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幼儿园我爱我家说课稿。

家庭共育一般是以学校为中心,家庭为辅助来进行教育的!教师在一定情况下要进行家访,了解情况,有时候成绩并不意味着一切,让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一!那么,教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢?下面是小编精心为您整理的“教子有方:爱住我家”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

儿子自小腼腆,像个害羞的小姑娘,很少说话,尤其是在外人面前,任何引诱、教唆,他从不配合,更不用说主动跟别人打招呼了,他的交往能力极差,这与我平时对他的严厉要求是分不开的。记得刚上幼儿园时,他只是呆呆坐着不肯同小朋友玩耍,看到其他小朋友打闹,他只是笑,儿子的表现让我很伤脑筋。

为了改变儿子内向的性格,让他变得活泼大方,我绞尽脑汁,想尽了办法,哄、骗、甚至打骂,道理讲了一大堆,他依旧如此。儿子最大的优点就是喜欢画画,于是我决定利用他的这一爱好,试着改变他的性格,让他同其他孩子一样,正常的生活,快乐的成长。

儿子很小的时候,就喜欢画画。刚开始,他画得看不出什么,但我没有嫌弃他,总是给他的画起上一个好听的名字,鼓励他为画面添上更多的内容。于是,儿子画出了像乱草一样的鸟窝,像雨点一样的小蝌蚪,像伞一样的大树……儿子在家里乱涂乱画,我从不制止,怕挫伤他的积极性。我家的墙壁上、桌面上、床上、柜子上到处都有儿子的作品。就这样,儿子的绘画水平在逐步提高,他的画面内容丰富,涂色均匀,线条流畅,儿子每次作画,我都做好孩子的指导者和欣赏者,让儿子讲一讲画面的内容,鼓励孩子想象还可以添画上更多的内容,指导孩子涂色。这样不仅锻炼了儿子的语言表达能力,还锻炼孩子的思维,增强了自信。

为了让儿子更加自信,我特地在家里为儿子设立了一个专栏,上面贴有儿子从小画的每一幅画,记录着儿子每一天的进步,正是由于我的耐心,我的爱,让儿子感受到了成长的快乐,他充满了自信。

儿子的老师告诉我,孩子变化很大,他不再是腼腆的“小姑娘”,而是活泼开朗的“大男孩”,他主动同老师打招呼,谈论家里的事情,抢着回答问题,观察力强想象力丰富,上课回答问题时,总有与众不同的答案,爱提问更是儿子最大的优点。

听到这些,我的心里有说不出的高兴,我的付出没有白费。

身为教师的我,在教育子女方面会时常面临许多困惑,自从幼儿园组织开展亲子工程学习后,在老师的引导下,我针对孩子的情况,抓住孩子的优点,在生活中改变过去的教养方式,以“放手式”教育代替“包办式”教育,让胆小、怕事的他逐渐增强自信心。

作为家长,我彻底醒悟:对待孩子,不要过于严厉,该放手时就放手,孩子总归是孩子,把快乐和幸福还给他们,让他们在欢乐的海洋里自由的飞翔。

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纵容有度,教子有方


在我们的印象里,纵容之后就是得寸进尺、贪得无厌,所以对小孩子不能有求必应,这当然是有一定道理的。不过凡事讲究个“度”字,若是孩子老是“得不到”,会不会反而种下“贪”的种子呢?

一场关于“纵容”的争论

午休时光,办公室里我们六个大小女人聚在一起喝珍珠奶茶。当中一个偶然说起昨天在超市的一幕--

有个宝宝赖在天线宝宝绒毛玩具的花车前,挪不开步子。妈妈在一边劝了半天,怎么也说不通。渐渐地大人开始气恼,声音提高了八度,宝宝也开始大哭,最后大人甩手直接去了付款处,而宝宝还是拗着性子站在原地,哭得伤心欲绝,直到好心的导购小姐来干涉,妈妈才回身把宝宝抱出了超市,没有天线宝宝,一路听着那哭声远去,你们说,这个妈妈是不是过头啦!

六个人七嘴八舌,意见立刻变成了两种,人也迅速分成了两派,说个不停。

强硬派:哭就哭呗,不能纵容宝宝滥发的购买欲

不可能宝宝要什么买什么的,哭哭也没坏处,还锻炼肺活量呢,这个妈妈也没大声责骂宝宝,走开主要是让双方都冷静冷静,小孩子有时没办法讲道理,只能强硬点。上次我还在超市里看见有个妈妈气得拧宝宝小屁股蛋呢,弄得鸡飞狗跳的,但是宝宝总算听话了。再说,妈妈不给买肯定有妈妈的道理,要么是家里已经有同样的玩具,要么已经超出了当天的购物计划,宝宝无理要求,当然不能满足。

温柔派:这样的妈妈有点狠,偶尔纵容一下宝宝也没关系

一个毛绒玩具也不花多少钱,宝宝哭得这么伤心,就满足他一次嘛,何必让宝宝在大庭广众之下“献丑”,还连带着大人也挺窘的。虽然事前妈妈可能和宝宝沟通过:比如今天我们去超市不买玩具哦,宝宝也表示同意。但是小孩子毕竟天性自由直白,喜欢就是喜欢,哪里有这么多的约束。不涉及到原则问题,就不要为难小孩子,我们小时侯大多都尝过这种失落滋味。

讨论由于工作时间来临而暂告终止,意外发现站在强硬派的都是单身一族,而怀柔派是由三个妈妈构成。

纵容孩子,你的方法正确吗

女性当了妈妈以后,人是不是会变得更宽容?那么该不该纵容一下我们的宝宝?第一个设问,其实不用多加思考便有答案,上面妈妈派的意见就是最好的解答,如果你热爱着自己的宝宝,你觉得妈妈是个幸福的身份,你自然就会变得宽容。

只纵容一下宝宝,你的方法正确吗?

让我们先来猜测宝宝那一刻的心理。可以分成下面3个类型。

1.莫名我就“喜欢”你

小孩子都会产生这样的心理,没有什么原因,对某样陌生的物品会发生兴趣,让家长觉得不可思异,而孩子们觉得很天经地义。

2.沉积很久的“计划”

比如天线宝宝玩具,恐怕没什么小孩子不喜欢它,在电视里或者幼儿园的接触过程中,他早就有了想单独拥有的愿望,并且希望被尽快满足。

3.是希望被满足、被顺从的自我情绪

此前可能有什么事件发生让他的情绪比较低落,大人们没有注意到,而他不过借机希望得到心理的满足感,来驱赶内心的不快。

分析:从1--2--3,处理起来也越来越棘手。1类型里简单的小小孩,自然最好哄,3类型里有成人心智的小孩比较难对付。但是,现在这样的孩子很多。

二、爱与教育同步进行

我们通常认为:不要对宝宝百依百顺,有些在家里行得通的事,到外面就很难说了。但是不要小看孩子,他们有自尊心,有自己的“价值观”,他们更不喜欢被迫让步,在不同的环境和场合,我们要区别对待宝宝的任性行为。但切记,无论是何种心理的宝宝,你所做的一切首先是出自爱,然后才是教育。以下几种方法家长可以参考一下:

方法一:暂缓法。对于宝宝有点无理的要求,你不能表现地太武断,立刻回答“NO,不行,不可以”之类的话,这样会导致宝宝感觉受挫,失去沟通的可能。

方法二:转移法。如果你不想迁就宝宝,就用转移法。把孩子的注意力转移到其他地方,一旦得逞,就立刻带孩子离开,这样就避免尴尬。这条方法对类型1的孩子比较适用,较小的宝宝自主意识还比较弱,容易被引导,所以转移哄骗不失是简单有效的方法,例如:

希希在货架上抓了块“糕点”,其实那是块橡皮,她捏在手中不肯放开,还往嘴里啃啃,妈妈就用她喜欢的食物来转移注意力。等宝宝转移注意力的瞬间拿下橡皮,立刻走开。

但是不要低估宝宝的心智,被宝宝戳穿就不好玩了,例如:

三岁的小洋洋想吃甜筒冰激凌,外婆不答应,用“大灰狼来了”的故事来恐吓,结果洋洋回答:外婆,大灰狼才不要吃冰激凌呢?洋洋不怕!让外婆一阵尴尬:看来老办法已经失效了。

方法三:说服法。许多父母大声训斥或批评孩子之后,都会难受半天,特别是在大庭广众之下,这是最糟糕的场面。在尊重宝宝的前提下,轻声细语地和他讲道理,保护其自尊心,这种"悄悄批评"的方式比大声、严厉地训斥更有威力,例如:

在游戏场里,乐乐还想玩一次小火车,可他已经玩了2次,还是乐此不疲。其实妈妈都看出宝宝已经玩得很疲倦了,她平心静气地说:乐乐,你累不累啊,小火车已经觉得累了,你让它休息休息,我们过几天再来玩好不好?几番说服后,乐乐虽然不大乐意,但还是勉强接受了妈妈的建议。

方法四:条件满足法。可以同意宝宝的选择,但要放弃其他选择作为条件。让宝宝自己来做决定。这种做法显得比较民主,例如:

苗苗觉得瑞士糖很好吃,可妈妈限定她每天只能吃2块,苗苗要求妈妈再给一块,妈妈答应了,但提出条件:如果今天吃3块,明天只能吃1块。苗苗一时也计算不清楚,一口答应下来。

方法五:满足法。有时这也是个皆大欢喜的方法。反过来想想:宝宝真的很在乎他提出的要求,你又花费无几,那为什么不满足一下宝宝的要求呢。这样他会觉得很有面子。也许你会觉得这样的举动破坏了规矩,而担心宝宝会养成“勒索”的习惯,而实际上,多数宝宝还不会这么有心,特别是他也耗费了巨大的精力才得到的许可,他会特别珍惜。

“纵容”出一颗柔软的心

谁都会希望自己的宝宝快乐,但他们的快乐常常掌握在一群大人的一念之间,也许常常经历着希望--失望--希望--失望的过程。小时侯的我们也曾这样,谁都会有N多的愿望,和父母进行拉锯式的斗争,记忆里清晰的是那支没有吃到的冰棍,没有买成喜欢的电子琴,没有看成的电视剧,这些没有被满足的愿望充满着记忆的角落,因为父母坚决认为不能纵容小孩子,给孩子一点挫折教育,然后我们的心逐渐变得坚硬起来,那就是成长吗?

而反观那些常常被父母满足的孩子,曾经有位女同学18岁了还赖在父亲的腿上,亲昵地帮父亲拔胡子,这个场景曾经让我错愕,她是我们小时侯最羡慕的人,父母对她常常百依百顺,自然她和父母的关系非常亲昵。长大后她变成了一个娇纵的小女人吗?现在大家对她的评价是:开朗、乐观、娇而不纵,事业生活都很如意。

也许她只是个个例,但当我们再次面对宝宝渴望的眼睛,委屈的面孔,心肠能如此坚硬吗?有时不过是个玩具,玩具的价值和宝宝快乐的价值如何能比?不用想得太复杂,暂时让规矩、原则走开,偶尔纵容一下宝宝有什么关系,你看见宝宝开心的样子,自己也在微笑呢。

育儿心得:爱住我家


育儿心得:爱住我家

儿子自小腼腆,像个害羞的小姑娘,很少说话,尤其是在外人面前,任何引诱、教唆,他从不配合,更不用说主动跟别人打招呼了,他的交往能力极差,这与我平时对他的严厉要求是分不开的。记得刚上幼儿园时,他只是呆呆坐着不肯同小朋友玩耍,看到其他小朋友打闹,他只是笑,儿子的表现让我很伤脑筋。

为了改变儿子内向的性格,让他变得活泼大方,我绞尽脑汁,想尽了办法,哄、骗、甚至打骂,道理讲了一大堆,他依旧如此。儿子最大的优点就是喜欢画画,于是我决定利用他的这一爱好,试着改变他的性格,让他同其他孩子一样,正常的生活,快乐的成长。

儿子很小的时候,就喜欢画画。刚开始,他画得看不出什么,但我没有嫌弃他,总是给他的画起上一个好听的名字,鼓励他为画面添上更多的内容。于是,儿子画出了像乱草一样的鸟窝,像雨点一样的小蝌蚪,像伞一样的大树……儿子在家里乱涂乱画,我从不制止,怕挫伤他的积极性。我家的墙壁上、桌面上、床上、柜子上到处都有儿子的作品。就这样,儿子的绘画水平在逐步提高,他的画面内容丰富,涂色均匀,线条流畅,儿子每次作画,我都做好孩子的指导者和欣赏者,让儿子讲一讲画面的内容,鼓励孩子想象还可以添画上更多的内容,指导孩子涂色。这样不仅锻炼了儿子的语言表达能力,还锻炼孩子的思维,增强了自信。

为了让儿子更加自信,我特地在家里为儿子设立了一个专栏,上面贴有儿子从小画的每一幅画,记录着儿子每一天的进步,正是由于我的耐心,我的爱,让儿子感受到了成长的快乐,他充满了自信。

儿子的老师告诉我,孩子变化很大,他不再是腼腆的“小姑娘”,而是活泼开朗的“大男孩”,他主动同老师打招呼,谈论家里的事情,抢着回答问题,观察力强想象力丰富,上课回答问题时,总有与众不同的答案,爱提问更是儿子最大的优点。

听到这些,我的心里有说不出的高兴,我的付出没有白费。

身为教师的我,在教育子女方面会时常面临许多困惑,自从幼儿园组织开展亲子工程学习后,在老师的引导下,我针对孩子的情况,抓住孩子的优点,在生活中改变过去的教养方式,以“放手式”教育代替“包办式”教育,让胆小、怕事的他逐渐增强自信心。

作为家长,我彻底醒悟:对待孩子,不要过于严厉,该放手时就放手,孩子总归是孩子,把快乐和幸福还给他们,让他们在欢乐的海洋里自由的飞翔。

李双江教子:过渡满足物质需求不知爱为何物


美好的家庭教育,一定要把直指人心、建造灵魂的品格教育奉为其他教育之上。

李双江是位有美誉的艺术家,但他的儿子作出了一个令社会吃惊、叫父母蒙羞的举动。颇有勇气的李双江痛苦地承认:没教育好儿子。公众则进而关心:李双江教子的失误在哪里?

有规矩却没有成方圆,只因没有把握好爱与管教的平衡。当今物质丰富的少子时代,过度满足孩子的物质欲望已成社会通病;之相反相成的是没有激起子女对于仁爱的心悦诚服。李双江得子于年长、又是社会名流,未能免俗。

自私、骄傲潜于人的天性深处,不加以严格要求就不能约束得住;爱人、服务在人性中也有宝贵的胚芽,但要悉心培育才可能成为人品格的主干。显然,李双江在为儿子提供知识、能力的提升上,充分利用了自己的资源,付出了心血;但是在对儿子负面行为的管教上,却是雷声大雨点稀。“我不打儿子,舍不得,有时真想打,劝说,我们吓唬一下,还没有打,自己的眼泪先掉下来了,”已经活化出来此番景象。他觉得只是在宠爱孩子,但爱与管教不能达到平衡,溺爱孩子成为即成事实,并结出非法驾驶、打人的恶果。

富人、名人、官员子弟频频爆出丑闻,暴露出的家庭教育问题,是大多数家庭经常没有回答好的问题:我们教给孩子的价值观中,究竟什么是我们最看重的。在这个问题上,我们应当在一个古人面前羞愧。

以孔孟之道为人生最高价值的晚清官员曾国藩,他留给儿子们的永诀训诫中,把自己的人生体悟作为最宝贵的财产留给子孙,也留给了我们:“慎独则心安,主敬则身强,求仁则人悦,习劳则神钦”。他的子孙视之为珍宝,所以曾的后人多为正人君子、事业有成。

我们的教育理念中,品德教育一直为先。但是,究竟多少人真的把仁爱、慎独、服务的人格价值看得比一己快乐高?人们总是抱怨时代浮躁、他人唯利是图、社会尔虞我诈。可是,风雨飘摇的晚清,社会环境难道比现在好吗?可见,在家庭教育上,我们不能以任何外在理由来代替身为父母的责任主体的担当,不管言传身教,还是对于孩子行为习惯的耐心训练。

这行为习惯的耐心训练必须由内而外,内外兼顾,直至成为孩子的人格。以劳动、服务的习惯而言,不是“我当年多辛苦,你才有好生活,所以你要劳动”的一番教导就能奏效,不然“富不过三代”的魔咒就不会有效了。美国的福特家族,绵延百年而不衰,靠的并非只是汽车。此家族曾有此故事:小辈赚零花钱,要在家里擦家人的皮鞋或干此类苦活,所以孩子们以在暑假承揽了全家的擦皮鞋业务为光荣。那俯下身擦皮鞋的身影,给我们的中国富人树立了一个真正的育儿的高度。

谈李双江教子的教训,不是为了厚今薄古、崇洋媚外,而是要正本清源:美好的家庭教育,一定要把直指人心、建造灵魂的品格教育奉为其他教育之上,并且通过学习经典与人类圣贤的灵魂相交通,通过家长或师长的身教感知,通过习惯训练而养成。舍此,并无良法。

瑞典教子方法:尊重孩子的人格 人前不教子


中国有句古话:“人前教子,背后教妻”。然而在瑞典,做法却正相反:人前不教子!这种教子理念和行为,真正体现了父母对孩子的人格尊重!

在瑞典的所见所闻,都让我们耳目一新。在瑞典人眼中,从孩子降生那天起,便对孩子十分尊重。他们普遍认为,孩子是一个生命个体,应该有自己独立的意愿和个性,任何人包括父母都无权去违背孩子的意愿、抹杀孩子的个性。

瑞典的父母把对孩子的尊重体现在生活的具体细节中,比如,瑞典父母在同孩子说话时,全都蹲下身来,与孩子在个头上“保持一致”。这样的动作意在告诉孩子:咱们是平等的。家长在和孩子讲话时,语气也是“和风细雨”式的,绝少那种“命令”式的,大多是“如果你能那样做,我和妈妈将感到十分高兴”、 “你能这样去做,我们感到非常的欣慰!”让孩子在父母指引的“大框”下自由选择正确的方法或做法。

瑞典人尊重孩子的最突出表现是:从不在人前教子。瑞典人普遍认为,孩子也有自尊心,父母在任何情况下,都要尊重孩子的自尊,保护孩子的“面子”。这对培养他们的自信是一种捷径和重要途径。国内,家长当着众人的面大声呵斥孩子,骂些“真没出息”、“真是笨蛋”、“不争气的东西”等等,在国内几乎是司空见惯。

瑞典人认为,这种教育方法,简直就是一种犯罪!因为它会严重伤害孩子的自尊心,对孩子会产生终身性的“自卑症”。我们也发现,瑞典父母尊重孩子的教育方法,收到了立竿见影的效果:在瑞典,我们看到,孩子们待人接物热情大方,彬彬有礼,遇事不慌,总能开动筋想出办法,具有鲜明的独创精神,而且从不 “惧场”。这是瑞典父母长期“尊重教育”的结果。

在瑞典首都斯德哥尔摩市普兰顿学校的校园内,镌刻着18世纪英国著名哲学家、思想家、教育家约翰·洛克的一句名言:“父母越不宣扬子女的过错,则子女对自己的名誉就越看重,因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失,使他们无地自容,他们越觉得自己的名誉已受到打击,维护自己名誉的心思也就越淡薄。”这大概就是瑞典人“尊重教育”的“理论根由”吧。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《教子有方:爱住我家》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园我爱我家说课稿专题,希望您能喜欢!

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