺序看!小朋友,你们记住了吗?”

2.听录音,要求幼儿安静倾听。

师:“你们喜欢乐乐和菲菲吗?为什么?”

幼儿自由回答

教师小结:“乐乐懂得和好朋友分享,遇到困难会一起动脑筋,想办法解决,真棒!我们小朋友也要向他们学习哦!”

活动反思:

在设计本次活动时,我将重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上,使幼儿学会有序观察画面。具体表现在以下三个方面:

1.阅读观察秩序化:我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序,在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。这与幼儿平时的阅读经验相互联系,我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。

2.阅读过程互动化:在这个活动中,我设计了多种途径和方法的师幼互动,如在活动开始时的“拔萝卜”游戏,能让幼儿积极参与;活动中的角色扮演,能让幼儿在体验游戏乐趣的同时,对阅读产生浓厚的兴趣,促进幼儿在活动中积极地思考、敏锐地观察和发现。在如“躲雨”环节中很多问题都是开放性的,为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

3.渗透情感教育:情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的经验,逐渐走出自我中心,愿意去关心和帮助他人对小班幼儿很重要,因此,在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”,与同伴分享,遇事多动脑等等。本次阅读活动中,我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得,还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节,将关爱他人的情感教育渗透其中。

活动评析:

本次活动目标明确,紧扣小班阅读中以“体验”为中心的特点,采用了动作和图片提示的有效教学策略,在体验中对话,在对话中体验。让幼儿始终处于快乐学习的状态。

在启而不发的情况下,教师灵活运用直接告知的策略,对于缺乏相关经验的小班幼儿来说,既是一种很有实效的方法,也是帮助幼儿积累经验的过程。

整个活动以情感教育为主线,执教者教态自然,富有激情,形成了积极的师幼互动。活动过程组织有序,层次清晰,猜想→观察→表演→聆听,环环相扣,教者充分挖掘了教材所蕴含的意义,让孩子们领悟到:帮助别人,与人分享是一件快乐的事,遇到困难,要依靠自己的智慧去解决它。

幼儿百科:萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉质,长圆形、球形或圆锥形,外皮绿色、白色或红色,茎有分枝,无毛,稍具粉霜。总状花序顶生及腋生,花白色或粉红色,果梗长1-1.5厘米,花期4-5月,果期5-6月。

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