儿童歌谣。
作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，为了提升学生的学习兴趣，老师们通常会在授课前准备好说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。在幼儿园说课稿的准备过程中，我们需要注意哪些方面呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《儿童接种麻疹不能疏忽》，相信能对大家有所帮助。
麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，以皮肤出现红色斑丘疹为其特征。该病传染性较强。在人口密集而麻疹接种率低的地区易发生流行。以儿童发病为主，预防麻疹的最好措施是注射麻疹疫苗。
新一轮麻疹疫苗查漏补种工作正在广泛推进。有关部门提醒，属于种麻疹疫苗年龄段的儿童，家长应该及时带其到附近医院接受疫苗接种。麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，以皮肤出现红色斑丘疹为其特征。该病传染性较强，在人口密集而麻疹接种率低的地区易发生流行。以儿童发病为主，预防麻疹的最好措施是注射麻疹疫苗。
查漏范围和对象主要是城区所有8月龄到7岁的儿童。其中8月龄到1。5岁未接种过麻疹疫苗及1。5岁到7岁未接种满2针次麻疹疫苗的儿童，为本次查漏补种目标儿童。
专业人士提醒，麻疹疫情好发的年龄组是8月龄至15岁的流动人口儿童，发生的原因主要是未接种麻疹疫苗或未规范接种麻疹疫苗。属于上述范围的儿童，家长应及时将其送到附近医院补种疫苗，切实保护儿童身体健康。
有关负责人说，随着流动人口逐年增加，特别是城郊接合部的新开发区、城中村等聚集了大量的流动人口，给儿童麻疹疫苗接种增加了难度。
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健康教学：哪些食品不能吃
网站小编为你编辑《健康教学：哪些食品不能吃》一文，希望为你人工作带来帮助！
健康教学：哪些食品不能吃
健康教学：哪些食品不能吃是一篇不错的幼儿园大班健康教案，感觉很适合大班小朋友学习，改了一下错别字，希望对网友有用。
【教案目的】
1、让幼儿知道酒、咖啡、浓茶等会使大脑过度兴奋，会妨碍幼儿正常的休息。
2、使幼儿初步懂得市场上所售的许多儿童营养液、人参及其制品对幼儿的生长发育不一定有好处；教育幼儿多吃饭菜，少吃补品。
【教案准备】
1、酒、咖啡、茶叶的外包装图片。
2、市场上经常出现的各种儿童营养液、人参及其制品的外包装图片。
【活动重难点】知道哪些食品不能吃，要多吃饭，少吃补品。
【教案流程】
一、导入。
1、出示酒瓶、咖啡罐、茶叶盒。
师：小朋友，今天老师带来了几个我们生活中常见的东西，你们来认识一下，它们是什么呢？它们里面装的是什么东西？
二、基本部分。
1、师：你们知道的真多呀，那我们小朋友能不能喝酒呢？为什么呢？
请幼儿结合自己的经历或别人的经历讨论。
师：你们说的很对，就会刺激喉咙，引起咳嗽，经常喝酒，还会影响大脑的发育，使我们的注意力不集中，记东西记不住；酒喝多了还会使大脑过度地兴奋。
2、师：那我们小朋友能不能喝咖啡呢？为什么？
师：小朋友喝咖啡，会变得很兴奋，睡不着觉，还会发脾气，经常喝咖啡，也会影响大脑的聪明。
3、师：那我们小朋友能不能喝浓茶？为什么？
师：你们说的没错，浓茶也会使小朋友很兴奋，也不能喝。
4、师：酒，咖啡，浓茶都会影响小朋友的大脑发育，所以我们不能喝。
师：每当过节或是喝喜酒，你们的爸爸妈妈是不是会和亲戚们一起聚会喝酒？
师：那大人么在聚会师喝酒，小朋友吃什么好呢？
小结：大人们喝酒时，小朋友们应该喝一点白开水或是一点饮料，或是直接吃饭和菜。
三、区分食品安全标记。
1、提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？
2、请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）
师：他怎么了？为什么会这样？
认识生产日期和安全标记
教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。
小结：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。
四、游戏：健康大冒险
引导幼儿在游戏时讨论零食中存在的安全隐患，鼓励幼儿一定要克制自己，少吃或不吃零食，养成良好的饮食卫生习惯。
关于《健康教学：哪些食品不能吃》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
树能不能砍？说课稿
大班辨析式语言活动《树能不能砍？》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
大班辨析式语言活动《树能不能砍》是继宁夏版幼儿教材中有关环保教学内容的纵向延伸拓展生成的活动。
本次活动紧紧围绕“树能不能砍？”这一主线索展开，“能”或“不能”不是凭空而说，而是有理有据的大探索、大发现、大辩论。这一过程要求幼儿理清三种关系，即： 树木和人类的作用与反作用的关系，树木和动物的相互依赖与维系生存的关系，树木与环境的相互影响的关系。
然而以上三种关系很复杂，如果只用传统的说教教学方法，幼儿只是被动地接受，不符合幼儿的认知能力和理解能力，认知面狭窄，限制了幼儿的思维和想象；采用分析辩论的教学方法，填补了传统教学模式的不足，通过一找（找素材、找资料）、二思（思考素材、资料支持哪种说法）、三说（说出想法理由，提高语言表达能力）、四听（听取他人观点）、五辨（辨别是非，提高认识），六体验（体验砍伐树木后的灾难和种树环保的快乐），从而达到教学目的。
活动前的准备十分重要，它既是教师的教具，也是孩子们学习的学具。本次活动我会协助孩子们搜集相关的图片、实物、录音、录影资料作为支持幼儿展开讨论、辩论的依据。本次活动具有很强的参与性、趣味性、探究性，思考和分辨价值。语言的运用和操作性强，与其说是一堂单纯的语言活动不如说是一堂集游戏、语言、科学、社会于一体的综合性体验式教学活动。
（二）教学目标：
《幼儿园教育指导纲要》总则指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。指导要点提出：语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。根据以上要求，结合大班幼儿的年龄特点和学习需要，我从情感、认知和技能三方面提出了本次活动的目标。
1.情感目标：体验过度砍伐带给我们的灾难，萌发幼儿的环境保护意识，创设并启发幼儿感受辩论式语言活动的氛围。
2.认知目标：探究大树与人类、与动物、与环境的微妙关系，学习用“我认为---因为----”的句式表达自己“树能砍还是不能砍”的观点。
3.技能目标：引发幼儿主动探索、思考的兴趣，启发引导幼儿说出想法，学习用证据证明自己的观点。
（三）活动重点、难点
活动重点 ：逐步认识、理清大树与人类、与动物、与环境三者之间的关系，学习用“我认为---因为----”的句式表达自己“树能砍还是不能砍”的观点
活动难点：1.创设并感受辩析式语言活动的氛围。2.如何在阐述观点的过程中体现辩论的特点。
二、说教法
幼儿园的教学是一个完整的系统，它由教师、幼儿、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境等几个基本要素构成。其中，教学方法是教学系统中一个重要的构成要素，幼儿园的教学活动是将课程内容转化为幼儿发展的运动过程。教学方法就是教学过程的运动形式，就是把课程内容转化为幼儿发展的桥梁，是实现教学目标的保证。在幼儿园教学中，教学方法对教学过程具有着重要的调控作用。本次教学活动我拟采用以下教学方法：
1.情境教学法：活动开始，师幼扮演小动物聆听音乐，感受大自然、大森林的鸟语花香，幼儿仿佛置身于真实环境中，许多不理解的问题就迎刃而解，有利于下一环节幼儿的理解和联想。
2.口述法：教师运用语言和幼儿沟通、讲述、讲解的一种方法。活动中老师给幼儿创设一个合适、民主的环境，让幼儿在这种环境中大胆的讲述和表达自己的意思，围绕着一个特定的主题展开讨论，教师鼓励幼儿勇敢的说出自己的想法，并要充分的尊重他们的想法和意见，允许幼儿争论。
3.提问法：这是语言教学活动中经常用到的方法，在教学中，我尝试改变以往单一、封闭的提问方法，采用多样性、启发式开放式的提问，让幼儿的思考更加宽泛和灵活。
4.示范演示法：为了让幼儿感受理解辩论的要领。我会在有利时机与幼儿形成互动，互动的模式就是提出反对意见，采用：“我反对，我认为---因为----”句式，创造出辩论的氛围，让孩子们感受并模仿。
5.体验式教学法：创设特定环境，通过一定的刺激，引起幼儿对事件的再认识，是一种情感对话逼真形象的教学方法。它能深深触动幼儿的心灵和感情。
以上教法可以作为解决活动难点的途径。
三、说学法
整个活动以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿通过主动的探索、思考、产生自己的观点和想法，并能用比较准确的语言表达出来，从而突破活动重点。
四、说活动准备
收集大量有关树木与人类、与动物、与环境相互作用影响的图片、录影资料，积木、铅笔、小椅子等木制品实物、声音录音、黑板两块、小磁铁、动物头饰
五、说教学过程：
1.活动引入：情境教学活动
师幼扮演小动物聆听音乐，感受大自然、大森林的鸟语花香，共同玩一玩木制玩具或用具。鸟妈妈（教师扮演）提问：这些东西是用什么材料做成的呢？（木头）木头是从哪来的呢？（砍树得到）宝宝们知道我们要爱护花草树木，可是我们又需要用木头做玩具，这样一来就有一个很麻烦的事情：树到底能不能砍呢？引起幼儿初步的思考，奠定辩论话题的基础。
2.搜集资料，为自己的观点寻找证据。
搜集支持自己观点的资料（实物或图片等），进行逐个展示，老师启发幼儿进行论述，营造辩论的氛围。学习用“我认为---因为----”的句式表达“树能不能砍”的观点。
3.提出质疑，进一步引导幼儿思考：怎么才能做到既要砍树又不破坏环境？（启发幼儿说出要多种树）
4.结束部分：体验式教学活动
体验树木被砍伐后带给我们的灾难（听电锯据树、刮大风、发山洪等声音刺激幼儿感官，感受动物没有家、没有食物的悲惨生活），体验大家动手种树美化环境后给我们带来的快乐和幸福。
鼻子痒不能用手挖
今天,孩子们很能干,听见我的琴声,就很快地把自己的小椅子拿到前面的小圆圈旁坐好.听我给他们上课.讲着讲着怎么感觉不大对劲:有两三个小朋友的手指总是要伸到鼻孔里去挖.我好几次轻轻走过去把他们的手拿下来放好.可过不了一会,他们又”故伎重演”.我在脑子寻思:想个什么办法好呢?孩子最喜欢听故事,还是用故事来让孩子改正这个毛病吧.可讲什么故事呢?对了,现编一个吧,大象的鼻子最长,可以把孩子的注意力引到鼻子上去。想着我就开始讲起来:”小朋友，你们都看见过大象吗?”“见过”“我在动物园见过”“那你们知道吗?大象原来的鼻子没这么。”。孩子们一听，全都好奇地睁大了眼睛看着我。我继续编下去：“后来，有一天大象感冒了，鼻子里老是觉得痒痒的，不舒服，就使劲用手去挖鼻子，越挖鼻子越痒，越痒越挖，这样，就把鼻子弄的肿起来了，而且还变的很长很长了。到医院里一看，医生说老是挖鼻子，细菌感染了。还告诉大象，鼻子痒应该用餐巾纸擦，不能用手挖。”孩子们听了，似懂非懂地眨着眼，刚才挖鼻子的那几个孩子不觉用手摸了摸自己的鼻子。怕自己的鼻子也象大象那样会变长吧。我又拿出餐巾纸给那几个挖鼻子的孩子，让他们用餐巾纸擦鼻子。
儿童乐园（美术）
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《儿童乐园（美术）》！
预备：１．春天树林的配景图一幅。２．用吹塑纸剪制的大型活动用具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀缘架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态差别的人物。
历程：一、引出课题１．出示配景图。本日先生带来了一张画，你们看美不美？（引诱幼儿从造型、颜色、构图等方面报告本身的感觉）２．这是公园的一角，这里有一片漂亮的树林，树林里有块空隙，想一想，这里可以放什么呢？（引诱幼儿勇敢想象、报告）３．出示剪制的大型活动用具。我们把这些大型活动用具搬到树林里去，好吗？二、评论辩论画面结构１．滑梯放在那里比力符合？（滑梯比力高峻，要是放在前面会把背面的物体盖住，是以放在背面比力符合）２．攀缘架放在那里比力符合？（可以放在中心靠左处，与滑梯前后交织）３．跷跷板放在那里比力符合？（可以放在前面，由于它比力低）４．小火车放在那里比力符合？（可以放在画面的最前面，幼儿园教案并靠边）５．秋千放在那里比力符合？（挂在树上）６．你们瞧，如今的公园更像什么了？（儿童乐土）三、进修绘画差别动态的人物１．儿童乐土真好，不外似乎还贫乏点什么，怎么办？（自画、自剪人物，然后贴上去）２．出示典范（如图一）。先生请了两位小朋侪来玩，你们能看出他们正在玩什么吗？３．凭据幼儿看法，将两个典范分离放到响应的活动用具上，使幼儿进一步明白动态与用具特色的干系。４．树模画出坐、跑、攀缘等动态人物。５．幼儿绘画种种动态的人物，请求幼儿色彩搭配要调和，涂色要匀称，人物要剪得平滑、仔细。６．幼儿把自画人物“送”到儿童乐土去玩，按幼儿的意愿，将其作品逐一贴在响应的活动用具上７．选择一件作品，从其颜色，动态等方面举行讲评，然后请几名幼儿加入讲评。四、游戏１．幼儿凭据口述的请求，幼儿手工制作模仿响应的行动。如
说“如今玩跷跷板”，幼儿立刻说“跷呀跷”，边模拟玩板的行动。２．我们一路造的儿童乐土太好玩了，让我们今后再一路玩吧。不知道本文《儿童乐园（美术）》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
儿童学古诗随想
古诗教育不仅仅要从儿童抓起，还要从幼儿就要开始。中国文化源远流长，千百代能流传下来的，必定是精之又精的精华，宋代文人作诗的数量数倍于唐诗，但只听说过宋词，鲜有宋诗之说，可见稍有瑕疵或不及，都会被淹末在无数的作品里，被时代的巨轮抛得不知所踪。而这些瑕疵或不及，未必就是文学方面的，比如屈原和宋玉，遣词造语，屈原不如宋玉，但是宋玉的作品中没有屈原的那种追求理想九死而不悔的精神，所以屈原成了中华后代数千年的楷模。可见古诗词除了文采以后，更有一种魂一样的东西藏在里面，这种东西才是使文章能流传千年不绝的真正原因。这种东西可以附于任何媒介上面，当它附于文字上的时候，就是我们看到的古诗词。这种魂也不仅仅是中国才有，古今中外，无处不在，当它附在图画上的时候，就成了蒙娜丽莎，当它附在音乐上的时候，就成了“命运”。唐代宫廷，网罗当世文学高手，专攻诗词音韵（李白也曾在里面做过一段时间），可以说，就文学上来说，他们已代表了唐诗的最高水平，唐诗也是因为他们而最终定型，但是他们的作品无法像李杜那样流传百世，其原因也正是因为缺少上面说的魂一样的东西，可见就其载体而言可以是多种多样的，但是真正传达的，却是隐藏在诗词里的灵魂。学习诗词，绘画，音乐，真正学习的，也是这个魂。文学、绘画、音乐和其它技巧一样，都只是为了最终能学习到这种魂的一种手段。如果定义成学习如何镂金错彩、刻意藻饰，最终只能学习到脱离现实又虚无缥缈的无病呻吟。不求甚解的背诵是直接学技巧的路，技巧在创造力之前就已经熟悉，再难有创造力的生存空间。春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不勘回首明月中，问君能有几多愁，恰拟一江春水像东流。这是一首脍炙人口的唐代词“虞美人”。李煜是彻头彻尾至情至圣之人，从九五之尊到阶下囚，经历了人生无常的巨大反差，于是写了这首求死词，然后静静等候人生终曲的奏起。宋太宗读后完后、果然杀心立起，一杯毒药，送走了这位中国历史上对文学贡献极大的文人皇帝。全词语言自然精炼，境界开阔，词风凄苦之极，字字泣血，语语呜咽，令人不忍卒读，在情理交织中，倾诉生命将尽的哀痛。写尽自然永恒与人生无常的尖锐矛盾，在沧桑巨变，自然永恒面前，人类的脆弱暴露无遗。这种无边无际，无穷无尽的深愁巨痛，已经不仅仅是李煜个人的悲哀，而是全人类共同的悲哀。短短几十字，感慨之深、内涵之丰，让读者怦然动容。词魂之所在，正是从悲情万斛中透露出来的人生哲理，词风是沉痛的，但是如果把这种沉痛的感情升华到深层的领悟阶段，就能彻悟人生，净化心灵、提升观赏者的层次。所以它的效果是积极的，是让人正视世界的现状、生存的意义，是让人悲痛中对人生大彻大悟。这些就是我们的祖先留下来的东西，词约义丰但哲理深奥，儿童要背的古诗词，其实就是这种流传千年蕴藏人生极深哲理的东西，如果囫囵吞枣则和背“对立统一规律揭示了事物普遍发展联系的根本内容和揭示了事物发展的动力”这种哲学理论没有分别，反正等儿童明白这些道理，都要几十年。如果只是说押韵或易于上口的话，有人把哲学理论做成押韵的方式来教儿童吗？现行教育的方法和以往已有不同，以前不管三七二十一，一律强背，现在开始关注儿童的情绪，比如说变着法子让他们背，像把诗词做成歌曲的形式等，这虽然是一种进步，但是本质却是一样的，古诗教育一定要从儿童抓起，但是这个抓，无论如何不是用这种方式。儿童心地纯洁，干扰少，很容易做到心无旁骛，加上幼儿时期生理等原因，儿童的记忆力比成年人强，所以父母希望能利用他们超强的记忆力，尽量多地记住以后长大了能用的东西，但是儿童的记忆力一定要慎用。记忆力不但和兴趣有很大的关系，而且非常排斥枯燥规律的东西。古诗背几首可以，相同或相拟的东西背得多，记忆力自然会出现无意识抵触，很容易导致儿童的反感情绪，最后导致毁掉儿童的兴趣。艺术本来只能是感受、意会、不能用任何框框程式来解释的。在此之前，通过临摹学习，归纳一此基本原则和机械规律，是一种十分必要的手段，但这种手段是以意志力为前提，成年人尚且很难有这种意志力，儿童少儿时期更容易引起反效果。表扬鼓励等手段虽能稍有延续，但都不能根本性解决问题。学习古诗词是目的，培养对古诗词的兴趣也是目的，这些都必须从幼儿抓起，但幼儿的生理特点是想象力丰富、记忆力强，意志力差，对事物很难保持长时间的兴趣，用背的方法切入符合儿童的生理却不符合儿童的心理。幼儿直接背诵古诗就像是学习绘画，把精典的世界名画拷贝下来，放在桌上，再蒙上一层半透明的纸，一笔一笔临摹是一样的，虽然老师可以用各种各样的方法提高儿童的兴趣，但毕竟一开始就错了，绘画的第一步是涂鸦，涂鸦也分很多步，分很多层次，第一步就是让儿童熟悉画笔、纸等各种工具，再让他们任意涂鸦，随心所欲地绘出心中所想的事物而不管画中的图案结果，实际上培养的是他们对绘画的感情和兴趣。学习古诗也是一样的，第一步就是要培训儿童对文字的感情和兴趣，汉字“六书”中“象形”就是界于绘画和文字之间，是一个很好的切入口，从这一步开始培养我们的下一代对汉字的感情和兴趣，然后再按部就班一步一步引导他们到那浩瀚的文化海洋中去汲取他们喜欢的东西，才是我们要做的工作，要是这一步都做不好，我想很能培养出热爱我们古诗词文化的下一代。自然界有一个规律：越早期成熟的越早期衰败。连生命都是如此，越早进入成年期的动物，生命的周期越短，所以，千万不要把孩子拉到成人的队伍里来。
大班综合—快活儿童城
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大班综合：快活儿童城
大班主题系列运动计划“快活儿童城”门票
计划意图：门票运动已举行了一段时候，幼儿已积聚了很多有关门票的常识，计划一张完备的门票是进修的积聚与观察。在秋游中，幼儿对门票的舆图很感爱好，以是实验让幼儿在舆图中找到要某一地区并做出响应标志。本班幼儿本性强，束缚力较差，连系门票的须知试着让幼儿本身制定例则，并自发地服从。运动目的：1牢固对门票的熟悉，能自力计划一张完备的门票。2学会操纵参照物在舆图中找到某一地区，并做出响应标志。3造就法则意识，能自力订定某一地区的游戏法则。4生长审美、想象及着手操纵本领，并体验着手创作的兴趣。运动预备：门票型卡纸、彩笔、胶棒、法则图、副卷、舆图、幼儿自带门票、五角星。运动历程：1以游戏身份引出运动，引发幼儿运动爱好。：小朋侪，你们猜我是谁？（高先生）请你们看看我带的胸卡（司理），我是快活儿童城的司理，来日诰日儿童城就要开业了，可我另有一个很主要的使命没有完成，儿童城的门票还没有做好，我知道，大二班的小朋侪正在举行门票的运动，并且个个都市计划门票，我想把这个使命交给你们，幼儿手工制作你们想不想帮我完成这个使命呀？（原意）2温习有关门票的常识，明白一张完备的门票是什么样的。：小朋侪们，当一个好的计划师要明白许多关于门票的常识，你们能报告我门票上都有什么吗？（有图案、副卷、舆图，须知等等）幼儿边说边在图表中标出，将重要的，次要的内容用差别色彩标志取离开。加深幼儿对门票重要部门的印象。3我们的儿童城中有很多好玩的处所，你知道有哪些吗？你是奈何找到的？（请幼儿边说边做上标，开导幼儿说出所参照的某一事物），请你在你计划的门票舆图上标出暗号报告游人好吗？在这个处所玩儿，你应当报告游人必需服从什么法则吗？也请小计划师在门票订定几条须知好吗？4幼儿计划，引导。我为你们预备了很多计划质料，有门票型纸张、有舆图、有副卷、有法则图、有门票请小朋侪本身选择须要的来计划快活儿童城的门票。比一比看一看谁人计划师最忍让，轻拿轻放。奈何让游人看到票就知道本身应当服从些什么呢？5请计划好的幼儿到各个处所玩，可用本身的也可和别人互换。我以为小朋侪计划都很卖力，以是作为儿童城的司理我嘉奖小朋侪免费到儿童城去玩，玩的时间也请你们观察一下这张门票好用吗？我们把好用的乐成地网络起来，让各人进修，幼儿园教案欠好用的也网络起来，请其他的小计划时帮他美满，然后把乐成的票送到售票处去。运动天然竣事。延长运动：熟悉钱币，玩买票游快活儿童城的游戏，进修利用门票。
关于《大班综合—快活儿童城》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
好玩的儿童游戏4则
好玩的儿童游戏4则
01奶粉桶滚滚乐
适合月龄段：13-24
发展要点：促进宝宝行走能力的发展，体验滚动的乐趣
所需材料：奶粉桶、水管、铅丝
玩法提示：
1、家长引导宝宝拿着奶粉桶滚滚乐材料，边走边滚，可以设置斜坡、设置障碍物、或汽泡纸马路等，让宝宝感受滚筒在不同的路面上滚的感觉。
2、赶小猪：提供各种颜色的球，引导宝宝用奶粉滚滚乐材料去推球，并达到一定的目的地。
02玩绳子
适合月龄段：25-36个月
发展要点：
通过绳子的一物多玩的方式，激发宝宝参与运动游戏的兴趣，提高宝宝跑、跳跃等运动能力的发展。
所需材料：绳子若干
玩法提示：
1、拉小车：家长将绳子的一头帮助宝宝的身体，然后与宝宝一起奔跑，并以儿歌式语言伴随，“拉拉拉，拉小车，开的快，快的慢”等。
2、跨栏：家长将绳子的两头拿住，请宝宝跨过绳子或跳过绳子，家长可根据宝宝自身运动能力的发展，调整绳子的高度。
绕绳子：家长引导宝宝将绳子拿再手上，沿着自己的小手做绕绳子的动作。
03喂食
适合月龄段：13-24个月
发展要点：
尝试用调羹或用手抓的方式给小动物喂食，促进宝宝小肌肉动作的发展
所需材料：
盒子、小篮子、滚珠、调羹
玩法提示：
1、家长引导宝宝用调羹或者用手抓的方式，将“小苹果”（红色滚珠）放入小动物的嘴巴里面。
2、语言支持：家长运用有趣的儿歌、简单的提问，与宝宝互动，促进宝宝语言能力发展。
04变变变
活动目标：
练习手指的灵活性，发展手指的协调性和灵活性。
活动过程：
一、猜谜语：小手
二、手指游戏
1、师竖起手指，引导幼儿说说有几个手指头，学习数数。
2、学做手指游戏
一个手指头，一个手指头，变变变，变成毛毛虫，
二个手指头，二个手指头，变变变，变成小白兔，
三个手指头，三个手指头，变变变，变成小花猫，
四个手指头，四个手指头，变变变，变成螃蟹走，
五个手指头，五个手指头，变变变，变成大雁飞走了。
3、个别宝宝表演
儿童诗歌游戏《吹泡泡》
下面给大家提供的是《儿童诗歌游戏《吹泡泡》》，希望精彩的内容能够帮助到你！
儿童诗歌游戏《吹泡泡》
【教案目的】
1、尝试用吹泡泡的方法作画，表现大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受诗歌中泡泡的轻盈和美丽，体验吹泡泡画画的乐趣和成就感。
重点：表现大小不一、不同色彩的泡泡。
难点：用吸管吹泡泡。
【教案准备】已玩过吹泡泡；颜()料水、吸管、音乐。
【教案流程】
一、初次体验吹画泡泡。
1、激发幼儿吹画得兴趣。
师：你喜欢吹泡泡吗？让我们动动脑筋想个办法，让泡泡留下来吧
师：小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，“呼”，泡泡留下来了，我们多留些圆溜溜美丽的泡泡吧（教师示范吹）
师：老师在桌子上准备了不同的颜色，请你把不同颜色的泡泡都留在纸上吧。
2、幼儿初次尝试，教师巡回指导（孩子人手一张进行尝试）
重点：
（1）提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
（2）帮助幼儿区分用吸管吹和用吸管点得方法。
（分析：本活动有一个吹泡泡技术上的难点，即用吸管吹和吸管点画泡泡，改环节通过幼儿自主尝试和教师的指导旨在为吹泡泡解决技术上的难点）
二、欣赏诗歌《吹泡泡》。
师：听……（教师配乐诗朗诵）
师：诗歌中得泡泡是怎么样的？
师：诗歌中有大泡泡、小泡泡，飘飘扬扬，晃晃悠悠，有的连成一串，有的叠成一排，哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，五颜六色，美丽极了（出示课件）
（边欣赏诗歌边观赏课件的同时，引导幼儿变现大小不一、不同色彩的泡泡，从而为解决本课的重点进行铺垫）
三、幼儿再次吹画泡泡。
重点：
1、鼓励幼儿合作作画（一小组一张大纸）
2、指导幼儿表现大小不一、不同色彩的泡泡
（分析：有了前面解决重点和难点的铺垫，孩子才能更好地表现出丰富的画面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能会越过原有的一人一张的小纸，所以在一环节采用小组一张大纸合作的方式进行，从而培养小班孩子初步的合作能力）
四、做做游戏，找找泡泡。
师：泡泡要和我们小朋友做游戏，老师说什么颜色的泡泡，大家就帮忙在画上找出来，好吗？
师：我们带着泡泡晒晒太阳吧。
不知道本文儿童诗歌游戏《吹泡泡》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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